10、《轮椅上的霍金》
10.轮椅上的霍金
40年过去了，疾病已使他 的身体彻底变形：头只能朝右 边倾斜，肩膀也是左低右高， 双手紧紧并在当中，握着手掌 大小的拟声器键盘，两只脚则 朝内扭曲着。嘴已经歪成S型， 只要略带微笑，马上就会出现 “龇牙咧嘴”的样子。
我即使被关在果壳之中， （完全瘫痪、长期禁锢 在轮椅上）仍然自以为 无限空间之王。
轮椅上的霍金
撰写 禁锢 瘫痪 由衷
跻身
萎缩
悲悯
恬静
打扰 木牌 顶礼膜拜
卢伽雷氏症 龇牙咧嘴
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更因为他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
26年前，他的《时间简史》轰 动了全球。14年后，他又推出 了一本新作——《果壳中的宇 宙》。“这一书名的意思是： 我即使被关在果壳之中，（完 全瘫痪、长期禁锢在轮椅上） 仍然自以为无限空间之王。”
这是全世界第一部以十几种 文字在全球同步发行的科奖。
他能发现发现黑洞蒸发性， 他能推论黑洞的大爆炸， 他能建立宇宙模型，
他能出版《时间简史》，
他能成为英国皇家学会最年轻的会员，
他能成为像牛顿这样的大科学家。
……
霍金的魅力不 仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理 天才，更因为他是 一个令人折服的生 活强者。他不断求 索的科学精神和勇 敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
为什么一个歌剧院成了这座城市的标志呢？主要 是因为它有着独特、美丽的外形。整座建筑洁白晶莹， 像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝。再仔 细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。这座造 型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥 互相衬托，简直是巧夺天工。 悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科 学，设备讲究。它共有四个大厅，音乐厅有2690个座 位，音响效果非常好，还有1550个座位的歌剧厅、550 个座位的戏剧厅和电影厅。舞台上的灯光都是用计算 机控制的，监控舞台的是闭路电视系统。其它的像接 待厅、陈列厅、排练场、图书馆、咖啡馆等大小厅室 就更多了，有900多间呢。
《轮椅上的霍金》_小学作文
《轮椅上的霍金》
本文是关于小学作文的《轮椅上的霍金》，感谢您的阅读！
今天，我读了一篇文章，文章的题目叫《轮椅上的霍金》，这本书，我觉得这篇文章里的霍金是一个对命运不低头的人，但可惜的是霍金在1963年21岁的时候不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪了，被长期禁锢在轮椅上。
1985年的时候霍金因患肺炎做了穿气管手术他又被彻底剥夺了说话的功能。
我听了之后很伤心，很难过。
想想还有不屈不挠的张海迪，她在五岁的时候不幸患上了脊髓病，胸部以下全部瘫痪。
在残酷的命运面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力与疾病作斗争，对人生充满了信心。
她虽然没有机会走进学校的大门，可是她发奋学习，学完了小学，学中学，他还自学了英语、日语|、法语、德语和世界语，并攻读了大学硕士可是霍金他不能看书，医生曾诊断过身患绝症的霍金只能活2年，但她一直顽强的活了下来。
在平日的学习和生活中，我们缺少的不正是这种锲而不舍、不屈不挠的精神吗？我们这些小皇帝、小公主，往往遇到不如意的事，很容易受挫，甚至往往一蹶不振。
我们有比霍金、张海迪更优越的身体条件，难道我们不应该好好的学习，好好的生活吗？愿我们都能真正地向霍金学习，学习他勤于思考的习惯，更要学习他坚韧不拔的可贵精神。
10、轮椅上的霍金
10、轮椅上的霍金轮椅上的霍金第一节课教学目标:1、能正确流利地阅读课文。
2.了解本课中的新单词，并理解由新单词组成的单词。
3.理解课文的主要内容。
4、能根据自学的内容提示理解课文。
教学过程:1。
导言:1.你可能听说过张海迪的名字。
张海迪从小就患有高位截瘫，胸部以下失去知觉，并在轮椅上坐了多年。
然而，她以不屈不挠的毅力成功地完成了从小学到大学的学业，掌握了多种外语，翻译并创作了许多感人的作品，成为当代青年所敬仰的楷模。
有许多这样的人，古代的和现代的，中国的和外国的，他们身体残疾，有勇气挑战命运和创造奇迹。
今天，我们正在学习“轮椅上的霍金”(板书和阅读)。
文章中介绍的霍金这个角色的事迹和精神会让你更加惊讶。
连我都不敢相信世界上还有这样的人和这样的事。
2.交换霍金的信息。
第二，展示这门课的学习目标。
第三，检查预览: 1.每组准备5分钟:学生自由朗读课文。
稍后，每组将有一个阅读比赛，看看哪一组阅读得好。
老师:课前，学生们都预习了课文。
现在请自由朗读课文。
(5分钟)找出哪些单词，哪些单词你不知道，哪些句子你读不好，并及时找到帮助。
2.展示:小组之间互相竞争阅读书籍，并努力使每个人都准确流畅。
老师:时间到了。
第四组和第一组进行比较，看哪一组学生能正确流畅地阅读课文。
其他学生仔细听，帮助及时纠正错误的声音、不恰当的停顿和不流畅的句子。
(还有一些不恰当的句子和段落，比如标点符号和提醒，老师应该直接评价。
)老师:(当阅读不好时)指出错误后，老师鼓励道:这次你能正确阅读吗？来吧。
阅读预设:容易读错的词:写症状，传播膜，扰乱乌鸦，征服，赞赏，突然赞赏，默默地崇拜，平静，神秘地颤抖当学生阅读这些单词所在的句子时，他们应该注重指导，首先阅读单词，然后阅读单词所在的句子。
个人阅读-引导阅读-完整阅读老师:嗯，学生预习得很好，问题也不多。
我们刚才读书时纠正了它们。
现在请再读一遍。
我相信你会更准确、更流利地阅读这篇文章，并且会读得更有品味。
《轮椅上的霍金》读书笔记优秀范文5篇
《轮椅上的霍金》读书笔记优秀范文5篇《轮椅上的霍金》一文主要讲的是:“宇宙之王” 史蒂芬·霍金在全身瘫痪的状况下，依然孜孜不倦地探索宇宙的未知事业，顽强地向命运挑战。
最终，他取得了非凡的成就。
那么关于《轮椅上的霍金》读书笔记怎么去写呢，以下是WTT整理的《轮椅上的霍金》读书笔记范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。
《轮椅上的霍金》读书笔记范文一《轮椅上的霍金》这篇课文主要讲述的是着名科学家史蒂芬·霍金在常人难以想象的艰难下生存下来，并且不断为人类探索宇宙的奥秘。
命运对于霍金十分残酷，正当他年轻有为时，无情的“天灾”降临到他的头上，夺去了他身体自由活动的权利，但他还是如此地乐观向上，不是如此地热爱生活......还记得有一次，当我和小伙伴们玩摔跤时，我就哇哇大哭，爸爸妈妈那时因为想让我自己学会坚强，对我在哭，根本就像无视一样，我哭得越来越凶，他们仍然还坐在沙发上看报纸，看新闻。
听我哭得烦了，就回房了。
看到他们回房，我又是愤怒，又是心疼，腿也一边不争气地疼痛。
爸爸见我根本不懂得坚强，就从我书包里翻出语文书，翻到《轮椅上的霍金》这一课。
霍金可谓是强者，巨人。
对照霍金，再想想自己。
他面临绝症，竟然还能够那么乐观，那么坚强，我只是轻轻地摔了一跤，跟霍金相比起来，简直就是天壤之别。
我擦了擦眼泪，毅然指着这篇课文对爸爸说:是它让我学会坚强。
从这以后，每当受挫折落泪时，受批评悲哀时，霍金庞大的身影就浮此刻我眼前，让我从灰暗中走出来。
《轮椅上的霍金》读书笔记范文二那是一个阳光明媚的早晨，我们学习了《轮椅上的霍金》这篇文章，我感受颇多。
文章的主人公霍金是一个身体残疾而内心强大的生活强者。
21岁的霍金在剑桥大学读研时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，没过多久就完全瘫痪并失去了言语潜力。
然而就是在这种状况下，霍金还是不放弃对科学的追求，一向顽强的探索科学并且取得一系列成就他甚至成为了最年轻的英国皇家会员。
读《轮椅上的霍金》有感(10篇)(可直接编辑使用).doc
读《轮椅上的霍金》有感（10篇）（可直接编辑使用）读《轮椅上的霍金》有感第一篇：在我的记忆中，读过千千万万的故事，惟独《轮椅上的霍金》这个故事使我深有感触。
这个故事中讲述了21岁的研究霍金不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，他全身上下只有三根手指能动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现，虽然，霍金的身体一刻也没有离开过轮椅，但是，他的思维早已飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞，还说了他冷静从容地面对女记者的问题的一个事情。
瘫痪对于一个人来说，是多么的悲惨与痛苦啊，可是霍金并不这样认为，他觉得人活在世上，只要有命就有希望。
当我读了这个故事时，我也是与那位女记者有着相同的看法，霍金一都不能离开轮椅，无论是交谈、看书或打字都十分困难，霍金失去的实在是太多太多了，可是，霍金说的那5句话令我非常吃惊与震撼。
他说：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……在心灵震颤之余，我同时也在思考着自己，平时遇到什么艰难险阻的事情就轻易放弃了，没有那种勇敢前进的精神和不断求索的意志，霍金却不同，就算自己遇到了多大的波折，也要奋勇直前，而我跟霍金比起来简直是天音之别，所以他这点令我佩服的五体投地！说到这里，使我不禁想到一句名言：命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。
霍金就是这样一个人，我的命运比霍金好多了，所以我更应该珍惜现在，珍惜未来，努力前进，将来才能打造出属于自己的一片天地！读《轮椅上的霍金》有感第二篇：在课堂上，我们学习了一篇新课文《轮骑上的霍金》，我被霍金这种面临困难，毫不退缩的精神所感动了。
霍金的命运其实十分悲惨，他在21岁时就已经瘫痪，被长期固定在了轮椅上，但是，他没有向困难低头。
我十分喜欢霍金在理解一位女记者采访时说的一段话：我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心……想到那里，我对我们所有健全的人都感到羞愧，霍金是一个残疾人，不，他是一个比健全的人还要健全的人，为什么呢？为什么，就因为他是有一颗感恩的心，热爱活，感谢自己所拥有一切的人，而这些我们作为肢体健全的人都做到了吗？我要成为懂得感恩的人，感谢活，感谢命运，感谢所拥有的一切，为此，而更加努力学习！读《轮椅上的霍金》有感第三篇：前一段时间，我们学习了《轮椅上的霍金》一文，令我感触颇深，心潮澎湃。
六年级第10 课《轮椅上的霍金 》
10、轮椅上的霍金第几课时 1教学目标1．能正确、流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。
2．从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学重难点霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
教学资源史蒂芬·威廉·霍金（英文名Stephen William Hawking) ，1942年1月8日在英国牛津出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。
他之所以在轮椅上坐了39年，是因为他在22岁时就不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。
英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。
预习设计1.自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。
2.能正确、流利地朗读词语，画出不理解的词（卢伽雷氏症、顶礼膜拜、震颤、唐突、等），查词典写好解释。
3.正确流利地朗读课文，对于最有感触的地方多读几遍。
4.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。
5．搜集霍金的资料。
学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（4分钟）1．交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？2．观看视频第二板块：预习展示（10分钟）●预习作业11.展示——《习字册》2. 点评，总结记住字形、生字写美观的方法。
3.练写一至二遍。
4.同桌点评。
第一板块：导入课文1．（图片出示）你们知道他是谁吗？（霍金）是的，他就是“宇宙之王”—史蒂芬（板书：霍金）2．观看视频，评论：他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。
今天，让我们再次走近霍金，去感受他的魅力，体味这位“轮椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。
第二板块：预习导学●预习作业11．选择有代表性的两名学生展示交流。
六年级语文上册第三单元10轮椅上的霍金课文原文素材苏教版
10 轮椅上的霍金他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。
然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
他就是人称“宇宙之王”史蒂芬·霍金。
命运对霍金十分残酷。
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。
1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。
40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
现在，这已经成了他的标志性形象。
他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
他在大脑中想象着，论证着，计算着。
他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。
他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。
他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：“请保持安静，主人正在睡觉。
”那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。
此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。
周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。
每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。
轮椅上的霍金（精选12篇）
轮椅上的霍金（精选12篇）轮椅上的霍金篇1第一课时教学要求：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。
理解词语。
从提供的词语中选择两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学过程：教学过程：一、课前准备，搜集资料。
二、观察表达，感悟形象。
1、展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。
2、对照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解“标志性形象”的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。
三、初读感知。
1、学生自由读课文，要求读正确2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3、学生默读思考，同桌交流。
4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
请学生概括出全文主要内容四、指导写字。
1、师重点指导2、学生写字3、展示评议五、布置作业1、读熟课文第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
一、复习导入1、听写生词2、指名读课文二、比较阅读，品味语言1、出示材料，比较阅读。
出示配读材料：“尽管他那么无助地坐在……解开了宇宙之迷”出示课文：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，……非常美的科学的宇宙模型。
2、朗读比较3、交流感受。
同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现“了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。
六年级语文上册《第10课 轮椅上的霍金》
唐突：莽撞，冒失。
静默：寂静。
震颤：颤动。
课文写了霍金四方面的内容：
1、写了霍金取得的辉煌成就；2、写了霍 金的悲惨命运；3、写了霍金不断探索的精 神和顽强的生命力；4、写了霍金精神和人 格力量深深感动了大众。
划分段落说说主要内容
• 能根据以上要点给课文划分段落吗？并说 说课文的主要内容
禁锢：监禁，关押。本课指霍金全身瘫痪， 永远离不开轮椅了。
科学巨匠：科学上有极大成就的人。
跻身：使自己上升到（某种行列、位置等。）
景仰：敬佩、仰慕。
众星捧月：许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护 着一个他们所尊敬爱戴的人。
顶礼膜拜：双手合掌，高举过顶，然后跪下，用 头顶住受礼人的脚。原为佛教徒对佛的最虔诚的 礼仪。现形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
悲悯 唐突、尖锐
“霍金先生，病魔已将您永 远固定在轮椅上，你不认为命 运让你失去太多了吗？”
....
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人 和朋友； 对了，我还有一颗感 恩的心……
命运让霍金双腿瘫痪，他不能 ________，不能_________……
标志性形象
他不能写字，看书必须依赖一种 翻书的机器。读文献时，必须让人 将每一页平摊在一张大办公桌上， 然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页 阅读。
尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却 出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但 是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞 出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处， 飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论 证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始， 时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论 出黑洞的大爆炸……他还建立了非常完美的科学 的宇宙模型。
关于《轮椅上的霍金》读后感(通用10篇)
关于《轮椅上的霍金》读后感（通用10篇）关于《轮椅上的霍金》读后感（通用10篇）《轮椅上的霍金》读后感1霍金21岁在读剑桥大学研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就会完全瘫痪。
正因为如此，他在轮椅上坐了整整40年。
虽然命运对他这么残酷，但是他却没有报怨命运，而是乐观向上。
这篇课文里霍金说的这段话使我感受最深，“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……这段话表达了霍金没有认为自己了太多，没有向命运屈服，而是乐观向上、永不停歇地对科学界做贡献。
这种精神值得我们学习。
霍金也曾经说过一句名言：一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾。
记得有一次，数学老师让我们做作业，说冲浪区可以不做，因为很难。
我暗暗高兴，心想：我才不做呢，反正也没事。
可是不知怎么了头脑里老是闪现霍金的信念。
我又想了想，霍金身体都能这么出色，而我是一个完好的人，就应该比他比色，再说做冲浪区的题目还能多练练头脑呢。
于是我拿起笔。
正是因为想起了霍金，才让我没有放弃。
俗话说：“有志者，事尽成。
”《轮椅上的霍金》读后感2文中讲述了被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己身体完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业做出重要贡献的故事，使我对人生有了新的认识。
现在的孩子好多都像“娇小姐”、“俏皇帝”，我行我素。
记得一个冬天，我们班上体育课。
那天天气特别冷，我们个个把手缩到袖子里，冷得牙齿直打架。
体育老师发话了：“孩子们，今天天气十分冷，下面大家跑八百米，中途不能停，不然再罚跑六百米！”“啊！？”许多同学惊讶地叫起来。
大家好像宁可冷，也不想跑，可是没办法。
老师一声令下，大家无奈地开始跑了。
第一圈大家都挺精神，跟得上大部队。
慢慢地，第二圈、第三圈……有许多同学都跟不上队伍了，每个人之间的距离拉开很远，人人两腮通红，嘴巴大张，气喘吁吁。
《轮椅上的霍金》读后感(精选30篇)
《轮椅上的霍金》读后感（精选30篇）《轮椅上的霍金》读后感1这天，我读了《轮椅上的霍金》这篇课文，让我从一个残疾人的生命中领悟道：不管你的人生或生活遇到了多大困难，只要你有理想，不断努力去追求，去做去想，你就能成为一个成功者。
不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，甚至完全瘫痪的霍金来说，是多么的悲惨和痛苦，但霍金却不这样认为。
他觉得人活在世上，只要有生命就有期望。
虽然他的身体一向没有离开过轮椅，但他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞，用自己的超乎想象的毅力和韧劲顽强的生存了下来，为着自己的理想而奋斗着。
回过头来想想自己，一遇到什么艰难险阻的事儿，就逃的不意而飞，没有那种勇敢前进的精神。
霍金却不同，就算自己遇到了多大的波折，也要奋勇直前，而我跟霍金比起来简直是天音之别。
所以他这点令我佩服的五体投地!也值得我学习。
说道这儿，不经令我想起了一句名言：命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。
霍金就是这样的一位典型人物。
我的命运比霍金好多了，所以我更就应珍惜此刻，珍惜未来，努力前进，将来才能打造出一片属于自己的天地!《轮椅上的霍金》读后感2霍金，是一位拥有传奇色彩的科学巨匠，他的生命艰辛而又壮丽。
命运给予他的不幸并没有打到他。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，建立了非常美的科学的宇宙模型……这一个个奇迹都是他创造的。
所以，他还有一个称号“宇宙之王”。
霍金，之所以说他拥有传奇色彩，是因为他是一个令人折服的生活强者。
他21岁患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，又做了穿器管手术使他完全不能说话，但是他仍然顽强的活了下来。
这种顽强的精神真是令人折服，如果是我，我可能早就没了生的希望，更别说去探索，去研究了。
再看看我是一个非常健康的正常人，连坚持的勇气都没有，有的时候，往往事情做到一半就不想做了，这一点我要好好向霍金学习。
他还不为命运抱怨，不为失去的所惋惜，相反为拥有的所快乐。
《轮椅上的霍金》
《轮椅上的霍金》
霍金他是一个超乎所有人想象，他依靠他勇敢精神最终
成为了一个出色的，伟大的科学家。
我一定会成为一个令人
佩服的人的！
上册书我们学习了《小草和大叔》、《麋鹿》、《轮椅上的
霍金》等课文其中是我感受最深的是《轮椅上的霍金》。
课文主要写了一个伟大的科学家，全身上下只有三只手指
可以正常活动，他在轮椅上桌了足足40年他就是——霍金。
他的著作《时间简史》在全世界都有很大的影响。
命运对霍
金十分残忍，在他读研究生时不幸患上了能使肌肉萎缩的病——卢伽雷氏症。
从此或仅被固定在轮椅上，之后又做了穿
气管手术这样就使霍金彻底的被固定在轮椅上也被剥夺了说
话的功能。
他虽然被固定在轮椅上但他的心早已飞出了地球，飞出
了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百万年的宇宙，飞到了
神秘莫测的黑洞深处。
他发现了黑洞的蒸发性，大爆炸……
他为了不让别人打扰自己就在门前挂了一个木牌上面写
着“请安静，主人正在睡觉”那多半不是真的她是在工作！
霍金一个残疾人他都可以成为一个科学家而我一个四肢健全
的人却不能有他那么出色。
他的那句话“我的手指还能活动，我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心”一直深深的映在我的脑海里……
霍金他是一个超乎所有人想象，他依靠他勇敢精神最终成为了一个出色的，伟大的科学家。
我一定会成为一个令人佩服的人的！。
轮椅上的霍金课文内容（精选8篇）
轮椅上的霍金课文内容（精选8篇）轮椅上的霍金课文内容篇1他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。
命运对霍金十分残酷。
1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。
1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。
40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。
嘴已经歪成S型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。
现在，这已经成了他的标志性形象。
他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。
虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
他在大脑中想象着，论证着，计算着。
他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。
他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。
他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。
他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：“请保持安静，主人正在睡觉。
”那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。
此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。
周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。
每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。
他们喝着午茶，交流对宇宙的看法。
如果有学生对他的理论提出带有质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。
轮椅上的霍金课文原文
轮椅上的霍金课文原文轮椅上的霍金课文原文导语：斯蒂芬·威廉·霍金（Stephen William Hawking），1942年1月8日出生于英国牛津，英国剑桥大学著名物理学家，现代最伟大的物理学家之一、20世纪享有国际盛誉的伟人之一。
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Sitting in a wheelchair for 40 years, only three fingers will move and the speech and answer can only be achieved through a speech synthesizer. However, his popular science book, a brief history of time, has a myriad of readers around the world.He's the king of the universe Stephen Hawking.Fate has been cruel to hawking. In 1963, when he was a graduate student at Cambridge university, he suffered a muscular atrophy of lugali's disease, which was soon paralysed and confined to a wheelchair. In 1985, hawking underwent trachea surgery for pneumonia and was stripped of his ability to speak.40 years later, the disease has made his body completely deformation: his head is tilted toward the right, is left to lower right shoulder high, her hands tightly and, holding a palm-sized onomatopoeia keyboard and two feet twists in itself. The mouth has been shaped like an S, with a little smile and a grin. Now, that has become his signature image. He can't write, and machine must rely on reading a book, read literature must let a person will split each page on a big desk, and then driven wheelchair like silkworms eat mulberry leaves the page to read.The doctor had diagnosed the terminally ill hawking for only two years, but he survived and became the world's acknowledged scientific giant in this unimaginably difficult time. Although, his body was not left in a wheelchair, but his mind wasflying out of the earth and fly out of the solar system, flying out of the Milky Way, flew to the depths of the universe by billions of light-years away, flew to the mysterious black hole. He imagines, argues, and calculates in his brain. He thought about when the universe began and when it would end. He discovered the vaporization of the black hole and deduced the big bang of the black hole... He also established a very scientific cosmological model. He was chosen to be the youngest member of the royal society, and became a professor of mathematics lectures at the university of lucentis, which is only a big scientist like Newton.Rather than being worshipped all day, he would rather be alone in thinking about the fate of the universe. The door of his office usually hangs a wooden sign that reads:"Please keep quiet, the master is sleeping."That's probably not true. Hawking just doesn't want to be bothered by outsiders. He must have been sitting in this cozy little room with a high ceiling and quietly working in front of the computer for hours. In the two or three plants around him were pictures of his three children. At 4 p.m., he would talk to graduate students with the help of nurses. They drank tea and exchanged ideas about the universe. If a student raises questions about his theory, he will immediately give a grin.Hawking's charm is not just that he is a legendary physical genius, but also because he is a convincing life. His constant pursuit of scientific spirit and brave and tenacious personality power deeply moved the public.Once, at the end of the academic report, a young female journalist beat up the pulpit to face at that time, she has lived in a wheelchair for over 30 years of the giants of science, deeply admire, and some compassion and said, "Mr Stephen Hawking,the disease has you forever fixed in a wheelchair, don't you think fate let you lose too much?"The question was obviously abrupt and sharp, and there was a hush and silence in the lecture hall.Hawking is still full of quiet smile on his face, he will also move finger, hard to tap the keyboard, so as the synthesizer standard London accent, large projection screen slowly and strikingly shown as follows:My fingers can still move,My brain can think;I have a lifelong dream,I love and love my family and friends;Oh, and I have a grateful heart...The shaking of the heart, the applause thunderous. People flocked to the platform, surrounded by the remarkable scientist, to pay his sincere tribute to him.在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。
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14年后，他又推出了一本新 作——《果壳中的宇宙》。“这 一书名的意思是：我即使被关在 果壳之中，（完全瘫痪、长期禁 锢在轮椅上）仍然自以为无限空 间之王。” 这是全世界第一部
以十几种文字在全球同步发 行的科学著作。获得世界最 知名的科普图书奖—“安万 特”科学图书奖。
我即使被关在果壳之中， （完全瘫痪、长期禁锢在轮椅上） 仍然自以为无限空间之王。
学习目标
1、读准词语“悲悯”、“震颤”，写 好生字“牌”； 2、了解霍金是个“非凡”的科学家及 其著作《时间简史》； 3、体会霍金不断探索的科学精神和勇 敢顽强的人格力量。
自主探索
1、小组用喜欢的方式通读课文； 2、交流《自学导航》初读感知部分。
撰写 禁锢 瘫痪 由衷
震颤
萎缩
悲悯
恬静
打扰 木牌在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更在于他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更在于他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
霍金的头不能活动， 霍金的手不能活动， 霍金的脚不能活动， 霍金的肩膀不能活动， 霍金的脸部表情不能控制，
霍金不能说话， 霍金不能吃饭， 霍金不能阅读， 霍金不能写字， 霍金不能洗澡， 霍金不能穿衣， 霍金不能游泳， 霍金不能旅游， 霍金不能打球 ……
但是，他的思维却 飞出了地球， 飞出了太阳系， 飞出了银河系， 飞到了上百亿光年外的宇宙深处， 飞向了神秘莫测的黑洞。 地球—太阳系—-银河系—宇宙深处—黑洞 （排比句，由浅入深，写出了霍金虽然身体 不能动，但他的思维却非常活跃，越飞越远。）
他能发现发现黑洞蒸发性， 他能推论黑洞的大爆炸， 他能建立宇宙模型，
他能出版《时间简史》，
他能成为英国皇家学会最年轻的会员，
他能成为像牛顿这样的大科学家。
……
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想，
有我爱和爱我 亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
霍金的魅力不 仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理 天才，更因为他是 一个令人折服的生 活强者。他不断求 索的科学精神和勇 敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
过渡段，起着承上启下的过渡作用。
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更因为他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
霍金的魅力不仅在于他是一个充 满传奇色彩的物理天才，更在于他是 一个令人折服的生活强者。他不断求 索的科学精神和勇敢顽强的人格力量 深深地感动了大众。
“传奇”有三种意思： ①唐代短篇小说的称谓，如《柳毅传》。 ②明清时以演唱南曲为主的戏曲形式。 ③指情节离奇或人物行为不寻常的故事。
核心探究
文中哪些地方体现了“命运对霍金十 分残酷”？ 而霍金又是如何面对自己的命运的？ 从中你体会到什么？ 在书上画一画、写一写。
40年过去了，疾病已使他的身 体彻底变形：头只能朝右边倾斜， 肩膀也是左低右高，双手紧紧并在 当中，握着手掌大小的拟声器键盘， 两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S 型，只要略带微笑，马上就会出现 “龇牙咧嘴”的样子。