《渔夫的故事》
《渔夫的故事》读后感15篇
《渔夫的故事》读后感15篇《渔夫的故事》读后感1渔夫和他的妻子住在一所破旧的泥棚里。
有一天，渔夫打渔捉到一条金鱼，金鱼为了报答渔夫的不杀之恩，答应要给渔夫贵重的报酬。
渔夫自己没有向金鱼要求什么，只有他的老太婆，要了木盆，又要木房子，然后又要当贵妇人，女皇，得到这些还不满足，她还要当海边的女霸王，让金鱼来侍候她，结果她所向金鱼要来的东西都全部失去，她又一无所有。
渔夫的妻子好可悲啊！如果懂得满足，女皇得好好的，过着衣食无忧，有人侍候的日子不是很好吗？人的欲望是无法满足的，有一句话叫做："知足常乐",人就应该懂得知足，否则将会一无所有。
现实生活中也有这样一些不懂得知足的人，如有的人生活的好好的，听到别人的话，什么半年就可以挣到一千万，结果自己做得很好的事不做参与到其中。
投资进去，发现自己的钱必须要有更多的人参与才能拿出来，于是不惜把自己的亲戚和好友也拉卷入其中，这样，既害了自己，也害了别人。
人啊，千万要知道知足。
《渔夫的故事》读后感2读了《渔夫的故事》，我被渔夫的勇敢和机智深深的感动了。
故事里讲了一个渔夫有一天打前三次网一无所获，第四次的时候打上来一个黄铜瓶，打开锡封后跑了一缕青烟变成一个魔鬼。
魔鬼不但不谢渔夫让自己复活，反而要吃了渔夫。
面对忘恩负义的魔鬼，勇敢的渔夫不但不害怕，而且想出了好办法把魔鬼骗回到了黄铜瓶，并封上了锡印，把它永远沉封到海里。
联想起老师上课时的提问，我不禁脸红了。
老师问我们：“假如你们碰到险恶的环境，或者是一条凶恶的狗，你们会怎么办？”当时我怔住了，这可怎么办啊！记得小时候有一次被一只大黄狗追着咬了两口，我怕得要死，吓得哇哇大哭，一点办法也没有。
老师说了，渔夫和魔鬼相比，力量差得太远了，可是他并不慌乱，而是积极开动脑筋，想出制服魔鬼的办法。
在我们生活中，也会遇到许多危急的情况，虽然世界上并没有魔鬼，但作者却告诉了我们：“正义力量一定能战胜邪恶势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
《〈渔夫的故事〉读后感》作文
《〈渔夫的故事〉读后感》
嘿，咱来说说《渔夫的故事》吧。
这故事可真有意思。
故事里的渔夫那可真是胆大。
遇到那么个可怕的魔鬼，还能不慌不忙地跟它斗智斗勇。
我就想啊，要是我是那个渔夫，估计早就吓得腿软了。
有一回，我和小伙伴们一起去爬山。
爬到一半的时候，突然听到一阵奇怪的声音。
吓得我们赶紧停下脚步，不敢往前走了。
这时候，我就想起了渔夫。
人家面对魔鬼都那么勇敢，我们这还不知道是什么呢，就吓得不敢动了。
于是，我鼓起勇气说：“别怕，咱们去看看是啥。
”小伙伴们都有点犹豫，不过最后还是跟着我一起去了。
结果发现，原来是一只小松鼠在那里找吃的，弄出了声音。
我们都松了一口气，然后哈哈大笑起来。
从这个故事里，我明白了遇到事情不能慌张，得像渔夫一样勇敢面对。
不能一有点风吹草动就吓得不行。
就像我们爬山的时候，如果因为那点奇怪的声音就不敢往前走了，那多可惜啊。
说不定就错过了山顶上的美丽风景呢。
《渔夫的故事》让我知道了勇敢的重要性。
以后我也要像渔夫一样，遇到困难不退缩，勇敢地去面对。
嘿嘿，这故事可真给我上了一课。
《渔夫的故事》教学设计15篇
《渔夫的故事》教学设计15篇《渔夫的故事》教学设计1教学目标1．认识8个生字。
2．明白课文资料，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3．理清文章脉络，简要地讲述课文资料。
教学重点和难点：1．了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描述抓人物形象塑造的方法。
2．从分主角朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析潜质。
课上问题：教学准备：多媒体和关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
教学时刻：一课时教学过程一、故事导入相传古时候，在古阿拉伯的海岛上，有一个萨桑王国，国王名叫山努亚。
有一天，山努亚和他的弟弟萨曼来到一片紧邻大海的草原，当他们正在一棵树下休息时，突然海中间冒起一个黑色的水柱，一个女郎来到了他们身边，并告诉他们天下所有的妇女都是不可信赖、不可信任的。
国王山努亚和弟弟萨曼回到萨桑王国后，他们杀死王后和宫女、奴仆。
从此，山努亚深深地厌恶妇女，存心报复，他开始每一天娶一个女子来过一夜，次日便杀掉再娶，完全变成了一个暴君。
这样年复一年，持续了三个年头，整整杀掉了一千多个女子。
宰相的大女儿桑鲁卓，对父亲说她要嫁给国王，她要试图拯救千千万万的女子。
”进宫后桑鲁卓每一天晚上都给国王讲一个故事。
这样，桑鲁卓每一天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一向讲到第一千零一夜，最后感动了国王。
山努亚说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。
我将把这些故事记录下来，永远保存。
”于是，便有了《一千零一夜》这本书，也叫《天方夜谭》。
你们有没有读过这本书呢？《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民间故事集。
这天我们要学习的“渔夫的故事”就是其中的一个故事。
（板书课题）二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知1．自学课文2．检查自学效果：⑴利用生字卡片，多种形式地读生字。
⑵通读全文。
⑶说说课文讲了一件什么事。
三、小组合作学习，理清脉络1．小组交流：故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分：无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼2．快速浏览全文，找出相应段落。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇
【导语】《渔夫的故事》极其⽣动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔⿁，最后战胜魔⿁的经过。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析与设计思路 这*间故事学⽣是⾮常熟悉的，许多学⽣都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对⼈物的简略分析的层次上。
这篇⽂章怎样上出新意，怎样上出深度?我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学⽣。
先请学⽣介绍作者，说说他们以前读这则故事留下的印象，然后让学⽣概括毕淑敏的散⽂的⼤意，使他们意识到经典的⽂章是常读常新的。
在分析⼈物和主题时，不是架空的分析，⽽是着眼于⽂本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
课堂⼩结的步骤我也请学⽣来说他们对⽂章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
⼆、课时设计及说明 按照我校⽬前倡导的情境导学法(将学⽣的学习置于适宜的思考状态之中，注重教师有效地启发引导。
创设情境的⽬的是激发学⽣的积极思维，推动学⽣进⼊“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课计划为两课时，第⼀课时是⽼师带着学⽣⾛向知识，是教给学⽣⽅法，培养学⽣⾃学的能⼒，以⾃主学习和交流讨论为主。
第⼆课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，教师适时的引导点拨，使清晰的问题准确，模糊的知识明确，肤浅的认识深刻，从⽽在反馈矫正中实现课堂的⾼效。
使学⽣成为学习活动的真正主⼈，把教师的主导作⽤不断转化为学⽣的独⽴学习能⼒。
三、学习⽬标 1、通过⾃主和合作的⽅式研读⽣动的⼈物描写，概括⼈物的性格特点，探究⽂章的主题。
2、在阅读中初步了解⽂学鉴赏的⽅法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
四、教学过程 1、导⼊： 相传古代印度与中国之间有⼀个萨桑国，国王⼭鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。
以后国王每天晚上娶⼀个王后，到第⼆天早上就把她杀掉。
当时宰相的⼥⼉⼭鲁佐德为了拯救其他⽆辜的⼥⼦，⾃愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。
人教版小学语文《渔夫的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《渔夫的故事》课文原文及赏析《渔夫的故事》原文：从前，有个渔夫，每天清晨都会去海边捕鱼。
一天，他撒下网，捞上来一个黄铜瓶。
他擦去瓶子上的泥沙，看见上面刻着一些奇怪的符号。
他试图打开瓶子，但怎么也打不开。
最后，他用尽全力，终于把瓶子打开了。
突然，一股烟雾从瓶子里冒出来，逐渐形成一个巨大的魔鬼。
魔鬼对渔夫说：“我是一个被诅咒的魔鬼，被困在这个瓶子里已经有一千多年了。
你是我的救命恩人，我可以满足你的三个愿望。
”渔夫吓得脸色苍白，但他很快镇定下来，想出一个计策。
他对魔鬼说：“我希望你回到瓶子里去。
”魔鬼以为这是一个简单的愿望，便答应了。
然而，当他进入瓶子后，渔夫迅速盖上瓶盖，重新封住了魔鬼。
魔鬼愤怒地咆哮，但渔夫坚定地说：“你是个邪恶的魔鬼，我不能让你再去危害世界。
我要把这个瓶子扔回海里，让你永远被困在里面。
”于是，渔夫把瓶子扔回了海里，然后回家去了。
从那以后，他再也没有见过那个魔鬼，但他用自己的智慧和勇气，保护了世界的和平。
赏析：《渔夫的故事》是一篇富有教育意义的童话故事。
故事通过描绘渔夫与魔鬼的斗争，展现了人性的善良与智慧。
首先，故事中的渔夫形象鲜明，他是一个勤劳、勇敢且机智的人。
面对强大的魔鬼，他并没有被恐惧所压倒，而是冷静思考，利用魔鬼的自负和贪婪，成功地将其再次封印在瓶子中。
其次，故事通过魔鬼的形象，揭示了贪婪和邪恶的危害。
魔鬼因为自己的罪行被诅咒，被困在瓶子中千年，但他仍然没有悔改之意，只想利用别人的善良来满足自己的欲望。
这警示人们要警惕贪婪和邪恶的力量，坚持正义和善良。
最后，故事的主题是勇气和智慧能够战胜困难和邪恶。
渔夫以他的勇气和智慧，成功地对抗了强大的魔鬼，保护了世界的和平。
这个主题鼓励孩子们在面对困难和挑战时，要有勇气和智慧，坚持正义，敢于斗争。
总的来说，《渔夫的故事》以其生动的情节和深刻的主题，给孩子们提供了宝贵的人生启示和道德教育，是一部优秀的儿童文学作品。
读《渔夫的故事》心得体会1
读《渔夫的故事》心得体会1《渔夫的故事》是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中的一篇，讲述了一个渔夫通过智慧和勇气战胜魔鬼的故事。
这个故事充满了奇幻色彩，展现了人类智慧的力量，同时也传达了正义必将战胜邪恶的道理。
读完这个故事，我有以下几点心得体会。
首先，这个故事告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的法宝。
在故事中，渔夫面对魔鬼的威胁，没有选择屈服，而是运用自己的智慧，通过与魔鬼的机智对话，最终战胜了魔鬼。
这让我明白了，在生活中，我们也要勇敢地面对困难，运用自己的智慧去解决问题。
只有这样，我们才能战胜一切困难，走向成功。
其次，这个故事教育我们要有同情心和善良。
在故事中，渔夫看到魔鬼被困在铜瓶中，心生怜悯，决定帮助魔鬼。
虽然魔鬼曾经是一个凶恶的存在，但渔夫并没有因为魔鬼的过去而放弃救助它。
这让我明白了，我们应该对待别人要有同情心和善良，不要因为别人的过去而对他们产生偏见。
只有这样，我们才能与人和谐相处，共同创造美好的社会。
再次，这个故事告诉我们要珍惜眼前的幸福。
在故事中，渔夫为了解救魔鬼，不得不放弃了自己原本平静的生活。
虽然最后他得到了财富和权力，但他却失去了家人和朋友，过上了孤独的生活。
这让我明白了，我们应该珍惜眼前的幸福，不要盲目追求物质和权力。
只有这样，我们才能过上真正幸福的生活。
此外，这个故事还让我认识到了诚信的重要性。
在故事中，渔夫为了履行对魔鬼的承诺，不惜冒着生命危险去寻找草药。
这种诚信的品质让我深受感动。
在现实生活中，我们也应该做到诚信待人，遵守诺言。
只有这样，我们才能赢得别人的信任和尊重，也才能在社会中立足。
最后，这个故事还让我明白了要学会感恩。
在故事中，渔夫在得到财富和权力后，忘记了曾经帮助过他的那位老人。
这让他失去了一切，过上了孤独的生活。
这让我明白了，我们要学会感恩，不要忘记那些曾经帮助过我们的人。
只有这样，我们才能懂得珍惜，过上幸福的生活。
总之，《渔夫的故事》这个充满奇幻色彩的故事，给我带来了很多启示。
《渔夫的故事》
《渔夫的故事》是一部经典的寓言故事，讲述了一个渔夫在经历了一系列奇遇后，最终明白了人生的真谛。
这个故事的主题包括诚实、勤劳、智慧和善良。
故事的主人公是一个普通的渔夫，他过着简单而平凡的生活。
有一天，他在河边捕鱼时，意外地捞到了一颗神奇的金蛋。
这颗金蛋孵化出了一个神奇的仙女，她告诉渔夫，只要他每天给她带来一颗珍珠，她就会满足他三个愿望。
渔夫欣喜若狂，他开始每天都去河里捕珍珠。
然而，随着时间的推移，渔夫发现他的珍珠越来越少，而仙女的要求却越来越高。
最后，当他没有珍珠可以献给仙女时，仙女拒绝了他的最后一个愿望。
渔夫深感失望和绝望，他开始反思自己的行为。
他意识到，他之前的行为是贪婪和自私的，他只是为了自己的利益而不懈努力。
他决定放弃所有的财富和权力，重新开始他的生活。
在回到河边的路上，渔夫遇到了一群正在寻找食物的孩子。
他看到他们饥饿的样子，心中充满了同情和怜悯。
于是，他决定把自己最后一点的食物分享给这些孩子。
孩子们感激不尽，他们向渔夫表示感谢，并告诉他一个关于如何找到宝藏的秘密。
渔夫跟着孩子们来到了一个神秘的洞穴。
在那里，他发现了一
堆闪闪发光的珠宝和金币。
他意识到，这些财富并不是真正的幸福
和快乐，而是一种虚幻的东西。
相反，他通过分享食物和关心他人
所获得的内心平静和满足才是真正的幸福。
最后，渔夫回到了家，开始了他的新生活。
他不再追求财富和
权力，而是专注于自己的工作和家庭生活。
他变得更加诚实、勤劳、智慧和善良，成为了一个受人尊敬的人。
一千零一夜《渔夫的故事》
一千零一夜《渔夫的故事》一千零一夜《渔夫的故事》讲完了渔夫的故事，宰相赫马斯对国王瓦尔德说道:"陛下，我之所以给您讲这个故事，就是希望您能以此为诫，能够抛弃那种低级趣味。
无聊的嬉戏和卑贱的事物，重新振作起来，真正肩负起治国安邦利民的重任，努力维护国家和民众的利益。
果真如此，国家方能长治久安，臣民们才会发自内心地对您三呼万岁。
"国王瓦尔德耐心地听了宰相赫马斯的讲述，他低头沉思良久，似乎有所醒悟。
他问宰相道:"那么，就目前的情况，我又该怎么办呢?"宰相赫马斯进谏道:"如果陛下龙体安康的话，最好明天就上朝，接受文武百官的谒见。
陛下可以借此向他们表示歉意，接受他们禀报国家各方面的'情况，了解百姓的疾苦和待解决的问题。
重要的是，陛下要在满朝文武面前许下誓言，下决心励精图治，治国兴邦，只有这样，大家才会放心。
"国王瓦尔德觉得宰相赫马斯的话，句句在理，而且出自对他的一片忠心，最后终于受了感动，彻底回心转意了，说道:"爱卿，你的话是正确的。
明天我一定照你所说的去做。
"宰相赫马斯见国王瓦尔德听取并采纳了他的意见，从而完成了众臣们给他的使命，便高高兴兴地辞别国王，离开王宫，回到一直守候在王宫外面的众大臣之中，将自己设法见到国王的经过和国王的诺言详细地向他们作了说明。
次日早晨，国王瓦尔德果然焕然一新地出现在文武百官面前。
他首先以诚恳的口吻，向众人表示歉意，并表示从今以后一定要做一个真正的。
名副其实的国王，绝不让臣民们失望。
大臣们原来对国王的作为，已经失去了信心，一个个灰心丧气，有的更是叹息不已。
可是，他们看到国王以崭新的面貌出现了，而且向他们道歉，又当面向他们表示了重新做个好国王的决心，便大为感动，纷纷下拜，高呼国王万岁。
郁积在他们心中的忧虑和不安顿时烟消云散，他们看到了希望。
他们告别国王，欢天喜地地各回家门去了。
国王瓦尔德从此振奋精神，把时间和精力大都用到朝政上，经常接见大臣，听取他们的意见。
《渔夫的故事》四年级语文课件范文
《渔夫的故事》四年级语文课件范文《渔夫的故事》主要讲了一个贫困的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上来所罗门王封闭魔鬼的瓶子。
下面是作者为大家整理的关于《渔夫的故事》四年级语文课件范文，期望对您有所帮助!《渔夫的故事》四年级语文课件范文1一、教材分析：1、本文的地位及作用本文出自阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》。
它是世界著名文学作品之一。
高尔基称它为“民间文学史上最壮美的一座纪念碑”。
内容包括寓言、童话、爱情故事、冒险故事、名人轶事等，想象丰富，描写生动，具有浓厚的生活力息和鲜明的.民族特点。
《渔夫的故事》是一篇大家都熟悉的民间故事，情节杰出动人，人物形象鲜活。
2、教学目标了解民间文《一千零一夜》的特点及类型，掌控本课的生字新词，分角色朗诵课文并复叙故事情节3、教学的重、难点：根据人物的肖像、对话、心里活动的描写，概括人物的思想性情，要充分相信人的聪明才智，对邪恶权势既要敢于斗争，又要善于斗争。
二、教材处理：抽测预习，掌控字词;了解故事情节，复叙故事;分析人物的言行，体会人物性情。
二、教学方法及手段：1、字词抽测，小组展现2、整体感知，复叙故事3、分组探究：各小组接到任务，合作探究，讲授展现4、魔鬼与渔夫的对话是课文最杰出部分，揣摩人物语言，表演课本剧，激发爱好三、教学程序：1、由学生讲故事导入并介绍《一千零一夜》2、准备课本剧的道具3、整体感知，初步了解故事情节4、学生探究，解决教学重点、难点，领会文章主旨5、导演课本剧，活跃气氛6、延伸拓展，给课文续写不同的结尾四、反思小结：通过今天的学习，让学生知道正义的气力一定能克服邪恶权势，对付魔鬼一样的凶恶敌人，不能包邮空想、施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和气力去克服他。
而智慧的获得在于勤奋学习，在于勤动脑。
只要用知识武装自己的头脑，就可以克服一切邪恶权势。
同时要明白，知恩必报是一条人生准则，在生活中要学会感恩，知道感恩。
《渔夫的故事》四年级语文课件范文2教材分析《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
《渔夫的故事》说课
渔夫的故事一、引言《渔夫的故事》是一则朴素而深刻的寓言。
讲述了两个不同性格的人，如何因为对待生活的态度不同，而有着截然不同的人生体验。
本篇文章将会从以下三个方面进行分析：1.寓言主题2.文学价值3.人生教益二、寓言主题渔夫的故事中最重要的主题是“知足常乐”。
故事中，渔夫拥有足够的钓鱼时间并获得足够的收入来维持他和他的家人的生活。
相比之下，旅行家试图说服渔夫放弃他的生活，以便追求更多的财富和成功。
尽管最后旅行家并没有成功，但渔夫的态度仍然非常踏实和感激。
渔夫的故事告诉我们，生活中最重要的是学会知足常乐，并享受我们所拥有的一切。
追求成功和财富并不是人生中最重要的事情。
三、文学价值渔夫的故事是一篇经典的寓言。
它透过渔夫和旅行家的故事，向读者们阐述了重要的道理。
这个故事清晰地表达了观点以及比喻手法的使用，让读者们很容易地理解寓言的主题。
文章语言简练，情节生动，直白的表述吸引着读者，并在阅读中能够深刻体验故事所表达的思想。
这一点让这个寓言经典至今。
四、人生教益渔夫的故事深刻展示了我们在追求生活中的幸福时，应当展示的态度。
故事中的渔夫体现了知足常乐的态度，享受着他拥有的一切。
另一方面，旅行家则在追求更多的财富和成功时变得烦躁不安。
作为读者们，我们可以从渔夫的态度中获得启示，在我们的日常生活中学会欣赏我们已经拥有的一切，以及停止追求过多的外表成功。
五、结论总的来说，《渔夫的故事》是一篇经典而简短的寓言，其主题是“知足常乐”。
这个故事传达了一个非常深刻和重要的道理：生活中的幸福是可得的，只要我们放慢脚步，停止疯狂追逐世俗的财富和成功。
学会感激并享受我们拥有的一切，这是《渔夫的故事》最强有力的教益。
《渔夫的故事》读后感(15篇)
《渔夫的故事》读后感(15篇)《渔夫的故事》读后感1今天我阅读了《一千零一夜》里的一篇小故事《渔夫的故事》，被渔夫的勇敢和机智深深的感动了。
故事里讲了一个渔夫出海打渔时打上来一个黄铜瓶，打开锡封后跑出来一个魔鬼。
可是，魔鬼不但不感谢渔夫，反而恩将仇报要吃掉渔夫。
勇敢的渔夫用智慧和计谋把魔鬼骗回了黄铜瓶，封上了锡印，把它扔回了大海里。
这篇__语言形象生动,主要通过人物的外貌和对话展示人物特点,在阅读中可以感受到魔鬼的凶恶,狡猾而又愚蠢.渔夫的从容,镇定,聪敏.通过人物的对话及心理活动充分展现出人物的内心世界及性格特征.渔夫和魔鬼相比，力量相差太远了，可是他并不慌乱，而是积极开动脑筋，想出制服魔鬼的办法。
在我们生活中，也会遇到许多类似的情况，虽然世界上并没有魔鬼，但我们在学习生活中遇到的困难、挫折，就好比那魔鬼，如果你不用自己的努力去开动脑筋战胜它，就会被它打败。
我们面对困难就要像渔夫对付魔鬼那样，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜、克服它。
故事中的渔夫利用他的聪明智慧战胜了凶恶的魔鬼，生活中我也要像渔夫那样遇到困难不惊慌，不抱怨，沉着冷静，做一个聪明勇敢的人。
《渔夫的故事》读后感2我看了不少课外书，最吸引我的是《渔夫和金鱼的故事》了。
这个故事讲的是有一位老渔夫，一天出去打鱼，打到了一条金鱼，金鱼哀求他把自己放了，想要什么都行。
渔夫什么都不要就把金鱼给放了，可是他的老太婆却是一个十分贪婪的人。
她向金鱼要了木盆、木屋、宫殿，最后要做海上霸王，结果落得了一个一无所有的下场。
故事中的小金鱼知恩图报，又爱憎分明、疾恶如仇。
它为了报答渔夫的恩情而满足了老太婆的各种要求。
当老太婆蛮横地要做海上霸王，并且要金鱼来服侍她的时候，金鱼就毅然收回了一切，给了贪婪的老太婆应有的惩罚。
故事中的渔夫是一个善良的老人，他救了金鱼却不图报答。
他又是一个懦弱的人，为了使老太婆高兴违心地向金鱼提出了种种要求。
《渔夫的故事》读后感6篇
Only in boiling water, tea can develop the rich aroma of life.整合汇编简单易用（页眉可删）《渔夫的故事》读后感6篇《渔夫的故事》读后感1读书，让我聪明，让我明白许多的事理，我爱读书。
今天，在赵老师的带领下，我又读了一篇让我感受颇深的__，是著名的《渔夫的故事》。
从前，有一个渔夫，他去海边捞鱼时，捞到了一个黄铜胆瓶。
渔夫好奇的敲开了胆瓶。
不一会儿，一团青烟从瓶子里冒出来，变成一个魔鬼，要杀渔夫，并编出来一大堆理由，好让渔夫认为自己是该死的。
渔夫还试图劝魔鬼，但魔鬼始终不听劝告，渔夫冷静了下来，想了一个办法，让魔鬼重新回到了瓶子中，再将其投入大海。
读了这篇__，我觉得渔夫是一个善良、智慧、镇定、从容的人，他用自己的智慧战胜了那无恶不作的魔鬼。
这让我明白了一个道理：正义终会战胜邪恶！渔夫的胜利让我明白遇事要冷静，用体力不一定是最好的结果，往往智慧的运用是取胜的关键！同时，我觉得渔夫的善良不是一般的，而是超常。
为什么明知绝对不可能，还要去劝告魔鬼，魔鬼要是听劝，早就不是魔了！在这里，我想对渔夫说：“对敌人过度的仁慈，就是对自己的残忍！这种仁慈会带你走向命运的终结点！”不过还好，渔夫醒悟得并不算晚，因而结果也是有惊无险。
从__中，我知道了魔鬼是个“欺软怕硬”的人。
当他刚从瓶子里出来时，发现站在自己面前有一人，以为是可以置自己于死地的所罗门，便跪地求饶，保证不再与他作对，而当他得知所罗门以死，面前只是一个小小的渔夫时，马上凶相毕露，恶狠狠地让渔夫自己选择怎么死。
真是可恶的变色龙！这种行为真是可耻！没有一点“君子味”，却充满着“小人道”！同时，魔鬼也是愚蠢的，无论他有多么狡猾，还是斗不过聪明的渔夫，因为虚荣好表现而中了渔夫的计，被重新关进了胆瓶中。
在这里，我想对魔鬼说：“作恶多端的魔鬼，俗话说的好：‘滴水之恩，当涌泉相报’。
而你不仅不懂报恩，相反却自以为是，‘恩将仇报’。
《渔夫的故事》教案(优秀8篇)
《渔夫的故事》教案（优秀8篇）作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《渔夫的故事》教案，希望能够满足亲的需求。
《渔夫的故事》教学设计篇一学习目标1、认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
课前准备多媒体课件。
关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
A 案导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
自己读书，了解课文内容，练习简要讲讲故事比赛1、小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。
a.商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。
b.小组比赛。
2、全班比赛，评出优秀小组。
拓展阅读，鼓励课外阅读3、读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
4、故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
想读一读吗？5、读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。
赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。
那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。
《渔夫的故事》
《渔夫的故事》《渔夫的故事》讲述了一个贫穷但满怀希望的渔夫，他通过自己的努力和智慧最终实现自己的梦想。
这个故事极富教育意义，吸引了很多读者的关注和喜爱。
故事的主人公是一位渔夫，他的生活十分清贫，但他并没有因此而放弃希望。
有一天，他在海边捕鱼时意外发现了一个魔法瓶，他打开瓶子后，里面出现了一个神仙，神仙让他许下一个愿望。
渔夫告诉神仙，他只想生活的安定和幸福。
神仙却希望他多去追求梦想，于是，给渔夫提出了三个问答题。
如果渔夫能顺利回答这三个问题，神仙就会帮助他实现他的梦想。
第一个问题是：你对自己的生活满意吗？渔夫听了想了一想，回答道：“我虽然生活清贫，但我也喜欢每天出海捕鱼，还可以呼吸新鲜的海风，我觉得非常自由快乐。
”神仙听后很高兴，说他的回答是正确的。
第二个问题是：你有什么爱好和兴趣？渔夫回答：“我喜欢听故事、看到不同种类的鱼，我也喜欢看到我的妻子和孩子们过得幸福快乐。
”神仙又一次赞同了他的回答。
第三个问题是最难的，它是：如果你有更多的时间和金钱，你会做什么？渔夫经过深思熟虑，他回答道：“如果我拥有更多的时间和金钱，我还会去钓鱼，而不是去为更多的金钱工作。
”神仙为他的回答而感到惊讶，问他为什么不要去赚更多的钱，而只想钓鱼。
渔夫回答说：“我已经拥有了我的自由，而且我相信我能够创造出一个自己完全拥有自己一生的世界。
”神仙听了之后就为他实现了愿望，让他能过上舒适幸福的生活，而他也得以保有自己的自由。
这个故事告诉我们，快乐不一定与金钱有关，要有自己的追求和信念，更要珍惜自己已经拥有的和相信自己有能力创造出一个属于自己的世界。
无论何时，我们都要对自己的生活满怀希望和激情，努力追求自己的梦想。
《渔夫的故事》
智慧战胜邪恶，维护和平
智慧的力量
渔夫运用智慧与计谋成功地战胜 了魔鬼，体现了智慧在战胜邪恶 过程中的重要性。
邪恶的本质
故事中的魔鬼代表着邪恶势力， 其贪婪、残暴的本性使其最终败 于渔夫的智慧之下，揭示了邪恶 势力的短视与自取灭亡的必然性 。
维护和平
通过渔夫的胜利，故事传达了维 护和平、消除邪恶势力的重要性 ，呼吁人们用智慧与勇气去捍卫 和平与正义。
的内涵和表现力。
儿童文学改编方向思考
简化情节与语言
针对儿童的认知特点，可以对故事情节进行简化，并使用浅显易 懂的语言进行叙述。
增强趣味性与互动性
通过增加有趣的角色、情节和游戏等元素，提高儿童文学的趣味性 和互动性。
引导价值观与品德培养
在改编过程中，注重传递积极向上的价值观和品德观念，引导儿童 树立正确的世界观、人生观和价值观。
04
主题思想阐释与价值观传递
勇敢面对困难，坚持正义
渔夫形象
故事中的渔夫是勇敢、正义的象征，他不畏艰险，敢于与 恶势力斗争，体现了人类面对困难时不屈不挠的精神。
困难与挑战
故事通过描述渔夫与魔鬼的斗争，展现了人们在生活中所 遇到的种种困难与挑战，鼓励人们勇敢面对，积极寻求解 决问题的方法。
坚持正义
渔夫最终战胜魔鬼，维护了正义与和平，表明正义终将战 胜邪恶，鼓励人们在生活中坚守正义，勇于与不公作斗争 。
美术、音乐等创作Biblioteka 感来源分析视觉元素提取01
从故事中提取出具有视觉冲击力的元素，如海浪、渔船、人物
造型等，作为美术创作的灵感来源。
情感表达与音乐创作
02
分析故事中的情感变化，运用音乐创作技巧来表达这些情感，
如使用特定的乐器、节奏和旋律等。
《渔夫的故事》主题探究教案
《渔夫的故事》主题探究教案一、故事背景《渔夫的故事》是中国民间故事中的一则，出自《司马相如精忠传》的《渔父》篇。
故事讲述一个渔夫因为放弃眼前的小利益而获得更大的收获的故事。
二、故事情节故事主要情节如下：一个渔夫在渔港边上钓鱼，一位仙人出现告诉他：“你只要今天不打死我，我就给你送来一个宝贝。
”渔夫想：“这么简单的条件，我答应了也不吃亏。
”他同意了仙人的要求。
不一会儿，仙人果然送来了一个好东西——一条可以变出金银钱财的魔鱼。
渔夫欣喜若狂，连续三天变卖金银钱财，得到了可观的财富。
第四天，他再想变卖金银钱财，却发现魔鱼变回了普通的鱼。
渔夫想着：“我之前的几次交易都赚得好多，这一次也许可以赚几倍呢，不如再试试。
”他没有再听仙人的提醒，打死了仙人，却再也没有等到魔鱼。
三、故事主题1. “积小善，成大道”故事中的渔夫临命关头，面对赚取巨额财富和保持自己良心的选择。
他选择了后者，化缘不误正业的态度最终获得了仙人的赏识，得到了魔鱼的赠送并从中学习到了人生的道理。
这告诉我们，我们应该“积小善，成大道”，从小的方面做起，让正道朝着好的方向走。
2. “过多的贪婪会让人失去更多”渔夫之失去了魔鱼，是因为他贪心。
他以为不断得到金银钱财是理所应当的，过多的贪婪让他忘记了自己当时的承诺。
在日常生活中，如果你过多的贪婪，不断的追求金钱和权力，可能会失去覆盖整个人生的诚信和尊严。
3. “道德胜于权势，道德诚实是最珍贵的财富”故事中的渔夫在当时可能并不富有，但他能够坚持诚实，不容易违背自己的誓言，获得了仙人的支持。
凭借着良好的品德，最终渔夫的福利得到了满足。
我们需要现在就坚持道德，保持诚实的品质。
这是大多数时候更为重要的财富。
四、教学过程教学目标：1.能够知道故事的基本情节，并理解故事主题；2.通过故事，了解道德价值观的重要性；3.培养学生良好的道德风慕。
教学重点：理解故事主题教学难点：培养学生良好的道德风慕教学方法：讲解、理解、呈现、剖析教学过程：1.观看教学视频请学生观看动画视频《渔夫的故事》。
《 渔夫的故事》读后感
《渔夫的故事》读后感《渔夫的故事》读后感1《渔夫的故事》这篇故事选自阿拉伯民间故事集《天方夜谭》。
它讲解并描述的是一个聪慧渔夫战胜了凶狠魔鬼的故事。
故事中的渔夫很穷，靠打渔为生活。
这次他捕到的是一个惊奇的瓶子。
当他无意中打开瓶盖，放出了魔鬼时，他也吓呆了，由于这个魔鬼，头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子特别凶狠。
谁遇到这样的魔鬼都会可怕的。
这个魔鬼被所罗门国王装在瓶子里时，最初的时候他宣誓，有人来解救他，他就会满意那个人的任何要求，可是过了几百年，没人来。
于是他又宣誓：以后有人救了我，我肯定要杀死他，不过允许他选择怎样死。
渔夫想，他是个魔鬼，我是个堂堂正正的人，我的才智肯定能压制他的妖气。
他利用魔鬼的誓言中可以选择怎样死，问了魔鬼一个问题，就是：这个瓶子这么小，怎么装得下你这么浩大的身体?愚蠢的魔鬼上了渔夫的当，他为了让渔夫信任自己曾经住在这个瓶子里，变成了一团青烟，渐渐钻进了瓶子，渔夫立即拿起盖印的锡封，封上了瓶口，并把瓶子丢入了大海。
故事中的渔夫利用他的聪慧才智战胜了凶狠的魔鬼。
那个魔鬼就好比我们在学习生活中遇到的困难、挫折，假如你不用自己的努力去开动脑筋战胜它，你就会被它打倒。
我肯定会像渔夫那样遇到困难不可怕，做一个聪慧英勇的人。
《渔夫的故事》读后感2在很小的时候我就听过《渔夫和金鱼的故事》，虽然如今已经过去许多年了，但这个故事还清楚地留在我的脑海中。
不管是和善的金鱼，没有主见的渔夫，还是永不知足的老太婆，都依旧出现在我的脑海里。
以前听过的故事我都忘得七七八八的了，唯有这个故事让我记忆犹新。
这个让我至今难忘的故事，如今读起来却是另一番味道。
故事的寓意是再明确不过了，不外乎是告知我们，不要成为一个贪心的人，要仔细学习、工作，做一个老实、和善的人。
故事中的渔夫是个和善、脆弱、没有主见、安守本分的人。
但就是他的和善、脆弱给他带来了指责，带来了灾难。
《渔夫的故事》教学反思（2篇）
《渔夫的故事》教学反思《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
教学本课前，我布置学生预习了课文，所以开课后，我先请学生带着大家认读生字词，然后默读课文把课文分为三段,并说说文章的主要内容。
在初读课文的基础上，我开始带着学生研读课文。
通过问题“渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么却要杀了他呢?”让学生知道魔鬼的狡猾、凶恶、谎话连篇。
让学生看到魔鬼凶恶狡猾的本性是不会变的，接着我通过问题“你们怎样评价渔夫?因为一开始，他明明是被吓呆了，听完魔鬼的话时，只得哀叹自己倒霉了。
”让学生感受渔夫的聪明、镇定、从容。
学生根据渔夫的心理活动：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。
我的智慧一定能压制他的妖气。
”知道渔夫此时已经镇定下来，他清楚怕魔鬼和与魔鬼讲道理，都是徒劳的，自己能与魔鬼较量的，不是身体，而是智慧。
他想到了，只有让魔鬼重新回到瓶子里，才可以治服它。
所以下面的对话，渔夫的语言就充满了智慧，用激将法让魔鬼相信：他不想再乞求、辩解，准备束手待毙，使魔鬼不知不觉进入了圈套。
《渔夫的故事》教学反思（2）渔夫的故事是一种非常有启发性的故事，适合用于小学生的道德教育。
通过这个故事，我们可以教育学生要珍惜自己拥有的一切，并且要学会知足常乐。
教学反思如下：1. 故事引导：在教学之前，可以采用一些情境引导的方式引起学生的兴趣，比如展示一张海的图片、播放一段海浪的声音等，使学生能够更好地进入故事情境。
2. 反思问题：在讲述故事后，可以设计一些反思问题，引导学生思考。
比如：渔夫为什么要住进海浪中？为了什么物质而追求一些并不需要的东西是否值得？你认为幸福是什么？在你的生活中，你觉得最重要的是什么？3. 角色扮演：可以请几位学生扮演故事中的主要角色，通过角色扮演来加深对故事的理解。
《渔夫的故事》知识回顾教案
教学目标：1. 让学生通过回顾《渔夫的故事》这一经典故事来增强其阅读能力和审美水平；2. 激发学生的想象力，让他们更好的从故事中体会到人生中的真谛；3. 通过精彩的故事和思考，让学生更好的理解“不劳无获，勤奋才能成功”的道理。
教学内容：I. 故事梗概讲述了一个勤劳的渔夫，他每天从早到晚地捕鱼，他只有三根鱼竿和一条破船，却能每天都捕到一些鱼卖给周围的人换取必需品。
一天，一个富有的商人来到码头上，看到了渔夫生活的艰辛和日复一日的劳动，劝说渔夫多劳多得，开设渔业公司，雇佣更多的渔夫，购买更多的渔具，进而赚取更多的钱，过上更富足的生活。
渔夫问：“那我可以过上什么样的生活呢？”商人笑道：“我会让你过上无忧无虑的生活，你可以每天睡懒觉，享受玩乐，等公司利润上涨后再逐渐退休。
”听完这些，渔夫拍了拍商人的肩膀说：“这确实是个好主意，但我不需要多。
我现在过得挺好，我可以有足够的时间和我的家人在一起。
”II. 故事中的启示1. 用勤奋和幸福换取生活中真正的目标：故事中的渔夫过着看似清贫但自足的生活，有足够的时间陪伴家人，享受阳光和风景。
商人承诺给渔夫更多的物质财富，但却随之带来了更多的烦恼。
故事告诉我们，金钱与物质的追求不应成为过度追求的目标，真正的幸福应该从内心的感受中而来。
2. 勤奋的努力才会有回报：渔夫每天都勤劳地捕鱼，他耕耘了自己的土地，为自己的未来奠定了坚实的基础。
而商人则试图将渔夫引入每天辛苦劳作的恶性循环中，用他的辛苦劳动换取不必要的奢侈品。
故事告诉我们，只有通过坚实的基础和勤奋的努力才可能取得成功。
3. 保持清醒的头脑和良好的心态：过度地追求物质财富会导致贪欲膨胀，不劳而获的心态会让人丧失追求更高远目标的信念。
我们应该始终保持清醒的头脑和良好的心态，培养自己正确的价值观。
III. 如何教授《渔夫的故事》？1. 开放式问题引导学生思考：如何理解渔夫拒绝商人的建议？你会不会和渔夫一样，选择获得更多的时间与家人相处，享受自由的生活？商人在推销方案时，使用了什么逻辑和方法，你有什么看法？2. 以情境激发学生的情感和想象力：请学生想象一下，如果你是一个渔夫，你会怎样看待商人的建议？你会选择跟商人合作开办一个公司吗？请学生在心中构建一个场景，发挥想象力想象自己像渔夫一样生活的情况。
《渔夫的故事》教学反思14篇
《渔夫的故事》教学反思14篇《渔夫的故事》教学反思篇1一、按照“思维递进理念”说教材初中语文第一册编者在第四、第五两个单元“观察、反映生活——人和事，景和物”之后，安排第六单元“现实和想像——神话、民间故事”，这是颇具匠心的。
由观察反映现实生活中的人事景物，到了解立足于现实而又富有幻想的神话和民间故事的特点，借以开发、拓展学生的想像能力，它体现了思维递进理念。
《渔夫的故事》是本单元第二篇课文，它通过丰富的想像，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。
通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
《渔夫的故事》为什么能如此吸引孩子，甚至感化国王？因为它是神奇的想像。
如果没有想像，那就没有渔夫和魔鬼这两个艺术形象，也就没有了《渔夫的故事》，甚至没有了文学。
反过来，要让初一学生领悟渔夫战胜魔鬼的过程，反映了劳动人民的觉醒，是劳动人民的智慧、力量和勇于斗争、善于斗争的胜利，也必须借助想像，否则就只能靠老师“填鸭式”的灌输了。
由此可见，思维从现实向想像递进，是何等的重要。
二、围绕“现实和想像”要求说目标《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。
《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。
丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。
高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。
因此，了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点应是本文教学的认知目标。
《渔夫的故事》是本单元继《牛郎织女》之后的第二篇民间故事，学生通过《牛郎织女》的学习，已了解了民间故事的一般特点。
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32、《渔夫的故事》
教学目标
1、认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、
违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
4、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚。
领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，
要敢于斗争善于斗争。
教学方法：以学生自学为主，讨论。
教学课时：１课时。
教学重难点：
重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。
魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学过程
一、导入课文，激发兴趣
１、从图入手：打开课文插图你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？（PPT1）
２、导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。
（PPT2）正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。
渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。
二、自读故事，完成以下自学要求
１、出示学习目标。
（PPT3）
2、指名读课文，认读生字。
（PPT4）
3、把课文读正确流利。
4、默读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？简要讲述这个故事。
（PPT5）
5、渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？
三、交流讨论
1、交流思考的问题：（PPT6-7）
⑴交流魔鬼为什么要杀渔夫：
在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾
的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。
引导学生读懂第七至十二自然段。
⑵交流对渔夫的看法：
在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。
总结：看来，渔夫说的没有错。
人的智慧是能压制妖气的。
人的智慧，也是能战胜邪恶的。
从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！
四、创设情境，口语交际（PPT8）
１、情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：
收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。
妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。
”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？
２、情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？
3、先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。
小组再复述故事（PPT9-11）
4、课堂作业（PPT12）
五、作业布置（PPT13）
１、读读记记本课要求读记的词语。
２、读故事《一千零一夜》，并把它变成一个短故事，讲给别人听或写下来。
附：板书设计
32、渔夫的故事
魔鬼逞凶
渔夫获瓶恩将仇报（邪恶）
（善良）渔夫投瓶以牙还牙（是非分明）
笑逐颜开智斗魔鬼
渔夫获胜（智慧）。