沟通正确认知
老子人际沟通思想
浅谈老子的人际沟通思想摘要:随着社会信息技术的发展,在这个物质越发丰富的年代,以及人们功利欲望的激发,使得这是一个最易沟通的时代,也是一个最不易沟通的时代。
交流的无奈困扰着现代人,老子道德经中的人际沟通思想或许能为世人找到人际和谐的出路。
基于人际认知的自我定位,老子主张“自知者明”,以减少人际的冲突;针对人际认知结构的价值取向,老子提出“视素抱朴,少私寡欲”,以净化人在交往中的动机;对于人际认知边界的把控,老子认为“知我者希,则我者贵”,辩证思维的强调了人际交往的度。
关键词:老子,人际认知,自我定位,认知结构,认知边界中图分类号:b223.1 文献标识码:a 文章编号:1006-026x (2012)07-0000-01随着世界经济全球化的发展,不同国家不同文化之间的人与人的沟通越来越频繁,无论一个人身处何地何时都离不开与外界的沟通交流。
人际沟通与社会人而言,就好比空气和水,不可或缺。
尤其在这个信息高速发展的年代,人是社会的人,人与人之间情感的建立、社会规范的形成、文化的传承都离不开人际沟通。
因此“人际沟通”所探讨的不仅仅是说话表达的能力和技巧,而是“人之所以为人的道理”。
追求人际和谐是社会人的本能,而当今社会人却面临着交流的无奈。
我们交往的社交圈子越来越广泛,却发现亲近的人越来越少;我们拥有越来越多的沟通工具和沟通方式,却越来越难以与朋友促膝而谈;当我们想尽办法来更好的自我展现时,但发现赢得的真正信任却越来越少;当我们越来越善于见什么人说什么话时,却发现慢慢的已经失去自我......人际沟通中的我们越来越像刺猬人,渴望靠近交流,又怕被对方刺伤。
正如约翰?彼得斯指出的,在信息技术日趋发达的当代,人们却如同在“不同的频道上”,“我们在这里得到的,就是交流的失败”。
面对人际沟通的无奈与困惑,当代社会人是否真的无能为力,或许我们能从老子的传播思想里学到一些人际传播的真谛。
一、“人贵有自知者明”人际认知的自我定位“人贵有自知之明。
人力资源管理PPT之角色认知与沟通
基础层次
了解自己的岗位职责和工 作要求。
高级层次
理解自己在组织中的位置 和作用,以及与整体战略 的关联。
自我实现层次
不仅了解自己的职责,还 能主动寻求创新和改进, 以实现个人和组织的共同 发展。
02 组织中的角色定位
领导者的角色
01
02
03
04
决策者
领导者需要做出关键的策略和 运营决策,以引导组织朝着目
跨部门沟通的障碍与解决策略
信息不对等
目标不一致
不同部门之间可能存在信息不对等的情况 ,导致沟通障碍。解决策略:建立信息共 享平台,促进信息流通。
各部门可能存在不同的工作目标和利益诉 求,导致沟通难以达成共识。解决策略: 明确共同目标,强调整体利益。
沟通方式不当
缺乏信任
沟通方式不适应或不恰当,可能导致沟通 效果不佳。解决策略:选择合适的沟通方 式,如会议、邮件、即时通讯等。
良好的沟通有助于减少工作中的 误解和冲突,提高团队协作效率。
强化执行力
通过明确角色和职责,以及有效 的沟通,组织能够更好地执行战
略计划和目标。
促进组织文化的建设和发展
强化文化认同
01
通过角色认知和沟通,员工能够更好地理解和认同组织文化,
从而促进组织文化的建设和发展。
营造良好的工作氛围
02
有效的沟通有助于营造积极、开放、包容的工作氛围,促进员
不同部门之间可能存在信任缺失的情况, 导致沟通难以进行。解决策略:建立信任 机制,加强部门间的互动与合作。
跨部门沟通的实践案例
某公司市场部与技术部合作推广新产品
市场部负责产品推广,技术部负责产品研发。两部门通过定期沟通会议、共享市场信息和产品反馈,成功推广新 产品并获得良好市场反响。
医患矛盾如何理解和处理
医患矛盾如何理解和处理医患矛盾是指医生和患者之间出现的各种纠纷和冲突。
在医疗过程中,由于双方的期望、沟通不畅以及治疗结果等因素,常常会引发医患之间的矛盾。
要正确理解和处理医患矛盾,需要建立良好的沟通机制、尊重彼此的权益和合理化解分歧。
一、正确理解医患矛盾的成因医患矛盾的成因往往包括以下几个方面。
首先,医疗资源不足,导致医生分身乏术,难以满足患者的需求。
其次,医学知识的相对专业性,使得患者对医疗问题无法全面了解,容易出现误解和不满。
再次,患者对治疗结果的期望与医生的诊疗方案存在差异,导致双方意见不合。
最后,医患双方在沟通与信任上存在障碍,导致情绪冲突和信任破裂。
二、建立良好的沟通机制沟通是医患双方解决矛盾的关键环节。
医生应该注重与患者进行有效的沟通,主动倾听患者的需求和意见,理解患者的心理感受,并及时给予解释和建议。
患者也应该积极表达自己的病情和需求,与医生共同商讨治疗方案,建立起相互信任和尊重的良好关系。
三、尊重彼此的权益医生和患者都有自己的权益,应该相互尊重。
医生应该遵循医疗伦理和法律法规,确保医疗质量和安全,维护患者的生命健康。
患者也应该尊重医生的专业知识和疗效,理解医疗资源有限的现实情况,不抱有过高的期望。
双方之间要注意相互理解和体谅,共同维护医患关系的和谐。
四、合理化解分歧在医患矛盾发生时,双方应该以冷静和理性的态度面对问题。
医生需要主动解释治疗方案、风险和预后,让患者充分了解自身疾病的情况和治疗的可能效果。
患者则需要积极配合医生的治疗,不轻易怀疑医生的能力和用心。
如果出现分歧,双方更要倾向于通过协商和沟通来找到解决问题的方法,避免走向极端和对立。
五、加强医患关系的培育长期以来,医患关系一直备受关注。
医疗机构应该加强对医生的专业培训和倡导医德医风,引导医生更加注重患者需求和合理沟通。
患者方面,也要通过宣传和教育提高对医疗的认知和理解,增强合理看待医患矛盾的能力。
双方共同努力,建立和谐、互信的医患关系。
约哈里窗在自我认知和沟通中的作用
约哈里窗在自我认知和沟通中的作用 约哈里窗与沟通
1、沟通的定义 通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈 的过程,以求思想达成一致和感情的通畅。 2、约哈里窗中的沟通 约哈里窗口认为,人与人之间在许多方面都存在差异, 所以每个人知觉到的内容往往是不同的,也因此造成了人们 在沟通上的障碍。但是,如果我们了解对方,就比较容易沟 通。不了解对方在价值观、认知特点和理解能力上的差异, 就不可能实现有效地沟通。
约哈里窗的启示
他山之石,可以攻玉! 在沟通中我们应多聆听 别人对自己的认知和改进 意见,不断提升自我。 敞开心扉,扩大开放区, 才能做到有效的沟通! 让沟通从心开始!
约哈里窗在自我认知和沟通中的作用
谢谢大家
约哈里窗在自我认知和沟通中的作用 自我认知的方法
一、通过从别人对自己的态度来了解自己 二、通过和别人比较认识自己 三、约哈里窗——利用回馈客观认识自己
四、通过和自己比较认识自己
五、通过内省来观察自己认识自己
约哈里窗在自我认知和沟通中的作用 约哈里窗与自我认知
运用“约哈里窗”认识和评价自我的方法: 第一步是,请5个或10个非常了解你的朋友,要他们列出你的优 点和缺点。可以先从好朋友做起,看到底怎么样看你。如果想进一步 客观地评价自己,再请那些你最不喜欢的人列出你的优缺点,也就是 让别人做你的镜子,利用别人给你的回馈,帮助你认识自己,评价自 己。 第二步,你自己也拿出一张纸来,自己列出自己的优点和缺点。 然后将自己列出的与别人列出的一一比较。由“约哈里窗”你也许会 发现自己有许多优点,别人并不知道,也可能出现别人认为你的优点, 你自己反而不觉得,这样你可进一步了解自己。同样,你的缺点也可 能有类似的情形。 “约哈里窗”了解和评价自己,要比从自我观察的材料中分析、 评价自己更客观、准确、可靠。
沟通原理认知-沟通类型
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(二)语言沟通与非语言沟通
1.语言沟通 语言沟通是指利用语言、文字、图画、表格等形式进行的 信息传递与交流。 它建立在语言文字的基础上,可细分为口头沟通和书面沟 通两种形式。 研究结果表明,口头与书面混合沟通的效果最好,口头沟通 次之,书面沟通最差。
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教育部老年服务与沟通,就是运用组织结构以外的渠道所进行的 信息传递与交流,如员工之间的私下交谈、朋友聚会时的 议论以及小道消息等。非正式沟通的优点是沟通方便,沟 通速度快,能够提供一些正式沟通中难以获得的“内幕新 闻”。其缺点是沟通难以控制,传递信息不确切,容易失真 ,而且还有可能导致小集团、小圈子的滋生,影响组织凝聚 力和人心稳定。
的符号系统)所进行的信息传递与交流。 • 一般而言,非语言沟通与语言沟通相互补充,在某种程度上
强化了语言沟通的效果,不仅能使沟通双方正确估计到对 方要表达的思想和情感,而且往往能引起“他(即对方)是 怎样一个人”的猜想。
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2.非语言沟通 • 美国心理学家艾伯特·梅拉比安(Albert Mehrabian)经过
硬时,“讨厌”则表达了一种反感和憎恶。
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(3)物体的操纵及空间距离。 这是指人们通过物体的运用和环境布置等手段进行的非语言 沟通。 日常生活中,客人常常通过观察主人的办公室或住所的房间 布置、装饰等,来获得对其性格、爱好等方面的初步认识。
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(2)书面沟通 指运用书面的形式所进行的信息传递和交流,如书信、通知
沟通技巧学习心得五篇范文
沟通技巧学习心得五篇范文公司培训是给新员工或现有员工传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本知识和技能的过程。
基于认知心理学理论可知,职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。
以下是本人整理的沟通技巧学习心得,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
沟通技巧学习心得范文一在此次培训过程中,徽商业学院的教授对营销技巧,客情关系的管理等等进行了详细介绍,并对其中的一些进行了重点讲解,包括营销技巧中的策略,如何开拓市场,如何扩大销量。
还有客情关系的建立和维护。
并且用大量生动的案例教学,实用性和操作性强,采用互动和现场问答等方式,生动易懂,张弛有度,使我们在轻松的学习中掌握更多的方法和技能。
此次培训得到了大家的高度评价和认可。
下面就此次培训,我简单谈谈我的心得体会。
一、自信心+诚心+有心+合作心信心是人办事的动力,信心是一种力量。
每天工作开始的时候,都要鼓励自己。
要用一种必胜的心态去面对客户和消费者,在推销商品之前要把自己给推销出去,对自己要有信心,只要把自己推销给客户了,才能把产品推销给客户。
凡事要有诚心,心态是决定一个人做事的基本要求,必须抱着一颗真诚的心,诚恳的对待客户,对待同事,只有这样,别人才会尊重你,把你当朋友,才会接受你的产品。
业务代表是公司的形象,企业素质的体现,是连接企业与社会,消费者,经销商的枢纽,信任是你业务的保障。
处处留心皆学问,要养成勤于思考,善于总结销售经验机会是留给有准备的人,同时也留给有心的人,作为业务员,客户的每一点变化都要去了解,努力把握每一个细节,做个有心人不断的提高自己。
销售靠合作,离不开领导的英明决策,离不开公司的运筹帷幄,离不开各部门的支持配合。
总的一句话,耐心细致,感动至上。
二、销售+市场+策略一件好的产品,要有好的市场,好的营销策略。
同时网络的建设是销售产品的主宰,让你掌握产品的一切相关事由。
开发市场需增进与客户的友谊,熟悉客户的经营状况,改善自身经营管理水平,更好的将产品推销到客户手上。
管理者的角色认知和沟通技巧(体验式课程)
《管理者的角色认知与沟通技巧》(体验式培训)主讲人:上海蓝草咨询企业未来的竞争,是管理的竞争;管理竞争的焦点,通过此课程的学习,使中层管理者认清自己的角色,调整自己的态度,增强自己的岗位胜任能力,提升团队执行力和企业整体的工作绩效。
其中关键一点是沟通;无论是对上级、对平级、对下属、对顾客,以及日常的会议沟通,如果没有良好的沟通和协调能力,企业各个层级间、各个部门间将很难达成共识授课形式: 讲授、实战训练、互动及小组讨论课程用体验式授课,每个环节都用游戏、案例、视频进行讲解、分析、讨论。
1天(每天6个小时)第一部分:管理者的素质模型 解决问题:明确管理者的岗位职责与基于岗位胜任能力· 管理概念· 管理者的主要职责(案例分析)· 管理者基于岗位胜任能力素质模型时间 排间 安 学 景习 背 授 式 课 形 课纲 程 大经典管理游戏:森林迷雾(斗生肖)第二部分:管理者的角色认知解决问题:正确的定位与常犯的错误·管理者成长的三个阶段·管理的三个原则·承上启下而不仅仅上传下达·管理者角色常见误区(案例分析)第三部分:高效沟通技巧解决问题:如何与上司、同僚、下属相处,提升工作绩效解决问题:如何与上司、同僚、下属相处,提升工作绩效沟通概念沟通的三重境界高效的会议沟通(案例)对上沟通A、理解、领会上级意图B、及时汇报(回报)C、尊重上级D、敢于承担承认对下沟通A、是否维护了员工的自尊:(案例分析)B、尽量让下属先说、多问(至少五个为什么)C、多谈行为少下结论D、让部属参与决策、征求解决的方案平级沟通高调做事低调做人第一模块:有效沟通经典沙盘:外太空救援特色:一天课程中,上午将融入森林迷雾(斗生肖)经典管理游戏,让大家充分体验基层员工,中层管理者,高层领导者不同角色所承担的不同责任和使命; 下午在各层级沟通的管理中将加入真实视频案例分析和经典沙盘《外太空救援》。
小学道德与法治五年级上册《2.学会沟通交流》说课稿 (共2课时)
小学道德与法治《2.学会沟通交流》第一课时说课稿尊敬的各位评委,老师:大家好,今天我说课的内容是部编教材五年级上册《2.学会沟通交流》第一课时。
下面,我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。
一、教材分析《学会沟通交流》这一课是根据课程标准中主题一“我的健康成长”中第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人”;主题三“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。
指导同学之间要相互尊重,友好交往”而编写的,其核心主题是从正面引导学生正确看待他人的不同观点,学会真诚坦率的沟通交流。
本课为第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课,旨在引导学生正确面对成长中人际交往方面如何与自己观点不同的人进行沟通交流的新问题,与另外两课呈并列关系。
全文共三个部分,教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德发展特点。
第一课时重点围绕第一版块“正确对待不同看法”的内容展开教学,教材呈现了两个具体的案例情境,情境一旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的现象,情境二通过换位思考活动旨在帮助学生明白,如果人们只站在自己的角度思考问题,就容易产生矛盾和冲突,应学会以平常心理性地看待人们与自己的不同,理性对待意见分歧。
二、学情分析五年级学生独立自主意识逐渐增强,他们已经具有一定独立思考的能力,但同时在人际交往中也会以自我为中心。
通过对五年级学生的课前调查了解发现,绝大部分孩子都与他人产生过观点或看法的分歧。
在面对与他人观点分歧时,大多数孩子会各执己见与人进行争辩,有时会因为互不相让的态度激化矛盾,产生冲突,影响与同学关系。
如何正确看待交往中观点的不同与分歧是学生成长中面临的新问题。
三、教学目标1.认识到人们在交往中产生不同观点与意见分歧是很正常的,学会以平常心看待这些分歧;2.了解导致人们产生不同观点的诸多原因,从而能理解他人与自己不同的观点;3.面对与他人不同的观点,能够保持冷静态度,换位思考、理性思考,为有效沟通交流奠定基础。
沟通与沟通技巧
口才差 不了解对方身分 重大机密 场合不恰当 置身事外 点到为止 没有身份资格 怕承担责任
怎样说对方听得进去的话?
说对方听得懂的话 了解对方背景、立场、处境、职责 掌握对方的需求(需要、担心) 尊重对方,给对方重要感 了解对方的思路与做事方法 从对方角度分析问题(换位思考) 用商量、建议的口气而非要求的口气 强调双方合作会带来更好的结果
或者说沟通是使双方或多方通畅无阻隔。
沟通是双方相互的 沟通是无处不在的
沟通的好处
扩大自己的影响力,进行有效的合作 可以激发合作伙伴的工作意愿与效率 控制与解决冲突 表达情感 交流信息
想一想你愿意和什么样的人交流?
三、善于沟通的特点——人格魅力
宽广的胸怀 渊博的知识 积极的心态 高尚的品德 做事谦逊有度
沟通的五个关键
选对的时机 选对的场合 找对的人 用对的方法 说对的话
想一想:如何说的对方想要听?
只有当说话者抓住到对方的需求
时,以及用对方能接受的方式来表
达时。
知己知彼
想一想:如何听到对方想说的话?
只有当对方觉得你心中他很重要以 及对方觉得你站在他的立场思考
同理心
沟通的六个误区与正确认知
有效沟通是本事而非本能!
沟通的冰山理论
隐藏性讯息决定了互动的80%成功性
表面交流
信息
信息
流程
关系
印象
里面交流
流程
印象
Байду номын сангаас
关系
态度、意图
态度、意图
感情
感情
沟通常出现的问题--有话说不出口
1. 不会说 2. 不敢说 3. 不能说 4. 不好说 5. 不想说 6. 不明说 7. 不该说 8. 不肯说
管理者定位与角色认知及职业化的沟通技巧
设定明确的目标: 确保目标具体、 可衡量、可达成、 相关性强、时限 性明确
制定合理的绩效 评估标准:根据 岗位特点和公司 战略制定绩效评 估标准
定期进行绩效评 估:定期对员工 进行绩效评估, 及时发现问题并 给予反馈
提供有效的反馈: 对员工的工作表 现给予正面或负 面的反馈,帮助 员工改进工作表 现
PART THREE
有效沟通是指在适当的时间、地点,以适当的方式,向适当的对象传递适当的信 息,并得到适当的反馈的过程。
有效沟通的原则包括:明确沟通目标、选择合适的沟通方式、注意沟通语气和态 度、尊重对方、保持开放心态、积极倾听、及时反馈等。
有效沟通需要具备良好的语言表达能力、倾听能力、理解能力、同理心等。
明确沟通目标:明确沟通的目的和期望 的结果,确保双方理解一致
建立信任关系:通过建立良好的人际关 系,增强跨部门沟通的信任度
采用合适的沟通方式:根据不同的沟通对象和情境, 选择合适的沟通方式,如面对面沟通、电话沟通、 邮件沟通等
注重沟通技巧:运用有效的沟通技巧, 如倾听、提问、反馈等,提高沟通效果
建立沟通机制:建立定期的沟通机制,如周例会、 月度汇报等,确保信息的及时传递和反馈
汇报人:
明确目的:明确批评的目的,是为了帮助员 工改进和提高
具体化:指出具体的问题,避免ห้องสมุดไป่ตู้糊不清的 描述
正面引导:以积极的态度进行批评,鼓励员 工改进
尊重员工:尊重员工的感受和尊严,避免伤 害员工的自尊心
提供解决方案:在批评的同时,提供解决问 题的建议和方法
及时反馈:及时给予反馈,让员工及时了解 自己的进步和需要改进的地方
领导力:能够带领团队实现目标,激励员工发挥潜力 决策力:能够根据实际情况做出正确的决策,解决问题 沟通力:能够与员工、上级、客户等有效沟通,建立良好的合作关系 学习能力:能够不断学习新知识、新技能,适应不断变化的环境
职业经理人角色认知与沟通管理
主管扮演的三大角色 (一)
人际关系角色 •___________________________ •___________________________. •___________________________.
主管扮演的三大角色 (二)
信息沟通角色 •_____________________________. •_____________________________. •_____________________________.
猫经理回到办公室, 虎总要他去办公室汇报人事局那边情况。总务部钱科长来 报, 说仓库内食用油和一些食品变质了,大约价值3000元钱。让猫经理过去看看处 理。 猫经理说: 你和厨房总厨看着办吧。 他赶紧跑虎总办公室去了。 到虎总办公室出来, 大约五点了, 猫经理看写字楼门口公司的车停得乱七八糟, 就拿来备用车钥匙把车一辆辆泊好,停在指定黄线内。
沟通的种类
形形色色的沟通类型
(1)正式沟通与非正式沟通 (2)下行沟通、上行沟通、平行沟通 (3)单向沟通与双向沟通 (4)语言沟通与非语言沟通
沟通渠 道
沟通障碍
来自信息 发送者本 身的干扰
来自信 息传送渠 道的干扰
来自信 息传送过 程的干扰
来自信息 接收者本 身的干扰
沟通的障碍案例中, 陈厂长要充当哪些个角色? 2 假若你是陈厂长, 你会如何处理这些问题?
案例:陈厂长的一天
陈厂长在了解今天的情况后,对销售经理说:今天的任务已经无法完成了, 实在对不起,这个样是打不成了。然后立即去医院看小赵,确信没什么大问题 后返回工厂,已经是9:30;马上与白班主管去员工宿舍看拉肚子的女工,知道 她们经医生开的药方服药后好转,明天就可上班了。用去了30分钟。
在沟通过程中,如何更好地理解对方的观点?
在沟通过程中,如何更好地理解对方的观点?
更好地理解对方的观点可以尝试以下方法:
1. 积极倾听:全神贯注地倾听对方的讲话,不要打断。
2. 提问:通过提问来澄清对方的观点,确保自己理解正确。
3. 换位思考:尝试站在对方的角度思考问题,理解他们的立场。
4. 关注非语言信息:注意对方的身体语言、语气和表情,这些可能会传
达出更多的信息。
5. 确认理解:在适当的时候,总结对方的观点,以确认自己的理解是否
正确。
通过运用这些方法,你可以更深入地理解对方的观点,从而进行更有效的沟通。
记得在沟通过程中保持开放和耐心的态度,尊重他人的意见和想法。
幼儿园人际交往与沟通教育 幼儿园交往教育
幼儿园是孩子们最早接触社会的地方,也是他们人际交往能力最早发展的地方。
幼儿园人际交往与沟通教育是指幼儿园对幼儿进行人际交往和沟通能力的培养。
在这个阶段,教师要帮助幼儿建立正确认知、积极态度和适当的技能,使他们具备自我表达、倾听他人和有效沟通等能力,为其社会交往和未来学习打下基础。
具体来说,幼儿园人际交往与沟通教育包括以下几个方面:1. 培养幼儿的自我认知能力。
这一点是教育的基础,幼儿在认知自己的同时也要学会关注他人,教师要引导幼儿正确对待自己的优点和缺点,树立健康自信的心态,并且尊重其他幼儿的优点和缺点,培养幼儿的同理心和宽容心。
2. 培养幼儿的表达能力。
幼儿在人际交往中需要学会用语言和其他方式表达自己的情感和思想。
教师可以通过唱歌、说故事、角色扮演等方式培养幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,不断提高表达的能力。
3. 培养幼儿的倾听能力。
在交往中,倾听比表达更为重要。
幼儿要学会尊重和倾听他人,理解其他人的意见和情感,教师可以通过让幼儿参与团体游戏、合唱等方式培养幼儿的倾听能力,引导幼儿关注他人的情感和需求。
4. 培养幼儿的合作能力。
在人际交往过程中,合作是必不可少的。
教师可以通过开展一些集体活动,如集体游戏、合唱、合作绘画等方式锻炼幼儿的合作能力,培养幼儿团队协作精神。
5. 培养幼儿的解决问题能力。
人际交往中难免会出现一些矛盾和问题,幼儿要学会善于处理矛盾,解决问题。
教师可以通过模拟情境、引导讨论等方式培养幼儿的问题解决能力,帮助幼儿正确认识问题,找寻合理的解决方式。
幼儿园人际交往与沟通教育是教师在幼儿园教育中重要的任务之一。
通过针对幼儿的芳龄特点和心理特点,灵活有效地开展各类活动,培养幼儿的人际交往和沟通能力,帮助他们顺利地成长,逐步形成健全的人格和积极向上的人生态度。
在幼儿园中,人际交往与沟通教育是一项长期而复杂的任务,需要教师们通过综合多种教育手段,培养幼儿的交往能力。
在幼儿园里,教师要通过以下方式来扩展和深化幼儿的人际交往和沟通教育:6. 培养幼儿的情绪管理能力。
认识方面存在的问题
认识方面存在的问题引言在我们的日常生活中,我们需要与各种各样的人进行交流和接触。
这就需要我们对他人进行一定程度的认识和了解。
然而,我们在认识他人的过程中,往往会遇到一些问题,这些问题可能会阻碍我们与他人建立良好的关系和有效地沟通。
本文将从不同的角度,探讨在认识方面存在的问题,并提出一些解决方案。
知觉问题当我们遇到陌生人时,我们往往会根据我们的观察和感觉来对他们形成一个印象。
然而,这种印象可能会因为人们对信息的选择性接收和加工而产生一定的误差。
以下是一些常见的知觉问题:1. 刻板印象刻板印象是指我们对他人的过度一概而论的看法。
例如,当我们遇到一个来自特定地区的人时,我们可能会认为他们都有相似的性格和行为特点。
这种刻板印象可能会导致我们对他人的误解和偏见,阻碍我们与他人建立真实的关系。
2. 第一印象的影响第一印象是我们与他人初次接触时形成的印象。
这个印象往往是基于我们对他人的外貌、言谈举止、和喜好的观察和感受。
然而,第一印象可能会受到我们自身的主观偏见和刻板印象的影响,从而导致我们对他人的认识存在偏差。
沟通问题沟通是我们与他人交流的重要方式,但在认识他人的过程中,我们可能会遇到一些沟通问题。
1. 语言障碍语言障碍是指我们在与他人交流时由于双方使用不同的语言而导致的理解困难。
当我们无法用我们熟悉的语言与他人进行沟通时,我们往往会将其视为沟通的障碍,从而无法深入了解对方的真实想法和情感。
2. 非言语沟通问题除了语言沟通外,我们还通过非言语方式与他人进行交流,如肢体语言、面部表情和声音的语调。
然而,这些非言语沟通也可能存在问题,因为它们可能会被误解或不正确地解读,从而导致对他人的理解存在偏差。
个人视角问题除了知觉和沟通问题外,我们个人的视角也可能成为认识他人的障碍。
1. 自我中心主义自我中心主义是指我们将自己放在与他人相对立的中心位置,将他人的需求和感受置之不理。
当我们无法从他人的角度去看待问题时,我们很难真正了解他人,并与他人建立良好的关系。
与人交往说自己想说的还是对方想听的反方辩词
与人交往说自己想说的还是对方想听的反方辩词标题:真诚沟通的重要性:坦诚与换位思考的平衡引言:在人际交往中,我们经常面临一个难题:是坦诚地说出自己的想法和观点,还是更多地关注对方的意见和期望?双方希望保持良好的关系,同时又想表达自己的真实感受。
这篇文章将探讨这一难题,并主张在人际交往中平衡坦诚与换位思考的重要性。
正文:一、坦诚相待的重要性:1. 构建真实关系:在人际关系中,坦诚相待是构建真实和稳固的关系的基石。
只有通过坦诚地表达自己的意见和想法,我们才能与他人建立深层次的信任和了解。
2. 寻求共鸣和帮助:通过坦诚地交流,我们可以寻求他人的帮助和支持。
无论是面对困境还是需要得到建议,坦诚的沟通可以让我们更好地获得他人的理解和帮助。
3. 促进自我认识:通过坦诚地表达自己的意见和想法,我们不仅能够让他人了解自己,还能够更好地认识和了解自己。
坦诚的表达能够帮助我们更清晰地认识自己的内心需求和价值观。
二、为他人着想的重要性:1. 增加亲和力:关注他人的需要和期望,关心对方的感受,可以增强彼此的亲近感和情感联系。
在人际交往中,关注他人的想法能够让人感受到被尊重和重视。
2. 增进共赢:通过关注对方的意见和期望,我们可以更好地协调双方的利益和需求,从而达到双方共赢的局面。
在处理冲突和问题时,若能将对方的想法纳入考虑,有助于找到更好的解决方案。
3. 增强沟通效果:关注对方的感受和想法,有助于我们更好地表达和沟通。
我们可以通过了解对方的期望和关注点,调整我们的表达方式,增加彼此的理解和沟通效果。
三、平衡坦诚与关注他人的方法:1. 实现换位思考:在交流中,我们可以尝试换位思考,设身处地地考虑对方的感受和想法。
这种思维方式有助于我们更好地理解他人,从而更加能够关注对方的期望。
2. 确保真实表达:关注对方的期望并不意味着完全消除自己的真实感受。
在沟通中,我们可以尽可能地坦诚地表达自己的想法,但要注意方式和措辞,确保不会伤害对方的感情。
沟通的正确认知课后测试答案
1. 沟通各要素中所占比例最大的是:√
A肢体语言
B语音语调
C文字
D视具体情况而定
正确答案: A
2. 沟通过程中最后的步骤,也是至关重要的一步是:√
A接收
B发送
C反馈
D消化
正确答案: C
判断题
3. 在所有沟通方式中,最便捷也最直接的是肢体的沟通。
此种说法:√
正确
错误
正确答案:错误
4. 如果人主观上没打算沟通,即便信息进行了传递,也不属于沟通。
此种说法:√
正确
错误
正确答案:错误勤劳的蜜蜂有糖吃
5. 在沟通中,说什么比怎么说更重要。
此种说法:√
正确
错误
正确答案:错误。
沟通的五种个人障碍
沟通的五种个人障碍沟通的五种个人障碍分别是;地位的差异,信息的可靠程度认知的偏误,过去的经验,情绪的影响1 地位的差异可以从以下两个方面来考察;下对上好沟通还是上对下好沟通作为公司的管理者,不要埋怨下属不来找自己,反而自己每天去找他们沟通.不要期望你的下属会主动来找你,这个道理很容易明白. 根据心理学上的研究,由上往下沟通比较快也比较容易,由下往上沟通比较慢也比较困难.因为地位的差异对下属而言,谁都不愿意主动跑到领导的房间,因为不知道合不合适,无论是空间还是时间. 2信息的可信度作为一个领导者,如果讲话没有公信力,就很难想象这个话题要相信呢还是不相信.所以,你的话一讲出去就要有很高的可信度,尤其是做一个言行一致的领导,什么是言行一致,做自己所说的,说自己所做的,不要当面一套背后一套,如果常常讲一些很虚的东西,久而久之底下的人就没有兴趣了.3 认知的偏误很多人都带有偏见,这些偏见有时都不知道是谁先弄出来的,久而久之就形成了一种偏见.4 过去的经验做主管如何更好的分享你的经验,而并非让你的下属,有一种被强压的感觉,不要常常说这是我的经验,你应该跟他这样讲,我过去遇到这种事情的时候,我有这种想法,现在说出来给你做个参考.因为经验不见得是正确的,也有错误的经验.5 情绪的影响情绪所涵盖的不只是精神层面,其所影响的也不只是个人感受的问题而已,还影响认知思考,行为表现.有人将情绪,行为,认知,比作等边三角形的三个角,三角必须配合而非抗衡,才能使个人的身心状态处于平衡.你与别人沟通的时候,最容易受到情绪上的干扰,因为人都有脾气,尤其是做到高级管理着时,压力太大,心情常常不好.古代先哲亚里士多德曾说过;问题不在情绪本身,而是情绪本身及其表现方法是否适当.各式各样的困扰之源并不在情绪,关键在与你能明白妥善处理情绪的重要性.。
学会沟通交流-教学设计-五年级道德与法治上册-部编版
5.是的,游戏中每个人对口令的理解不一样就会导致我们的行动有了偏差,作品也各不相同。迁移到我们的生活中, 面对同样的事情,因为各自有
自己的理解,所以出现观点不一致的情况就一点都不奇怪, 是一件很正常的事。
四、一起来分析,观点不同有原因
1.面对同一场篮球比赛, 为什么同班同学的看法会不一致呢?
小学道德与法治教学设计
课 题 :
学会沟通交流
一、教学内容分析
本课的第一单元“面对成长中的新问题”中的第2课,全文共三部分,“正确对待不同看法”“真诚坦率很重要”“与人沟通讲方法”旨在引导学生学会恰当的沟通技巧进行交流。教材内容从认知到导行层层递进,符合学生道德养成发展特点。
二、教学目标
1.了解人有不同的看法是正常的,当他人有不同看法时,我们要学会理性对待分歧。
按照问题层层深入地思考, 最后能够理性分析行为可能产生的后果。
七、板书设计
学会沟通交流
理性
习惯
经 历 观 点 不 同 常 常 有视 角 很 正 常
……
选择对待观点分歧采用的不同处理态度进行模拟情境表演,发现不同的处理方式会带来不同的结果, 从而明白对待分歧时需要多角度分析产生分歧的原因,理性对待分歧,并激发学生学会如何处理分歧学会沟通的学习动机,引出下节课的学习内容。
5.小结:有不同看法时, 只坚持自己的观点而不考虑他 人,就会产生矛盾冲突,而一 味妥协虽然不会激化矛盾,但内心并不认同,也不利于和谐。理性对待分歧,会让我们又合 情合理的看法和思考。(板书:对待分歧需理性)通过真诚坦 率的沟通交流我们的看法和思 考,才有助于化解分歧,解决 问题。这么多不同的看法和思 考怎样与他人沟通和交流呢? 下节课继续讨论。
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学习导航通过学习本课程,你将能够:●了解沟通的意义与重要性;●掌握高效沟通的基本原则;●明确沟通的误区。
沟通的正确认知(new)一、沟通的意义1.人类社会需要沟通如果人类社会是网,每个人就是网的结点,人与人之间必须有线,否则社会就不再是网,而是一堆点,也就不能成为社会。
而人和人之间的连接靠的就是沟通。
人类优于动物有两方面:一是人的思维,二是人口腔的发音结构。
随着大脑的发达,肌肉、生理结构的不同,人类的沟通能力增强,信息传递也越来越复杂,越来越准确。
2.沟通的存在创造很大价值目前中国的互联网行业有三家企业的市值非常高,分别为阿里巴巴、百度和腾讯。
这三家公司之所以成功,就是因为解决了沟通问题。
其中,腾讯很好地解决了语言沟通的问题,阿里巴巴解决了销售平台的交易问题(也属于信息沟通)和沟通中的信任问题。
相互信任是有效沟通的前提。
只有组织内部建立相互信任,成员之间信任度提高了,成员之间才更愿意交流合作和信息共享,才能互相给予更多的支持,提高团队绩效。
组织中的领导者与被领导者无论以什么样的方式交流,都应该本着信任的态度,只有这样才能实现思想和感情的有效沟通,才能采取恰当的措施,共同面对组织中的所有问题。
需注意的是,信任的作用是无法估量的,但也是脆弱的。
其往往需要很长时间才能建立起来,却很容易被破坏,因此要注意信任的维护。
3.沟通的质量直接影响到工作的质量美国普林斯顿大学做了一项调查,调查显示,在所有对工作表现的影响因素中,沟通所占的比例为75%,剩余的才是专业技能、智慧和经验,这主要是因为沟通的质量直接影响工作的质量。
图1 美国普林斯顿大学的调查报告4.沟通直接影响公司的执行力美国某公司对11000名人员进行了执行力检测,报告表明,公司的执行力不好的原因主要有五个:第一,组织缺乏明确的目标,不到15%的受测者可以说出组织的目标;第二,成员不认同组织的目标,只有10%的受测者表示认同;第三,目标和成员之间缺乏联系,只有10%的受测者了解目前的工作和组织目标的关系;第四,缺少坦率的沟通,只有1/3人认为自己可以明确与人坦率沟通;第五,成员不能够认识到自己的责任,低于1/3的人清楚自己应承担的责任。
在沟通过程中,需要理解并掌握五个词,即说出、认同、了解、认为和清楚,这几个词都和沟通有关。
此外,在沟通过程中要注意情绪与沟通的关系,须知情绪在很大程度上影响沟通的效果。
在人力资源管理中,有一个冰山模型,该模型指出,人的外在的行为表现是有基础的,即来自于内在的情绪。
内在的情绪包括人的价值观、对事物的观点以及情绪等,这都与人格特质有关,而人格特质最难改变。
图2 冰山模型【案例】袁绍战败三国时,袁绍有个非常杰出的谋士叫田风,很有谋略。
一次,袁绍决定跟曹操打仗,田风不同意,说:“你要打,但千万不能冒进。
你在战场上把时间拖长点,战争的时间拖长点,我们就会更有把握。
”田风直谏了两次,袁绍不听。
后来田风跪在袁绍面前,对袁绍说:“你如果不听我的话,就出师不利。
”袁绍在出师前听到田风这番话很不高兴,就将田风关了起来。
结果,袁绍打了败仗,消息传回来后,看监狱的人就和田风说:“您说对了,大将军失败了,正往回跑呢,您马上就能出来了。
”田风说:“如果他打胜仗我还能活,但他打了败仗就羞于见我,他一定会把我杀了,我命休已。
”果真,袁绍回来后就杀掉了田风。
从上面的案例可以看出,袁绍的这种沟通行为是非理性的,被情绪左右了行为,从而导致战败,导致田风的死亡。
由此可见,在企业和组织的沟通中,一定不能被情绪左右,而应该去控制或者引导自己的情绪,这非常重要。
此外,田风也存在一定问题,虽然其对袁绍把握得特别准确,甚至连自己的死都能预料到,但田风不会以对方能够接受的方式来提意见,事实上,田风完全可以选择其他的沟通方式,能够让袁绍在既不生气杀自己的同时,也能听取自己的意见,但是田风没有这样做,故其情绪、观点以及认知也有很大的问题。
因此,不难得知,人们可以讲究沟通的技巧和方法,但是如果控制不住冰山下的内在情绪,也就无法改变冰山上面的行为部分。
二、沟通的基本原则1.沟通从“废话”开始在现实生活中,人类内心的交流是从废话开始的。
比如中国人打招呼常问:“吃了吗?”这句话从内容和信息上来看都是废话,但从情感上看是有沟通和交流的,其表示尊重、重视、体贴或者关心。
这是很重要的沟通,不能被废弃。
此外,在日常生活中不难发现,当两人关系好时,交谈时说的几乎都是废话,但是能够增进感情。
而如果两人交谈不说废话了,往往就表明两人的关系一定不是很融洽。
因此,对于管理者而言,一般应在每两周内,与重要部门的下属进行一次单独的沟通。
2.所有沟通不良都是人际关系不良的表象人际关系和沟通的内容是相辅相成的,就好比盘子和菜,盘子的大小应和菜的多少相匹配,且菜不能独立于盘子之外。
【案例】郎平的回答2005年底,郎平成为了美国女子排球队的主教练。
开记者招待会时,有位记者问了个很尖锐的问题:“一直以来您都说,您前进的不竭动力是为国争光,现在你当了美国队的主教练,如果有一天,你带领美国队打败中国队成为了世界冠军,到那时,您的前进的不竭动力是为国争光,还是为你自己争光?”郎平回答道:“在我眼中,美国队和中国队相比只是一只业余队,不是职业运动员。
就算是美国队,想要阻碍中国队夺冠的步伐,那也是很久以后的事情了。
退一步讲,就算是由一个中国人带领美国队夺得了世界冠军,那不也是我们中国人的光荣吗?”2006年初,郎平带领美国队打败了中国队,让中国队在世锦赛上进不了前四名。
可是从05年底到07年,体育记者从来没有写过郎平的一篇负面报道。
有一次比赛前,记者问郎平:“中美马上就要进行女排的对抗赛,请问您希望是中国队赢呢,还是美国队赢?”郎平答道:“咱们都是一家人,你问我这个问题有什么意义呀?”记者只好就罢,说:“那我就不问您了。
”良好的人际关系是沟通的前提,如果人际关系不好,沟通将变得非常复杂;反之,人际关系好,沟通将变得非常简单。
3.重要的不是你说了什么,而是人们听到了什么人们在沟通过程中经常会遇到这样的问题,即发言者讲了一句话,自以为已经讲明白了,但对方其实没听明白或者没听清楚。
可见,在沟通上,问题有没有讲明白,是由接收者说了算。
成功的沟通有赖于讲演者使自己的思想成为听众的一部分,并使听众与自己真正地融为一体。
发言者要做到“引发”,就是说话的人要清楚,说完这句话后,对方会怎么看这句话,会引发别人怎么去想,这是发言者的责任。
雨果曾经说:“语言就是力量。
”不过力量有强弱和正反之分,是强是弱,是正是反,取决于说话的技巧。
会说话的人善用技巧,懂得从听话者的角度出发,把道理说得清楚明了,让别人乐于接受;不会说话的人,轻则说得不明不白,导致沟通失败,重则措辞不当,惹祸上身。
4.重要的不是你说了什么,而是人们看到了什么在领导力中有这样一个观点,如果同一个领导人带一个团队超过三年,那么该团队所有的问题,都是领导人的问题,因为在工作中,团队常常都是在模仿领导者。
因此,沟通的关键不在于你说什么,而在于你做了什么,在于你说的和做的是否一致。
一致性的言行在沟通中具有很大的力量。
【案例】不要吃糖有位妇女把她的儿子拉来见甘地,说:“我儿子最佩服您了,谁的话都不听,你跟他说让他不要吃糖果。
”甘地回道:“哦!那你半个月以后领他来。
”妇女说:“啊!半个月呀,那好吧,就半个月吧。
”过了半个月,妇女又把孩子领来说:“您跟他说,他最佩服您,您跟他说他肯定听。
”甘地于是说道:“宝贝!过来我跟你讲啊,你不要吃糖了,吃糖对身体不好。
”妇女有些不解,问:“你半个月以前怎么不讲啊,你还让我跑两回,如果在半个月以前讲这么句话,不就得了吗?”甘地回答:“因为半个月以前我也在吃糖,这半个月以来,我没有吃糖,所以我才能跟他讲不要吃糖。
”可见,如果一个人的言行完全一致,那么其沟通就非常简单,影响也会非常大。
因此,在沟通中,做比说的作用要大得多。
5.重要的不是你说了什么,而是你听到了什么倾听是一种礼貌,是尊重说话者的表现,也是对说话者最好的恭维。
沟通最好的方法是听,倾听能让人了解自己的沟通对象想要什么,什么能够让其感到满足,什么会对对方构成伤害或者激怒对方。
即使不能及时提供对方所需要的,只要乐于倾听,不伤害或激怒对方,也能实现无障碍地沟通和创造性地解决问题。
三、沟通的“神话”对于沟通,人们常常存在很多认识误区,主要包括以下几种:1.想沟通时才是在沟通沟通无处不在,在很多情况下虽然没有语言的交流,但是沟通依旧存在。
例如,领导在向一名下属发火时,另一名下属也在场,虽然领导并没有与另一名在场的下属沟通,但该下属也会接收到领导脾气不好,不体谅人的信息。
所以,不是想沟通时才在沟通。
在某些情况下,主观上尽管没有打算沟通,但是信息已经完成了传递,这同样是在沟通。
2.词汇对说话者和听话者意思是一样的事实上,词汇对说话者和听话者的意思并不一样。
如果词汇对说话者和听话者的意思是一样的,那么沟通就会变得很简单,也就没有所谓的对牛弹琴。
3.沟通主要靠词汇在沟通中有一个定律,即在沟通信息中,肢体语言占55%,语音语调占38%,而文字仅占7%。
洞察肢体语言,可以让人更好地理解他人的情绪、态度和观点。
反过来,为了更好地传情达意,获得更多的理解与支持,人们也应善于运用肢体语言。
管理大师德鲁曾谈到:“人无法只靠一句话来沟通,总是得靠整个人来沟通。
”在各种社交场合,肢体语言的正确使用,都会助口头语言一臂之力,帮助对方理解所表达的意思,让对方做出所希望的反应。
4.说什么比怎么说更重要说什么重要,怎么说更重要。
同样的意思采用不同的说法,产生的效力也大不一样。
语言的沟通是所有沟通方式中最便捷、最传神,也是最直接的一种。
尤其在信息化的今天,语言表达能力已成为关系成败的重要因素。
在欧美等发达国家,“舌头、金钱、电脑”并列为成功的三大法宝,口才更被公认为现代领导人必备的素质之一。
5.沟通是信息从讲话人到听话人的单向流动沟通不是单向的过程,而是一个双向的过程。
发送者把自己想要表达的信息、思想和情感,通过语言发送给接收者。
当接收者接收到信息、思想和感情后,会以各种方式给对方一个反馈,这就形成一个完整的双向沟通过程。
如果只有信息的发送,没有信息的接收,沟通就不完整。
同样,只有信息的发送,没有信息的反馈,也无法实现有效的沟通。
反馈是沟通过程中最后的步骤,也是至关重要的一步。
反馈可以加强信息提供者和接收者之间的心理沟通,提高团队士气,提高员工参与管理的积极性,也可以提高针对性,减少信息提供者的盲目性。
重视反馈能引领企业走向成功,相反的,无视反馈、拒绝倾听意见会导致企业经营失败甚至走向灭亡。
可见,反馈对交流过程是至关重要的。
沟通的起点是信息的发送者,终点是信息的接收者。
当终点上的接收者反馈其想法、意见时,其又转变为信息的发送者,最初起点上的发送者就成为了信息的接收者。