【新苏教版】2018-2019年八年级语文下册第3单元第13课花儿为什么这样红PPT课件苏教版
苏教版八年级下册语文：十三 花儿为什么这样红
教学目标
1、掌握基础知识，了解花红的原因。
2、理清文章结构，品味语言的精妙。 3、掌握写作方法，激发学生探索自然的兴
趣。
自主交流 整体感知
◆ 用自己喜欢的方式读课文，完成下列问 题：
1、用“圈点法”标出重难点字词
2.边读边想：课文从哪几个不同的角度回 答了这个问题？
物质
人工 选择
基础 物理 原理
花儿为什
自然 么这样红 生理
选择
需要
进化
观点
5
同桌互助 分析文本
文章从六个方面说明了花红的原因， 它们的顺序能否颠倒？
物质
人工 选择
基础 物理 原理
花儿为什
自然 么这样红 生理
选择
需要
进化
观点
7
小组讨论 共享信息
◆课文采用了哪些说明方法对花红 的原因进行具体阐述说明？你能 结合有关语句作简要分析吗？Leabharlann 拓展延伸 提升能力片段训练
要求：
1.从材料中提取信息，科学地解释含羞草的原因； 2.恰当地运用一些说明方法； 3.语言力求准确、生动； 4.100--150字。
课外拓展 提升能力
课后作业
请你把最感兴趣的一个“为什么”学 着本文的方式写出来。
再见
(新)苏教版八年级语文下册第13课《花儿为什么这样红》优质教案
《花儿为什么这样红》教学模式介绍：发现式学习认为，科学家用来解决问题、探究未知的理性策略可以传授给学生。
其模式是在学生积极参与科学探索过程，教师试图模拟科学家解决问题的过程，使学生体会科学家如何面临疑难境，学会搜集和加工资料，最终达到问题的解决，从而获得在真实生活情境中发现问题和解决问题的能力。
发现式教学的课程环节：激趣导学——目标导学——导思点拨——设问寻疑——诊断反馈——拓展延伸设计思路说明：通过问题设置引导学生探索大自然中植物的奥秘，激发学生发现问题、积极讨论问题的情感，从而根据教材的实际需求把要完成的教学内容分解成层次由浅入深的各个小目标，让学生去感知教材，链接生活，最大限度的使学生动口、动手、动脑，把学习的主动权交给学生。
本节课利用多媒体资源对学生进行引导，让学生一边思考一边小结本节课的知识结构，起“温故而知新”的作用。
更重要的是让学生把新知识与旧知识联系，形成新的概念，在自己的认知结构中进行重组，完善知识结构。
教师按小组巡视并检查学生对问题的解决情况，收集学生的学习信息，及时引导，点拨，利用教学中预设的各个层次的问题，引导学生积极思考，养成良好的思维习惯。
诊断反馈环节是贯穿本模式的一条主线。
从形式上看，练既可以是综合、书面的，也可以是整体、口头的；从内容上看，既可以是知识掌握，也可以是思维训练；既可以是巩固强化，也可以迁移延伸；从教学程序上看，主要是安排在新课结束后巩固所学、迁移知识、培养能力，但也可以安排在新课开始前的导入性训练。
《花儿为什么这样红》是一篇说明事理的科普说明文，教学本文以学生自学为主，通过巧妙的设计题目引导学生自学。
重点启发学生理解与现象到本质、有主到次、有内到外的顺序，明确事理说明文的顺序，用比较分析法来品味语言的的准确。
【知识与能力目标】1、了解课文所运用的多种说明方法，并结合对课文内容的理解认识它们的作用；2、品味文章准确、严密的说明语言；3、理清文章的行文思路，把握基础知识，识记字词。
苏教版八年级下册语文：十三 花儿为什么这样红
1、体会说明语言的准确性
（1）.红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化 途程中是最成功的。
三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、 耀眼和成功的程度。
（2）.例如牡丹，……花色也只有粉红的一种。经过 人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说
吧，几十年工夫，就……等不同的姿态。
“只有”强调了仅限于粉红这个品种。
二是，以设疑激趣，富有吸引力；
三是，文章主体部分从六个方面说明花儿 为什么这样红的原因，每一方面都用“花 儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明， 节奏明快，增添了艺术情趣。
这是一篇科普性事理说明文，文章 从不同角度介绍了有关花朵为什么这样 红的科学知识，重点说明花朵的红色是 它自身的各种条件和需要以及自然、人 工等因素对它的作用而形成的结果，赞 颂了人类创造性的劳动。
虞（ yú ）美人 三棱( léng)镜
2、理清思路，划分文章结构层次。
第一部分(第l段)：提出说明中心——花 儿为什么这样红。
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明 “花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因， 总结全文。
1、课文从哪几个不同的 角度回答了这个问题？试试 看，你能不能画出文章的结 构图。
送林子方》）
13、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先。 （宋朝 苏轼 《惠崇〈春江晚景〉》）
14、正是江南好风景，落花时节又逢君。 （唐朝 杜甫《江南逢李
龟年》）
1、说明文是以 （说明）为主要表达方式的一种 文体，按说明对象和说明目的的划分，说明文 可分为（事物）说明文和（事理 ）说明文。本 文是一篇（ 事理）说明文。
“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快
了花红的进程。
2018春苏教版语文八年级下册第13课《花儿为什么这样红》ppt课件1
1、说明文是以 （说明）为主要表达方式的一种 文体，按说明对象和说明目的的划分，说明文 可分为（事物）说明文和（事理 ）说明文。本 文是一篇（ 事理）说明文。
2.题目“红”的含义是（ 五彩缤纷 ）
作者贾祖璋 是一位 生物学科普作家。
3.你知道哪些有关花的古诗词名句？
贾祖璋
1、这是一篇介绍有关 花卉色彩形成
的
事理说明
（体裁）文。
2.给下列加点的字注音：
灼 （zhuó）伤
裸（ luǒ ）子
蜜腺（ xiàn）
分泌（ mì ）
花萼（ è ）
花卉（ huì）
虞（ yú ）美人 三棱(léng )镜
说明文阅读五步法： 找对象、抓特征（明事理）、析方法、 理顺序、品语言。
2.例如牡丹，……花色也只有粉红的一种。经过人工 栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，
几十年工夫，就……等不同的姿态。
“只有”强调了仅限于粉红这个品种。
“仅”字极言时间之短，说明人工选择加快
了花红的进程。
"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造
出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。
•
有些白花，例如菊花，萎谢之
花儿为什么这样红的原因是什么呢。 请在课文中划出关键句子回答。
花 儿 为 什 么 这 样
设疑 花儿为什么这样红 现
物质基础 由
象
物理原理
主 到
生理需要 次
↓
解疑 进化观点 由
自然选择
外 到
人工选择 内
本 质
逻 辑 顺 序
红 总结
探究质疑： “花儿为什么这样红”原是一首歌曲
的名字，作者借用为标题，且贯穿全篇， 这样写有什么好处？ ⑴以歌曲的名字为题，能引起读者阅 读的兴趣和求知欲。 ⑵从题目本身看，提示了课文要说明 的内容。 ⑶贯穿全文,条理清晰。
苏教版八年级下册第三单元《花儿为什么这样红》
第一部分（1）以抒情笔调赞叹花朵的红色所起
的作用，提出说明的中心——“花儿为什么这样
红”。
设疑(现象) (总说）
第二部分（2－10）从不同角度说明“花儿为什
么这样红”。
解释(本质)(分说)
第三部分（11）概括花儿红的原因，总结全文。
小结(总说)
提取关键词句理清语段的结构 关系。(有哪些奇怪现象）
保护作用
赤橙 黄 绿 蓝靛 紫
解读卡
生理需要 红、橙、黄—（ 绿 ）反射长光波 （ 保护作用 ）蓝、紫—（阳光弱）（ 吸收长光波 ） 解读： 将红、橙、黄花适合生长在在阳光强烈的地方通
过反射长光波保护自己不受灼伤，与蓝、紫花在 阳光弱的地方吸收长光波（以利于它的生理作用） 作比较，清晰的说明了花儿这样红有它的生理需 要。
物理原理
光波反射
物理学原理
花青素+酸性液 花青素+碱性液 花青素+中性液
解读卡
酸性花青素——红
中性花青素——( 紫 )
物理原理 (光波反射）
碱性花青素——( 蓝 )
胡萝卜 ——橙、黄
无色素 ——( 白 )
解读： 作者从花朵“反射”光波的特征与 “物质基础”之间的关系上，说明花 朵呈现红色或其他各种颜色的原因。
红
5花儿为什么这样红？用达尔文的自然选择学说 来看，昆虫起到了重要的作用。
外 因
6花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。
次
说明顺序
花
儿
物质基础（ 有无色素 ） 说明顺序
为 什 么
内部因素
物理原理（ 光波反射
生理需要（ 保护作用 进化观点（ 发展过程
） ） ）
由 主 到 次
江苏省海安县八年级语文下册 第三单元 13花儿为什么这样红课件 苏教版
赏内容
作者从哪些方面来说明“花儿为 什么这样红”的？
析写法
作者采用了怎样的说明顺序 ？
（2—6段）：以横向说明的 逻辑顺序从物质基础、物理 学原理、生理需要等角度说 明花儿为什么这样红。 （7—10段）：以纵向说明的 顺序从进化观点、自然选择 、人工选择等角度说明花儿 为什么这样红。
方面都用“花儿为什么这样红” 开头，使文章脉络分明。
墨菊
总结提升
本文从不同角度介绍了有关花朵为什么
呈现红色或其他颜色的科学知识，重点说明
花朵的红色是它自身的各种条件和需要，
以及自然、人工等因素
对它的作用而形成的结 蓝 果，赞颂了人类创造性 色
的劳动。
虞
美
人
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花
花儿为什么这样红
贾祖璋
（生物学家，科普作家 ）
交流感知
用自己喜欢的方式朗读课文并完成：
1.掌握文中生字词的读音和书写。 2.本文说明的问题是什么 ？ 3. 花儿为什么这样红？用简洁的语言说明其
原因。 4.作者从哪些方面来说明“花儿为什么这样红 ”
的？ 5.作者采用了怎样的说明顺序 ？ 6.文中运用了哪些说明方法，作用是什么？
积累词语
根据拼音正确书写词语
推荐八年级语文下册第三单元第13课花儿为什么这样红教案苏教版(1)
第13课 * 花儿为什么这样红教学目标1．以本文为例，了解事理说明文的基本特点。
2．学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。
教学重点、难点1．分析文章运用的说明方法及作用。
(重点)2．品味文章准确、严密的说明语言。
(重点)3．激发学生探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。
(难点)教学时数一课时教学过程一、导入新课大自然的花，万紫千红，争奇斗艳。
同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红？《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。
二、基础梳理1.字词清单（1）生字注音充沛．(pèi)蓬．勃(péng)赞．叹(zàn)柑橘．(jú) 萎．谢(wěi) 花瓣．(bàn)分泌．(mì) 褪．色(tuì) 灼．伤(zhuó)花萼．(è) 花卉．(huì)（2）理解词义①烂漫：颜色鲜明而美丽。
②充沛：充足而旺盛。
③柑橘：果树的一类，指柑、橘、柚、橙等。
④万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。
⑤萎谢：(花草)干枯凋谢。
⑥灼伤：火烧伤。
文中指被强烈的阳光晒伤。
⑦分泌：从生物体的某些细胞、组织或器官里产生出某些物质。
⑧杰作：超过一般水平的好作品。
2.作者简介贾祖璋(1901—1988)，著名科普作家。
浙江海宁人。
主要著作有《中国植物图案》《鸟类概论》《鸟与文学》《动物珍话》《生物学碎锦》。
本文最早发表于1979年《光明日报》副刊上，曾获新长征全国优秀科普创作一等奖。
三、整体感知1.读完本文，你能理清文章的结构吗？按设疑——解释——总结的方式安排材料，可分为三部分。
第一部分(第1段)赞叹红花的鲜艳美丽，提出“花儿为什么这样红”的问题。
第二部分(第2—10段)说明花朵呈现红色的各种原因。
第三部分(第11段)对“花儿为什么这样红”的原因做概括。
江苏省东海县八年级语文下册 13《花儿为什么这样红》教案 苏教版
2、常见的说明顺序有：时间先后顺序、空间物位关系顺序、事物的逻辑关系顺序。逻辑顺序又主要是由概括到具体、由整体到局部、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由特点到用途。
3、说明文的语言特点是准确。
【学习过程】
一、自主学习
1、走进作者：贾祖璋生于1901年，是我国老一辈生物学家和著名的科普作家，是我国科普园地的拓荒者之一，生前曾任中国科普创作协会副理事长。写作本文时他以达78岁高龄。本文曾获“新长征优秀科普作品奖”一等奖。
2．读准下列词语，给划线字注音。
三棱( )镜 裸()子虞( )美人蕊()
靛（）色花萼（）并蒂（）蜜腺（）
3．有感情地读课文，文章题目原是一句歌词，用了什么修辞手法?用来做题目有哪些好处?
4．划分文章部分，理清结构
二、合作探究
1．作者在课文中七次用“花儿 为什么这样红”的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比句，有何作用？
2．第2—6自然段、第7一lO自然段是从哪几个方面说 明花儿为什么这样红的?分别采用了什么样的说明顺序?
3．本文采用了哪些说明方法？有什么好处？试举例。
4．说明文语们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，学习了本文，你对课文内容还存有 什么疑惑吗
三、拓展训练
根据你自己的积累，你能说出有关“花”的诗句吗？
教后思：
《花儿为什么这样红》教案
教学目标
1．理清文章结构，了解写作手 法。
2．学会按恰当的 顺序来写说明文。
教学重点
理清文章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
教学难点
理清文 章结构，了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。
苏教版八下语文第三单元 十三 花儿为什么这样红
初中语文试卷鼎尚图文整理制作第三单元十三花儿为什么这样红【课内阅读】①花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。
当细胞滚是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。
细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。
而当细胞液是中性时，则呈紫色。
万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
②除了红花以外，还有黄色、橙色的花。
橙色与柑橘、南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。
③至于白花，那是因为细胞液里不含色素。
有些白花，例如菊花，萎谢之前微呈红色，表示它这时也含有少量的花青素了。
变色的一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开的时候是白色，中午变成淡红色，下午变成深红色，一日三变，愈开愈美丽。
一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色。
1. 上述三段文字侧重说明了什么内容?请你加以概括。
__________________________________________________________________________2．选段在说明时主要采用了什么顺序?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．选段中第①段与第②③两段说明的角度有什么不同?它们之间是怎样的关系?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．“一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪色”一句中加点的“一般”和“大都”两个词语能否删去?为什么?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课外提升】海水为什么是咸的高育红①海水中的各类化学元素中，盐所占的比重最大。
2018春苏教版八年级下册十三 花儿为什么这样红
拓展延伸
落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍《己回舟，误入藕花深处。 （李清照《如梦令·常记溪亭日暮》）
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
3.作者在课文中以“花儿为什么这样红”作为段落 的第一句，它是以什么形式出现的？出现过几次？ 为什么这样写？有什么好处？
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
课堂小结
这是一篇科普说明文，文章从不同角度介绍
了有关花朵为什么这样红的科学知识，重点说明
花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然
状元成才路 状元成才路 状元成才路
大自然的杰作，人工培育的成果
状元成才路
1.怎样理解“红色”能“令人精神振奋”？
科学工作者研究发现，颜色不仅会使人产生冷暖、 轻重、远近、大小等物理感觉，而且能引起人的情绪 变化。这是因为，作为自然界客观存在的各种色彩， 虽然本无所谓感情、情绪，但当人们在认识、改造自 然中，逐步在心理上对自然景物的颜色产生一定的感 情反应时，各种色彩便包含了情感因素。
声
明
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荷 花
梅 花
玫瑰花
十三 花儿为什么这样红
苏教版·八年级语文下册
作者简介
贾祖璋（1901—1988），浙江海宁 人，生物学科普作家，是我国科普园地 的拓荒者之一。早在20世纪30年代，他 就有《中国植物图鉴》等专著问世。 1931年，商务印书馆出版了他的《鸟类 概论》，这是我国最早的一部现代鸟类 学著作。
苏教版八年级下册语文：十三 花儿为什么这样红
（3） 橙色与柑橘、南瓜等果实的色彩相似，而最典型的是 胡萝卜，所以表现这种色彩的色素，就被称为胡萝卜素。 （）
（2）填空（3分）
本文作者是（ ），我国著名的( ）作家。题
目中“红”字的含义是（
）。
自主学习
• 1 哪一句话概括了文章的说明内容?（2分）
• 2 围绕这一内容，从哪些方面具体说明？ （6分）
• 3 这几方面顺序能否调换？为什么？（2分）
• 4文中用到了哪些说明方法？结合有关语句， 具体分析。（3分）
花儿为什么这样红 贾祖璋
学习目标
• 1概括文章说明内容,把握课文说明顺序。 • 2赏析本文的说明方法和说明语言。（重点） • 3认识自然，激发探索大自然奥秘的兴趣。
预习检测
（1）根据拼音写汉字,给划横线字注音。（8分）
充pèi( ) 靛（ ）色 花萼（ ） 并dì（ ）
蜜xiàn( ) 花卉（ ） 裸（ ）子 三 棱（ ）镜
• 红”作了科学说明，在说明的过程中按照 由
• 到 ，由 到 的 顺序说明。 （11分）
• 3、“一般的花，大都初开时浓艳，后来渐 渐褪色”一句中“一般”“大都” 能否删
去？为什么？（2分）
• 4 指出下列句子使用的说明方法，并选择其中一 句简要分析其作用。（6分）
（1）当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色 愈红。细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成 为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而当细胞液是中性时， 则呈紫色。（ ）