思想政治必修4 哲学03唯物主义和唯心主义2
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高中政治必修4精品课件2：2.2 唯物主义和唯心主义
区分客观唯心主义和主观唯心主义的依据？
主观精神：人的目的、意志、感觉、心灵 客观精神：人之外的上帝、理念、绝对精神
存在即被感知 ——英.贝克莱
（三）唯心主义哲学的基本形态
形态
基本观点
主观 唯心 主义
把人的主观精神（如人的目的、 意志、感觉、心灵等）夸大为唯 一的实在，当成第一性的东西， 认为客观事物以至整个世界，都 依赖于人的主观精神。
（2）一切唯心主义者在世界本原问题上的回答都是错误的， 但从哲学的发展过程看，唯心主义哲学在其发展过程中也丰富 和发展了辩证法，对人类认识的发展有着或多或少的借鉴意义。
（3）唯物主义与唯心主义是相比较而存在，相斗争而发展。 因此，既不能对所有的唯物主义一律提倡，也不能对所有唯心 主义全盘否定。
二元论 ——如同一人骑二马
④“心外无物”，天地万物依赖人的灵明。——明朝.王守仁
⑤“存在就是被感知”，“物是观念的集合”——英国.贝克莱
——主观唯心主义
⑥“观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而
已。”——马克思
自主探究：
——辩证唯物主义
（1）上述唯心主义观点有什么区别？ （2）简要辨析上述唯心主义观点的进步性和局限性？
（四）哲学中的两个对子
其一
唯物主义 唯心主义
其二
辩证法 形而上学
全面、联系、发展
片面、孤立、静止
唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系？
唯物主义
世界的本 原是什么
唯心主义
辩证法 形而上学
世界的 状态是 怎么样
辨证的
唯物主义 形而上学的
辨证的
唯心主义 形而上学的
辩证法与形而上学从属于唯物主义和唯心主义？
高中思想政治必修第四册精品课件 第一单元生活智慧与时代精神 第二课第二框唯物主义和唯心主义
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
坚持唯物主义,反对唯心主义 互动探究 中国科协曾经就中国公众对未知现象等有关问题的看法进行抽样 调查,调查结果显示:不少人相信算命。此次调查样本覆盖全国30 个省、自治区、直辖市,调查对象为18—69岁成年人。课题负责人 指出:随着政策和社会环境的变化,一些传统迷信形式的市场已经 越来越小,而现代迷信却不断变换形式,甚至打着传统文化和科学 的旗号迷惑和欺骗公众。如“计算机算命”“幸运数字”“星座命运” 等各种命运预测的迷信活动如今招徕了一些笃信者。 (1)我们周围是否存在材料中类似的现象?这些现象的实质是什么? (2)结合这些现象的危害,说明青少年应当树立什么样的世界观。
不 同 点
局限 性
但是没有科学依 据;把物质归结为具 体的物质形态,把复
是世界的本原,原子的属 性就是物质的属性,因而 具有机械性、形而上学
—
杂的问题简单化了 性和历史观上的唯心主
义等局限性
相同点
都是唯物主义在其发展过程中的基本形态,都认为物质是世 界的本原,意识是派生的,先有物质后有意识,物质决定意识
探究点一
探究点二
知识脉络
如图所示:
课堂篇探究学习
课堂篇探究学习
探究点一
探究点二
知识脉络
(2)理解辩证法和形而上学的斗争为什么从属于唯物主义和唯心主
义的斗争
从思想观点上看,哲学上存在着“两个对子”,即唯物主义和唯心主义、
辩证法和形而上学。但从哲学派别上看,则只有唯物主义和唯心主
义两大阵营,而不是四军对垒,因为在哲学史上,从来没有游离于唯
为客观事物以至整个世界,都依赖于人 实的物质世界只是这
的主观精神
政治必修四哲学原理和方法论总结
政治必修四哲学原理和方法论总结
政治必修四的哲学原理和方法论主要涉及以下几个方面：
1. 唯物主义和唯心主义：哲学思想中的两种对立观点，其中唯物主义认为世界的本源是物质，思想是物质的产物；唯心主义则认为世界的本源是意识，物质是意识的表象。
2. 辩证唯物主义和历史唯物主义：辩证唯物主义认为事物的发展是由矛盾的斗争和统一推动的，强调矛盾的普遍性和变化的多样性；历史唯物主义则认为社会的发展是由生产力和生产关系的矛盾推动的。
3. 辩证法和形而上学：辩证法是一种观察事物发展的方式，通过分析矛盾、转折和否定之否定等过程揭示事物的本质；形而上学则是一种抽象、片面和静止的观察方式，忽略了事物的变化和矛盾。
4. 实证主义和批判思维：实证主义强调通过观察和实验来验证科学理论，注重客观事实的规律性；批判思维则认为科学理论应该具有批判性和创造性，深入分析事物的本质和社会的利益关系。
5. 价值观念和社会效益：哲学原理和方法论也涉及到对于价值观念和社会效益的讨论，如何实现人民的利益最大化和社会的可持续发展等。
总体而言，政治必修四的哲学原理和方法论主要强调辩证唯物
主义和历史唯物主义的观点，强调矛盾和变化的普遍性，提倡科学的观察和批判思维，并关注社会的价值观念和效益。
《高中政治必修4》2.2.唯物主义和唯心主义
马克思、恩格斯把唯物主义和辩证 法有机结合起来，创立了辩证唯物主 义；把辩证唯物主义运用于考察人类 社会发展，创立了历史唯物主义。
3.辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和 唯心主义的斗争
世界本原是物质 联系发展全面
唯物主义
世界 的本 原是 什么
辩证法
世界 的状 态是 怎样
唯心主义
世界本原是意识
形而上学
物质是本原，意识是派生的，先有物 意识是本原，物质依赖 质后有意识，物质决定意识。 于意识, 意识决定物质
辨析：唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的。
辨析：唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的。
唯物主义和唯心主义是两种根本对立的世界观。 从根本观点上看，唯物主义如实地反映了世界的本原或本质， 可以说唯物主义是正确的，唯心主义是错误的。 从哲学发展的过程看，唯物主义在其发展的某些阶段上也存在 着认识上的不足，如古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义存 在着局限性。因而不能说所有的唯物主义哲学都是正确的。只有辩 证唯物主义和历史唯物主义才正确揭示了物质世界的基本规律，反 映了社会历史发展的客观要求，是科学的世界观和方法论。 唯心主义就其局部范围而言，对人们认识的发展有着或多或少 的借鉴意义。唯心主义体系中也有一些合理的内容，在其发展过程 中也丰富和发展了辩证法思想，如黑格尔的唯心主义哲学包含着丰 富的辩证法观点；也有一些唯心主义为现代心理学的发展提供了哲 学理论的素材，如关于“世界的可知性”命题，唯物主义者和部分 唯心主义者都承认世界的可知性。因而在人类认识史上有其历史进 步性的一面,也不能说所有的唯心主义哲学都是错误的。 正确与错误是相比较而言的，我们对任何事物的分析不能采取 全盘肯定或全盘否定的形而上学的态度，都应采取辩证法的态度。
2.2唯物主义和唯心主义优秀教学案例高二政治(人教版必修4)
2.2唯物主义和唯心主义优秀教学案例高二政治（人教版必修4）
一、案例背景
在高中政治教学中，唯物主义和唯心主义是哲学基础知识的重要组成部分，对于高二学生来说，这是一个理解起来有一定难度的知识点。为了帮助学生更好地理解和掌握这两个概念，我设计了一节以生活案例为主线，融合哲学思考的教学活动。
本节课旨在通过分析现实生活中的实例，引导学生认识和理解唯物主义和唯心主义的基本观点，掌握二者的区别和联系，培养学生的哲学思维能力。在案例选择上，我选取了学生日常生活中常见的“成功与失败”主题，通过案例分析，让学生体会哲学原理在生活中的应用，提高理论联系实际的能力。
3.培养学生关爱社会、关爱他人、关爱自然的情感，提高学生的社会责任感和使命感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的出发点和归宿。在制定教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，以期全面提升学生的政治素养和哲学思维能力。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标进行教学设计，确保每一节课都能达到预期的教学效果。同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在课堂学习中得到充分的发展。
五、案例亮点
1.生活案例导入：通过学生生活中常见的“成功与失败”案例导入，使学生能够快速地进入学习状态，激发学生的学习兴趣和积极性。这种教学方式符合高中生的认知特点，能够有效地引发学生的思考和讨论，为后续的哲学知识学习打下坚实的基础。
2.问题导向的教学方法：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生深入思考，激发学生的好奇心和探究欲望。这种问题导向的教学方法不仅能够提高学生的思维能力，还能够培养学生的自主学习和解决问题的能力。
5.反思与评价：我引导学生进行自我反思和同伴评价，培养学生的自我评价和评价能力。这种反思与评价的教学方式不仅能够帮助学生及时发现和纠正自己的错误，还能够促进学生的持续学习和成长。
一、案例背景
在高中政治教学中，唯物主义和唯心主义是哲学基础知识的重要组成部分，对于高二学生来说，这是一个理解起来有一定难度的知识点。为了帮助学生更好地理解和掌握这两个概念，我设计了一节以生活案例为主线，融合哲学思考的教学活动。
本节课旨在通过分析现实生活中的实例，引导学生认识和理解唯物主义和唯心主义的基本观点，掌握二者的区别和联系，培养学生的哲学思维能力。在案例选择上，我选取了学生日常生活中常见的“成功与失败”主题，通过案例分析，让学生体会哲学原理在生活中的应用，提高理论联系实际的能力。
3.培养学生关爱社会、关爱他人、关爱自然的情感，提高学生的社会责任感和使命感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，它是课堂教学的出发点和归宿。在制定教学目标时，我注重将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机结合，以期全面提升学生的政治素养和哲学思维能力。在教学过程中，我将紧紧围绕教学目标进行教学设计，确保每一节课都能达到预期的教学效果。同时，我也将关注学生的个体差异，因材施教，使每一个学生都能在课堂学习中得到充分的发展。
五、案例亮点
1.生活案例导入：通过学生生活中常见的“成功与失败”案例导入，使学生能够快速地进入学习状态，激发学生的学习兴趣和积极性。这种教学方式符合高中生的认知特点，能够有效地引发学生的思考和讨论，为后续的哲学知识学习打下坚实的基础。
2.问题导向的教学方法：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性和引导性的问题，引导学生深入思考，激发学生的好奇心和探究欲望。这种问题导向的教学方法不仅能够提高学生的思维能力，还能够培养学生的自主学习和解决问题的能力。
5.反思与评价：我引导学生进行自我反思和同伴评价，培养学生的自我评价和评价能力。这种反思与评价的教学方式不仅能够帮助学生及时发现和纠正自己的错误，还能够促进学生的持续学习和成长。
人教版高中政治必修四第2课第2课时《唯物主义和唯心主义》ppt课件
“两个对子”的关系
唯物主义和唯心主义的对立 辩证法和形而上学的对立
在于对世界本原问题的不同 回答，认为世界的本原是物 区别 质，属于唯物主义；认为世 界的本原是意识，属于唯心 主义
在于对世界状态的问题的 不同回答，坚持用联系、发 展、全面的观点看问题的， 属于辩证法；采用孤立、静 止、片面的观点看问题的， 属于形而上学
1．学会运用比较法 建议学生通过对唯物主义和唯心主义、唯心主义和唯物主 义的几种基本形态的比较，加深自己对基本知识的理解。 2．学会运用列举法 建议学生在论述各个哲学派别时，能够列举出中外哲学家 的著名论断、现实生活中的具体事例或找出相关漫画加以论述。
本原
本原
近代形而上学
意识
主观 客观
唯物主义 唯心主义
A．唯物主义
B．唯心主义
C．可知论
D．不可知论
[解析]A。所谓“自然之根”，就是指天地万物的根源。在
这里，张衡明确地指出，天地万物最早的起源，既不是什么上
帝、神灵的旨意，也不是什么理论，而是“无形之类”的“元”，
也就是太始，即承认物质决定意识，是唯物主义的观点。
1．唯物主义和唯心主义是两种根本对立的哲学派别。其根 本区别在于( )
A．唯物主义 唯心主义 B．可知论 不可知论 C．客观唯心主义 主观唯心主义 D．辩证法 形而上学 [解析]C。本题主要考查唯心主义的两种基本形态。朱熹 把“理 ”( 理念等客观精神) 看作世界的本原，认为万物都是 “理”的外化和表现，是典型的客观唯心主义；王守仁把 “心”(即人的主观精神)看成世界的本原，认为一切事物都依 赖于人的“心”，是典型的主观唯心主义。故选 C。
我们认识世界和改造世界的伟
大思想武器
①这些观点只是一 种可贵的猜测，没有 科学依据。②把复杂 的问题简单化了
高中政治必修四第二课第二框《唯物主义和唯心主义》
客观唯心主义
根本观点：
把客观精神（如上帝、理念、绝 对精神 等）看作世界的主宰和本 原，认为现实的物质世界只是这些 客观精神的外化和表现。
客 观 唯 心 主 义
宗教观念、神创论。
道生一，一生二，二生三，三生万物
“畏天命，获罪于天，无所祷也” 理生万物，理主动静 “死生有命，富贵在天” 现实世界是理念世界的影子。 “绝对精神”产生自然界和人类社会。
主 观 唯 心 主 义
王守仁（1472-1529）字伯安，号阳
明子，又称王阳明。中国明代最著名的思 想家、哲学家、书法家和军事家。
唯物主义观点
主 观 唯 心 主 义
惠能（638—713年） 中国佛教禅宗创始人。
•心生种种法生，心灭种种法灭 •非风与幡之动，仁者心动耳
客 宗教观念 观 唯 神创论 心 主 义
（三）哲学的两个“对子”：
1、是什么？ 一个是指唯物主义和唯心主义的对立， 另一个是指辩证法和形而上学的对立。 2、两个“对子”之间存在什么关系？
（1）存在从属Biblioteka 系辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗 争，各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或 唯心主义的哲学体系。
（2）存在交织关系
唯物主义的三种基本形态的共同点 是什么，三者对物质的理解有什么不同？
（1）共同点：认为世界本质是物质的， 物质决定意识，意识是物质的反映。 （2）古代朴素唯物主义：把物质等于同物 质的具体形态（水、火、气、电等）
近代机械唯物主义：把原子等自然科学 的物质等于同物质。
辩证唯物主义：物质是客观实在。
辩证唯物主义和历史唯物主义
不彻底性：即不能把唯物主义贯彻到社会历史领 域中，在社会历史观上是唯心主义，把人的思想 和意志当作社会发展的决定力量。
政治：1.2.2《唯物主义和唯心主义》(新人教版必修4)
考点二：唯物 主义与唯心主
义
【考纲考点解读】
唯物主义及其形态
古代朴素唯物主义的特点
明确 考纲
近代形而上学唯物主义的特点 辩证唯物主义与历史唯物主义的特点 唯心主义及其形态
主观唯心主义
客观唯心主义
本部分在高考中出现的可能性比较大，一般会结合
高考 中外哲学家的著名论断、古今俗语、现实生活中具 回顾 体事例等为内容，题型以选择题为主，2009年广东 及预 卷考察了古代朴素唯物主义；2011年考察了主观唯 测 心主义，均为选择题。预计2013年高考可能依然会
把客观精神（ 如上帝、理念 、绝对精神等 ）看作世界的 主宰和本原， 认为现实的物 质世界只是这 些客观精神的 外化和表现。
把客观 就其某
精神当 些部分
做世界 而言，
的本原，对人类
属于唯 认识的
心主义，发展有
本质上 着或多
是错误 或少的
的
借鉴意
义。
①朱熹： “理
生万物”“未有 此气，已有此理 ” ；②黑格尔
答案：A
【对比分析二：比较以下二人观点的不同 】 1.关于气与理的关系 王夫之：气者，理之依也
朱熹：理生气，气分阴阳，二气交感，化生万物
2.关于道的理解 老子：道生一,一生二,二生三,三生万物.
戴震：道，犹行也；气化流行，生生不息， 是故谓之道。
判断下列观点是唯物主义还是唯心主义：
A “天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，谁
对世界的本原 是什么的分歧
哲学 基本派别
哲学上的 两个对子
从属
对世界的状态 怎么样的分歧
基本 唯心主义
形态
辩证法
古代朴素唯物主义
近形而上学唯物主义 辩证唯物主义 和历史唯物主 义
义
【考纲考点解读】
唯物主义及其形态
古代朴素唯物主义的特点
明确 考纲
近代形而上学唯物主义的特点 辩证唯物主义与历史唯物主义的特点 唯心主义及其形态
主观唯心主义
客观唯心主义
本部分在高考中出现的可能性比较大，一般会结合
高考 中外哲学家的著名论断、古今俗语、现实生活中具 回顾 体事例等为内容，题型以选择题为主，2009年广东 及预 卷考察了古代朴素唯物主义；2011年考察了主观唯 测 心主义，均为选择题。预计2013年高考可能依然会
把客观精神（ 如上帝、理念 、绝对精神等 ）看作世界的 主宰和本原， 认为现实的物 质世界只是这 些客观精神的 外化和表现。
把客观 就其某
精神当 些部分
做世界 而言，
的本原，对人类
属于唯 认识的
心主义，发展有
本质上 着或多
是错误 或少的
的
借鉴意
义。
①朱熹： “理
生万物”“未有 此气，已有此理 ” ；②黑格尔
答案：A
【对比分析二：比较以下二人观点的不同 】 1.关于气与理的关系 王夫之：气者，理之依也
朱熹：理生气，气分阴阳，二气交感，化生万物
2.关于道的理解 老子：道生一,一生二,二生三,三生万物.
戴震：道，犹行也；气化流行，生生不息， 是故谓之道。
判断下列观点是唯物主义还是唯心主义：
A “天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明，谁
对世界的本原 是什么的分歧
哲学 基本派别
哲学上的 两个对子
从属
对世界的状态 怎么样的分歧
基本 唯心主义
形态
辩证法
古代朴素唯物主义
近形而上学唯物主义 辩证唯物主义 和历史唯物主 义
人教版高中思想政治必修4-2.2唯物主义和唯心主义
第二课百舸争流的思想第二框《唯物主义和唯心主义》教案一、教材分析《唯物主义和唯心主义》是人教版高中思想政治必修模块4《生活与哲学》第一单元第二课第二框题内容。
这一框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。
围绕着这个问题，教材设计了两目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。
二、教学目标（一）知识目标什么是唯物主义，什么是唯心主义；理解哲学基本问题第一方面的内容是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何区分唯物主义的三种基本形态和唯心主义的两种基本形态。
（二）能力目标初步具有自觉运用唯物主义理论知识，分析和把握社会生活现象的能力。
（三）情感、态度与价值观目标在实践中坚持辨证唯物主义观点，自觉反对和批判唯心主义。
三、教学重点难点1、唯物主义和唯心主义的根本观点（重点）2、区分唯物主义的三种基本形态，唯心主义的两种形态（难点）四、学情分析高二的学生已经掌握了一定的高中政治学习方法，经过对前面哲学入门知识的学习，学生对哲学知识已经有了一个初步的了解。
但是，相对初学者来说，哲学这门学科的概念、知识仍然较为抽象、深奥。
为此，在处理教材方面，必须紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，化抽象为具体。
五、教学方法情境激趣、问题激发、自主学习、合作探究六、课前准备教师准备：对世界观的内涵及哲学的基本问题有深刻地认识和理解；了解学生知道哪些中外哲学家及其哲学观点；搜集现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的图片、漫画和故事。
学生准备:初步了解世界观的知识及哲学的基本问题；汇集中外哲学家的哲学观点及现实生活中体现唯物主义和唯心主义思想的实例。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
人教版高中政治必修四2.2 唯物主义和唯心主义 (共28张PPT)
第二课 百舸争流的思想
某位学者问一位民工。
“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”
民工回答：“打工，家在深山里，追求富 裕。你追求什么？” 学者说： “我追求精神的满足，是唯心主 义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”
你同意这种观点吗？为什么？
• 不同意。 • 唯物主义者承认物质（存在）决定意识（思维）， 但也追求精神的满足：唯心主义者承认思维决定存 在，但也不是不食人间烟火.
上述材料体现了哪一种唯 物主义的观点?这种观点有什么 优点和局限性?
近代形而上学唯物主义的合理性和局限性。 A、合理性：
把物质归结为自然科学意义上的原子，丰富和发 展了唯物主义。
B、局限性：不是科学的世界观
a.把自然科学上的物质概念混同于哲学上的 物质概念 b.缺少辨证思想（机械的） c.在社会历史观上是唯心的（不彻底的）
王守仁（明）的“心外无物”论： “你未看此花时，此花与汝同归于寂；你 来看此花时，则此花颜色一时明白起来， 便知此花不在你的心外。” 真累啊…… 花的苦恼１
花的苦恼２
这个人的眼睛看到了 我，我就应该开放了， 但是还有人没看到我， 我又应该不开放，那 我到底应该开放还是 不开放呢？唉……比 较烦，比较郁闷。
判断下列观点是唯物主义还是唯心主义： A “天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明， 唯心主义 谁去俯它深？” _______ 唯物主义 B “气者，理之依也” _______ C “心外无物，心外无事，心外无理” _______ 唯心主义 唯心主义 D “存在即被感知” _______ E “世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创 造的，它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规 唯物主义 律熄灭着的永恒的火。” _______ F “形存则神存，形谢则神灭；形者神之质，神者形之 唯物主义 用” _______ G “菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，何处惹尘 唯心主义 埃。” _______
某位学者问一位民工。
“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”
民工回答：“打工，家在深山里，追求富 裕。你追求什么？” 学者说： “我追求精神的满足，是唯心主 义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”
你同意这种观点吗？为什么？
• 不同意。 • 唯物主义者承认物质（存在）决定意识（思维）， 但也追求精神的满足：唯心主义者承认思维决定存 在，但也不是不食人间烟火.
上述材料体现了哪一种唯 物主义的观点?这种观点有什么 优点和局限性?
近代形而上学唯物主义的合理性和局限性。 A、合理性：
把物质归结为自然科学意义上的原子，丰富和发 展了唯物主义。
B、局限性：不是科学的世界观
a.把自然科学上的物质概念混同于哲学上的 物质概念 b.缺少辨证思想（机械的） c.在社会历史观上是唯心的（不彻底的）
王守仁（明）的“心外无物”论： “你未看此花时，此花与汝同归于寂；你 来看此花时，则此花颜色一时明白起来， 便知此花不在你的心外。” 真累啊…… 花的苦恼１
花的苦恼２
这个人的眼睛看到了 我，我就应该开放了， 但是还有人没看到我， 我又应该不开放，那 我到底应该开放还是 不开放呢？唉……比 较烦，比较郁闷。
判断下列观点是唯物主义还是唯心主义： A “天没有我的灵明，谁去仰它高？地没有我的灵明， 唯心主义 谁去俯它深？” _______ 唯物主义 B “气者，理之依也” _______ C “心外无物，心外无事，心外无理” _______ 唯心主义 唯心主义 D “存在即被感知” _______ E “世界包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创 造的，它过去、现在和将来都是按规律燃烧着，按规 唯物主义 律熄灭着的永恒的火。” _______ F “形存则神存，形谢则神灭；形者神之质，神者形之 唯物主义 用” _______ G “菩提本无树，明镜亦非台；心外无一物，何处惹尘 唯心主义 埃。” _______
高中政治必修四第二课第二框《唯物主义和唯心主义》(PPT)
（孤立、片面、静止） 形而上学性
历史观上的唯心主义 （不彻底性）
被 称 为 半 截 子 唯 物 主 义
机械性：即用机械力学的观点观察事物，把一切运 动形式都归结机械运动，否认物质运动形式的多样 性，否认事物的质变，甚至把人也视为机器。 形而上学性：即否认事物的联系与发展，否认矛 盾是事物发展的动力。用孤立、静止、片面的观 点看问题。
第二课 百舸争流的思想
（一）哲学的基本派别是： 唯物主义和唯心主义
1、唯物主义与唯心主义的根本分歧：
是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。 （第一性、决定） 2、唯物主义和唯心主义的根本观点：
唯物主义：
唯心主义：
（二）唯物主义和唯心主义的基本形态：
1、唯物主义基本形态（在历史发展中形成） （1）古代朴素唯物主义 （2）近代形而上学唯物主义 （3）辩证唯物主义和历史唯物主义 2、唯心主义基本形态（对意识不同的理解） （1）主观唯心主义 （2）客观唯心主义
3、凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主 义都是错误的。
把客观精神（如上帝、理念、 绝对精神等）看作世界的主宰和本 原，认为现实的物质世界只是这些 客观精神的外化和表现。
主观唯心主义
客观唯心主义
1、追求物质享受就是唯物主义，追求精 神享受就是唯心主义。 庸俗唯物主义和唯心主义 2、坚持唯物主义，反对唯心主义。
唯心主义是一朵无实花。唯心主义并不能有 效地指导人们的实践活动和认识活动。
辩证唯物主义和历史唯物主义 （即马克思主义哲学）
（1）基本观点
物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识 是物质的反映；意识对物质具有能动作用。
（2）意义：
正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史 发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利 益。是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世 界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大 思想武器。
历史观上的唯心主义 （不彻底性）
被 称 为 半 截 子 唯 物 主 义
机械性：即用机械力学的观点观察事物，把一切运 动形式都归结机械运动，否认物质运动形式的多样 性，否认事物的质变，甚至把人也视为机器。 形而上学性：即否认事物的联系与发展，否认矛 盾是事物发展的动力。用孤立、静止、片面的观 点看问题。
第二课 百舸争流的思想
（一）哲学的基本派别是： 唯物主义和唯心主义
1、唯物主义与唯心主义的根本分歧：
是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。 （第一性、决定） 2、唯物主义和唯心主义的根本观点：
唯物主义：
唯心主义：
（二）唯物主义和唯心主义的基本形态：
1、唯物主义基本形态（在历史发展中形成） （1）古代朴素唯物主义 （2）近代形而上学唯物主义 （3）辩证唯物主义和历史唯物主义 2、唯心主义基本形态（对意识不同的理解） （1）主观唯心主义 （2）客观唯心主义
3、凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主 义都是错误的。
把客观精神（如上帝、理念、 绝对精神等）看作世界的主宰和本 原，认为现实的物质世界只是这些 客观精神的外化和表现。
主观唯心主义
客观唯心主义
1、追求物质享受就是唯物主义，追求精 神享受就是唯心主义。 庸俗唯物主义和唯心主义 2、坚持唯物主义，反对唯心主义。
唯心主义是一朵无实花。唯心主义并不能有 效地指导人们的实践活动和认识活动。
辩证唯物主义和历史唯物主义 （即马克思主义哲学）
（1）基本观点
物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识，意识 是物质的反映；意识对物质具有能动作用。
（2）意义：
正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史 发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利 益。是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世 界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大 思想武器。
高二政治必修4生活与哲学《第二课 唯物主义和唯心主义》(22张PPT)
（3）现实表现： 人有多大胆，地有多高产 不怕做不到，就怕想不到 心想事成
2、客观唯心主义
（1）基本观点：
理解：把某种“客观精神”即所谓先于世界而存在的“理 念”、“宇宙精神”、“绝对观念”等，当作世界万物的 本原。这种“客观精神”，柏拉图叫“理念”，黑格尔叫 “绝对精神”，朱熹称之为“理”。
客观唯心主义者所说的精神，本质上不过是上帝的别 名而已，是哲学化的上帝创世说。因此，客观唯心主义同 宗教常常有着密切的联系
陷入唯心主义
结论：从哲学的基本派别来看，只存在唯物主义和唯心主 义两大阵营（派别），不存在第三个阵营，“二元论”的 观点或者倒向唯物主义、或者滑向唯心主义，但更容易陷 入唯心主义。
请你判断
1、唯物主义具有辩证法思想，唯心主义是形
而上学的。
×
2、唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派
别
√
3、凡是唯物主义都是正确的，凡是唯心主义
2、近代形而上学（机械）唯物主义
（1）正确性
（2）局限性
（3）代表人物及其经典观点：
霍尔巴赫：原子是世界的本原。 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元 素构成。 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。 牛顿：微粒说 道尔顿：化学原子论 德谟克利特：“原子”是世界的本原
知识拓展1
机械性：
把一切运动都归结为受力学规律支配的机械运动，所 以，这一时期的唯物主义又称为机械唯物主义。 形而上学性：3、辩证ຫໍສະໝຸດ 物主义和历史唯物主义即马克思主义哲 学
（在自然观上既唯物又辩证、在历史观上即唯 物又辩证） （1）观点： 马哲真正地揭示了物质世界的基本 规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了 最广大人民的根本利益。 （2）作用：马哲是时代精神的精华，是科学的世 界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟 大思想武器。
高中政治必修4精品课件3：2.2 唯物主义和唯心主义
具有机械性， 形而上学性和历史 观上的唯心主义等 局限性.
（三）辨证唯物主义和历史唯物主义
唯物主义形态 基本观点
优点
正确揭示了物质世
辨证唯物主义 1、世界的本质是物质： 界的基本规律，反映
和历史唯 物主 物质第一性意识第二性； 了社会历史发展的客
义
2、意识具有能动作用 观要求，反映了广大
人民群众的根本利益，
1、17世纪法国哲学家伽森狄认为宇宙由原子 和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子
运动的场所。世界是物质的世界，“物质是按
一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总 和。”这一思想可以说是近代形而上学唯物主 义哲学对物质的最高概括和认识成果。
唯物主义形态
基本观点
局限性或优点
近代形而上学唯 物主义
把物质归结为自然科 学意义上的原子，认为 原子是世界的本原，原 子的属性就是物质的属 性.
唯物主义
二、唯物主义 （一）古代朴素唯物主义
①天地合而万物生，阴阳接而变化起（战国—荀子） ②形存则神存，形谢则神灭（南北朝—范缜） ③水是万物的始基（古希腊—泰勒斯） ④气者，理之依也。（明朝—王夫之） ⑤世界是一团永恒的活火（赫拉克利特） 有什么共同点？ •世界是物质的，物质决定意识（物质具体形态——天、地、气、水、 火等等）
唯物主义形态
基本观点
局限性或优点
古代朴素唯物 主义
1、否认世界是神创造的, 2、认为世界是物质的.
只是一种猜测， 没有科学根据。把 物质归结于具体的 物质形态.把复杂的 问题简单化了
（二）近代形而上学唯物主义 原子:英国化学家 约翰·道尔顿 提出的。1803年他发表“原子
说”，提出所有物质都是由原子构成。
高中政治必修4优质课件：2.2 唯物主义和唯心主义
3.了解相对于唯物主义 2.唯心主义的根本观点：意识是本原的，
和唯心主义的斗争来说 物质依赖于意识，意识决定物质。唯心主
，辩证法和形而上学的 义的两种基本形态：(1)主观唯心主义；(2)
斗争仅具有从属的意义 客观唯心主义。
。
探究一 唯物主义
【基础梳理】 1．唯物主义和唯心主义的分歧：物质 和意识谁是本原。 2．唯物主义的根本观点： 物质 是本原的，意识是派生的，
判一判 一切唯物主义都是正确的，一切唯心主义都是错误 的。
() 提示 × 对唯物主义和唯心主义要作具体的、辩证的分析， 不能笼统地说一切唯物主义都是正确的，一切唯心主义都是 错误的。
【探究升华】 拉美特利谈人
法国近代有一位著名的哲学家叫拉美特利，他从物质元素和物 质结构上说明世界的统一性。《人是机器》是他的主要著作的书名， 书名谈到，不仅动物是机器，人也是机器，人的肌体和心灵的一切 活动都是机械运动的一种表现，都是身体上各种“机器”机械作用 的结果。比如，当人面临万丈深渊时，便会大吃一惊，机械地向后 退缩；当一棍子打来时，眼睛会机械地合闭起来；在日光下，眼睛 会机械地收缩以保护视网膜，而在黑暗中瞳孔会机械地放大以观察 事务；冬天，人身上的毛孔会机械地收缩起来，以防止寒气侵入身 体内部，等等。至于人和动物的区别，不过是人这种机器比动物这 种机器“多几个齿轮”“多几个弹簧”而已。
先有 物质 后有意识，物质 决定意识。
3．唯物主义的三种基本形态 (1)古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了唯物主义的 根本方向，本质上是正确的。但它没有科学依据，它把物质归 结为 具体 的物质形态。 (2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰 富和发展了唯物主义。但它把物质归结为自然科学意义上的 原子，因而具有 机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义 等局限性。 (3)辩证唯物主义和历史唯物主义：是现时代的思想智慧，是无 产阶级的科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造 世界的强大思想武器。
和唯心主义的斗争来说 物质依赖于意识，意识决定物质。唯心主
，辩证法和形而上学的 义的两种基本形态：(1)主观唯心主义；(2)
斗争仅具有从属的意义 客观唯心主义。
。
探究一 唯物主义
【基础梳理】 1．唯物主义和唯心主义的分歧：物质 和意识谁是本原。 2．唯物主义的根本观点： 物质 是本原的，意识是派生的，
判一判 一切唯物主义都是正确的，一切唯心主义都是错误 的。
() 提示 × 对唯物主义和唯心主义要作具体的、辩证的分析， 不能笼统地说一切唯物主义都是正确的，一切唯心主义都是 错误的。
【探究升华】 拉美特利谈人
法国近代有一位著名的哲学家叫拉美特利，他从物质元素和物 质结构上说明世界的统一性。《人是机器》是他的主要著作的书名， 书名谈到，不仅动物是机器，人也是机器，人的肌体和心灵的一切 活动都是机械运动的一种表现，都是身体上各种“机器”机械作用 的结果。比如，当人面临万丈深渊时，便会大吃一惊，机械地向后 退缩；当一棍子打来时，眼睛会机械地合闭起来；在日光下，眼睛 会机械地收缩以保护视网膜，而在黑暗中瞳孔会机械地放大以观察 事务；冬天，人身上的毛孔会机械地收缩起来，以防止寒气侵入身 体内部，等等。至于人和动物的区别，不过是人这种机器比动物这 种机器“多几个齿轮”“多几个弹簧”而已。
先有 物质 后有意识，物质 决定意识。
3．唯物主义的三种基本形态 (1)古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了唯物主义的 根本方向，本质上是正确的。但它没有科学依据，它把物质归 结为 具体 的物质形态。 (2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰 富和发展了唯物主义。但它把物质归结为自然科学意义上的 原子，因而具有 机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义 等局限性。 (3)辩证唯物主义和历史唯物主义：是现时代的思想智慧，是无 产阶级的科学的世界观和方法论，是指导我们认识世界和改造 世界的强大思想武器。
人教版高中政治必修4 2.2知识总结：《唯物主义和唯心主义》
唯物 唯心
什么是唯物主义
世界的本原是物质，先有物质，后 有意识，物质决定意识。
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唯物 唯心
表现形式
1.古代朴素唯物主义 2.近代形而上学唯物主义 3.辩证唯物主义和历史唯物主义
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唯物 唯心
唯物 唯心
知识总结：唯物主 义和唯心主义
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唯物 唯心
现象：
信奉： 1.算命 2.风水 3.鬼神 你怎么看？
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唯物 唯心
推论
这些都属于唯心主义，脱 离了世界的本质。
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什么是唯心主义
世界的本原是意识，不是物质决定 意识 ·快 乐 上 好 每 天 学
唯物 唯心
表现形式
1.主观唯心主义 2.客观唯心主义
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高中政治必修4精品课件9：2.2 唯物主义和唯心主义
的属性。
唯心主义（不
彻底性）
机械性
用机械力学的观点观察事物，把一切运动形式归结为受力学规律支 配的机械运动，否认物质运动的多样性，否认事物的质变，甚至把 人也作为机器。所以这一时期的唯物主义又称为机械唯物主义。
形而上学性
把自然科学研究的习惯和方法推广为哲学的分析方法，用孤立、 静止、片面的观点看待世界。否认事物的联系和发展，否认矛盾 事物是事物发展的动力。
唯物论和辩证法的统一； 对自然界和人类社会的认识都是唯物辩证的； 是科学的世界观也是科学的方法论。
辨证唯物主义和历史唯物主义
——即马克思主义哲学
正确揭示了物质世界的基本规律， 反映了社会历史发展的客观要求， 反映了最广大人们群众的根本利益。 是现时代的思想智慧， 是无产阶级的科学的世界观和方法论， 是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
简言之：原子就是物质，就是世界的本原。 上述观点属于哪一种唯物主义观点？这种观点有什么优点和局限性？
2、近代形而上学唯物主义
唯物主义形态 基本观点
合理性
局限性
近代形而上 学唯物主义
原子是世界的 用自然科学成 ①机械性
本原，原子的 就丰富和发展 ②形而上学性
属性就是物质 了唯物主义。 ③ 历 史 观 上 的
第二课 百舸争流的思想 第2课时
唯物主义和唯心主义
学者郭：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”
民工赵：“打工，家在深山，追求富裕。你追求 什么？” 学者郭：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你 追求物质的满足，是唯物主义者。”
—— 不同意 ——
唯物主义者承认物质（存在）决定意识（思维）， 但也追求精神的满足；唯心主义者承认思维决定存 在，但也不是不食人间烟火。 思维和存在何者为第一性，是划分唯物主义和唯心 主义的唯一标准。
高中政治必修4优质课件2：2.2 唯物主义和唯心主义(详解式)
象，具有机械性。但同时它又体现物质的第一性，故C项正确。
“社会经济形态的发展是一种自然历史过程”，这种观点属于 D
A.历史唯心主义 B.机械唯物主义 C.朴素唯物主义 D.历史唯物主义
生活中常见的唯心主义 思想：“8”就是发、 “4”就是死 喜鹊报喜、乌鸦报丧 慧星出现，不祥之兆 不怕想不到，就怕做不 到 指纹、手相、星座、生 肖、风水决定人的命运
是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是 我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
这 些
•天地合而万物生，阴阳接而变化起。——荀子（战国）
观 •水者，何也？万物之本原也。
——管仲（春秋）
点 •天地合气，万物自生。
——王充（汉代）
属 于
•人病则忧惧，忧惧见鬼出。
朴 •形存则神存，形谢则神灭。
（2） 唯物主义的三种基本形态
——古代朴素唯物主义、近代机械（形而上学）唯物主义、辩证唯物主 义和历史唯物主义。
世界的本 原是物质. 物质决定 意识,物质 第一性,意 识第二性,
古代朴素唯物主义——把物质归结为一种或几种物 质具体形态
唯 近代机械唯物主义 ——把哲学物质概念与自然科学
物
物质概念等同起来。既缺少辩证法思想，在社会 历史观上又是唯心主义的
B、唯心主义的根本观点：
意识是本原，先有意识后有物质，意识决定物质， 意识第一性，物质第二性，物质依赖于意识。
（2） 唯物主义的三种基本形态
——古代朴素唯物主义、近代机械（形而上学）唯物 主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
古代朴素唯物主义——把物质归结为
世界的本一种或几种物质具体形态原是物质. 唯 近代形而上学唯物主
客
这种精神，不是指
“社会经济形态的发展是一种自然历史过程”，这种观点属于 D
A.历史唯心主义 B.机械唯物主义 C.朴素唯物主义 D.历史唯物主义
生活中常见的唯心主义 思想：“8”就是发、 “4”就是死 喜鹊报喜、乌鸦报丧 慧星出现，不祥之兆 不怕想不到，就怕做不 到 指纹、手相、星座、生 肖、风水决定人的命运
是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是 我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。
这 些
•天地合而万物生，阴阳接而变化起。——荀子（战国）
观 •水者，何也？万物之本原也。
——管仲（春秋）
点 •天地合气，万物自生。
——王充（汉代）
属 于
•人病则忧惧，忧惧见鬼出。
朴 •形存则神存，形谢则神灭。
（2） 唯物主义的三种基本形态
——古代朴素唯物主义、近代机械（形而上学）唯物主义、辩证唯物主 义和历史唯物主义。
世界的本 原是物质. 物质决定 意识,物质 第一性,意 识第二性,
古代朴素唯物主义——把物质归结为一种或几种物 质具体形态
唯 近代机械唯物主义 ——把哲学物质概念与自然科学
物
物质概念等同起来。既缺少辩证法思想，在社会 历史观上又是唯心主义的
B、唯心主义的根本观点：
意识是本原，先有意识后有物质，意识决定物质， 意识第一性，物质第二性，物质依赖于意识。
（2） 唯物主义的三种基本形态
——古代朴素唯物主义、近代机械（形而上学）唯物 主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
古代朴素唯物主义——把物质归结为
世界的本一种或几种物质具体形态原是物质. 唯 近代形而上学唯物主
客
这种精神，不是指
相关主题
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( 2 )材料一和材料二中的观点分别属于哲学的什么观点？有何异同？
三、课后作业 1．下列观点属于唯物主义的是 （ A．心外无物 ） C．理在气先 D．存在就是被感知
B．形存则神存，形谢则神灭
2．古希腊哲学家泰勒斯提出了“水是万物的本原”的观点，我国春秋时代的《管子》一书中也有“水是万物的根源” 的说法，这两种观点 （ ） ②都否认物质决定意识 ④都是一种朴素的唯物主义观点 B．②④ C．①③ D．①④ ）
(2) 近 代 形 而 上 学 唯 物 主 义 ， 在 总 结 _________ 成 就 的 基 础 上 ， 丰 富 和 发 展 了 唯 物 主 义 。 但 它 把 物 质 归 结 为 ____________，认为_________是世界的本原，因而具有_______性、________性和_________等局限性。 (3)辩证唯物主义和历史唯物主义正确地揭示了 ____________，__________的客观要求，反映了________________的 根本利益。辩证唯物主义和历史唯物主义是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的________和__________，是我们 _________和_________的伟大思想武器。 （二）唯心主义 1 ．唯心主义把 ______ 视为世界的本原，但由于对_______ 有不同的理解，形成了两种基本形态： _____________ 和 _____________。 2．主观唯心主义把人的__________夸大为唯一的实在，当成是第一性的东西。客观唯心主义把_________看作世界的 主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些精神的外化和表现。 3．哲学发展史上除了唯物主义和唯心主义的斗争外，还有 ________和________的对立。这两者的斗争__________唯 物主义和唯心主义的斗争。 （二）探究案 课中导学——重点难点、合作探究
9． “宇宙便吾心，吾心便是宇宙” ； “心外无物，心外无事，心外无理” ； “物是观念的集合” ； “存在就是被感知” 。上 述观念的共同之处在于 （ ）
B．朴素唯物主义
20.赫拉克利特的这一思想被列宁评价为“对辩证唯物主义原则”的绝妙说明。这一评价说明，赫拉克利特 ( A．把唯物主义根本观点与朴素辩证法思想结合在一起 B．对世界的看法既唯物又辨证，因而是科学的 C．把唯物论和认识论科学地统一起来 D．是现代唯物主义的创始人 )
为民众说话，但他们往往不到底层调查，不亲近最基层的民众，不了解最基本的实际，这样的发言和提案往往可能有更 3．有人称近代形而上学唯物主义为半截子唯物主义，这主要是说近代形而上学唯物主义（ 糟糕的效果。代表委员只有“以脚议政”，才能更好地在“两会”这个言论平台上“以嘴议政”。 A．没有实现唯物论与辩证法的统一 B．是形而上学唯物主义
2
C．形而上学唯物主义
18.汶川大地震发生后，地震预报再次成为民众关注的焦点。美国地震专家指出，从现在的地震学研究水平来看，精确 的短期预报的确是不可能完成之事；从地震专业角度看，地震的长期预测是可以实现的，这主要基于地震学家对断层 历史的研究。从哲学角度看，上述对地震预报的认识（ A．属于形而上学唯物主义的观点 C．属于不可知论的观点 ) B．属于客观唯心主义的观点 D．属于唯物主义和可知论的观点
①把人的主观精神夸大为唯一实在，当成是第一性的东西 ②认为客观事物乃至整个世界都依赖于人的主观精神 ③ 把物质归结为物质的具体形态，把复杂问题简单化了 ④认为意识不能离开物质而孤立存在 A．①② B．②④ C．①④ D．①③
10.将冰凉的手伸进一盆温水感觉到水热，将湿热的手伸进去又感觉到水凉，于是有人认为“物是感觉的集合”。这种 观点是 „„„（ A. 机械唯物主义 ） B. 主观唯心主义 C. 客观唯心主义 D. 辩证唯物主义
14．下列说法属于唯心主义观点的是 A．不唯心、不唯上、要唯实 C．没有调查就没有发言权 15．下列观点属于主观唯心主义的是 ①物是观念的集合 ②上帝支配世界上的一切 ③气者，理之依也 A．①③ B．②④ C．①④ D．①② ④心外无物 B．天地合而万物生，阴阳接而变化起 D．宇宙便是吾心，吾心即是宇宙
古希腊著名哲学家赫拉克利特有一句名言： “世界是包括一切的整体，它不是由任何神或任何人创造的，它的过 去、现在和将来都是按规律燃烧着、按规律熄灭着的永恒的活火。 ”据此回答 4－5 题。 19.赫拉克利特的观点属于( A．机械唯物主义 ) C．唯心主义 D．辩证唯物主义 )
B．吾心即宇宙，宇宙即吾心 D．世界的本质是绝对精神
【探究 1】 ： 1、2010 年“两会”召开前， 《南方日报》刊登“以脚议政”才能克服“拍脑袋决策”的署名文章。文章指出，在利 ①把物质的具体形态当成世界的本原 益群体纷杂、利益冲突纠结的当下，“两会”的意义不仅在于沟通公众和政府，还在于汇集各方意见。因此，代表委员们若 ③都是完全正确的 要深入了解民情，就不仅要在庙堂之上以笔议政、以嘴议政，更应该深入江湖田野先期“以脚议政”。有些代表委员也愿意 A．①②
结合上述材料，运用哲学基本派别的知识，简要分析“拍脑袋决策”和“以脚议政”各自所属的阵营。
【探究 2】阅读下列两组材料回答问题 材料一: 1. 天上的一切星宿,地上的一切陈设,总之,构成大宇宙的一切物体 ,在心灵以外没有任何存在 ;它们的存在就是被感知 或被知道. 2. 心外无物 3. 存在即被感知 4. 不是风动，不是幡动，仁者心动 5. 物是观念的集合 材料二: 1. 理生万物,理主动静;未有此气,已有此理,未有这事,先有这理;万一山河大地都陷了,毕竟理却只在这里„„若在理上 看,则虽未有物,而已有物之理. 2. 上帝主宰万事万物 3. 黑格尔认为，世界的民展是“绝对精神”的自我运动。 4. 生死有命，富贵在天 ( 1 )材料一中的观点其共性是什么?材料二中的观点其共性是什么?
B．是否把意识作为世界的本原
16.17 世纪法国哲学家笛卡尔认为，物质的本性是广延，精神的本性是思想，二者彼此独立，互不相干。上述观点属 于( ) A．辩证唯物主义的观点 B．形而上学的观点 C．唯心主义的观点 D．二元论的观点
6． “我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的正确认识，所以，苹 果的存在就是我的感觉的相加。 ” 这种观点属于认识论上的 （ A．客观唯心主义 B．主观唯心主义 ） D．辩证唯物主义
2014-2015 学年高二思想政治第一学期必修 4 导学案
编号 03 主编人：李丽杰 修订人：
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第一单元 生活智慧与时代精神 第二课 百舸争流的思想 第二框唯物主义和唯心主义 一、学习目标
1.知识目标：⑴ 识记唯物主义的含义、唯心主义的含义。 ⑵ 理解：相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。 ⑶ 运用：学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的。 区分唯物主义的三种基本形态。区分唯心主义的两种基本形态。 2.能力目标： 使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力。 3.情感态度价值观目标：坚持用辩证唯物主义观点认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活和实践。 二、教材导读： （一）预习案 （一）唯物主义 1．唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕__________的问题展开的。唯物主义认为，______是本原，先有物质后有意 识，________决定_______；唯心主义认为，______是本原，物质依赖于意识，_________决定_______。 2．唯物主义在其历史发展过程中形成了三种基本形态，即____________唯物主义、________唯物主义、_________和 ___________唯物主义。 (1)古代朴素唯物主义的合理之处是，坚持了____________的根本方向，本质上是正确的。缺陷是：只是一种可贵的 猜测，没有 ；把_____归结为__ ____，这就把复杂的问题简单化了。 课前导学——基础知识、自主探究
1
2014-2015 学年高二思想政治第一学期必修 4 导学案
编号 03 主编人：李丽杰 修订人：
审Байду номын сангаас人：
班级：
小组：
姓名：
教师评价：
C．在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义 D．在思维和存在的关系上不承认思维与存在的同一性 4．主观唯心主义和客观唯心主义的区别在于 （ A．是物质第一性，还是意识第一性 C．是否认为物质和意识具有同一性 D．是把人的主观精神还是把客观精神作为世界的主宰和本原 5．黑格尔认为，世界的发展是“绝对精神”的自我运动。总体上看，黑格尔的哲学体系属于（ A．古代朴素唯物主义 B．形而上学 C．主观唯心主义 D．客观唯心主义 ） ）
12．古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处。它的不足之处主要表现在 A．否认意识反映物质 B．缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界 C．它在自然观上是唯物的，在社会历史观上是唯心的 D．往往把物质的具体形态当作世界的本原 13．把可直接感知的某种具体实物看作是世界的本原，这种观点属于 A．朴素唯物主义 B．历史唯物主义 C．形而上学唯物主义 D．辩证唯物主义
17.《东亚经贸新闻》报道，长春女孩裴红，品行端正，业务精良，可一年内硬是被炒了七次“鱿鱼” 。用人单位说， 裴和“赔”同音，不利于公司发展。用人单位的观点属于（ A．朴素唯物主义 B．主观唯心主义 ） D．客观唯心主义
C．形而上学唯物主义
7.法国哲学家笛卡尔认为，精神和物质二者平行而且彼此孤立，研究其中之一能够不牵涉另外一个。上述观点认为 （ ） A．物质和意识的关系问题是哲学的基本问题 B．唯物主义和唯心主义的分歧在于物质和意识谁是世界的本原 C．物质和精神是两个彼此独立的本原 D．哲学的基本问题和我们的生活息息相关 8．下列选项与“我思故我在”观点相一致的是 A．未有这事，先有这理 C．死生有命，富贵在天 （ ）
21.“无中生有”、“指鹿为马”是我们生活中常用的成语，它们共同体现的观点是 ( A．主观唯心主义的观点 C．形而上学的观点 B．客观唯心主义的观点 D．唯物主义的观点