人教版小学语文教案《小柳树和小枣树》
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇
《小柳树和小枣树》优秀教案四篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教学目标】1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】识字写字，有感情朗读。
【教学难点】有感情的朗读课文，体会文种不同角色的性格。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】《小柳树和小枣树》是一篇有趣的童话，课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予他们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时为了让学生体会小柳树和小枣树不同的性格特点，可用小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面来引导：一是生长特点不同;而是性格特点不同;三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样课文的含意就不难理解了。
【教学过程】第一课时一、看图揭题1、课件显示柳树和枣树，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
2、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事?看看故事中是怎么说的.。
二、初读感知1、自由朗读课文，自学生字。
2、课件出示生字，学生认读。
学生读不准的生字，教师教读。
3、课件显示带有生字的句子。
生字宝宝又回到了句子妈妈的怀抱，谁能把这些句子读好呢?学生自己选择句子朗读。
4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
2、你喜欢小柳树，还是小枣树?为什么?⑴学生发表独立见解。
⑵总结归纳学生的意见。
⑶从哪些地方可以看出小柳树很漂亮?找出句子读一读。
3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适?四、拓展活动将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀8篇《小柳树和小枣树》教学设计篇一一，教材说明小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏时，它就挺起细腰，披着飘逸的长发，在微风中翩翩起舞，显得那么妩媚，迷人。
小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的，过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。
但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子，大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜。
这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。
小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，可尝试以小组辩论的方式，通过比较小柳树和小枣树的多方面的不同来读懂课文。
可从以下三方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读，比较，体会。
这样，课文的含意就不难理解了。
二，学习目标1.认识8个生字。
会写10个字。
2.正确，流利，有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3.懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。
三，教学目标：1.理解课文内容，懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理2.有感情的朗读课文，背诵小枣树说的话3.通过看图，培养学生的观察能力和理解词句的能力四，教学重点：懂得"只看见自己的长处，看不见自己的短处是不对的。
"这个道理教学难点：理解小枣树说的话，并把它背诵下来五，教学准备：电脑课件教学过程：(师生问好！)一，故事引入，激发兴趣师：同学们，今天老师带来两位小客人和大家一起上课，高兴吗(高兴)(多媒休课件展示：小柳树和小枣树目的：激起学生的学习兴趣)生：小柳树和小枣树(齐回答)师：板书课题。
小柳树和小枣树教案
小柳树和小枣树教案教学目标1.了解小柳树和小枣树的基本生长特征；2.掌握小柳树和小枣树生长环境、生长要求；3.培养学生爱护植物、热爱自然的良好习惯；4.发现、观察、分析并解决问题的能力。
教学重点1.小柳树和小枣树的基本生长特征；2.小柳树和小枣树的生长环境、生长要求。
教学难点1.发现、观察、分析并解决问题的能力。
教学方法1.观察法；2.实验法；3.互动讨论法。
教学准备1.小柳树和小枣树的图片；2.小柳树和小枣树的土壤、水分、温度等实验物资；3.与自然环境有关的问题启发性问题。
教学过程第一步：引入教师出示小柳树和小枣树的图片，让学生观察、发现并描述它们的外形、生长特征。
第二步：探究1.教师以实验的方式，向学生解释什么样的土壤可以让小柳树和小枣树茁壮成长；2.向学生提出问题，“小柳树会在什么样的生长环境中长得更好呢？”3.让学生一起设计实验，验证他们的结论。
第三步：发现与分析在实验过程中，让学生观察和分析：1.小柳树和小枣树在哪种土壤下生长得更快更好；2.在什么样的环境下小柳树和小枣树会生长得更好。
第四步：总结1.让学生总结自己的实验结论，并向大家汇报；2.教师提醒学生注意实验过程中可能出现的问题及解决方案。
第五步：反思1.让学生回顾整个实验过程中的成功与不足之处；2.分享与交流个人体验和感受；3.总结实验中遇到的问题及解决方案。
教学评价1.观察学生实验得出的结论是否正确；2.观察学生在实验过程中的操作是否合理；3.观察学生在总结过程中的表现。
教学扩展1.让学生自己种植小柳树和小枣树，培养他们对植物的爱护和热爱自然的好习惯；2.走进自然，让学生感受大自然的美景、风光，把自己的知识运用到实际生活中。
《小柳树和小枣树》优秀教学设计
《小柳树和小枣树》优秀教学设计《小柳树和小枣树》优秀教学设计《小柳树和小枣树》这篇课文的教学要让学生们懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
以下是店铺精心为大家整理的《小柳树和小枣树》优秀教学设计，希望对大家有所帮助!《小柳树和小枣树》优秀教学设计篇1一、教学目标1、认识“枣、浅”等8个生字。
会写“怎、思”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重难点教学重点：认识“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
三、课前准备教师：1、《小柳树和小枣树》的课件。
实物投影仪。
2、画有田字格的小黑板。
教学内容：朗读课文，感悟道理;写“比、服、浅、漂、啦、啊”等6个字。
教学重点：有感情地朗读课文，感悟道理。
教学难点：通过朗读课文，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人。
教学流程：一、复习生字，用引入课题。
1、上节课我们认识了8个生字宝宝。
你还能叫出他的名字吗?2、我们一起来做个摘苹果的游戏，看谁能准确叫出苹果的名字，并且给它找几个好朋友。
3、他们都已经成为好朋友了，真开心。
4、课文中也有一对好朋友，一起来认识一下吧。
(出示柳树和枣树的图片)5、今天我们的课文讲的就是这对好朋友的故事。
齐读课题15小柳树和小枣树。
二、朗读感悟，品味道理。
1、请同学们听老师读课文，找找刚才的生字宝宝，想想小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事呢?2、同学们说的真好。
那我们先来认识一下春天的小柳树和小枣树。
3、请大家快速浏览课文，找找哪些自然段写的是春天里的故事啊?(生汇报)4、请大家自由读课文的2、3、4自然段，看看有什么收获。
老师发现有些同学特别会读书。
你来介绍一下你怎么读的。
(生介绍边读，边用不同的符号划出小柳树和小枣树的句子。
人教版小学二年级语文上册《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教学要求：1．学会本课10个生字，会认8个生字。
2．会写“院子、树枝、浅绿色”等8个词语。
3．朗读课文，体会文中小枣树宽广的胸怀，谦虚的品格。
教学重难点：识记生字，会写词语，是重点。
难点是体会小枣树宽广的胸怀，谦和的品格。
课前准备：放大的教学挂图或课件。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课，激发兴趣。
师：院子里有一棵小柳树和一棵小枣树，他们之间发生了什么故事呢？今天我们一起来学一学。
（板书课题）二、初读课文。
1．学生自读课文，将生字画上记号，看拼音多读几遍，记住字音。
2．指名当小老师领读生字、文中生字组成的词和读读抄抄中的词语。
3．同桌互相检查认读生字的情况和朗读情况。
4．指名读课文。
边听边想。
课文讲了小柳树和小枣树的什么故事？三、识记生字。
1．“我读你找”。
师读生字，生在“我会认”中迅速找出这个字。
读准枣、忍、虽、乘、思。
2．小组合作交流识字方法。
3．开火车认读生字。
4．选自己熟悉的字组词。
四、自读课文。
1．学生高声朗读课文。
2．相互交流读懂了什么？3．找出与插图相应的段落，有感情地读一读。
五、指导写字。
1．学生自主观察书上的范字，说说字形特点。
2．学生描红临写，完成“读读抄抄”。
师巡回指导。
第二课时一、学习第l～4自然段。
1．自由读。
2．说说读后知道了什么？3．引导学生看图，理解“弯弯曲曲，浅绿色的衣服、光秃秃、又细又长”。
4．指导朗读，小黑板或课件出示。
5．引导想象。
面对小柳树的骄傲，小枣树可能会怎么想？6．指名有感情地朗读。
二、学习第5、6自然段。
1．自由读，说说知道了什么？2．比较小枣树和小柳树的做法有什么不同？3．从“过了一天又一天”“实在忍不住了”可以看出什么？三、学习第八8自然段。
1．指名读，比较小柳树和小枣树有什么不同的表现？2．理解“温和”的意思，指名用温和的语气读小枣树的话。
3．你从中看出了小枣树的什么品格？四、朗读全文。
接力读，其余同学在听的过程中，找出还不明白的问题，提出来，师生共同解答。
《小柳树和小枣树》语文教案
《小柳树和小枣树》语文教案《小柳树和小枣树》语文教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《小柳树和小枣树》语文教案，希望能够帮助到大家。
《小柳树和小枣树》语文教案1教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
教学过程一、揭题1、同学们，在一个安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。
（板书：15小柳树和小枣树）“枣”这个字谁认识？2、齐读课题：四季交替，小柳树和小枣树之间发生了一个怎样的故事呢？我们齐读课题。
二、识字写字chéngsuīrěn乘凉虽然忍不住Qiǎnsīsi浅绿色思意思Tūqū光秃秃弯弯曲曲1、指名读准。
适时指导“思”在“意思”这个词语里的读音。
2、开火车读。
3、适时指导多音字“曲”的读音，它的另一个读音是什么，能组个词吗？4、指导写字：“弯”，观察它是一个什么结构的字？写字时我们需要注意些什么？学生练写。
三、学习小柳树和小枣树的样子1、师过渡：同学们生字我们都认识了，现在把它们送回到课文中，你还认识它们吗？请同学们读2—3自然段，思考：小柳树和小枣树长得是什么样子的？2、师生交流预设：小柳树样子的句子：（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。
（2）春天，小柳树发芽儿了。
过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！学生自由交流。
图片：这就是小柳树的样子，你们觉得她怎么样？指导朗读：读出“细细的，绿绿的”“浅绿色的衣服”的美。
过渡：是呀！小柳树在春天里就是这样的美，而小枣树长得是什么样子的呢？预设：小枣树样子的句子：（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。
《小柳树和小枣树》教案15篇
《小柳树和小枣树》教案15篇《小柳树和小枣树》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《小柳树和小枣树》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小柳树和小枣树》教案1教材特点：小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。
教学时，通过比较小柳树和小枣树的多方面的他来读课文。
可以从以下三个方面引导：一是生长特点不同；二是性格特点不同；三是小柳树前后的表现不同。
重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。
这样，课文的含义就不难理解了。
学习目标：1、认识枣、浅等8个生字。
会写怎、思等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教具准备：多媒体课件教学过程：（一）导入，看图揭题：师：小朋友们有没有听过这样一句诗？四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
生：济南，大名湖师：你们知不知道咱们济南的市树是什么？——柳树师：你们的知识真渊博，知道这么多！今天我们就来学习一篇小柳树和它的朋友小枣树之间发生的故事（板书：15、小柳树和小枣树，齐读课题）师：（出示课件插图）小柳树和小枣树同住在一个院子里，它们之间到底发生了什么？让我们来一起看看课文是怎么说的？（二）初读课文：师：下面就请小朋友们用你喜欢的方式来读一读课文，找出藏在课文中的生字朋友和难读的词，遇到不明白的字就请教一下课文下面的小树叶，小树叶一定会告诉你的！好，开始吧！师：（出示课件）老师首先来检查你们的词语学的怎么样？A齐读B找同学领读C开火车读师：我们的拼音朋友因为有事先走了，你还认识这些字吗？A开火车读B比赛读C男生女生互读师：（出示二类字）A教师指着读B学生领读C抢读（三）朗读感悟：师：小朋友们生字学的这么好，我相信课文你们一定学的更好！1、接读课文，想一想课文讲了小柳树和小枣树之间的什么故事啊？（学生语言要简洁，教师总结归纳同学们的意见和说法）2、默读课文师：请小朋友们拿出铅笔来。
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇
《小柳树和小枣树》优秀教案10篇《小柳树和小枣树》优秀教案篇1【教材分析】《小柳树和小枣树》是学校语文二班级上册的一篇课文。
课文以学校生喜欢的童话故事形式涌现，借助小柳树和小枣树生长状况的不同，给予它们不同的性格特点。
并通过它们之间的对话，生动形象地使同学懂得“要擅长发觉别人的优点，正视自己的不足”这一深刻的道理。
【同学分析】刚刚读二班级的同学，对童话故事有深厚的爱好，新奇心强，但缺乏肯定的鉴别技能。
大多数同学活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌控了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达技能、规律思维技能欠佳，有意留意的时间还比较短，好动、好玩。
【设计理念】1、在新教材和《课程标准》中，把激发同学的学习爱好放在首位。
同学读、写的欲望都很剧烈，要让同学把学习当作一种享受。
为了这一理念，要充分运用各种同学喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动同学学习的积极性、主动性和制造性。
2、让师生之间形成这样一种特定的关系：老师提出一系列问题，并由此诱导同学作出讨论的反应。
同学通过讨论性思索，回答老师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到猎取知识的目的。
3、使阅读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说;引导和调动同学的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。
【教学目标】1、认识8个生字，会写10个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的优点。
【教学流程】一、创设情境，诱发学习爱好同学们，你们喜爱春天吗?现在我们就一起去找春天吧!引导同学齐唱《春天在哪里》。
好，我们已经找到了春天。
你看，春天的使者小柳树来了!还带来了它的伙伴小枣树呢。
想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗?读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
《小柳树和小枣树》教案4篇
《小柳树和小枣树》教案4篇《小柳树和小枣树》教案篇一教学目标：（一）熟悉8个生字，会写10个字，重点是“穿”和“弯”。
（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同样子和不同性格。
（三）读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。
课前预备：生字卡片、课件、头饰教时安排：2课时教学流程：（一）故事激趣：1、教师简述《骆驼和羊》的故事。
2、引题。
师：故事中骆驼和羊为了高好还是矮好争辩不休，最终去找老牛评理，老牛会怎么说呢？假设你是老牛，你会跟这对好朋友说些什么呢？别急，让我们先来读读小柳树和小枣树的故事吧。
读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。
——板书课题：小柳树和小枣树（柳树用绿粉笔写，枣树用红粉笔写）师：小柳树和小枣树可喜爱小朋友们了。
让我们一起来叫叫他们的名字，好吗？生读课题。
（教学“枣”）这是一个平舌音，小朋友可要特殊留意。
3、质疑：教师为什么用不同颜色的粉笔写题目呢？（生自由发言）（二）初读感知：1、自由朗读课文，边读边划诞生字，思索：小柳树和小枣树有什么不一样呢？2、认读生字，留意平舌音和前鼻音的字。
如“枣”、“浅”、“忍”、“思”“虽”。
（出示生字卡片）给“浅”找反义词，积存“深浅”。
3、逐段试读课文。
（1）正音；（2）留意长句子的朗读。
4、反应：小柳树和小枣树有什么不一样呢？（学生自由发言）5、引导归类：一是样子不同；二是语言不同；三是小柳树前后的表现不同。
（三）品读感悟（1~4）自然段：1、再读课文（1~4）自然段，划出写小柳树和小枣树不同样子的句子。
2、全班沟通。
（课件以课文第一幅插图为背景，随答出示写小柳树和小枣树不同样子的两组句子。
）3、质疑：读读这两组句子，你发觉了这分别是一棵（）的小柳树，（）的小枣树。
（板书）（生答）4、品读写小柳树的句子，观赏她的漂亮。
（1）同桌对读，指名赛读，比一比谁读的小柳树最漂亮？（2）随读看图了解“浅绿色”，引导学生从图中找出更多的颜色，用“浅”扩词。
《小柳树和小枣树》教学设计优秀6篇
《小柳树和小枣树》教学设计优秀6篇小柳树和小枣树教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
3、懂得尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。
教学准备：多媒体课件、柳树和枣树图片教学过程：一、导入新课、初读课文1、今天，老师给大家请来了两位朋友，他们是谁？（老师板书画柳树和枣树）对，它们是小柳树和小枣树2、你能用一句话介绍介绍他们吗？3、小柳树和小枣树之间会发生什么故事呢，今天我们继续来学习第十五课小柳树和小枣树，（老师板书课题，枣字是生字请同学们书空和老师一起写），请大家把书翻到66页，请同学们自由读课文，读准字音、读通句子二、认读生词同学们读得都很认真，瞧，词语宝宝们都排着整齐的队伍来到这里，（课件出示词语）你还认识它们，能读准吗，谁先来读读第一个词，轻声的词语，要读得又轻又短，这些词语中还有几个读轻声的词语，你知道是哪些吗？（指名读词）注意轻声的指导和读词语的感情，小朋友们真不错。
我们把词语全部读一读吧，你能从它们中间选择一个你喜欢的来说一句话吗？二、品读课文，了解柳树和枣树不同的生长特点和性格特点。
（一）引导学习柳树的样子了解它的特点。
1、我们把词语请回课文，再去读读课文14段，边读边找找描写小柳树和小枣树样子的句子，你喜欢谁就找描写谁的句子，看谁找得又快又准，然后用直线画出描写柳树、用波浪线画出描写枣树的句子，指名学生回答，学生说到哪句，老师就点击出示哪句。
2、同学们可真了不起，一下子就全完成任务了，我们先来看看描写小柳树的句子。
（出示柳树句子两句对比，先出示第一句）谁来读读这句话，我这儿还有一句哪，请同学们读一读比一比它们有什么不同，你喜欢哪一句，为什么啊，叠词能让句子读起来更美，谁来美美的读读细细的和绿绿的这两个词，你还能说出像绿绿的这样的词语吗？（指导学生说句子）现在把词语放回句子里，大家一起读。
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计（精选9篇）
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计语文课文《小柳树和小枣树》教学设计（精选9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的语文课文《小柳树和小枣树》教学设计，欢迎大家分享。
语文课文《小柳树和小枣树》教学设计篇1一、教学目标：1.认识8个生字，学写浅、漂二个生字。
2.学习课文14小节，正确、流利、有感情地朗读课文。
3．通过小柳树和小枣树外形上的对比，理解小柳树展现出的优点，及她的性格。
二、教学重点和难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过小柳树和小枣树外形上的对比，理解小柳树展现出的优点，及她的性格。
三、教学流程：（一）谈话激趣：1．（出示画面）院子里有棵一棵小柳树和一棵小枣树，它们两个是邻居，也是一起长大的好朋友。
今天老师把他们请到了我们教室里做客。
让我们一起来叫叫他们吧。
2．你们能想象着他们的样子来读读课题吗？再读一次，读得更美一点。
3．小柳树和小枣树很高兴，你们读得那么美。
他们很想让小朋友去看看他们之间发生的一个故事，你们愿意吗？（二）初读课文，检查自学：1．请同学们自己先读课文，读之前呢，小柳树有话要提醒大家，在读的时候要注意读准字音，不认识的字请教小树叶，把课文读通读顺。
你们听清楚了吗？（学生自由朗读课文）2．小朋友们读的真认真，小柳树想知道你们是不是和生字宝宝也交上了朋友？（指名学生读齐读）3．小柳树夸小朋友们可真了不起，再看这里，能难倒你们吗？（出示词语）（自由读开火车读）4．小结：小柳树和小枣树夸奖我们真能干，和生字都已经交上了朋友。
读了课文，我们知道他们生活在同一个院子里。
虽然长在同一个院子里，但是他们却都有自己的特点。
而这两棵树一年四季你看着我，我看着你。
难免也会发生不少有趣的故事。
那让我们先悄悄地走进春天的院子，去聆听这个故事。
（三）研读第二自然段1．看谁的耳朵最尖，听到了他们说的话。
《小柳树和小枣树》优秀教案6篇
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【语文教案】小柳树和小枣树
【语文教案】小柳树和小枣树小柳树和小枣树目标１、认识8个生字。
会写10个字。
2.正确、流利、情绪化地阅读课程。
3、知道要多看别人的长处。
关键是：认识8个生字。
会写10个字。
教学困难：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理课程内容：课本第-页教具的准备：图片、生字卡片A部分一、看图揭示课题。
1.展示柳树和枣树。
学生们说这两种树的特点。
老师们在黑板上写字。
２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课是怎么说的。
第一阅读感知。
１、自由读课，找出藏在课中的生字，运用学过的方法记忆生字的读音和字型。
同桌互相检查字音是否读精确的2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。
3.阅读时应该注意什么？请引导我读几遍。
4、出示带有生字的句子，请学生读一读。
5.选择你最喜欢的段落和句子，大声朗读。
注意正确流畅地阅读句子。
朗读感悟。
1.自由阅读课文，告诉我小柳树和小枣之间发生了什么。
２、你喜欢小柳树，还是喜欢小枣树，为什么？3.我们在哪里可以看到这棵小柳树很美？找出句子并朗读。
4、b、说说你从中懂得了什么？复习回顾“识字4”中的成语：尺有所长，寸有所短、取长补短、相得益彰。
5.按角色阅读，学生评估语气是否合适。
扩展活动。
将课改编成课本剧。
最后加各结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。
下节课进行表演。
B部分一、巩固生字。
1.驾驶火车，读生词。
2、拿出自己的生字卡片，说说你最想和谁做朋友，为什么？3.你能为它找些朋友吗？（构词法）4、出示词语卡片：它们已经成为好朋友了，让我们为它们祝贺吧。
（读课后词语）二、指导写作。
1、看要求会写的生字，说说发现了什么规律。
想一想怎么记住这些字。
2.学生报告他们的分类记忆读写方法，记住好，记住快，进入智能家居。
3、教师在田字格中师范书写，提示容易错的地方。
“漂”右上是“西”字的变形，变成两竖。
“浅”右边是两当一行水平时，不要写三行水平线。
最后，写点东西。
单词“bend”是一个上下结构的单词。
《小柳树和小枣树》教案
小柳树和小枣树教案
教学目标
1.了解小柳树和小枣树的区别
2.探讨小柳树和小枣树各自的优缺点
3.提高学生观察和思考能力
教学内容
1.观察小柳树和小枣树的形态特征
2.比较小柳树和小枣树的生长环境与适应能力
3.研究小柳树和小枣树的经济价值
教学步骤
第一步：引入新课
教师带领学生到校园内，让学生观察周围的小柳树和小枣树，引导学生对小柳树和小枣树进行初步观察，了解它们的形态特征。
第二步：比较小柳树和小枣树的生长环境与适应能力
教师引导学生分析小柳树和小枣树的生长环境，如光照、土壤、水分等方面的不同。
引导学生探究小柳树和小枣树的适应能力，并思考两者在不同生长环境下的表现。
第三步：研究小柳树和小枣树的经济价值
教师向学生介绍小柳树和小枣树的经济价值，如小柳树的药用价值、观赏价值和固土保持的作用。
小枣树则可以生产食品，如枣子和枣泥。
第四步：问题探究
教师提出问题，引导学生思考：如果你是一名农民，你会选择种植小柳树还是小枣树？你的选择是基于什么原因？
第五步：总结回顾
教师与学生一起总结探究的结果，回顾本节课所学的内容，提高学生的归纳总结能力。
课后作业
1.回家后观察家庭附近的小树种类，写一篇观察小树的文章，写出自己对小树的感悟。
2.选择一个你习惯去的公园或者花园，寻找小柳树或小枣树，记录它们的生长环境与特征。
教学评估
1.在第四步问题探究环节中，教师通过提问了解学生对小柳树和小枣树不同的看法和理解程度。
2.学生观察小树和记录小树的作业，教师通过查看学生作品对学生的观察和思考能力进行评估。
人教版二年级上册语文教案小柳树和小枣树
课堂观察：观察学生的表现， 评估教学效果
家长反馈：收集家长的意机制
学生表现：观 察学生在课堂 上的表现，评 估学生对教学 内容的掌握情
况
作业完成情况： 检查学生的作 业完成情况， 了解学生对课 堂知识的应用
能力
家长反馈：与 家长沟通，了 解学生在家庭 中的学习情况， 听取家长的意
见和建议
教师反思：对 教学过程进行 反思，总结教 学经验，改进 教学方法和策
略
教学反思与改 进
教学目标达成情况
反思内容
教学方法的有效性
学生参与度及反馈情况
课堂氛围及节奏把控
优化教学方法：采用更加生动有趣 的教学方法，激发学生的学习兴趣。
改进措施
完善评价机制：建立更加科学合理 的评价机制，关注学生的全面发展。
教学内容与步 骤
导入新课
故事导入：讲述与 课文相关的故事， 引起学生的兴趣
图片导入：展示小 柳树和小枣树的图 片，引导学生观察 和思考
音乐导入：播放与 课文情感相符的音 乐，引导学生进入 情境
复习导入：复习上 一节课的内容，引 导学生逐步进入新 课
课文讲解
教学目标：理解课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看 别人的长处。
课堂小结
回顾本节课的重点内容 总结小柳树和小枣树的生长特点 强调小柳树和小枣树的品质 布置作业，引导学生巩固所学知识
教学重点与难 点
识字、写字，理解重点词语
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气
懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处
教学难点
识字、写字，掌握汉字的笔画和笔顺 理解课文内容，体会小柳树和小枣树的性格特点 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力 引导学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处
《小柳树和小枣树》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《小柳树和小枣树》。
（2）学会本课的生字，会用“对比”、“谦虚”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过自读、讨论，理解课文内容，体会小柳树和小枣树的成长过程。
（2）学会对比的写作方法，能够运用到自己的写作中。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得每个人、每种事物都有各自的长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的不足。
（2）培养学生的团队合作意识和谦虚的品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“对比”、“谦虚”等词语造句。
（3）理解课文内容，体会小柳树和小枣树的成长过程。
2. 教学难点：（1）对比的写作方法及其运用。
（2）培养学生团队合作意识和谦虚的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）谜语导入：绿叶子，细长长，春天开花，秋天结果。
（谜底：柳树）（2）引导学生回忆有关柳树的知识，引出本课《小柳树和小枣树》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过讨论，交流对课文的理解，教师指导并讲解难点。
3. 课堂讲解：（1）讲解小柳树和小枣树的成长过程，引导学生认识到每个人、每种事物都有各自的长处和短处。
（2）讲解对比的写作方法，并让学生举例说明。
4. 实践练习：（1）学生用“对比”、“谦虚”等词语造句。
（2）学生尝试运用对比的写作方法，写一段话。
（2）引导学生培养团队合作意识和谦虚的品质。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《小柳树和小枣树》。
（2）用“对比”、“谦虚”等词语造句。
（3）运用对比的写作方法，写一段话。
2. 课后作业：（1）观察身边的同学或朋友，发现他们的优点和不足，试着用对比的写作方法写一写。
（2）思考如何在自己的生活中体现出团队合作意识和谦虚的品质。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 学生造句和写作练习，评估学生对对比写作方法的掌握程度。
人教版二年级上册语文教案《小柳树和小枣树》
人教版二年级上册语文教案《小柳树和小枣树》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字词，如“柳树”、“枣树”、“弯弯曲曲”等。
2.引导学生理解课文内容，了解小柳树和小枣树的特点和用途。
3.通过学习，使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解小柳树和小枣树的特点和用途。
2.教学难点：使学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，学会欣赏别人的长处。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）引导学生回忆自己见过的小柳树和小枣树，并进行简单描述。
随后展示小柳树和小枣树的图片，引导学生观察并说出它们的特征，以此激发学生的学习兴趣。
2.学习生字新词（10分钟）出示本课生字新词，引导学生认读。
采用多种形式进行朗读，如个别读、小组读、男女生分读等，纠正学生的发音错误并进行书写指导。
3.初步感知课文（10分钟）让学生自由朗读课文，并思考以下问题：小柳树和小枣树分别是什么样子？小柳树和小枣树对作者有什么作用？读完课文后，让学生在小组内交流自己的想法。
4.深入理解课文（20分钟）教师针对初步感知课文时提出的问题进行深入讲解。
通过分析课文中的关键段落和语句，引导学生理解小柳树和小枣树的不同特点、习性以及它们的用途。
同时，带领学生体会作者对小柳树和小枣树的喜爱之情。
5.拓展与延伸（5分钟）组织学生进行小组讨论，探讨从这篇课文中学到了什么道理，并举例说明在日常生活中如何做到多看别人的长处。
对讨论结果进行汇报和评价。
四、教学方法和手段1.采用多媒体教学，展示小柳树和小枣树的图片，帮助学生直观认识这两种植物的特点。
2.进行小组讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作学习能力。
3.通过互动游戏的方式，加深学生对生字词的理解和记忆。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：限时朗读课文段落，检测学生的朗读水平和阅读理解能力。
2.家庭作业：要求学生用自己的话复述课文内容，并思考在生活中如何做到多看别人的长处。
小学语文《小柳树和小枣树》教案
小学语文《小柳树和小枣树》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小柳树和小枣树的特点，以及它们在不同季节的变化。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大自然的热爱。
（2）培养学生通过课文内容进行合理想象和表达的能力。
（3）学会用比较的方法，分析小柳树和小枣树的优缺点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注身边事物的习惯。
（2）培养学生学会欣赏他人的优点，勇于承认自己的不足。
（3）培养学生树立正确的价值观，懂得努力和付出的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，了解小柳树和小枣树的特点及变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）用比较的方法，分析小柳树和小枣树的优缺点。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、图片、生字词卡片等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）出示图片，引导学生观察小柳树和小枣树。
（2）邀请学生分享他们对小柳树和小枣树的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论小柳树和小枣树的特点及变化。
5. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，用所学知识进行描述。
2. 拓展作业：（1）收集关于小柳树和小枣树的相关资料，进行比较。
（2）以“我眼中的小柳树和小枣树”为主题，进行绘画或写作。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片和真实情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
《小柳树和小枣树》教学设计15篇
《小柳树和小枣树》教学设计15篇《小柳树和小枣树》教学设计1【教学目标】１、认识８个生字。
会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
３、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】１、规范书写生字，有感情地朗读课文。
２、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学难点】有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
【教具准备】生字卡片、教学挂图、小黑板。
【教学时间】两课时。
【教学过程】课前预习：１、读熟全文，勾画生字，标注自然段。
初步认识生字条中的８个生字。
２、读熟“读读抄抄”中的词语。
３、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。
４、用“？”标出不懂的词语。
第一课时一、启发质疑，揭题导入１、（板书课题），读课题。
２、读了课题，你想知道什么？过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢？我们一起来读读这个故事吧。
二、初读课文，检查预习１、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。
２、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。
正音：看清声母读：枣、虽、思、乘。
提示：“思”在“意思”一词中读轻声。
看清韵母读：忍。
３、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：你最喜欢和哪个生字交朋友？（让学生在组词说话中识记生字，理解字义。
）开火车认读生字。
４、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。
哪些词语不懂？找到在文中的位置，理解部分简单的词语。
５、提问：课文有几个自然段？指名分段读课文，纠正字音。
三、合作学习，朗读感悟１、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。
用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子（外形特点）的词句。
２、读勾画的句子，看谁读得好。
同桌互读，指名读。
３、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样？（性格）从哪里看出来?（语言）找出来读一读。
读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。
人教版小学语文教案《小柳树和小枣树》
小柳树和小枣树一、教材和学情分析《小柳树和小枣树》是一则生动而内涵丰富的童话故事。
课文借小柳树和小枣树生长情况不同，赋予它们不同的性格特点。
小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树，从中揭示“尺有所短，寸有所长”的道理。
刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，另外掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳。
本文句末语气词丰富且多处运用对话，适合以各种形式朗读，尤其是分角色朗读，可以感悟积累语言。
可结合文本内容，学习运用文中典型语言，培养学生良好的语感，并懂得故事的道理。
二、教学目标1、会认8个生字，会读新词，理解词义，会正确端正地书写10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。
3、通过小柳树和小枣树的行为对比，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道每个人都有自己的长处，要多看到别人的长处。
三、教学重难点1、重点：认读生字，学习运用文中典型语言，能正确、流利、有感情地朗读课文，并懂得道理。
2、教学难点：知道每个人都有自己的长处，要多看到别人的长处。
四、课前准备：课件、生字卡片五、教学时间：2课时第一课时一、课时目标1、能认读8个生字，会正确端正地书写4个生字。
2、能有感情地朗读课文1——4自然段，体会小柳树的美丽。
3、能通过小柳树和小枣树的对比，体会小柳树得意的心情。
二、教学重点1、重点：会认8个生字，会写4个生字。
2、难点：体会小柳树得意的心情，读出她得意的说话语气。
三、教学准备：生字卡片、课件。
四、教学过程：（一）创设情境，揭题导入。
1、师：小朋友，喜欢交朋友吗？今天老师给大家请来了两位新朋友，看，春天的使者小柳树来了，（出示多媒体图片小柳树），他还带来了他的好朋友小枣树。
（出示小枣树的图片）谁和他们来打个招呼？指名读：小柳树小枣树师板书：小柳树小枣树师：枣是平舌音，读得真准。
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《小柳树和小枣树》教学设计
【设计理念】
《小柳树和小枣树》是一篇富有儿童情趣的阅读课文。
文中的小柳树和小枣树各有所长，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。
也是本课教学的难点。
依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：
在情景中识字。
教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣。
以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受。
教学时利用讨论交流的方法，让学生充分地读，分角色读，培养学生朗读兴趣，在读中悟情悟理。
同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，，又培养了口语交际能力。
【教学目标】
１、知识与能力：
⑴学习课文生字新词，认识“枣、浅”等８个字，会写“怎、思”等１０字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程与方法：
通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。
３、情感态度与价值观：
懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学重点】
通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。
【教学难点】
懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的长处。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、情景引入，激趣揭题
１、（多媒体课件演示）师：在一座安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。
四季交替，在这两棵小树之间发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？今天老师要带着大家一起去读读小柳树和小枣树之间的故事。
２、教师板书课题；全班齐声朗读课题。
二、初读课文，识记生字
１、师：首先请同学们自由地朗读课文，如果遇到不认识的字，就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。
（学生自读课文学习生字）。
２、学习小组合作学习本课生字。
３、师：通过自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音特别容易读错，要特别提醒小伙伴们注意呢？（学生互相提醒难读字音，多媒体随机出示）４、（多媒体课件演示）师：瞧！小枣树上结了许多又大又红的枣子，只要我们能正确读出枣子中的词语，我们就能品尝到这又香又甜的枣子，谁愿意来试试呢？
⑴学生自由练读词语。
⑵个人开火车朗读词语，教师随机重点指导。
⑶（词语去拼音）师：词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出它们吗？（学生小组开火车赛读词语）。
⑷全班齐读词语。
５、师：让我们把枣子中的词语宝宝送回家一起读读课文吧！
三、朗读课文，读中感悟
１、（多媒体出示课文第一幅插图）师：仔细观察院子里的小柳树和小枣树，谁能用自己的话描述它们俩的样子？（学生自由练说）
２、师：请同学再次读读课文，边读边用不同的符号划下课文中描写小柳树和小枣树外形特点的句子，并试着多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流你读后的感受。
⑴学生自读自划。
⑵学生交流小柳树和小枣树外形的句子（多媒体随机出示句子）；学生朗
读，并交流朗读后的感受；（从中体会小柳树的漂亮，小枣树的质朴）；教师随机指导朗读。
⑶男女生赛读。
３、师：小柳树美丽婀娜，小枣树简单质朴，初读课文后，你喜欢小枣树还是小柳树呢？为什么？
⑴学生自由说自己读后的感受（小柳树很骄傲，只看见自己的长处，小枣树很谦虚，能够看见别人的长处）。
⑵师：让我们在小组中与小伙伴一起合作读读课文，用横线划出能表现小柳树得意和骄傲的句子，用波浪线画出能表现小枣树谦虚的句子。
（学生合作小组自读自学课文）
⑶学生交流谈感受（多媒体随机出示句子），教师利用评价指导朗读。
⑷男女生赛读。
４、（多媒体出示）“小柳树听了，不好意思地笑了”：
⑴指名朗读。
⑵师：如果你是这棵小柳树，此时你会想到什么？又会说些什么呢？
５、学生配乐分角色朗读课文。
四、拓展延升，总结课文
１、学了课文以后，谁来说说自己的感受？（学生自由说）
２、此时的你想对小柳树和小枣树说些什么呢？（并鼓励学生把说的用笔写在书边）
３、教师总结课文。
师：“尺有所长，寸有所短”，我们要学习小枣树，用一双智慧的眼睛学会发现别人的长处和优点。
并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。
五、书写指导。