小学一年级语文教案——《失物招领》教学

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一年级语文《失物招领》教案

一年级语文?失物招领?教案

?失物招领?教案

一、教学目标：

1、认识“失、级〞等13个生字,会写“同、工〞7个字。

2、联系学生生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。

3、反思个人行为,养成保护环境卫生的习惯。

二、教学重点.难点：识记生字,有感情的朗读课文。

三、教学准备:课件

课时：两课时

四、前置性学习:

1. 借助拼音读熟课文.

2. 能标出自然段的序号.

3. 能在文中圈出条格里的生字,并借助拼音或者其他方法读过、记住字形。

4. 能在文中画出田字格里的生字,观察在田字格里的位置,运用所学写字规那么,初步书写

5. 初步知道课文讲的什么事情,理解“那几位同学为什么脸红了?〞。

第一课时

一、创设情境激发欲望

1、录音播放“失物招领〞启示,大家注意听,播送里说什么?指名说后出示课题。

2、讲故事。教师边出示课件边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年级一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)

(1)、指名读题目,正音。

(2)、议一议：

“失物〞是什么意思?

我把一样物品借给别人用,那样物品能叫失物吗?

师简介“失物〞的意思。

(3)、师生演一演招领的过程。要简单。

二、学习课文

(一)检查自学情况 (读文时圈点批画,加强阅读和识字的整合)

1、指名分自然段读文。

2、组内交流读文,注意读准字音,读通句子,需要互相提醒的字音：“才’是平舌音,〞准、专、失〞是翘舌音。

(二)检查识字情况 (多种形式认读生字,丰富学生课外识字经验,促进自主识字)出示课件。

1、检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。

《失物招领》教案

（实用版）

编制人：__________________

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审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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一年级下册第3单元教案12失物招领

12 失物招领

两课时

第一课时

1、认识“失”、“级”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、播放课件，揭示课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)

根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）

二、初读课文，读准字音

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音。

◆出示生字，学生开火车读。·

◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流

1、小组合作学习。

A、学习任务：

◆完成课件出示的问题。“失物是指什么?”“失物的主人是谁?”等。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

C、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。)

◆当学生回答“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

◆当学生回答“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

◆当学生回答“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?)

指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

一年级语文《失物招领》教学设计

教学目标:

1.了解和掌握学习课文《失物招领》的基本内容。

2.能够正确朗读、理解课文，感受课文的主旨。

3.培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。

4.能够通过学习课文培养学生的语感和鉴赏能力。

教学重点:

1.正确理解课文的主旨和故事情节。

2.培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。

教学难点:

1.如何帮助学生正确理解课文的主旨和故事情节。

2.如何培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。

教学准备:

1.课文《失物招领》的复印件。

2.录音机和录音带。

3.多媒体设备。

教学过程:

一、导入(5分钟)

1.教师简要介绍本课要学习的课文《失物招领》。

2.教师通过多媒体展示相关图片，引导学生猜测主题和大致情节。

二、展示课文(10分钟)

1.教师用录音机播放课文录音，让学生跟读并朗读。

2.教师边播放边指导学生正确朗读、语音语调和标点停顿等。

3.学生再次朗读课文，教师纠正发音和语调错误。

三、理解课文(15分钟)

1.教师提问学生关于课文内容的问题，激发学生思考和回答。

2.教师引导学生回忆课文中发生的事情和人物形象。

3.学生交流归纳《失物招领》这个故事的主旨和故事情节。

四、词语理解(15分钟)

1.教师指导学生理解生词和词组的意思，并进行合理运用。

2.教师展示相关图片或用手势解释词语的意思，帮助学生理解。

五、角色扮演(15分钟)

1.教师把课文分成几个部分，让学生进入角色，分组或成对扮演其中

的人物。

2.学生边扮演边回答问题和展示情节发展，教师及时给予指导和鼓励。

六、情景复述(15分钟)

1.教师让学生用自己的话讲述《失物招领》这个故事。

失物招领的优秀教学设计 4篇

失物招领的优秀教学设计篇4

【教学目标】

１、认识“失、级”等１４个生字。会写“同、工”等６个生字。

２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【教学难点】

自读自悟课文的思想内容。

【用具准备】

词语卡片、课件。

【教学设想】

课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。带着兴趣让学生读文，了解文章内容。课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。

【教学过程】

第一课时

一、联系实际导入

同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！

（板书课题）

二、初读课文

１、师领读课文，教学生读准字音。

２、学生自己尝试读课文：

读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。

３、课件出示本课的生字：

失级同围观工专

准备队才请双各

⑴自己拼读，不会的问同桌。

⑵同桌互读：

检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。

⑶检查认读效果：

指名读、齐读、开火车读。

2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿

一、教材分析

《失物招领》是2024年一年级语文下册的一篇课文，属于散文体裁。该文主要通过一系列小故事，引导孩子了解拾金不昧的美德，培养孩子的正直品质。同时，通过描述小朋友们的善良行为，激发孩子为他人着想的情感。本文情节简单，语言生动，适合小学一年级的学生理解和接受。

二、教学目标

1. 知识目标：

（1）了解《失物招领》的基本内容和情节，并能正确朗读课文。

（2）理解拾金不昧的美德，培养正直品质。

2. 能力目标：

（1）能够通过阅读和听讲述理解文章的基本含义。

（2）培养学生运用所学知识进行简单的观察、分析和判断的能力。

3. 情感目标：

（1）培养学生为他人着想，关心他人的良好品质。

（2）激发学生的社会责任感和正确的价值观。

三、教学重点与难点

重点：理解文章的基本含义，培养学生的正直品质。

难点：鼓励学生在日常生活中培养良好的品质。

四、教学过程

1. 导入新课（10分钟）

通过图片展示给学生一个刺激的场景，引起他们的兴趣。

2. 呈现与感悟（10分钟）

让学生听老师朗读课文，并进行情感体验。

3. 理解课文（15分钟）

询问学生对课文的理解和感受，并帮助学生理解关键词和句子。

4. 阅读课文（15分钟）

分组阅读课文，每个小组推选一位代表朗读，其他同学跟读。

5. 情感体验（10分钟）

让学生分享自己遇到过拾金不昧的事例，并讨论为什么要拾金不昧。

6. 大班实践（20分钟）

组织学生到教室或学校周边寻找失物，并进行拾金不昧的实践。

7. 总结与拓展（10分钟）

再次强调拾金不昧的重要性，并帮助学生归纳这一良好品质的特点。

失物招领教案【优秀6篇】

失物招领教案篇一

一、教学目标

1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

二、教学重难点

认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

三、教学准备卡片

四、时间安排

2课时

五、教学流程

第一课时

一、播放录音，揭示课题

同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。)

根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？（学生质疑）

二、初读课文，读准字音

1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音。◆出示生字，学生开火车读。·

◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流

1、小组合作学习。

A、学习任务：

◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。◆对小伙伴的回答给予评价。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习，交流。

C、汇报交流。(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。) ◆当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

◆当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第

一、第

二、第三自然段。

一年级下册失物招领教案

一、教学目标：

1. 让学生理解失物招领的概念，知道失物招领处的位置和作用。

2. 培养学生爱护公共财物、拾金不昧的良好品质。

3. 引导学生学会与同学、老师沟通，提高人际交往能力。

二、教学重点：

1. 失物招领处的位置和作用。

2. 培养学生爱护公共财物、拾金不昧的良好品质。

三、教学难点：

1. 引导学生学会与同学、老师沟通，提高人际交往能力。

四、教学准备：

1. 失物招领处标识图。

2. 失物招领实例图片。

3. 学生分组，每组选一名组长。

五、教学过程：

1. 导入：

讲述一个关于失物招领的的故事，引发学生对失物招领的兴趣。如：小明丢失了文具盒，在失物招领处找到了。

2. 新课导入：

介绍失物招领处的位置和作用。失物招领处是学校设置的一个专门存放学生丢失物品的地方，丢失物品的学生可以到那里寻找，也可以将捡到的物品交给失物招领处，以便失主认领。

3. 互动环节：

学生分组讨论，如何爱护公共财物、拾金不昧。每组派代表分享讨论成果。4. 案例分析：

展示失物招领实例图片，引导学生分析案例中的人物行为，判断他们是如何做到爱护公共财物、拾金不昧的。

5. 实践环节：

模拟失物招领场景，让学生扮演失主和捡到物品的人，练习如何沟通、交流，将丢失的物品归还给失主。

7. 课后作业：

绘制一幅失物招领处的标识图，并写一篇关于爱护公共财物、拾金不昧的日记。

8. 教学反思：

在课后对教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。

六、教学延伸：

1. 组织一次失物招领活动，让学生亲身体验失物招领的过程，增强他们对失物招领处位置和作用的理解。

小学一年级下册语文《失物招领》教案设计

一、教学目标

1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。

2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容

《失物招领》课文教学

三、教学重点

1.学习课文中的生词及词组。

2.理解课文内容。

3.默写课文中的关键句子。

四、教学步骤

第一步：导入新课

1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。

2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。

第二步：课文阅读理解

1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：

–故事讲的是什么？

–这个故事讲了什么事情？

–小燕丢了什么物件？

–小燕是怎么找到物件的？

2.教师答疑并解释生词和词组。

第三步：分角色表演

1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。

2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。

第四步：课文复述

1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。

2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。

第五步：巩固练习

1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。

2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。

第六步：拓展活动

1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。

2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。

第七步：课堂总结

1.回顾课文内容，强调重点。

2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。

五、课后作业

1.完成课堂上未完成的练习。

2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。

以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。通过本次教学，

一年级《失物招领》教学设计

能力目标
能够根据实际情况，正确地判断和选择合适的“失物招领” 方式。
能够有效地利用“失物招领” 平台，发布失物信息并寻找失物。
能够在实际生活中运用“失物招领”知识解决实际问题。
情感目标
培养学生对物品的珍惜和爱护，增强学生的责任感和公德心。
引导学生树立正确的价值观，尊重他人的财产权和劳动成果。
情境。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等多种策略，帮助学生理解“失物招领”的概念和实际应用。
引导学生学习
通过设置问题、提供实例和组织小组讨论，引导学生主动思考和学习，培养他们的自主学习能力。
反馈与调整
根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和策略，确
保教学效果达到最佳。
教学手段
培养学生的诚信意识和互助精神，促进良好社会风气的形成。
02
教学内容与学情分析
教学内容
教学目标
帮助学生理解失物招领的含义，学会如何寻找和认领失物。
教学内容
讲解失物招领的概念，展示失物招领的场景，引导学生参与失物招领的模拟活动。
学情分析
学生年龄特点
一年级学生年龄较小，注意力容易分散，需要采用生动有趣的教
一年级《失物招领》
教学设计
汇报人：
2023-12-25
• 教学目标 • 教学内容与学情分析 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置与评价 • 教学反思与总结

(小学一年级语文教案)12《失物招领》教学设计之五-教学教案

12?失物招领?教学设计之五－教学教案

B案第一课时

一、情境导入

1、创设情境：小伴侣，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。

2、揭题。刚刚这叫“失物招领〞。〔出示，练读，留意读准“失“的字音。〕谁知道什么叫“失物〞那么借给别人的东西叫不叫“失物〞

3、今日，我们要学习的第12课就叫“失物招领〞。读了课题，你想知道些什么

[同学丢东西是常事。简短的“失物招领〞演示，有助于激发同学的爱好，正确理解题意。]

二、初读感知

1、借助拼音读课文，标出自然段。

2、边读边思考：课文写了哪些人什么事

3、反应。老师边听同学答复边板书出人物、事情等。

4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

[带着问题读课文，使同学的读有针对性，老师适时的板书有助于同学对课文的整体感知，而说话训练又有助于学问的内化。]

三、识记生字

1、在文中圈诞生字，读正确，组成新词的把词划下来。

2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌相互读读，看谁读得精确。

3、消灭无拼音的生字，哪些字是你以前就生疏的向大家介绍自己是怎么记住它们的。

4、指导读准字音：“才〞是平舌音；“准〞、“双〞、“专〞是翘舌音；“请〞、“同〞是后鼻音。

5、开火车认读，以小组竞赛的形式读生字。

[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。生字教学中，实施开放式教学，发挥同学的主体作用，把握识字方法，形成自主识字的力量。]

四、朗读感悟

1、你宠爱读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。

2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

五、思考练习

鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案

一、教学目标

1.知识目标：学生能够理解和复述课文《失物招领》的故事情节，掌握重点生字词“失物招领、丢失、拾到、认领” 的拼音和意思。

2.能力目标：培养学生倾听、观察和写作的能力，能够运用日常交际用语进行对话交流。

3.情感目标：通过课文内容和教学活动，激发学生热爱生活、热爱集体、热爱共建文明城市的情感。

二、教学重点和难点

1.教学重点：理解课文情节和掌握重点生字词。

2.教学难点：学生在写作时表达清晰、准确。

三、教学步骤及教学内容安排

步骤一：导入（5分钟）

1.首先向学生介绍本课的主题是“失物招领”，了解其含义和作用。

2.提问：你们有没有听说过失物招领的故事，能讲给我们听吗？（教师可以给予简单的提示，激发学生思考）

步骤二：讲授（10分钟）

1.阅读课文《失物招领》并要求学生默读一遍，理解故事情节。

2.逐句进行解读，并强调生字“失物招领、丢失、拾到、认领”的拼音、笔画和意思，让学生能够准确理解词语。

3.由教师对话模拟，示范对话，让学生模仿练习，并加深对话中生字的了解和运用。

步骤三：练习（20分钟）

1.学生进行小组合作，两人一组，讨论如何描述自己曾经丢失过的东西，并写到小本子上。教师可以上访谈环节，引导学生进行交流。

2.各小组随机分享自己丢失的物品和拾到的物品，并说出拾到物品时的情感和感受。教师针对学生分享的故事进行点评和总结，让学生感受到实践的乐趣，并了解到失物招领的重要性。

步骤四：巩固（10分钟）

1.阅读课文故事，进行课堂小测验，巩固生字词的掌握情况。

(一年级语文教案)《失物招领》一课的教学案例及反思

《失物招领》一课的教学案例及反思一年级语文教案

组织学生自读第四自然段，圈画出生字。

（1）借助拼音将生字读正确。（开火车读、指名读）

师：同学们，这些生字你们都认识吗？赶快与你的伙伴商量商量，交流你们的识字方法？（教师巡视，指导）

师：谁来汇报一下,你都记住了哪些字？（小组指名汇报）

生1：老师，我记住了准备的“准”，它和我们学过的“谁”、“推”、“堆”相似，只需换一换偏旁就可以了。

生2：老师,我有补充。我可以给它组词“准备”、“准时”。（另一位同学迫不及待地喊出“还有瞄准”）

师：同学们越来越能干了，扩了这么多词，老师真为你们感到高兴，还有要汇报的吗?(课堂气氛异常活跃)

生3：我记住了“才”这个字，它是一个独体字，“恭喜发财”的“财”。（生大喊：“金银财宝的财”）

师：这个“才”字，与“发财”的“财”同音不同形，“发财”的“财”带有“贝”字旁，找一找文中与“才”连接的是哪个词？读一读。（学生齐说“刚才”）

（2）用“刚才”造句

（3）指名“小老师”领读生字，提醒字音。

（4）开火车认读生字，打乱顺序读字。

（5）找朋友：师读字音，学生听音摆字。

（6）同桌互读第四自然段（师指导）

（7）师读本段，故意漏洞百出（生反响强烈）

生：老师，您把“准”念成“推”了，真不细心。

生：您刚才丢了一个“的”字。

生：您没读出儿化音，下次可要注意。

师：同学们说的真棒，老师是有些糊涂了，真对不起，下次一定改正。

教学反思：这篇课文篇幅较长，识字量较多，学生学起来有一定的困难，可结合课文学习将生字分散到每个自然段中去解决，让学生在读文中识字，在识字中读文，在识字过程中，教师要放手让学生进行多种形式的自主学习，注意引导每一个学生都积极参与，运用自己已有的识字方法进行学习，提高独立识字的能力。

小学语文一年级教案《失物招领》教学设计与反思资料(1)

效果。
不足之处
部分学生参与度低
部分问题深度不足
在教学过程中，有少数学生表现出对课堂活动的冷淡或不感兴趣，参与度不高。
在提问环节，部分问题设计较为简单，缺乏深度思考，需要进一步完善问题设计。
时间安排稍显紧张
由于课堂活动较多，时间安排紧凑，部分环节略显仓促，需要进一步优化时间分配。
改进措施
小学语文一年级教案
《失物招领》教学设
计与反思资料汇报人：
2023-12-25
Baidu Nhomakorabea
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学方法与手段 • 教学效果评估 • 教学反思与改进
目录
01
教学目标
知识目标
01
掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。
02
了解失物招领的意思，理解失物招领的含义。
能力目标
培养学生的阅读能力和语言表达能力。
提高个体关注度
针对部分学生参与度低的问题，教师应加强对学生的个体关注度，了解学生的学习需求和兴趣点，提高学生的学习积极性。
优化时间管理
在未来的教学中，教师应提前规划好时间安排，合理分配各个环节的时间，确保教学活动的顺利进行。
深化问题设计
教师需要设计更具深度和思考性的问题，引导学生深入思考课文内容，提高学生的思维能力和语言表达能力。
感谢观看