小学一年级语文教案——《失物招领》教学
小学一年级语文教案 失物招领教学活动设计9篇
小学一年级语文教案失物招领教学活动设计9篇失物招领教学活动设计 1【教学目标】1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
【教学重难点】认识生字，加以运用，理解课文。
区分易混的字。
【教学准备】生字卡。
【教学活动过程设计】步骤教师活动学生活动一、复习1、开火车读字卡，同桌组词。
2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟1、齐读第一自然段。
2、你知道了什么时间什么人去干什么？3、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？4、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
5、接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
6、小组内练习，师巡视指导。
7、各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
8、齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
9、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
10、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
11、各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。
努力读出自己的最佳样子。
12、反馈（选一两个段落即可）。
学生朗读，师读旁白。
讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
【教学反思】本节课我努力做到课文的三个“体现”。
很好地体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践；有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心里特征的教学情景，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使得课堂教学不断出现让人意想不到的“亮点”。
因此，可以说，这节课又是一节师生共同成长的语文课。
失物招领教学活动设计 2《失物招领》教学反思《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。
部编版小学语文失物招领教案
部编版小学语文失物招领教案一、教学目标1. 让学生理解失物招领的含义，知道失物招领处的作用。
2. 培养学生热爱集体的精神，提高学生的人际沟通能力。
3. 引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
二、教学重点1. 失物招领的含义及作用。
2. 培养学生的人际沟通能力。
三、教学难点1. 怎样表达失物招领的信息。
2. 怎样正确使用失物招领处。
四、教学准备1. 教师准备失物招领的相关材料，如失物清单、招领公告等。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师出示失物招领的相关材料，引导学生了解失物招领的含义及作用。
2. 学习失物招领的基本原则教师讲解失物招领的基本原则，如诚信、公平、及时等。
3. 学习如何表达失物招领的信息教师引导学生学会用简洁明了的语言表达失物招领的信息，如物品名称、丢失时间、地点等。
4. 学习如何正确使用失物招领处教师讲解如何正确使用失物招领处，如主动寻找、及时认领等。
5. 实践演练学生分组进行失物招领的实践演练，教师巡回指导。
7. 课后作业学生回家后，尝试用所学知识向家人介绍失物招领的含义及作用。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了失物招领的基本知识。
9. 评价反馈教师对学生的学习情况进行评价，看学生是否达到了教学目标，有哪些优点和不足。
10. 家校沟通教师与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同培养学生的良好习惯。
六、教学拓展1. 组织学生参观学校的失物招领处，让学生更加直观地了解失物招领的实际操作过程。
2. 邀请失物招领处的管理人员来校讲解，分享他们在工作中遇到的有趣故事和经验。
七、课堂小结2. 强调失物招领的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、课后作业1. 学生回家后，向家人分享失物招领的知识，让家人了解失物招领的重要性。
2. 观察生活中的失物招领现象，记录下来并与同学交流。
九、教学评价1. 教师通过课堂表现、作业完成情况、实践演练等方面评价学生的学习效果。
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】识字，有感情朗读课文。
【课时安排】２课时。
【教学准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。
（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。
２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。
３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。
教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。
前鼻音：观。
翘舌音：失、专、准。
平舌音：才。
⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。
引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。
如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。
比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。
⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。
词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
失物招领的优秀教学设计 4篇
失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。
会写“同、工”等６个生字。
２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】自读自悟课文的思想内容。
【用具准备】词语卡片、课件。
【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。
因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。
带着兴趣让学生读文，了解文章内容。
课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。
学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。
并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。
【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。
今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。
２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。
３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。
⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。
⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。
师生共同纠正错误。
４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。
５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。
６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
那些东西正是他们随手丢在草地上的。
一年级语文《失物招领》教学设计
教学目标:1.了解和掌握学习课文《失物招领》的基本内容。
2.能够正确朗读、理解课文，感受课文的主旨。
3.培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。
4.能够通过学习课文培养学生的语感和鉴赏能力。
教学重点:1.正确理解课文的主旨和故事情节。
2.培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。
教学难点:1.如何帮助学生正确理解课文的主旨和故事情节。
2.如何培养学生对人物形象和情节的描绘和理解能力。
教学准备:1.课文《失物招领》的复印件。
2.录音机和录音带。
3.多媒体设备。
教学过程:一、导入(5分钟)1.教师简要介绍本课要学习的课文《失物招领》。
2.教师通过多媒体展示相关图片，引导学生猜测主题和大致情节。
二、展示课文(10分钟)1.教师用录音机播放课文录音，让学生跟读并朗读。
2.教师边播放边指导学生正确朗读、语音语调和标点停顿等。
3.学生再次朗读课文，教师纠正发音和语调错误。
三、理解课文(15分钟)1.教师提问学生关于课文内容的问题，激发学生思考和回答。
2.教师引导学生回忆课文中发生的事情和人物形象。
3.学生交流归纳《失物招领》这个故事的主旨和故事情节。
四、词语理解(15分钟)1.教师指导学生理解生词和词组的意思，并进行合理运用。
2.教师展示相关图片或用手势解释词语的意思，帮助学生理解。
五、角色扮演(15分钟)1.教师把课文分成几个部分，让学生进入角色，分组或成对扮演其中的人物。
2.学生边扮演边回答问题和展示情节发展，教师及时给予指导和鼓励。
六、情景复述(15分钟)1.教师让学生用自己的话讲述《失物招领》这个故事。
2.学生分组或个别展示自己的情景复述，教师及时评价和指导。
七、课文鉴赏(15分钟)1.教师用相关图片或故事进行扩展讲解，帮助学生更好地理解课文。
2.教师和学生共同品味和鉴赏课文中的美好情感和价值观。
八、复习与展望(10分钟)1.教师进行简单复习，检查学生对这节课的掌握程度。
2.教师展望下一节课的内容。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文内容：《失物招领》这篇课文讲述了一个关于失物招领的故事。
在一个阳光明媚的早晨，小猴、小熊和小狐狸一起到公园玩耍。
在玩耍过程中，小猴不小心把妈妈的生日礼物弄丢了。
在小熊和小狐狸的帮助下，它们一起寻找丢失的礼物，并最终在公园的失物招领处找到了。
它们高兴地带着礼物回家，准备给妈妈一个惊喜。
2. 生字词：招领、失物、公园、阳光、明媚、早晨、玩耍、礼物、不小心、帮助、寻找、高兴、回家、惊喜等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）通过情景体验，培养学生的语言表达和交际能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与应用；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程，增强学生的情感共鸣。
2. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生独立思考、合作学习的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：公园、阳光、小猴、小熊、小狐狸等；（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，理解大意；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿
2024年一年级语文下册《失物招领》说课稿一、教材分析《失物招领》是2024年一年级语文下册的一篇课文，属于散文体裁。
该文主要通过一系列小故事，引导孩子了解拾金不昧的美德，培养孩子的正直品质。
同时，通过描述小朋友们的善良行为，激发孩子为他人着想的情感。
本文情节简单，语言生动，适合小学一年级的学生理解和接受。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解《失物招领》的基本内容和情节，并能正确朗读课文。
（2）理解拾金不昧的美德，培养正直品质。
2. 能力目标：（1）能够通过阅读和听讲述理解文章的基本含义。
（2）培养学生运用所学知识进行简单的观察、分析和判断的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生为他人着想，关心他人的良好品质。
（2）激发学生的社会责任感和正确的价值观。
三、教学重点与难点重点：理解文章的基本含义，培养学生的正直品质。
难点：鼓励学生在日常生活中培养良好的品质。
四、教学过程1. 导入新课（10分钟）通过图片展示给学生一个刺激的场景，引起他们的兴趣。
2. 呈现与感悟（10分钟）让学生听老师朗读课文，并进行情感体验。
3. 理解课文（15分钟）询问学生对课文的理解和感受，并帮助学生理解关键词和句子。
4. 阅读课文（15分钟）分组阅读课文，每个小组推选一位代表朗读，其他同学跟读。
5. 情感体验（10分钟）让学生分享自己遇到过拾金不昧的事例，并讨论为什么要拾金不昧。
6. 大班实践（20分钟）组织学生到教室或学校周边寻找失物，并进行拾金不昧的实践。
7. 总结与拓展（10分钟）再次强调拾金不昧的重要性，并帮助学生归纳这一良好品质的特点。
五、板书设计拾金不昧的重要性- 培养正直品质- 关心他人，为他人着想- 社会责任感六、课后作业写一篇小短文讲述自己的一个拾金不昧的经历。
七、教学反思通过《失物招领》这篇课文的教学，学生在阅读和讲解的过程中更好地理解了文章的主题和情节，进一步培养了学生的正直品质和关心他人的能力。
通过实践活动的方式，让学生在日常生活中实际运用所学的知识和价值观，进一步巩固了教学效果。
《失物招领》教案设计
布置相关作业，通过学生的完成情况了解 学生对课堂知识的掌握程度和应用能力。
测试与考试
学生自评与互评
定期进行测试和考试，以全面评估学生对 课程内容的掌握程度和学习能力。
引导学生进行自我评价和互相评价，以促 进学生的自我反思和相互学习。
反馈机制
01
02
03
04
及时反馈
对学生的表现和作业进行及时 评价和反馈，指出学生的优点
THANKS
感谢观看
学生反馈与参与度
学生的反馈和参与度是衡量教学效果的重要指标。教师需要反思在《失物招领》教学中， 学生的反馈和参与度是否积极，是否能够达到预期的教学效果，并针对学生的反馈及时调 整教学方法和策略。
改进措施
调整教学内容
根据教学反思的结果，对教学内容进行必要的调整，确保教学内容更加符合教学目标，更加贴近学生的实际需求。
分析失物招领中涉及的法律和道德问 题，引导学生树立正确的价值观。
巩固练习
分组练习
将学生分成若干小组，模 拟失物招领的场景进行练 习，提高学生的实际操作 能力。
角色扮演
让学生扮演不同的角色， 如失主、招领处工作人员 等，通过角色扮演加深对 失物招领的理解。
口头练习
提出一些实际情境问题， 让学生口头回答解决方法 和步骤，巩固所学知识。
能够独立进行失物招领的操作 ，包括发布信息、联系失主、 归还物品等。
能够解决失物招领过程中遇到 的问题和纠纷，维护公共秩序 和利益。
能够提高自身的观察力和判断 力，更好地发现和识别失物。
情感、态度和价值观目标
培养学生对公共财产的关心和爱 护，增强社会责任感。
引导学生树立正确的价值观，尊 重他人的权益和财产。
小结作业
一年级下册失物招领教案
一年级下册失物招领教案一、教学目标：1. 让学生理解失物招领的概念，知道失物招领处的位置和作用。
2. 培养学生爱护公共财物、拾金不昧的良好品质。
3. 引导学生学会与同学、老师沟通，提高人际交往能力。
二、教学重点：1. 失物招领处的位置和作用。
2. 培养学生爱护公共财物、拾金不昧的良好品质。
三、教学难点：1. 引导学生学会与同学、老师沟通，提高人际交往能力。
四、教学准备：1. 失物招领处标识图。
2. 失物招领实例图片。
3. 学生分组，每组选一名组长。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于失物招领的的故事，引发学生对失物招领的兴趣。
如：小明丢失了文具盒，在失物招领处找到了。
2. 新课导入：介绍失物招领处的位置和作用。
失物招领处是学校设置的一个专门存放学生丢失物品的地方，丢失物品的学生可以到那里寻找，也可以将捡到的物品交给失物招领处，以便失主认领。
3. 互动环节：学生分组讨论，如何爱护公共财物、拾金不昧。
每组派代表分享讨论成果。
4. 案例分析：展示失物招领实例图片，引导学生分析案例中的人物行为，判断他们是如何做到爱护公共财物、拾金不昧的。
5. 实践环节：模拟失物招领场景，让学生扮演失主和捡到物品的人，练习如何沟通、交流，将丢失的物品归还给失主。
7. 课后作业：绘制一幅失物招领处的标识图，并写一篇关于爱护公共财物、拾金不昧的日记。
8. 教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的表现，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。
六、教学延伸：1. 组织一次失物招领活动，让学生亲身体验失物招领的过程，增强他们对失物招领处位置和作用的理解。
2. 开展一次主题班会，邀请失物招领处的管理员分享经验，让学生更深入地了解失物招领的工作和重要性。
七、教学评价：1. 通过课后作业、课堂表现和参与失物招领活动的积极性等方面评价学生的学习效果。
2. 关注学生在日常生活中对公共财物爱护和拾金不昧的行为表现，进行形成性评价。
八、教学建议：1. 教师应注重引导学生参与课堂，鼓励他们积极发言，提高他们的学习兴趣。
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）小学一年级下册语文《失物招领》篇1一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
二、教学目标1.认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。
(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。
读课题，读准“失”的字音。
二、初读课文，读准字音。
1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.同桌交流读文，注意读准字音。
3.全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
4.学生自由识字。
(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
(2)交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。
1.自由读课文1——4自然段。
2.小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
1.四人小组合作朗读。
(齐读、轮读等多种形式。
)2.出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。
2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。
2.理解课文内容。
3.默写课文中的关键句子。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。
2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。
第二步：课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：–故事讲的是什么？–这个故事讲了什么事情？–小燕丢了什么物件？–小燕是怎么找到物件的？2.教师答疑并解释生词和词组。
第三步：分角色表演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。
2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。
第四步：课文复述1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。
2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。
第五步：巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。
2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。
第六步：拓展活动1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。
2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。
第七步：课堂总结1.回顾课文内容，强调重点。
2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。
2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。
以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。
通过本次教学，学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容，培养了合作意识和团队精神。
希望本教案能够提供一定的指导和参考价值，助力教学实施。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一年级语文下册《失物招领》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、积累词语“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”等，能正确书写词语。
3、理解课文大意，有感情地读课文。
4、联系生活实际，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。
教学重点：理解文意，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学课时：3课时第一课时（3月24日）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、积累词语“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”等。
教学重点：正确地朗读课文。
教学难点：词语的理解。
教学过程：一、导入揭示课题：失物招领就是丢失的东西给认领回去。
课文中的同学们丢了什么东西呢？我们一起来读读课文。
二、通读课文1、课文一共有几个自然段？2、分小节读课文。
教师指导，使他们能够读准字音，通读课文。
3、教师范读，学生摸认，纠正自己读的错误的地方。
4、课文中有哪些人物？三、认识词语1、摸读词语。
“介绍”、“认领”、“专心”、“严肃”“三个一群”、“五个一伙”2、跟读词语。
3、有不懂的词语提问。
教师讲解。
四、朗读课文1、请学生分小节朗读。
2、自由朗读。
五、作业抄写词语。
朗读课文。
第二课时（3月24日）教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文大意，有感情地读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境、保持清洁卫生的好习惯。
人教版一年级下册《失物招领》第二课时教学设计
人教版一年级下册《失物招领》第二课时教学设计一、课堂导入在课堂开始时，教师可以通过唱歌或者游戏等方式引入话题，引起学生的兴趣，为今天的学习做铺垫。
二、学习目标1. 通过学习，学生能够掌握一些常见物品的名称，并能够描述这些物品的特征。
2. 学生能够学会如何在日常生活中认真对待自己的物品，做到随手放物，避免遗失。
三、教学重点1. 认识和记忆一些生活中常见的物品名称。
2. 培养学生保护好自己物品的意识。
四、教学难点1. 描述物品的颜色、形状和大小。
2. 学会使用“在……”和“在哪里”这两个句型进行描述。
五、教学过程1. 导入新课老师播放“失物招领”的视频，引出今天课程的主题。
通过视频展示失物招领的流程，激发学生对话题的兴趣。
2. 学习新知识a. 听音辨物：老师播放音频，引导学生听音辨物，学生在听到物品名称后，可以用手指指向相应的物体。
b. 跟读练习：老师呈现不同物品的图片，让学生依次跟读物品名称，并尝试描述物品的颜色、形状和大小。
3. 拓展活动a. 小组讨论：让学生分组，老师出示一些物品图片，让学生们一起讨论这些物品的特征，并尝试描述。
b. 角色扮演：模拟失物招领的场景，让学生分组互相寻找“失物”并进行描述，培养学生的交流能力。
4. 温故知新老师对今天学习的重点知识进行温故复习，帮助学生巩固所学内容。
六、课堂总结通过今天的学习，学生们掌握了一些生活中常见物品的名称，并学会了如何描述这些物品的特征。
同时，通过失物招领的主题，培养了学生爱惜物品的意识，提高了学生的口语表达能力。
在以后的生活中，希望学生们能够随时保护好自己的物品，避免遗失。
一年级下册语文《失物招领》教案
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括 注意力、参与度、合作精神等， 以评估学生的学习状态和课堂效 果。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评 价，培养学生的自我意识和批判 性思维能力，同时促进同学之间 的交流与合作。
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生 对课堂知识的掌握程度和应用能 力，及时发现和纠正学生的不足 之处。
Part
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考 ，培养他们的主动思考和解决问 题的能力。
个性化教学
根据学生的不同特点和需求，进 行个性化教学，满足学生的个性 化需求。
情境模拟
通过模拟失物招领的情境，让学 生更好地理解课文内容，增强代 入感。
小组合作
分组进行讨论和合作学习，培养 学生的团队协作能力。
教学节奏控制
根据学生的反馈和课堂氛围，适当 调整教学节奏，确保学生能够跟上 教学进度。
教师专业发展
持续学习
不断学习新的教育理念和教学方 法，提高自己的专业素养和教育
水平。
交流合作
与其他教师进行交流合作，分享 教学经验和教学资源，共同提高
教学水平。
反思总结
对自己的教学过程进行反思总结 ，发现自己的不足之处，积极寻
培养学生爱护环境、保护 生态的意识。
Part
02
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述一个关于失物招领的 小故事，引起学生的兴趣 ，引导他们进入课文主题 。
情境导入
利用实物或图片，模拟一 个失物招领的场景，让学 生身临其境，感受课文的 情境。
问题导入
提出一些与课文相关的问 题，让学生思考并回答， 以此导入课文。
一年级下册语文《失物招领》教案
一年级下册语文《失物招领》教案传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完全的教案应当是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面作者给大家带来关于一年级下册语文《失物招领》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级下册语文《失物招领》教案1教学目标1认识“失、级”等14个字。
会写“同、工”等6个字。
2确流利地朗诵课文。
3、养成爱惜环境卫生的习惯。
教学重点:通过朗诵知道课文内容，知道爱惜环境卫生是每一个人的责任。
课时安排:二课时第一课时一、导入新课，板书课题1、谈话导入，看了课题你有什么问题?2、梳理问题;3、板书课题。
二、初读课文，识记生字1、出示生字卡片;2、教师相机指导;3、鼓励学生根据字形特点，采取不同的方法识记生字;4、出示词语卡片;三、指导书写生字1、范写，指导学生视察;重点指导：专、才2、巡查检查;3、师生共同评判。
第二课时一、复习二、朗诵感悟1、检查预习，比比谁读得正确。
2、改错读，教师教读学生读错的句子。
3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西?4、教师范读。
三、实践活动找“失物”找一找在校园里或自己家邻近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
四、巩固练习1、练一练：完成《同步训练》2、找一找：找一找在校园里或自己家邻近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
一年级下册语文《失物招领》教案2教学目标：1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、养成爱惜环境卫生的习惯。
教学重点：认识14个生字，会写6个字;正确流利地朗诵课文。
教学难点：课题知道。
课时安排：2课时。
教学进程：第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?播放录音同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
一年级语文《失物招领》教案-2019精选文档
一年级语文《失物招领》教案《失物招领》教案一、教学目标：1、认识“失、级”等13个生字，会写“同、工”7个字。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
二、教学重点.难点：识记生字，有感情的朗读课文。
三、教学准备:课件课时：两课时四、前置性学习:1. 借助拼音读熟课文.2. 能标出自然段的序号.3. 能在文中圈出条格里的生字,并借助拼音或者其他方法读过、记住字形。
4. 能在文中画出田字格里的生字，观察在田字格里的位置，运用所学写字规则，初步书写5. 初步知道课文讲的什么事情，理解“那几位同学为什么脸红了?”。
第一课时一、创设情境激发欲望1、录音播放“失物招领”启示，大家注意听，广播里说什么?指名说后出示课题。
2、讲故事。
教师边出示课件边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年级一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)(1)、指名读题目，正音。
(2)、议一议：“失物”是什么意思?我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗?师简介“失物”的意思。
(3)、师生演一演招领的过程。
要简单。
二、学习课文(一)检查自学情况 (读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合)1、指名分自然段读文。
2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。
(二)检查识字情况 (多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字)出示课件。
1、检查认读。
认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。
2、交流认读。
这些字你是怎么认识的?(学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。
)(三)进一步朗读 (鼓励质疑，提高学生读书效率)1、小组内交流读文，你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。
一年级失物招领教案 一年级语文《失物招领》教案
《一年级失物招领教案一年级语文《失物招领》教案》摘要：、教学目标、认识“失、级”等3生会写“、工”7，()、议议“失物”是什么思?我把样物品借给别人用那样物品能叫失物吗?师简介“失物”思，表演(这种形式使学生思想感情进步得以升华)()、用课前准备道具(垃圾袋)让学生表演课、教学目标、认识“失、级”等3生会写“、工”7、系学生生活实际启发想象练习正确流利有感情朗课3、反思人行养成爱护环境卫生习惯二、教学重难识记生有感情朗课三、教学准备课件课两课四、前置性学习借助拼音熟课能标出然段序3 能圈出条格里生,并借助拼音或者其他方法、记住形能画出田格里生观察田格里位置运用所学写规则初步写5 初步知道课讲什么事情理“那几位学什么脸红了?”课、创设情境激发欲望、录音播放“失物招领”启示听广播里说什么?指名说出示课题、讲故事教师边出示课件边讲故事(讲到四然段停止)年级班朋友真丢东西了吗?他们是怎么做?(板课题)()、指名题目正音()、议议“失物”是什么思?我把样物品借给别人用那样物品能叫失物吗?师简介“失物”思(3)、师生演演招领程要简单二、学习课()检学情况 (圈批画加强和识整合)、指名分然段、组交流准音通句子要相提醒音“才’是平舌音”准、专、失”是翘舌音(二)检识情况 (多种形式认生丰富学生课外识验促进主识)出示课件、检认认识哪就哪?己还可以主动申请当老师领、交流认这些你是怎么认识?(学生有可能会说是己预习是妈妈教其他课外上看……交流识展示了学生课外识方法、途径对这些学生是极鼓励对其他学生也起到潜移默化影响激励他们课外多识)(三)进步朗 (鼓励质疑提高学生效率)、组交流你懂了什么?和组伙伴说说、己轻声尝试给学习伙伴提或几问题你问题可以用“什么”、什么或怎么样等词语教师相机引导梳理问题(培养学生边边思考问题习惯尝试提问能引导学生思维向纵深发展共梳理问题保证了教学活动针对性)3、学生共尝试问题教师适拨引导、重指导——然段老师严肃语气(四)理感悟、学习5——8然段总结学生提出问题引导学生按问题线朗感悟、年班学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?()指名六然段然组讨论疑相交流()启发情感指导朗如你是爱护环境学看到这么多垃圾你心情会怎么样?那你就试着课如你是乱丢垃圾学你心情会怎样?那你就用这样心情朗课3、那几位乱丢东西学领到己东西了吗?你从哪看出?()指名七然段组讨论疑()由朗思考那几位学什么脸红了?(3)引发想象指导朗如你是那几位丢垃圾学你心情会是什么样?带着这种心情课如你看到他们主动改正了错误你会怎么想?你会喜欢他们吗?那你就怀着喜悦心情朗课、五然段教师重引导学生系课插图抓住学们表现出惊奇样子三、拓展有关环保诗歌蓝天是鸟乐河水是鱼儿港湾……指导八然段可让学生进行说话训练老师和张爷爷看到……看到……看到……所以露出了会心微笑表演(这种形式使学生思想感情进步得以升华)()、用课前准备道具(垃圾袋)让学生表演课组练习()、以组单位开展竞赛师生相评议板设计失物招领失物老师和张爷爷看到……看到……看到……所以露出了会心微笑二课、导入、认生认( )准( )先( )备( )队( )难( )失( )各( )、教师检学生——然段3、师失物是怎样认领?主人又是怎样处理?我们继续学习5——8然段二、练习 (说话训练发展学生语言培养学生异思维能力)引导学生用准备说话(如学生思路窄教师可以出示例句拓宽学生思路——“我什么脸红了”?另外特别要鼓励学生说与众不句子)三、写 (发挥学生主动性提高写质量)、记形出示“工”三选择你熟悉你喜欢说说你是怎样记住它、学写学生观察练习描红看谁写漂亮学生重练写“木、级、队”三教师相机指导3、展示学生优秀作业相取长补短四、课拓展、“比比”引导学生积累词语先让学生己说说发现了什么再交流每组不处、学生调校里、街道上或己附近有没有失物如有你将如何行动?请制定份《环保公约》并愿组成环保队参与校“黄丝带”活动板设计失物招领木级队我什么脸红了。
一年级语文《失物招领》教案
一年级语文《失物招领》教案一班级语文《失物招领》教案1学习目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱惜环境卫生的习惯。
学习重点：认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
学习难点：培育同学有爱惜环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
教学预备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：3课时。
教学教程：第一课时学习目标： 1、初读课文，学习部分生字、新词。
2、学习课文1、2自然段。
3、指导部分生字。
学习过程：一、揭题，理解课题1、出示课题失物招领同学齐读课题。
2、小伙伴，什么叫失物?(丢失的物品)3、什么叫失物招领?(同学再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4、简约理清同学提出的问题这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?二、初读课文1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小伙伴丢的垃圾)2、小伙伴丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文1、同学自由读先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节。
2、检查自学状况⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语同学自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵哪些读音要特别留意?如留意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶去掉拼音开火车读。
⑷课文共有几小节?比比谁读得正确一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、讲读课文1～2自然段1、自由读第一自然段，这一自然段告知我们什么?(告知我们一班级的同学去植物园参观)教同学字“级观”(生字“同”在上册已学过)。
2、齐读第一自然段。
3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段。
(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教同学字“围”和“专”重点指导书写笔顺。
4、齐读1～2自然段。
五、巩固练习1、开火车认读生字新词。
一年级失物招领教案_《失物招领》教案
《一年级失物招领教案_《失物招领》教案》摘要：组进行、组词、说话练习，荐比比谁得更生动（从语音、语气、表情等方面评价），反馈（选两段落即可）失物招领教学目标、认识失、准等生并能加以运用、会写6正确、流利朗课出感情3、理课容继续渗透环保识教学重认识生加以运用理课教学难区分易混课安排课课、揭题、指名题目正音、议议失物是什么思？我把样物品借给别人用那样物品能叫失物吗？师简介失物思3、师生演演招领程要简单二、初课、标出段序、圈出生正确3、快速朗课遍边边思考课写了件什么事？、反馈教师要让学生归纳出、地、人物、事件等要并相应地板5、连起说说看谁说得又具体又生动6、再认真遍课觉得满了坐下7、前几名先坐下和几名比较慢坐下进行朗比赛看谁得更清晰、正确尽量防止各流形式三、识并运用、指名上抽卡并要声给听起指正（可以进行组比赛提升紧张感每组叫到人数应样）、请刚才持卡学拿着卡由流动用手卡叫另外组学能组词不会起比比哪组起人数少3、请着学生卡给予助、比较并组词认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再课看看己有没有进步加强对别学生指导六、评析二课、复习１、开火车卡桌组词２、指名卡然指名组词荐用上那词说句话３、组进行、组词、说话练习二、课感悟１、齐然段２、你知道了什么什么人干什么？３、植物怎么样？学们参观认真吗？你怎么知道？４、指名然段创设情境比比谁得更棒可要出抑扬感５、接下３、４、５、６然段朗师旁白学生只要说句话但要结合叙述加进动作、表情等等６、组练习师巡视指导７、各７然段说说如当是己场会怎样想怎样做８、齐８然段师提示会心微笑处要得缓慢、高兴９、讨论会心微笑是什么思适当扩展１０、荐比比谁得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）１１、各课要完整、仔细觉得有思地方多努力出己佳样子１２、反馈（选两段落即可）三、指导写四、评析。
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小学一年级语文教案——《失物招领》教学教学目标
1认识“失、级”等14个字。
会写“同、工”等6个字。
2确流利地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点通过朗读理解课文内容，理解爱护环境卫生是每一个人的责任。
教学难点培养学生主动积累词语的意识。
德育目标理解课文内容，激发学生爱护环境卫生的愿望。
美育目标激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的。
教具准备图片、录像、生字卡
课时安排：二课时
第一课时
一、导入新课，板书课题。
1、谈话导入，看了课题你有什么问题？
2、梳理问题；
3、板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1、出示生字卡片；
2、教师相机指导；
3、鼓励学生根据字形特点，采用不同的方法识记生字；
4、出示词语卡片；
三、指导书写生字。
1、范写，指导学生观察；重点指导：专、才
2、巡视检查；
3、师生共同评价。
第二课时
一、复习
二、朗读感悟：
1、检查预习，比比谁读得正确。
2、改错读，教师教读学生读错的句子。
3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西？
4、教师范读。
三、实践活动找“失物”。
找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
四、巩固练习
1、练一练：完成《同步训练》
2、找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
教学反思：
一节课下来，感触颇深。
首先，学生给我的感觉时，比较活泼，特别在组词这个环节，学生特别活跃，但学生读课文时却不太积极，发言举手的只有几个人，而且声音不够响亮，这可能跟教师平时的要求有关。
我本学期还要注重学生阅读能力的培养。