29 古诗两首

29 古诗两首
【课型】精读引领课
【教学目标】
1.结合古诗背景故事理解诗意，体会诗中情感。

2.能够流利、有感情地背诵两首古诗。

3.能用自己的语言讲述牛郎织女和嫦娥奔月的故事，有收集民间故事的意愿。

【教学重点】
能够流利、有感情地背诵两首古诗。

【教学难点】
能用自己的语言讲述牛郎织女和嫦娥奔月的故事，有收集民间故事的意愿。

【课前准备】
课件、语文主题丛书4
【教学过程】
一、诵读古诗，直导课题
上节课我们预习了29课《古诗两首》，谁来给大家读一读？（生诵读古诗）
预习中，同学们提出了好几处不懂的地方，接下来咱们一起到诗中寻找答案。

二、品读《乞巧》
1.讲述牛郎织女的故事，了解古诗背景。

2.借助注释、课后资料和图片自己理解诗句的意思。

3.生解释诗句意思。

4.师生品析古诗。

一年一度的七夕乞巧佳节又到了，天上的牛郎织女他们一家又可以团圆了。

想象一下，在这幸福的时刻，人们会做什么呢？
生预设：在看着天空，想象牛郎织女相见的幸福场面：孩子们在听大人讲故事……
引出诗句：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

指导学生理解“今宵”“碧霄”的意思。

在这幸福的时刻，凡间的姑娘们在干什么呢？（望秋月穿针引线）
他们为何要这样做？
生预设：因为织女心灵手巧，人间的女子希望能在这一天向织女乞取智巧。

诗中哪些诗句能让你感受到姑娘们乞取智巧的渴望呢？
出示诗句：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

5.感情诵读。

理解了诗的意思，我们应该用怎样的感情来读这首诗呢？指导学生读出牛郎织女团圆时的幸福和姑娘们乞取智巧的虔诚。

读出诗的节奏和韵律。

男女赛读。

6.背诵古诗。

三、小组合作学习《嫦娥》
请大家在小组内按照第一首古诗的学习方法，学习《嫦娥》。

出示学习要求。

1.讲故事，了解古诗背景。

2.多读、熟读古诗，感悟诗的意境。

3.结合注释、图片、故事背景理解诗意。

4.有感情地朗读古诗。

5.背诵古诗。

四、汇报展示
1.展示感情诵读古诗。

2.小组代表说一说对古诗的理解。

3.小组间互相评价、借鉴，完善理解。

4.背诵《嫦娥》。

五、诵读拓展。

古诗是先人留给我们的宝贵财富，是中华传统文化的重要组成部分。

真诚希望你们能多积累背诵古诗，感受中华文化的独特魅力。

现在请大家用刚才的学习古诗的方法自学语文主题丛书4中的《迢迢牵牛星》。

六、实践作业。

请同学们课余时间搜集一些神话故事和民间故事。