四年级上册《老师,您好!》优秀说课稿
四年级上册《老师,您好!》优秀说课
四年级上册《老师,您好!》优异说课稿一、主题背景分析我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中,具有很强的开放性,自主性,实践性和生成性的课程。
综合实践活动的具体内容最佳是来源于学生的生活,贴近学生的认知和兴趣。
9月10日又是一年一度的教师节,此时的孩子们最关注的话题就是如何来庆祝这个喜悦而有意义的节日,让他们深爱着的老师能够真正地感受到他们心底那份暖暖的爱,这自然成为了孩子们最大的活动动力。
于是我根据五年级学生的年龄特点,具体情况,结合综合实践活动课的特点,最后确立了本次综合实践活动课的主题--《老师,您好!》。
让学生围绕着教师节展开多种多样形式的活动,在活动中发展学生的探究精神、沟通能力、合作意识,培养学生尊师敬师的中华民族传统美德。
综合实践活动的课程目标是“发展学生收集处理信息的能力,自主获取知识的能力,分析解决问题的能力,表达与交流的能力,发展学生优良的情感、态度、价值观。
为此我从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度确定了活动的总目标。
知识与技能:让学生在活动中通过各种形式查阅教师节的资料,了解优异教师的故事,收集赞美教师的诗歌,发挥自己的想像制作教师节的礼物,编排教师节的歌舞,在活动中感受中华民族尊师敬师的传统美德。
过程与方法:通过各种途径收集资料,并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。
通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力,获得实践体验和感受。
情感与态度:通过多种多样的活动,提升学生的情感态度,培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的优良习惯和协作意识。
培养学生尊崇老师、关爱老师的中华民族的传统美德。
深刻体会老师的宏伟。
二、说教法综合实践活动的课程实施是教师指导下的学生的自主实践学习的过程。
教师有用指导是实现综合实践课程价值的基本保证。
所以在本次活动中,我将从以下几方面开展有用的指导。
(一)、主题确定阶段1、指导学生在生活中发现问题,学会聚焦问题,同时懂得从可行性和活动价值两个方面来认证主题,自主策划主题活动,形成活动方案。
小学四年级上册语文教案《老师,您好!》
教案名称:《老师,您好!》年级:四年级教学目标:1. 理解课文内容,感受尊师重道的传统美德。
2. 学习课文中的生字新词,提高学生的词汇量。
3. 通过课文学习,培养学生的语言表达能力和情感表达能力。
4. 激发学生对老师的尊敬和感激之情,增进师生情感。
教学重点:课文内容的理解与感悟。
课文中的生字新词学习。
教学难点:引导学生深入理解课文中的情感表达。
培养学生的语言表达和情感表达能力。
教学准备:课文《老师,您好!》的PPT课件。
相关的生字卡片。
情感表达相关的图片或视频素材。
教学过程:导入(5分钟)通过展示老师日常工作的照片或视频,引起学生对老师的尊敬和感激。
提问学生:“你们认为老师在你们的成长过程中扮演了怎样的角色?”新课呈现(15分钟)1.朗读课文:老师先朗读一遍课文,让学生感受课文的韵律和情感。
2.生字新词学习:展示生字卡片,教授正确的读音和书写方式,让学生跟读并记忆。
课文理解(15分钟)分组讨论:将学生分成小组,讨论课文中的关键句子和情感表达。
角色扮演:选择几名学生,扮演课文中的角色,进行情景再现。
情感体验(10分钟)情感分享:让学生分享自己与老师之间的感人故事或经历。
情感绘画:学生可以绘画出自己心目中的老师形象,表达对老师的感激之情。
课堂小结(5分钟)总结课文的主要内容和学习到的生字新词。
强调尊师重道的重要性,并鼓励学生在日常生活中实践。
作业布置(5分钟)写一篇短文,描述自己对老师的感激之情。
准备一份小礼物或写一封信,表达对老师的感谢。
教学反思:课后,教师应反思教学方法是否有效,学生是否真正理解了课文内容和情感表达。
思考如何改进教学,以更好地激发学生的兴趣和参与度。
苏教版小学四年级上册语文《老师,您好!》教案
苏教版小学四年级上册语文《老师,您好!》教案一、教学目标•通过本节课的学习,学生能够了解并掌握《老师,您好!》这篇文章的主要内容。
•了解如何感谢老师、尊重老师,并且尝试在日常生活中做到。
•提高学生的语言表达能力,尤其是口语表达能力。
二、教学内容本节课的内容为《老师,您好!》这篇文章,该文章是一篇以感恩、感谢老师为主题的散文。
本文主要叙述了作者从小学到高中的学习生涯中,对老师们的感激之情以及对自己学习成绩提升的巨大帮助。
通过阅读本文,我们可以了解到作者是如何看待老师的,因为老师的辛勤工作,为学生提供的是时间、生命和才华;同时我们也可以感受到作者在自己的成长道路上,老师们在给予他支持和鼓励,并协助他实现梦想的过程中,所获得的成长和收获。
在学生阅读文章的同时,我们也可以引导他们通过文中的细节和情感来了解作者的感情,锻炼学生的感受能力和理解能力,同时也能够激发学生对老师的深刻认识以及对学习的热情。
三、教学重点1.学生能够理解文章的主题和内容。
2.培养学生尊重、感恩老师的意识。
3.提高学生的口语表达能力,让学生能够更好地表达自己的思维和情感。
四、教学难点1.如何对文章进行深度理解和分析。
2.如何鼓励学生表达自己的思想、情感,并提高学生的口语表达能力。
五、教学方法与步骤1.教学方法:阅读法、讲授法、分组讨论法、小组演讲法。
2.教学步骤:(1)导入:用歌曲或小故事来引导学生对老师的感恩之情。
(2)学生通过翻阅教材,了解《老师,您好!》这篇文章的大致内容。
(3)教师为学生讲解文中生词和句子结构。
(4)学生与同桌一起合作,用自己的语言表述出文章的主要思想。
(5)分组讨论,提出自己对老师的感恩之情,分享自己的成长经历和学习中遇到的问题以及老师给予的帮助。
(6)小组演讲,每个小组内选一名代表,向全班介绍自己小组的讨论结果。
(7)作业:选取一位自己非常感激的老师,写一篇感恩信,表达真挚的感恩之情。
六、教学评价与反思1.教学评价:学生能够在同伴合作和小组讨论中获得自我思考与交流的机会,积极参与到语文学习中,加强学习内涵的拓展和能力的提升;同时在自己口语表达能力的提高中,激活和培养自己的语言表达能力。
最新四年级语文上册《老师,您好!》教案设计(精品)
苏教版四年级语文上册《老师,您好!》教案设计教学目标:1、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
理解和掌握本课重点句子。
教学难点:理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教具准备:多媒体课件教学过程:一、创设情境,激情导入:同学们,我们已经是四年级的小学生了,在我们成长的历程中是谁传授给我们知识,是谁教育我们做人的道理(是老师)同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师,您好!”在教师节来临之际,我们对天下所有的老师再道一声“老师,您好!”板书课题老师,您好!二、初读课文,整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文,标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节,其他同学一边听读,一边看书,想一想这首诗歌写了什么?三、合作探究,精读感悟。
(一)学习第一小节1、同学们,读了这篇课文,你感受到什么?(老师工作很辛苦……)2、你从哪里知道的?(从“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。
)3、我们一起来读这两句,看看这两句中哪些词更能说明老师的.辛苦?4、学生齐读。
(心血、辛劳)5、为什么呢?(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳,因为……)6、说得好,那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读,发现同学们不约而同地重读了一个词,知道是哪个词吗?我们再来试试,9、生再读。
(是“哪个人”、“哪一项”。
)10、不错。
“哪个人”指谁?(每个人。
)11、“哪一项”呢?(每一项。
)12、噢,那我们试着把这句话改一改,用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。
每个人的成长不浸透着教师的心血……(学生全笑)(应该把“不”改成“都”)14、说得好,那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改,有什么不同?17、我们把两种句子对比读一读,好不好?女生读改了的句子,男生读原文。
《老师,您好!》教案(精选12篇)
《老师,您好!》教案(精选12篇)《老师,您好!》篇1教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课8个生字理解,理解由生字组成的词语,理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学准备:师生共同搜集相关资料。
课时安排:两课时第一课时一、谈话导入,激情导入。
自从跨进学校的大门,老师就成了我们最好的朋友。
教我们读书写字,把我们引入科学的殿堂,告诉我们做人的道理,陪伴我们度过美好的学习生活。
再过几天,就是敬爱的老师的节日——教师节了。
有一首诗歌就是献给教师节的礼物。
板书课题:老师,您好!指名读课题。
读出课题中感叹号表达出的感情。
二、自由阅读,整体感知1、师配乐范读。
2、自读课文,要求:(1)读准字音、读顺诗句。
(2)读懂诗歌大意。
(3)自学生字词。
3、指名试读检查自读情况,生评价、师指导。
三、合作探究第一节、精读感悟。
1、人们为什么都尊敬、热爱老师呢?自由读第一节。
思考。
2、出示:啊,教师的事业多么崇高!查词典理解“崇高”。
诗人为什么说教师的事业是最高尚、最崇高的呢?再读课文,交流。
3、理解重点句:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!a.理解“地北天南”、“古今中外”、“浸透”、“蕴含”。
b .换成陈述句。
体会句子的含义。
c.说说自己的感受。
再品读体会。
4、人的成长、成材都离不开老师,社会的发展、进步也离不开老师,所以,诗人每当看到时代在飞速地前进,心中就涌起感情的波涛:引读:老师,您好!5、练读、练背第一小节。
四、课堂作业1.完成习字册2.继续背诵第一节。
第二课时一、复习导入:1.默写词语。
2.背诵第一节。
二、精读感悟第二小节1.自由读汇报交流:你读懂了什么?2、质疑:有读不懂的地方吗?引导体会春晖和朝霞的象征意义。
3、出示:笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;笑语盈盈,那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
《老师,您好》教学设计优秀3篇
《老师,您好》教学设计优秀3篇作为一名沉默奉献的教育工,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢?这次帅气的我为您整理了《老师,您好!》教学设计优秀3篇,希望可以启发、帮忙到大家。
课时篇一教学目标:理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,体会诗歌的思想感情,有感情的朗读并背诵课文。
教具准备:投影片。
挂图。
课文录音带。
教学过程一。
复习检查1、听写词语。
2、指名分节朗读课文。
二。
学习课文第一节1、自由读课文第一节,思索:第一节哪一句集中称赞了老师的事业?(啊,老师的事业多么崇高!)2、默读课文,思索从哪几句话可以看出老师事业的崇高?按次序从前往后找。
3、讨论归纳。
(1)。
第一句(在昨天架起金桥)引导理解:A.这句话是什么意思?结合课文插图想想,老师是铺路。
架桥的吗?B.小结:人类的进步,社会的进展,是靠老师通过传播学问,教育培育出来的人才实现的,所以老师起着铺路。
架桥的作用。
C.引导朗读这两句。
(2)映示文字灯片)古今中外,哪个人的成长不浸透着老师的心血!地北天南,哪一项制造不蕴含着老师的辛苦!引导理解:A.这里:“哪个人”是指哪些人?(全部人。
每个人)“哪一项”是指多少项?(全部的。
每一项)把这两句话换成确定的说法,怎么说?B.举例说明(名人名家都是在老师的`培育下成才的。
如)C.引导朗读这两句。
4、引读:老师的事业这么崇高,对社会的贡献这么大,我们对老师有什么样的感情呢?齐读第一节最终一句。
(每当看到老师您好!)A.引导理解:这句中哪个词语最能体现对老师的感情猛烈?(“涌起——这种感情就像大海的波涛一样猛烈)B.引导朗读这一句。
C.引导朗读第一句。
四。
学习课文第二节,自由读。
指名读,要有感情的读,找出一些美妙的句子。
1、自由读课文第二节,思索这一节又是哪句话称赞了老师的事业?(啊!老师的事业多么美好!)2、默读课文,思索:这一节哪几句话实在写出老师事业是美好的?按次序从前到后找。
小学语文苏教版四年级上册1《老师,您好》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文苏教版四年级上册1《老师,您好》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.掌握课文生字,理解关键词句的意思并体会其表达效果。
3.品读诗句,理解教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。
4.了解这首诗歌的特点,尝试运用诗歌的形式表达自己的情感。
2新设计
《老师,您好!》是一首抒情诗,有两条线索贯穿全文:一是描写和赞美教师事业的崇高和美好;另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。
两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。
语文教学应有文体意识,教学诗歌就要抓住诗歌特点展开教学。
围绕贯穿全诗的情感线索,积极引导学生在朗读中感知诗歌特点;采用比较、补白、联系生活多种手段理解高度凝练的诗歌语言,进入诗歌所描述的意境,体会作者的情感;同时关注诗歌的表达形式,让学生通过仿写习得方法,表达情感,培养学生语言文字的运用能力,切实提高学生的语文素养。
3学情分析
《老师,您好!》是国标本苏教版四年级上册第一篇课文,是一首现代诗歌诗。
通过三年级上册《让我们荡起双桨》、三年级下册《长城和运河》的学习,学生对现代诗歌的学习已有一定的学习基础,然而让学生在朗读、背诵的基础上,品味、品读、品析诗歌的美依然需要进行扎实的训练,故而进行朗读背诵,美点品析应是学生学习活动的重点。
4重点难点
教学重点:
抓住关键词句指导有感情地朗读课文,理解诗歌内容,体会作者的思想感情。
教学难点:
在诵读中体会诗歌的特点,尝试运用诗歌的形式表达自己的情感。
5教学过程
5.1第一学时
教学目标
学时重点
学时难点。
《老师,您好!》说课稿
《老师,您好》说课稿尊敬的评委老师:你们好!我是小学语文组1号考生。
今天,我说课的题目是《老师,您好!》第一课时。
我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计五个方面来进行我的说课。
一、说教材《老师,您好!》选自苏教版小学语文六年级上册的第一单元第一课的抒情诗,本诗情感充沛,语言富有感染力。
赞美了老师对学生付出的心血的职业的崇高。
表达了作者对老师的喜爱与尊敬之情。
二、说学情六年级学生已经有了文字阅读的能力,能看懂课文,并体会课文中所表达的情感,能用准确的词语表达内心的思想情感。
三、说教法、学法鉴于六年级学生已经有了一定的阅读能力和理解能力,我将采用品读感悟法和情感陶冶法来设计本节课。
四、说教学目标根据学生的实际情况,我设计了以下教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.会读、会写本课十一个生字,绿线内的生字只要求会读。
3.体会作者对老师的尊敬与喜爱,培养学生尊师重教的情感。
五、说教学过程(一)谈话导入,调动情感1.让学生谈一谈最喜欢的一位老师,并且说一说他们对学生影响最大的事情什么。
2.让学生说一说自己在学生心目中的形象。
(二)初读课文,整体感知1.教师播放配乐,范读课文,让学生初步体会本诗语句的优美。
在教师读的过程中,让学生画出不认识的字不理解的词语和句子。
2.指名学生读课文,让学生来评价读得是否情感充沛,教师纠正其发音。
(三)再读课文,深入分析1.自由读课文,并体会课文表达的思想感情,说一说你哪一句话最能打动你,并说说为什么。
2.请学生来评价一下他读得那里好、那里需要改善。
3.小组比赛朗读课文,看哪个小组读得最正确、流利、有感情。
4提出疑问:“现实和理想之间的桥梁需要怎么搭建呢?”学生齐读课文,指名回答问题。
⑵时代在飞速变化,但是什么职业是一直传承的呢?提出疑问:古今中外有无数人通过教师的教育走向了成功,请学生举例。
教师提出疑问:真理和智慧可以通过什么渠道获得?指名回答问题。
苏教版四年级上册《老师,您好!》语文教案
苏教版四年级上册《老师,您好!》语文教案一、教材分析《老师,您好!》是苏教版四年级上册语文教材中的一篇课文,讲述一个小学生在新学期进入四年级的第一天,在老师的引导下认识班级的同学、教室、学校等,体验到新学期的快乐与幸福。
文章简短朴实,语言易懂,富有童趣。
本课文内容丰富、具有一定的教育意义,正好适合小学四年级学生的认知水平和教育需要。
二、教学目的本次语文教学的主要目的是帮助学生:1.掌握词语“整齐、列队、礼仪、围成一圈”等词语的读音、意义和用法;2.能理解、口头表述主人公的心情变化及原因;3.通过朗读、讨论交流等方式,积累各种阅读策略,提高阅读理解能力;4.培养学生的交际能力和班级凝聚力,使学生更好地融入新学期、新班级。
三、教学重难点1. 教学重点•掌握词语“整齐、列队、礼仪、围成一圈”等词语的读音、意义和用法;•能理解、口头表述主人公的心情变化及原因;2. 教学难点•培养学生的交际能力和班级凝聚力,使学生更好地融入新学期、新班级;•通过朗读、讨论交流等方式,积累各种阅读策略,提高阅读理解能力;四、教学过程1. 情境营造(5分钟)•向学生简要介绍新学期和新班级的情况,让学生对即将开始的学习充满期待和信心;•让学生自我介绍,并用照片或名字标签展示每个同学的名字和面孔;•让学生手牵手围成一圈,进行简单的团体活动,增强大家的互动和凝聚力。
2. 朗读课文(10分钟)翻开课本,有几位学生依次朗读课文。
全班师生一起读,跟读几遍,尝试模仿语音、语调、语速等,让学生对课文有更深入的了解和印象。
3. 目标词汇练习(15分钟)将板书词语“整齐、列队、礼仪、围成一圈”分别写在黑板上,要求学生依次朗读这些词语,并试图解释词语的意思。
教师根据学生答案进行必要的纠正。
接下来,在黑板上标注四种词语,让学生自己试着找出句子,并尝试进行解释。
4. 课文理解(20分钟)让学生带着问题阅读课文并回答问题:1.小钥匙如何被找到的?2.小乌龟为什么偷懒了?3.每对学生为什么都要转身向后看?教师对学生答案进行必要的纠正和补充,帮助学生加深对课文理解的记忆。
四年级语文上册《老师,您好!》教案设计(通用5篇)
四年级语文上册《老师,您好!》教案设计(通用5篇)四年级语文上册《老师,您好!》教案设计(通用5篇)四年级语文上册《老师,您好!》教案设计篇11、掌握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点:教学难点:教具准备:教学过程:一、创设情境,激情导入:同学们,我们已经是四年级的小学生了,在我们成长的历程中是谁传授给我们知识,是谁教育我们做人的道理(是老师)同学们发自内心地对教过我们的老师道一声“老师,您好!”在教师节来临之际,我们对天下所有的老师再道一声“老师,您好!”板书课题老师,您好!二、初读课文,整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文,标出整首诗共有几个小节。
2、找两名同学分别读诗歌中的两个小节,其他同学一边听读,一边看书,想一想这首诗歌写了什么?三、合作探究,精读感悟。
(一)学习第一小节1、同学们,读了这篇课文,你感受到什么?(老师工作很辛苦……)2、你从哪里知道的?(从“古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着都是的辛劳!”看出来的。
)3、我们一起来读这两句,看看这两句中哪些词更能说明老师的辛苦?4、学生齐读。
(心血、辛劳)5、为什么呢?(因为无论哪个人的成长都有老师的心血、辛劳,因为……)6、说得好,那我们再来读读。
7、生齐读。
8、老师听了同学们的朗读,发现同学们不约而同地重读了一个词,知道是哪个词吗?我们再来试试,9、生再读。
(是“哪个人”、“哪一项”。
)10、不错。
“哪个人”指谁?(每个人。
)11、“哪一项”呢?(每一项。
)12、噢,那我们试着把这句话改一改,用上“每个人”、“每一项”。
13、生齐读。
每个人的成长不浸透着教师的心血……(学生全笑)(应该把“不”改成“都”)14、说得好,那我们再来试试。
15、学生再读。
16、你们觉得这样一改,有什么不同?17、我们把两种句子对比读一读,好不好?女生读改了的句子,男生读原文。
(公开课设计)苏教版四年级上册语文《老师,您好》教案 - 副本
1.老师,您好!【教材分析】这是苏教版语文第七册的第一篇课文,也是第一单元的第一篇课文。
这是一首现代抒情诗,赞美了教师工作的崇高和美好,抒发了孩子对老师的感激热爱的思想感情。
全诗有两条线索:一条是描写赞美教师事业的崇高和美好,另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。
【学情分析】学生通过前面三年的学习,已经具有一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力,对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。
所以面对这首抒情诗,学生通过多读能了解本首诗的含义。
【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授,主要是通过品读课文来理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
通过初读课文,让学生掌握课文大意,学会文章中的生字;再读课文时,则是精读,具体品味其中的重点词句,体会作者传达的意思。
【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字新词。
3.初步感知课文内容。
4.结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。
【教学重点】理解及体会教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。
【教学难点】理解“哪……不……”,“那是……”等句子的含义。
【教学准备】学生:课前师生共同搜集相关资料,学生课前走访教师,制作小贺卡。
教师:多媒体课件、各任课教师照片、任课教师照片粘贴黑板上。
【课时安排】两课时。
【教学流程】第一课时:调动感情,激情导入;初读课文(了解文章大意并给文章分段,检查学生对生字的了解程度);品读1--2节;欣赏音乐;布置作业。
第二课时:复习导入,回顾课文内容;品读课文,学习剩余章节;总结课文,升华感情。
【教学过程】第一课时:教学环节导案(教师活动)学案(学生活动)设计意图/微课设计指导一、调动感情,激情导入。
1.欣赏歌曲《我爱米兰》,同时写下课文题目。
2.谈话:同学们,你们知道9月10日是一个怎样的日子吗?生交流。
古往今来,有许多诗歌、文章赞美老师,你能说说吗?今天,我们就要来学习一篇抒情诗。
苏教版四年级上学期:《老师,您好!》教学设计(详细讲解)
《老师,您好!》教学设计(详细讲解)教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课10个生字。
其中绿线内的1个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点:理解及体会教教师工作的崇高和美好,激发学生热爱老师的思想感情。
教学难点:理解“哪……不……”,“那是……”等句子的含义。
教具准备:小黑板;字词卡片等。
教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课。
1、板书:老师,齐读讨论:看到这两个字你想到了什么?2、承生答师述:是啊,老师向孩子们传授知识,她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求,对未来的憧憬;孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长,他们对老师充满了感激之情。
师生情,这是人世间多么美好的情感!今天,我们就来学习一首饱含深情的诗歌(补充板书课题)老师,您好!二、初读全诗。
1、教师范读:先听老师把这首诗读一遍,同学们仔细听,想想应该怎样读。
2、学生自读:同学们亲自去读一读,读准字音,读顺句子,看谁比老师读得还好。
3、指名分节朗读全诗,学生点评,展开赛读,适时正音。
4、认读生词,认准字形:读准字词是读好课文的基础。
(1)哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词?(出示小黑板)指名读,正音,齐读(2)老师要强调字形了,会最先强调哪个呢,聪明的猜猜看?好的,让我们用放大镜把它放大一下:教师范写,学生书空说笔顺。
5、齐读全诗:字词读准了,诗肯定会读得更好了,让老师来听一下!老师在倾听你们每一个人的声音!6、再读全诗,想想这首诗公有几句,写些什么?并作初步交流。
三、细读第一小节(1-5句)。
1、指名读:下面老师请一个同学来读一下,谁来表现?其余同学边听边思考,这一小节主要讲了什么?2、出示:啊,教师的事业多么崇高!追问:“崇高”是什么意思?(最高尚,最受崇敬)3、过渡:你是从那里体会出教师事业的崇高呢?找一找4、交流:(1)出示:古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!a、谁能用自己的话来说说这句话是什么意思?(古今中外,每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养,所有人的成长都包含了教师的辛劳)b、比较句子:读一读,体会哪种说法更好?古今中外,哪个…不…古今中外,每个…都…(前一语气强烈,强调教师的重要作用)(2)出示:地北天南,哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳!说说意思。
《老师,您好!》教学设计14篇
《老师,您好!》教学设计《老师,您好!》教学设计14篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编收集整理的《老师,您好!》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《老师,您好!》教学设计1一、教学内容1. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
2. 学用1、2、3、5、6、1(高音)为节奏编创旋律。
二、教学目标1. 通过有感情地演唱《每当我走过老师窗前》,感受学生对老师的尊敬爱戴之情。
2. 通过编创旋律,掌握简单的旋律发展技法,开拓学生的创新思维能力。
三、教学难点1. 一字四音“啊”的演唱。
2. 倒数第八小节的正确演唱(敬爱的)。
3. 能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲蕴含的师生关爱的情怀。
4. 旋律编创的音高走向问题。
四、教学进程1. 导入新课让同学们说说老师做的感人的事例,从而导入新课课题《每当我走过老师的窗前》。
2. 初听歌曲,感受歌曲的情绪A. 设问:歌曲给你什么感觉?表达了怎样的思想感情?B. 讨论后,老师指导学生分角色朗读三段歌词3. 再听歌曲,让学生说说,歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬,热爱之情。
4. 学唱歌曲:A. 跟着伴奏学唱歌曲旋律B.代词入曲C.说说歌曲两部分旋律的演唱方法:第一部分:主歌旋律平缓,音区比较低,可用稍慢的声音,稍弱的力度来演唱。
第二部分:副歌的第一句旋律比较高,适合用较强的力度演唱,以表达内心的激动。
最后一句,随着旋律级进下行,力度可以逐步减弱,用以表达孩子们对老师的热爱。
5. 学用1、2、3、5、6、1(高音)为节奏编创旋律。
老师引导学生学用划旋律线的方法来编创有节奏的旋律。
6. 小结。
《老师,您好!》教学设计2教学目标:1、正确、流利地朗读课文。
2、学习本课的生字新词。
3、结合“培养良好的学习习惯”中“读书做记号”的方法初步感知课文内容。
教学过程:一、谈话导入,揭示课题。
四年级上册《老师,您好!》优秀说课稿
四年级上册《老师,您好!》优秀说课稿一、主题背景剖析我们知道综合实际活动课是在基础教育课程革新中,具有很强的开放性,自主性,实际性和生成性的课程。
综合实际活动的详细内容最好是来源于先生的生活,贴近先生的认知和兴味。
9月10日又是一年一度的教员节,此时的孩子们最关注的话题就是如何来庆贺这个快乐而有意义的节日,让他们深爱着的教员可以真正地感遭到他们心底那份暖暖的爱,这自然成为了孩子们最大的活动动力。
于是我依据五年级先生的年龄特点,详细状况,结合综合实际活动课的特点,最后确立了本次综合实际活动课的主题--«教员,您好!»。
让先生围绕着教员节展开多种多样方式的活动,在活动中开展先生的探求肉体、沟通才干、协作看法,培育先生尊师敬师的中华民族传统美德。
综合实际活动的课程目的是〝开展先生搜集处置信息的才干,自主获取知识的才干,剖析处置效果的才干,表达与交流的才干,开展先生良好的情感、态度、价值观。
为此我从知识与技艺、进程与方法、情感与态度三个维度确定了活动的总目的。
知识与技艺:让先生在活动中经过各种方式查阅教员节的资料,了解优秀教员的故事,搜集赞誉教员的诗歌,发扬自己的想像制造教员节的礼物,编排教员节的歌舞,在活动中感受中华民族尊师敬师的传统美德。
进程与方法:经过各种途径搜集资料,并培育先生初步的整理资料、剖析资料和处置资料的才干。
经过小组活动和信息交流培育先生入手动脑、协作探求才干,取得实际体验和感受。
情感与态度:经过多种多样的活动,提升先生的情感态度,培育先生与他人学习交际时文质彬彬、仔细倾听的良好习气和协作看法。
培育先生尊重教员、关爱教员的中华民族的传统美德。
深入体会教员的伟大。
二、说教法综合实际活动的课程实施是教员指点下的先生的自主实际学习的进程。
教员有效指点是完成综合实际课程价值的基本保证。
所以在本次活动中,我将从以下几方面展开有效的指点。
( 一)、主题确定阶段1、指点先生在生活中发现效果,学集聚焦效果,同时懂得从可行性和活动价值两个方面来认证主题,自主筹划主题活动,构成活动方案。
《老师,您好!》第一课时优秀教学设计
《老师,您好!》第一课时优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《老师,您好!》第一课时优秀教学设计的文档,希望对你能有帮助。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课生字,绿线内的字只识不写。
理解并熟记由生字组成的词语。
3.体会本课有关句子的含义。
理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学任务:初读课文,学习本课生字词。
细读课文第一部分。
教学过程:一、揭示课题,激发情感同学们,每当听到你们深情地叫我一声“老师,您好”时,我都按捺不住内心的激动。
是啊,是老师指导我们握笔写字,是老师教会我们读书、写作,是老师教育我们怎样做人,是老师把我们从一个步履蹒跚的孩童教育成一个懂礼貌有知识的现代人。
我,和你们一样深深地感激自己的老师,让我们一起深情地对自己的老师说一声(齐读课题)“老师,您好!”二、初读课文,感知大意今天,我们要学的是一首诗歌,这首诗歌的作者对自己的老师也充满了深情。
听,她对自己的老师说了些什么?1.提出自学要求。
让我们来自由轻声读读这首诗。
读准字音,把课文读正确。
2.检查生字字音。
事业崇高浸透涌起塑造朝霞春晖衷心3.检查读书情况。
课文读得怎么样?谁愿意展示一下。
诗歌分两部分,分别指名读,并正音。
三、细读课文,体悟情感出示:在昨天与今天之间铺设大道,在现实和理想之间架起金桥。
啊,教师的事业多么崇高!古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!每当看到时代在飞速地前进,我心中就涌起感情的波涛:老师,您好11.自由读读这一部分,你能用笔画出这一部分你认为最重要的句子吗?2.“崇高”你懂吗?教师的事业是最崇高,最受崇敬的,为什么呢?下面的'诗句做了回答,自由读读。
3.指名读。
4.“心血”在这里指什么?5.谁能将“哪……不…”的句式改换一下说法,意思不变?6.为什么说所有人的成长,每一项创造都浸透着教师的心血呢?7.教师的劳动培养了一代代人,教师的劳动推动了社会的进步。
(苏教版)语文四年级上册《1老师,您好!》优秀教学案例
1.教师引导学生对所学内容进行总结,培养学生自我评价、自我调整的能力。
2.强调尊敬老师的重要性,提醒学生在日常生活中尊重老师、关爱老师。
3.总结本节课的学习收获,为学生提供学习的方向和目标。
在总结归纳环节,我将引导学生对所学内容进行总结,培养他们自我评价、自我调整的能力。同时,强调尊敬老师的重要性,提醒学生在日常生活中尊重老师、关爱老师。最后,总结本节课的学习收获,为学生提供学习的方向和目标。
3.小组合作学习:本案例充分发挥小组合作学习的优势,组织学生进行讨论、交流。通过教师参与讨论,引导学生深入思考,提高他们的思维品质。同时,注重小组合作学习的实效性,使每个学生都能在讨论中发挥积极作用,提高整体学习效果。
4.多元化的教学评价:本案例采用多元化的教学评价方式,关注学生的全面发展。在教学过程中,教师引导学生进行自我反思,培养他们自我评价、自我调整的能力。同时,注重对学生的全面评价,提高他们的自尊心和自信心。
3.邀请学生分享他们对老师的感激之情,营造尊重老师的课堂氛围。
在导入环节,我将通过多媒体课件展示尊敬老师的画面,激发学生对老师的敬意。同时,以温馨的导入语引导学生进入课堂,为后续教学环节做好铺垫。此外,邀请学生分享他们对老师的感激之情,营造尊重老师的课堂氛围。
(二)讲授新知
1.教师带领学生朗读课文,指导学生正确把握课文中的重音、停顿等,使学生能够流利地朗读课文。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.能够正确地朗读课文,理解课文大意,把握文章的结构和内容。
2.学习并掌握课文中的重点词汇和句型,提高学生的语言表达能力。
3.理解尊敬老师的意义,学会用恰当的语言表达对老师的感激和敬意。
在教学过程中,我将引导学生通过自主阅读、讨论和思考,深入理解课文内容,掌握相关知识点。同时,通过课内外的拓展练习,提高学生的语言表达能力和写作能力。
四年级上册《老师,您好!》说课稿整理
四年级上册《老师,您好!》说课稿整理四年级上册《老师,您好!》说课稿作为一位兢兢业业的人民老师,就有可能用到说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。
说课稿应当怎么写才好呢?以下是我整理的四年级上册《老师,您好!》说课稿,盼望能够关心到大家。
敬重的评委老师:你们好!今日我要说课的题目是《老师,您好》。
一、教学内容:《老师,您好》是九年义务教育六年制学校语文苏教版教材第七册第一单元中的一首抒情诗,赞美了老师事业的崇高和美妙,抒发了孩子们对老师的感谢、喜爱的思想感情。
全诗有两条线索:一条是描写和咱美老师事业的崇高和美妙;另一条是孩子们对老师的无限感谢和真诚祝福。
两条线索交叉进展构成了明快的节奏和鲜亮的主题。
二、说学情:同学通过前面三年的学习,已经具有肯定的概括力量、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的力量,对于含义深刻的词语的理解已经把握了一些方法。
所以面对这首抒情诗,同学通过多读能了解本首诗的含义。
三、说教学目标:依据以上教材特点和同学的状况,我确定了本课教学目标和试验目标:教学目标:1、把握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解和把握本课重点句子。
3、理解老师工作的崇高,激发同学喜爱老师的思想感情。
试验目标:利用老师节这一契机,以筹备老师节庆祝活动为目的,让同学去搜集资料,调动已有学问和情感,加深对老师的理解和熟悉,激发同学喜爱老师的思想感情。
四、说教学重点、难点:重点是把握本课生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
理解和把握本课重点句子。
难点是理解老师工作的崇高,激发同学喜爱老师的思想感情。
五、说学法:依据同学的状况,我确定本课的学法主要为以下三点:①注意同学读书的个体情感体验,充分运用读、思、议、练的方法学习课文,做到以读的为本,注意读的效果;①抓住重点词句,理解课文的语言文字,理解老师工作的崇高,激发同学喜爱老师的思想感情。
①注意课堂沟通。
做到师生间沟通,同学间沟通,共同体验胜利的欢快。
四年级《老师,您好!》教案
《老师,您好!》教案一、教学目标1.通过学习课文,使学生理解尊敬老师的重要性,培养学生尊敬老师的情感。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,感受作者对老师的敬意。
3.学习生字词,积累好词佳句,提高学生的语文素养。
二、教学重难点1.教学重点:理解课文内容,感受作者对老师的敬意。
2.教学难点:学会尊重老师,将敬意转化为实际行动。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.生字词卡片3.小奖品四、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们,你们有没有想过,在我们的成长过程中,有一个人一直在默默无闻地陪伴着我们,关心着我们,她(他)就是我们敬爱的老师。
今天,我们就来学习一篇关于尊敬老师的课文——《老师,您好!》。
二、初读课文1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,注意声音要适中,不要影响到别人。
2.读完后,请同学们谈谈自己对课文的理解和感受。
三、分析课文1.请同学们再次朗读课文,边读边思考:课文讲述了哪些关于尊敬老师的故事?四、学习生字词1.教师出示生字词卡片,学生跟读。
2.学生自学生字词,注意字音、字形。
3.教师检查学生自学情况,对易错字进行讲解。
五、课堂小结1.通过本节课的学习,我们知道了尊敬老师的重要性。
2.下节课,我们将继续学习课文,进一步感受作者对老师的敬意。
第二课时一、复习导入1.同学们,上一节课我们学习了《老师,您好!》,谁能告诉我在课文中,作者讲述了哪些关于尊敬老师的故事?二、深入学习课文1.请同学们再次朗读课文,边读边思考:作者在哪些场合表达了对老师的敬意?三、感悟课文1.请同学们谈谈自己在生活中是如何尊敬老师的?1.通过本节课的学习,我们进一步感受到了作者对老师的敬意。
2.希望同学们在今后的学习和生活中,能够将尊敬老师的情感转化为实际行动,做一个有礼貌、懂得感恩的孩子。
五、课后作业1.朗读课文,巩固生字词。
2.用自己的语言,写一篇关于尊敬老师的感悟。
六、课堂小结1.本节课,我们学习了《老师,您好!》,感受到了尊敬老师的重要性。
四年级上册语文教案1老师,您好 苏教版
1、《老师,您好》说课稿教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课11个生字。
其中田字格上面的2个生字只识不写。
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
4、理解教师工作的崇高,激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点:使学生知道老师爱学生,为学生成长辛勤工作着,激发学生热爱老师之情。
教学难点:使学生知道怎样做才是爱老师。
教育过程:一、认一认。
(启发学生认识老师。
)1.师:公园里,有很多美丽的花,大家争着看花,在花坛前照相,你们一定也很喜欢这些花。
(1)想想:你们知道这些美丽的花是谁培育出来的吗?(2)小结:培育花的叔叔、阿姨们天天要给这些花浇水、施肥、除虫,经过他们的培育,花儿才这样美丽。
大家把这些辛勤培育花的人成为园丁。
想想:同学们好比是祖国的花朵,培育你们的人就好比是辛勤的园丁,他们是谁呢?(对,是老师。
)板书:老师是园丁,我是花过渡语:让我们来认一认这些亲爱的老师吧!2.出示投影片。
("认一认"中的4幅图)(1)提问:你知道这些老师在上什么课吗?给我们班上这些课的是哪位老师呀?你还认识哪位老师?(2)小结:学校里有很多老师给同学们上课,教同学们知识,同学们可高兴了。
过渡语:老师为了学生的成长,辛勤地工作着。
那你们想不想知道老师是怎样辛勤培育我们的呀?二、讲一讲。
(引导学生了解老师。
)出示图一。
1.小组交流:(1)老师在上什么课?上课时同学们坐着,老师是什么姿势?(2)老师一天要站着上好几节课,工作辛苦不辛苦呀?(3)从开学到现在,你们还上过什么课?在这些课上你们学会了什么?2.出示写有汉语拼音,数学题,图形卡片,并引导学生说老师怎样教自己学汉语拼音、学数学。
3.小结:老师教你们学语文、数学、音乐、美术,教你们学习很多知识。
虽然他们每天要站着上课,十分辛苦,但是看到你们进步了,学会了这么多知识,心里十分高兴,因为老师爱你们啊!过渡语:下课了,同学们该休息了,老师休息了吗?出示图二。
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四年级上册《老师,您好!》优秀说课稿
一、主题背景分析
我们知道综合实践活动课是在基础教育课程改革中,具有很强的开放性,自主性,实践性和生成性的课程。
综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活,贴近学生的认知和兴趣。
9月10日又是一年一度的教师节,此时的孩子们最关注的话题就是如何来庆祝这个快乐而有意义的节日,让他们深爱着的老师能够真正地感受到他们心底那份暖暖的爱,这自然成为了孩子们最大的活动动力。
于是我根据五年级学生的年龄特点,具体情况,结合综合实践活动课的特点,最后确立了本次综合实践活动课的主题--《老师,您好!》。
让学生围绕着教师节展开多种多样形式的活动,在活动中发展学生的探究精神、沟通能力、合作意识,培养学生尊师敬师的中华民族传统美德。
综合实践活动的课程目标是“发展学生收集处理信息
的能力,自主获取知识的能力,分析解决问题的能力,表达与交流的能力,发展学生良好的情感、态度、价值观。
为此我从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个维度确定了活动的总目标。
知识与技能:让学生在活动中通过各种形式查阅教师节的资料,了解优秀教师的故事,收集赞美教师的诗歌,发挥自己的想像制作教师节的礼物,编排教师节的歌舞,在活动
中感受中华民族尊师敬师的传统美德。
过程与方法:通过各种途径收集资料,并培养学生初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。
通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力,获得实践体验和感受。
情感与态度:通过多种多样的活动,提升学生的情感态度,培养学生与他人学习交际时彬彬有礼、认真倾听的良好习惯和协作意识。
培养学生尊重老师、关爱老师的中华民族的传统美德。
深刻体会老师的伟大。
二、说教法
综合实践活动的课程实施是教师指导下的学生的自主实践学习的过程。
教师有效指导是实现综合实践课程价值的基本保证。
所以在本次活动中,我将从以下几方面开展有效的指导。
( 一)、主题确定阶段
1、指导学生在生活中发现问题,学会聚焦问题,同时懂得从可行性和活动价值两个方面来认证主题,自主策划主题活动,形成活动方案。
2、小组分工:提示学生分工要明确、科学、合理,不能一人包办。
(二)、主题活动实施阶段
1、对学生的探究方法和实施途径进行可行性指导,保
证活动能持续进行。
2、指导有效地小组合作,如:收集处理资料、调查分析、交流总结、打造作品等。
3、督促学生按照计划开展活动,通过多种形式的活动淡化知识目标,强调对活动的参与、理解与体验。
4、提示学生对实践活动的过程进行必要的记录,条件许可的话可进行数码相机将活动过程记录下来。
(三)、总结交流阶段
1、指导学生对活动的整体和细节进行理性的反思与及时总结。
2、引导学生用适当方式展示自己的活动成果,对自己和他人的活动情况进行客观评价,体验与他人交流和分享成果的愉快。
三、说学法
古人云:“授之于鱼,不如授之于渔”,综合实践课程是学生自己的课。
在整个课程体系中,综合实践活动最能体现学生的主体地位。
然而,教育心理学告诉我们学生在活动过程中的主体性还及不成熟,带有很强的随意性。
因此,作为教师就应该在活动中重视学生的学法指导。
五年级学生已经具有一定的搜集信息能力,他们的可塑性强。
有着独特的思维方式和活动方式,所以在本次活动中学生将兴趣出发,在实践中对问题进行自主学习、合作学习、探究学习。
不断
通过感性认识促成问题的生成与解决。
在开放的学习时空中,激发学生采用多种活动方式,从而形成一个开放的学习过程,培养学生的创新意识和创新能力。
四、说教学程序
教师是太阳底下最光辉的职业,是人类灵魂的工程师,是培养祖国花朵的辛勤园丁。
尊重教师、祝福老师、感激老师、关爱老师,是中华民族的传统美德。
所以孩子们从小就应该在自己的思想中建立起尊师敬师的思想,本着这种理念,我在活动中循序渐进,来完成对学生的引导与培养。
此次活动共分为三个活动阶段。
第一个阶段活动主题确立
主题确定阶段是一项主题活动的起始阶段,一个主题是否有意义,是否真正为学生所喜爱,决定了学生的投入程度,决定了活动是否能顺利实施。
我将分2个环节来完成这一阶段活动内容。
1、《老师,您好!》活动主题的确立。
这一阶段的主要任务是教师采取一个有效的方式,促成活动子题的顺利产生,再通过师生协商,确定几个有意义的子题。
课堂上我用启迪感悟、亲身参与的方法来让学生快乐的参与到活动中去。
上课伊始,我让学生想一想:在美丽的金秋九月,我们马上要迎来一个什么样的节日,这样的提问可
以迅速地点燃起学生活动的火花,因为我想此时孩子们最关注的话题也是教师节。
接下来通过让学生对以往教师节的回忆,各抒己见总结出庆祝教师节的成功经验。
这样的设计是从学生的已有的生活经验入手,润物细无声的使学生感受到“教师节”这个主旋律。
我和学生们经过讨论研究,决定以“知识、诗歌、故事、制作、表演”这五个方面展开活动,并以“教师节”为线索锻炼孩子们搜集处理信息的能力,整理资料、梳理知识结构的能力,与人交往合作的能力。
确定了主题之后,我将全班共分为五大组:知识组、诗歌组、故事组、制作组、表演组,让学生根据自己的意愿,选择了自己参加活动的小组并各组推荐组长。
这样做给学生一个自主组合选择的机会,有利于培养学生的独立性,也体现出尊重学生的意愿的教育理念。
学生根据自己所处的小组完成任务,由组长负责,老师作适当的辅导。
2、精美的计划成就完美的活动。
支持成功的首要功臣就是目标的定位。
因此,要让学生学会制作活动计划,指导活动计划具有极强的可操作性。
在制作计划中,教师不仅仅是一个参与者更始一个指导者,要让学生在制作计划中发现问题,并及时进行修改,以保证活动计划更加科学合理,确保活动的正常顺利进行。
要让学生指导计划可以把握活动的航线,明确活动计划在整个活动过程的重要作用。
第二个阶段快乐活动你我他
本着我参加,我活动、我快乐的理念,我让全体学生真正参与到活动中,成为活动的主人。
这次实践活动以学生自由结组为单位,他们从课堂走进了更广阔的空间,利用家中的便利条件上网查询教师节知识,翻阅各种书籍,询问有经验的长辈,搜集了大量的教师节知识。
各个小组做好资料的分类整理工作,对于学生小组内汇报资料,整理资料时,我深入其中,提供服务,做好参谋,并作适当点拨。
整个过程做到有条不紊。
大家把自己的想法及情感体验记下来,做了一些图文并茂的手抄报,还摘抄了赞美教师的优美的文章,收集了许多感人至深的优秀教师的故事。
我让学生自己排练节目,安排角色,彼此学习,互相帮助,互相鼓励,孩子在活动中感受到了快乐,收获了成功,把自己对老师一份浓浓的关爱融入到活动中,真正去体味老师的伟大与无私。
第三个阶段《老师,您好!》成果展示课
成果展示课是让学生们把自己讨论交流,查阅资料,亲身实践,调查访问的成果,用不用的方式表达和交流出来,在活动过程中不断体验,认识和收获
汇报课是我为学生精心搭建体验教育的广阔舞台。
首先是知识小组的展示。
他们收集了大量教师节的相关知识,“中国教师节的来历,教师节的演变,教师节的创意人及其故事”,为了让同学们对教师节的知识有着更广阔的
延伸,他们还收集世界其他国家庆祝教师节的信息,精美图片与文字相结合的介绍,让其他小组的同学们不禁的为之鼓掌。
结束后,评价他们收集资料全面,合作非常成功,因为老师评价中的鼓励是他们进步的阶梯,表扬是他们的驿站。
接下来是诗歌小组的展示。
他们出示了自己收集的诗歌集《诗情化语》,并在其中选出了全组同学最喜爱的一首诗歌进行了配乐朗诵。
他们的深情朗诵震撼了我们的心灵。
他们读出了对老师的赞美与感恩。
这个环节让所有的同学们都沐浴在温暖的师生之情中。
之后,诗歌小组的同学又朗诵了自编的《献给老师的歌》,语言虽显得稚嫩,但字里行间都展现出了他们对老师的那一份爱。
我在评价中表达出一份鼓励一份赏识,让队员们的自信展示拥有成功的喜悦。
故事小组的展示是最让人的感动的,他们收集了许许多多优秀教师的感人故事,并声情并茂地讲述了“跪教三十六年的乡村教师-陆永康”教师的故事,让我们在感动之余无不心中慨叹教师的伟大与无私。
小组成员还讲述了他们与班主任刘老师的故事,让孩子们感性认识更加贴近身边的人和事,认识到我们的身边优秀的老师有很多很多。
我充分肯定了故事小组的活动成果,让学生们在欣赏中学习,欣赏中成长。
制作小组和表演小组的成果展示充满了创新意识,学生活动自主活动、自主探究能力得到了充分的发展。
课上学生
们精彩的礼品制作﹑歌曲的演唱﹑自己创作的舞蹈表演等
环节都给人留下难忘的印象。
最后表演小组在《好大一棵树》背景音乐中的深情朗诵赢得了阵阵掌声,把课堂气氛推向高潮。
有了充分积累,学生们这节课上的成功而愉快。
优美的语言与精美的画面相结合,让学生明白了:教师是伟大的,尊师敬师是中华传统美德,从小在我们的心中应该拥有对老师的这份爱。
至此,《老师,您好!》活动落下帷幕。
纵观整个活动的设计,以教师节为主线,让学生在活动中团结协作,共享快乐。
活动中学生发现问题与解决问题的能力,创新意识与创新能力的培养都集中体现了综合实践活动课程的理念与目标。
真心的希望自己能够在学生的心中播下美丽的种子,将他们的学习之路点缀得花香弥漫。