云房子(第二课时)
《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设计
《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《云房子》教学设计-第二课时一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续来学习童话故事（指黑板）----生齐读。
小朋友，云房子美吗------是啊！这么美的云房子，我们再来美美的读读课题！2、上节课，我们认识了不少词语朋友，谁来和他们打声招呼？作客玩耍来不及忽然干净一阵风呼啦啦笑眯眯水汪汪1谁来读这三个词语宝宝----我们要注意“耍”的读音，它是一个三拼音节，要读准小朋友们一读。
你读得很准确，“玩耍”的“耍”要读准，小朋友们一起读。
真棒，咱们一起读。
听出问题了吗（举手动作）----你的耳朵真灵。
2谁认识这三个词语-----这儿的三个生字，“然”和“阵”是前鼻音，“净”是后鼻音。
谁再来读一读这三个词语3小朋友们，自己读一读，想想这些词语的意思，能读得更好吗大家来试试下面啊，我们来开火车读，我的火车往哪儿开------我的火车往这儿开。
---火车火车拐个弯。
3、小朋友，词语学得真棒，相信你们的课文能学得更好，现在就让我们再次走近这群小鸟，一起到云房子里去逛逛？打开课本，自己轻声地读一读课文，想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀？一、学习1、2小节1、挂图、指图：瞧！夏天的午后，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。
这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。
-------小朋友都来做一做快乐的小鸟。
-------呀！我们教室里飞来了这么多小鸟，这下子可热闹了！小鸟们看到这么美的云宝宝，你们想说些什么呀--看来你非常喜欢这些云宝宝。
你也非常开心。
你和课文中的小鸟想到一块儿了。
2、课文中的小鸟看到这么多白云，说了些什么自己读一读，找一找，用笔画一画。
（指名---找得真准‖谁有不同意见）------出示谁再来读读这句话。
（2、3）----1我还没有感觉到多、高兴呀你能不能再来读一遍谁再来读。
《云房子》第二课时教学设计_教案教
《xx房子》第二课时教学设计一、复习引入昨天，我们初读了第22课——，今天让我们继续学习——（引读课题）2、你瞧！（课件放视频第1自然段）3、你会读这些云彩上的词吗？（云里填上词语和第一自然段的填空）小朋友们xx。
二、新授1、师：这时，一群小鸟飞过来（屏显：一群小鸟飞过来）2、它们飞呀飞呀，飞到了我们的教室里，在哪儿呀？（学生挥动翅膀）还有呢？师：小鸟xx说——（屏显，引读）“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”师：看你多开心呀！来给我们读一读。
指名请生读，（评价：开心、快乐、高兴……）齐读。
3、小鸟们可厉害了，不一会儿，云房子造好了（屏显）4、我们赶紧去参观参观小鸟们的云房子吧。
把书打开p133，找一找小鸟们都造了哪些云房子？用横线把句子画下来，再把你最喜欢的云房子多读几遍5、小鸟造了哪些云房子？找到的人举手。
汇报：（师：“好样的，老师也找到了”分别屏显）6、这么多云房子你最喜欢哪一幢？（先让学生说，再出示图片）（1）大冬瓜大冬瓜是什么样子？还要傻傻地横着，多可爱啊！谁来读？谁也喜欢这幢的？（指名读）评价：真可爱！男生读。
（2）花儿（为什么喜欢这幢？）指读师评价：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……女生读（注意）如果学生读得不美，评价：老师感到一点点美了。
（3）很高的大楼房师做动作评价：（这么高……高的老师都够不着了。
）指读（注意）如果突出了“大”，可用比较的方式培养学生语感“比一比，谁的房子高？”（4）很宽的xx多宽？边读边做动作（5）一点点小的全班手比划6、指图说：这些云房子多有意思啊！（老师语调高低不同，给学生作示范）有很高很宽的，也有一点点小的；有傻傻地横着的，也有美美地开着的。
老师每一幢都想去参观，你们呢？那好，我们再去仔细欣赏欣赏吧！（屏显第2自然段重点句：“不一会儿……”）师：一起读。
7、这么美的云房子，咱们把小脑袋当成照相机把它拍下来好吗？（试背）师可以引背齐背8、出现这么多白云，可是，只介绍了5幢云房子，你想想看还有什么样的云房子呢？9、你能像书上那样说一说吗？指名2个人说。
《云房子》(第二课时详细教案)-云房子第二课时教案
《云房子》（第二课时详细教案）|云房子第二课时教案《云房子》（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生了解秋雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
培养学生爱大自然，爱观察，爱想象的良好习惯。
3、培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
重点：有感情地朗读课文，说话训练。
难点：感受大自然的美，培养学生语言表达能力。
教学准备：多媒体制作的课件，录音机，磁带。
（一）导入小朋友们，今天我们继续学习童话故事：云房子，通过上节课的学习，你知道云房子是什么时候造的？说的真好，相信你们也能把书读好。
谁来勇敢的读第一节？（1、你的声音真响亮；2、谁敢向他挑战；）（二）精读第二自然段1、（课件出示雨后白云图）你们看，看到这些蓝天白云，你想说什么？2、这时一群小鸟飞来，它们会说些什么？（出示“哇！这么多白云！我们来造云房子）读出小鸟惊喜、开心的样子。
3、小鸟造的云房子是什么样子的？自由读第二自然段，用铅笔把写云房子样子的句子划出来。
（1）指名读。
（2）小鸟造了几种云房子？（学生说，教师点击“大冬瓜、花儿、大楼房、大礼堂、一点点小的。
）4、这些云房子是怎样的，想不想看？告诉你一个最好的方法，那就是边读边想，请你再读读句子，注意：读完一种云房子就闭上眼睛想一想它的样子。
看看谁是最会想象的孩子。
（1）学生自由读。
（2）指名读，相机评价进行朗读指导。
例：谁来读大冬瓜那样的云房子？（指名读）听出来大冬瓜是什么样子的吗？（点击：傻傻地，指导读）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了，如果我们平时在说话或写话时也用上这样的词，那谁听了或看了都会喜欢。
谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。
②呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！）“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
（你的美美地读得特别棒,我好像真的看到了盛开的花儿.你能再读一次吗）谁来读楼房那样的云房子？（学生读，点击：很高，评价：恩，这幢楼真高，我想一定比我们的教学楼还高！齐读。
云房子(第二课时)
云房子（第二课时）教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2．了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程一、复习导入：1、读读词语：傻傻地美美地水汪汪笑眯眯玩耍来不及一场雨指导写耍及二精读1请大家自由朗读课文，想一想：云房子从哪里来？（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一齐读第一自然段2、正在这时，谁来啦？（一群小鸟飞了过来。
）这下天空可热闹了，听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？（多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）谁来做做这群可爱的小鸟？（真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话——齐读）3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？请你们自己往下读，边读边用笔画下来，有哪些云房子啊？三、感受美1、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？学生发言，交流。
2、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？指名读“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂”，这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着”你觉得大冬瓜可爱吗？这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。
听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！“有的象花儿那样美美地开着”（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。
）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：呦，这可是最小号的。
老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。
这些云房子真可爱真漂亮真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？播放课件指名填空，全班齐背3如果你是小鸟，你会造什么样的房子呢？（轻音乐伴奏）请大家闭上眼睛，想象你现在飞翔在白云间你想造什么样的房子啊？------请大家睁开眼睛，跟老师一起来做-------捧一朵白云，压一压，揉一揉，造你心目中最美丽的房子（学生自己空中造房子）请学生介绍自己的房子，请学生把大家造的云房子连起来用“有的像----有的像----还有的像----”说说。
课文云房子第二课时教案(4篇)
课文云房子第二课时教案（4篇）篇1：课文《云房子》第二课时教案课文《云房子》第二课时教案教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
教学要求：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。
2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。
白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。
3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？哇，这么多白云！我们来造云房子。
你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。
请你们响亮地告诉其他小鸟。
齐读。
二、学习第二小节1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。
我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。
出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
自己轻轻地读一读。
2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？学生分句读好，我喜欢……（1）傻傻地横着多可爱呀。
谁也喜欢的？（2）美美地开着真漂亮啊。
《云房子》教学设计-第二课时_教案教学设计
《云房子》教学设计-第二课时_教案教学设计本文是针对《云房子》这一篇文章的教学设计，主要针对的对象是初中一年级的学生，本文主要是第二课时的教案教学设计的具体内容的详细介绍。
第一部分：教学内容的概述本次教学的主题是《云房子》第二节的内容，主要讲述了小女孩的童年梦想、梦想的实现过程和将来的规划，教学目标是培养学生的阅读和理解能力，同时也希望能够通过此篇文章的阅读和理解，引发学生对于自己未来的规划和梦想的思考，帮助学生树立正确的人生价值观和梦想。
第二部分：教学目标的具体分析1. 知识目标：帮助学生读懂课文，理解每段内容的意义和作者想表达的思想，同时也让学生学会如何掌握课文中的重点内容，帮助学生更好地理解文章。
2. 能力目标：通过学习此篇文章，帮助学生培养自己的阅读和理解能力，提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：通过学习此篇文章，帮助学生建立正确的价值观和梦想，注重自身的发展和对社会的贡献，培养学生挑战自我，勇于拼搏的品质。
第三部分：教学步骤的设计1. 导入环节首先，老师会让学生简单回顾上一次讲解的内容，之后，老师根据本节课的内容，提问学生对于“梦想”这个词汇的理解和认识，引导学生探讨什么是梦想。
之后，老师将发放练习册，让学生思考并且回答一些有关于梦想的问题。
2. 主体任务然后，老师开始着重讲解本节课的内容，引导学生认真阅读文章，确保每个学生都能读懂文章。
之后，老师会以小组讨论的形式，引导学生分析和总结文章的内容和意义，并要求学生在小组内互相评价和交流自己的看法和认识。
3. 展示环节在第二步的基础上，老师会请几个学生在班级上展示自己的小组讨论的成果和见解，引导全班同学思考并且讨论自己认为课文中最重要的内容和理念，以及这些内容对于自己的启示和触动，从而更深入地理解文章的核心思想。
4. 归纳总结最后，老师会进行归纳总结的教学环节，引导学生回顾本节课的知识点，然后再次强调学生关于梦想和人生规划的重要性和价值，激发学生对自己未来的兴趣和热情，为自己的未来做好充分的准备。
2上22《云房子》第二课时课堂教学实录
《云房子》第二课时教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《云房子》（第二课时）教学过程：一、揭示课题，检查复习。
师：小朋友们，这一节课我们继续学习——云房子。
（板书：云房子）师：一起把课题读一遍。
生：云房子师：上一节课我们已经学习了课文的第一段，谁来背给大家听听？其他小朋友认真听。
生：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
师：背得真流畅，一起表扬他。
谁再来试试？生：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
师：让我们一起背一遍。
生：（齐背）师：那么天空中是怎样的一幅情景呢？让我们展开想象的翅膀跟着小鸟一起到天上去看看吧！二、细读课文，想象诵读师：播放课文动画。
生：欣赏画面，听课文录音。
师：小朋友们，你们觉得这些白云怎么样？你说。
生：这些云千姿百态，漂亮极了。
师：你说。
生：这些云软绵绵的，像棉花糖，好想吃一口。
师：是呀！这些白云真漂亮！一群小鸟也非常喜欢这些白云，看，它们飞来了！（课件出示：一群小鸟飞过来）师：小朋友们，让我们也插上翅膀，变成美丽的小鸟吧！（生自己戴上小鸟头饰。
）师：呀，这么多小鸟，这下，天空可热闹了！师：小鸟们，看到这么多白云你们想说什么呢？生：哇，白云真漂亮，真想睡在上面呀。
生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：是的，小鸟们说：出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”师：哪只小鸟来读读这句话？生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：从“哇”感受到了什么？生：很惊讶。
师：那你也惊讶地读一读。
师：还有哪只小鸟最想来造云房子？这只小鸟都迫不及待了。
生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
师：想造云房子的小鸟们站起来，一起读好这句话吧！生：哇，这么多白云！我们来造云房子。
【通过创设课文情境，让学生自己置身于特定的环境，成为小鸟，体会小鸟快乐的心情，为有感情地朗读打下基础。
】师：小鸟们心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。
想知道他们都造了哪些云房子吗？自己读一读第二自然段。
2023年云房子第二课时教学设计
2023年云房子第二课时教学设计2023年云房子第二课时教学设计1教学内容：语文人教版第四册教学要求：１、能流利、有感情地朗读课文第二段，背诵第二段。
２、通过朗读，感受到大自然的美丽。
３、能发挥想象说一段完整通顺的话。
重点难点：指导学生读好课文，创设情景鼓励学生练习说话。
教具准备：多媒体教学软件、生字卡。
教学过程：一、导入。
１、这么多白云，天空真美啊！云造的房子什么样呢？好看吗？我们一起来看一看。
２、看图说一说，你觉得朵朵白云像什么？（学生自由说一说）二、学习第二自然段。
１、过渡：我们一起来读一读课文是怎样描绘的呢？２、学生自读课文，找一找句子和词语。
（学生自由说一说）３、出示词语：很高的楼房很宽的大礼堂像大冬瓜像花儿（学生自由读一读）４、看图指一指，你觉得哪是大楼房呢？５、指名有感情朗读句子。
６、齐读第二自然段。
７、看图填空。
（谁能看图来填一填）不一会儿，云房子造好了：有________，有_______ 。
有的像________，有的像________，也有________ 。
８、看图背课文。
（轻声自由背）齐背。
９、书上说像大楼房，你觉得更像什么？（发挥想象，自由说）１０、小结：美丽的云朵千变万化，同学们说的都很好。
三、练习说话。
１、（出示图四）请同学们说说你们自己的云房子是什么样子的？２、指名说，这些云像什么？３、出示填空：我们的云房子造好了，有________，有________，有________，有________也有________ 。
（分小组讨论）４、指名说说。
四、学习写字。
出示生字：鸟礼堂宽１、分小组讨论，怎样记住这些字。
２、指名说说如何记住：堂和宽３、分解笔顺。
４、描红说说你觉得哪个字最难写，如何把他写好？５、学生在习字本上练写。
2023年云房子第二课时教学设计2一、复习引入昨天，我们初读了第22课——，今天让我们继续学习（引读课题）2、你瞧！（课件放视频第1自然段）3、你会读这些云彩上的词吗？（云里填上词语和第一自然段的填空）小朋友们真能干。
《云房子》(第二课时详细教案)云房子第二课时教案
《《云房子》（第二课时详细教案）|云房子第二课时教案》摘要：（二课）教学目标、正确、流利、有感情地朗课，（学生说教师击“冬瓜、花儿、楼房、礼堂、，6、现请你们再课把云房子有趣美丽出《云房子》（二课）教学目标、正确、流利、有感情地朗课、让学生了秋雨天空变化和鸟活动情况感受天空美丽和鸟活泼培养学生爱然爱观察爱想象良习惯3、培养学生语综合表达能力主创造能力重有感情地朗课说话训练难感受然美培养学生语言表达能力教学准备多媒体制作课件录音机磁带（）导入朋友们今天我们继续学习童话故事云房子通上节课学习你知道云房子是什么候造？说真相信你们也能把谁勇敢节？（、你声音真响亮；、谁敢向他挑战；）（二）精二然段、（课件出示雨白云图）你们看看到这些蓝天白云你想说什么？、这群鸟飞它们会说些什么？（出示“哇这么多白云我们造云房子）出鸟惊喜、开心样子3、鸟造云房子是什么样子？由二然段用铅笔把写云房子样子句子划出（）指名（）鸟造了几种云房子？（学生说教师击“冬瓜、花儿、楼房、礼堂、）、这些云房子是怎样想不想看？告诉你方法那就是边边想请你再句子完种云房子就闭上眼睛想想它样子看看谁是会想象孩子（）学生由（）指名相机评价进行朗指导例谁冬瓜那样云房子？（指名）听出冬瓜是什么样子吗？（击傻傻地指导）看这词用多把冬瓜可爱样子写出了如我们平说话或写话也用上这样词那谁听了或看了都会喜欢谁再这句话？（指名评价①你云房子是什么样我还没听出②呵可爱冬瓜已横老师眼前了）“有象花儿那样美美地开着”（花儿开多美呀朋友再得美轻（你美美地得特别棒,我像真看到了盛开花儿你能再次吗）谁楼房那样云房子？（学生击很高评价恩这幢楼真高我想定比我们教学楼还高齐你楼房还不够高,谁楼房很高）谁礼堂那样云房子？（学生击很宽知道“礼堂”派什么用吗？可以让很多很多人起开会、举行礼地方这礼堂真宽真可以让很多人里面开会呢再评价）种云房子谁？“也有得只可以住进只麻雀”指名评怎样才能出云房子？哪词要轻？哪词要重？（是表扬呦这可是5、看（出示课件云房子）云房子已展现我们眼前了（学生欣赏教师引说云房子样子）欣赏了这些云房子你觉得这些云房子怎样？（有趣、美丽、可爱、、、、、、）6、现请你们再课把云房子有趣美丽出7、朋友得太了老师奖励你们当说员这说员可了不起他必须把老师表演哑剧用上话介绍给让听就知道这是什么样云房子？先试试比如我现做这动作生这是师用上语言生也有得只可以住进只麻雀师你真是乔老师知音握下手8、那现我们开始我表演你们说行吗？9、真了不起你们都是优秀说员0、朋友昨天老师让你们观察了天上云然让你们己发挥想象把你们设计云房子画下现谁介绍你画云房子？（出示句式我造云房子像指名上台介绍）设计师们真是智慧无穷设计出各种各样房子真美丽啊我想你设计房子定有许多鸟儿争着住进学生展示教师评价指导如能象上那样用上些词那你就有领了、造云房子真多能用上这样句式说说吗？（出示我们云房子真漂亮呀有像有像还有像）（我们云房子真漂亮有像苹那样圆圆有像香蕉那样弯弯有矮矮稻草屋有高高东方明珠电视塔）（有像狮子那样威风凛凛地着有像象那样傻傻地躺着有很高厦有很矮木头房）、结学们想象力真丰富呀造出云房子形状真多呀我不由得想送云房子词千姿态（板齐词语说句话云房子真是千姿态齐句子）（三）精三、四然段渡鸟们造了这么多云房子心情会怎样？、“开心极了”鸟们这么开心他们会做什么呢？板“玩耍”、“作客”（写“客”候下面“口”要写得扁些耍女横要长）什么叫“作客”生齐“作客”、玩耍教学生客和耍3、鸟们把房子造了可高兴了谁这句话“叽叽喳喳叽叽喳”看看哪只鸟高兴、这可是鸟语言请朋友做翻译说说它们说是什么呀？（交流）（生鸟们说这里云房子可真多呀生我造得云房子多漂亮你到我玩吧生欢迎到我参观）5、朋友可真是鸟语专把鸟话都翻译出了真了不起谁愿做只快乐鸟表达己快乐心情呢？指名（四）精五然段、正当鸟们高兴候忽然呼啦啦吹阵风云房子发生了什么变化呢？、（映示句子）“咦？云房子不见了云房子哪儿啦？”你能体会鸟心情吗？（指导疑问、奇怪语气）（指名评价）3、从这里你感受到云是怎样？（板千变万化）（五）精六然段、云房子不见了天空还有什么呢？引导学生通看图说说什么样太阳什么样蓝天？理笑眯眯水汪汪它们属什么类型结构词你能说几这样词吗？指导水汪汪是什么思？能这节到答案？（像洗样干净）、云房子虽然没有了可是笑眯眯太阳和水汪汪蓝天仍让我们感到天空仍然是那么美丽谁美美这节？（指名、齐）3、我听朋友课我心里痒痒也想朋友你们想听吗？请你们闭上眼睛认真听你象看到了什么？听到了什么？你认老师得怎么样？能向我这样把课遍吗？齐、（放动画片指导背诵）哦老师想起了有动画你们想看吗？（）看吗？可惜制作候没配上朗想请我们班朋友忙配音朗愿吗？（）给动画片配音可不是件容易事要得美二不能看快练习练习吧（学生由练习、集体试着配音、指名别配音）（六）总结课、（指板）这节课我们感受到了云房子千姿态和千变万化她美丽定给我们留下了深刻印象想不想留住云房子？让我们再次捧起课美美地课吧、齐全（七）课外延伸发展想象、师蓝天白云多美景色啊可是你看——（课件出示工厂不断地向天空喷吐黑烟）你是只快乐鸟看到这样情景你想对人们说些什么呢？（生救救我吧你们这样做会害死我）（生有句话说得害人终害己你们这样无限制地破坏环境终还是害了你们己啊）（生3其实不仅天空土壤、流水都被你们破坏得不象样了我们都喝不到干净水了）、师是我们现环境已破坏得很严重人们正采取积极有效措施改善我们环境朋友我们怎样才能让蓝天更蓝白云更白请课通各种途径想些有效办法美化献上己份力附板设计作客鸟造千姿态云房子风吹玩耍千变万化。
《云房子》第二课时教案之三
《云房子》第二课时教案之三一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的优美。
2.理解课文内容，体会作者对自然的热爱和对生活的向往。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：体会作者的情感，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学过程1.导入教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。
教师指名学生朗读，指导学生正确朗读。
3.理解课文内容教师提问：课文中的云房子是什么样的？学生回答：云房子是白色的，像棉花糖一样。
教师继续提问：课文中的小动物们为什么喜欢云房子？学生回答：因为云房子很漂亮，很舒适。
4.分析课文教师引导学生分析课文中的生字词，如“云房子、棉花糖、小动物”等。
学生通过查字典、讨论等方式，理解生字词的意思。
5.感受作者情感教师提问：作者在文中表现出了怎样的情感？学生回答：作者表现出了对大自然的热爱和对美好生活的向往。
教师引导学生通过朗读，进一步感受作者的情感。
6.想象与表达教师出示图片，引导学生观察并想象：如果你住在云房子里，你会做些什么？学生回答后，教师指导学生用语言表达自己的想象。
7.小组讨论教师提出问题：课文中的云房子给你留下了什么印象？你喜欢云房子吗？为什么？学生分组讨论，然后汇报讨论成果。
8.课堂小结学生反馈本节课的学习收获。
9.作业布置学生回家后，向家人分享课文内容，用自己的语言讲述云房子的特点。
家长监督学生完成生字词的抄写和背诵。
四、教学反思本节课通过朗读、理解、分析、想象等环节，让学生深入感受到了课文中的云房子，培养了学生的观察能力、想象力和表达能力。
在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。
云房子第二课时教学设计_1
云房子第二课时教学设计云房子第二课时教学设计1一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续来学习童话故事（指黑板）----生齐读。
小朋友，云房子美吗？------是啊！这么美的云房子，我们再来美美的读读课题！2、上节课，我们认识了不少词语朋友，谁来和他们打声招呼？作客玩耍来不及忽然干净一阵风呼啦啦笑眯眯水汪汪1、谁来读这三个词语宝宝？----我们要注意“耍”的读音，它是一个三拼音节，要读准小朋友们一读。
你读得很准确，“玩耍”的“耍”要读准，小朋友们一起读。
真棒，咱们一起读。
听出问题了吗？（举手动作）----你的耳朵真灵。
2、谁认识这三个词语？-----这儿的三个生字，“然”和“阵”是前鼻音，“净”是后鼻音。
谁再来读一读这三个词语？3、小朋友们，自己读一读，想想这些词语的意思，能读得更好吗？大家来试试？下面啊，我们来开火车读，我的火车往哪儿开？------我的火车往这儿开。
---火车火车拐个弯。
4、小朋友，词语学得真棒，相信你们的课文能学得更好，现在就让我们再次走近这群小鸟，一起到云房子里去逛逛？打开课本，自己轻声地读一读课文，想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀？二、学习1、2小节1、挂图、指图：瞧！夏天的午后，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。
这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。
-------小朋友都来做一做快乐的小鸟。
-------呀！我们教室里飞来了这么多小鸟，这下子可热闹了！小鸟们看到这么美的云宝宝，你们想说些什么呀？--看来你非常喜欢这些云宝宝。
你也非常开心。
你和课文中的小鸟想到一块儿了。
2、课文中的小鸟看到这么多白云，说了些什么？自己读一读，找一找，用笔画一画。
（指名---找得真准‖谁有不同意见？）------出示谁再来读读这句话。
（2、3）----1我还没有感觉到多、高兴呀？你能不能再来读一遍？谁再来读。
2这个“哇”该怎么读，让我们感觉到小鸟看到云房子非常---惊喜。
3听出你迫不及待的想造云房子了！4听出你的确很高兴了，你瞧，句子中用了一个感叹号呢！咱们一起来读一读。
《云房子》第二课时教案
《云房子》第二课时教案《云房子》第二课时教案1教材分析：本文是一篇童话故事，全文采纳拟人化的手法，描绘了雨后天空的漂亮景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜欢；有风时，云朵散去，天空更显得干净、绚丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观测空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜欢，要着重指导进行朗读，背诵，启发同学想象，进行语言积累。
课文字里行间充斥对美妙自然环境的喜欢，有利于对同学进行喜爱自然，爱惜环境的教育。
同学分析：经过一年的长期培育，我班同学阅读感悟的技能较强，特别是童话类的故事更能提起同学学习、朗读的爱好，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。
设计理念：结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以同学为主体，着重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，老师有意识地激发同学的自主精神，加强民主合作的学习氛围，调动同学乐于观测、探究的积极性，使同学乐于学习课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会“房、公、及、客”四个字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的漂亮景色，培育喜爱大自然的思想感情和爱观测、爱想象的良好习惯。
教学重点：以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的干净。
能诵背课文。
教学难点：发挥想象，进行写作练习。
教学流程：一、复习巩固，激趣导入1、游戏复习生词：〔1〕开火车读词语。
〔2〕课件游戏“打雪人”生口头填词，师操作。
2、激趣导入〔1〕读了课题后，你有什么疑问？〔2〕同学质疑：云房子是什么？小鸟是怎样造云房子的？造了怎样的云房子？〔带着问题学习课文〕二、初读课文，感知大意1、同学自读课文，读准字音，认清字型。
2、同桌互读，相互正音。
3、师范读课文，分小组读课文。
〔相应进行师生、生生互评〕三、深入感知课文内容1、师背第一自然段，同时出示画图及句子“哇，这么多的白云，我们来造云房子！”2、生练读此句，在评议中感受“！”的读法。
《云房子》第二课时教学设计
《云房子》第二课时教学设计教学目标：1.能理解并正确运用课文中的关键词汇和短语。
2.能通过练习提高听力和阅读能力。
3.培养学生对于环保的意识和责任感。
教学重难点：1.正确理解并运用课文中的关键词汇和短语。
2.激发学生的学习兴趣，增强学生对于环保的意识和责任感。
教学准备：课文《云房子》的课件，包括文章的文字和图片。
教学过程：Step 1:导入1.引入话题：和学生们讨论环境保护的重要性。
引导学生思考：如何保护我们的环境？2.播放一段有关环境保护的视频，让学生们感受到环境问题的严重性。
Step 2:呈现课文1.呈现课文《云房子》的课件，让学生先读一遍短文。
2.对关键词汇和短语进行解释和例子呈现，确保学生理解。
3.带领学生一起读短文，学生可跟读或分组跟读。
Step 3:理解课文1.进行多次阅读，学生跟读老师的示范，并回答相关问题：a.文章讲的是什么？b.云房子有什么特点？c.编一段对话，描述一下你想住在云房子里是什么样子的。
2.进行问题预测：老师提问一些问题，让学生猜测答案，并鼓励他们进行讨论。
Step 4:练习1.听力练习：播放录音，学生听录音并回答相关问题，然后进行讨论。
2.阅读练习：学生默读或朗读课文，然后回答相关问题。
Step 5:拓展1.请学生们搜集关于云房子的更多信息，并分享给全班。
2.布置作业：要求学生写一篇关于梦想房屋的作文，包括他们对环保的理解和提出的建议。
教学反思：通过这堂课，学生对于环保的意识和责任感有所提高，能够理解和运用课文中的关键词汇和短语。
学生通过多次阅读和听力练习，加深对课文的理解。
通过拓展环节，学生了解到云房子的更多信息，从而拓宽了视野。
Step 6: 启发讨论1. 教师以激发学生思考的问题来引导讨论，例如：你们是否认为云房子是未来的发展趋势？它有哪些优点和不足？2.学生们开展小组讨论，然后各小组代表发表观点。
教师引导学生分析不同观点的优缺点，并鼓励他们进行思辨性的讨论。
一次有效的《云房子》教学设计(第二课时)
一次有效的《云房子》教学设计（第二课时）一次有效的《云房子》教学设计（第二课时）海口市第二十五小学刘婷教材简析：本课是一篇童话故事,采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
小鸟们在空中欢快地玩耍着。
这一切使人感受到自然界的美好与和谐。
课文用儿童的眼光看待世界，用儿童的思维想象世界，用儿童的笔触描绘世界，充满了童真童趣，很受学生喜爱，有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中，感受语言的优美，获得阅读的乐趣与美的熏陶。
学情分析：二年级的学生年龄较小，喜欢童话，喜欢想象，喜欢新鲜有趣的事物，同时，他们还对大自然有着强烈的好奇心和探索意识，这篇寓情于事的童话正符合学生口味。
二年级学生已经有了一定的观察基础，但是却不够细致，还需要教师耐心的慢慢培养。
设计理念：这篇课文以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。
内容生动活泼，语言富有童趣，我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。
阅读的过程是学生运用自己的想象力，创建力去填补文本空白的过程，而不是机械地接纳文本，因此我着力为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，让学生越来越深入地走进了文本描绘的情境中，感悟语言文字，并受到它的熏陶，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
教学目标：（1）知识与技能：1、复习生词，教学“耍”字，理解由生字组成的词语。
2、通过游戏，培养学生合作学习、自主表达的能力。
3、创设情境，培养学生自主探究、主动学习的能力。
（2）过程和方法：通过演示多媒体课件和想象说话等活动让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼。
在此基础上有感情地朗读课文。
(3)情感态度和价值观：了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
苏教版二年级语文上册《云房子》第二课时优秀教案教学设计
云房子（第二课时）一、复习导入。
1.小朋友们，这节课我们接着来学习第22课《云房子》。
2.齐读课题22云房子3这些词语你会读了吗？点击出示词语：来不及造房子楼房礼堂作客玩耍忽然一阵风笑眯眯水汪汪（1）小朋友们，这些词语你认识吗？赶紧自己读一读吧。
（自由练读词语。
）（2）小朋友们，你们读的可真认真。
——指名读词语（2—3个学生）（3）齐读词语。
（4）再读“笑眯眯和水汪汪”这两个词语。
指名说有什么共同点，你还能说出几个这样的词语吗？——指名说。
（5）小朋友们，你们的词语读的可真好。
那你能不能选择其中的两个或者两个以上的词语来说一句与课文有关的话呢？（指名说）二、精读课文。
这节课我们继续来学习课文“云房子”。
1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云收回去，有一些就留在天上了。
我们一起来欣赏欣赏吧。
（多媒体出示‘白云的图”）2、你们看，此时的天空就像一幅美丽的画，谁能夸一夸这些美丽的云朵呢（学生自由表达：生1：这些云朵真漂亮！生2：这些云朵真白啊！）3、师：这些云朵真漂亮，来，我们把第一自然段读一读。
（齐读第一自然段）这时，一群小鸟飞过来了，它们说（引读）：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”指名读。
4、师：小鸟们太高兴了，它们想造云房子呢？那它们造了哪些云房子呢？请小朋友们打开课本翻到课文的第二小节，赶紧去读一读，找一找吧。
学生自由朗读第二小节。
师：小鸟们，你们造了哪些云房子啊？指名说，师简笔画。
在这么多的云房子里，你最喜欢哪个云房子呢？为什么呢？——指名（有花儿一样美美地开着的）（有像大礼堂一样的，）——你能找到文中的这句话吗？谁还想读读描写大礼堂的话？听出来礼堂越来越大了。
谁还要读？你喜欢什么样的云房子。
老师这里呀，有两句描写花儿的云房子。
你来读读，你最喜欢哪句？——指名说。
（多了美美地，你感受到了什么）指名读（真美呀！）同学们，像花儿一样美美的开着，会是什么样的？谁来表演一下）指名表演——师：真美，你能再来读读这句话吗？相信你肯定比刚才读的更美。
《云房子》教学设计-第二课时-教案教学设计
《云房子》教学设计-第二课时一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续来学习童话故事（指黑板）----生齐读。
小朋友，云房子美吗------是啊！这么美的云房子，我们再来美美的读读课题！2、上节课，我们认识了不少词语朋友，谁来和他们打声招呼？作客玩耍来不及忽然干净一阵风呼啦啦笑眯眯水汪汪1谁来读这三个词语宝宝----我们要注意“耍”的读音，它是一个三拼音节，要读准小朋友们一读。
你读得很准确，“玩耍”的“耍”要读准，小朋友们一起读。
真棒，咱们一起读。
听出问题了吗（举手动作）----你的耳朵真灵。
2谁认识这三个词语-----这儿的三个生字，“然”和“阵”是前鼻音，“净”是后鼻音。
谁再来读一读这三个词语？3小朋友们，自己读一读，想想这些词语的意思，能读得更好吗大家来试试？下面啊，我们来开火车读，我的火车往哪儿开------我的火车往这儿开。
---火车火车拐个弯。
3、小朋友，词语学得真棒，相信你们的课文能学得更好，现在就让我们再次走近这群小鸟，一起到云房子里去逛逛？打开课本，自己轻声地读一读课文，想一想小鸟们造出了哪些美丽的云房子呀？一、学习1、2小节1、挂图、指图：瞧！夏天的午后，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。
这么美的云宝宝把一群小鸟也吸引过来了。
-------小朋友都来做一做快乐的小鸟。
-------呀！我们教室里飞来了这么多小鸟，这下子可热闹了！小鸟们看到这么美的云宝宝，你们想说些什么呀--看来你非常喜欢这些云宝宝。
你也非常开心。
你和课文中的小鸟想到一块儿了。
2、课文中的小鸟看到这么多白云，说了些什么自己读一读，找一找，用笔画一画。
（指名---找得真准‖谁有不同意见）------出示谁再来读读这句话。
（2、3）----1我还没有感觉到多、高兴呀你能不能再来读一遍谁再来读。
2这个“哇”该怎么读，让我们感觉到小鸟看到云房子非常---惊喜。
3听出你迫不及待的想造云房子了！4听出你的确很高兴了，你瞧，句子中用了一个感叹号呢！咱们一起来读一读。
云房子第二课时教学设计_1
云房子第二课时教学设计云房子第二课时教学设计1教学要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。
2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
教学难点：让学生感受大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。
教学过程：一、导入：1、小朋友们，今天我们继续学习童话故事《云房子》。
（齐读课题）2、上节课我们和许多词语交上了朋友，你们还记得它们吗？出示词语，指名读（评价1、你声音真响亮；2、你掌握的非常好老师送你大拇指）二、感悟第一自然段1、你们观察过雨后的天空吗？是什么样？2、是呀，雨过天晴，太阳公公又露出了笑脸，白白的云朵在天上飘来飘去，小朋友们，你们看，（出示图片）喜欢这些云朵吗？让我们用朗读来表达对雨后美景的喜爱吧！齐读第一自然段。
过渡：这个时侯，谁也来凑热闹了？(出示图片)三．感悟第二自然段1、呀，这么多的小鸟都飞来了，这下天空热闹了，听，小鸟们叽叽喳喳地叫，它们在说什么呢？出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”2、谁来读好这句话？（你能把白云的多读出来吗？听出你迫不及待的想造云房子。
老师听出了你的开心和赞叹）小鸟看到这么多白云，多开心呀！谁来读得再开心点？加上自己的动作就更好了！（指名读，恩，这只小鸟真可爱！飞得真快活呀！）3、想造云房子的孩子们站起来，大声地读好这句话。
4.它们造了哪些云房子呢？答案就在课文中，请同学们打开书133页，读一读课文第二自然段。
5.小朋友，你知道小鸟们造了哪些云房子吗？（学生自由交流，教师在黑板上画。
）6.你最喜欢哪幢云房子？把你最喜欢的云房子多读几遍。
7.小朋友们读得很认真，给大家介绍一下你喜欢的云房子。
①有的像大冬瓜那样傻傻地横着你觉得这是个什么样的大冬瓜？（傻傻地）看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了．谁再来读好这句话？（指名读，评价：①你的云房子是什么样的我还没听出来。
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22、云房子
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵课文第二小节。
2.学会本课生字，教学三个生字：“客”、“耍”、“净”。
会用“云房子有的像那样，有的像那样。
”这样的句式说话。
3.理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，学会背诵课文第二小节。
教学难点：
会用“云房子有的像那样，有的像那样。
”这样的句式说话。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1.我们继续学习第二十二课，齐读课题。
学生齐读课题：云房子。
2.瞧，白云姐姐来了，她要考考我们呢，她带来了好多词语，你会读吗？
出示词语：（开火车读）。
二、学习第二小节
1.教师引读：刚刚下了一场雨，……
生读：太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
2..现在，让我们张开翅膀一起来到天空中，大家看，谁来了！
它们说什么呢。
（出示句子：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”）
指名朗读。
3. （感叹号变红）师：从感叹号中，你读出了小鸟怎样的心情？
小朋友们，读书不光要读文字，原来标点符号也蕴藏着很多的内容呀。
4.小鸟们造出了怎样的云房子呢？读一读课文。
学生自由朗读课文的第二小节，教师巡视。
5.谁来给大家介绍一下
有的像大冬瓜那样傻傻地横着。
你从“傻傻的横着”读出了云房子怎么样？
还有什么样的云房子呢？
有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂。
还有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
6.小鸟的云房子造好了，你觉得怎么样？
那就美美地读一读。
学生自由练习朗读，指名朗读。
适时评价：
7.师：小鸟要考考我们，有些词语跟我们捉迷藏呢，你能读出来吗？
出示句子：
不一会儿，云房子造好了：有的像那样傻傻地横着，有的像那样美美地开着。
有很高的，有很宽的。
也有，小得只可以。
指名填空朗读、齐读。
现在，小鸟给你们加大难度了，你能读出来吗？试一试！
出示句子：
不一会儿，云房子造好了：。
指名填空朗读、齐读。
8.这儿有两个句子，谁来读一读，比一比。
出示两个句子：
（1）云房子造好了，有的像大冬瓜，有的像花儿。
（2）云房子造好了，有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
这两句话，那一句更好一些呢？读一读。
多了“傻傻地横着，美美地开着”，句子变的多么形象生动呀！我们又学到了一个好办法，咱们在说话写话的时候，也可以这样去试一试。
9.练习说话
（1）现在你就是设计师，张开想象的翅膀，来造一些属于自己的云房子。
学着课文的样子，说的生动、具体。
出示句子：
我的云房子造好了，有的像那样，有的像那样。
（2）学生练习。
（3）指名交流。
这只小鸟，你的云房子是什么样的？
三、学习3、4节
1.小鸟们，云房子造好了，你们开心吗？准备怎么玩呢？看看这些小鸟是怎么玩耍的？
出示课文的三、四小节。
指名朗读。
2.小鸟们互相做客，玩耍，多开心呀！
3.教学生字“客”、“耍”，师在黑板上板书。
（1）客在写时要注意第一个点，撇和捺的交点在田字格的中心点下，撇捺舒展。
（2）“耍”和哪个字很相近，撇下是一竖，一横长长撑住“而”。
4.小鸟们飞来飞去，边飞边叫，一起读“叽叽喳喳叽叽喳”，它们仿佛在说什么呢？
学生齐读三、四小节。
四、学习5、6小节
1.正当小鸟们高兴的时候，忽然，呼啦啦吹来……引读。
你从问号里读出了小鸟怎样的心情？
标点符号里有很多内容，我们读书时，要能把标点符号里蕴藏着的感情给读出来。
小鸟们，一起来读！
学生朗读第五小节。
小鸟们和你们一样，充满了好奇，云房子变小了，云房子不见了。
2.原来风吹云散，云儿都消失了。
有云彩的天空是多姿多彩的，但雨过天晴，天空也是纯净而美丽的。
是呀，大自然变化无穷，美不胜收。
尽管云房子不见了，但笑眯眯的太阳公公、水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、明净，我们立刻被这一切陶醉了。
一起读第六节。
3.小朋友们，云房子是房子吗？
那是作者把太阳和小鸟当作人来写，课文是多么的有趣呀，我们要向作者学习，仔细观察，发挥丰富的想象，写出生动精彩的文章。
五、学习生字
1.刚才，我们学习了“客”和“耍”这两个字，又有一个生字宝宝来了，他是谁呀？谁来大声的喊出它的名字。
后鼻音读得真准确！“净”是什么偏旁呢？
2.他还带来了一个好朋友呢！它是谁？
这两个生字宝宝要考考你们呢！谁填一填？
出示题目：
净静
安（）干（）宁（）洁（）
指名回答，评价。
3. “净”和什么有关系呀？
是呀，用水洗一洗，就东西干净了，水用完了，就去掉一个点，就剩下两点水旁了！
在写“净”时，要注意什么呢？（左窄右宽，两点水旁，第六笔横要出头）
4.学生在《习字册》上写字，教师提醒学生注意正确的姿势，注意三个“一”。
教师巡视指导学生写字。
5.反馈：
6.学生继续写字，教师巡视指导。