三年级语文下册第四单元14《松鼠》主题阅读：松鼠素材鲁教版
《松鼠》课件 1-优质公开课-鲁教三下精品
我们看看松鼠最喜欢吃的食物。
问题思考
1、文章第一段话围绕哪一句 来写？
围绕“松鼠是一种美丽的小动 物，很讨人喜欢”来写的，按照总 分的说明顺序来介绍的。
2、最后一个自然段中的三个“它 们”各代表什么？
第一个它们是指：松鼠。
第二个它们是指：松鼠过冬的食物。 第三个它们是指：松鼠。
小练笔
松鼠搭窝的时候， 先搬来一 些小树枝，交错着放在一起，再 找一些干苔藓铺在上面，然后把 苔藓压紧、踏平。最后 ，在搭好 的窝上面加一个盖。
你能用这些表示顺序的词说 一段话吗？
回家观察一种小动物的 外形和生活习性，写一写。
松 鼠
我们一起来欣赏松鼠的图片。
同学们看了这么多 松鼠的图片，有没有爱 上这个可爱的小动物呢？ 我们一起来学习《松鼠》 这篇课文。
mǐn
jié
chá róng
敏 蹦
lì
捷 遮
chǔ
搽
bì
茸
蔽
féng
榛
bɑ
栗
储
缝
扒
敏捷 毛茸茸 蹦跳 苔藓 遮蔽 栗子 储藏 榛子 扒开
词 语 积 累
第一部分（1）：描写松鼠 的外形特征。 第二部分（2~4）：描写松 鼠的生活习性。 第2自然段：松鼠的活动。 第3自然段：松鼠的住处。 第4自然段：松鼠吃的食物。
结 构 梳 理
体裁：科学小品。
科学小品有什么特点？
科学小品有什么样的作用 和长处？
科学小品是说明文的一种，特点是往 往采用一些文学的表现手法。文学是手段， 传播科学知识才是其目的。既然是小品文， 一般短小精炼，千字左右，一篇集中说明 一个问题。 科学小品避免了一般说明文的枯燥， 既力求知识科学性，又综合运用多种表达 方式、多种修辞方法、还可以有想象联想 等，总之，通俗生动，富于情趣，便于科 学知识的传播。叶永烈说：“科学小品是 小中见大，尺幅千里”。
三年级下语文教案松鼠_鲁教版
三年级下语文教案松鼠_鲁教版【教学目标】１、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特点的认真观看。
２、能用“先……再……然后”说一段话。
３、解课文，能够有感情的朗读课文。
４、培养学生热爱大自然热爱小动物。
【教学重点】能够运用拟人的手法描写事物。
【教学预备】有关课文的课件。
【教学过程】一、猜谜揭题，激发爱好同学们，你们喜爱猜谜语吗？今天老师给大伙儿带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物。
”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。
（电脑出示图片。
）你们看到它的图片，你认为它是一种如何样的动物？说的真好！二、初读课文，整体把握１、提出自读要求，引导学生自读：作者什么缘故说松鼠是讨人喜爱的一种小动物？想一想，课文从哪几个方面写的？下面开始读，看哪位同学学得认真，收成最大。
２、通过读课文，你认为松鼠什么缘故讨人喜爱？谁来说一下？漂亮、机警、聪慧、可爱三、精读课文，感悟课文１、学习课文的第一段：同学们学得专门好。
老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物。
现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？２、学生汇报：要紧包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
３、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的漂亮可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它漂亮可爱的模样读出来。
二、总结第一自然段的学习方法同学们学得专门好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照如何样的顺序学习的？谁来说一下？三、学生自学课文，汇报交流，教师指导１、分组介绍课文学习情形，要求按顺序说完整：⑴第二段要紧讲了小松鼠十分机警：板书：活动①它们是十分警觉得，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
②夏夜（活动时刻）。
③它仿佛专门怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
⑵第三段要紧说了松鼠是如何样搭窝的。
小学三年级语文下册 14《松鼠》
四肢 摇晃 搽油 榛子
敏捷 遮蔽 嬉戏 橡栗
格外
fè ng
晴朗 镶嵌
cá ng
缝隙 苔藓
sāi
储藏塞满ຫໍສະໝຸດ 外形住活动
吃
松鼠 玲珑 的小面 孔上，嵌着一对闪闪发光 的小眼睛。身上灰褐色 的 光滑 得好象搽过油。 毛， 一条 毛茸茸 的大尾巴总是 向上翘着 ，显得格外漂亮。
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分 机灵。只要有人触动一下树干，他们就 机灵 躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别 的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高 兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。他们好 像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里歇 凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候， 他们才到地面上来。
松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡 栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时 候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪 捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬 的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞 得满满的。冬天，它们有时候也用爪子 扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
活动
住
吃
欢迎和我交朋友
作业
松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分 机灵 机灵。只要有人触动一下树干，他们就躲 在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树 上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴得跳 着叫着，互相追逐嬉戏。他们好像怕强烈 的阳光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树 枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面 上来。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝 搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先搬来 一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干 苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。窝 搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽 起来，这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿 女住在里边，又暖和，又安全。
1、背诵一段你喜欢的自然段 2、摘选本课优美的词语写在本子 上 3、回家观察一种小动 物的外形和 生活习性写一写
三年级下语文教案-松鼠_鲁教版-文档资料
《松鼠》课程分析：《松鼠》一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。
学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。
给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。
设计理念:（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学目标：1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征；2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。
（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授新课（一）作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。
（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。
（用ppt检查学生的学习）2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。
三年级下册《松鼠》教案鲁教版
三年级下册《松鼠》教案鲁教版学习目标1学会本的11个生字2朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性3了解本文的说明顺序，方法4增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣前准备1教师关于松鼠形态及生活习性的2学生查找有关松鼠的资料3学生自读文，准备字典帮助扫清生字障碍教学过程激发兴趣导入新出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容初读文，自学生字自读文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题自由朗读文，做到正确、通顺标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 默读思考，合作交流默读文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性阅读感悟体会写法松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话学生自由朗读文，找出多处运用比较的语句，体会表达特点把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累思维拓展练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性除了中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充外资料假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?。
松鼠课文主题
松鼠课文主题
《松鼠》是一篇介绍动物的科普文章，作者通过对松鼠的形态、颜色、习性等方面的描述，向读者展示了松鼠的美丽和可爱。
本文的主题是保护自然生态环境和珍爱野生动物。
在文章开头，作者用优美的语言描述了松鼠的形态和颜色，让读者对松鼠有了直观的认识。
接下来，作者详细介绍了松鼠的生活习性，包括它们的活动时间、食性、居住习惯等等。
这些描述不仅让读者了解了松鼠的生活规律，也强调了保护自然生态环境的重要性。
在文章中，作者还表达了对野生动物的珍爱之情。
他呼吁人们要保护野生动物，不要捕杀和破坏它们的栖息地。
这种珍爱之情不仅是对野生动物的尊重，也是对自然生态环境的尊重。
通过这篇文章，我们可以了解到保护自然生态环境和珍爱野生动物的重要性。
我们应该从自己做起，从小事做起，积极参与到保护自然环境的行动中去。
同时，我们也应该呼吁身边的人一起行动起来，共同保护我们的地球家园。
总之，《松鼠》这篇文章向我们展示了自然生态环境和野生动物的美好与珍贵。
我们应该珍爱大自然，保护野生动物，让地球家园变得更加美好。
三年级语文下册第四单元14松鼠教案鲁教版
《松鼠》课程分析：《松鼠》一文是根据法国博物学家、作家布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
课文从总括松鼠特点入手，准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的小动物。
学情分析：这个班的学生聪明活泼，所以在本课教学时，我设计了符合学生年龄特点和认知规律的教学活动，调动学生积极性，让学生始终带着跃跃欲试的冲动投入了课文的学习。
给学生一种成就感，学生会给你无数惊喜。
设计理念:（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教学目标：1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征；2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。
其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！（运用多媒体课件展示动物图片）欣赏了这么多精彩的动物图片，接下来我要向大家介绍一位小朋友——松鼠。
（多媒体课件展示松鼠图片）二、讲授新课（一）作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。
说明：此环节由学生自己完成，有必要的话教师完善，目的是考查学生课前预习情况与知识积累。
（二）整体感知1、学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。
（用ppt检查学生的学习）2、用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。
三年级下册《松鼠》教案鲁教版
三年级下册《松鼠》教案鲁教版三年级下册《松鼠》教案鲁教版学习目标 1.学会本课的11个生字. 2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性. 3.了解本文的说明顺序，方法. 4.增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣.课前准备 1.教师关于松鼠形态及生活习性的课件. 2.学生查找有关松鼠的资料. 3.学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍.教学过程激发兴趣.导入新课出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说. 今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容. 初读课文，自学生字自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字.自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题. 自由朗读课文，做到正确、通顺.标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么? 默读思考，合作交流默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的? 在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨. 围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言. 松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用. 课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳. 漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点.驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点. 乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点. 最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性. 阅读感悟.体会写法松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点. 把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累. 思维拓展.练习表达作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性.除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料.假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?。
《松鼠》鲁教版三年级语文下册PPT课件(2篇)
毛，光滑 得好像搽过油。
一条 毛茸茸 的大尾巴总是
向上翘着 ，显 格外漂亮
得
。
合作小提示﹕
1、小组自由朗读2、3、4自 然段。
2、思考：这部分课文从哪几 个方面介绍松鼠的生活习性? 并做批注。
3、讨论：你最喜欢松鼠的哪 一方面的生活习性？为什么？
4、有感情的朗读这部分课文。
活动 搭窝
吃食
松鼠喜欢在树枝上跳跳来来跳跳去去，十分 机灵。只要有人触动一下树干，它们 就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃 到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在 树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。 它们好像怕强烈的日光，白天常常躲 在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇 晃的时候，它们才到地面上来。
到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树
上高兴得跳着叫着 ，互相 追逐嬉戏 。
他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在 窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的 时候，他们才到地面上来。
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常 把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，
先搬来一些小树枝，交错着放在一起， 再找一些干苔藓 铺 在上面。然后把苔藓 压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一
松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝 搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先搬来 一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干 苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。窝 搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽 起来，这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿 女住在里边，又暖和，又安全。
个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕 风吹雨打了。他们带着儿女住在里边， 又暖和，又安全。
松鼠常吃的食物是松子、榛子 和 橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃 东西的时候，常常直 着身子坐 在树 枝上，用前爪捧着往嘴里送 。秋天，
三年级下语文教案松鼠_鲁教版-word文档资料
14 《松鼠》【教学目标】１、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
２、能用“先……再……然后”说一段话。
３、解课文，能够有感情的朗读课文。
４、培养学生热爱大自然热爱小动物。
【教学重点】能够运用拟人的手法描写事物。
【教学准备】有关课文的课件。
【教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。
（电脑出示图片。
）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？说的真好！二、初读课文，整体把握１、提出自读要求，引导学生自读：作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？想一想，课文从哪几个方面写的？下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。
２、通过读课文，你认为松鼠为什么讨人喜欢？谁来说一下？漂亮、机灵、聪明、可爱三、精读课文，感悟课文１、学习课文的第一段：同学们学得非常好。
老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。
现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？２、学生汇报：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
３、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。
二、总结第一自然段的学习方法同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？三、学生自学课文，汇报交流，教师指导１、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整：⑴第二段主要讲了小松鼠十分机灵：板书：活动①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
②夏夜（活动时间）。
③它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
⑵第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。
（聪明）板书：住①出示课文，学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。
三年级下语文教案-松鼠鲁教版
14 《松鼠》【教学目标】１、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
２、能用“先……再……然后”说一段话。
３、解课文，能够有感情的朗读课文。
４、培养学生热爱大自然热爱小动物。
【教学重点】能够运用拟人的手法描写事物。
【教学准备】有关课文的课件。
【教学过程】一、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。
（电脑出示图片。
）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？说的真好！二、初读课文，整体把握１、提出自读要求，引导学生自读：作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？想一想，课文从哪几个方面写的？下面开始读，看哪位同学学得认真，收获最大。
２、通过读课文，你认为松鼠为什么讨人喜欢？谁来说一下？漂亮、机灵、聪明、可爱三、精读课文，感悟课文１、学习课文的第一段：同学们学得非常好。
老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。
现在教师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？２、学生汇报：主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。
３、指导朗诵课文第一段：第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。
二、总结第一自然段的学习方法同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？三、学生自学课文，汇报交流，教师指导１、分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整：⑴第二段主要讲了小松鼠十分机灵：板书：活动①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
②夏夜（活动时间）。
③它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
⑵第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。
（聪明）板书：住①出示课文，学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。
三年级语文下册第四单元14《松鼠》主题阅读：都怪那松鼠素材鲁教版
都怪那松鼠
阅读提示：看到题目，你会想到什么？为什么都怪那松鼠？
有一个农场主，他最引以为豪的是他家那棵巍然挺立的遮荫树。
这棵树不仅从外观上给人以敬畏和庄重感，而且堪称完美。
一片片婆娑的叶子组成了一把张开的绿绒大伞，风一吹，摇曳作响，悦耳宜人；深褐色的树皮上斑驳的皲痕让人对它沧桑的阅历不由自主地产生敬意；树干高大、挺拔，远远望去，既像一个顶天立地的巨人，又像一位高大威猛的忠诚卫士，守护着农场主的家园。
每一个首次到农场来的人都无一例外地先惊叹一声，然后再由衷地赞美个不停。
而农场主总是不厌其烦地向来人介绍这棵树的不同凡响之处。
然而，某一天早上这一切都改变了。
农场主正在菜地里忙活，突然间，一只松鼠从他身边掠过，并飞快地爬上遮荫大树不见了。
农场主非常纳闷：松鼠跑到哪里去了呢？树上不会有洞吧？
心中巨大的疑惑促使农场主停下了手中的活计，来到大树前仔细查看起来。
这一查不当紧，结果大大出乎他的预料，这棵带给他荣耀和自豪、外观高大强壮的大树，不仅存在着松鼠栖身的小洞，而且从上到下，完完全全地空了，只是靠外表薄薄一层还算结实的木材勉强支撑着自身的体重。
“天哪！我该怎么办？”矛盾而复杂的心理折磨着农场主。
令他痛苦不堪，“如果砍掉这棵树，我的荣耀、我的自豪将永远地离我而去，我的面子也必将受到严重影响；如果留下这棵树，一阵强风，它或许就会倒下，我的家人和房子时刻处在高度危险之中。
”
最后，农场主怒不可遏地说道：“都怪那只该死的松鼠！我如果从来没有看到过它，该有多好啊！”
有时，我们为了一己私利，面对久已存在的种种弊端，常常采取听之任之的做法，那么，也许会一时痛快，也许，结果会糟糕到无法收拾。
1。
三年级语文下册第四单元14《松鼠》拓展阅读《跑进家来的松鼠》素材鲁教版
跑进家来的松鼠我们家的房子紧挨着森林。
一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。
它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。
爸爸的书房里，挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
松鼠常常跳到上面去蹲着，就像蹲在树枝上似的。
它特别爱吃甜食，经常跳到我们肩膀上要糖吃。
有一回，餐柜里的方糖不见了，妈妈把我们几个孩子叫去问，我们谁也不知道。
爸爸说我们不诚实，一星期不许吃糖。
松鼠跟我们一样，一个星期没有吃到糖。
有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
可我又上哪儿给它找去呢？有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。
忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。
过了一会儿，它又来叼走了一块。
我踩着椅子往大柜顶上瞧，那儿放着妈妈的一顶帽子。
我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。
森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。
这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。
但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮。
一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，马上叼走藏起来。
有一天，我们到森林里采蘑菇，回到家时累极了，草草吃了饭就睡了。
满满一篮子蘑菇就放在窗台上——那儿比较凉快，放一夜不会坏。
第二天早晨，我们惊奇地发现篮子空了。
蘑菇都到哪儿去了？爸爸忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。
原来松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。
它想晾干了留着给自己过冬。
秋天，当阳光还温暖地照耀着大地的时候，森林里的松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾干。
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松鼠
阅读提示：你对松鼠知识了解多少呢？说说下面哪些是你知道的？哪些是你不知道的？
松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。
其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。
它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。
有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝。
它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。
秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。
这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。
它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
在台湾，可能由于过去伐取低海拔阔叶林木，改以外来的柳杉大面积造林，在栖息地生物多样性骤失的情况下，致使柳杉造林地遭松鼠危害。
林木树皮被啃咬，轻则变形重则死亡，造成巨额的损失，赤腹松鼠也因此被冠以森林害兽之名而备受关注。
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