小学英语《My favourite season》优质教案、教学设计
PEP五年级下册第二单元英语教案My favourite season
四、教学目标：本课的教学目标是能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
It`s very hot in this season. Everything is bright. _________
It`s warm and sunny in this season. _________
It`s cool and windy in thie&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310120265_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%C4%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
2画四季我出示四棵光秃秃的树干，四人一组把四季的树木特点画出来，比赛哪一组画得又快又好看，抽部分小组展示并用英语表达出来。
3演四季四季有不同的气候、景物和自然界发出的声音，我让学生穿上准备好的衣服来表演四季的天气，让其他学生猜想是哪个季节。然后让学生对自然界发出的声音进行模仿，例如：青蛙叫呱呱呱是spring，树蝉鸣吱吱吱是summer,树叶落沙沙沙是fall,北风吹呼呼呼是winter，我让学生分组表演92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330310085921_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%CC%EC%B5%C4%CA%F7&s=0
小学英语《Unit 2 My favourite season》优质教案、教学设计
《Seasons》教学设计（五下）U nit 2 My favourite seasonRead and write一、教学内容(Teaching contents)：二、教学目标（Teaching aims）：（一）知识目标(Knowledge)能听懂会说核心句型：核心句型:I like… Because…和部分核心词组。
（二）能力目标（Ability）能在真实情景中熟练运用文中所学句型表达交流喜欢的季节并阐述原因。
（三）德育目标（Moral education）1.注重合作学习与实践活动，培养学生用英语进行交流的能力。
2.融入对四季自然景物的喜爱和保护自然环境的思想意识。
三、重点难点（Teaching emphases and difficulties）：（一）教学重点(Teaching Emphases)灵活运用重点句型：I like… Because…来表达自己最喜欢的季节并会阐述原因。
（二）教学难点(Teaching difficulties)1.Robin likes…学生对动词三单形式的初次接触。
2.阐述喜欢某个季节的原因时，个别学生表达有困难。
四、教学准备（Teaching aids）：多媒体教学软件PPT 小图片检测卷五、教学过程（Teaching procedure）：Step 1: Warm up (热身)1.课前分组：按四个季节分为四个小组，并颁发logo,同时引出本节课的重点话题：season.2.G reetings:T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liu.T: Today we’ll talk about the seasons. First, let’s see some pictures about seasons. Step 2: Lead in（导入）Sharp Eyes: Say the careers as quickly as possible.Step 3: Teaching presentation(新课呈现)(一)初次听音，整体感知，圈出答案：1.T: Which season does Robin like ?Listen and circle.2 看视频，找答案，Robin likes进而引出文本题目：Robin likes them all. 齐读并板书。
小学英语《Myfavouriteseason》优质教案、教学设计
⼩学英语《Myfavouriteseason》优质教案、教学设计Unit 2 My favourite season Section A Let’s learn Learning aims(学习⽬标)1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Emotional guidance(情感指导)让学⽣有兴趣⽤英语表达，能积极参与课堂活动。
Important &difficult points(重难点)1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter 的发⾳。
2.掌握Let’s learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
教学准备教师准备:1.多媒体课件和实物图⽚。
2.教材相配套的教学课件和教学录⾳带。
导学探究Step1 : 预习温故（⽤时5 分钟）1.引导学⽣复习形容天⽓的单词cold, warm, hot, cool.cold, cold—It’s cold.⽤同样⽅式复习余下单词。
2.复习四年级下册询问天⽓的句型：T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/…Step 2. 新课内容展⽰（⽤时19 分钟）1)Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G（其余单词学法同上）2)T: spring, spring, I like spring. Ss: spring, spring, I like spring.（其余单词学法同上）3)Talk about the weather.T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出springT: Which season is cold? 引出season，winter.T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词) 4)Let’s learn.S1: Spring. It’s warm and sunny.T: Which season do you like best?S2:Summer.I can go swimming every day. …反复操练并让学⽣掌握该句型。
小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计(01)
PEP5 Unit 2 My favourite seasonRead and write 教案文本内容：一、【教材分析】知识目标：1.学生能在图片的帮助下读懂对四季的描述及机器人对四季喜好的表达,完成问题。
2.学生能根据教学内容回答对四季喜好的问题,并做恰当的回答,完成文章填写活动。
能力目标学生能够运用核心句型:I like … because …陈述喜欢的季节及理由。
情感目标教师在教学时融入通过阅读对四季的喜爱，引导学生养成阅读的习惯。
教学重点能够运用核心句型:I like … because …陈述喜欢的季节及理由。
教学难点能描述自己喜欢的季节及其原因。
教学方法情境教学法；任务型教学法二、【教学流程】Before class 课前交流1、制作小书，为下面的内容做铺垫。
2、课前一支歌《What’s your favourite season?》（设计意图：锻炼学生的动手能力，并为本节课的德育线活动做准备,同时通过歌曲调动学生学习的积极性。
）1、推荐英语绘本《Tree seasons come,seasons go》阅读，摘抄里面四季的句子，配乐读。
学生听。
（设计意图：通过文本图画的插入，调动学生课下阅读的积极性，锻炼学生的听力能力，同时热爱大自然的德育渗透，引导学生热爱阅读。
）2、Free talk.①Which season do you like best? ②Why?③对学生所说做简单的评价。
3、分组（group spring group summer group autumn group winter）在此分组进行竞争机制，展示奖品书籍，进而调动学生学习的积极性。
(设计意图：与学生进行free talk 师生之间通过简单的对话互相了解，复习本单元主要词汇和句型，引入竞争机制，调动学生的积极性。
)Step2:Pre-reading—阅读前活动创设情境，学生询问教师,Which season do you like best?Why?讲解pink,paint （设计意图:通过创设情境让学生对单词更加形象直观的认识了解。
小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计
Unit 2 My favourite seasonA Let’s talk教学设计一、内容分析本部分学习的核心句型是：Which season do you like best? Winter. I like snow.通过课堂上Mr Jones 带领孩子们谈论季节，帮助学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够在教师帮助下，借助图片，理解对话大意。
并能回答对话下面的问题；（2）能够在语境中理解生词winter 和spring 的意思，并能正确发音；（3）能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演；（4）能听说读写，并能在情景中恰当运用以下句型Which season do you like best? Winter. I like snow.2.情感态度和文化意识（1）能通过对话了解意大利作曲家韦瓦第创作的乐曲《春》《夏》《秋》《冬》。
（2）能够通过看图捕捉关键信息，并能根据相关提示完成听前预测。
三、教学设计（一）Warm up通过free talk ，和学生谈话引出喜欢的季节，让学生欣赏有关这四季的视频，引出spring, summer, autumn, winter 这四个生词，并以歌曲的形式唱出来。
既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学生积极性，又复习了与本节课相关的部分词汇，为本节课下面的学习做好铺垫。
(二)、Presentation1、整体感知：教师出示Mr Jones 带领同学们上课的图片，并提出问题：What will they do in the class?A.Make a snow manB.Draw the seasons.带着问题去看Let’s talk的视频，将主观能动性还给学生。
激发学生学习的积极性。
2.处理文本（1）第一遍听录音，教师引导学生一起解决两个问题：T: First, they listen to a music: The four seasons. Let’s enjoy it. 意图：由歌曲the four season 导入对话学习。
《My Favourite Season》教案范文
《My Favourite Season》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就给大家带来的《My Favourite Season》教案，希望能帮助到大家!《My Favourite Season》教案(一)教学目标1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学重难点1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing:What’s your favourite season?(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
)Step 2 Pre-reading1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They are….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。
2、Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。
)Step 3 While-reading1、General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。
Unit 2 My favorite season (教学设计)人教PEP版英语五年级下册
Unit2 My favorite season 教学设计一、教学目标1.了解英文四季词汇及固定搭配。
2.能够表述自己喜欢的季节，并简单陈述原因。
3.能够听懂、理解、模仿英文关于季节的简单对话。
4.培养学生对于季节变化的观察能力。
5.培养学生合作学习的能力，提高团队协作和自我表达的能力。
二、教学内容根据PEP版五年级英语下册Unit 2 My favorite season 教材内容进行教学。
三、教学过程1. Warm-up1.教师简单介绍四季，并出示与四季相关的图片让学生猜测是哪个季节。
2.学生分组活动，每组挑选一名代表描述其喜欢的季节，并填写相应季节的单词卡片。
2. Presentation1.学生观看相关视频，了解四季相关的词汇，包括季节变化历程、天气、气温等。
2.学生学习四季相关的固定搭配，了解不同季节的特点及其表述方式。
3. Practice1.学生听取与季节相关的简单对话进行模仿，并学习如何发音和基本表达方式。
2.学生通过角色扮演活动，演绎不同季节的情景，通过语言和动作结合完成任务。
3.学生分组活动，进行四季图画制作，通过合作提高团队协作和自我表达的能力。
4. Production1.学生进行小组发言，描述自己最喜欢的季节，并简述原因。
2.教师鼓励学生在小组中讨论和分享，鼓励学生积极表达个人意见和看法。
四、教学评价1. 作业评价1.要求学生完成季节日记，包括描述发生在特定季节里的事情，如天气、气温、活动等。
2.要求学生完成季节图片的作品展示，并在作品上写出相应季节的名称。
2. 表现评价1.观察学生参与课堂的积极性和表现，并进行一对一记录。
2.通过小组讨论和角色扮演活动考察学生的语言表达和沟通技能。
3.鼓励学生自主评价和反思，提高自我意识和自我评估能力。
五、教学反思1.充分利用多种教学手段和教学形式，提高教学效率和学生学习兴趣。
2.通过小组活动和自主探究，培养学生的团队协作和自我表达能力，加强师生之间互动和合作。
Myfavoriteseason教学教案
My Favorite Season 教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter。
（2）学生能够用My favorite season is句型表达自己最喜欢的季节。
（3）学生能够描述每个季节的特点，如：flowers, sun, leaves, snow等。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。
（2）学生能够在图片或情境的帮助下，正确使用所学词汇和句型。
3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强对季节变化的感知。
二、教学内容：1. 主题：季节2. 重点词汇：spring, summer, autumn, winter, flowers, sun, leaves, snow3. 重点句型：My favorite season is三、教学过程：1. 导入：（1）教师通过图片或实物引入季节主题。
（2）学生谈论自己喜欢的季节，引出本课内容。
2. 呈现：（1）教师展示季节图片，引导学生说出对应的季节词汇。
（2）教师用My favorite season is句型引入每个季节的特点，如：spring flowers, summer sun, autumn leaves, winter snow。
3. Practice:（1）学生两人一组，用My favorite season is句型互相询问并回答喜欢的季节。
（2）学生根据图片或情境，用所学词汇和句型进行描述。
4. 应用：（1）学生分组讨论，每组选择一个季节，用所学词汇和句型介绍季节特点。
（2）学生上台展示，其他学生倾听并给予评价。
5. 总结：教师引导学生总结本课所学内容，强调季节的特点和表达对季节喜爱的情感。
四、作业：1. 抄写本课所学词汇，每个词汇写5遍。
2. 用My favorite season is句型写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
小学英语《Unit 2 My favourite season》优质教案、教学设计
My favourite seasonPart B let’s learn 教学设计【教学目标】1、知识目标：复习巩固春、夏秋、冬四个季节，进一步学习在不同季节中我们可以进行的活动。
2、能力目标：熟练应用Which season do you like best ? 这一句形结构及其更详细的回答，进一步拓展了学生的视野活动。
初步培养学生语言运用的能力，提高学生组织语言和语言表达的能力。
3、德育目标：培养学生认识大自然，热爱大自然，培养学生保护大自然的良好习惯。
【教学重难点】学习的词组是：go ona picnic go swimming , pick apples , make a snowman , 教材通过Mike 和吴一凡两个人讨论最喜欢的季节及其原因的对话、情景呈现出四个词组的词形和意义。
本部分的教学主要是要求学生能达到熟练掌握上一节课出现的四个季节活动词组，并且能熟练在语境中来运用这四个有关的不同季节，教学是能够提醒学生注意合理安排不同季节的活动。
【教学方法】1．领读法2．演示法 3. 对话表演4.小游戏【教具准备】多媒体【课时安排】第四课时【教学过程】My favourite seasonPart B let’s learn（板书）一、听歌曲<<My favourite season>>，导入新课：T：what ’s the song is about ?S: It’s about season .T:How many seasons are there in a year ?S :Four seasonsT: They are ……S: Spring summer autumn winter T:Which season do you like best ?S1……S2 ……S3 ……S4 ……二、展示教学习（播放幻灯片）1、教师用课件播放连续的一组图片，不同季节对应不同的活动，如：go ona picnic go swimming, pick apples 等，让学生整体感知图片。
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)
Unit2 My favourite season教学设计（5篇）第一篇：Unit2 My favourite season教学设计Unit2 My favourite seasonA Let’s learn 教学设计一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,sprin g,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
小学英语《Myfavouriteseason》优质课教学设计、教案
小学英语《Myfavouriteseason》优质课教学设计、教案Unit 2 My favourite season一、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、运用单元重点学习的单词spring，summer，autumn，winter，season；词组go on a picnic，pick apples，make a snowman，go swimming 和重点句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation!2.技能目标：学生能够在教师的帮助下，听懂会说及熟练的掌握所复习词句，并进行角色表演。
3.情感目标：引导学生了解不同国家四季的不同景色，以及不同国家在相应季节的特色活动，感受更多的英美文化，提高跨文化意识。
二、教学重点、难点本节课的重难点是帮助学生准确、熟练运用所学句型描述自己喜欢的季节，以及喜欢的原因。
三、教学准备教具：课件,单词卡片,句型卡片，国旗，树叶书写卡纸四、教学过程Step1. Lead-in1.介绍教师的知识树。
(设计意图：①展示教师的知识树，告诉学生知识树的作用，并可以制作自己的知识树②板书设计一部分)2.由知识树入手，欣赏其它“美”的图片。
(设计意图：简单但是明确的四季图片，既复习了本单元的相关内容，又引出了本单元的“季节” 主题。
)3.What’s your favourite season?(设计意图：歌曲的欣赏既激活了课堂气氛又由季节过渡到讨论季节的句What’s your favourite season? Which season do you like best?)Step2. Presentation/Practice1.Revision.教师利用课件呈现不同季节的相关活动和不同景色，生复习单词、词组以及句型。
帮助学生体会“Every season brings its joy.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
(完整版)MyFavouriteSeason教学设计
《My Favourite Season》教学设计一、教学设计思路借用季节图片导入本课时学习内容，然后配合英文歌曲、卡片和录音进行课程内容的讲解与学习，最后通过游戏的方式巩固所学知识。
二、教学目标(一)知识掌握句型What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?以及单词spring, summer, fall，winter season。
（二）能力1. 能够听、说、读、写单词：spring, summer, fall，winter season。
2. 能够使用句型：What’s your favourite season?提问，并能够根据实际情况回答。
3. 能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
（三）情感让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
三、教学难点1．重点是书写五个名词并运用句型：What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词：spring, summer, fall，winter season。
四、教学媒体1．录音机、与教材配套的磁带、歌曲光盘（参考雷恩光盘）、电脑或DVD、讲解知识点用到的图片。
2．准备春、夏、秋、冬各季节的单词卡片。
3．准备一张中国地图，并预先在几个重要城市标注天气符号。
4．准备不同天气情况的图片。
5．学生准备一套不同天气的图片。
五、教学过程1．导入教师放四年级下册Unit4A部分Let’s chant的录音，复习有关天气的形容词（warm, cool, hot, cold）并引导学生边听边做相应得动作，然后根据图片提问What’s t he weather like?并作相应得回答。
2．呈现新课Let’s learn(1) 教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片树叶，让学生根据一年四季树叶的颜色的变化来认知季节。
小学英语《《Unit 2 My favorite season 》》优质教案、教学设计
PEP 五年级英语下册Unit 2 My favorite season A Let’s talk一、教学目标1.能够听懂、会说并能回答句型Which season do you like best?能够在恰当的情景中运用。
2.能够听懂Let’s try 部分的录音，并根据录音内容完成书写活动。
3.能够看懂Ask and answer 部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢那个季节的任务。
4.能够听懂、会唱歌曲“What’s Your Favorite Season？”二、教学重点句型：听懂，会说Which season do you like best?.并能结合句型展开深入的对话教学难点：用句型说出喜欢的原因。
三、教学准备课件，检测学案，奖励贴纸等四、教学过程（一）Warm-up 热身1.利用课件播放四季的优美风景图片，并用维尔瓦第的小提琴协奏曲《四季》做配乐。
T: Do you like the music, children? 引导学生说出：It’s very beautiful.T: It’s The Four Seasons from Vivaldi. 顺势教学seasons 的发音。
（设计意图：此环节为新课呈现的第一个句型Do you like…?做好铺垫。
）2.以旧带新T: Now, let’s play a guessing game about the seasons.（设计意图：巩固复习四季这四个单词，鼓励孩子积极大胆发言。
）3.Let’s sing.T：The four seasons are so beautiful. What’s your favorite season?Let’s sing a song together.播放课本动画歌曲《What’s your favorite season？》,让学生听并试着跟唱。
（设计意图：在引入句型What’s your favorite season?的同时，为学生创设轻松愉快的学习环境。
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案
人教版pep五上《unit 2 My favourite season》教案一. 教材分析《Unit 2 My favourite season》是人教版PEP教材五年级上册的第二单元，本单元主要让学生学习季节相关的词汇和句子，以及表达自己最喜欢的季节。
教材通过描述不同季节的天气、景物和活动，让学生学会用英语描述季节特点，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本单元时，需要进一步拓展对季节的认识，并能用英语进行描述。
同时，学生在生活中对季节的体验丰富，可以借助生活经验更好地理解和掌握本单元内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握表示季节的词汇spring, summer, autumn,winter，以及描述天气、景物和活动的相关词汇。
2.能力目标：学生能用英语简单描述自己最喜欢的季节，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注大自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：季节词汇的掌握和运用。
2.难点：如何用英语描述自己最喜欢的季节。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置季节情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的交际能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含季节词汇、图片、动画的课件，生动展示季节特点。
2.教学素材：准备与季节相关的景物、活动图片，用于教学展示和练习。
3.录音设备：用于播放季节相关的音频材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论季节，如：“What’s your favourite season? Why?”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示季节词汇的图片，如spring, summer, autumn, winter，并引导学生跟读。
MyFavouriteSeason第一课时教学设计（精选五篇）
MyFavouriteSeason第一课时教学设计（精选五篇）第一篇：My Favourite Season第一课时教学设计My Favourite Season第一课时教学设计教材分析本课内容是PEP五年级下册第二单元What’s your favourite season?第一课时Let’s learn/Let’s find out，围绕四个季节展开，其对话内容与之前学过的What’s your favourite …? What’ the weather like?及天气相关的词句有密切的关系。
本节课主学习有关季节的词汇spring summer fall winter以及运用What’s your favorite season?交流的能力。
通过四季活动培养学生积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣，并能切实地感到英语学习的实际价值。
教学方法首先，进行单词的集中教学；接着，进行句型的学习，同时在句型的学习中巩固与熟练单词。
练习与句型的学习采取循序渐进的方式推进，直至最后学生能够在教师的指导下，进行较为自由的活动。
设计理念1、创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。
2、手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。
3、设计任务，学生在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力。
教学目标:1、学生能流利地听、说、读、写单词spring summer fall winter 及winter。
2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
教学重点、难点教学重点：正确书写关于季节的五个单词season spring fall summer winter并运用句型What’s your favourite season? 教学难点：favourite、spring、fall的发音和培养学生通过所学知识进行有效的交际。
五年级英语下册My favourite season教案
教案：五年级英语下册My Favourite Season一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够用英语简单描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
3. 能够通过图片和文字资料，了解不同季节的特点。
二、教学内容1. 单词：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, hot, cold, sunny, cloudy, windy, rny2. 句型：What's your favourite season? Because it's, I like, In, we can三、教学重点与难点1. 重点：单词的掌握和运用，句型的使用。
2. 难点：能够用英语描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、实物和动作，帮助学生理解和记忆单词和句型。
2. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入：展示四季的图片，引导学生说出单词spring, summer, autumn, winter。
2. 新课：讲解单词和句型的用法，让学生进行口语练习。
3. 练习：学生分角色扮演，用英语描述自己最喜欢的季节，并能够表达原因。
4. 巩固：学生完成课后练习题，检查对单词和句型的掌握情况。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 口语表达能力：评估学生在描述自己最喜欢的季节时的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成质量，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生进行季节主题的绘画活动，让学生在绘画中运用所学单词和句型。
2. 开展季节主题的英语角活动，让学生自由讨论不同季节的特点和活动。
八、教学反思1. 教师在课后应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学方法的适用性等。
小学英语《Unit2 My favourite season》优质教案、教学设计(02)
Unit 2 My favourite seasonRead and write一、教学目标：1、进一步巩固四会句子：I like …because…并能在情景中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义。
并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
二、教学重点难点：1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
三、教学过程：Step 1:Revision1、Watch a viedo of seasons.【设计意图】：通过吟唱与本课相关的歌曲，即活跃了课堂气氛，又让学生初步感知fall 的含义。
Step 2:Pre-reading1)T：(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons.They are ….(引导学生说出四季)We also call”autumn””fall”2、Ask and answerA:Which season do you like best?B:I like …best.A：Why?B:Because…【设计意图】：通过问答复习本单元的重点句型，为本课学习做铺垫2)Look and listen carefully.(出示幻灯片放录音)Ok, boys and girls, which season does Robin like? Let’s choose. Robin likes four seasons. So the title is “Robin likes them all”.(出示课件，张贴板书）【设计意图】：通过看文本、听音，找出Robin 喜欢哪个季节，引出本课的课题。
Step3:In –reading1. General reading1）Guess:Who is he?(Robin) Which season does Robin like ?open your book , turn to page 19, read the text quickly and circle the key words.【设计意图】：通过略读，圈出关键的单词，从整体上理解文章的大意。
小学英语《Unit 2 My favourite season》优质课教学设计、教案
Unit2. My favourite seasonPart A. Let’s learn & Read and match一、学习内容：Part A. Let’s learn & Read and match 。
二、学习目标知识与技能：1.能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。
3.能够看懂指示语，并按照指令完成read and match 中的简单任务并chant。
过程与方法：通过小组合作、自主探究等方式培养团队合作意识，开拓思维。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱四季的积极向上乐观的生活态度。
2、增强学生安全意识。
3、培养学生珍惜时间、珍惜农民劳动成果的习惯。
三、教学重点1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。
四、教学难点：能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season.五、教学过程1.热身（Warm-up）Let’s sing.2.新课呈现与操练（Presentation and Practice）(1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：T: What’s the weather like today? S: It’s….（1）分别用简笔画、声音、谜语、视频引出四个季节的单词。
呈现单词spring, summer, autumn , winter。
板书并领读。
（2）用男女生分开读、抢答游戏、单排练习、单列练习等方式操练这四个单词。
（3）用教师个人喜好引出句型Which season do you like best ?学生用开火车的方式根据个人情况作答。
小学英语《Unit 2 My favorite season》优质教案、教学设计
Magic Glasses教学设计一、内容分析本课是基本绘本《Magic Glasses》的单元复习课。
五年级下册第二单元的主题是季节，主要学习了如何询问他人喜欢的季节，陈述自己喜欢的季节及其原因。
绘本《magic Glasses》中的语篇围绕句型”He/ She can see... He/ She likes... best. Because he/ she can...” 巧妙融合”颜色、季节、活动”三个话题，呈现了一个“戴上不同颜色的魔镜，想像不同的活动”的奇妙景象。
神奇的魔镜，五彩的世界，缤纷的季节，有趣的活动，尽在本语篇之中。
二、教学目标1、知识与技能目标：能够听，说，读，写句型Which season do you like best?Winter.Why?Because I like summer vacation!能够在情景中运用句型Which season do you like best?Winter.Why? Because I like summer vacation.询问并回答季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
能够按照正确的语音，语调，意群朗读课文。
优美的朗读课文。
能够在图片帮助下理解描述四季的绘本文本，能够按照正确的语音，语调，意群朗读本文，并运用句型I like...best.Because...书面表达自己最喜欢的季节及原因。
能够在语境中正确使用关于季节的单词，以及四季里典型活动的词组。
学生能在图片的帮助下理解绘本大意，从绘本中获取相应的信息，并且培养学生处理绘本信息的能力。
以绘本magic glasses 为载体，进行综合单元复习，在复习本单元词汇句型的基础上，进步巩固学生的所学已知，培养学生本单元相应语言的综合运用能力。
2、学习策略目标：能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
3、情感态度目标：能在本课学习后，学生有兴趣结合以前所学用英语表达自己所喜欢的季节，并陈述理由。
小学英语《1unit2 My favourite season》优质教案、教学设计
Unit2 My favourite seasonB Let’s talk 教学设计一. 话题: Favourite season and the reason二. 语用任务目标：学生能运用Why? Because …这个核心句型描述喜欢季节的其原因。
三. 语言学习目标：1）全体学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演2）全体学生能理解、朗读熟练运用核心句型：Which season do you like best ? I like …best.询问及回答喜欢的季节。
能运用Why? Because …这个句型结构谈论喜欢季节的原因，要求内容准确。
3）能够掌握子母组合br/gr 的发音规则,即br/gr 在单词中分别发/br/和/gr/,并能跟读儿歌，强化br/gr 的音—形对应关系。
4）能够在语境中理解生词because 的意思，并能正确发音。
四.体验目标：1）文化情感让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节并陈述理由2）学习策略在语境中，学生能通过互问互答、情景表演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。
五.教学重难点：重点：能运用Why? Because …这个句型结构谈论喜欢季节的原因，要求内容准确。
难点：能够在语境中理解生词because 的意思，并能正确发音。
六、教学设计Step 1 warm-up1.Enjoy a song : What’s your favourite season ?2.Free talk .T: From this song can you tell me “How many seasons are there in a year ?”Ss: Four .T: Which season do you like best ?Ss: I like …best.T: What’s the weather like in …?Ss: The weather is ..T: what can you do in … ?Ss: I can …[设计意图] 通过song and free talk 活跃课堂气氛，同时熟悉本课的话题让学生怀着轻松愉快的心情进入学习的最佳状态。
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Unit 2 My favourite season Section A Let’s learn Learning aims(学习目标)
1.能听说读写单词season, spring, summer, autumn, winter。
2.初步掌握句型Which season do you like best?并能回答。
Emotional guidance(情感指导)
让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。
Important &difficult points(重难点)
1.掌握单词season, spring, summer, autumn, winter 的发音。
2.掌握Let’s learn 中如何询问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理由。
教学准备
教师准备:
1.多媒体课件和实物图片。
2.教材相配套的教学课件和教学录音带。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5 分钟）
1.引导学生复习形容天气的单词cold, warm, hot, cool.
cold, cold—It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2.复习四年级下册询问天气的句型：
T: What’s the weather like in Yanbian? Ss: It’s cold/…
Step 2. 新课内容展示（用时19 分钟）
1)Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
T: spring, spring spell it please Ss: spring, spring S-P-R-I-N-G
（其余单词学法同上）
2)T: spring, spring, I like spring. Ss: spring, spring, I like spring.
（其余单词学法同上）
3)Talk about the weather.
T: What’s the weather like today? Is it cold? Ss: No, it’s warm.引出spring
T: Which season is cold? 引出season，winter.
T: Do you know another season? 引出summer, autumn(反复教读单词) 4)Let’s learn.
S1: Spring. It’s warm and sunny.
T: Which season do you like best?
S2:Summer.I can go swimming every day. …
反复操练并让学生掌握该句型。
5)、Listen to the tape，分角色读Let’s learn. 请学生翻译句子。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8 分钟）
1、Role- play：
猜一猜，学生灵活并运用所学单词练习句型：
S1: Which season do you like best? S2:Spring /….I can … 反复练习。
2、Read and match: Read and choose the right pictures.
Step 4. 达标检测（用时7 分钟）
一、读一读，译一译，并根据图片选单词。
A. summer ( )
B. winter ( )
C. autumn ( )
D. spring ( )
E. season ( ) X B 1 m
1. 2. 3. 4.
二、根据提示，把下图中的树画完，并完成句子（课后做）。
ld)winter summer spring autumn
What’s the weather like in spring? It’s(A. warm B. co What’s the weather like in summer? It’s.A. hot B. w
arm)
ld) ) What’s the weather like in autumn? It’s (A. cool B. co What’s the weather like in winter? It’s(A. hot B. cold
三、选一选，读一读。
1.What’s the weather like today? A. 我每天都能去游泳。
2.Today is cold. B. 冬天是白色的。
3.I can go swimming every day. C. 你最喜欢哪个季节？
4.Winter is white. D. 今天很冷。
5.Which season do you like best? E. 今天天气怎么样？
学生小结：这节课我学到了
Step 5.布置当堂作业
背诵并默写四会单词及句型。
板书标题Unit 2 My favourite season
板书内容设计：
spring summer autumn winter
Which season do you like best?
教学反思：为了更好地巩固本课时的教学成果，通过情景交际活动，在说中运用巩固单词，达到在“学中用”，在“用中学”的效果，培养学生用英语进行交际活动的能力。