第13课 中文输入技巧 教案
小学信息技术第一册 汉字输入技巧名师教案 北京版
教师活动
学生活动
计算机的词库中收集了常用的词语，但
词库的容量必定有限，不可能收入我们
需要的每个词语。比如我们的名子和一
些村名等电脑都不能输入这些词语。为
了提高我们录入的速度，我们可以把经
常使用的文字定义成词语添加到词库
中。
一、自造词
1. 把自己的姓名定义成词语存到词库
中 教师演示整个定义过程
1）输入拼音 shaoxiaoya
二、巧用 V 键
操作实践
1．输入下面一句话：让我们共同进入
奇入文字让我们共同进入 2）输入 V
师生互动
3）输入 www.cycnet，按空格 4）输入奇妙世界！
学生动手实践
让学生体会使用 V 键的优势
2．让学生动手尝试两种方法的快慢。
3．启动光盘中的中英打字练习进行练 习。 三、整句输入 1. 教师演示整句输入的方法。
2）选择恰当的字
3）确定文字
4）输入完毕后下次再输入自己的名字只
设计意图 复习
1
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
要输入 shxy 就可以了。 2. 学生把自己的名字定义成词语
师生互动
3. 把自己同组的同学的名字定义成词 语 4. 把学校的名称定义成词语
3. 选择偏旁。
4. 学生动手实践。 今天同学们都掌握了哪些输入技巧？
动手实践并小结 学生汇报 师生互动
三、归纳小结 巩固提高
四、板书设计 课后反思
自造词
汉字输入技巧
巧用 V 键
整句输入 生僻字输入 汉字偏旁 这部分内容学生不太感兴趣，对自造词进行了详细的讲解，生僻字在教学 中遇到后再讲解。
小学信息技术汉字输入技巧教案
小学信息技术汉字输入技巧教案一、教学目标1. 理解汉字输入的基本原理和技巧；2. 掌握使用拼音输入法进行汉字输入的方法；3. 熟练运用键盘上的相应按键进行汉字输入；4. 能够正确书写并输入常用的汉字。
二、教学内容1. 拼音输入法的基本原理- 拼音输入法是一种基于汉语拼音的输入方法，通过输入汉字的拼音来生成相应的汉字。
- 拼音输入法分为全拼和简拼两种方式，全拼输入需要输入完整的拼音，而简拼输入则可以缩写拼音。
2. 拼音输入法的使用方法- 打开电脑，点击输入法切换按钮，在列表中选择合适的中文输入法（如搜狗输入法、微软拼音输入法等）。
- 进入输入法后，键盘上方会出现一个输入法的小图标，点击该图标可以切换中文和英文输入。
- 在输入汉字的时候，按照汉字的发音输入相应的拼音字母，输入法会根据拼音自动给出可能的候选汉字。
- 使用左右方向键或鼠标点击来选择正确的汉字，按下回车键确认输入。
3. 键盘上的常用按键- Shift键：用于输入大写的字母和标点符号。
- 空格键：用于输入汉字之间的空格，起到分隔作用。
- 删除键：用于删除输入的字母或删除已输入的汉字。
- 回车键：用于确认输入。
4. 常用的汉字输入技巧- 拼音缩写：一些多音字的拼音可以简写，如“长”可以直接输入拼音“zhang”而无需输入完整的拼音“chang”。
- 音序输入：某些汉字的拼音顺序比较特殊，可以按照字母顺序输入来达到更快的速度，如“中”可以输入“zhong”而不是“zhg”。
- 笔画输入：对于一些字形比较简单的字，可以使用笔画的输入法，根据字的笔画数依次输入对应的数字来选择汉字。
三、教学步骤1. 导入新课- 教师简单介绍汉字输入方法的重要性，并与学生分享一些有趣或实用的汉字输入技巧。
2. 讲解拼音输入法的基本原理和使用方法- 利用多媒体展示教师演示的拼音输入法的基本操作和使用方法。
- 强调按拼音顺序输入字母的重要性，向学生们展示这一方法的效果。
3. 操练拼音输入法- 学生分组进行练习，每组一台电脑。
汉语拼音13教案教学设计
汉语拼音13 教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第13课。
本课主要学习了声母“g、k、h”以及韵母“ang、eng、ing”的发音要领，同时引导学生正确拼读音节，并能正确书写声母、韵母及音节。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出声母“g、k、h”以及韵母“ang、eng、ing”的声音，并能够正确拼读音节。
2. 学生能够正确书写声母、韵母及音节，掌握正确的书写顺序。
3. 学生能够在实际的语言环境中运用所学的汉语拼音知识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母“g、k、h”以及韵母“ang、eng、ing”的发音要领，音节的拼读和书写。
难点：声母“g、k、h”以及韵母“ang、eng、ing”的正确发音，音节的正确拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音标模型。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 发音练习（10分钟）（1）教师示范发音，学生模仿。
（2）学生相互练习，教师指导。
（3）多媒体课件展示发音口型和舌位，学生跟随动画练习。
3. 音节拼读（10分钟）（1）教师出示音节卡片，学生拼读。
（2）学生分组进行拼读比赛，提高拼读速度和准确性。
4. 书写练习（10分钟）（1）教师讲解声母、韵母及音节的书写顺序和规则。
（2）学生在练习本上按照正确的顺序书写声母、韵母及音节。
（3）教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：声母“g、k、h”、韵母“ang、eng、ing”及其音节。
板书设计：将声母、韵母和音节分别列在黑板上，用不同颜色的粉笔标注，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）gāng、kǎi、hóng、áng、ēng、īng。
（2）g、k、h、ang、eng、ing。
汉字输入法教案
汉字输入法教案教案标题：汉字输入法教案教案目标：1. 学生能够理解汉字输入法的基本原理和使用方法。
2. 学生能够正确运用汉字输入法进行汉字的输入。
3. 学生能够提高打字速度和准确度。
教学重点：1. 汉字输入法的基本原理和使用方法。
2. 常用的汉字输入法技巧和快捷键。
3. 提高学生的打字速度和准确度。
教学准备：1. 计算机或电脑实验室。
2. 安装好汉字输入法软件的计算机。
3. 汉字输入法教学课件和练习材料。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 向学生简要介绍汉字输入法的重要性和使用场景。
- 引导学生思考，为什么学习汉字输入法对他们来说是必要的。
Step 2: 汉字输入法基础知识（15分钟）- 向学生介绍汉字输入法的基本原理，如拼音输入法和五笔输入法。
- 解释拼音输入法的使用方法，并演示如何通过拼音输入法输入汉字。
- 解释五笔输入法的使用方法，并演示如何通过五笔输入法输入汉字。
Step 3: 汉字输入法技巧和快捷键（20分钟）- 向学生介绍常用的汉字输入法技巧和快捷键，如联想输入、自定义短语和快捷短语等。
- 演示如何使用这些技巧和快捷键来提高输入效率和准确度。
- 提供练习让学生尝试运用这些技巧和快捷键进行汉字输入。
Step 4: 打字速度和准确度练习（20分钟）- 提供一些打字速度和准确度练习的活动，如打字比赛、汉字输入游戏等。
- 鼓励学生积极参与练习，提高他们的打字速度和准确度。
Step 5: 总结和评价（10分钟）- 与学生一起回顾所学内容，强调汉字输入法的重要性和实用性。
- 鼓励学生继续练习和提高打字技能。
- 对学生的表现进行评价和反馈，给予积极的鼓励和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用汉字输入法，如在电脑上写作业、发邮件等。
2. 提供更多的汉字输入法练习资源，让学生自主练习和提高打字技能。
3. 鼓励学生学习其他输入法，如拼音首字母输入法和手写输入法，以满足不同的输入需求。
汉字输入技巧教学设计版第一册教案
坚持 科学 训练 一定 能 练
好 打字
2.教师：整句输入的关键是要把句子中的字、词分开
3.练习：整句输入：软件是计算机的灵魂
（四）输入生僻字
我们生活中经常见到一些生僻字，我们在输入法中找不到他们该怎么办呢？
练习：输入“堃”字”输入法
2.输入“kun”
3.翻页找到字
B 按回车键 C 用数字键选择要用的汉字，完成词语的输入 （二）巧用 v 键 1.输入“中国儿童中心” 2.如果再输入怎么输入？ 学生讨论
教师：介绍 v 键，可以切换到英文输入状态
1.最后输入“是儿童少年的美好天地”
（三）整句输入
试一试：把下列句子切分成可以输入的字、词
1.坚持科学训练一定能练好打字。
练一练：输入不常用字 （76 页）
（五）输入汉字偏旁
教师：下面我想考考大家，你们会输入偏旁吗？
学生：摇头不会
教师演示：
使用全拼输入法输入汉字的偏旁“钅”
1.切换到“全拼输入法”
2.输入拼音“偏旁”，文字提示框就会出现 10 个汉字的偏旁
3.翻页找到“钅”
三、练习
课时：1
课型：新授
教
学
过
程
一、复习 上节课我们学习了如何输入词语，下面请一个同学来演示一下如何在写字板中输 入“深奥” 学生演示 过渡：有些词语是我经常会用到的，但是我们的词库中却容量有限，为了提高录 入文章的速度，我们可以把经常使用的几个连续的字定义成词语，添加到词库 二、新授 （一）自造词 1.把自己的姓名定义成词语（例如：“张晓芳”）存到词库 学生输入 教师总结：A 依次输入要造的词语的全拼字母
汉字输入技巧教学设计 版第一册教案
SANY GROUP system office room 【SANYUA16HSANYHUASANYUA8Q8-SANYUA1688】
第13课拼音输入我在行
第13课拼音输入我在行
第13课拼音输入我在行
教学目标：
知识技能目标：复习键盘练习软件“金山打字通”；能够使用这种键盘练习软件提高自己指法的正确性和击键速度。
过程目标：使用键盘练习软件提高指法。
情感目标：从键盘练习软件的游戏中获得胜利的喜悦、成功的快感。
教学重难点：掌握正确的键盘输入指法，提高输入的速度。
教学过程：
一、新课引入。
师：大家想一边练习打字一边玩游戏吗？今天我们就一起来复习一下，我们上学期使用的“金山打字通”，有了它，同学们就可以可以边玩游戏变练习打字。
二、复习软件，练习指法。
1、复习启动方法。
开始——程序——金山打字通（菜单）——金山打字通（程序）2、复习功能。
1英文打字。
（键位练习、单词练习、文章练习、听打练习）
2中文打字（五笔练习、拼音练习、听打练习）
3自由录入（自由练习指法）
4打字游戏（警察抓小偷、吃苹果、打地鼠、青蛙过河）
5速度测试
6其它功能
3、学生上机练习。
A、拼音输入“接力赛”
每个小组四个同学进行比赛，每人打字一分钟，看看四分钟时间内，哪个组的同学打出的字最多、
B、基础训练
英文打字的模块练习。
拼音打字的模块练习。
C、强化训练
常用词汇练习。
D、实战练习。
运用“金山打字通”中的速度测试三、我们的收获。
第13课 中文输入技巧 教案
师说：我们就用这更高的效率输入一些词语
（常见词+学生人名+附近村名）
4.问：有什么问题吗？（提出者有评价奖励）
A是不是词？（是词）
B为什么计算机不认识？（不可能收全）
C解决办法？（自己常用的词可以自造词，大多数中文输入法都支持这样的功能。）
师同时板书：自造词
二．学习探究：20’
3.若没说全，可让学生看书64页下边的三个方法，哪个方法用过，哪个方法没用过，完成任务时候，可以三种方法都试一试。
三．应用：5’
1.出示练习任务（即上面中英混排内容）。
2.要求利用本课所学技巧快速输入到写字板中。
练习层次：内容有余量，尽力而为，自然分层，人人吃饱。
3.师巡指：主要纠指法和坐姿。（有评价）
规范化训练
发现能力
明确原因
清楚技巧的重要
词语输入技能训练
发现问题
分析问题
找到方法
方法探查
学习方法
了解软件智能化
自造任务中的“生词”并输入第二次以验证
3.思考：这节课上你造的词，其它计算机中会不会有？（比如你家里的计算机）为什么？
A没有：没造，网络没更新词库。
B有：造过，网络词库收录，通过网络升级更新到其它计算机的词库中。（分享功能）
课题
13中文输入技巧
课型
新授
授课时间：12.11
第1课时（共1课时）
教学目标
知识与技能：掌握自造词功能；学会中文输入法状态下的中英快速切换。
过程与方法：通过对比输入体会词语输入的好处；进而出生词，产生学习需要，在老师的演示下学会自造词方法，并通过练习实现掌握；通过中英混排内容引发思考，进而交流分享，学会解决办法，通过练习巩固中文输入法状态下的中英快速切换技巧。
中文录入教案
中文录入教案第一篇：中文录入教案标题：汉字的输入一、目的：1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入二、活动概述：教师出示本课的学习目标。
1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。
2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。
3.教师总结本课的学习情况。
三、教学和学习活动记录（一）准备工作1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。
2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。
（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。
2.进一步学习拼音输入法教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。
学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。
教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。
教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。
②智能ABC汉字输入法工具条的使用。
重点讲清全角和半角的转换。
③单字的输入和选字。
④词组的输入。
重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。
⑤标点符号的输入：重点讲清“、…… ”的输入。
教师：小结后布置练习题学生：使用记事本输入以下词组：我们已经一定许多人们时间因此其他人家不同力量突然总是分别物质祖国动员伟大自觉劳动学习非凡3.使用金山打字通练习汉字文章的输入教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。
然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。
学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。
③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。
北京版 信息技术第13课 汉字输入技巧
（一）任务一：输入咏柳这首诗
1、请同学们打开桌面上的“学生用素材”文件，请完成任务一：输入咏柳这首诗，要求：在输入时，请注意用正确的指法。
2、在输入时，你遇到了什么问题？
（绿字输入不了）
3、谁输入成功了？谁愿意到前面演示？
评价：你真了不起，你不仅自己知道这个技巧，还能将它与大家分享。
4、师：在输入汉字时，如果遇到韵母是ü，就用V代替。
3、下面请同学们输入这句话。
4、根据完成情况加分。
注意倾听
学生操作
学生演示
学生操作
学生操作
学生回答
学生自学
揭示课题
发现问题，引出新知
评价学生
评价加分
评价加分
（四）自造词语
1、师：我们在输入词语时，可以直接输入，这样可以提高打字速度，那为什么这些词语直接输入就可以出现？那是因为输入法的词库中收集了很多常用的词语，但词库不可能收入我们要用的第一个词语。为了提高文字输入速度，我们可以把自己经常使用而词库中没有收录的词语添加到自定义词库中。
教学难点
灵活运用技巧，快速准确地输入汉字
主要教法
直观教学法观察法
教学准备及教具
网络广播系统、课件软件资源
学法指导
实践体验
板
书
设
计
第二单元输入小能手
第13课汉字输入技巧
ü—v
教
学
后
记
教
学
过
程
︵
含
时
间
分
配
︶
教学内容和老师指导（含时间）
学生活动
设计意图
一、引入
师：通过前几节课的学习，我们已经能够输入汉字了，为了更快更准确的输入中文，今天我们学习一些中文输入技巧，板书课题：中文输入技巧。
中文输入 教案
中文输入教案教案标题：中文输入教案教学目标：1. 学生能够正确使用中文输入法进行中文输入。
2. 学生能够熟练掌握中文输入法的基本操作技巧。
3. 学生能够提高中文输入速度和准确度。
教学内容：1. 中文输入法的基本介绍和原理。
2. 中文输入法的常用输入方式和技巧。
3. 中文输入法的常用快捷键和功能。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示中文输入法的界面和基本操作，引起学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 介绍中文输入法的基本原理，包括拼音输入法和五笔输入法的区别。
3. 详细讲解中文输入法的常用输入方式和技巧，如拼音首字母输入、多音字的选择等。
4. 介绍中文输入法的常用快捷键和功能，如切换输入法、全角半角切换、中英文切换等。
示范演练：5. 在电脑或智能手机上进行中文输入法的示范演练，让学生观察并模仿教师的操作。
6. 给学生分发练习材料，让学生在电脑或智能手机上进行中文输入法的练习，教师逐个指导和纠正。
合作探究：7. 学生分组进行中文输入法的合作探究活动，可以设置比赛或小组PK等形式，提高学生的积极性和参与度。
巩固练习：8. 给学生布置中文输入法的巩固练习作业，包括拼音输入和五笔输入的练习题目，要求学生在规定时间内完成。
评价反馈：9. 对学生的中文输入法练习进行评价和反馈，包括速度、准确度和操作技巧等方面的评价。
拓展延伸：10. 鼓励学生自主学习和探索其他中文输入法的使用，如手写输入法、语音输入法等，提高学生的中文输入技能。
教学资源：1. 电脑或智能手机设备2. 中文输入法软件或应用3. 中文输入法练习材料4. 图片或视频展示资料教学评估：1. 学生的中文输入速度和准确度的提高情况。
2. 学生对中文输入法的理解和掌握程度。
3. 学生在练习和实际应用中的中文输入技巧和操作能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和积极性。
2. 是否有足够的练习和巩固环节，确保学生能够熟练掌握中文输入法的使用。
第13课 文字输入练习(二)
第13课文字输入练习（二）
一、学习目标
1.通过打字游戏，激发学生学习信息技术的兴趣。
2.使学生在不断地练习过程中掌握好打字的要领，加快打字的速度。
3.(通过打字游戏的模拟情境)，培养学生永往直前，不怕困难的精神。
二、教学重、难点
教学重点：提高击键的速度和击键的正确率，让学生学会拼音打字。
教学难点：拼音的输入和切换，标点符号的输入。
三、教具准备
多媒体课件、微课
四、教学设计
探究一：选择拼音输入法
这节课我们还是在金山打字通里面进行练习。
打字练习开始之前，我们需要先选择输入法。
探究二：音节练习
打开金山打字通，进行音节练习。
探究三：词组练习
打开金山打字通，进行词组练习。
有的同学打得比较快，而有的同学跟不上电脑的速度，那我们就可以对这个打字游戏进行一个设置，选择你自己的练习速度。
老师进行示范。
《汉字输入小技巧》 说课稿
《汉字输入小技巧》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《汉字输入小技巧》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课所选用的教材是_____出版的《信息技术》＿____册。
汉字输入是信息技术课程中的重要组成部分，是学生在信息时代必备的基本技能之一。
在教材中，这部分内容安排在_____单元，旨在让学生了解汉字输入的方法和技巧，提高学生的汉字输入速度和准确性，为后续的文字处理和信息交流打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识和操作能力，对信息技术课程有着浓厚的兴趣。
但是，在汉字输入方面，学生的水平参差不齐。
部分学生可能已经熟练掌握了某种汉字输入法，但大多数学生在输入速度和准确性上还有待提高。
此外，学生在学习过程中可能会出现缺乏耐心、注意力不集中等问题。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见的汉字输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
（2）掌握汉字输入的基本技巧，如简拼输入、模糊音设置、词组输入等。
（3）能够熟练运用一种汉字输入法进行快速、准确的输入。
2、过程与方法目标（1）通过实际操作和练习，培养学生的动手能力和问题解决能力。
（2）在小组合作学习中，提高学生的交流与合作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息素养。
（2）让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见汉字输入法的特点和使用方法。
（2）汉字输入的基本技巧及应用。
（1）五笔输入法的字根记忆和拆字规则。
（2）如何根据实际情况选择合适的汉字输入法和输入技巧，提高输入效率。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）讲授法：通过讲解，让学生了解汉字输入法的相关知识和输入技巧。
汉语拼音13教案教学设计
汉语拼音13 教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第13课。
本节课主要学习声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节，同时复习巩固已学的声母、韵母及整体认读音节。
本节课的教学重点是正确认读和书写声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节，正确读准音，区分易混音节。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节。
2. 学生能够正确读准音，区分易混音节。
3. 学生能够运用所学的汉语拼音知识进行简单的阅读和写作。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节。
难点：区分易混音节，如“zhi、chi、shi、ri”与“zi、ci、si、ui”等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一个故事情境，故事中的人物在遇到困难时，使用了汉语拼音知识解决了问题。
引导学生思考：我们学过的汉语拼音知识可以帮助我们做什么？激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解声母“zh、ch、sh、r”的发音方法，引导学生注意发音时的口型、舌位。
（2）教师示范声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节，让学生跟读。
（3）学生分组练习，相互纠正发音。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成课本练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选几组易混音节，让学生上台演示，大家共同辨析。
4. 应用拓展（10分钟）（1）学生用所学的汉语拼音知识进行阅读练习。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：zh ch sh rzhi chi shi rizi ci si ui七、作业设计1. 抄写声母“zh、ch、sh、r”及其与韵母相拼的音节，每个音节写5遍。
中文输入教案
——《中文输入》教学设计教材分析：“中文输入”是贵州教育出版社的中学七年级信息技术教材中第第一单元的教学内容。
本课主要是学习在Windows输入汉字。
教材在编排上，采用了讲解法来介绍“智能ABC输入法”，通过实例引导，一步一步教会学生使用输入法输入汉字，在每一步的讲解之后，还设计了实践操作的环节，让学生能够边学边练。
在信息技术教学中，文字输入教学有其重要的地位和作用。
培养学生文字输入能力的重要性，不仅在于教学内容本身，更在于文字输入既是学生学习其他信息技术的基础技能，又是学生运用信息技术探索其他学科问题的必要能力。
学情分析：七年级的学生具备了一定拼音基础能力，初步具有了一定的语文基础知识，特别家庭条件好的许多家里已经有了计算机，并且，有一部分已经会使用某一种输入法来输入汉字了，对于他们来说，对学习输入汉字并不感兴趣。
但是，同时也还有一部分学生不会输入汉字。
因此，充分调动大家的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
教学目标：1、认知目标：让学生初步掌握“智能ABC输入法”，学会输入单字和词组和符号，学会切换输入法状态。
2、能力目标：培养学生如何获取信息、处理信息的能力；培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、情感目标：让学生在闯关的竞争中，体验成功、感受团队合作的魅力。
教学重点：1、学会输入法状态的切换。
2、掌握智能ABC输入法、 V键的使用和隔音符号的使用。
教学难点：能正确地输入汉字。
与学法：教法：创设情境法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
教学准备：1、多媒体课件2、网络教学软件。
教学过程：一、创设情景，导入新课让学生先猜一则谜语：举步不出门，方知天下事，小手点一点，能走万里路。
（打一工具）师：“在前一段时间的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习中文输入。
初中信息技术教案设计：第十三棵汉字输入指法练习
第十三棵汉字输入指法练习（1）教学目标
能够实现8个基本键的盲打；
能够说出各个手指所控制的键位字符；
学会打完一个字母手指立刻回到基本键位上
上机知识准备
基本键位
A、S、D、F、J、K、L、；
左手
小指：Q、A、Z
无名指：W、S、X
中指：E、D、C
食指：R、F、V、
T、G、B
拇指：空格键
右手
食指：Y、H、N、
U、J、M
中指：I、K、，
无名指：O、L、。
小指：P、；、？/
拇指：空格键
规则1：打完一个字母手指一定要回原位
规则2：手指间不能“互相帮忙”，必须“独立自主”
上机操作与步骤
1、打开记事本，练习3分钟；
2、练习册第2页第（4）题
3、按从左到右、从上到下的顺序，把每个手指对应的字符练习3遍。
4、打开金山打字通2000，选择打字游戏——打地鼠，练习盲打。
5、学生分析自己存在的问题，应该如何解决。
6、遵从打字规则，多加练习。
第十三棵汉字输入指法练习（2）
教学目标
进一步熟悉键盘；
掌握各个手指盲打的方法；
在击键准确的基础上提高速度；
上机知识准备
1.基准键位
2.击键分区
3.击键要领（规则）
上机操作与步骤
1、按照练习册实践1-2的第（2）题，在记事本中完成该题。
2、准备好后，同时开始在记事本中完成该题。
3、在金山打字通中选择打字游戏中的打地鼠，练习盲打速度。
4、学生谈自己打字后的感受，分析有哪些进步，存在哪些问题。
汉字输入教案
——文章来源网，仅供分享学习参考 1 汉字输入教案
1．学生进入微机室，启动计算机，打开计事本：开始——程序——记事本
2．切换输入法：用鼠标单击EN 或用快捷键CTRL+SHIFT （在此提出问题，第一步与第二步能否调换？）
3．学生输入小-想象作文我的家乡——体现教学各科整合，与语文课的整合，与思想政治课的整合。
是生我养我的地方，培养学生立志热爱家乡，建设家乡。
4．个别指导学生操作，及时解决碰到的问题，如：回车表示换行，标点符号的输入
5．边输入边保存，及时提醒学生保存文件
1．熟练掌握启动记事本的方法，保存文件的方法
2．逐步比较熟练的掌握键盘的操作，会输入中文状态下的标点符号。
天天励志正能量
上一页 当前页 下一页。
第十三课 输入一句话 信息技术
《输入一句话》教学设计赤岭民族中心学校林仁华教学环节教师活动学生活动设计意图情景创设1、父亲节节快到了，同学们都想给爸爸送上祝福，现在想一想，你最想送给爸爸一句祝福是什么？并把它写下来。
2、平时我都是用笔和纸来记录文字，而我们这节课将要学习，把文字输入电脑里面并保存。
这就是进入情境，思考送给爸爸的祝福语，并动笔记下来。
设置情境，激发学生的兴趣，让那个学生懂得感恩。
任教学校赤岭民族中心学校任教班级三年（01）班任教科目信息技术教学课题输入一句话所用教材教材名称：福建省小学信息技术三年级下册，第13课第1课时课时安排1个课时教学用具计算机、黑板、课件教学目标【知识与技能目标：】（1）学会在记事本中录入一句话；（2）学会使用退格键和删除键。
【过程与方法目标：】（1）熟练掌握退格键及空格键的等操作方法（2）掌握“替换文字”、“删除文字”、“插入文字”的方法。
【情感态度与价值观目标：】（1）利用游戏、计时、比赛等方式展开教学激发学生学习兴趣。
教学重点学会在记事本中录入一句话，培养学生打字兴趣教学难点提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。
教学方法讲解法、演示法、练习法、任务驱动法、小组合作法板书设计第13课：输入一句话（板书课题）复习回顾1、前面我们已经学会使用汉字拼音输入单个汉字及词组，关键是要注意输入时指法及输入的准确率，同学们掌握的还不错，但是如果我们要表达一个完整的意思，我们至少要用一句话来表达。
今天，我们首先就来比一比看谁能又快又准确地输入一句话。
我们将以比赛的形式来学习本节课。
2、比赛规则：（1）每次活动每个小组各请一个代表上台，且每次上台不能是同一个人，看谁完成得又快又准；（2）若上台同学无法完成任务，可向本组同学或者教师请求帮助，每个小组可以有三次的求助机会。
（3）对每个活动进行计时，最后时间累加，总时间最短的小组获胜。
3、规则都清楚了没有？不清楚的可以举手提问。
回忆学过知识，注意听讲，了解比赛规则回顾旧知，联系新知说明本节安排，告知比赛规则过渡1、平时我们是把字写在本子上，那在电脑里我们要把文字输入在哪里呢？今天我们要把文字输入在记事本里，所以我们首先要做的是新建一个记事本，也就是文本文档。
汉字输入初中教案
汉字输入初中教案年级：初中教学目标：1. 学生能够掌握拼音输入法的基本操作。
2. 学生能够正确输入常用的汉字。
3. 学生能够熟练运用拼音输入法进行文字输入。
教学重点：1. 拼音输入法的基本操作。
2. 常用汉字的拼音输入。
教学准备：1. 计算机教室，每台计算机都安装有拼音输入法软件。
2. 教学PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察计算机屏幕上的汉字，询问学生是否知道这些汉字是如何输入到计算机中的。
2. 学生分享自己的猜测，教师总结并引出本节课的主题——汉字输入。
二、讲解拼音输入法的基本操作（10分钟）1. 讲解拼音输入法的界面布局，包括拼音输入框、候选字框、常用词框等。
2. 讲解如何选择拼音输入法，如何切换输入法。
3. 讲解如何使用拼音输入框输入拼音，如何通过上下键选择候选字。
三、练习输入常用汉字（15分钟）1. 教师给出一些常用的汉字，如“你好”、“世界”、“学习”等。
2. 学生分组进行练习，尝试将这些汉字输入到计算机中。
3. 教师巡回指导，解答学生在输入过程中遇到的问题。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些复杂的汉字，如“计算机”、“互联网”、“编程”等。
2. 学生独立进行练习，尝试将这些汉字输入到计算机中。
3. 教师选取部分学生的输入结果进行展示和讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固拼音输入法的基本操作。
2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，尝试使用拼音输入法输入一篇短文，如日记、故事等。
2. 家长签字确认，第二天将作业交给教师。
教学反思：本节课通过讲解拼音输入法的基本操作，让学生掌握了汉字输入的方法。
在练习环节，学生通过输入常用汉字和复杂汉字，提高了自己的汉字输入能力。
通过本节课的学习，学生能够熟练运用拼音输入法进行文字输入，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时解答学生遇到的问题。
中文输入法教案
中文输入法教案教案标题：探索中文输入法的使用与应用教案目标：1. 了解中文输入法的基本原理和特点。
2. 掌握中文输入法的使用方法。
3. 提高学生使用中文输入法的速度和准确性。
4. 培养学生对中文输入法的应用能力，能够灵活运用于日常生活和学习中。
教学重点：1. 中文输入法的基本原理和特点。
2. 中文输入法的常用功能和快捷键。
3. 中文输入法的使用技巧和注意事项。
教学准备：1. 计算机或移动设备。
2. 安装好中文输入法软件。
3. 教学课件和教学演示材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学课件或演示材料，向学生介绍中文输入法的重要性和应用场景。
2. 引导学生思考，他们在日常生活和学习中是否使用过中文输入法，以及遇到的问题和困惑。
二、理论讲解（15分钟）1. 介绍中文输入法的基本原理和特点，包括拼音输入、笔画输入和手写输入等。
2. 解释中文输入法的常用功能和快捷键，如切换输入法、选择候选词、纠正错误等。
3. 分享中文输入法的使用技巧和注意事项，如使用拼音缩写、学习常用词组和短语等。
三、实践操作（25分钟）1. 让学生打开计算机或移动设备上的中文输入法软件。
2. 指导学生进行基本的中文输入练习，包括拼音输入、笔画输入和手写输入等。
3. 引导学生尝试使用中文输入法的常用功能和快捷键，如切换输入法、选择候选词、纠正错误等。
4. 给予学生足够的练习时间，帮助他们提高使用中文输入法的速度和准确性。
四、应用拓展（10分钟）1. 给学生提供一些中文输入法的应用场景，如写作文、发送电子邮件和编辑文档等。
2. 引导学生讨论中文输入法在不同场景中的使用技巧和注意事项。
3. 鼓励学生尝试在实际应用中灵活运用中文输入法，提高其应用能力。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调中文输入法的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生在日常生活和学习中继续使用和探索中文输入法。
3. 对学生的表现进行评价和鼓励，提供个性化的指导和建议。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13中文输入技巧
课型
新授
授课时间：12.11
第1课时（共1课时）
教学目标
知识与技能：掌握自造词功能；学会中文输入法状态下的中英快速切换。
过程与方法：通过对比输入体会词语输入的好处；进而出生词，产生学习需要，在老师的演示下学会自造词方法，并通过练习实现掌握；通过中英混排内容引发思考，进而交流分享，学会解决办法，通过练习巩固中文输入法状态下的中英快速切换技巧。
6.课后小节采用随堂小测的形式，是以遗忘规律为理论基础的及时复习巩固，好处是明显的。
7.教学评价的设计，课堂中适时适度的激励非常有助于提高课堂教学效率，评价时机和评价语言的选择都与课堂融合，不显突兀，自然而真切。
教
学
过
程
︵
含
时
间
分
配
︶
教学内容和老师指导（含时间）
学生活动
设计意图
课前练习
一．复习和导入：10’
C实例说明：“给力”已在词库中。
（二）任务二：学习中英文混排技巧10’
0.导语：中文的文章很常见，如我们语文课文和课外读物等等，现在还有这样的文章内容。
1.同学们观察这段文章有什么特点？（说出来的同学有评价奖励）
2.平时你遇到这种情况，要是不让退出中文输入，就在输入汉字的同时输入英文，怎么做？
（发言的同学有评价奖励）同时板书中英切换EnterShift按钮
情感态度与价值观：感受合理应用技巧能提高工作效率；感受科技发展，特别是软件智能化和网络化的强大功能。激发热爱科学技术的思想感情。
教学重点
中文输入法状态下的中英快速切换
教学难点
自造词功能
主要教法
对比法演示法
教学准备及教具
网络广播系统、任务内容材料
学法指导
实践体验与探究
板
书
设
计
第二单元 输入小能手
13中文输入技巧
3. 复习词语输入：内容最后部分设有生词
师说：我们就用这更高的效率输入一些词语
（常见词+学生人名+附近村名）
4.问：有什么问题吗？（提出者有评价奖励）
A是不是词？（是词）
B为什么计算机不认识？（不可能收全）
C解决办法？（自己常用的词可以自造词，大多数中文输入法都支持这样的功能。）
师同时板书：自造词
二．学习探究：20’
2.鉴于知识特点为通用约定类型，学习过程中减少不必要进行探究的内容，节约时间用于知识的掌握和技能水平的训练，知识学而能用、会用才是重点。
3.知识的学习同时注重思想性和思维能力的培养。讲解技巧时，先原理，后方法。智能软件和网络化的介绍，更让学生体会到软件智能化和网络化的优点，带给人们的便利。提升爱科学、学科学的科技意识。
Enter
自造词中英切换Shift
按钮
评价
设计
积极参与课堂奖励，发言奖励，回答问题奖励，正确练习奖励，互相帮助奖励。
教
学
后
记
1.衔接上课，复习产生学习需要，顺势而为，先行解决教学难点。自造词是个性化特点和有针对性特点的功能，有学生个人色彩，于是该功能和学生的亲合力很好，容易调动学生的学习积极主动性。再学中英文混排切换问题，中英快速切换是学生必须掌握的，也符合重点放在重要位置的教学思路。V键功能在前课解决。
4.问：你习惯用哪个方法？哪个最快？（师介绍三方法用哪个都可以）
5.以“中文输入技巧”为文件名保存练习成果。
四．展示与评价5’
1.课堂小测：关于V的用途，单字与词语哪个输入快，自造词的方法，中英文混排输入快速切换方法有……等等。（发言者有评价奖励）
3.鼓劲，下课。
思考
听讲
观察新任务
讨论交流
看书学习
任务继续
（一）任务一：让计算机学习生词（自造词功能）10’
1.谁了解自造词？把知道的说说。（说出者有评价奖励，贴边就行。）
2.师介绍方法：快速演示，自造“王佳奇”这个词。(用更优方法，替换书中方法。)
（这里可能会有三种情况发生，一是都有，二是都没有，三是部分有。老师要根据实际情况现场应变策略。）
师深入介绍“软件智能化”带来的好处。并讲输入法智能学习词语的方法，学生完成上一输入任务。
4.两个大环节的教学思维模型都是采用，应用中产生学习需求（发现问题），分析和寻找方法（分析问题），实践体验方法（解决问题），再讨论交流使用经验（形成知识系统化和内化）。
5.练习层次上采用内容可扩展方式（人名、地名）和内容有余量方式，形成自然分层练习，每个学生“吃饱吃好”。练习内容自然和语文学科、英语学科形成整合。
接受指导
保存
复习
受激动
分析
知识补充“软件智能与网络结合”，提高学生软件智能化和网络化的现代科技意识。
观察能力
知识探查与分享
自学比对
利用新学技巧输入任务内容
规范键盘操作
保留学习成果
知识巩固
激动措施助力学科教学
授课老师：赵长杰
规范化训练
发现能力
明确原因
清楚技巧的重要
词语输入技能训练
发现问题
分析问题
找到方法
方法探查
学习方法
了解软件智能化
自造任务中的“生词”并输入第二次以验证
3.思考：这节课上你造的词，其它计算机中会不会有？（比如你家里的计算机）为什么？
A没有：没造，网络没更新词库。
B有：造过，网络词库收录，通过网络升级更新到其它计算机的词库中。（分享功能）
0.小游戏：同样的内容，乱成单字和全部成词两种形式，分两次计时输入，比较输入效率？
（注意正确坐姿和指法的指导）
1. 师问：同学们观察这两次输入的字之间有什么联系吗？（发现者有评价奖励）
2.都会单个输入汉字和输入词语，请问：单字输入和词语输入哪个效率更高？这是为什么？（说出来的同学有评价奖励）
师同时板书课题：中文输入技巧
3.若没说全，可让学生看书64页下边的三个方法，哪个方法用过，哪个方法没用过，完成任务时候，可以三种方法都试一试。
三．应用：52.要求利用本课所学技巧快速输入到写字板中。
练习层次：内容有余量，尽力而为，自然分层，人人吃饱。
3.师巡指：主要纠指法和坐姿。（有评价）
练习层次：完成快的同学可以多造同学名字、地方名称、自己常用却没有的，形成自然分层，满足不同层次学生的练习活动。
书上方法布置为业余时间自学了解项目。
练习
中文输入
自检坐姿指法
观察
分析词语输入优点
了解课题
输入词语内容
产生问题
讨论问题
找方法
接收概念名称
初步交流
观察
（可能出三种情况）
听讲
完成任务
技能训练
对比技能训练