乘法的初步认识(公开课用)

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二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案(公开课定稿三稿)

二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案（公开课定稿三稿）一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式的读写法，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识，但乘法对他们来说是一个全新的概念。

因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生理解乘法的意义，建立乘法概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作学习的意识。

四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法口诀的掌握3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：练习本、铅笔、小棒等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。

如：“小白兔种萝卜，每天种3个，种了5天，共种了多少个萝卜？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，让学生观察并说出乘法算式的读写法。

如：3×5，读作“三乘五”，写作“3×5”。

3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生用小棒进行实物操作，理解乘法的意义。

如：每组有3根小棒，一共需要多少根小棒？让学生动手操作并回答。

4.巩固（10分钟）运用乘法口诀，让学生进行口算练习。

如：3乘以5等于多少？5乘以3等于多少？让学生口头回答。

5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题。

如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生思考并回答。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述乘法的意义、乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案(片区公开课)

苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案（片区公开课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册《乘法的初步认识》这一章节，主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成，以及能够进行简单的乘法运算。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生建立起乘法的基本概念，为后续的乘法计算和应用打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有一定的认识。

但是，乘法是一个全新的概念，学生可能对其感到困惑。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，通过具体的事例让学生感受乘法的实际应用。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，能够说出乘法的定义。

2.让学生掌握乘法算式的组成，能够正确书写乘法算式。

3.让学生能够进行简单的乘法运算，提高运算速度。

4.培养学生的合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的组成。

2.学生进行乘法运算的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法。

通过生动的事例和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备与教学内容相关的道具和图片。

2.准备乘法算式卡片。

3.准备小组合作的学习任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的事例，如“小猴种树”的故事，让学生初步感知乘法的意义。

故事中，小猴每次种3棵树，一共种了5次，引导学生思考：小猴一共种了多少棵树？2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，如3×5，让学生观察和描述乘法算式的组成，即3和5分别代表什么。

引导学生理解，乘法是一种快速的加法运算。

3.操练（10分钟）让学生进行小组合作，互相练习写乘法算式。

同时，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）通过乘法卡片游戏，让学生快速说出乘法算式的结果。

游戏过程中，教师适时调整难度，提高学生的挑战性。

5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题，如“小猫钓鱼”的故事。

《乘法的初步认识》公开课-PPT课件

２
１
３
Hale Waihona Puke 休息的一共有多少人？2+1+3=6（人）
2+2+2+2=8(人)
4+4+4+4+4+4=24（人）
3+3+3=9（人）
（加数相同）
2+1+3=6（人）（加数不同）
像2+2+2+2=8， 4+4+4+4+4+4=24，
3+3+3=9加数相同的加法算式，还
可以用一种新的计算方法表示：
几个几相加就是几乘几
人教新课标二年级数学上册
乘法的初步认识
老文小学梁春阳
西候寨小学
2+2+2+2=8（人）
坐小飞机的一共有多少人？
想:（4 ）个 2 相加
４４４４４４
4+4+4+4+4+4=24（人）
坐小火车的一共有多少人？想:（ 6 ）个 4 相加
３
３
３
3+3+3=9（人）
划船的一共有多少人？想:（3）个（3）相加
把加法算式改写成乘法算式
6+6+6= 3×6或6×3
3+3+3+3 5+5+5 2+2+2+2+2 7+7+7+7+7
7×5
3×4 5×3
2×5
继续动脑筋
加法算式：2+2+2=6
乘法算式：2×3=6

小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,认识到加数相同的加法可以用乘法表示。

2、掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式中各部分的名称。

3、培养学生的观察能力、口头表达力和认真倾听的学习习惯。

2学情分析学生已经学过加法、减法,本节课是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以直观建立,在这种情况下应注意与前面的加减法知识互相联系,通过几个相同数连加,引出乘法运算,使学生对乘法产生亲切感。

由于二年级学生思维正处于形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段,因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识,体会乘法的意义,增强学习数学的兴趣。

3重点难点在情境中体会乘法运算的意义,认识乘法各部分名称。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】乘法的初步认识引入谈话引入:同学们,平常喜欢去游乐场玩吗?今天这节课老师将带大家到数学王国的游乐园玩一玩,想去吗?探索新知、学习例一过渡:这是咱们数学王国的游乐园,多热闹啊!快看看都有哪些项目,你最喜欢什么项目?课件出示主题图小飞机1、观察—提问—列式师:请你仔细观察这幅图,每架飞机上都有几个小朋友,有几架飞机?师:谁能根据他找到的这两个信息提出一个数学问题呢?培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯。

师:你会列出算式吗?2、板书3+3+3+3+3+3+=15师:要写几个?为什么要写5个3?读算式、找特点。

师:为什么加数都是3?师小结:因为每架飞机里坐的都是3人,有5架飞机,所以我们就写成了5个3相加.3、回忆解决的方法先再然后教给学生学习方法, 初步培养学生自学习惯。

过渡:就用这样的方法,我们来研究其它两个项目。

乘法的初步认识(公开课用)(1)

2
（7）个（2）相加读作：2乘7等于14。
相同加数个数： 7 乘法算式： 2×7=14
或 7×2=14
读作：7乘2等于14。
乘号
小飞机： 3＋3＋3＋3+3＝15
3×5＝15 或
用乘法表示。
小木马： 3＋3＋3＋2＝11
不能直接用乘法表示？
5×3＝15
小火车： 6＋6＋6＋6 ＝ 24
6×4＝24 或 4×6＝ 24 用乘法算式表示真简单！
求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示较简便。
试一试
4条腿
（
2
）×（
4）
（
5
）×（
4
）
或 4× 2
或 4× 5
1000只青蛙有多少条腿，你会列出乘法算式吗？
4×1000或1000×4
4+4+4 4×3
3个4相加。
写出乘法算式，再读一读。
或
3×4
5个2相加。
2+2+2+2+2 2×5 6+6+6+6 或
大的长方形有（ 3 ） ×（ 3 ）小的长方形有（ 2） ×（ 3 ）或 3×2 大大小小的长方形一共有（ 5 ） ×（3 ）
或（ 3 ） ×（ 5 ）
这节课
你知道了什么？
求几个相同加数的和用乘法计算比较简便.
谢谢大家！
10个7减1个7等于9个7
9×9 = 9× （ 8 ）+ 9
9个9= （ 8）个9加1个9 6× （ 5 ）－ 6 = 4×6 （5 ）个6减1个6=4个6
下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？把它写出来。
5+5

人教版《乘法的初步认识》公开课课件1

3+3+3+3+3= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2+2+2=
结论：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
学生列式：2+2+2+2+2+2+2=14（人）提问：有几个几呢？
结论：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
小结：
3+3=
6+6=
2+2+2=
要点：弄清楚乘法的意义。
（3）过山车里共有多少人？
2、谈话：同学们，大家想不想去游乐园玩呢？在游乐园玩了些什么呢？现我们一起去玩吧。
知识讲解五：乘法的写法与读法
（）个6
例1 （1）小飞机里共有多少人？
3+3+3+3+3=15（人）
乘法算式：2x7=14
读作：2乘7等于14。
3+3+3+3+3=15（人）
（2）小火车里共有多少人？
（3）过山车里共有多少人？
课堂练习：
加法：3+3+3+3+3=15 加法：6+6+6+6= 加法：2+2+2+2+2+2+2=
乘法：乘法：乘法：
课堂练习：
结论：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。
总结：通过比较，加数相同且较多时用乘法算式表示最简便！
学生列式：2+2+2+2+2+2+2=14（人）提问：有几个几呢？
②提问：同学们数数算式有几个3？

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课说课稿

人教版数学二年级上册《乘法的初步认识》公开课说课稿一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版数学二年级上册的教学内容，这部分内容主要让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

通过这部分的学习，学生能够为后面的乘法计算和应用打下基础。

二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于乘法的经验，比如他们会用重复加法的方式来解决问题。

但是他们对乘法的概念和意义还不够理解。

因此，在教学过程中，我需要利用学生已有的经验，通过生动有趣的活动，让学生进一步理解乘法的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解乘法的意义，能用乘法口诀计算简单的乘法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握乘法的基本运算方法。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，会用乘法口诀进行计算。

2.教学难点：学生能够理解乘法背后的概念，能够将乘法应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法等多种教学方法。

同时，我会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解乘法的意义。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出乘法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

3.巩固：学生进行一些实际的计算练习，巩固乘法运算的方法。

4.应用：学生将乘法应用到实际问题中，解决一些生活中的问题。

5.总结：通过学生的总结和教师的讲解，对本节课的内容进行总结，加深学生对乘法的理解。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，能够突出乘法的概念和运算方法。

主要包括乘法的定义、乘法口诀、乘法的应用等内容。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。

同时，我也会观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以评价教学效果。

公开课二年级乘法的初步认识说课稿

《乘法的初步认识》说课稿老师们：大家好！我说课的题目是《乘法的初步认识》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程等几方面展开我的说课。

一、说教材《乘法的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第单元第页上的内容。

乘法的初步认识是学生学习乘法的开始，乘法的意义是学习乘法计算和用成发放解决问题以及今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。

二、学情分析二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一定的知识经验。

对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做准备。

然后，例 1 以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。

这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础。

三、教学目标（1）初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

（2）认识乘号，会读、写乘法算式（3）经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。

四、教学重、难点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。

其中识别相同加数是本节课的关键。

五、说教法和学法数学教学是数学活动的教学。

教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣。

根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点及新课改要求，我采用创设情境、自主探究式的教学方法。

同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。

根据学生与教材的特点，本节课我准备指导学生用“发现探究”的方法开展学习活动。

乘法的初步认识公开课教案

4.1 乘法的初步认识学情分析: 学生已掌握100以内加法, 让学生在具体的游乐园情境中发现问题, 解决问题, 当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时, 便渴望有一种简便的方法能够取代, 这时乘法便呼之欲出了。

教学重点: 在具体的情境中理解乘法算式的意义。

教学难点：经历构建乘法意义的过程, 感受加法与乘法的密切联系。

教学准备: 多媒体课件教学目标: 1. 学生能初步理解乘法的意义, 认识乘号, 会写、会读乘法算式。

2．通过多种数学活动, 使学生经历构建乘法意义的过程。

3．感受相同数相加与乘法之间的密切联系, 体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。

教学过程:一、创设情境, 激发学习兴趣出示主题图（课本第46页）。

师: 秋天到了, 我们最喜欢的秋游活动快来了。

快看, 这个学校的同学们正高高兴兴地在游乐园玩。

我们一起看看这个游乐园里都有哪些好玩的项目？学生活动:观察画面：看一看, 你发现了什么？（有小飞机、小火车、过山车、转椅）这么多好玩的项目, 我们一个一个来看吧！二、感知相同数连加的特点, 渗透乘法的意义（1）运用多种方式, 呈现生活情境中有每份数量相同的情况教师出示小飞机情境（课件）师: 我们先来看第一个项目——小飞机。

学生活动:数一数: 请同学们一架一架地数, 每架小飞机上坐了几个人？圈一圈：请同学们将每架小飞机上的人用一个圆圈圈起来, 然后在每个圆圈旁边写上人数。

（学生圈完后教师在课件上将每个小飞机上的3人圈起来）说一说: 请同学们说一说, 每架小飞机上坐的人数有什么特点？（每份数量相同）师: 你真善于观察, 我们把这个发现的结果一起说一遍: 每架小飞机上坐了3个人, 有5架小飞机。

制造冲突, 概括表述相同数连加算式的特征, 渗透乘法的意义师: 老师为什么要布置这个任务, 肯定是有目的的, 因为老师要统计人数, 不然有的小朋友走丢了, 老师都不知道呢。

则问题来了, 请你们想一想, 小飞机里共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？师：（老师点名学生回答）下面你说我写。

乘法的初步认识教案（通用10篇）

乘法的初步认识教案乘法的初步认识教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的乘法的初步认识教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

乘法的初步认识教案篇1教学内容：教科书的44——46页例1，和“做一做”及练习。

教学目标：1、情感目标：通过学生在各种情境中的学习，感受数学与生活的密切联系，体会生活中处处有数学，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。

2、能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，观察能力以及语言表达能力。

3、知识目标：通过教学，使学生会读、写乘法算式，知道并理解乘法的含义，初步建立“乘法”概念。

教学重点：知道乘法的含义，能把几个相同数相加的算式改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的意义。

教学关键：识别相同加数。

教具、学具准备：多媒体课件一套，学生每人准备３０根小棒和练习本。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

老师激趣：“小朋友，在刚刚过去的十一假期里，你们的爸爸妈妈带你们出去玩了吗？”“到什么地方玩了？”“有一个非常好玩的数学乐园，你们肯定没去过，想去吗？”（课件出示）数学乐园情境图，小朋友在做各种活动：有的拍球、有的荡秋千、有的在坐转椅，蕴含着相同加数的加法，让学生观察并解决问题，老师把算式板书在黑板上，为引入乘法作准备。

其中例1的教学图放在远处的大树下，借此过渡到下一个环节。

二、引导探究、学习新知1、出示例1。

（课件出示）有四个小朋友的对话，引出例1。

“他们在用小棒摆图形，同学们，你们也会摆吗？”“我们来一个摆图形比赛，好不好？”2、学生动手操作摆小棒。

让学生先想一个图形，看在一分钟内能摆多少个这样的图形。

然后同桌互相说说摆了几个什么样的图形。

师：“请你观察一下，你摆一个图形用了几根小棒？你摆的作品一共用了多少根小棒？”“你能解决这个问题吗？”。

小学教学设计：乘法的初步认识公开课教案

小学教学设计：乘法的初步认识公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。

2. 学生能够运用乘法解决实际问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。

情感态度价值观：1. 学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

2. 学生在解决实际问题的过程中，感受数学的重要性。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。

2. 学生能够运用乘法解决实际问题。

难点：1. 学生理解乘法的本质，即乘法是加法的简便运算。

2. 学生掌握乘法的运算规律。

三、教学方法：情境教学法、观察操作法、小组合作法。

四、教学准备：教具：flash动画、图片、实物等。

学具：练习本、笔、小组合作记录表。

五、教学过程：1. 导入新课教师通过flash动画展示几个场景，如小白兔拔萝卜，小熊捡松果等，引导学生观察这些场景中有哪些重复现象。

学生回答后，教师总结：重复加法。

进而引出乘法的概念。

2. 探究乘法教师出示一组图片，如3个苹果，每行摆放2个，问一共摆放了几行？引导学生通过观察、操作，发现摆放的行数与苹果个数之间的关系。

学生小组合作，探讨乘法的意义，即乘法是重复加法的运算。

3. 小组合作教师分发小组合作记录表，让学生以小组为单位，用乘法解决实际问题。

如：小白兔拔萝卜，每行拔3个，一共拔了几行？小熊捡松果，每篮装5个，一共装了几篮？学生通过小组合作，解决实际问题，巩固乘法知识。

4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，乘法的概念、乘法的意义、乘法的运算规律等。

学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。

5. 课后作业教师布置课后作业，让学生运用乘法解决生活中的实际问题。

如：妈妈买了5个苹果，你想吃几个？每吃一个需要拿几个苹果？6. 教学反思教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，学生对乘法的掌握情况，以及需要在下次教学中改进的地方。

乘法的初步认识-课件

乘法的初步认识-课件
欢迎来到我们的乘法课程！通过本次课件，您将了解乘法的定义和概念，并掌握乘法表、基本性质、多位数计算方法以及乘法在实际生活中的应用。
乘法的定义和概念
1 什么是乘法？
乘法是一种数学运算，用于计算相同因子的重复相加。
2 为什么需要乘法？
乘法是一种有效率的计算方法，能够简化大量的加法运算。
3 乘法的基本概念
学习乘法意味着理解乘法符号、乘法表、和乘法的逆运算——除法。
乘法表的学习和掌握
1
乘法表的作用
掌握乘法表可以快速计算乘法，提高计算效率。
2
乘法表的学习方法
通过反复背诵和练习乘法表，加深对乘法的理解。
3
乘法表的应用示例
用乘法表计算两个数字的乘积，例如12 × 9 = 108。
乘法的基本性质和运算法则
1 竖式乘法
将乘数和被乘数的每一位数进行相乘，然后按位相加得到最终结果。
2 进位和借位
乘法计算过程中，需要注意进位和借位，确保准确计算。
3 乘法计算的技巧
通过分解、调整和整理数位，可以简化乘法计算的过程。
乘法在实际生活中的应用
购物计算
建筑规划
乘法用于计算多个商品的价格总和，帮助我们更高效地消费。
乘法练习和习题解析
1
习题解析
2
为常犯错误提供解答和指导，帮助学
生理解乘法计算的正确方法。
3
练习题集
通过大量的练习题巩固乘法运算技巧和应用。
挑战题目
在乘法的基础上，提供更复杂的问题，培养学生的思维能力。
乘法在建筑规划中用于计算面积、长度和体积等。
农作物收获
乘法帮助农民计算作物产量，评估农田的生产能力。