乘法的初步认识(公开课)
乘法的初步认识公开课教案
4.1 乘法的初步认识学情分析: 学生已掌握100以内加法, 让学生在具体的游乐园情境中发现问题, 解决问题, 当学生发现用已学的加法解决问题比较麻烦时, 便渴望有一种简便的方法能够取代, 这时乘法便呼之欲出了。
教学重点: 在具体的情境中理解乘法算式的意义。
教学难点：经历构建乘法意义的过程, 感受加法与乘法的密切联系。
教学准备: 多媒体课件教学目标: 1. 学生能初步理解乘法的意义, 认识乘号, 会写、会读乘法算式。
2．通过多种数学活动, 使学生经历构建乘法意义的过程。
3．感受相同数相加与乘法之间的密切联系, 体会乘法的简洁性和学习乘法的价值。
教学过程:一、创设情境, 激发学习兴趣出示主题图（课本第46页）。
师: 秋天到了, 我们最喜欢的秋游活动快来了。
快看, 这个学校的同学们正高高兴兴地在游乐园玩。
我们一起看看这个游乐园里都有哪些好玩的项目？学生活动:观察画面：看一看, 你发现了什么？（有小飞机、小火车、过山车、转椅）这么多好玩的项目, 我们一个一个来看吧！二、感知相同数连加的特点, 渗透乘法的意义（1）运用多种方式, 呈现生活情境中有每份数量相同的情况教师出示小飞机情境（课件）师: 我们先来看第一个项目——小飞机。
学生活动:数一数: 请同学们一架一架地数, 每架小飞机上坐了几个人？圈一圈：请同学们将每架小飞机上的人用一个圆圈圈起来, 然后在每个圆圈旁边写上人数。
（学生圈完后教师在课件上将每个小飞机上的3人圈起来）说一说: 请同学们说一说, 每架小飞机上坐的人数有什么特点？（每份数量相同）师: 你真善于观察, 我们把这个发现的结果一起说一遍: 每架小飞机上坐了3个人, 有5架小飞机。
制造冲突, 概括表述相同数连加算式的特征, 渗透乘法的意义师: 老师为什么要布置这个任务, 肯定是有目的的, 因为老师要统计人数, 不然有的小朋友走丢了, 老师都不知道呢。
则问题来了, 请你们想一想, 小飞机里共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？师：（老师点名学生回答）下面你说我写。
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案(公开课定稿三稿)
二年级苏教版数学上册《乘法的初步认识》教案（公开课定稿三稿）一. 教材分析《乘法的初步认识》是二年级苏教版数学上册的一章节，主要让学生初步理解乘法的意义，知道乘法算式的读写法，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对运算有一定的认识，但乘法对他们来说是一个全新的概念。
因此，在教学中需要通过生动有趣的方式，让学生理解乘法的意义，建立乘法概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够运用乘法解决简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法口诀的掌握3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、铅笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
如：“小白兔种萝卜，每天种3个，种了5天，共种了多少个萝卜？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式，让学生观察并说出乘法算式的读写法。
如：3×5，读作“三乘五”，写作“3×5”。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生用小棒进行实物操作，理解乘法的意义。
如：每组有3根小棒，一共需要多少根小棒？让学生动手操作并回答。
4.巩固（10分钟）运用乘法口诀，让学生进行口算练习。
如：3乘以5等于多少？5乘以3等于多少？让学生口头回答。
5.拓展（10分钟）让学生运用乘法解决实际问题。
如：妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生思考并回答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生复述乘法的意义、乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案公开课教学设计 (27)
乘法的初步认识练习教学目标：知识与能力1.引导学生感悟知识的内在联系，通过类推和迁移，进一步理解乘法的含义，知道乘法和加法的关系，能根据加法算式写岀乘法算式，能根据情境图写岀乘法算式。
2.使学生认识乘法算式中各部分的名称，正确读、写乘法算式。
3.初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。
过程与方法利用小组合作，交流巩固知识。
情感与态度在练习中体会成功的快乐。
教学重、难点：采用多种方式巩固乘法的意义。
教学过程：一、揭示课题同学们，前两节课，我们认识了一种新的运算，是什么？（板书岀来）你对乘法有了哪些了解呢？这节课我们来练习有关乘法的知识。
二、基本训练把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=学生独立做后订正。
把可以改写成乘法算式的改写岀来。
3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4—4= 先自己做，同桌间说说自己的想法。
三、专项训练开火车读乘法算式。
2X3 7X5 6X49X1 8X3 3X41.学生读乘法算式, 注意不要把乘读作乘以。
2. 43页2题。
让学生看图，独立做，师巡视。
学生看图独立填空，汇报自己的想法。
3.写岀乘法算式，再读岀来。
4个2相加5个3相加2和6相乘4.填空: (1) 3个8相加，和是()。
(2) 一个因数是8,另一个因数是3,积是()。
5.综合练习:P43第3题，小组交流，全班展示。
四、总结同学们，这节课你们表现得都非常好，还有什么问题吗？。
乘法的初步认识课件(共15张PPT)
乘法的初步认识（1）
知识要点要记牢： 1. 几个相同加数连加，可以用乘法计算。 2. 数一数有几个几，就可以写成几乘几。
基础练
1. 看图填空。
4
3
3
3＋3＋3＋3
4
4
3
4
5
5+5+5+5
5
4
4
5
2. 把结果相等的算式用线连起来。
巩固练
3. 读出下列算式。 5×6＝30读作 5乘6等于30 1×4＝4读作 1乘4等于4 3×2＝6读作 3乘2等于6 2×5＝10读作 2乘5等于10 4. 把加法算式改写成乘法算式。 2＋2＋2 2×3（或3×2）
▲＋－■＝5
■＝（ ）0
第4单元 表内乘法（一）
乘法的初步认识（3）
知识要点要记牢： 1. 3×2可以表示2个3连加，也可以表示3个2连加。 2. 写算式时先数有几个几，再写成几乘几。
基础练
1. 看图写算式。
（ 3 ）个 （ 2 ），乘法算式：（ 2 ）×（ 3 ）＝（ 6 ） 读作：（ 2乘3等于6 ）
巩固练
4. 先按要求画 ，再写算式。 （1）每组画5个，画3组。 （2）每组画4个，画6组。
加法算式： 5＋5＋5 加法算式： 4＋4＋4＋4＋4＋4 乘法算式： 5×3或 3×5 乘法算式： 4×6或 6×4
拓展练
5. 据等式求出各图形所代表的数。
＋＋＋＋＝10 ＝（ ）
2
▲＋▲＋▲＝9
▲＝（ 3 ）
（3）3乘8等于24，写作（ 3 ）×（ 8 ）＝（ 24 ）。 3. 先写出乘法算式，再读出来。 （1）2个4相加得8。（ 2 ）×（4 ）＝（ 8 ） 读作 2乘4等于8 。
《乘法的初步认识》公开课-PPT课件
２
１
３
Hale Waihona Puke 休息的一共有多少人？2+1+3=6（人）
2+2+2+2=8(人)
4+4+4+4+4+4=24（人）
3+3+3=9（人）
（加数相同）
2+1+3=6（人）（加数不同）
像2+2+2+2=8， 4+4+4+4+4+4=24，
3+3+3=9加数相同的加法算式，还
可以用一种新的计算方法表示：
几个几相加就是几乘几
人教新课标二年级数学上册
乘法的初步认识
老文小学 梁春阳
西候寨小学
2+2+2+2=8（人）
坐小飞机的一共有多少人？
想:（4 ）个 2 相 加
４４４ ４ ４４
4+4+4+4+4+4=24（人）
坐小火车的一共有多少人？ 想:（ 6 ）个 4 相 加
３
３
３
3+3+3=9（人）
划船的一共有多少人？ 想:（3）个 （3） 相 加
把加法算式改写成乘法算式
6+6+6= 3×6或6×3
3+3+3+3 5+5+5 2+2+2+2+2 7+7+7+7+7
7×5
3×4 5×3
2×5
继续 动脑 筋
加法算式：2+2+2=6
乘法算式：2×3=6
乘法的初步认识公开课演示文稿
第八页，共32页。
我摆了4 把小伞
我摆了6 个三角 形
我摆的 是花边
我摆了一 所房子和 一棵树
第九页，共32页。
我摆了3个 五角星
要用多少根小棒？
5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 =20 4个5相加
4×5=20 5×4=20
乘法的初步认识公开课演示文 稿
第一页，共32页。
优选PPT乘法的初步认识公开 课
第二页，共32页。
第三页，共32页。
小飞机里一共有多少人？
3
3
3
3 3
（ 5 ）个3
3＋3 ＋3 ＋3 ＋3=15
第四页，共32页。
3＋3 ＋3 ＋3 ＋3=15
5×3=15 读作：5乘3等于15 3×5=15 读作：3乘5等于15 乘↓号
4×8＝32
8×4＝32
第十二页，共32页。
第十三页，共32页。
7
5
15 3
5
7
3
15
第十四页，共32页。
第十五页，共32页。
第十六页，共32页。
第十七页，共32页。
下面哪些算式可以直接改写成乘法 算式？把它写出来。
5+5 7+7+6 3+3+3+3+3
4+4 6+6+6
3+2+2+2
只有求几个相同加数的和， 我们才能用乘法表示。
第五页，共32页。
小火车里一共有多少人？
6
6
6
6
6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6 ＋6
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学二年级上册《乘法的初步认识》优质课公开课课件、教案新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。
教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。
（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。
情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。
难点：把加法算式改写成乘法算式。
教法与学法:教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。
课件出示第46页主题图。
（2）观察画面。
仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。
二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。
教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。
2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。
（2）教学“2×7＝14”的意思。
师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。
讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。
提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。
小组讨论。
小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。
三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。
3×2读作（），表示（） 4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（） 2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。
小学教学设计：乘法的初步认识公开课教案
小学教学设计：乘法的初步认识公开课教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
情感态度价值观：1. 学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
2. 学生在解决实际问题的过程中，感受数学的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2. 学生能够运用乘法解决实际问题。
难点：1. 学生理解乘法的本质，即乘法是加法的简便运算。
2. 学生掌握乘法的运算规律。
三、教学方法：情境教学法、观察操作法、小组合作法。
四、教学准备：教具：flash动画、图片、实物等。
学具：练习本、笔、小组合作记录表。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过flash动画展示几个场景，如小白兔拔萝卜，小熊捡松果等，引导学生观察这些场景中有哪些重复现象。
学生回答后，教师总结：重复加法。
进而引出乘法的概念。
2. 探究乘法教师出示一组图片，如3个苹果，每行摆放2个，问一共摆放了几行？引导学生通过观察、操作，发现摆放的行数与苹果个数之间的关系。
学生小组合作，探讨乘法的意义，即乘法是重复加法的运算。
3. 小组合作教师分发小组合作记录表，让学生以小组为单位，用乘法解决实际问题。
如：小白兔拔萝卜，每行拔3个，一共拔了几行？小熊捡松果，每篮装5个，一共装了几篮？学生通过小组合作，解决实际问题，巩固乘法知识。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，乘法的概念、乘法的意义、乘法的运算规律等。
学生分享自己的收获，教师给予鼓励和评价。
5. 课后作业教师布置课后作业，让学生运用乘法解决生活中的实际问题。
如：妈妈买了5个苹果，你想吃几个？每吃一个需要拿几个苹果？6. 教学反思教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，学生对乘法的掌握情况，以及需要在下次教学中改进的地方。
乘法的初步认识 课件(共20张PPT)
课前准备：数学书、练习本
谜面：安全带系双肩，车厢如飞冲向前，忽高忽低半空转，吓得乘客哇哇喊。 ——打一游乐设施
谜底：过山车
从图中你看到了什么好玩的项目？
你能从项目里找到数学信息并提出数学问题吗？
.
（ ）个（ ）
加法算式： 。
乘法算式： 或 。
4+4+4+4+4+4+4+4=32
4×8=32
8×4=32
4
8
巩固提升：
课堂小结
2. 我认识了乘号，还知道乘法算式怎么读。
1. 这节课我知道了加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式特别简便。
3.我还知道了不是所有的加数相同的加法都可以写出两道乘法算式，有的只能写出一道。
课后一试：请你找一找生活中的乘法问题，在本子上画一画、写一写吧。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
用乘法算式表示真简便！
读作：2乘7等于14。
读作：7乘2等于14。
读作：2乘7等于14。
读作：7乘2等于14。
（1）小飞机里共有多少人？
（2）小火车里共有多少人？
（3）过山车里共有多少人？
5个3
2×7=147×2=14
4个6
7个2
（1） 3+3+3+3+3=15
（2） 6+6+6+6=24
3×5=15
有5架小飞机，每架小飞机里坐3人。
小飞机里共有多少人？
1
2
3
4
5
有4节小火车，每节车厢里坐6人。
小火车里共有多少人？
2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识公开课教案第【1】篇〗【教材分析】教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。
在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。
【教学目标】1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。
2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。
【重点、难点】重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。
难点:把加法算式改写为乘法算式。
【教学具准备】教学课件【教学过程】一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心出示主题图:仔细观察，他们在玩什么让学生观察后说一说。
二、探索新知(一)、教学例11、整体感知，初步认识乘法。
（1）游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢!a)课件出示旋转小飞机图。
根据观察到的你能提出什么数学问题小飞机里共有多少人？一起来数一数。
问:一共有几架小飞机？一架小飞机里有多少人(3人)一架小飞机就是1个3，数一数，有（）个（）相加？有5个3，写出加法算式是:3+3+3+3+3=15。
b)课件出示旋转小火车图。
小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学人教版二年级上册4.表内乘法（一）《乘法的初步认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,认识到加数相同的加法可以用乘法表示。
2、掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法算式中各部分的名称。
3、培养学生的观察能力、口头表达力和认真倾听的学习习惯。
2学情分析学生已经学过加法、减法,本节课是学生学习乘法的开始,由于学生没有乘法的概念,加之这个概念又难以直观建立,在这种情况下应注意与前面的加减法知识互相联系,通过几个相同数连加,引出乘法运算,使学生对乘法产生亲切感。
由于二年级学生思维正处于形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段,因此可让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识,体会乘法的意义,增强学习数学的兴趣。
3重点难点在情境中体会乘法运算的意义,认识乘法各部分名称。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】乘法的初步认识引入谈话引入:同学们,平常喜欢去游乐场玩吗?今天这节课老师将带大家到数学王国的游乐园玩一玩,想去吗?探索新知、学习例一过渡:这是咱们数学王国的游乐园,多热闹啊!快看看都有哪些项目,你最喜欢什么项目?课件出示主题图小飞机1、观察—提问—列式师:请你仔细观察这幅图,每架飞机上都有几个小朋友,有几架飞机?师:谁能根据他找到的这两个信息提出一个数学问题呢?培养学生观察找信息、发现问题提出问题的习惯。
师:你会列出算式吗?2、板书3+3+3+3+3+3+=15师:要写几个?为什么要写5个3?读算式、找特点。
师:为什么加数都是3?师小结:因为每架飞机里坐的都是3人,有5架飞机,所以我们就写成了5个3相加.3、回忆解决的方法先再然后教给学生学习方法, 初步培养学生自学习惯。
过渡:就用这样的方法,我们来研究其它两个项目。
乘法的初步认识公开课PPT学习教案
算
第10页/共21页
2+2+2+2+2 4+4+4 5+5+5 3+3+3+2
_2_ ×5__ __4× _3_
__5× 2__ __3 ×4__
__5× _3_ __3× 5__
__ × __ __ × __
第11页/共21页
4 个2
2 ×4
4× 2
4 个3
3× 4
4 ×3
第12页/共21页
8
第17页/共21页
随堂练习： 完成p48做一 做1、2、3
第18页/共21页
课后作业： 教材p50第5、 6、7、8题第19页/共21页源自这节课同学们有什么收 货呢？
第20页/共21页
乘法的初步认识公开课
会计学
1
复习引入：
3×2=6
读作（ 3乘2等于6）表
示（2 ）个（ 3 ）连加等于6。
4×5=20 读作（ 4乘5等于 ）表 示（ 5 ）个（ 4 ）连2加0 等于20。
第1页/共21页
6+6+6=（ 6 ）×（ 3） 7+7+7+7=（ 7 ）×（ 4）
相同加数是（ 6 ）有（ 3 ）个相同加数。
加法算式：6+6+6=18
乘法算式： 6 × 3=18
第2页/共21页
乘法算式 和加法算式一 样，各部分也有相对应 的名称。这节课我们就 来进一步认识乘法及其 算式各部分名称。
第3页/共21页
观看情景视频
第4页/共21页
即写作：5 ×3=15
乘乘 乘 积 数号 数 读作：5乘3等于15。