24真正的英雄
24.《真正的英雄》
缅怀英雄
1月31日，美 国总统里根发 表电视演讲， 对罹难的英雄 表示哀悼，并 决心继续对宇 宙进行探索。
缅怀英雄
面对这场灾难，里根总统在演讲词中 讲了些什么内容？表达了总统里根怎样的 情感？ 哀悼英雄，赞颂英雄，号召人民 化悲痛为力量，继承英雄未完成的 事业，继续向太空进军。 表达了作者对七位宇航员沉痛的 哀悼，颂扬了他们不怕危险，百折 不挠的探索未知领域，勇于献身的 精神。
演讲词
属于议论文的范畴，但它一 般不讲求说理的严密性和思维的 逻辑性，而总是以某一种精神鼓 舞人，以真切的感情打动人。本 文即具备了这一基本特点。
哀悼 （dào ） 锲而不舍 （qiè ）
xūn ）孜孜不倦 （ zī ） 勋章 （
阴霾 （mái） 建树
拓荒
（ tuò） 锤炼
刚毅不屈
“挑 战 者 号” 的 七 名 宇 航 员
赞颂英雄：
朗读课文（2、3、14或15、17、18、19）段， 体会作者情感
感情： 悲痛 语气： 低沉
奋进 激昂
英雄名言：
英雄之所以称之为英雄，并不在 于我们颂赞的语言，而在于他们始终以 高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对
神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，
去实践真正的生活以至献出生命。
真心英雄
在新的时期，也涌现了无数 英雄，我们一起体会他们的人
格魅力。
“ 挑 战 者” 号 航 天 飞 机
这是“挑战者”号的第10次飞行，也是美 国航天飞机的第25次飞行。
景“ 挑 战 者 ” 号 升 空 爆 炸 时 的 情
挑战者号航天飞机
打捞上来的挑战者号航天 飞机残骸
里
根
走进作者：
里根，1911年2月6日出 生。 26岁时，他在好莱坞 赢得了第一份演出合同。 他共参加53部电影的演出。 1980年和1984年里根连续 两次当选总统；在他任职 期间，是美国历史上持续 时间最长的、没有经济衰 退和经济萧条的和平时期。
第24课 真正的英雄
学生跟唱，活跃课前气氛。
交流航天知识，了解中国航天取得的成就。（教师补充）
生一：杨利伟……
生二：聂海胜、费俊龙……
……
学生跟随老师一起板书课题和作者。
讨论并明确本课的学习目标。
个性阅读
1.播放《真正的英雄》朗读磁带。
(激起学生共鸣，使学生初步体会文章的思想感情。)
2.学生速读课文，思考：
2.结合“神五”——“神七”飞天（翟志刚太空漫步），嫦娥一号成功探月等资料，以“腾飞吧，伟大的祖国”为题写一篇演讲词。
板书设计
真正的英雄
里根
悼念：七名宇航员
学习：创新、献身精神
教后反思
1．演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想像力”?
2．宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？
3．里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？
4．七位英雄，你最欣赏哪一位？为什么？请利用句式“我最喜欢，因为从语句中，我感受到了他的品质”加以说明。
3．师生齐唱《真心英雄》。
学生先交流本节课的学习收获。
如：
生一：我懂得了人的一生，不论成功或失败，只有真心的付出和努力了，他都是一个英雄，都是一个真正大写的“人”。
生二：以百倍的信心好好学习，将来也把我的所学，奉献给社会，奉献给人类！
……
师生齐唱《真心英雄》，感情得到升华。
布置作业
1.搜集有关航天飞机和载人宇宙飞船的资料，感受人类的伟大和科技的进步。
4.让学生各抒己见——我的思想我做主，说出自己的观点即可。
总结反思
1.让学生就本节课的学习情况进行归纳、总结。
2.师小结：人类探索太空的脚步不会因失败而停止。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是真正的英雄。让我们再次把颂歌献给他们。
人教版七年级语文下册(重点语段训练)24.真正的英雄
重点语段训练24* 真正的英雄今天，我们聚集在一起，沉痛地哀悼我们失去的七位勇敢的公民，共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。
对家庭、朋友及我们的太空宇航员所爱着的人们来讲，国家的损失首先是他们个人的巨大损失。
对那些失去亲人的父亲、母亲、丈夫和妻子们，对那些兄弟、姐妹，尤其是孩子们，在你们悲痛哀悼的日子里，所有的美国人都和你们紧紧地站在一起。
我们今天所说的远远不够表达我们内心的真实情感，言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力：它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英勇献身的人们的哀思。
英雄之所以称之为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
我们所能尽力做到的就是记住我们的七位宇航员——七位“挑战者”，记住他们活着的时候给熟悉他们的人们带来的生机、爱和欢乐，给祖国带来的骄傲。
他们来自这个伟大的国家的四面八方——从南加利福尼亚州到华盛顿州，从俄亥俄到纽约州的莫霍克，从夏威夷到北卡罗来纳和纽约州的布法洛。
他们彼此很不相同，但他们每个人的追求和肩负的使命却又是那样的一致。
1、第①段中可以看出作者发表这篇电视讲话的目的是什么?2、用原文回答七位宇航员之所以能称之为英雄的原因是什么?3、第④段的“挑战者”为何要加上引号?4、第③段“我们内心的真实感情”是指什么感情?5、“言语在我们的不幸面前”显得软弱无力的原因是什么?6、第⑤段最后一句中的“很不相同”是就什么而言的?“那样的一致”是指什么而说的?7、第④段第一句该如何理解?联系历史或现实，谈谈你的看法。
参考答案：1.沉痛哀悼七位勇敢的公民，表达追求理想的信念。
2.他们始终以高度……以至献出生命。
3.这是特定称谓，既指向无限宇宙进行挑战的人，又指乘坐“挑战者号”的人。
4.崇敬与哀思。
5.无法寄托人民的哀思。
人教版七年级语文《24_真正的英雄》
感情归纳
（1）前半部分
抒发悲痛心情。因为英雄已死， 无论对人类，对国家，还是对 亲人，对朋友，这都是一种巨 大的损失。 主要表达力量。人类不能永远悲 痛、消\沉下去，而应该化悲痛为 力量，沿着英雄的足迹继续前进。
（2）后半部分
主题思想
哀悼罹难的航天勇士，颂ຫໍສະໝຸດ 人类的探索精神， 号召人们化悲痛为力量，踏着先烈开辟的道路， 继续进行太空探索。 这篇演讲词虽然写的是美国人和美国亊，写 的是航天领域的亊故，其意义却超越了民族、国 家、意识形态和丌同的科学领域，上升到全人类 的高度，体现了人类最闪光的品质百折丌挠地探 索未知领域的精神。由此说来，这里表达的思想 丌仁仁属二美国，也属二全人类。
人类在征服宇宙的伟大斗 争中，从丌畏惧艰难曲折，而
总是在吸取经验教训后，勇往
直前！
1986年1月28日上午美 国东部标准时间11点38分， 美国“挑战者”号航天飞机 在卡那维拉尔角肯尼迪航天 中心发射升空约1分12秒后突 然爆炸，机上七名宇航员全 部遇难。爆炸后，飞机坠入 大西洋中。这架耗资12亿美 元的航天飞机，转瞬间销二 无形。美国全国上下悲痛万 分，纷纷哀悼；全世界也为 乊震惊。1月31日，休斯敦航 天中心丼行隆重的追悼大会， 里根总统在会上发表了声情 幵茂的演讲。本文即是这次 演讲的演讲词。
字词积累
dà qiè o 哀悼 锲而不舍 xūn 勋章 ní ng 凝聚 chuí 锤炼
má zī i 阴霾 孜孜不倦 tuò lì 战栗 拓荒
mí 弥补
xiǔ 不朽
速度课文﹒思考
1、联系本文背景，明确全文内容；
2、理清课文层次结构，把握文章主题
思想。
（6分钟时间）
1-4：表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。 追忆几位献身的英雄，要人民永 5-13： 远记住这些“真正的美国英雄”。 号召人民化悲痛为力量，继承英 14-21： 雄未尽的亊业，继续向太空进军。
24 真正的英雄
1969年7月20日，美国 宇航员尼尔· 阿姆斯特 朗和巴兹· 奥尔德林乘 “阿波罗”11号飞船 首次登上月球。
1981年4月12日，美国第一架航天飞机 “哥伦比亚”号在肯尼迪航天中心首次 升空。美国先后制造的5架航天飞机为人 类利用外层空间开辟了更广阔的前景。
） ） ） ） ） ）
锲而不舍（ qiè ） 锤炼（ chuí ） 孜孜不倦（ zī ） níng） 凝聚（ 拓荒（ tuî ） 不朽（ xiŭ ）
2、读懂： 哀悼：悲痛的悼念（死者）。
锲而不舍：比喻有恒心有毅力。 迫不及待：急迫的不能再等待。
建树：建立（功绩）。 锤炼：磨练。 孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
共同点：勇敢、坚强、勇于献 身、有开拓精神。
这篇演讲词哀悼了罹难的航 天勇士，颂扬人类的探索精 神，号召人们化悲痛为力量， 踏着先烈开辟的道路，继续 进行太空探索。
读课文，划出文中最令你感动的句子， 和同学交流一下，探讨一下这些句子 的含义。
例1．我们还记得凝聚了整个国家 的想像力的科里斯塔· 麦考利芙，她 用她的勇气和永不停息的探索精神 激励我们。 “整个国家的想象力”——代表 着美国未来和希望的中小学生。
1984年6月7日，美国航天飞机“挑战者” 号宇航员布鲁斯· 麦坎德利斯使用载人机动 装置，离开航天飞机320英尺，完成了人类 首次无安全索太空行走。
1986年1月28日 上午美国“挑 战者号”爆炸
里根（美国总统）
• 1986年1月28日，“挑战者”号在 进行美国航天飞机的第25次飞行 中，发生空中爆炸，机上七名宇 航员遇难。这是美国56次载人航 天飞行中第一次爆炸事件，也是 美国宇航员第一次在飞行中死亡。 “挑战者”号的失事，是震撼世 界的悲剧，全世界人民为人类航 天壮举发生的这一重大挫折和不 幸感到悲痛和惋惜。
七年级语文下册第五单元24《真正的英雄》教案(新版)新人教版
第二十四课真正的英雄教学目标1.把握课文内容，体演讲者丰富强烈的思想感情。
2.朗读精彩语句，并理解其深刻含义，深入领悟主题思想。
3.理解人类在科学探索上愈挫愈奋，不屈不挠的伟大精神。
教学重点、难点理解精彩语句的深刻含义，深入领悟主题思想。
教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升空后，突然发生爆炸，舱内七名宇航员全部遇难。
面对这场突如其来的悲剧，美国陷入一片悲哀之中，世界也为之震惊。
1月31日，里根总统发表了这篇电视讲话。
今天就让我们从这篇讲话中，再次认识这些真正的英雄。
一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1．请给下面加点的字注音。
哀悼．(dào) 锤．(chuí)炼余暇．(xiá) 阴霾．(mái) 拓．(tuò)荒弥．(mí)补勋．(xūn)章孜孜．(zī)不倦梦寐．(mèi)以求彻．(chè)夜不眠迫．(pò)不及待2．根据词语写意思或根据意思写出相应的词语。
哀悼：悲痛的悼念（死者）。
锲而不舍：比喻有恒心有毅力。
迫不及待：急迫的不能再等待。
建树：建立（功绩）。
锤炼：磨练。
孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。
弥补：把不够的部分补足。
3.作者链接罗纳德·威尔逊·里根，美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任总统(1981年-1989年)。
他也是一名伟大的演讲家，他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”。
历任总统之中，他就职年龄最大。
他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。
二、阅读课文．合作与探究【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。
】（一）整体感知学生速读课文，思考：1．这篇演讲词追忆了哪几位英雄？请你分别概括这些英雄的事迹或性格。
24 真正的英雄
3、全文的感情脉络是怎样的？
前半部分主要是抒发悲痛心情，后半部 分则主要表达力量（前后为悲痛和力量）。 这两种感情水乳交融：全篇演讲词给人的整 体情绪是悲痛，但在总统言辞的感召下，全 民的悲痛转化成了一种无形的力量。
品味语言
全文蕴涵着两种思想感情： 悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋 友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲 痛，而应化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续 前进。 通篇语言朴实，情感真挚，富有感染力。
2003年2月1日，“哥伦比亚”号航天飞机从太 空返回地面途中突然解体，机上7名宇航员全部遇难。
里根总统经典名句
“我总是说，我们这个星 球上最接近永恒的是政府的计 划。” ——1986年4月 “现在冻结（核武器）将 是极其危险的欺骗行为，因为 那只是和平的幻影。事实是我 们必须通过实力找到和平。”
宇航员珍贵合影
里根总统宣扬的美国精神包括：开拓 创新精神，献身精神，巨大的勇气，令人 信赖的声誉等。 这种精神是全人类优秀品质和高贵精 神的代表，是人类精神的精华。这种百折 不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属 于美国精神，它是属于全人类的。
整体感知
本文可分为三部分(总-分-总) 第一部分（1—4节），表达深深的哀痛 和对英雄的赞颂。 第二部分（5—13节），分别追忆几位 献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的 美国英雄”。 第三部分（14—21节），号召人民化悲 痛为力量，继承英雄未竟的事业，继续向太 空进军。
写作背景
1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机 升空后，发生爆炸，舱内7名宇航员全部遇难。1 月31日，里根总统发表 ） 锲而不舍（ qiè）
勋章（ xūn ） 锤炼（ chuí ）
阴霾（ má i ） 孜孜不倦（ zī ）
《真正的英雄》(教案设计)
③不断提高在课堂上随机应变的能力，有针对性地作出合理的评价、有利的引导。
让学生充分掌握比喻句的构成
2、世界历史上的重大航天灾难
学生观看PPT，了解人类历史上为了航天事业付出的惨重代价
让学生掌握人类百折不挠的探索精神
☆板书设计
☆教后反思
一、关于全文
这是里根总统的一篇演讲词，文辞优美，设计了全文朗读这一环节。为了不使朗读单调，也为了便于学生掌握课文结构，开头范读，总领段和总结段齐读，结合本单元要求练习快速阅读课文，并没强调感情朗读。
二、研讨里根总统所说的美国精神这一部分，要求“自主、合作、探究”。存在的问题：
①教学内容设计太多，以至于时间不够，导致部分内容分析不到位，影响课堂的学习效果。
②对不敢举手回答问题的学生缺乏关注鼓励。
解决的办法：
①旨在有条不紊地把握一堂课，合理地安排时间，使得在教师的穿针引线之下，学生能够充分发挥主体作用。
☆教学过程
教学
环节
教师活动
学生行为
设计意图
一、
教学
导入国的动漫英雄；
3、回归到现实美国的英雄
4、播放挑战者号爆炸视频
学生谈自己的了解，感受
激发学生兴趣，
导入新课
二、
字词积累
预习检测：字音字形
掌握文章重点字词，读准字音，认清字形
基础字词的识记，帮助学生扫清阅读障碍，为进一步理解课文作铺垫。
教案
课题
七年级下册第24课《真正的英雄》
☆教学目标
1．引导1、理清文章的脉络，把握文章的内容，培养学生搜集信息的能力。
2．学习2、体会文中运用外貌描写和语言描写刻画人物的写法。
24真正的英雄(七年级人教版)
24真正的英雄（七年级人教版）引言在课本《英语》（七年级人教版）中，第24课的题目是《真正的英雄》。
这一课程以非常独特的方式向学生展示了真正的英雄是如何通过自己的努力和勇气改变世界的。
本文将仔细分析这一课程的主要内容，并提供一些思考问题以帮助读者更好地理解和应用这些知识。
课程概述本课程的主要目标是通过讨论不同类型的英雄来引导学生思考他们自己是如何影响和改变世界的。
课程首先引入了一个问题：“什么是英雄？”学生们被要求分享他们对英雄的看法，并通过课上的小组讨论来扩展和深化他们的理解。
随后，课程介绍了三个真实英雄的故事，以激励学生思考在日常生活中什么样的行为可以使他们成为更好的人，并对他人产生积极的影响。
这三个真实英雄分别是Helen Keller，Liu Xiang和Lange Xuemei。
Helen Keller的故事Helen Keller是一个美国的聋哑盲女孩，她通过坚持不懈地学习和努力克服了她的残疾。
她不仅学会了读写和交流，而且还成为了一个社会活动家和作家。
她的故事向学生们展示了不论面对多大的困难，只要有勇气和毅力，我们都能够取得成功。
Liu Xiang的故事Liu Xiang是一位中国田径运动员，他在2004年雅典奥运会上获得了男子110米栏冠军。
然而，在2008年北京奥运会上，他因伤退赛，让全国人民非常失望。
尽管如此，Liu Xiang并没有放弃，他经历了艰苦的康复训练，并在2012年伦敦奥运会上重新证明了自己。
他的故事向学生们展示了永不放弃的精神，无论遇到多大的挑战，我们都不应放弃努力。
Lange Xuemei的故事Lange Xuemei是一位中国的环境保护活动家，她通过自己的努力和奉献，成功地改善了她所在地区的环境问题。
她的故事向学生们展示了个人的力量，即使只是在小范围内做出一些改变，也可以对整个社会产生积极的影响。
思考问题1.你认为什么是英雄？你身边有没有英雄的例子？2.Helen Keller是如何克服她的残疾并取得成功的？3.Liu Xiang如何在面对挫折时保持积极的态度？nge Xuemei通过什么方式改善她所在地区的环境问题？通过思考这些问题，学生们可以更深入地理解和应用课程中的内容，并从中汲取到勇气和动力，影响和改变自己的生活。
七年级语文下册(人教版)第24课《真正的英雄》ppt课件
２、品味下面语句的深刻内涵。 ①英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，……去实 践真正的生活以至献出生命。 运用对比句式，表明七名宇航员对太空的探索虽以失败告终，但 其所作所为使他们无愧于英雄这个称号，这是对他们的高度评价。 ②我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样 自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。 英雄的肉体虽消亡了，但其翱翔于天际的灵魂、精神却永恒在浩 瀚的宇宙、人们的心中。
4、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，为何演讲者却说“这 是诉说胜利和勇敢的故事”？ 人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的 历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，很有可能是灾难， 但他们并不害怕，而是义无反顾，随时都做好了牺牲的准备，从 这个意义上说，不管是成功还是失败，他们的都是胜利者，都是 勇敢者。
宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但演讲者却说“这是 诉说胜利和勇敢的故事”，如何理解？ 人类探索本来就意味着冒险，宇航员的每一次升空，都意味 着危险，很有可能是灾难，但他们并没有害怕，而是义无反 顾随时都做好了牺牲的准备，从这个意义上来说不管是成功 还是失败，他们的都是胜利者，都是勇敢者。
1、给加点字注音 哀悼＿＿＿勋章＿＿＿梦寐＿＿＿战栗＿＿＿ 拓荒＿＿＿余暇＿＿＿阴霾＿＿＿许诺＿＿＿ 2、给多音字注音组词 舍（ ）＿拓（ ）＿提（ ）＿难（ ）＿
悼（ 勋章（ 阴霾（ 企求（ 战栗（ 弥补（
dà）o 锲而不舍（ xūn） 锤 炼（ m）ái 孜孜不倦（ qǐ ） 凝 聚（
lì） 拓 荒（ m）í 不 朽（
） qiè ） chuí ） zī
） níng ） tuò ） xiǔ
哀悼 锲而不舍 迫不及待 建树 锤炼 孜孜不倦 梦寐以求 弥补
人教版七年级下册24真正的英雄
1986年1月28日上午美国东部标准时 间11点38分，美国“挑战者”号航天飞 机在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七 名宇航员全部遇难。爆炸后，飞机坠入 大西洋中。这架耗资12亿美元的航天飞 机，转瞬间销于无形。美国全国上下悲 痛万分，纷纷哀悼；全世界也为之震惊。 1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追 悼大会，里根总统在会上发表了声情并 茂的演讲。本文即是这次演讲的演讲词。
⑥格里高利· 杰维斯 ④埃利森· 奥尼佐卡 ③朱蒂丝· 莱恩尼科 ⑦教师科里斯塔· 麦考利芙
②迈克· 史密斯
①（机长）迪克· 司各比 ⑤罗纳德· 麦克耐尔
参加这次航天飞机的宇航员一共有7人：机长弗朗西 斯·斯科比，46岁；驾驶员迈克尔·史密斯，40岁； 宇航员朱迪恩·雷斯尼克，36岁；罗纳德·麦克奈尔， 35岁；埃利森，39岁；格里高利·杰维斯，41岁； 女教师克里斯塔·麦考利夫，37岁。
字音字形一
dào 哀悼 hài 俄亥俄
问我吧！
huò 莫霍克 xūn 勋章
dì 朱蒂丝
zí 奥尼佐卡 锤炼
mái 阴霾
字音字形二
tuò 开拓 gāng 俄勒冈
问我吧！
mí 弥补
集体朗读！
建树：建立一定（功绩）。 阴霾：空气在因悬浮着的大量烟尘微粒而形 成的混浊现象。这里指一种压抑、沉闷的气 氛。 疆域：意指领土的范围或面积。 迫不及待：急得不能再等待了，形容心情急 切。 孜孜不倦：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤 奋不知疲倦。 刚毅不屈：刚强坚毅，不肯屈服。
思考二 ：里根总统所宣扬的美国精神 的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?
开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨 大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质 等。——美国精神
云南省西盟佤族自治县第一中学七年级语文下册 第24课《真正的英雄》课件 (新版)新人教版
罗纳德·威尔逊·里根
早年参加民党，1962年改入共和党后活 跃与政坛。1966年至1974年连任两界加利 福尼亚州州长。1980年11月4日竞选总统获 胜，当选为美国第49届总统，1981年1月 20日宣誓就职。1984年11月竞选连任成功， 当选为美国第50届总统。在他任总统期间， 是美国历史持续时间最长的，没有经济衰 退和经济萧条的和平时期。1989年1月离任。 2004年6月逝世。
4.理解全美乃至全世界对宇航员的哀悼 之情,感受里根所宣扬的美国精神.
挑战者号爆炸的瞬间
7名罹难的宇航员
七名宇航员全部遇难 里根总统表示哀悼
1986年1月28日上午美国东部标准时 间11点38分，美国“挑战者”号航天飞机 在升空约1分12秒后突然爆炸，机上七名 宇航员全部遇难。爆炸后，飞机变成熊熊 燃烧的巨大火球，拖着长蛇般的然后分叉 的火焰和黄白色浓烟坠入大西洋中。这架 耗资12亿美元的航天飞机，转瞬间销于无 形。美国全国上下悲痛万分，纷纷哀悼； 全世界也为之震惊，各国元首纷纷发表讲 话，对死难者家属和美国人民表示慰问。
三、人（民化段悲—痛为力1段4量），：继号21承召 英雄未竟的事业，继续向 太空进军。
根据以上的概括，可以看 出本文的写作思路是：
（ ）—（ ）总—（ ）分。 总
补充内容：
这篇演讲词的主题思想可 以概括为：
1、哀悼了罹难的航天勇士
2、颂扬人类的探索 精神
3、号召人们化悲痛 为力量 ， 踏着先烈开辟的道路， 继续进行太空探索 。
根据以上的概括，可 以看出演讲者在演讲中 表达的感情包含两个方 面，即 悲痛 和 力量 （用词语填空）。
1、宇航员因航天飞机失事而牺牲，
你认为他们是“真正的英雄”吗？
英雄之所以称之为英雄，并不在 于我们颂赞的语言，而在于他们始 终以高度的事业心、自尊心和锲而 不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探 索的责任感，去实践真正的生活以 至献出生命。（不以成败论英雄。）
人教版语文七年级下册第24课《真正的英雄》教学课件
到全人类的高度，体现了人类优秀品质和高贵的精神— ——不屈不挠地探索未知领域的精神。它不仅属于美国， 也属于全人类。我们应当借鉴、学习和吸收。
宇航员们因为航天飞机的失事 而牺牲，但为什么演讲者还说 “这是诉说胜利和勇敢的故 事”?
人类探索太空的历史， 本来就是一部冒险的历史， 一部勇敢者的历史。 宇航员的每一次升空， 都意味着危险， 完全可能一去不返， 但他们并不害怕， 而是大义凛然，义无反顾， 随时做好了牺牲的准备。 从这个意义上说，不管成功还是失败， 每一个升空的宇航员都是胜利者， 都是勇敢的人， 都值得人们学习。
我也要 演讲
“哥伦比亚”号 航天飞机发射升 空
课堂小结
• 茫茫宇宙，有许多领域等待我们去开拓， 去发现，去献身。从“挑战者号”到 “哥伦比亚号”，人类从失败中一次次 站起来。相信终有一天，人类会冲出太 阳系、银河系，去开辟更为广阔的天地。
作 业
A基础性作业： 1、抄写字词，完成学 检2、4 2、学了本文后，你有 什么感想？请以“英 雄”为话题写一篇文 章。参考题目：《我 心目中的英雄》《英 雄本色》《英雄之我 见》《我的英雄梦》
• 遇难的七名宇航员
女 教 师 麦 考 利 芙
1月31日，休斯敦航天中心举行隆重的追悼大 会，里根总统在会上发表了声情并茂的演讲。
真正的英雄
里 根
演讲词
属于议论文的范畴，但它一般 不讲求说理的严密性和思维的逻辑性， 而总是以某一种精神鼓舞人，以真切 的感情打动人。 本文即具备了这一基本特点。
人教版七年级语文下册《五单元 阅读 24 .真正的英雄》研讨课教案_30
走近伟大的心灵——七下第五单元小结课教学设计《义务教育语文课程标准（2011年版）》：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
”“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
”“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律”。
强调培养学生的语言文字运用能力和语文实践能力。
《北京市中小学语文学科教学改进意见》中指出在初中语文教学中要“扩大学生阅读视野，提升学生的思维品质。
提倡整体阅读、主题阅读、比较阅读”，“培养学生乐于表达、善于表达，鼓励以日记、随笔等形式积累写作素材。
引导学生多角度观察生活，丰富情感体验，积极运用多种表达方式反映生活”。
专家们将语文学科核心素养确定为四个基本点：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化传承与理解。
在实际的教学实践中，我将之简化为“读、思、写”，语言是语文教学的核心，这里既包括了日常交际的口头语和落于纸上的书面语，“言之有物”的前提，是大量的输入——读，所谓厚积薄发，博观约取。
所以强调读。
边读边思，写前必思。
思维与语言的关系密切，思维要靠语言来进行。
因此在语言实践中培养思维能力，在思维训练中提升语言能力。
“写”就是最重要、综合的语文实践，在语言作品即文本的阅读中学会审美鉴赏，在文本的写作中学会审美创造。
“写”既将“读”和“思”的内容和结果具象化，又承接了审美的鉴赏与创造。
《真正的英雄》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》，所选课文以探险为主题，“愿借此激起你探索自然奥秘的壮志豪情”，单元导读将单元学习目标设定为“主要练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点”。
语文七年级下册第24课《真正的英雄》问题及答案
语文七年级下册第24课《真正的英雄》问题及答案（一）、这篇文章动人心魄的力量,主要是演讲者以情动人,以情感人,言语都从肺腑自然流出,不给人客套、虚假、做作的感觉.1 阐述了英雄的真正内涵,用对比的句式告诉我们英雄应该是有高度事业心,自尊心,责任感和锲而不舍的人.七位宇航员对太空的探险虽然以失败告终,但他们的所作所为,不愧于英雄称号2 科学无谈吐,人类任何的进步都可能伴随着一定的牺牲.人们也是不断总结经验教训,不断前进的“挑战者号航天飞机的失事,让我们在悲痛之余看到了科学道路的曲折,以及人们为战胜这种艰险所付出的努力3 抒发了对航天英雄们的怀念,赞美之情,着七位英雄的生命因航天飞机的失事而获得永恒,他们勇于探索的精神也必将永垂不朽,人们将永远几记住这些先驱者,并而沿着他们的足迹继续前进问题研究:1、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”,如何理解?2、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”?“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”,相对于“今天的荒漠”,“昨天的荒漠”指的是哪里?3、我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质,我们仍然有像‘挑战者’号上七位宇航员那样的英雄.”这是“美国精神”的集中表述,你是如何这种“美国精神”的?答案:1、人类探索本来就意味着冒险,宇航员的每一次升空,都意味着危险,很有可能是灾难,但他们并没有害怕,而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备,从这个意义上来说不管是成功还是失败,他们的都是胜利者,都是勇敢者.2、此为例证明美国历史上就有这样的传统,不怕失败,开拓进取,也为下文号召大家“重新振作起来,忍受着磨难,不断前进”做好铺垫.3、这种百折不挠的探索未知领域的精神绝不仅仅只属于美国精神,它是属于全人类的.课后习题答案（一）、这篇文章动人心魄的力量,主要是演讲者以情动人,以情感人,言语都从肺腑自然流出,不给人客套、虚假、做作的感觉.（二）、1、这是作者对英雄们的高度评价,表达了作者对英雄们之所以是英雄的真正原因的看法.2、这是作者面对困难与挫折而概括出的具有哲理色彩的观点,表明了只有克服困难才能推动历史前进.3、这是作者对英雄们的祝愿,也表明了英雄们永远活在人们心中.（三）略问题研究1．演讲者提及女教师麦考利芙的时候,为什么说她“凝聚了整个国家想像力”?麦考利芙是全美选出来的教师代表,是世界上第一位“太空教师”.她参加这次太空航行,其意义非同寻常.原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课,还将在航天飞机上参加几项科学表演,孩子们没想到迎来的`却是噩耗.在这里,“整个国家的想像力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生. 2．宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”?人类探索太空的历史,本来就是一部冒险的历史,一部勇敢者的历史.宇航员的每一次升空,都意味着危险,完全可能一去不返,但他们并不害怕,而是大义凛然,义无反顾,随时做好了牺牲的准备.从这个意义上说,不管成功还是失败,每一个升空的宇航员都是胜利者,都是勇敢的人,都值得人们学习.3．里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等.不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表.推而广之,只要是人类的精华,就不必分民族、种族、国家、意识形态,而都应当借鉴、学习、吸收. 追问：你这一大篇是什么啊《真正的英雄》问题1文中提到的“你们所热爱的人们的牺牲”指的是?2文中为什么要提到“拓荒者的墓碑”?3文中,演讲词的人称不断变化：由“我们”变成“他们”,然后又变成“你们”、“他们”.请分别指出其指代的内容,并谈谈这样变换人称对表情达意有何作用?4全篇演讲词所倡导的美国精神在选文中具体指什么?如何看待这种精神?答案：1、此次空难2、提起人们关于西部拓荒的艰难岁月的回忆,希望全国人民发扬拓荒的精神,继续向宇宙的荒漠————太空探索.3、“我们”,指里根自己和所有知道了这场悲剧的美国人民;“他们”,指那些曾参与开发美国西部的人们;“你们”,指所有关注历史、关注美国的美国人民.这样转换人称可将历史和现实推在一起,激起人们对英雄们更深的理解和感悟,且能从中获得启发与教育.4.具体指英雄主义、献身精神、开拓精神,巨大的勇气,令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等.这种百折不挠地探索未知领域的精神绝不只属于美国.它是属于全人类的.。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
24.真正的英雄心灵寄语：“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂扬的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
”教学目标：1、初步学习并掌握演讲词（演讲稿）文体知识。
以此有感情的朗读课文，整体感知文意。
2、初步体会作者那饱含真挚情感的哲理语言与文章中体现的对英雄们充满无限敬仰与赞颂之情！重难点预测：教学重点：反复朗读课文，整体感知文意。
掌握有关演讲词（演讲稿）的文体知识。
教学难点：体味重点语句蕴涵的深刻哲理，及本文作者所洋溢的赞颂与敬佩之情。
从小培养他们高度的社会责任感与为事业勇与献身的精神。
教学方法：采用多媒体辅助教学。
认真朗读演讲词，理清文章思路。
体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。
采取自主、合作、探究的学习方法，理解本文所展现的主题思想。
学习过程：师生笔记【快乐元素】视频《挑战者号爆炸瞬间》，图片加讲解【知识链接】作者：罗纳德·威尔逊·里根(1911——2004），出生于美国伊利诺斯州坦皮科镇。
1980年当选总统。
1984年再度当选。
是目前美国人心目中最伟大的总统。
本文选自《世界名人演说经典》。
释题：题目中的“英雄”用“真正”一词限制，这是里根对航天英雄的崇高精神品品质进行了高度赞美。
文体知识：演讲词（演讲稿）属于议论文的范畴，但它一般不讲究说理的严密性和思维的逻辑性，而总是以某种精神鼓舞人，以真切的感情打动人。
它可以用来交流思想、感情、表达主张、见解；介绍自己的学习、工作情况和经验等，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
具有如下三个特点：针对性、可讲性、鼓动性。
其分类主要是根据实践需要决定的，有求职、竞聘、就职、续职、先进事迹报告、典型经验报告、比赛、会议讲话、辩论词（稿）等。
【自主学习】1、字词验收，给下列加点字注音。
哀悼（dào）勋章（xūn）锤炼（chuí）阴霾（mái）企求（qĭ）凝聚（níng）拓荒（tuò）弥补（mí）不朽（xiǔ）战栗（lì）锲而不舍（qiè）孜孜不倦（zī）2、快速阅读课文，回答下列问题：（20分钟）（1）这篇演讲词文章可以分为几个部分、分别讲了什么内容？（2）文章追忆了哪几个英雄？（3）全文是按照什么结构组织材料进行书写的？（4）文章表达了怎样的思想感情？【展示交流】【快乐元素】实践（或竞赛、挑战）：（1）教师明确：（1——4）自然段，深深的哀痛和对英雄的赞颂。
（5——13）自然段，追忆七位英雄。
（14——21）自然段，号召人们化悲痛为力量，继续向太空进军。
（2）文章追忆了哪几个英雄？（略）（3）明确：总——分——总感情脉络：抒发悲痛心情——化悲痛为力量。
（4）明确：全文蕴涵着两种思想感情：悲痛，英雄已死，对人类，对亲人，对朋友都是巨大的损失；力量，我们不能停留于悲痛，而应该化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。
【合作探究】文章的主题是什么，.你认为文中哪几段最能表现这篇演讲的主题思想?为什么?【展示提升】里根的这篇演讲哀悼遇难的英雄，颂扬人类的探索精神，号召人们化悲痛为力量，继续进行太空探索。
T1、“英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂扬的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。
”七位宇航员是真正的英雄，他们以自己的生命谱写了一曲向宇宙进军的赞歌，他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国乃至全世界人民。
T2、“在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。
”今后的道路曲折漫长，航天事业不会一帆风顺，它需要人们为之奋斗、牺牲；同时，不只航空事业，整个人类前进的历史就是与一切艰难险阻斗争的历史。
要奋斗，就会有牺牲，前仆后继，才会取得胜利。
T3、“我们所能找到的唯一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。
”航天勇士的魂魄虽然留在了遥远的太空，但他们所表现出的百折不挠的探索未知领域的精神却激励、鼓舞后继者更加奋然前行。
他们是人类的精华，是永远铭刻在人类探索史的。
【达标测评】：①《作业本》1、2、3、②请学生继续有感情的朗读课文，深刻体味文中作者所要表达的思想感情板书设计：教后反思（学习收获）：第二课时教学目标：1、通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。
2、通过多层次的写作活动，带动对全篇课文的理解。
教学过程：【复习检查】生字词语。
（【快乐元素】：小组竞赛）【自主学习】1、用自己的语言概括七名宇航员的事迹。
2、概括七名宇航员的性格特征。
有什么共同特点？3、作者是怎样评价这些英雄的：【展示交流】1、明确：他们是真正的英雄，因为他们为了人类的文明发展，为了人类的利益，甘愿冒着生命的危险，向浩瀚的宇宙进军，结果献出了自己宝贵的生命，但是他们的开拓精神、勇于探索的精神鼓舞了美国及至全世界人民。
2.迪克·司各比：勇敢，执着。
富有经验，不怕危险，积极探索的人。
迈克·史密斯：勇敢、机智、国家利益高于一切。
朱蒂丝·莱恩尼科：和善充满爱心而浪漫、渴望为国家与人民做贡献的人。
埃里森·奥尼佐卡：活泼可爱，有着崇高理想的人。
罗纳德·麦克耐尔：坚毅乐观有理想、勇敢、热爱生活的人。
高利·杰维斯：充满爱心、感恩的人。
科里斯塔·麦考利芙：勇敢、充满探索精神、忠于自己事业、有着爱心、敢于创新的人。
共同点：敢于奉献、勇于献身、充满爱心、勇于探索、充满想象、开拓进取、积极乐观。
3.①“七位勇敢的公民”是从社会的角度来评价的。
说明他们的逝世是全社会的巨大损失。
②“生机、爱和欢乐”是从个人情趣来评价的。
说明他们是一位平凡的合格公民。
③“骄傲”是从他们所做的贡献来评价的。
说明他们又是一位不平凡的人。
【合作探究】1.演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”？2、宇航员因为航天飞机的失事而牺牲，但是为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？4、朗读让自己感动的句子，并谈谈自己的具体感受。
【展示提升】：【快乐元素】（小组展示以抢答和抽签形式）1、明确：因为她是全美选出来的教师代表，是世界上第一位“太空教师”。
她参加这次太空航行，其意义非同寻常。
原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课，还将在航天飞机上参加几项科学表演，孩子们没有想到迎来的却是噩耗。
在这里，“整个国家的想象力”可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
2、明确：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。
宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但是他们并不害怕，而是大义凛然，义无返顾，随时做好了牺牲的准备，从这个意义上说，不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都是值得人们学习的。
3、明确：开拓精神、想象力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。
明确：不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。
推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应该当借鉴、学习、吸收。
4、①“共同分担内心的悲痛，或许在相互间的安慰中，我们能够得到承受痛苦的力量并坚定追求理想的信念。
”明确：说得好极了。
把快乐说给另一个朋友听，快乐就变成两份了；把痛苦说给另一个朋友听，痛苦就只有一半了。
共同分担苦难，就可以使苦难减轻。
②“言语在我们的不幸面前显得如此软弱无力；它们根本无法寄托我们对你们深深爱着的、同时也是我们所敬佩的英雄献身的人们的哀思。
”明确：很多时候，言语是无力而苍白的。
正所谓“此时无声胜有声”。
然而，作为总统，他又必须为此站出来发表这篇演讲，来表达自己的哀思和对死者家属的安慰，这是多么令人难受的事情呀。
③“我们将珍爱他们每个人的故事，这是诉说胜利和勇敢的故事，这是真正的美国英雄的故事。
”明确：用排比的句子和抒情的语气来表达对英雄的敬意。
这比平实的论述要亲切得多了。
【拓展延伸】写作训练：要求：以你个人名义，给“在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿”的宇航员们写一封短信表达你的心声。
全班交流。
课堂小结：尽管在人类航天史上，载人航天的研究探索充满了艰难险阻，甚至要付出惨重的代价，但是，为了能够充分利用太空资源，扩大人类的生存空间，更为了能够克服自然的束缚和禁锢，以获得人类更大的自由，从而实现人类生命最大的解放，人们对载人航天的研究，对宇宙太空的探索，将永不停息。
【作业布置】：读罢此文，你认为什么样的人才能称为真正的英雄？请你以“我心中的英雄”为题写作。
【板书设计】真正的英雄里根（演讲词）一、总（1——4）深切哀痛赞颂英雄二、分（5——13）追忆英雄牢记英雄三、总（14——21）号召化悲痛为力量，继承英雄未完成的事业【教学反思】。