现代物流运筹学电子教案-第6章网 络 计 划
现代物流学课程教案
现代物流学课程教案一、课程简介1.1 课程背景随着我国经济的快速发展，现代物流业已成为国民经济的重要组成部分。
物流行业的发展对提高企业竞争力、降低成本、提高服务质量具有重要意义。
为了适应这一发展趋势，培养具备现代物流管理知识的专业人才，我们开设了这门《现代物流学》课程。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解现代物流学的基本概念、基本原理和基本方法，掌握物流系统的设计和管理方法，提高学生在实际工作中运用物流知识解决实际问题的能力。
1.3 课程内容本课程主要内容包括：物流概述、物流系统、物流运输管理、仓储与库存管理、物流配送与配送中心、物流信息系统、供应链管理、物流成本管理、物流服务质量管理、物流现代化与创新。
二、教学方法2.1 讲授法通过教师的讲解，使学生掌握物流学的基本概念、基本原理和基本方法。
2.2 案例分析法通过分析具体物流案例，使学生了解物流实际操作过程，提高解决实际问题的能力。
2.3 小组讨论法分组讨论物流问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
2.4 考察调研法组织学生参观物流企业，了解物流企业的运营模式，加深学生对物流实际操作的理解。
三、教学安排3.1 学时安排本课程共计32学时，每学时45分钟。
3.2 教学进度第一周：物流概述第二周：物流系统第三周：物流运输管理第四周：仓储与库存管理第五周：物流配送与配送中心四、考核方式4.1 期末考试期末进行闭卷考试，考核学生对物流学的基本概念、基本原理和基本方法的掌握程度。
4.2 平时成绩包括课堂表现、案例分析、小组讨论等，考核学生的课堂参与度和实际操作能力。
五、教学资源5.1 教材《现代物流学》，作者：X5.2 辅助资料包括物流行业报告、物流企业案例、物流相关法规政策等。
5.3 教学软件物流模拟软件，用于学生模拟物流操作，提高实际操作能力。
六、教学评价6.1 学生评价课程结束后，对学生进行问卷调查，了解学生对课程内容、教学方法、教师讲解等方面的满意度。
管理运筹学讲义 第6章 网络计划(6学时)
4
H,4
22
第二节 绘制网络图
三、网络图的绘制举例
【例】
工序 紧前工序 工序时间
A G、M
3 ②
B H
4
C
— 7
D L
3
E，5
M，3
E C
5
F A、E
5
G B、C
2
H
— 5 ⑦
I A、L
2
F，5
K F、I
1
L B、C
7
M C
3
C，7
⑩
I，2
K，1 11
①
H，5
⑤
G，2
A，3
⑥
⑨
D，3
③
23
B，4
④
7
I
8
C
H
21
OM:SM
第二节 绘制网络图
三、网络图的绘制举例 【例】
工 序 A — 2 B A 4 C B 4
2 A，2
D — 4.7
B,4
E — 7.2
5 G,6.2
F E 2
G D、 F 6.2
H D、 F 4
I H 4.3
紧前工序 工序时间
C,4
7 I,4.3 6
OM:SM
1
D，4.7 E,7.2 F,2 3
13
OM:SM
第二节 绘制网络图
一、网络图中工序间的表达方式
1、当工序a完工后b和c可以开工
○
2、当工序a和b完工后c才能开工
○
a
b
○
○
a
○
c
c
○
○ ○
b
3、工序c在工序a完工后就可以开工， 但工序d必须在a和b都完工后才能开工
现代物流管理基础教案
《现代物流管理基础》教案任课教师：吴刚
授课班级：铁道运输/外贸运输
课程学分： 4
课程总学时：64
课程周学时： 4
交通运输系运输基础教研室
二00七年八月
《现代物理管理基础》教案——第1章
说明：（1）使用的教学组织方式包括：讲授、讨论、案例、上机、实验、实训、实习、调查、课程设计、作业/课程设计讲评、其他等；
《现代物理管理基础》教案——第2章
《现代物理管理基础》教案——第3章
《现代物理管理基础》教案——第4章
《现代物理管理基础》教案——第5章
《现代物理管理基础》教案——第6章
《现代物理管理基础》教案——第7章
《现代物理管理基础》教案——第8章
《现代物理管理基础》教案——第9章。
现代物流学课程教案
现代物流学课程教案第一章：现代物流学概述1.1 教学目标了解现代物流学的定义、发展历程和基本概念。
掌握现代物流学的目标、功能和重要性。
理解物流与供应链管理的关系。
1.2 教学内容物流与物流学的概念物流学的发展历程现代物流学的基本原理物流的功能和目标物流的重要性物流与供应链管理的关系1.3 教学方法讲授法：讲解物流学的定义、发展历程和基本概念。
案例分析法：分析物流案例，理解物流学的应用。
1.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对物流学的理解。
小组报告：学生分组进行物流案例分析报告。
第二章：物流系统与物流网络2.1 教学目标了解物流系统的组成和物流网络的结构。
掌握物流节点和物流线路的设计。
理解物流系统优化和物流网络的构建。
2.2 教学内容物流系统的组成物流网络的结构物流节点的设计物流线路的优化物流网络的构建2.3 教学方法讲授法：讲解物流系统的组成和物流网络的结构。
案例分析法：分析物流案例，理解物流网络的设计和优化。
2.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对物流系统和物流网络的理解。
小组报告：学生分组进行物流网络设计报告。
第三章：物流运输管理3.1 教学目标了解物流运输的定义和作用。
掌握物流运输的方式和选择。
理解物流运输计划和调度。
3.2 教学内容物流运输的定义和作用物流运输的方式（陆运、海运、空运、多式联运）物流运输的选择物流运输计划和调度3.3 教学方法讲授法：讲解物流运输的定义、作用和方式。
案例分析法：分析物流运输案例，理解物流运输计划和调度。
3.4 教学评估课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对物流运输管理的理解。
小组报告：学生分组进行物流运输计划和调度报告。
第四章：库存管理与仓储物流4.1 教学目标了解库存管理的定义和作用。
掌握库存控制的方法和技巧。
理解仓储物流的流程和管理。
4.2 教学内容库存管理的定义和作用库存控制的方法（定量库存管理、定期库存管理、ABC分析法）仓储物流的流程仓储物流的管理（仓库布局、库存盘点、仓库安全管理）4.3 教学方法讲授法：讲解库存管理的定义、作用和方法。
现代物流学课程教案
现代物流学课程教案第一章：现代物流学概述1.1 物流的定义与发展历程1.2 现代物流的特点与功能1.3 物流学科的研究内容与方法1.4 物流行业现状与趋势第二章：物流系统与物流战略2.1 物流系统的组成与运作2.2 物流系统的优化与改进2.3 物流战略的制定与实施2.4 物流战略案例分析第三章：供应链管理3.1 供应链管理的基本概念与原则3.2 供应链设计与管理方法3.3 供应链协同与合作伙伴关系3.4 供应链风险管理与战略应对第四章：物流运输管理4.1 运输方式与选择4.2 运输规划与优化4.3 运输成本控制与绩效评估4.4 运输安全管理与应急处理第五章：仓储管理与库存控制5.1 仓储管理的基本任务与方法5.2 库存控制的基本原理与方法5.3 库存管理策略与技巧5.4 仓库作业效率提升与安全管理第六章：物流信息化与智能物流6.1 物流信息化的概念与发展6.2 物流信息技术的应用与选择6.3 智能物流系统的构建与实施6.4 物流大数据分析与决策支持第七章：物流设施与设备7.1 物流设施的分类与功能7.2 物流设备的选择与维护7.3 自动化物流系统的应用7.4 物流设施与设备的创新与发展第八章：第三方物流与物流联盟8.1 第三方物流的定义与运作模式8.2 物流联盟的构建与运作机制8.3 第三方物流与物流联盟的优势与风险8.4 第三方物流与物流联盟案例分析第九章：国际物流与海关事务9.1 国际物流的基本流程与模式9.2 国际货物运输与清关9.3 国际物流合作与协调9.4 海关事务管理与合规操作第十章：现代物流案例分析与实战演练10.1 物流企业案例分析10.2 供应链管理案例分析10.3 物流项目策划与实施10.4 实战演练：物流操作流程与模拟实训重点和难点解析1. 第一章：现代物流学概述难点解析：对物流概念的理解，以及现代物流与传统物流的区别。
2. 第二章：物流系统与物流战略难点解析：物流系统的优化与改进方法，以及如何制定有效的物流战略。
物流运筹学-教案
工业职业技术学院教案授课教师：课程名称：物流运筹学周课时： 4总课时： 48授课班级：班授课学期：教案首页备课纸、每天早上的这几件事情是怎样安排的？怎样安排所用时间最短，效率最高？；等粥凉；喝粥同样的事情不同的统称安排，会有截然不同的效果！运筹与帷幄之中，决胜于千里之外！东普鲁士的首府哥尼斯堡是一座景色迷人的城市，34578912131619可行解，且对于一切非基变量的下标j，均有，则X(0)为LP的最优解。
2、求，若，停止，否则转入下一步；3、，若，无解，停止，否则转入下步；4、按确定xk为换入变量，当不止一个时，选下标小者；按确定xl为换出变量，当不止一个时，选下标大者；12 x 2 30 0.3 1 0 0 0.1 30/0.3 σj3.4√0 0 0-1.20 x 3 84 0 0 1 -3.12 1.16 7 x 1 20 1 0 0 0.4-0.212x 2 240 1 0 -0.12 0.16 σj-1.36 -0.52l i a a a b '=⎩⎨⎧''2、求，若，停止，否则转入下一步；3、，若，无解，停止，否则转入下步；4、按 确定xk 为换入变量，当不止一个时，选下标小者； 按 确定xl 为换出变量，当不止一个时，选下标大者；产销运价表表中：ai的单位为吨、公斤、件等；bj的单位为吨、公斤、件等；cij的单位为元吨等。
ai, bj, cij的单位应该一致（i1, 2, …, m；j1, 2, …, n）。
产销平衡表产销矩阵表根据产销矩阵表，求上述问题的解等于求下面数学模型的解，即求：x ij（i=1, 2, …, m；j=1, 2, …, n）（1）列出运输问题的产销矩阵表。
其中：x ij为产地A i到销地B j的运量（i=1, 2, 3；j=1, 2, 3, 4），而将A iB j的单位运价c ij用小型字写在每格的右上角，以便直观地制定和修改调运方案。
现代物流学课程教案
学习好资料欢迎下载《现代物流学》课程教案首页课程现代物流学第一章：物流的基本知识第一讲：什么是物流授课班级、时间教学分析（教材及学生）教学目标重点、难点和关键授课方式、方法、手段课外实践教学小结班（月、日、节）授课时数1本次课是导入课，本讲内容也是本书的开篇，主要介绍物流的定义、物流学科的产生、发展等基本问题，为后续的学习与本课程起到初步奠基的作用。
考虑物流作为一门专业基础课，技校学生年龄偏小，对社会的了解和认知程度有限，又刚接触专业性知识，故在课程设计上充分做好铺垫，在展开内容杜绝灌输，而是侧重启发式引导学生关注生活，能过来自生活实际的例子来吸引学生，增强学习本课程的兴趣，乃至逐渐从感性认识提升到理性认识，从而重视和乐于学习本课程。
知识目标：1、初步理解物流与我们每个人生活的紧密联系。
2、初步掌握物流的国家标准定义。
能力目标：培养学生的思维理解能力。
情感目标：锻炼学生初步将感性认识上升为理性认识的意识。
重点：掌握物流的国家标准定义。
难点：能够使学生将物流与自己的固有认识建立起一定的联系。
讲授法案例分析法小组讨论多媒体演示技术。
1、试着向自己的父母和朋友讲述你对物流的认识。
2、阅读老师向大家推荐的《中国物流与采购》这本杂志。
3、试着发现你身边出现的物流问题并把它们记录下来。
附件说明教学过程详解学习好资料欢迎下载教学课件PPT、《物流大亨》游戏、学生阅读材料。
时间教学过程及主要内容师生活动2【课前准备】1、环境准备：课前学生分好组，各组围桌而坐。
2、材料准备：学生阅读材料等。
气氛营造：利用教室多媒体系统播放游戏《物流大亨》。
【复习旧课】由于本节课为新课的开始，故此部分省略。
教学组织与气氛营造3【导入新课】1、物流是我们当今生活中的一个时髦名词。
2、联系《物流大亨》启发提问：物流和我们的生活到底有怎样的联系呢？【教学过程】导入话题7教师：1、请2-3名有兴趣的同学到讲台前操作游戏《物流大亨》。
2、对上台操作学生做积极的评价并提问游戏规则和感受。
第六章物流运筹学——图与网络分析.
( vi ,v j )
l
ij
最小的 。
Dijkstra算法
算法的基本步骤： （1）给 v s 以 P 标号， P(vs ) 0 ，其余各点均给 T 标号， T (vi ) 。 （2）若 vi 点为刚得到 P 标号的点，考虑这样的点 v j： (vi , v j ) E ，且 v j 为 T 标号，对 v j 的 T 标号进行如下的更改：
v2
(4,3)
v4
(3,3)
(5,3) (1,1) (1,1) (3,0)
vs
(5,1)
vt
(2,1)
v1
(2,2)
v3
图 6-14
运输线路图
第四节 最小费用最大流问题
在容量网络 G (V , E, C ) ，每一条边 (vi , v j ) E 上，除了已 给容量 cij 外，还给了一个单位流量的费用 bij 0 ，记此时的容 量网络为 G (V , E, C , B) 。 所谓最小费用最大流问题就是要求一个最大流 f ，使流的 总运输费用 b( f )
定理 6-1 任何图中顶点次数的总和等于边数的 2 倍。 推论 6-1 任何图中，次为奇数的顶点必有偶数个。 图 G (V , E ) 和图 H (V , E ) ，若 V V且E E ，则 称 H 是 G 的子图，记作： H G ；特别的，当 V V 时， 称 H 为 G 的生成子图。
容量网络g若?为网络中从sv到tv的一条链给?定向为从sv到tv?上的边凡与?同向称为前向边凡与?反向称为后向边其集合分别用??和??表示??ijff?是一个可行流如果满足??????0ijijijijiijjffcvv??????????c???0ijijijfvv????则称?为从sv到tv的关于f的可增广链
运筹学物流运输课程设计
运筹学物流运输课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握运筹学中物流运输的基本概念、原理和方法。
2. 使学生了解并能够运用线性规划、网络流等运筹学知识解决物流运输中的实际问题。
3. 帮助学生掌握物流运输中的成本分析、路径优化、货物分配等关键环节。
技能目标：1. 培养学生运用运筹学方法解决实际物流运输问题的能力。
2. 培养学生运用数学建模、数据分析等工具对物流运输问题进行研究和分析的能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力，使其能够就物流运输问题进行有效讨论和交流。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物流运输行业的兴趣，激发他们探索物流领域知识的热情。
2. 培养学生具备良好的职业道德，关注环境保护和社会责任，将可持续发展理念融入物流运输实践。
3. 培养学生面对复杂问题时，保持积极乐观的心态，勇于克服困难，不断探索和进取。
课程性质分析：本课程为选修课，旨在帮助学生将运筹学知识应用于实际物流运输问题，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：学生具备一定的数学基础，具有较强的逻辑思维和分析能力，对实际问题充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，鼓励学生参与课堂讨论，提高其运用知识解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为未来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 物流运输基础概念：介绍物流运输的定义、功能、分类及其在国民经济中的地位和作用。
教材章节：第一章第一节2. 运筹学基本原理：讲解线性规划、整数规划、网络流等运筹学基本原理及其在物流运输中的应用。
教材章节：第二章3. 物流运输成本分析：分析物流运输成本构成、计算方法以及降低成本的有效途径。
教材章节：第三章第一节4. 路径优化与货物分配：介绍最短路径、最大流、最小费用流等算法，并应用于物流运输路径优化和货物分配问题。
教材章节：第三章第二节、第四章5. 物流运输实例分析：结合实际案例，分析物流运输中的问题，运用所学知识提出解决方案。
《运筹学》教案_2016
《运筹学》课程教案开课单位：物流管理系课程负责人：叶世杰适用于物流管理专业教学时数：45学时课程名称：运筹学（3学时*15周）授课教材：现代物流运筹学（第3版），沈家骅，电子工业出版社参考教材：运筹学（第3版），吴祈宗，机械工业出版社教学对象：物流应用专业三年级学生已修课程：英语、计算机基础、大学数学、物流专业导论、物流信息管理教学方法：引导提问、课堂讨论、案例教学、上机实践课程目标：使学生掌握运筹学在物流领域中的常见应用理论，启发学生将物流问题转化为运筹学模型并进行求解分析的能力和兴趣，奠定学生通过科学方法分析物流问题的思维模式，培养学生通过自我学习提升上述知识技能的能力。
章节目标：1. 第一章《绪论》，让学生了解运筹学在物流领域中的作用和意义，明确运筹学是物流专业人才所必须具备的知识和技能，培养学生根据实际物流问题建立运筹学模型并进行分析优化的思想基础。
2. 第二章《预测》，根据物流领域中不同预测需求，从易到难进行常规预测模型方法的讲解，让学生掌握线性预测模型和季节预测模型的建模思想和步骤，并能用计算机软件进行求解分析。
培养学生根据物流预测需求的具体特点采用合适预测模型进行分析的能力。
3. 第三章《线性规划》，以物流领域作为背景，让学生了解线性规划的概念和特点。
通过启发式讲解和讨论，使学生掌握建立物流线性规划模型的能力。
在此基础上引导学生掌握人工和计算机软件求解线性规划模型的能力，并根据求解结果进行分析，针对具体物流优化问题提出建议和措施。
4. 第四章《运输问题》，在之前广义的物流运筹模型的基础上进行细化。
将重心放在物流领域重点之一的运输上。
通过案例分析，使学生掌握将实际运输问题转化为运筹学模型的能力，并在此基础上进行人工求解和计算机求解，体会运筹学模型在物流运输中的重要性。
5. 第五章《动态规划》，在之前单步建模的基础上，使学生掌握动态规划中多阶段建模分析的能力，了解各阶段状态转换、决策制定的步骤，培养学生进行递归分析的能力。
现代物流管理教案
第1章物流与物流管理概述教学目的与要求：通过本章的学习，掌握物流的概念、要素、功能、效用与价值；了解物流的分类、特征、行业组成及物流管理形成与发展的相关知识。
教学重点与难点：物流的概念、现代物流的特征、物流效用、供应链、现代物流管理的发展进程。
教学方法：讲授、案例分析教学时数：6课时教学内容：物流的概念、分类、特征以及行业组成；物流的要素、功能、效用与价值；物流管理的形成及其发展。
1.1物流的概念、分类、特征以及行业组成1.1.1认识现代物流业（1）商品交换伴随与物流活动生产力原始物流现代物流（2）现代物流源自于军事美英等盟军为保证作战的需要，围绕战争期间军需物资的供应建立了军事后勤部门，对军用物资的运输、补给、调配等进行全面管理，为战争的胜利提供了物资保障。
与之类似：核能、因特网（3）物流企业：独立于生产领域之外，专门从事与商品流通有关的各种经济活动的企业。
（4）物流企业的基本职能和任务根据市场的供给和需求，以服务生产为目的，通过有计划的采购、销售、仓储、运输等经济活动，完成商品在生产单位之间以及生产单位与消费者之间的价值和使用价值的实现，保证社会生产和再生产正常进行。
（5）物流学说（《现代物流概论》，孙秋菊，高等教育出版社，p4）商物分流说：商流与物流。
有商流才有物流，没有物流商流也无法实现。
商流是物流的前提，物流是商流的保证。
“黑大陆学说”；物流“冰山”学说：日本早稻田大学西泽修教授提出物流“森林”学说；物流的供应链理论；“第三利润源”说；其他学说：效益背反学说、利润中心说、服务中心说、战略中心说等等1.1.2物流的概念物流（Logistics）：物流是物品从供应地向接收地的实体流动过程。
（GB/T18354—2001）物流属性：自然属性与有社会属性注意：不属于经济活动的物资实体流动，不属于物流范畴1.1.3物流的分类（对象、目的、方向及物流范围等不同角度划分）1.分类（1）宏观物流和微观物流宏观物流是指从社会再生产总体角度认识和研究的物流活动。
现代物流案例分析张理电子教案
现代物流案例分析-张理-电子教案第一章：物流概述1.1 物流的定义与功能1.2 物流的分类与要素1.3 物流的目标与原则1.4 物流在中国的发展现状与趋势第二章：供应链管理2.1 供应链管理的基本概念2.2 供应链管理的核心要素2.3 供应链管理的方法与技巧2.4 供应链管理在中国企业的应用案例第三章：物流中心规划与运营3.1 物流中心的定义与功能3.2 物流中心的规划与布局3.3 物流中心的运营与管理3.4 物流中心在中国企业的应用案例第四章：仓储管理4.1 仓储管理的概念与目标4.2 仓储管理的方法与技巧4.3 仓储设施与设备的选择与应用4.4 仓储管理在中国企业的应用案例第五章：运输管理5.1 运输管理的基本概念与目标5.2 运输方式的选择与评价5.3 运输计划的制定与执行5.4 运输管理在中国企业的应用案例第六章：电子商务与物流6.1 电子商务与物流的关系6.2 电子商务下的物流挑战6.3 电子商务物流解决方案6.4 电子商务物流案例分析第七章：国际物流与贸易7.1 国际物流的基本概念与流程7.2 贸易术语与物流关系7.3 海运物流管理7.4 空运物流管理7.5 国际物流案例分析第八章：物流信息系统8.1 物流信息系统的定义与功能8.2 物流信息系统的类型与结构8.3 物流信息系统的实施与维护8.4 物流信息系统在企业中的应用案例第九章：逆向物流与管理9.1 逆向物流的定义与重要性9.2 逆向物流的流程与策略9.3 逆向物流管理的方法与工具9.4 逆向物流案例分析第十章：现代物流发展趋势10.1 绿色物流与可持续发展10.2 智慧物流与技术创新10.3 物流企业竞争战略分析10.4 未来物流行业的前景与挑战10.5 现代物流发展趋势案例分析重点和难点解析重点环节一：物流的定义与功能补充和说明：物流的定义涵盖了从原材料采购、生产、库存管理、配送直至最终产品送达消费者手中的全过程。
重点在于理解物流的目标是实现成本最小化、服务最优化和流程高效化。
现代物流管理教程课程设计
现代物流管理教程课程设计课程简介本课程旨在全面介绍现代物流管理的基本理论、实践技术和最佳实践。
通过本课程的学习，学生将深入了解物流管理的各个方面，包括物流网络设计和规划、运输模式、库存管理、采购和供应链管理等。
教学目标•理解物流管理的基本概念和原理•掌握物流网络设计和规划的方法和技巧•熟悉运输模式的优缺点和使用场景•学习库存管理的最佳实践•掌握采购和供应链管理的基本原理和实践技巧教学大纲第一章：物流管理概述•物流管理的定义和作用•物流管理的基本原理和模式•物流管理的现状和趋势第二章：物流网络设计和规划•物流网络的构成和设计原则•物流规划的方法和步骤•物流网络的优化和改进第三章：运输模式•各种运输模式的优缺点和适用场景•运输成本和效率的权衡•运输模式的组合和调整第四章：库存管理•库存的基本概念和分类•库存管理的目标和方法•库存管理的最佳实践第五章：采购管理•采购的基本概念和分类•采购管理的目标和方法•采购管理的最佳实践第六章：供应链管理•供应链的基本概念和组成部分•供应链管理的目标和方法•供应链管理的最佳实践参考书目1.《现代物流管理》刘加林2.《物流管理》刘凤翔3.《供应链管理》李凯课程评估该课程评估方法采用多种方式，包括学生小组讨论、个人报告、期末论文等。
课程的总评估成绩将由上述方式的平均值和期末考试成绩综合计算而成。
具体评估方式如下：•学生小组讨论：占总成绩的20%•个人报告：占总成绩的20%•期末论文：占总成绩的30%•期末考试：占总成绩的30%教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、案例讨论、分组演练、个人报告和实地考察等。
教师将根据教学目标和教学内容的不同，采用不同的教学方法，力求将理论与实践相结合，使学生能够真正理解和掌握本课程内容。
本课程还将邀请业界专家，进行不定期的讲座和实地考察，以便学生深入了解物流管理的最新动态和最佳实践。
结束语本课程是现代物流管理的入门课程，旨在为物流从业者和管理者提供基本的理论和实践知识。
现代物流教案
现代物流教案信阳师范学院商学院现代物流管理课程教案讲授人：方桂芬《现代物流》课程基本信息(一)课程名称：现代物流(二)学时学分：周2学时，2学分(三)预修课程：企业管理(四)使用教材刘万韬，《现代物流管理概论》，中国传媒大学出版社，2008(五)教学参考书（3本以上）1、张余华, 《现代物流管理》, 清华大学出版社, 20132、海峰, 《物流管理学》, 武汉大学出版社, 20073、周起蕾，《物流学概论》，清华大学出版社，2009(六)教学方法：课堂讲授，课堂讨论，案例教学，师生互动等授课方式相结合。
(七)教学手段：多媒体教学，网络教学，远程教学及社会考察调研相结合。
(八)考核方式：考核以开卷考试和课程设计作业为主，课堂答辩和实验能力考察为辅。
(九)学生创新精神与实践能力的培养方法：通过平时基础理论课程额学习使学生掌握课程基本知识，在此基础上通过实践考察调研提高学生学习物流管理的主动性和参与感，可以大大提高学生对企业实际业务流程的熟悉和理解，增强学生解决实际问题的能力。
(十)其它要求：严格考勤，注重学生课堂表现及课堂参与情况，期末考试成绩由平时成绩和期末考试成绩两项组成，其中平时成绩由到课情况与平时作业组成，占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。
第一章物流管理基本理论教学时数：2学时教学目的与要求：①了解物流的概念、功能与分类；②掌握物流管理的基本原理、关键活动；③熟悉物流标准化及物流服务知识。
教学难点与重点：难点：物流管理的基本原理。
重点：物流标准化。
本章主要阅读文献资料（要求有3本或3篇以上）：（任选项）1、刘万韬，《现代物流管理概论》，中国传媒大学出版社，20082、张余华, 《现代物流管理》, 清华大学出版社, 20133、海峰, 《物流管理学》, 武汉大学出版社, 20074、周起蕾，《物流学概论》，清华大学出版社，2009第一节物流概念与分类现代物流内涵的演进一、PD（Physical Distribution）概念PD是在连接生产和消费过程中，对物资履行保管、运输、搬运、包装、流通加工等功能，以及实现与这些功能相关联的信息功能，它在物资流动过程中起了桥梁作用。
g《现代物流管理》第六章
（7）特种车：是指装运特殊货物的车辆，如，
长大件货物车、牲畜装运车、木材装运车和 甘蔗装运车。
3．铁路车列：按有关规定而编挂在一起大若 干车辆。
(二)铁路运输设备 (三)铁路运输线路 (四)铁路运输的管理
三、 水路运输技术
(一)水路运输工具，也称为浮动工具，包括 船、驳舟和筏。船和驳是现代水路运输工 具的核心，船是装有原动机的，而驳则是 没有动力装置的。
3．公路：是一种线性工程构造物。它主要承受
汽车荷载的重复作用和经受各种自然因素的长期影 响。
4．桥隧：是桥梁、涵洞和隧道的简
称，都是为车辆通过自然障碍（河流、山岭）或跨 越其他立体交叉的交通线而修建的建筑物。
(三)公路的分级
根据交通量及其使用性质，公路可分为 五个等级：
1．高速公路：我国交通部《公路工
的名称是航空站，为专供飞机起降活动之 飞行场。机场有不同的大小，除了跑道之 外，机场通常还设有塔台、停机坪、航空 客运站、维修厂等设施，并提供机场管制 服务、空中交通管制等其他服务。
2．空运航线
迪拜机场
迪拜筹资820亿美元，兴建世界最大的阿勒马克图姆机场。号称全世界最大的机场。
(三)航空运输管理 1.主要国际航线 2.世界航线分布特点 3.中国国际航线分布 4.我国国内航线分布 (四)航空运输市场——确定航线和枢纽 1．选择航线及其经停点的准则 ， 2．枢纽机场与中枢结构
2．一级公路
根据中国现行的公路等级技术标准一级公路为供 汽车分向、分车道行驶并可根据需要控制出入的多 车道公路。 流量标准四车道一级公路应能适应将各 种汽车折合成小客车的年平均日交通量1500030000 辆 ，六车道一级公路应能适应将各种汽车折 合成小客车的年平均日交通量35000-55000 辆。
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• 近几年，随着科技的发展和进步，网络 计划技术的应用也日趋得到工程管理人员 的重视，且已取得了可观的经济效益。 • 例如，在上海宝钢炼铁厂1号高炉土建工 程施工中，由于应用了网络计划技术，缩 短工期21%，降低成本9.8%。
• 广州白天鹅宾馆在建设过程中，由于应 用了网络计划技术，工期比与外商签订的 合同工期提前了四个半月，仅投资利息就 节约1 000万港元。
第 6章 网络计划
学习目标
了解网络图（也称为工序流线图）的基 本概念。 掌握网络图绘制规则，关键路线（CP） 的概念及时间参数，网络计划的优化方法。
• 网络计划方法是一种帮助人们分析工作 活动规律，提示任务内在矛盾的科学方法， 这种方法还提供了一套编制和调整计划的 完整技术。
• 网络计划方法的核心是，它提供了一种 描述计划任务中各项活动相互间（工艺或 组织）逻辑关系的图解模型—网络图。
• 日本、前苏联、德国、英国也在工程中 普遍应用了网络计划技术，尤其把这一技 术应用到了建筑工程的全过程管理之中。
• 20世纪60年代初期，著名科学家华罗庚、 钱学森相继将网络计划方法引入我国。
• 华罗庚教授在综合研究各类网络方法的 基础上，结合我国实际情况将其加以简化， 于1965年发表了《统筹方法评话》，为推 广和应用网络计划方法奠定了基础。
• 利用这种图解模型和有关的计算方法， 可以看清计划任务的全局，分析其规律， 以便揭示矛盾，抓住关键，并用科学的方 法调整计划安排，找出最好的计划方案。
• 当前，世界上工业发达国家都非常重视 现代管理科学，网络计划技术已被许多国 家公认是当前最行之有效的管理方法。 • 国外多年实践证明，应用网络计划技术 组织与管理生产一般能缩短工期20%左右， 降低成本10%左右。
图6.1 网络图中工序的表示方法
2．事项 3．紧前工序和紧后工序 4．虚工序（逻辑箭线） 5．网络图
• 通常，网络图的建立分为以下3个步骤。 第1步，建立工序明细表。 第2步，根据明细表和画法规定作出赋权有 向图。 第3步，对图进行顺序编号。
• 例6.1 某项建筑工程可分解为8道工序， 工序间的先后关系及每道工序所需时间如 表6.1所示。
• 美国的泰迪建筑公司在 47 个建筑项目中 应用网络计划方法，平均节省时间22%， 节约资金15%。 • 美国政府于1962年规定，凡与政府签订 合同的企业，都必须采用网络计划技术， 以保证工程进度和质量。
• 1974年麻省理工学院调查指出：“绝大 部分美国公司采用网络计划编制施工计 划”。
• 目前，美国基本上实现了“机画、计算、 机编、机调”，即实现了计划工作的自动 化。
• 其次，通过简单的计算，找出哪些工作 是关键的，哪些工作不是关键的，并在原 来计划方案的基础上，进行计划的优化。序
• 具有具体内容并要经过一定时间才能完成 的生产或工作过程叫工序（或称为工作）。
• 工序也是某项工程计划中一些既相对独 立又相互关联的任务。 • 在网络图中，工序用箭线表示，箭尾表 示工序的开始，箭头表示工序的完成。
图6.2 例6.1的建筑工程网络图
6.3 网络图的绘制
6.3.1 网络图绘制规则
（1）网络图中不得有两个以上的箭 线同时从一个事项发出且同时指向另 一事项，即如图6.3所示的画法是错 误的。
图6.3 网络错误画法（一）
（2）网络图中不得存在闭合回路，即图 6.4（a）和图6.4（b）所示的画法均是 错误的。
• 美国是网络计划技术的发源地，1956年 美国杜邦公司利用网络方法制定了第一套 网络计划。 • 利用网络表示各项工作及所需要的时间 以及工作之间的关系，找出编制与执行计 划的关键路线，这就是关键路线方法 （Critical Path Method，CPM）。
• 1958 年，美国海军武器局在制定研制 “北极星”导弹计划时，同样应用了网络 方法和网络形式，且更注重于对各项任务 安排的评价和审查，所以将其称为计划评 审技术（Program Evaluation and Review Technique，PERT）。
图6.6 虚工序画法
• 例6.2 某项工程由4道工序a、b、c、d组 成，它们之间的关系如表6.2所示。
• 那么，如图6.7所示的网络图表示方法是 不正确的。
图6.7 例6.2网络图的错误画法
• 正确的网络图表示方法如图6.8所示。
图6.8 例6.2网络图的正确画法
• 例6.3 某工程由5道工序a、b、c、d、e组 成，它们之间的关系如表6.3所示。
图6.9 例6.3网络图的错误画法
图6.10 例6.3网络图的正确画法
（5）交叉作业（或工序）及其画法。
• 为加快工程进度，在条件允许时，常常 在一道工序未全部完成时，就开始紧后工 序的工作，这就是前面所说的交叉作业 （或工序）。
• 例如，某高速公路工程中的勘测、设计、 施工工序，其明细表如表6.4所示。
图6.4 网络错误画法（二）
（3）网络图中只能有一个事项表示整个 计划的开始点，同时也只能有一个事项 表示整个计划的完成点（即只能有一个 起点和一个终点）。
• 同时不能有缺口，即如图6.5（a）和图 6.5（b）所示的画法均是错误的。
图6.5 网络错误画法（三）
（4）正确运用虚工序。
• 例如，一项工程设计好后，一方面要建 筑施工，同时另一方面要去订购设备，待 这两部分完成后，才能安装、试车。 • 我们把这项工程的工序网络图绘成图6.6 （a）是不正确的，因为相关事项②与③之 间只能代表一道工序，其正确画法是在图 中运用一道虚工序，如图6.6（b）所示。
6.1
网络计划技术
6.2
6.3
网络计划中的基本概念
网络图的绘制
6.4 关键路线（CP）的概念及时间参数 6.5 6.6
网络计划的优化方法
工序时间的确定
6.1 网络计划技术
• 首先，把所要做的工作，哪项工作先做， 哪项工作后做，各占用多少时间以及各项 工作之间的相互关系等用网络图（也称做 工序流线图）的形式表达出来。