北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教学设计
北师大版五年级上册数学《第1单元：2 打扫卫生(2课时)》教学设计
北师大版五年级上册数学《第1单元：2 打扫卫生（2课时）》教学设计
一. 教材分析
北师大版五年级上册数学第1单元“2 打扫卫生（2课时）”的教学内容主要包括两部分：一是了解和掌握简单的统计方法，学会通过统计图表来展示数据；二是通过实际操作，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的统计知识和实际操作能力，对于生活中的卫生问题也有了一定的认识。但在统计方法的掌握和运用上，还需要进一步的引导和培养。此外，学生的个体差异较大，对于一些操作性较强的内容，需要给予个别化的指导和帮助。
三. 教学目标
1.让学生掌握简单的统计方法，学会通过统计图表来展示数据。
2.培养学生动手操作的能力，提高解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点
1.统计方法的掌握和运用。
2.学生动手操作的准确性和熟练程度。
五. 教学方法
采用“情境教学法”、“合作学习法”和“实践教学法”。通过设置卫生情境，引导学生主动参与，合作探究，实际操作，从而达到掌握统计方法和提高解决实际问题的能力。
六. 教学准备
1.教室环境布置：将教室座位分成若干小组，每组配备一套卫生工具模
型和统计图表模板。
2.教学材料准备：卫生情境图片、统计图表模板、卫生工具模型、计时
器等。
3.教学软件准备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片展示一个乱糟糟的教室，引导学生思考如何打扫卫生。从而引出本节课的主题——打扫卫生。
北师大版五年级上册2打扫卫生教学设计 (2)
北师大版五年级上册2打扫卫生教学设计
教学目标
1.了解卫生和个人卫生的重要性。
2.学会正确的清扫和分类垃圾的方法。
3.培养学生的环保意识，激发他们主动参与校园环保活动的兴趣。教学内容
1.卫生和个人卫生的概念及意义。
2.打扫教室和班级卫生的方法和注意事项。
3.学习如何分类垃圾。
4.制作环保海报，宣传环保知识。
教学重点
1.学习正确的打扫和分类垃圾的方法。
2.学生制作环保海报，宣传环保知识，激发他们爱护环境的意识。教学难点
学生如何有效地宣传环保知识，并提高整合环境资源的意识。
教学准备
1.课前准备好教学用具、图书、PPT等。
2.准备好环保海报制作材料。
教学过程
第一步：导入
1.给学生展示一些环保知识的图片，让学生了解环保知识的重要性。
2.让学生自由发言，谈谈他们对环境污染的印象和对个人卫生、环境卫
生的看法。
第二步：讲解
1.介绍卫生和个人卫生的概念，让学生了解卫生的定义和意义。
2.讲解正确的打扫卫生方法和注意事项，以及分类垃圾的方式。
第三步：实践
1.将学生分成小组，每组去清扫教室。
2.提供清扫工具和垃圾分类桶，引导学生正确使用清扫工具、垃圾桶，
并帮助学生分类垃圾。
第四步：总结
1.让每个小组展示他们的清扫卫生成果，并介绍他们如何分类垃圾。
2.老师对学生的表现进行简要评价并提出改进建议。
第五步：拓展
1.让学生自由发挥，制作环保海报，宣传环保知识。
2.让学生将环保海报贴在教室和学校等地方，让更多人了解环保知识。教学评价
1.通过学生观察和表现，对学生的清扫和分类垃圾能力进行评价。
2.对学生制作环保海报的质量进行评价。
【新】北师大版小学数学五年级上册第一单元第二课 《 打扫卫生》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
（三）、课堂小结 本节课你有哪些收获？
七、课堂练习 1.用竖式计算。
2.淘气的妈妈从超市买回8kg大米,用去20元,请你估计一下平均每千克大米多少 元。
3.买4个簸箕共花了26元。每个簸箕多少元? 分析与解答:我们首先来估计一下,因为6×4=24(元),7×4=28(元),所以每 个簸箕的价格应该比( )元多一些,比( )元少一些。列式为( )。
六、说教学过程
（一）、导入新课 课件出示情境主题图： 开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸 箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？ 引导学生列出算式并独立计算：18.6÷6 24÷4 计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
（二）、探究新知
师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计 算呢？ 教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26. 1、初步尝试，发现问题。 请你尝试计算这两题，你发现了什么？ 2、独立思考，尝试解决。 师：有余数还能不能继续除下去？该怎么继续除？试算18.9÷6 3、讨论交流，异中求同。 （1）在小组内汇报自己的计算方法。 （2）展示汇报。（可能出现第4页中几种不同的方法） （3）对比这几种方法：有什么相同的地方？
四、说教学重难点
【教学重点】
结合已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结 合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。
北师大版数学五年级上册《打扫卫生》教学设计
北师大版数学五年级上册《打扫卫生》教学设计
一. 教材分析
《打扫卫生》这一节内容是北师大版数学五年级上册第三单元《生活中的数学》的一节实践性课程。通过这一节课的学习，让学生在实际操作中理解和掌握分数的应用，提高学生解决实际问题的能力。教材中提供了两种打扫卫生的方案，学生需要根据实际情况，选择合适的方案，并计算出各自的得分，从而得出最终答案。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对于加减乘除的运算也有一定的理解。但是，将分数应用到实际问题中，可能会遇到一些困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解分数在实际问题中的应用，学会如何
计算不同方案的得分，并选择合适的方案。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作，提高团队协作能力，培养解决
实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到数学在生活中的重要性，培
养对数学的兴趣。
四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够理解分数在实际问题中的应用，学会如何计算不
同方案的得分，并选择合适的方案。
2.教学难点：学生如何将理论知识与实际问题相结合，提高解决实际问
题的能力。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设定打扫卫生的情境，让学生身临其境，提高学生
的学习兴趣。
2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力，提
高解决实际问题的能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考，让学生主动探索，提高学生的学习
能力。
六. 教学准备
1.教室环境布置：将教室布置成一个卫生打扫的场景，增强学生的代入感。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教案
第1单元第2课时打扫卫生(1)
一、教学目标
1. 知识与技能：通过打扫卫生的活动，让学生理解数学与日常生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
2. 过程与方法：通过实践操作，让学生掌握简单的数学计算方法，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、讲究卫生的良好习惯，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：让学生在实践中运用数学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识与生活实际相结合，培养学生的数学思维。
三、教学过程
1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 实践操作：将学生分成若干小组，每组负责打扫教室的一部分区域。在打扫过程中，让学生观察并记录所需的时间、劳动工具的数量等数据。
3. 数据分析：让学生根据实践操作中收集到的数据，进行简单的数学计算，如计算平均每人打扫的时间、每平方米需要的劳动工具数量等。
4. 总结提升：教师引导学生总结本次实践活动中所运用的数学知识，让学生认识到数学在生活中的重要作用。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数学与生活的紧密联系，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多运用数学知识。
四、作业布置
1. 让学生结合本节课的学习内容，回家后帮助家长打扫卫生，记录相关数据，并运用所学的数学知识进行计算。
2. 让学生撰写一篇关于数学在打扫卫生中应用的短文，字数不限，要求真实反映自己的实践过程和心得体会。
五、教学反思
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第3课时 打扫卫生(2)
北师大版五年级上册数学教学设计 - 第1单元第3课时打
扫卫生（2）
1. 教学目标
•知识目标：学生能够基本掌握物品分类和统计的方法，了解数据表示方法并能进行简单统计。
•能力目标：培养学生观察能力、分类能力、统计能力和数据分析能力，提高其综合运用所学知识进行解决问题的能力。
•情感态度目标：培养学生的爱整洁、爱清洁、保护环境卫生和珍惜物资的意识和态度。
2. 教学重难点
•重点：让学生掌握物品分类与统计的方法，并能够进行简单统计。
•难点：让学生学会采用合适的方式进行数据表示。
3. 教学内容与过程
（1）导入
为了让学生更好地了解我们今天的主题，我们可以带领学生观察周围的环境，引导学生思考：室内有哪些物品？它们分别属于哪些种类？哪些是文具，哪些是餐具？我们可以掀开灰尘，看看那些物品需要清洁？
（2）学习
1.物品分类
学生可以根据不同的特征，把物品分为不同的类别，例如文具、书籍、玩具、餐具等。老师给出一些物品，让学生按照不同的特征进行分类。同时，让学生学会采用口语和语言表示出自己的分类思路。
2.物品统计
学生们首先可以观察到教室里有哪些物品，并可以从中挑选出一定的物品进行统计。
在学习物品统计的过程中，我们需要教学生如何采用合适的方法表示出数据。例如，表格、图形等。学生们可以在上述方法的指导下，设计一个合适地图形，表示室内的物品种类和数量。
（3）练习
在本节课的实践中，学生可以在校园或家庭环境中选择一定的物品，进行分类、统计和数据标识。例如，学生可以前往食堂、图书馆等离散场所，进行物品分类及数量的记录。或者在家中选择厨房、书房等不同场所，以照片的形式给出不同物品的数量和种类。
五年级上册数学教案-第1单元 第2课时 打扫卫生｜北师大版
五年级上册数学教案－第1单元第2课时打扫卫生｜北师大版
一、教学目标
1. 让学生了解打扫卫生的基本步骤和技巧，培养良好的卫生习惯。
2. 通过实际操作，让学生掌握扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法。
3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养学生爱护环境、珍惜劳动成果的道德品质。
二、教学内容
1. 打扫卫生的基本步骤和技巧。
2. 扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法。
3. 卫生工具的正确使用和保养。
4. 卫生打扫中的安全注意事项。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：让学生掌握打扫卫生的基本步骤和技巧，养成良好的卫生习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中提高团队协作能力，培养合作意识。
四、教学过程
1. 导入：讲解打扫卫生的意义，引导学生重视卫生工作。
2. 讲解：介绍打扫卫生的基本步骤和技巧，以及卫生工具的正确使用和保养。
3. 示范：教师示范扫地、拖地、擦桌子等基本清洁方法，讲解注意事项。
4. 实践：学生分组进行实际操作，教师巡回指导。
5. 总结：教师点评学生的实践情况，强调打扫卫生的重要性。
6. 作业：学生回家后，向家人分享打扫卫生的方法，共同参与家庭卫生工作。
五、教学评价
1. 学生能熟练掌握打扫卫生的基本步骤和技巧。
2. 学生能正确使用和保养卫生工具。
3. 学生在实践过程中表现出良好的合作意识和团队协作能力。
4. 学生能自觉保持环境卫生，养成良好的卫生习惯。
六、教学反思
1. 教师要关注学生在实践过程中的表现，及时发现问题并予以指导。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，提高学生的综合素质。
北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教案
北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教案
一、教材分析：
本节课是小学数学五年级上册第一单元小数除法的第二课《打扫卫生》，主要讲解除数是整数的小数除法的计算方法，并结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。本节课的教材是北师大版小学数学五年级上册。
二、教学目标：
1. 理解除数是整数的小数除法的计算方法。
2. 掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能够熟练笔算。
3. 理解在余数、商中补0的意义。
4. 培养学生的数学思维能力，提高学生的学习兴趣和学习信心。
三、教学重点和难点：
教学重点：结合已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。
教学难点：熟练笔算除数是整数的小数除法，被除数位数不够时，添0继续除的小数除法。
四、学情分析：
学生已经学习过小数的加、减、乘法，对小数有一定的基础，但是对小数除法的理解和掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习和巩固。
五、教学过程：
第一环节：导入新课
1. 教师出示一张图片，图片上有一个教室，教室里有几张桌子和几个学生，教师问学生：“你们有没有打扫过教室？如果你们要把教室打扫干净，需要做哪些工作？”
2. 学生回答后，教师引导学生思考，提出“打扫卫生需要分工合作，每个人都要做好自己的工作，才能把教室打扫干净”这一观点。
3. 教师引出本节课的主题：“打扫卫生需要分工合作，小数除法也需要分工合作，我们一起来学习小数除法的计算方法。”
第二环节：讲解小数除法的计算方法
1. 教师出示一个小数除法的例子，如：3.6 ÷ 0.2 = 18。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第3课时 打扫卫生(2)
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第3课时打扫卫生（2）
课程目标
1.学生能够灵活使用数学知识，进行环境整洁与卫生保健的实际工作；
2.培养学生的细心观察、认真细致、勤劳好学的工作态度；
3.提高学生的团队合作精神与协作能力。
教学重点
1.学生能够熟练运用分类、统计等数学知识进行环境整洁与卫生保健；
2.教师引导学生注意规范动作和简洁语言。
教学难点
学生如何正确掌握数据，进行分类统计。
教学准备
1.课件；
2.打扫卫生相关工具；
3.教学工具。
教学过程
步骤一：导入
1.教师通过引导学生谈论所理解的“环境整洁”和“卫生保健”的重要性，提高学生意识；
2.通过图片展示学校的卫生状况，引导学生发现所存在的问题。
步骤二：示范
1.由教师示范日常用品如牙刷、杯子等的正确归类，引导学生掌握分类方法；
2.教师引导学生通过数学知识将学生日常接触的物品进行分类统计。
步骤三：实践
1.学生分组进行环境布置、卫生清扫；
2.过程中教师引导学生合理分工，保证工作的完成效率。
步骤四：复盘
1.教师展示分组成果，让学生及时复盘自己的工作；
2.教师引导学生探讨如何加强环境整洁与卫生保健。
课后作业
1.学生进行环境卫生调查，统计自己所在的卫生状况，上交至少一张调查问卷；
2.学生对自己所要求的家务进行分类统计。
总结
本次数学课学生主要通过分类统计等数学知识参与学校环境整洁与卫生保健实践活动，学生在实践过程中培养了关注环境整洁和卫生保健的意识，掌握了一些基本的分类统计方法和技巧。同时，也帮助学生提高了团队合作精神与协作能力，其参与模式也提升了教学互动的品质，全面促进了学生的素质教育。
新北师大版五年级上册数学《打扫卫生》教案
新北师大版五年级上册数学《打扫卫生》
教案
教学设计：打扫卫生
教学内容：打扫卫生
教学目标：
1.通过实际情境，进一步理解小数除法在日常生活中的应用。
2.利用已有知识，自主探究除数为整数，商为小数的小数除法的计算方法。
3.正确掌握小数除法的计算方法，并能应用小数除法解决简单的日常生活问题。
教学重点：除数为整数，商为小数的小数除法计算方法。
教学难点：有余数的情况下，如何补“”继续除。
教学过程：
一、复导入
展示情境主题图：班级购置打扫卫生用具，买6把笤帚花费18.6元，买4个簸箕花费24元。学生独立列出算式并计算：18.6÷6，24÷4.引导学生讨论整数除法和小数除法的异同。
二、对比中探索，交流中生成
1.师：如果稍作改动，你还能计算吗？将情境题中的18.6
改为18.9，将24改为26.学生尝试计算后，发现有余数的情况下该如何继续除。
2.学生独立思考，试算18.9÷6.师引导学生在小组内汇报
自己的计算方法，并展示汇报结果。学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“”继续除。师引导学生在具体情境中理解这个方法。
3.引导学生总结除数为整数的小数除法的计算方法。
4.学生尝试竖式计算26÷4，师引导学生总结除数为整数
的小数除法的计算方法。
三、巩固练
1.买16个玩具恐龙花费12元，平均每个玩具恐龙多少元？
2.错题诊所。
北师大版五年级上册数学《打扫卫生第二课时、第三课时 》教学设计
北师大版五年级上册数学《打扫卫生第二课时、第三课时》教学设计
一. 教材分析
《打扫卫生》是北师大版五年级上册数学的一章内容，主要让学生通过实际操作，理解分数的意义，提高学生的动手能力和解决问题的能力。本章内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和接受。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和运算有一定的了解。但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数解决实际问题，还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养热爱劳动，珍惜环境的意识。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解分数的意义，运用分数解决实际问题。
2.难点：学生如何将实际问题转化为数学问题，并用分数进行解答。
五. 教学方法
本节课采用情境教学法，以实际操作和问题解决为主，引导学生主动参与，提
高学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备
1.教师准备教室内的卫生情况进行拍摄，制作成视频或图片。
2.准备相关的卫生工具，如扫把、拖把等。
3.准备问题卡片，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问，引导学生思考：同学们，你们知道教室内的卫生是如何打扫的吗？打扫卫生时，大家是如何分工的？
2.呈现（10分钟）
教师呈现教室内的卫生情况进行拍摄的视频或图片，引导学生观察并说出每个
卫生区域的名称。
3.操练（10分钟）
教师学生进行实际的卫生打扫操作，引导学生理解卫生打扫的步骤和注意事项。
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教案-第1单元第2课时打扫卫生
(1)
一、教学目标
1.学习使用分式表示几分之几的概念。
2.通过计算清理和打扫卫生的情境，学生可以体会到数学在生活中的应用。
3.学会简单的文化数学计算。
二、教学重点
1.学会使用分式表示几份之几的概念。
2.学习数学在日常生活中的应用。
三、教学难点
1.培养学生在生活中运用数学思维的能力。
2.学习计算清理和打扫卫生的相关数学知识。
四、教学过程
1.导入
根据学生实际情况，组织学生们谈谈卫生和清理的重要性。引导学生明白做好清理和打扫卫生是日常生活中必不可少的。
2.新课讲解
通过生动的情景演示，例如清理和打扫课室等实际情境，各式各样的生活问题都会使用到数学。这对于幼小的孩子来说是很有启发性的。
3.分组训练
安排小组进行实际操作和学习，引导他们通过一个日常生活情境来学习。
•例1：清理矮阁子。
安排两个小组分别清理这个矮阁子。根据小组的成员人数，计算每个人承担的清理工作的分数。通过这个方式学习“几份之几”的概念。最后，对比小组间的成果差距以及清理时间，为更有效的清理铺平道路。
•例2：打扫课室。
安排学生们参照现有的课室图纸打扫课室。根据房间不同的面积和工作难度，分配每个学生的工作任务和分数。因此，学生们学习了如何计算不同区域的面积和打扫工作的难度级别。
•例3：分拣废纸。
将废纸收集起来，由小组讨论如何进行分类。通过讨论，学生们学会如何将废纸按照特定的物品形状或大小进行分类。在分类的过程中，学生们需要根据每个物品所占的比例进行计算。
•例4：点名
根据学生表现点名，由每个组员讲述课堂认真听课、课后认真做作业、及时问问题、重视组内合作等行为。同时，采用自我点评的方式进行激励，激励学生们更好的表现和参与。
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第2课时 打扫卫生(1)
北师大版五年级上册数学教学设计-第1单元第2课时打扫卫生(1)
一、教学目标
1.掌握阅读家务事务表格的方法；
2.了解日常生活中卫生环境及卫生习惯的重要性；
3.能正确使用计时器；
4.培养学生良好的卫生习惯，懂得自己的责任和义务。
二、教学重难点
1.通过阅读表格，掌握时间和物品数量的概念；
2.能正确使用计时器，掌握时间计算方法；
3.培养学生自觉打扫卫生，养成良好卫生习惯。
三、教学过程
A. 导入环节
1.给学生们通过举手的方式介绍自己家里面的家务分工；
2.让学生们交流自己在家中打扫卫生的方法。
B. 讲授环节
1.出示家务事务表格，让学生们了解表格的组成和如何阅读；
2.引导学生们通过表格了解家务活动所需要的物品及时间；
3.安排学生自主完成表格填写，并小组互相交换答案；
4.讲解计时器的使用方法，并进行演示；
5.安排学生在小组内进行计时器的实践操作；
6.引导学生们理解生活中的卫生环境及习惯的重要性。
C. 实践环节
1.安排学生们组队进行卫生打扫小组活动；
2.在活动前，可以出示相关卫生知识让学生了解自己的责任和义务；
3.在活动后，让学生们总结卫生打扫的经验，养成良好的卫生习惯。
四、教学方法
1.问答法：通过问答来激发学生的思维，引导学生理解知识点；
2.演示法：通过计时器的演示来帮助学生理解时间的概念；
3.体验法：通过打扫卫生小组活动来体验卫生打扫的过程和收获。
五、教学评价
1.通过阅读表格和填写，检测学生的计算和阅读能力；
2.观察计时器实践操作情况，检测学生的操作能力；
3.观察卫生打扫小组活动，检测学生的卫生习惯。
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》教学设计
北师大版数学五年级上册第一单元《打扫卫生》教学设计
一. 教材分析
《打扫卫生》是北师大版数学五年级上册第一单元的第一课时，内容主要包括
用字母表示加法和减法的算式，以及用含有字母的式子表示数量。教材通过生活中的情境，让学生感受字母在数学中的作用，培养学生的抽象思维能力。
二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，对用数字表示数量有一定的
理解。但是，用字母表示加法和减法算式，以及用含有字母的式子表示数量，可能对学生来说是一个新的概念，需要一定的时间去适应。
三. 教学目标
1.让学生理解用字母表示加法和减法算式的意义。
2.培养学生用含有字母的式子表示数量的能力。
3.培养学生的抽象思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点
1.重点：用字母表示加法和减法算式，用含有字母的式子表示数量。
2.难点：理解字母在数学中的抽象意义，以及如何用字母表示实际问题。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导
学生主动参与课堂活动，通过实践、交流、思考，掌握用字母表示加法和减法算式，以及用含有字母的式子表示数量的方法。
六. 教学准备
1.课件：打扫卫生的情境图片，字母卡片，含有字母的式子卡片。
2.学具：卫生工具模型，数字卡片。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示打扫卫生的情境，引导学生关注卫生工具的数量，以及如何用字
母表示这些数量。
2.呈现（10分钟）
通过实物演示和课件展示，让学生观察和思考如何用字母表示加法和减法算式，以及用含有字母的式子表示数量。
5年级 数学北师大版上册教案第1章《打扫卫生》
教学设计
打扫卫生
一、教学目标
1、使学生通过具体的情境，探究除数是整数的小数除法在除到被除数的末尾还有0的情况下的的计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。
2. 使学生经历观察、讨论、推理等数学活动过程，进一步体会转化的思想方法，培养计算能力，发展初步的逻辑思维。
3、使学生在解决实际问题的过程中，进一步增强与同伴合作交流的意识，增强探索学习的兴趣和信心。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
探究除数是整数的小数除法在除到被除数的末尾还有0的情况下的的计算方法，能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。
四、教学难点
能应用正确计算方法计算除数是整数的小数除法，解决生活中的实际问题。
五、教学过程
（一）导入新课
买6把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少元？估一估，算一算。
说一说你从中读到了哪些数学信息？
（二）讲授新课
探究一：买6把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少元？估一估，算一算。
生思考后交流算式。
18.9÷6=
生思考后交流算式。
18÷6=3，每把比3元多。
方法一：18.9元=18元+0.9元
18元÷6=3元
0.9元=90分
90分÷6=15分=0.15元
3元+0.15元=3.15元
答：每把笤帚3.15元。
用竖式计算，说说每一步的意思。
探究二：怎样继续算下去呢？想一想，说一说。
师生交流：3角就是30分。
3个0.1可以看成30个0.01
生自主探究后交流方法和结果。
18.9÷6=3.15（元）
探究三：买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？请接着算下去。师生交流算式：26÷4=
打扫卫生(教学设计)五年级上册数学北师大版
打扫卫生（教学设计）
一、教学目的
通过本节课的学习，使学生了解打扫卫生的重要性，掌握一些基本的卫生知识，培养良好的卫生习惯和意识，并学会使用简单的数学知识进行实际问题的解决、讨论和阐述。
二、教学重点和难点
教学重点：
1.让学生了解打扫卫生的重要性，从而养成良好的卫生习惯；
2.学生掌握一些基本的卫生知识，如如何正确使用清洁用品，如何保持环境卫生等；
3.学生学会使用简单的数学知识进行实际问题的解决、讨论和阐述。
教学难点：
1.如何引导学生认识卫生的重要性并养成良好的卫生习惯；
2.如何使学生掌握关于卫生的基础知识；
3.如何让学生学会使用简单的数学知识进行实际问题的解决、讨论和阐述。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.通过故事、图片和视频让学生认识卫生的重要性，引导学生了解打扫卫生的重要性，使学生养成良好的卫生习惯；
2.总结让学生说出卫生的意义。
2. 概念解释（10分钟）
1.让学生知道什么是卫生，卫生的好处；
2.清洁四件套的作用和使用方法；
3.知道室内清洁时应注意哪些事项。
3. 小组探究（20分钟）
1.将学生分为几组，让每组围绕一个主题进行探究，如室内清洁常识、如何摆弄家务设备等等；
2.每组展示自己的成果并向全班汇报，教师引导学生对各种口头和书面表达方式进行讨论和评价。
4. 整体讨论（10分钟）
1.教师带领学生思考一些卫生与数学领域联系紧密的问题，如地板铺砖、瓷砖数量计算、窗户的玻璃面积问题等等；
2.让学生讨论，交换思想，分享自己的观点和解决问题的方法。
5. 总结（5分钟）
1.教师根据学生探究和总结结果对本节课学习的重点、难点及学习方式进行总结；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
打扫卫生
教学目标
1、通过“打扫卫生”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用，体验数学价值。
2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
3、在知识探索过程中发展学生估算意识。
教学重点正确掌握小数除法的计算方法。
教学难点探索整数除以整数，商是小数的计算方法。
教学方法引导、发现法
教学准备小黑板、情境图
教学过程
一、检查预习
1、用竖式计算下列各题：
7.42÷7 78.3÷9 5.6÷16
请回忆一下，小数除以整数的计算方法。
2、试着完成课本第63页第4题。小组合作完成。组内交流。
二、情景导入呈现目标
出示打扫卫生情境图，提出数学问题，呈现教学目标。产生质疑，引入新课。
三、探究新知
根据打扫卫生情境图，提出数学问题。
（一）根据问题，列出算式并尝试解决。
（二）平均每人花了多少元？
1. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。
2. 小组同学交流自己的方法，讨论“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
（三）买16个恐龙玩具花了12元，每个恐龙玩具多少元？
1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。
2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论“个位不够商1”的一般计算方法。小组合
作，引导学生展示，用语言说明用“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
四、点拨升华
讨论“个位不够商1”的一般计算方法。学生试着总结，教师点拨。
五、课堂总结
1、“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
2、“个位不够商1”的一般计算方法。独立思索小组交流总结方法教师点拨。
六、达标检测
1、16个小恐龙玩具花了12元，每个多少元？（师点拨：每个不到1元。个位不够商1，
2、完成63页 2、3题，并交流。
独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。
七、知识拓展
如果把一根木料锯成3段用15分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成5段，要用多少分钟？先独立做。最后全班交流。
八、作业布置：教材第63页“练一练”的第1、5题
板书设计：
课后反思：