高考语文一轮复习专题研讨课《词类活用》(公开课课件)

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2024届高考语文第一轮专题复习——词类活用教学PPT课件

词类活用归类梳理
（一词类定义词类就是根据词的语法意义和语法功能而分出来的类别。划分词类是为了讲语言的组织规则，也就是为了讲词的语法意义和语法功能，讲语言的句法结构。
（二）分类古代汉语的词类可分为实词和虚词两大类：实词：名词、动词、形容词、代词、数词虚词：副词、介词、连词、语气词、叹词
②燕赵之收藏，韩魏之经营
收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠规律：文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。
动词用作状语
例：咏而归
形容词活用
1、春风又绿江南岸 2、孔子登东山而小鲁规律：形容词是不能带宾语的
如带宾语必然要活用，有三种情况：
①生死而肉骨肉：使……长肉 ②先破秦入咸阳者王之王：让……称王
四.名词意动用法
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是
什么。如：
①稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。
②鱼肉缙绅
鱼肉：以……为鱼肉
③孟尝君客我客：把……当作门客
④君子病无能焉病：以……为病
⑤后人哀之而不鉴之鉴：意动用法，以为鉴
一、思考
在现代汉语中， (明确：处在这个位置上，得有这个词性。) 1、名词能否做谓语？一般是由动词充当。——名词用作动词 2、名词能否做状语？一般是由副词、介宾短语充当 3、形容词、动词能否做主语、宾语？一般是由名词充当 4、不及物动词能否带宾语？一般是由及物动词充当——使动、意动
例句：二月草已芽
9.虽大风浪不能鸣也（《石钟山记》）
10.六王毕，四海一
（《六国论》）
谢谢
词的分类
实词
名词动词形容词数词量词代词

高中语文高考一轮复习《词类活用》课件(26张PPT)

1、叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾
2、有好事者船载以入
“用…”
17
二、名词活用作状语
（四）、表示动作、行为的处所
1、内立法度，务耕织，修守战之具 2、相如廷斥之，辱其群臣
译为： “在……”
18
二、名词活用作状语（五）、表示动作、行为的方式
1、君为我呼入，吾得兄事之 2、能面刺寡人之过者，受上赏
译为：
时逢鸡岁，序属仲春。细雨润而杨柳芽，东风暖而杏桃花。逢研讨之盛会，探学考之教法。二中喜作东，虚席迎高朋。车帷驻路，一中三中之名师，不吝传经而来；冠盖满园，崀培焦中之俊彦，慷慨送宝而至。群贤云集，皆为大方。吾人执教，独忝杏坛。
丹，一介女流，乡村老九。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。幸承恩于盛会，盼指点于迷津。请洒潘江，各倾陆海。
“当
作……
一样”
“当…
…”
“用……”
“从 …
…”
19
二、名词活用作状语
（六）、表示动作、行为的趋向
1、东割膏腴之地，北收要害之郡
2、上食埃土，下饮黄泉
译为：
从… 向…
往…
20
一、什么是词类活用
二、怎么判别词类活用
三、名词活用
（重点）
规律不在名词位置上
种类
名词作动词名词作状语
21
哈哈！这也太容易了吧！
文王以百里之壤而臣诸侯
规律：
名词带宾语之后，表示主语使宾语怎么样
译为：使（让）…… 怎么样
8
练习
①、先破秦入咸阳者王之
王：让……称王
②、生死而肉骨
肉：使……长肉
9
一、名词活用作动词
（三）名词的意动用法

一轮复习-词类活用(名词)ppt课件

6.黔无驴，有好事者船载以入
名词“船”，充当状语，表方式：用船
7.余自临安舟行适临汝
名词“舟”，充当状语表方式：船：乘船
完整版课件
31
（二）齐女徐吾者，与邻妇合烛夜织。吾贫而烛不继，邻妇请无与˙夜˙。
徐吾曰：“妾日起常早，去常后，扫˙尘以待，为˙贫故也。今一室之中，
益一人烛不为益明，去一人烛不为
2、理解与现代汉语不同的句式和用法。（判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用、一词多义、通假、古今异义）
词类活用——在一定的语言环境中，某个有固定属类的词临时改变它的语法功能和语法意义，充当别的词类使用，就叫作词类活用。
3、理解并翻译文中的句子。
完整版课件
2
文
活用
言词类
的
名词动词形容词数词
规律一：名词后面带宾语（可由名词或代词充当）时，名词活用为动词。
①平地三月花者，深山中则四月花。
“花”处在了谓语的地位上，应该译为“开花”。
②原轸朝，问秦囚。
“朝”原本是名词，意思是“朝廷”充当了谓语，所以也活用成了动词，得译成“上朝”。
③五步之内，天下缟素。
“缟素”，原意是“白色的丧服”，在句中由于充当的是谓语，活用为动词，译成“天下人穿起白色的丧服”
规律四：能愿动词（能、可、足、欲、愿、敢、肯、获、得、应等）后面的名词活用为动词。
①范增数目项王。
名词“目”前面有副词“数”，目作动词使眼色
②秦师遂东。
方位名词“东”前面有副词“遂”，有作动词向东进发
③读书久不效
名词“效”前受到否定副词“不”的修饰，用作动词：取得功效
规律五：名词前有副词（乃、皆、不、弗、将，已等），名词活用为动词。

高考语文复习文言文词类活用课件

词类分类
汉语词类一般分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等十二类。
文言文常见词类及其特点
名词
表示人或事物的名称，如“人、山、水、国 ”等。
动词
表示动作、行为、发展变化等，如“行、走、说、笑”等。
形容词
表示事物的形状、性质、状态等，如“高、大、美、丑”等。
代词的活用
01 02
用作动词
代词在句子中可以活用为动词，表示代替、替代等动作。例如，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”中的“所”代指“学习的东西”，活用为动词。
用作名词
代词可以活用为名词，表示被代替的人或事物。例如，“君知我者，鲍子也”中的“者”代指“人”，活用为名词。
03
用作形容词
代词可以活用为形容词，修饰名词，表示被代替的人或事物的特征。例
形容词的意动用法
形容词带上宾语以后，表示当事者（主语）认为宾语具有这个形容词所表示的性质或状态，含有“意味性”，即“认为……”（宾语）怎样，可译为“把……当作 ……”“以……为……”等。如“且庸人尚羞之，况于将相乎”中的“羞”。
形容词的意动用法和一般动词的意动用法一样，后面的宾语有时可以省略。如“ 吾妻之美我者，私我也”中的“美”。
深化文本理解
词类活用往往涉及文言文的词义、语法等多个方面，掌握词类活用有助于更深入地理解文言文文本。
提升翻译水平
在将文言文翻译成现代汉语时，准确理解并翻译词类活用现象是提升翻译水平的关键。
课件内容与结构
课件内容
本课件主要包括文言文词类活用的基本概念、常见类型、识别方法、翻译技巧等方面的内容。
形容词+补语
形容词后带了补语，这个形容词就活用为动词。如“邻之厚，君之薄也”中的“厚”“薄”。

高考复习文言语法基础知识词类活用PPT课件

掌握常见活用类型
高考中常见的词类活用类型有名词活用为动词、形容词活用为动词、动词活用为名词、使动用法和意动用法等，需要熟练掌握。
注意一词多义现象
在文言文中，一个词往往有多个义项，需要根据语境来判断其具体含义。同时，也要注意一词多义现象对词类活用的影响。
结合语法和语义分析
在判断词类活用时，需要结合语。
活用为名词或动词。
常见文言文词类及用法
介词
连词
表示名词、代词等与句中其他词的关系。在文言文中，介词可以表示时间、处所、方式等意义，还可以活用为动词或连词。
连接词、短语或句子等。在文言文中，连词可以表示并列、转折、条件等关系，还可以活用为介词或副词。
助词
叹词
帮助表达句子的语气或结构等。在文言文中，助词可以表示疑问、感叹等语气，还可以帮助构成各种句式结构。
高考复习文言语法基础知识词类活用PPT
课件
目录
• 引言 • 文言文词类基础知识 • 词类活用现象分析 • 高考文言文词类活用考点解析 • 高考复习策略与备考建议 • 总结与展望
01
引言
课件背景
高考文言文阅读占比较大，其中词类活用是重要考点之一。
学生对于词类活用的掌握程度直接影响文言文阅读和理解能力。
04
高考文言文词类活用考点解析
考点概述
词类活用是指在文言文中，某些词语在特定的语境下临时改变其词性，从而具有新的语法功能和
意义。
高考中主要考察的词类活用包括：名词活用为动词、形容词活用为动词、动词活用为名词、数词
活用为动词等。
掌握词类活用的规律，有助于准确理解文言文的含义，提高阅读
能力和翻译水平。
历年高考真题举例

高中文言文专题复习之词类活用公开课课件

高中文言文专题复习之词类活用公开课课件一、教学内容本节课我们复习高中文言文中的词类活用现象。

词类活用是指文言文中，某些词在特定的语言环境中，临时改变其基本语法功能去充当其他词类，或基本功能未改变而用法比较特殊的一类语法现象。

本节课我们将通过具体实例来复习名词、形容词、数词的活用现象。

二、教学目标1. 理解词类活用的概念，能够识别和运用名词、形容词、数词的活用现象。

2. 提高学生分析文言文的能力，增强文言文阅读理解能力。

3. 通过对词类活用的复习，激发学生对文言文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：名词、形容词、数词的活用现象。

难点：如何在具体语境中准确判断和运用词类活用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件学具：笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示一篇文言文，让学生尝试阅读并找出其中的生僻字和难以理解的地方。

2. 讲解：对生僻字和难以理解的地方进行讲解，引导学生关注文言文中的词类活用现象。

3. 实例分析：分别给出名词、形容词、数词的活用实例，让学生观察并分析其活用特点。

4. 练习：让学生尝试分析教材中的相关实例，教师进行个别指导和讲解。

6. 作业布置：让学生运用所学，分析课后练习的文言文，找出其中的词类活用现象。

六、板书设计板书内容：1. 词类活用的概念2. 名词活用实例3. 形容词活用实例4. 数词活用实例七、作业设计1. 分析教材中的相关文言文，找出其中的词类活用现象。

2. 举例说明名词、形容词、数词的活用现象。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对词类活用的理解和运用情况。

2. 教学过程中是否有需要改进的地方。

拓展延伸：1. 让学生收集更多的文言文实例，进行词类活用的分析。

2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和心得。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我们需要重点关注的是具体的教材章节和详细内容。

本节课的教材章节为高中文言文中的词类活用现象。

详细内容包括名词、形容词、数词的活用实例。

高考语文专题复习课件：文言文词类活用

详细描述
在文言文中，有些动词用于表示主语使宾语产生某种行为或变化。例如，“庄公寤生，惊姜氏”（《左传·隐公元年》）中的“惊”，表示庄公出生时难产，使姜氏受到惊吓。
总结词
动词的使动用法通常由谓语动词和宾语两部分组成，谓语动词表示主语使宾语产生的行为或变化。
详细描述
在使动用法中，谓语动词和宾语之间存在一种因果关系，谓语动词表示主语使宾语产生的行为或变化。例如，“焉用亡郑以陪邻”（《左传·僖公三十年》）中的“亡”，表示让郑国灭亡的原因。
总结词
动词作状语时，通常置于谓词之前，强调动作行为的特定状态或方式。
详细描述
动词作状语时，通常置于谓词之前，用以强调动作行为的特定状态或方式。例如，“项王嗔目而叱之”（《史记· 项羽本纪》）中的“嗔目”，表示项羽瞪大眼睛呵斥对方。
总结词
动词作状语时，可以根据语境判断其具体含义，有助于理解文言文的含义。
示孔子主观认为鲁国变小了，属于形容词的意动用法。
05 特殊词类活用现象
一词多类多用现象
总结词
指同一个词在不同的语境中表现出不同的词类和用法。
详细描述
在文言文中，一词多类多用现象较为常见，如“使”字，既可以作为动词表示“派遣”，也可以作为名词表示“使者”。这种用法需要结合上下文来判断，增加了文言文学习的难度。
特点
具有临时性、约定俗成性和规律性，体现了古人的语言习惯和表达方式。
词类活用的分类
动词、形容词活用为名词
形容词活用为动词
如“夫环而攻之，必有得天时者矣”（得，形容词活用为动词，表示得到）。
如“故为之文以志”（志，动词活用为名词，表示记念）。
名词作状语
如“君为我呼入，吾得兄事之” （兄，名词作状语，表示像对待兄长一样）。

高中语文高考总复习：《词类活用》优质课件 (共66张PPT)

2、动词——使动
文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语。
例句：动词——使动 1、项伯杀人，臣活之 2、虽大风浪不能鸣也 3、李牧连却之 4、卒廷见相如，毕礼而归之
词类活用概述
概念：是指某一类词在一定的语言环境中
临时改变了它的词性和语法功能，而具有了另一类词的词性和语法功能。
特点：
1、要有具体语境，没有语境就不能谈活用。
2、语义语法的临时性，此处活用彼处未必。
动词、形容词、数词才出现活用现象。
活用的词类：在文言文中，通常是名词、
一、名词的活用
1、晋军函陵，秦军氾南。名词—动词,进军
⑥襟三江而带五湖
⑦幕天席地
4、名词——状语
规律一：表示时间、方位的名词常常活用为状语。
① ② ③ ④ ⑤
时间名词方位名词
日削月割，以趋于亡
旦辞爷娘去，暮宿黄河边良庖岁更刀上食埃土，下饮黄泉西望夏口，东望武昌南取汉中，西举巴蜀
⑥
规律二：“名词+动词”结构，如果不是主谓关系，名词即活用作状语。
3．吾得兄事之（用对待兄长之礼/像对待兄长一样） 4．能面刺寡人之过者（当面）
三、表动作行为所凭借的工具
1、余自临安舟行适临汝（乘船）
2.黔无驴，有好事者船载以入（用船） 3.箕畚运于渤海之尾（用箕畚）
4.道芷阳间行
（从小路）
四、表动作行为的处所
1、相如廷斥之，辱其群臣 2、有大石侧立千尺 3、其下平旷，有泉侧出 4、内立法度。
2、于是废先王之道以愚黔qiá n首《过秦论》

高三语文高考古代汉语复习课件：词类活用.ppt

形容词活用为动词的判断方法
① 形容词后面如果有名词或代词作宾语，那么，这个形容词活用作动词。君子正其衣冠。孟尝君怪之，曰：‘此谁也?’
② 形容词前面如果有能愿动词“能”、“足”、 “可”等，那么，这个形容词活用为动词。厌其源，开其渎，江河可竭。问其深，则其好游者不能穷也。
③ 形容词前面如果有辅助性代词“所”，那么，这个形容词活用为动词故俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也。
魏地方不至千里……南与楚境，西与韩境。
(5) 名词后面如果有代词“之”、“我”等作宾语，那么，这个名词活用为动词。
庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。寡君帅越国之众，以从君之师徒，唯君左右之。 (6) 名词后面如果有介宾词组作补语，那么这个名
词活用为动词。后妃率九嫔蚕于郊，桑于公田。请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士。 (7) 名词如果用“而”或“以”连接，那么，它就
(1) 不及物动词的使动用法
庄公寤生，惊姜氏
故天下皆以扁鹊能生死人。
不及物动词用作使动时，后面的宾语有时可以省略
今由与求也相夫子，远人不服而不能来也。
(2) 及物动词的使动用法
孟子将朝王。
武丁朝诸侯。
单于愈益欲降武。
将战，华元杀羊食士。
2 动词用作状语 (1) 不及物动词作状语
于是相如前进缶，因跪请秦王。然往来视之，觉无异能者。
然则德我乎? 曹子手剑而从之。
孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。
方位名词也可活用为一般动词。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
项梁乃以八千人渡江而西。
名词活用为动词的判断方法
(1) 两个名词连用 ① 构成主谓关系
大楚兴，陈胜王。汉王方食，曰：‘子房前!’ ② 构成动宾关系

高考复习文言文词类活用ppt课件

镜子——以……为镜子
4 名词作状语
❖ 状语是用在动词形容词前面;起修饰限制作用的现代汉语中;名词一般不能作状语;而是常用副词充当在古代汉语中;名词可以作状语;起到副词的作用有的翻译时需要加上适当的介词
❖ 从句法关系看;谓语动词在句中总是出现在主语状语后;所以;如果名词出现在动词前;而句子已有明确的主语时;即可判断名词活用成了状语
❖ 3 西举巴蜀过秦论西——向西
❖ 4 东割膏腴之地六国论东——向东
❖ 5 北收要害之郡过秦论
北——向北 ❖ 6 仓皇东出伶官传序
东面——向东 ❖ 7 汶水西流登泰山记
西面——向西 ❖ 8 济水东流登泰山记
东面——向东 ❖ 9 东犬西吠项脊轩志
西面——朝西
❖ 10 骊山北构而西折阿房宫赋北面——从北面西面——向西面
特点： 1 要有具体语境;没有语境就不能谈活用 2 语义语法的临时性;此处活用彼处未必
例如：鞭;本是名词;但在公子怒;欲鞭之中受能愿动词欲修饰并且带了宾语;具有了动词的性质和语法功能;因此;我们说在这个句子中;鞭活用作动词;离开了这个句子或语言环境它仍然是普通名词
文言文词类活用
一
名词
•1 一般动词 •2 使动用法
天——每天 ❖ 3 独夫之心日益骄固阿房宫赋
天——一天天地
二动词的活用
❖1 动词活用为名词 ❖２动词活用为使动用法 ❖３动词活用为为动用法
1 动词活用为名词
❖ 从句法关系看;动词在句中常出现在主语状语之后作谓语;所以;如果在谓语动词前或后出现了动词;且具有明显的表示人或事物的意义时;即可判断动词活用成了名词这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上;有时前边有其或之字;被定语修饰如：求救于孙将军赤壁之战

高考语文复习词类活用课件

名词作形容词
规律总结
名词可以活用为形容词，修饰名词，表示人或事物的性质、状态
。
示例解析
如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”中的“利”“强”，本是名词，但在这里活用为了形容词，分别意为“ 锋利的”“强健的”。
注意事项
判断名词是否活用为形容词，需要根据上下文和语境来理解，同时要注意区分名词的本义和活用后的意义。
名词的意动用法
在被动句中，名词的意动用法表示主语主观上认为宾语具有某种性质或状态。例如，“吾从而师之”中的“师”就是名词的意动用法，意为“以……为师”。
倒装句中的词类活用
动词、形容词的活用
在倒装句中，动词和形容词的位置颠倒，有时会导致它们的词性发生变化。例如，“甚矣，汝之不惠 ”中的“惠”就是形容词活用为动词，意为“聪明”。
作用
词类活用可以丰富语言的表达，使句子更加生动、形象，增强语言的表现力。同时，掌握词类活用也是理解和翻译文言文的关键。
高考考查重点
名词的活用
包括名词用作动词、名词的使动用法、名词的
意动用法等。
动词的活用
包括动词用作名词、动词的使动用法、动词的
为动用法等。
形容词的活用
包括形容词用作动词、形容词的使动用法、形
代词的活用
在倒装句中，代词有时也会发生词性的变化。例如，“何陋之有”中的“之”就是代词活用为助词，帮助构成倒装句。
案例分析
案例一
案例二
分析文言文《赤壁赋》中的词类活用现象，包括名词、动词、形容词的活用以及使动用法和意动用法等。
探讨《论语》中的特殊句式和词类活用现象，了解古代汉语的语言特点和表达方式。
形容词在句子中临时具备了动词的性质，表示某种动作或行为

2023届高考语文一轮复习文言文词类活用课件

学习任务一
以选择性必修下册文言文、诗词名篇为例，查找工具书，试概括词类活用种类，并找出相应例句。完成以下表格。
主要类型
篇目
例句
实词解析
一名词活用为动词
离骚
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
合群
二形容词活用为动词
三动词、形容词活用为名词
词类四名词作状语活用五使用用法
六意动用法
七为动用法
八数词活用
○ 在古代汉语里，形容词的使动用法使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：
• 春风又绿江南岸，明月何时照我还？(《泊船瓜洲》) 绿：使……变绿。 5. 名词的使动用法
a. 普通名词的使动用法。其特点是必须带宾语，但这个表使动的名词同宾语并没有构成支配与被支配的关系，而是使这个宾语产生某种动作或发生某种变化，而这种动作的对象或变化的结果，就是那个表使动的名词。翻译时可按兼语的格式翻译。
词
“向东进军”
1.名词活用为动词
在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在古代汉语中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用为动词。活用以后，名词变成了相应的动词，在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。
【优练2】阅读下面的文言文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
齐女徐吾者，与邻妇合烛夜织。吾贫而烛不继，邻妇请先无与夜。徐吾曰：“妾日起常早，去常后，扫尘以待，为贫故也。今一室之中，益一人烛不为益明，去一人烛不为暗，何爱东壁余光？幸分之！”邻妇遂复与织。
● 徐孺下陈蕃之榻。(《滕王阁序》) 方位名词“下”，带宾语“榻”，用作使动词，翻译为“使……放下”。 ● 使动用法在翻译时应把原来的“主语＋谓语＋宾语”的形式变为“主语＋使＋宾语＋谓语”的形式。

高三语文一轮复习课件文言词类活用人教版51页PPT

高来自语文一轮复习课件文言词类活用人教版
1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。 2、秋菊有佳色，裛露掇其英。 3、日月掷人去，有志不获骋。 4、未言心相醉，不再接杯酒。 5、黄发垂髫，并怡然自乐。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
谢谢！