最新初中教案-二氧化碳制取的研究教学设计 精品
二氧化碳制取的研究教学设计
二氧化碳制取的研究教学设计
主题：二氧化碳制取的研究
年级：高中
科目：化学
时间：3节课
教学目标：
1. 了解二氧化碳的物理和化学性质。
2. 学习二氧化碳的制备方法，如化学法、物理法和生物法等。
3. 知道二氧化碳的应用领域，如碳酸饮料、消防、制冷等。
4. 了解当前世界对环境保护的需求，认识到减少二氧化碳排放的重要性，并探讨如何利用二氧化碳进行可持续发展。
教学步骤：
第一节课：
1. 介绍二氧化碳的性质，包括化学式、分子结构、颜色、味道等。
2. 讨论二氧化碳的来源，包括动植物呼吸、火焰燃烧、化石燃
料燃烧等。
3. 学习二氧化碳制备的物理方法，如干冰制备、挤压液化等。
第二节课：
1. 学习二氧化碳制备的化学方法，包括碳酸盐酸解法、碳酸氢钠和酸的反应法、氢氧化钠和二氧化碳的反应法等。
2. 讨论二氧化碳的应用领域，如碳酸饮料、消防、制冷等。
3. 分组讨论二氧化碳的环保应用，探讨如何利用二氧化碳进行可持续发展。
第三节课：
1. 学习二氧化碳生物法制备的原理和方法，包括微生物固化法、植物光合作用等。
2. 结合前两节课所学，讨论不同制备方法的优缺点，以及如何选择最合适的制备方法。
3. 分组设计实验，制备二氧化碳，展示各自的制备方案和实验结果，并分析实验数据。
评估方法：
1. 学生的参与度和互动表现。
2. 学生对于课堂讨论和探究的贡献以及思考深度。
3. 学生的设计实验方案、实验结果和数据分析的能力。
二氧化碳的实验室制取教学设计九年级化学人教版上册
《课题3二氧化碳的实验室制取》教学设计课题二氧化碳的实验室制取单元第六单元学科化学年级九年级教材分析本课题主要研究在实验室里如何制取二氧化碳。
教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理，然后探究实验室里制取的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。
探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点、也是难点。
本课题学习将通过分析整理，实现从分散的知识点到归纳整理形成整体思维，构建有关气体制备的整体知识框架，使学生基本具备自主探究，设计气体制备实验方案，并能独立完成实验仪器的组装，进行实验操作，提升动手操作能力。
核心素养目标化学观念：通过分析“生成二氧化碳的方法”和对课本二氧化碳制取相关内容的讨论，能描述出实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理。
科学思维：通过对比分析实验室制取二氧化碳和氧气的发生装置及收集装置，学会选择实验仪器并能设计制取二氧化碳的实验装置。
科学探究与实践：通过反应原理，设计实验装置，结合氧气的制取操作，学会对二氧化碳进行“检验”和“验满”，动手进行二氧化碳制取实验。
科学态度与责任：培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习科学的兴趣。
重点实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。
难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实验室制取气体的一般思路和方法：制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。
最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。
思考讨论通过学生的认知引入新课，使学生认识到化学就在身边，提高学生学习兴趣。
讲授新课一、探究实验室制取CO2的反应原理实验室适合用什么药品制取二氧化碳呢？思考讨论通过分析“生成二氧化碳的方实验演示碳酸钠、碳酸钙分别和稀盐酸的反应。
二氧化碳制取的研究教案
二氧化碳制取的研究教案设计陈艳一、教学目标1、了解实验室中制取二氧化碳的原理。
2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
3、了解实验室中制取气体的思路和方法。
4、通过实验室制取H2 、O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及物质的性质决定制法的思想方法。
二、教学重难点根据实验室制取二氧化碳的化学反应原理，通过活动和探究，研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
三、教学方法分组实验法，实验探究法。
四、教学过程复习教师提问：(知识联系回顾)1、实验室制取氧气常用哪些药品，反应原理呢？2、实验室制取用高锰酸钾制取氧气需要哪些仪器？3、氧气的收集方法和验满方法呢？（学生结合前面的学习回答以上问题）新授（一）、实验室制取二氧化碳的反应原理教师引入：这节课首先我们来共同学习实验室制取二氧化碳的反应原理，同学们通过下面三个对比实验进行探究，注意观察反应现象，并分析原因，然后填写表格。
学生实验：实验1：稀盐酸与大理石（或石灰石）反应实验2：稀硫酸与大理石（或石灰石）反应实验3 ：稀盐酸与碳酸钠粉未反应（学生分组实验，记录实验现象，并分析原因，对比三个实验）交流讨论：通过前面的探究实验及上述讨论，你认为实验室应该用什么药品制取二氧化碳？（由小组学生派代表发言回答）教师小结：在实验室用稀盐酸与大理石（或石灰石）反应来制取二氧化碳。
（大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙）化学反应方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（二）、怎样设计实验室制取气体的装置由学生结合前面的学习小结实验室制取气体的装置，包括发生装置和收集装置，小结实验室制取气体的思路和方法。
（三）、探究实验室制取二氧化碳的装置想一想：1、实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧气的装置相同？为什么？2、如何收集二氧化碳？3、怎样检验生成的气体是二氧化碳？4、怎样检验二氧化碳是否收集满？（由学生小组之间交流讨论，然后派代表回答。
二氧化碳制取的研究教学设计
二氧化碳制取的研究教学设计一、教学目标：1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质；2.掌握二氧化碳的制取方法；3.培养学生动手能力和观察能力；4.培养学生的团队协作和实验技能。
二、教学重点和难点：1.了解二氧化碳的制取方法；2.学会运用实验方法制取二氧化碳；3.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
三、教学准备：1.实验器材：小瓶、试管、酒精灯、石灰石、醋酸等；2.实验药品：石灰石、醋酸；3.实验材料：二氧化碳的制取方法及相关的化学实验知识。
四、教学过程：第一步：导入引入第二步：知识讲解1.介绍二氧化碳的物理性质和化学性质；2.介绍二氧化碳的制取方法：化学制取、物理制取和生物制取。
第三步：实验操作1.分组进行实验：将石灰石放入小瓶中，加入适量的醋酸，用试管口密封住小瓶，然后用手指捻住试管，将试管倒立放入水中，观察小瓶内部的现象。
第四步：实验结果分析1.观察实验现象，找出产生的气体是二氧化碳；2.通过实验观察和分析，让学生自由探讨二氧化碳的制取过程。
第五步：讨论交流1.学生展示实验结果和分析；2.师生互动，共同探讨二氧化碳的制取方法。
第六步：总结归纳1.总结二氧化碳的制取方法；2.总结二氧化碳的物理性质和化学性质。
第七步：拓展延伸1.布置拓展练习，让学生自主学习相关实验知识和方法；2.鼓励学生进行实验创新，尝试其他制取二氧化碳的方法。
五、教学评价：1.观察学生在实验中的操作是否熟练，是否能够正确识别二氧化碳等现象；2.评价学生的实验报告和总结。
六、教学反思：通过这个教学设计，学生能够重点了解和掌握二氧化碳的制取方法，了解其物理性质和化学性质，并且在实验操作中培养了学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。
在教学过程中，要注重引导学生的思考和讨论，让学生参与到实验中，提高他们的实践能力和动手能力。
同时，也要注意对学生实验操作的指导，确保实验安全和顺利进行。
人教版九年级化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计
2.难点：实验操作中的注意事项，数据分析与处理，二氧化碳在环境中的作用及影响。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学方法，结合实验、讨论、讲解等多种方式，帮助学生掌握本章节的重点知识。
-利用问题驱动的教学方法，引导学生思考二氧化碳的制取原理，激发学生的学习兴趣。
-设计实验操作环节，让学生亲自动手实践，加深对二氧化碳制取过程的理解。
-组织课堂讨论，帮助学生分析实验过程中可能出现的问题，提高问题解决能力。
2.针对难点内容，采取以下措施进行突破：
-在实验操作前，详细讲解注意事项，强调实验安全，减少操作错误。
-在数据分析与处理方面，引导学生运用数学知识，提高数据处理能力。
2.学生分享自己在实验过程中的收获和感悟，提高对化学学科的认识。
3.教师强调二氧化碳在环境中的作用及影响，培养学生的环保意识。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写实验报告，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的二氧化碳制取的相关知识，特布置以下作业：
1.完成课后习题：请同学们完成课本第六单元课题2后的习题，特别是涉及到二氧化碳制取原理、化学方程式书写、实验操作步骤及注意事项的题目，以加深对课堂所学知识的理解。
人教版九年级化学第六单元课题2二氧化碳制取的研究教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解二氧化碳的化学性质，了解其在大气中的重要作用。
2.学习实验室中制取二氧化碳的方法，掌握碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式。
3.学会使用实验室仪器，如分液漏斗、气体收集瓶等，进行二氧化碳的制取和收集。
4.能够运用质量守恒定律，分析实验过程中物质的质量变化。
九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案(新版)新人教版
(3)环保实践：鼓励学生结合所学知识，参与环保活动，例如植树造林、减少碳排放等，将理论知识应用于实际生活。
(4)小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习过程中的收获和疑问，促进知识的交流和内化。
2.学生：谢谢老师，我们下节课再见！
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)相关书籍：推荐学生阅读与碳和碳的氧化物相关的化学科普书籍，例如《碳的世界》、《二氧化碳的神奇之旅》等，以加深对碳及其化合物知识的理解。
(2)科普文章：鼓励学生查阅科普杂志或报纸上关于二氧化碳在工业、农业、环境保护等方面的应用文章，了解二氧化碳的实际用途。
2.分子观念：使学生理解二氧化碳的化学性质和物理性质，形成宏观与微观相结合的物质观念。
3.绿色化学：培养学生树立环保意识，关注化学实验对环境的影响，学会合理处理废弃物。
4.科学思维：通过实验数据的收集与分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，激发科学探究的兴趣。
5.团队合作：在小组合作实验中，培养学生沟通协作能力，共享实验成果，增强团队精神。
此外，数据分析与讨论环节，学生的参与度有待提高。为了激发学生的讨论热情，我计划在后续教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生主动思考、积极发言。
针对拓展资源与建议部分，我发现学生在课外拓展方面的积极性较高，但部分学生表示资源获取困难。为了解决这个问题，我将整理一份适合学生的拓展资源清单，并在课堂上分享，方便学生课后查找和学习。
1.设计更具启发性的导入环节，例如通过讲述二氧化碳在自然界中的奇妙现象，引发学生对二氧化碳制取的兴趣。
2.在课堂教学中，增加化学方程式书写的练习，并及时给予反馈，帮助学生巩固知识点。
—九年级化学人教版上册6.2二氧化碳制取的研究教学设计
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考二氧化碳的性质，如：“为什么二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊？”
4.教学过程中，关注以下设想：
（1）利用多媒体手段，如PPT、动画等，形象展示二氧化碳的制取原理和性质，帮助学生理解。
5.针对学生对环保意识的认知，引导他们关注二氧化碳对环境的影响，培养社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：二氧化碳的制取原理及实验操作，二氧化碳的性质和检验方法。
2.难点：实验操作中的安全与规范，对二氧化碳性质的理解，实验数据的准确记录和分析。
（）教学设想
1.采用情境导入法，以生活实例引发学生对二氧化碳制取的兴趣，如提问：“为什么汽水会有气泡？”从而引入二氧化碳的制取。
—九年级化学人教版上册6.2二氧化碳制取的研究教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解二氧化碳的基本性质，如无色、无味、密度比空气大等。
2.掌握实验室制取二氧化碳的常用方法，如大理石与稀盐酸反应。
3.学会使用实验室制取气体所需的仪器，如试管、酒精灯、导管、气收集瓶等。
4.能够正确书写二氧化碳的化学式，理解其分子结构。
3.引导学生通过观察实验现象，总结二氧化碳的性质和检验方法。
4.组织课堂讨论，让学生分享实验心得，提高表达和沟通能力。
5.通过课后习题和实验报告，巩固所学知识，培养解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对化学实验的兴趣，激发学习热情。
2.培养学生的合作精神，学会在团队中共同完成任务。
3.培养学生的环保意识，了解二氧化碳对环境的影响。
九年级化学上册《二氧化碳制取的研究》教案、教学设计
3.各小组汇报实验方案，教师组织全班同学共同讨论、评价，引导学生优化实验方案。
4.教师点评各小组的讨论情况，强调实验注意事项，为实验操作做好准备。
（四）课堂练习，500字
1.教师布置课堂练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。
2.练习题包括：二氧化碳的性质、实验室制取方法、反应方程式等。
3.教师演示实验操作步骤，强调注意事项：“在实验过程中，要注意安全操作，遵循‘一贴二低三靠’的原则，确保实验顺利进行。”
4.教师引导学生学习实验室制取二氧化碳的装置选择、操作方法等，以便学生能独立进行实验。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，提出讨论问题：“请同学们结合所学知识，讨论实验室制取二氧化碳的实验方案。”
1.完成课本第chapter页的习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在理解二氧化碳制取原理的基础上，准确回答问题，巩固理论知识。
2.撰写实验报告，详细记录实验过程、观察到的现象以及实验结论。学生需反思实验过程中遇到的问题，并提出解决方案，以提高实验操作技能。
3.针对课堂所学内容，设计一道关于二氧化碳性质的应用题，要求结合生活实际，体现化学与生活的紧密联系。学生通过设计问题，锻炼自己的思维能力和创新能力。
4.家长辅助作业：请家长协助学生在家中寻找二氧化碳的日常应用，如灭火器、碳酸饮料等，让学生了解二氧化碳在生活中的重要作用。
5.小组合作作业：各小组结合所学知识，探讨二氧化碳在环境保护方面的意义，如温室效应、碳捕捉与储存等，并撰写一篇小论文，培养学生的团队协作能力和环保意识。
6.拓展阅读：推荐学生阅读关于二氧化碳研究的科普文章，了解二氧化碳在科学领域的最新研究成果，激发学生对化学学科的兴趣。
《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）
《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《二氧化碳制取的研究》教学设计篇1教学目标1.通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4.讨论交流，培养学生的合作意识。
课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。
教学过程[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。
[活动与探究]1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管，单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4.验证气体是二氧化碳。
[交流与展示]同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
《二氧化碳制取的探究》的教学设计
《二氧化碳制取的探究》的教学设计
教学目标：
1. 理解二氧化碳的制取方法以及制取的原理；
2. 掌握通过酸和碱反应制取二氧化碳的实验操作步骤；
3. 培养学生的实验设计和数据处理能力。
教学内容：
1. 二氧化碳的制取方法和原理；
2. 通过酸和碱反应制取二氧化碳的实验操作步骤；
3. 实验数据的采集和处理。
教学准备：
1. 实验器材和材料：烧杯、滴管、氢氧化钠溶液、醋酸、气球；
2. 实验前准备：准备好实验器材和材料，并做好相应的实验安全措施。
教学过程：
1. 引入：通过引入一些关于二氧化碳的知识，激发学生的兴趣，让学生认识到二氧化碳的重要性和制取的必要性。
2. 理论讲解：简要介绍二氧化碳的制取方法和原理，包括通过酸和碱反应制取二氧化碳的过程。
3. 实验操作演示：老师进行实验操作的演示，让学生了解实验的具体步骤和要点。
4. 学生实验：让学生自己进行实验操作，注意安全操作，并定时记录实验数据。
5. 数据处理：学生完成实验后，收集实验数据并进行处理，计算二氧化碳的制取量。
6. 实验结果分析：学生对实验结果进行分析和讨论，总结实验中出现的问题和改进的方法。
7. 结束：通过小结和讨论，巩固学生对二氧化碳制取的理解和实验操作的掌握。
教学评价：
1. 教师观察学生的实验操作是否规范和安全，并记录实验数据的准确性；
2. 学生完成的实验报告和数据处理结果。
《二氧化碳制取的研究》教学设计及教学反思
《二氧化碳制取的研究》教学设计及教学反思一、教学设计1．教材分析该课题主要研究实验室中制取二氧化碳教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后，让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气密度的比较，以及是否与水反应等因素，来确定二氧化碳的发生和收集装置。
这是本课题知识的核心部分。
教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式，由学生自己组装二氧化碳的制备装置，并进行讨论与反思。
这是本课题培养技能及方法的核心内容。
最后，利用设计的装置制取二氧化碳并验满，这是该课题检验学习成果和进行及时评价的平台。
在“学完本课题你应该知道”中，总结了实验室中制取气体的思路和方法，这是难点之一。
2．学情分析学生对实验室里如何制取气体已经有了初步的认识。
知道了实验室常用三种方法来制取氧气（高锰酸钾加热；氯酸钾和二氧化锰混合加热；过氧化氢溶液和二氧化锰混合）。
由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。
通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。
生活中学生已经积累的经验：二氧化碳的密度比空气大；不燃烧也不支持燃烧；可以灭火等。
学习中，学生已经知道一些能产生二氧化碳的反应原理，但却不知道怎样选择，才适合实验室制备气体，以及还需要考虑的因素。
教师要利用学生已有的知识对其进行引导，使知识得到补充完善，使能力得到提升。
二、教学目标：【知识与技能目标】1．掌握实验室制取二氧化碳的反应原理和方法，知道二氧化碳的验证和验满方法；2．能设计和组装实验室制取二氧化碳的简易装置，3．了解实验室制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据以及实验室制取气体的一般思路。
【过程和方法目标】1．通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。
2．通过分析实验室分别利用过氧化氢溶液与二氧化锰混合和加热氯酸钾与二氧所选用的装置的复习和对比，要求学生认识化锰混合物或加热高锰酸钾制取O2在实验室制取气体的方法和设计思路，提高分析和解决实际问题的能力。
二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)
二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二氧化碳制取的研究教案
二氧化碳制取的研究教案一、教学目标1. 知识与技能（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理。
（2）解释选用试剂、装置及收集方法的原因。
（3）掌握二氧化碳的检验和验满的方法。
2. 过程和方法目标（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。
（2）通过设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，增强基本实验技能。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学习的兴趣；（2）通过小组探究，培养学生合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作。
教学难点：探究实验室制取气体的基本思路。
三、教学方法观察法、对比法、归纳法、实验法。
四、教学过程进程教师活动学生活动设计意图引出课题出示跳跳糖。
大家吃过吗？放到嘴里什么感觉？为什么会跳呢？在实验室中如何制取它呢？和实验室制取氧气的装置一样吗？回答：里面有CO2气体。
思考并讨论：回忆实验室制取氧气的制法，并思考怎样制取二氧化碳。
从生活情境导入，设问，激发学生思考，巩固旧知识，通过比较、讨论，为下一步总结制取气体的思路与途径作好准备。
探究活动1：所需药品的讨论提问预习结果，哪些方法可以得到二氧化碳。
讨论：哪些药品可用来制取二氧化碳，并指出哪种方案好。
使学生理解最佳实验方案的产生过程。
探究活动2：验证讨论的可行性演示碳酸钠、石灰石分别和稀盐酸以及稀硫酸的反应。
引导学生观察实验现象。
观察实验现象并讨论得出最佳药品的组合。
让学生能应用所学的知识进行理论分析，培养学生的观察能力和思维能力。
探究活动3：理论分析装置的确定，并讨论方案的可行性提问：根据比较前面学过的实验制取氧气的方法，设计实验室制取二氧化碳的思路。
投影：几种仪器图。
引导学生思考应选用上述哪些仪器，哪些可以作为反应容器，这些仪器应如何组装成实验室制取二氧化碳的装置。
引导学生列表比较实验室制取氧气和二氧化碳及相关性质。
《二氧化碳制取的研究》化学教案范文
《二氧化碳制取的研究》化学教案范文一、教学目标1.理解实验室制取二氧化碳的原理和方法。
2.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重难点1.重点：实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤。
2.难点：二氧化碳的化学性质及其应用。
三、教学准备1.实验室制取二氧化碳的实验装置。
2.实验所需药品：石灰石、稀盐酸等。
3.教学课件、视频等辅助教学资料。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.通过提问方式引导学生回顾已学的氧气制取方法，激发学生学习兴趣。
2.提问：我们生活中常见的气体有哪些？它们有什么性质？（二）探究实验室制取二氧化碳的原理1.学生分组讨论，分析实验室制取二氧化碳的可能方法。
3.学生通过实验验证实验室制取二氧化碳的原理。
（三）实验室制取二氧化碳的操作步骤1.教师演示实验室制取二氧化碳的实验操作步骤。
2.学生分组进行实验操作，观察实验现象。
（四）二氧化碳的物理性质1.学生观察二氧化碳的颜色、状态、密度等物理性质。
第二课时（一）二氧化碳的化学性质1.学生分组讨论，预测二氧化碳的化学性质。
2.教师通过实验验证二氧化碳的化学性质，如：与水反应、与碱反应等。
（二）二氧化碳的应用1.教师引导学生探讨二氧化碳在生活中的应用，如：灭火、饮料制造等。
2.学生分享自己了解的二氧化碳应用实例。
（三）课堂小结2.学生分享学习心得。
（四）作业布置1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.深入了解二氧化碳在生活中的应用，为下一节课的学习做好准备。
五、教学反思本节课通过引导学生探究实验室制取二氧化碳的原理、操作步骤、物理性质和化学性质，使学生掌握了二氧化碳的相关知识。
在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的自主学习能力。
同时，结合生活实际，让学生了解二氧化碳的应用，激发学生的学习兴趣。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.实验室制取二氧化碳的原理：通过设计对话，让学生理解石灰石与稀盐酸反应二氧化碳的化学原理。
最新二氧化碳制取的研究课程标准 二氧化碳制取的研究说课稿(优秀5篇)
最新二氧化碳制取的研究课程标准二氧化碳制取的研究说课稿(优秀5篇)二氧化碳制取的研究课程标准篇一本单元是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容，二氧化碳制取的研究这节课在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位。
本节课学习的重点是能力训练。
学生在前面学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。
1、知识与技能：（1）了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
（2）了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
3、情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
教法分析1、探究式实验教学法：教师根据目标提问，学生动手实验，体验实验的过程。
教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论教学方法。
2、互动式教学法：教师讲解过程中，学生去猜想，讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑，师生间不断的进行信息交流，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高。
3、竞赛教学法：根据初中生集体荣誉感强，好胜心强的特点，采用分组竞赛的方法，在竞赛中，提高学生自主参与的积极性，有利于知识的巩固和应用。
通过以上教学方法的使用，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学原则。
学法分析1、探究学习：学生通过实验来探究实验室制取二氧化碳为何不能使用其它药品，通过研究发生装置，选择其它仪器制取二氧化碳，来培养学生的观察能力，语言表达能力和分析能力，培养开拓创新的精神。
初中化学教案《二氧化碳制取的研究》
初中化学教案《二氧化碳制取的研究》一、教学目标1.了解二氧化碳的性质和制取方法；2.了解二氧化碳对环境的影响；3.掌握二氧化碳制取的实验方法；4.培养学生动手实验的能力和科学探究精神。
二、教学重点1.二氧化碳的性质和制取方法；2.二氧化碳对环境的影响。
三、教学难点1.二氧化碳的制取方法；2.科学探究活动的设计。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师设计一张海报，上面展示二氧化碳的图片和相关信息，引起学生的兴趣。
同时放映一段关于二氧化碳对环境的视频，让学生认识到二氧化碳的重要性和危害性。
2.知识扩展（10分钟）3.实验设计（20分钟）教师组织学生参与二氧化碳制取的实验。
实验步骤如下：（1）实验目的：制取二氧化碳。
（2）实验器材：石灰、烧杯、滴管、瓶塞。
（3）实验步骤：a.将适量的石灰放入烧杯中；b.在烧杯上方插入一根滴管，并用瓶塞密封好；c.植物瓶中注入适量的醋酸溶液；d.将滴管插入烧杯中的石灰上方，并用瓶塞密封好；e.静置一段时间，观察实验现象。
4.实验过程（20分钟）教师指导学生进行实验，引导他们观察和记录实验现象。
让学生自己分析实验现象，并总结出二氧化碳的制取方法。
5.实验内容回顾（15分钟）6.讨论和总结（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享他们的实验观察结果和认识。
最后，教师对二氧化碳的制取方法进行总结，并与学生讨论二氧化碳对环境的影响。
7.实验应用（10分钟）教师引导学生思考二氧化碳在日常生活中的应用，例如二氧化碳灭火器的原理等。
8.拓展延伸（15分钟）教师向学生介绍二氧化碳循环在自然界中的作用，引导学生思考如何减少二氧化碳排放对环境的影响。
五、教学反思通过本次教学，学生了解了二氧化碳的性质和制取方法，并参与了二氧化碳的实验制取过程。
通过观察和实践，学生培养了动手实验和科学探究的能力，并对环境问题有了更深入的认识。
通过小组讨论和拓展延伸，学生的思维能力和科学素养也得到了进一步提升。
九年级人教版化学上册二氧化碳制取的研究教学设计
3.鼓励学生主动参与实验操作，提高他们的实验技能和观察能力。
4.总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励，激发他们学习化学的积极性。
五、作业布置
为了巩固学生对二氧化碳制取方法的理解，提高他们的实验操作能力和问题分析能力，特布置以下作业：
4.设计多样化的教学活动，关注学生的个体差异。
-根据学生的知识水平和学习能力，设计不同难度的实验任务，使每个学生都能参与其中。
-开展小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同完成实验任务。
5.注重情感态度与价值观的培养，将环保意识融入教学过程中。
-在教学中强调二氧化碳对环境的影响，引导学生关注气候变化问题。
1.结合学生的知识水平，引导他们运用已学的化学知识探究二氧化碳的制取方法。
2.重视实验操作技能的培养，提高学生在实验过程中的观察能力和问题分析能力。
3.注重培养学生的环保意识，使其在学习化学知识的同时，认识到二氧化碳对环境的影响。
4.针对学生个体差异，采用差异化教学策略，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
2.实验操作中的细节问题，如气密性检验、气体收集、验满等。
3.学生对实验数据的处理和分析，以及对实验结果的准确判断。
教学设想：
1.采用导入式教学，以生活实例引入二氧化碳的概念，激发学生的兴趣。
-通过展示温室效应、碳酸饮料等生活中的现象，引导学生思考二氧化碳的特性和应用。
2.强化实验操作技能的培养，采用示范、指导、反馈相结合的方式进行教学。
5.培养学生的实验操作能力、观察能力及问题分析能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究二氧化碳的制取方法及其原理。
初中化学初三化学上册《二氧化碳制取的研究》教案、教学设计
4.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生正确操作实验装置。
（四）课堂练习
1.各小组根据讨论结果，进行二氧化碳制取实验操作。
2.教师观察学生的操作过程，及时纠正错误，指导学生完成实验。
2.复习课本知识：复习课本中关于二氧化碳性质、制取方法及实验室安全操作的相关内容，巩固所学知识，为后续学习打下基础。
3.课后习题：完成课后习题，特别是涉及二氧化碳制取原理、实验装置选择与操作等方面的题目，加深对知识点的理解和应用。
4.拓展阅读：查阅资料，了解二氧化碳在自然界中的循环、对环境的影响以及其在生活中的应用等，撰写一篇拓展阅读报告，提高学生的科学素养和环保意识。
三、教学重难点和教学设想（ Nhomakorabea）教学重点
1.二氧化碳的性质及其在自然界中的循环过程；
2.实验室制取二氧化碳的原理、方法及操作步骤；
3.学生实验操作能力的培养，特别是实验装置的选择与使用；
4.学生问题分析、解决能力的提升，以及团队合作意识的培养。
（二）教学难点
1.二氧化碳制取过程中实验装置的搭建与操作技巧；
5.能够运用所学知识，设计简单的实验方案，验证二氧化碳的性质及其与其他物质的反应。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究二氧化碳制取的原理与方法；
2.组织学生进行小组合作，共同完成实验操作，培养学生的团队合作意识；
3.通过实验现象的观察与分析，引导学生运用化学知识解释实际问题，提高学生的实验观察能力；
6.关注个体差异，实施分层教学：针对学生的认知水平、操作能力等方面存在的差异，制定不同的教学策略。对于基础薄弱的学生，重点辅导实验操作、基础知识；对于学有余力的学生，引导他们进行拓展研究，提高他们的创新能力。
初中化学《二氧化碳制取的研究》精品教案设计
二、教案
课题
二氧化碳制取的研究
授课人
学校
教学Biblioteka 目标1．知识与技能
（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理
（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳
（3）了解实验室中制取气体的思路和方法
2．过程与方法
（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。
实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法
难点
从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法
教学方法
实验探究法
仪器、药品
仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台。
药品：大理石、石灰石、稀盐酸、澄清的石灰水
（板书）制取二氧化碳
指导学生完成实验
按自己设计的实验装置制取一瓶二氧化碳气体
让学生体验自己设计的成果的乐趣
（讨论与思考）如何检验生成的气体是二氧化碳？怎么检验瓶内气体已收集满了？实验的步骤有哪些？
思考，回答
（小结）通过本课题的学习，你们有哪些收获？还有哪些困惑？
总结收获，交流体会
使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我
板书设计课题2二氧化碳制取的研究
一、药品：石灰石（大理石）和稀盐酸
二、原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
三、装置的确定
发生装置反应物的状态反应条件
向上排空气法
收集装置排空气法
向下排空气法
排水法
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归纳、小结结论。
思考、讨论、回答。
1、反应物的状态。
2、反应条件。
3、生成物的物理性质（密度、溶解性）。
复习旧知识。
指导分析方法。
为解决新知做铺垫。
让学生学会主动评价他人的观点。
设置情景。
激发学习兴趣。
培养学生的分析能力、解决问题的能力。
通过信息的获得，寻找解决问题的依据，学会解决问题的方法。
药品：大理石、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木炭、碱式碳酸铜、氧化铜。
【新课导入】设计了图声并茂的“地球与空气的对话”。适时发问：你们知道“温室效应”是由什么气体过多引起的？哪些因素可产生二氧化碳气体呢？这节课就来探究一下。从而引出课题。
【问题讨论】在实验室制取氧气时我们主要从哪几个方面进行的？
锻炼学生的动手操作的实验能力、体验成功的乐趣。
不断增强学生的参与意识、合作意识。
培养归纳、概括的能力，语言表达能力。
反馈教学效果。
【作业】请大家利用课余时间写出探究活动报告。
【板书设计】
过程与方法
通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
情感态度
与价值观
1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
复习旧知识。
指导分析方法。
为新课作铺垫。
引入新课。
确定探究的课题。
【知识再现】请大家思考，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？并写出化学反应的化学方程式。
要求：学生自主、自由地到前面书写化学方程式。
【提供材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳（动画讲述以上事实），如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。
【问题】你能用化学方程式表示该反应么？
【提供材料】指导学生看选择化学反应原理的依据、反应物易找且价廉、反应条件易控制、有利于环保。
【各抒己见】其中哪一个化学反应适合实验室制取二氧化碳？请大家先提出假设，再实验验证，最后小结结论。
指导分析、讨论，引导学生小结
为了便于控制、易于收集。
药品：大理石或石灰石和稀盐酸
课题2二氧化碳制取的研究
教
学
目
标
知识与技能
1、学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，能说出实验装置的一起名称及操作要点；初步学习制取二氧化碳的实验操作。
2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。
【过渡语】今天我们就从这三个方面来探究一下二氧化碳的制取。
看影视材料。
思考：由材料想到了什么？要做什么？汇报想法。
思考、回答。
二氧化碳过多引起温室效应。
回忆、思考。
归纳后汇报、倾听。
倾听。
通过对话诱发学生的学习兴趣、好奇心，使学生大脑神经很快进入亢奋的状态，创设融洽的课堂气氛。
引出课题、展示学习目标引起学生的期待和注意。
【问题讨论】通过学习氧气实验室制取的实验装置，请大家思考实验时选择实验装置的依据是什么？
回忆、思考。
归纳后汇报。
倾听。
学生主动展示、到黑板上板演化学方程式。
看影像和材料、思考。
分析、思考。
书写化学方程式。
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+
CO2↑
识记、获得解决问题的新的信息。
讨论、假设、设计实验方案探究适合实验室制取二氧化碳的化学反应原理。
【说实话】通过以上的探究学习你有何收获呢？
学生讨论后提出设计方案，连接装置，展示成果。
并简要说明装置连接的理由。
回忆旧知识，讨论方法。
用澄清的石灰水检验。
用燃着的木条靠近集气瓶口验满。
学生动手实验，体验成功。
小结、汇报自己的收获。
提出探究课题。
培养实验能力、思维能力、动手画图能力。
复习旧知识，解决实际问题。
提出探究课题。
培养比较能力、锻炼思维能力、动手操作能力，学会科学的学习方法，如比较法等。
通过交流活动，使学生在发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验的过程中进行客观的比较和鉴别，从不同的角度改进自己的经验和认识，克服原先独立探究中的片面性和局限的归纳、小结
设计问题。
培养学生分析、归纳能力。
【问题讨论】请大家用提供的实验仪器，结合化学反应原理，设计探究制取二氧化碳的实验装置？连接实验装置。如没有仪器选择，画出简图即可。补充、释解学生的回答。
【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？
【体验实践】请大家用你们设计的实验装置制取、收集、验证二氧化碳
2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
教学重点
实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。
教学难点
从实验室制取氢气的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。
教学方法
实验探究法。
仪器药品
仪器：注射器、锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔（单孔）带直导管（弯导管）的导管、水槽、酒精灯、铁架台。