蒲松龄《狼》过关课课件
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《狼》(23张PPT) 公开课获奖课件
狼（情节2－－发展）
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。 复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而 两狼之并驱如故。
狼（情节3－－进一步发展）
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场， 场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下， 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
狼（情节4－－高潮、结局①）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。 久之，目似瞑，意暇甚。
今：到……去
文言知识归纳2
词类活用 1.狼不敢前 （ 上前 ） 2.一狼洞其中 （ 打洞 ） 3.意将隧入以攻其后也（ 钻洞 ） 4.其一犬坐于前 （ 像狗似的 ） 5.禽兽之变诈几何哉 （ 欺骗的手段 ） 6.止增笑耳 （ 笑料 ）
文言知识归纳3 (一词多义)
①恐前后受其敌 ( 指狼 ) ②场主积薪其中 ( 指麦场 ) ③屠乃奔倚其下 ( 指积薪 ) ④一狼洞其中 ( 指积薪 ) ⑤意将隧入以攻其后也( 指屠户 ) ⑥屠自后断其骨 ( 指狼 )
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145 分英语141分 文综 255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
其
文言知识归纳4(一词多义)
①以刀劈狼首 ( 用 ) ②意将隧入以攻其后也 ( 来,表目的 ) 意 ①意将隧入以攻其后也 ( 想,打算 ) ②意暇甚 ( 神情 ) 敌 ①恐前后受其敌 ( 攻击 ) ②盖以诱敌 ( 对方 ) 以
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打洞 ，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将
之间时，不译，从取消暗独道立性） ①屠户出隧其入不意以出手攻坚其决，后狼措也手。不及身。 已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟
“聊斋”是蒲松龄的书屋名；
由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢，更在于突出“狼无论怎样贪婪、
东郭先生一边逃命一边骂着狼忘恩负义，正巧遇上一个路过的农民，变向他求 助道：“你快来评评理，我救了它的命它却要吃掉我。”狼一口否认东郭先生救过 它。老农想了想，说：“你两的话我都不信，这口袋这么小装不下一只狼。要不 你们再装一遍让我看看。”狼同意了，它又让东郭先生把自己捆起来装进袋子里 。老农看到马上把口袋扎紧并用锄头打死了狼，说：“害人的野兽是不会改变本 性的，你对狼讲仁慈，太糊涂了。”
本文选自《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名；“志”是 记述的意思；“异”是指奇异的故事。《聊斋志异》具有强烈的 批判精神，具有丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇 小说集。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑 暗进行了 有力的批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人 民的愿望，堪称中国古典短篇小说的高峰。它的主要艺术特色是： 语言精炼，想象丰富，情节曲折。
一只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行
攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面
。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明白前
面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
狡猾
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉
，止增笑耳！
助词，的 多少
只是
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都 被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？ 只不过给人增加笑料罢了。
蒲松龄《狼》免费课件 ppt课件
屠户非常困窘，担心前后都受到狼的 攻击。环顾田野有一个麦场，农场主堆积 柴草在麦场中间，覆盖成小山似的。屠户 就奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿 起屠刀。狼不敢上前，瞪着眼朝着屠户。
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离开
不译
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目
一会儿
径直 像狗一样 前面，名词
闭眼
空闲
似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙
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再次标出下列各句的停顿
①而两狼／之并驱如故。 ②禽兽之变诈／几何哉？ ③其一／犬坐于前。 ④意将隧入／以攻其后也。
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一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两
屠户
狼，缀行甚远。
通“只”， 仅仅。
在半路 上
紧跟 很
• 有一个屠户傍晚回家
，担子里的肉已经卖完 ，只有剩下的骨头。在 路上遇到两只狼，狼紧 跟着他走了很远。
• 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉， 山东淄川(今淄博市)人。
• 他19岁时接连考取县、府、道的第一名，名 震一时。但此后屡试不第。
• 31岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙 蕙的幕宾,次年辞幕回乡。
• 此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直 到70岁才“撤帐归来”。
蒲松龄《狼》免费课件
好像 神情
之。
突用 然
蒲松龄《狼》免费课件
过了一会儿，一只狼径直离开，另一 只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿， 那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。 屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几 刀，杀死了它。
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从柴草堆中打洞
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入
正
打洞 打算
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少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目
一会儿
径直 像狗一样 前面，名词
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①而两狼／之并驱如故。 ②禽兽之变诈／几何哉？ ③其一／犬坐于前。 ④意将隧入／以攻其后也。
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一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两
屠户
狼，缀行甚远。
通“只”， 仅仅。
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• 有一个屠户傍晚回家
，担子里的肉已经卖完 ，只有剩下的骨头。在 路上遇到两只狼，狼紧 跟着他走了很远。
• 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉， 山东淄川(今淄博市)人。
• 他19岁时接连考取县、府、道的第一名，名 震一时。但此后屡试不第。
• 31岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙 蕙的幕宾,次年辞幕回乡。
• 此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直 到70岁才“撤帐归来”。
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过了一会儿，一只狼径直离开，另一 只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿， 那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。 屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几 刀，杀死了它。
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蒲松龄《狼》教学课件PPT
制作PPT
让学生制作一个关于作品的PPT，展示他们对作品的分析和见 解。
课后拓展与推荐阅读
拓展阅读
推荐学生阅读蒲松龄的其他短篇小说，如《崂山道士》、《画皮》等，加深对作 家作品风格的理解。
对比阅读
引导学生对比阅读《聊斋志异》中的其他作品，通过比较发现作品之间的异同点 。
06
教师自我评估与提升
教师自我评估
THANK YOU.
享。
教学手段
使用PPT课件
通过PPT展示蒲松龄的背景介绍、课文内容解析 、狼的形象分析等关键信息。
视频播放
播放与蒲松龄及《聊斋志异》相关的视频资料， 帮助学生深入了解背景和故事情节。
互动式问答
在教学过程中，鼓励学生提问和发表观点，通过 互动式问答加深学生对课文的理解。
教学互动环节设计
小组讨论
学生分组进行讨论，选取代表分享小组观点，培养学生的合作与 沟通能力。
教师自我反思与总结
总结教学经验
在教学过程中不断总结经验，扬长 避短，提高自己的教学水平。
反思教学方法
对教学方法进行反思，思考是否符 合学生的需求和特点，是否有改进 的地方。
深化教学内容
对教学内容进行深化和拓展，增加 学生的知识面和视野。
收集学生反馈
积极收集学生的反馈意见和建议， 了解学生的学习情况和需求，为今 后的教学提供参考。
教学设计思路
1
以PPT为教学工具，结合图片、音频、视频等 多种多媒体资源，帮助学生深入理解《狼》的 内容和艺术特点
2
通过小组讨论、角色扮演、朗读等形式，引导 学生积极参与，提高课堂互动性和学生参与度
3
设计问题链，引导学生逐步深入思考，提高学 生的思维能力和文学鉴赏能力
让学生制作一个关于作品的PPT，展示他们对作品的分析和见 解。
课后拓展与推荐阅读
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推荐学生阅读蒲松龄的其他短篇小说，如《崂山道士》、《画皮》等，加深对作 家作品风格的理解。
对比阅读
引导学生对比阅读《聊斋志异》中的其他作品，通过比较发现作品之间的异同点 。
06
教师自我评估与提升
教师自我评估
THANK YOU.
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使用PPT课件
通过PPT展示蒲松龄的背景介绍、课文内容解析 、狼的形象分析等关键信息。
视频播放
播放与蒲松龄及《聊斋志异》相关的视频资料， 帮助学生深入了解背景和故事情节。
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在教学过程中，鼓励学生提问和发表观点，通过 互动式问答加深学生对课文的理解。
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小组讨论
学生分组进行讨论，选取代表分享小组观点，培养学生的合作与 沟通能力。
教师自我反思与总结
总结教学经验
在教学过程中不断总结经验，扬长 避短，提高自己的教学水平。
反思教学方法
对教学方法进行反思，思考是否符 合学生的需求和特点，是否有改进 的地方。
深化教学内容
对教学内容进行深化和拓展，增加 学生的知识面和视野。
收集学生反馈
积极收集学生的反馈意见和建议， 了解学生的学习情况和需求，为今 后的教学提供参考。
教学设计思路
1
以PPT为教学工具，结合图片、音频、视频等 多种多媒体资源，帮助学生深入理解《狼》的 内容和艺术特点
2
通过小组讨论、角色扮演、朗读等形式，引导 学生积极参与，提高课堂互动性和学生参与度
3
设计问题链，引导学生逐步深入思考，提高学 生的思维能力和文学鉴赏能力
《狼》完美版PPT课件
《东郭先生和狼》
讲述东郭先生救了一只狼却险遭 其害的故事，告诫人们不能对恶
人施以同情。
《农夫与蛇》
农夫救了一条冻僵的蛇，却被苏 醒后的蛇咬死，警示人们不能对
恶人仁慈。
《小红帽》
小红帽在去奶奶家的路上遇到狼， 最终凭借机智和勇敢逃脱险境，
告诉孩子们要时刻保持警惕。
思考将所学知识应用到实际生活中去
增强防范意识
“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀 行甚远。”：通过简洁的叙述，营造出紧张的氛围， 为后文遇狼情节做铺垫。
“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪 其中，苫蔽成丘。”：通过环境描写和心理刻画， 表现屠户在绝境中的机智和冷静。
“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之， 后狼止而前狼又至。”：运用动作描写和细节刻画， 生动展现狼的贪婪和狡猾，以及屠户的恐惧和无助。
狼在文学作品中的象征意义
狼在文学作品中往往象征着贪婪、狡猾、残忍等负面形象。
在《狼》一文中，狼的形象被用来隐喻当时社会上那些贪得无厌、狡诈残忍的恶势 力。
通过描写屠户与狼的斗争过程，作品表达了作者对恶势力的憎恶和鞭挞，同时也揭 示了正义必将战胜邪恶的主题。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理与段落大意概括
根据课文内容，模拟屠户 和狼之间的对话场景，包 括狼的威胁、屠户的机智 应对等情节。
表演形式
学生可以在老师的指导下 进行排练，也可以自由发 挥，加入自己的创意和表 演元素。表演时间为5分钟。
课后作业：完成相关练习题并预习下一篇课文
练习题内容
针对本篇课文的重点和难点，设计相关练习题，包括阅读理解、 词语解释、句子翻译等题型。
艺术手法鉴赏及拓展延伸
寓言故事表现手法分析
第18课《狼》课件(共27张PPT).ppt
文章节奏
一屠/晚归，担中/肉尽，止有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。
屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/
而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪其中，苫
蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，弛担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向
人有狼没有的智慧、勇气和力量倒 。对像狼一样阴险狡诈的恶势 力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，这样 才能取得胜利。
巩固练习
1．给下列加点字注音。
缀行( ) 屠大窘( )
苫蔽( )
弛担持刀( ) 目似瞑( ) 隧入( )
积薪( )
奔倚其下( ) 少时( )
2.用“/”给下列句子划分朗读节奏。
小结：狼表面狡猾，实际很愚蠢。
文本探究
作者写这个故事的目的是？有没有更为深刻的寓意？
小结：“狼”隐喻生活中那些像狼一样的恶人。文章实际上寄寓了作 者鞭挞贪官污吏的思想。
“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。” ——郭沫若评价《聊斋志异》
文本探究
如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么？ 这个故事给了你哪些启示？
奔倚（பைடு நூலகம்yǐ ）
耽眈（ dān ）相向 少（ shǎo ）时
目似瞑( mínɡ ) 意暇（ xiá ）倒甚
隧（ suì ）入
尻尾（kāo ）
黠( xiá )
假寐( mèi )
顷刻（ qǐng ）
文章节奏
主谓之间要停顿。 如：一狼/得骨/止；其一/犬坐于前。 谓语与宾语之间要停顿。 如：顾/野有麦场；乃悟/前狼/假倒 寐 。 连词前面可以停顿。 如：后狼止/而前狼又至；意将/隧入/以攻其后也。 发语词后面要停顿。 如：盖/以诱敌。
第18课《狼》课件
合作探究
面对狼的“缀行甚远”，屠户用什么 办法对付的？
“投以骨”“复投之”。
合作探究
从“投”“复投”等词可以看出这时 屠户对“狼”的心态是怎样的？
怕狼，对狼抱有幻想，一再妥协退让。
合作探究
“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”在 文中有什么作用？
说明了狼贪婪的性情，也说明了 屠户对狼这样凶残的动物存有幻想是 不切实际的，推动了情节发展。
作者简介
项羽 勾践
蒲松龄落第自勉联
有志者，事竟成，破釜沉舟，百 二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三 千越甲可吞吴。
背景链接
蒲松龄出身于书香门第，从小热衷于功 名，但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇，使 其有机会接近劳动人民。他的《狼三则》都 是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第 一则着重表现狼的贪婪；第二则着重表现狼 的狡猾；第三则着重表现狼的愚蠢。三则故 事都有生动曲折的情节，各自成篇，密切相 连，构成一个完整的统一体。本文是其中的 第二则。
疏通文意
一会儿 径直 像狗一样
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
时间长了
闭眼 神情很悠闲 突然
久之， 目似瞑， 意暇甚。 屠暴起，
用
杀死
以刀劈狼首，又数刀毙之。
翻译：一会儿，一只狼径直离开，另一只
狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的
眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起
来，用屠刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死了狼
字音字形
缀行(zhuì) 苫蔽(shàn) 奔倚(yǐ) 假寐(mèi) 隧入(suì) 尻尾(kāo)
大窘(jiǒng) 眈眈相向(dān) 少时(shǎo) 意暇甚(xiá) 目似瞑(míng) 狼亦黠矣(xiá)
《狼》PPT教育教学课件
贪婪、狡猾、阴险 “缀行甚远”“并驱如故”“眈眈相向”等词语，刻画出狼的贪婪、凶残、得寸 进尺的吃人本性； 用“径去”“犬坐”“目似瞑、意暇甚”“洞其中”“将隧入”等词语，描画出 狼的狡猾、阴险。
2.屠夫是个怎样的人？作者是怎样刻画这一形象的？
屠夫身上表现了复杂的性情。具体表现为惊惧——怯懦——勇敢、智慧的转变。 用“惧”“大窘”“投以骨”“复投之”等词语，从心理和动作上表现出他的恐 惧、退让、存在空想； 用“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起”“劈”“毙”等词语，刻画出他的 机智、勇敢的斗争精神。
合作探究
找环境描写，并分析作用
晚 渲染出一副阴森冷峻的气氛，烘托出屠夫紧张的心理， 推动情感发展，为后文屠夫投骨做铺垫。
探究主旨
找主旨句，并分析
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 这篇文言文讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明了像狼一 样的恶势力，不管耍怎样的花招，总是要被识破的。因为邪恶最终都会被正义打倒，终归 会为人的勇敢智慧所战胜。同时也警告人们：对像狼一样的恶势力，不要心存空想、一味 妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，相信一定能取得胜利。
kāo
尻尾
xīn
积薪
正字音
jiǒnɡ yǐ
大窘 倚
xiá shàn
黠 苫蔽
xiá suì
意暇甚 隧
dān
眈
mèi
假寐
mínɡ
瞑
shǎo
少时
整体感知
学习目标 一．试划节奏 二．一句话概括文章
讲了一个什么样的 故事
学习方式
听录音 自由朗读
成果展示
划节奏
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
2.屠夫是个怎样的人？作者是怎样刻画这一形象的？
屠夫身上表现了复杂的性情。具体表现为惊惧——怯懦——勇敢、智慧的转变。 用“惧”“大窘”“投以骨”“复投之”等词语，从心理和动作上表现出他的恐 惧、退让、存在空想； 用“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起”“劈”“毙”等词语，刻画出他的 机智、勇敢的斗争精神。
合作探究
找环境描写，并分析作用
晚 渲染出一副阴森冷峻的气氛，烘托出屠夫紧张的心理， 推动情感发展，为后文屠夫投骨做铺垫。
探究主旨
找主旨句，并分析
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 这篇文言文讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事，说明了像狼一 样的恶势力，不管耍怎样的花招，总是要被识破的。因为邪恶最终都会被正义打倒，终归 会为人的勇敢智慧所战胜。同时也警告人们：对像狼一样的恶势力，不要心存空想、一味 妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，相信一定能取得胜利。
kāo
尻尾
xīn
积薪
正字音
jiǒnɡ yǐ
大窘 倚
xiá shàn
黠 苫蔽
xiá suì
意暇甚 隧
dān
眈
mèi
假寐
mínɡ
瞑
shǎo
少时
整体感知
学习目标 一．试划节奏 二．一句话概括文章
讲了一个什么样的 故事
学习方式
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第18课《狼》课件
蒲松龄40岁左右开始创作《聊斋》， 书成后不断增删，至死方止，萃一生心血 而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传 说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用 以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所 说：“浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如 此，亦是悲矣。”
题材可分为：
①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》
《
上前
屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场 主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，
弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
• 屠户：大窘-恐-顾-屠乃奔倚其下，弛 担持刀？
• 沉着坚毅、从容不迫 • 狼：不敢前，眈眈相向？ • 凶狠贪婪、不甘罢休 • 小结：御狼
• 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久
径自？ 像狗似的
狼子野心
• 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相 安，稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主 人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视， 无一人，再就枕将寐，犬又如前，乃伪睡以 俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不 使前也。乃杀而取其革。
• 此事从侄（堂房侄子）虞敦言。狼子野心， 信不诬哉！然野心不过遁逸耳，阳为亲昵， 而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道， 此人何取而自贻患耶！
• 之，目似
瞑，意 暇 甚。
助词，补充音节， 意与日去？ 非常
无实义，不译。
应接不暇？
联系本段内容，发挥想象：如果这两 只狼在商量如何攻击屠户，它们会“说” 什么呢？
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方
用 投以骨？
几 杀死 正要
欲行，转视积薪后，一狼 转身
洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，
想，打算 连词，来 他，指屠户
止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前
仅，只
《狼》授课课件
《聊斋志异》，是一部 短篇小说集,“聊斋”是 蒲松龄的书房名，“志 异”是记载奇闻异事的
4
5
课文朗读
6
注意下边加点字的读音：
缀行 屠大窘 苫蔽成丘 弛担持刀
zhuì
眈眈相向
jiǒng
目似瞑
shàn bì
隧入
chí
狼亦黠矣
dān dān
míng
suì
xiá
7
• • • • • • • • • •
“止”通“只” 停止
跟从 学习 指狼 指打麦场 指柴草堆 指屠户 ，把
，用
9
,
恐前后受其敌 场主积薪其中 屠乃奔倚其下 意将隧入以攻其后也
投以骨 以刀劈狼首
翻译下列 句子
• 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 • 久之，目似瞑，意暇甚。 • 一狼洞其中，意将隧入以 攻其后也。 • 禽兽之变诈几何哉？
10
故事情节
13
2、惧狼：
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一 狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 1、从“投、复投”等词看，屠户为什 么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此 可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎 样的？
2、从“骨已尽矣，两狼 之并驱如故。”可以看出 狼此时的心态是怎样的？
14
3、御狼：
屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场， 场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下， 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
1、从“屠乃奔倚其下，弛担持刀”可看出屠户此时
的心态是怎样的？
2、从狼“眈眈相向”可看出狼此时的心态是怎样的？
15
少时， 一狼径去； 其一犬坐于 前，久之， 目似瞑，意 暇甚。屠暴 起，以刀劈 狼首，又数 刀毙之。
4
5
课文朗读
6
注意下边加点字的读音：
缀行 屠大窘 苫蔽成丘 弛担持刀
zhuì
眈眈相向
jiǒng
目似瞑
shàn bì
隧入
chí
狼亦黠矣
dān dān
míng
suì
xiá
7
• • • • • • • • • •
“止”通“只” 停止
跟从 学习 指狼 指打麦场 指柴草堆 指屠户 ，把
，用
9
,
恐前后受其敌 场主积薪其中 屠乃奔倚其下 意将隧入以攻其后也
投以骨 以刀劈狼首
翻译下列 句子
• 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 • 久之，目似瞑，意暇甚。 • 一狼洞其中，意将隧入以 攻其后也。 • 禽兽之变诈几何哉？
10
故事情节
13
2、惧狼：
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一 狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 1、从“投、复投”等词看，屠户为什 么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此 可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎 样的？
2、从“骨已尽矣，两狼 之并驱如故。”可以看出 狼此时的心态是怎样的？
14
3、御狼：
屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场， 场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下， 弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
1、从“屠乃奔倚其下，弛担持刀”可看出屠户此时
的心态是怎样的？
2、从狼“眈眈相向”可看出狼此时的心态是怎样的？
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少时， 一狼径去； 其一犬坐于 前，久之， 目似瞑，意 暇甚。屠暴 起，以刀劈 狼首，又数 刀毙之。
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课堂小结
谈谈我们的收获吧！
达标检测
完成导学案上的题。加油啊！
肖潇《母爱的较量》
迁就退让 狼 凶狠 屠夫 果断抉择 狡猾 勇敢警觉
把握主旨：
文章结尾一段运用了什么 表达方式？请你说说有何作 用。
•
前面的故事是采用叙述的表达方式，而结尾段 却是运用议论的表达方式，它的作用是点明主旨。
从本文所写的故事 中，我们可以得到怎 样的启示？
（可以从屠户或狼任意一方 面谈）
齐 读 课 文， 注意字音和节奏 。
精彩故事我来讲述
• 记叙文的六要素要齐备。 • 合理添加对人物的心理描写。
理清故事情节（从屠户的角度分析）
屠 遇 狼惧 户
狼御
狼杀 狼
探究人物形象。（请用如下句式谈谈自 己的看法）
•从 是一位 这是（ •从 是两只 是（
句可以看出，这 的屠夫。 ）描写。 句可以看出，这 的狼。这 ）描写。
【学习目标】
• 巩固上节课所学的字词和翻译； • 诵读课文，揣摩动作描写和心理 描写对塑造人物形象的作用； • 把握文章主旨，学习屠户敢于斗 争善于斗争的精神。
解释句中加点的词语：
（1）两狼之并驱如故 旧，原来 （2）顾野有麦场 回头看 （3）苫蔽成丘 覆盖，遮蔽 （4）弛担持刀 放松，这里指卸下 (5）屠暴起 突然 （6）意暇甚 空闲 （7）乃悟前狼假寐 睡觉 （8）狼亦黠矣 狡猾