蒲松龄《狼》公开课课件
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蒲松龄《狼》-公开课课件
含“狼”的成语
狼狈为奸 狼子野心 狼烟四起
狼心狗肺 如狼似虎 鬼哭狼嚎
狼
蒲松龄
走近作者：
蒲松龄，字留仙，世称聊斋先 生，清代文学家。著有文言短篇小 说集《聊斋志异》。
聊斋：书屋名，志：记叙，异： 奇异的故事。
看谁读得准?
zhuì jiǒng
kāo
xiá
缀
窘
尻
黠
练习一、解释下面几组字词的 含义
思考：
屠户和狼之间，发生了什么事情呢？
（屠户）(遇 )狼—( 惧 )狼—防（御）狼—(杀 )狼
品读课文
1、课文中哪些语句写出狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？ 2、哪些句子表现屠户的机智？
“从 缀行甚远 一句，仿佛看到
两只狼紧紧的跟着屠户，逼迫屠户给担子里的
了 骨头或是想吃掉屠户，屠户感到很害怕， ，表现
法？请同学们发挥想像，从人物的 动作和心理描写来进行刻画。
出狼 凶恶 的性格特点。”
示例： 从…句中，仿佛看到了…表现出狼(屠户）的…性格。
研读课文，领悟寓意
作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？ 从这个故事中你获得了怎样的启 示？
通过学习这篇文章，告诫我们：
做人不能贪得无厌，面对 困境要随机应变，做一个机智 勇敢的人。
拓展延伸
故事续写： 屠户杀死狼后，他会有怎样想
1、狼不敢前：名词作状词，向前 2、其一犬坐于前： 像狗一样 3、一狼洞其中： 名词作动词，打洞 4、屠自后断其股: 大腿
练习二、辨析下面多义词的意思
敌：恐前后受其敌： 攻击、夹击 盖以诱敌： 敌人
练习三、翻译句子
1、缀行甚远： 紧 跟 着 走 了 很 远 。
2 、 两 狼 之 并 驱 如 故 ：两 只 狼 像 原 来 一 样 一 起 追 赶 3、其一犬坐于前：其中一只狼像狗一样坐在前面。
狼狈为奸 狼子野心 狼烟四起
狼心狗肺 如狼似虎 鬼哭狼嚎
狼
蒲松龄
走近作者：
蒲松龄，字留仙，世称聊斋先 生，清代文学家。著有文言短篇小 说集《聊斋志异》。
聊斋：书屋名，志：记叙，异： 奇异的故事。
看谁读得准?
zhuì jiǒng
kāo
xiá
缀
窘
尻
黠
练习一、解释下面几组字词的 含义
思考：
屠户和狼之间，发生了什么事情呢？
（屠户）(遇 )狼—( 惧 )狼—防（御）狼—(杀 )狼
品读课文
1、课文中哪些语句写出狼贪婪凶恶、狡诈阴险的本性？ 2、哪些句子表现屠户的机智？
“从 缀行甚远 一句，仿佛看到
两只狼紧紧的跟着屠户，逼迫屠户给担子里的
了 骨头或是想吃掉屠户，屠户感到很害怕， ，表现
法？请同学们发挥想像，从人物的 动作和心理描写来进行刻画。
出狼 凶恶 的性格特点。”
示例： 从…句中，仿佛看到了…表现出狼(屠户）的…性格。
研读课文，领悟寓意
作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？ 从这个故事中你获得了怎样的启 示？
通过学习这篇文章，告诫我们：
做人不能贪得无厌，面对 困境要随机应变，做一个机智 勇敢的人。
拓展延伸
故事续写： 屠户杀死狼后，他会有怎样想
1、狼不敢前：名词作状词，向前 2、其一犬坐于前： 像狗一样 3、一狼洞其中： 名词作动词，打洞 4、屠自后断其股: 大腿
练习二、辨析下面多义词的意思
敌：恐前后受其敌： 攻击、夹击 盖以诱敌： 敌人
练习三、翻译句子
1、缀行甚远： 紧 跟 着 走 了 很 远 。
2 、 两 狼 之 并 驱 如 故 ：两 只 狼 像 原 来 一 样 一 起 追 赶 3、其一犬坐于前：其中一只狼像狗一样坐在前面。
第20课《狼》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级上册
豺狼成性鬼哭狼嚎 狼狈为奸 狼贪鼠窃 狼心狗行 狼子野心
拓展迁移和狼有关的成语
众狼 一面对比自 强大必群起而狼的处世哲学授狼以渔
卧薪尝胆： 狼也很跟当一个善良的动协，恒粮也知道自己的肩 只能指配肉、所默腺唯一能除的层有于干降阵的吃掉每 次猎物。前某些白认为是善良的动物却草态西店饭庄里 做一些不是“大善良的事。
一狼洞其 中 (名词做动词，挖洞意将隧入以攻其后也
恐前后受其敌 (名词做动词，攻击 )
止增笑耳 ( 动词做名词，笑料
词类活用
)
)
)
理情节作者叙述了一个屠夫智斗恶狼的故事。如果按故 事情节的发展过程看，可以怎样概括?(提示：在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。)屠 遇狼 惧狼 翻狼 杀狼 议狼
户
课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课 文，说说其间经历了哪几次交锋。
第二次： 屠 户 背倚麦秸垛，“弛担持刀”, 与两狼对峙
第一次：屠户 惧怕并且“投 以骨”,不管 用，狼仍跟随
原文
描写方法
屠户的形象
例子：屠惧，投 以骨、复投之
心理描写动作描写
害怕、怯懦
原文
描写方法
狼 的 形 象
例子：缀行甚远
像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管 耍弄什么花招，终归是会被识破、被歼
·从故事中，你得到怎样的启示?(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终， 最后的下场是自取灭亡。(2)人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼， 战胜像狼一样的恶势力。(3)对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存 幻想，勇于斗争。(4)除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命 于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的 恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争， 善于斗争，才能取得胜利。
拓展迁移和狼有关的成语
众狼 一面对比自 强大必群起而狼的处世哲学授狼以渔
卧薪尝胆： 狼也很跟当一个善良的动协，恒粮也知道自己的肩 只能指配肉、所默腺唯一能除的层有于干降阵的吃掉每 次猎物。前某些白认为是善良的动物却草态西店饭庄里 做一些不是“大善良的事。
一狼洞其 中 (名词做动词，挖洞意将隧入以攻其后也
恐前后受其敌 (名词做动词，攻击 )
止增笑耳 ( 动词做名词，笑料
词类活用
)
)
)
理情节作者叙述了一个屠夫智斗恶狼的故事。如果按故 事情节的发展过程看，可以怎样概括?(提示：在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。)屠 遇狼 惧狼 翻狼 杀狼 议狼
户
课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过。朗读课 文，说说其间经历了哪几次交锋。
第二次： 屠 户 背倚麦秸垛，“弛担持刀”, 与两狼对峙
第一次：屠户 惧怕并且“投 以骨”,不管 用，狼仍跟随
原文
描写方法
屠户的形象
例子：屠惧，投 以骨、复投之
心理描写动作描写
害怕、怯懦
原文
描写方法
狼 的 形 象
例子：缀行甚远
像狼一样的恶人，不管怎样狡诈，不管 耍弄什么花招，终归是会被识破、被歼
·从故事中，你得到怎样的启示?(1)一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终， 最后的下场是自取灭亡。(2)人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼， 战胜像狼一样的恶势力。(3)对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存 幻想，勇于斗争。(4)除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命 于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的 恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争， 善于斗争，才能取得胜利。
第18课《狼》课件(33张PPT).ppt
第四自然段：
课文赏析
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼
洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻（kāo）尾。
屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
翻译：一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼
又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
读准字音 读出节奏
少时，一狼径去，其一犬坐于前。配音：哈哈）
（齐读）
➢ 朗读 一个生动曲折的故事
文段
概说段意
第一段 屠户_遇__狼，两狼缀行甚远
第二段 屠户_惧__狼，两狼并驱如故 第三段 屠户_御__狼，两狼耽耽相向 第四段 屠户_杀__狼，两狼最终被毙
第五段 作者_议__狼
结构
起 承 转 合
·思考：文中哪个字最能反壹映狼的本性？除了这一本
贰 ➢ 悟读 一番含蓄深长的道理
材料二：《梦狼》:白老汉思念在外地做官的儿子，但 却惊愕地梦见儿子堂上、堂下,坐者、卧者，皆狼也。 环视四周，白骨如山。原来儿子因为官不仁，早已变 成恶狼。故事惊悚至极,深刻地讽刺当时贪官如狼似虎 的社会现实。
材料三：《狼三则》:都是写屠夫在不同情况下遇狼杀 狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪本性；本文是第 二则，着重表现狼的欺诈伎俩；第三则着重表现狼的 爪（zhǎo）牙锐利，但最终却落得个被杀死的下场。
5 其一犬坐于前： 其中
蒲松龄《狼》ppt课件
不同民族心理下“狼”形象差异分析
汉族心理下的“狼”形象
在汉族文化中，狼往往被视为邪恶、狡猾的象征。这种观念与汉族农耕文明对狼 的排斥心态密切相关，同时也受到儒家文化强调的“仁义礼智信”等道德观念的 影响。
游牧民族心理下的“狼”形象
与汉族不同，许多游牧民族对狼怀有深厚的情感。在游牧文化中，狼被视为勇敢 、坚韧和忠诚的象征。这种观念起源于游牧民族与狼的共生关系以及狼在游牧生 活中的重要地位。
当代社会背景下重新审视“狼”形象
生态平衡与动物保护
在当代社会，随着生态环保意识的提高，人们开始重新审视狼在生态系统中的作用。狼作 为食物链顶端的捕食者，对于维护生态平衡具有重要意义。
文化交流与融合
在全球化的背景下，中西方文化之间的交流日益频繁。这促使人们更加客观地看待不同文 化中的“狼”形象，并寻求跨文化理解与共识。
幽默诙谐的语言风格
作品中融入了大量幽默讽刺元素，如夸张、反语等，使得故事情节 更加生动有趣，人物形象更加鲜明立体。
多样化的叙事角度
蒲松龄在《狼》中采用了多种叙事角度，如全知视角、限知视角等， 使得故事呈现更加丰富多彩，增强了作品的艺术感染力。
民间故事原型与地域文化影响
1 2 3
民间故事原型的运用
蒲松龄在创作《狼》时，借鉴了大量民间故事和 传说，使得作品具有深厚的民间文化底蕴，易于 引起读者的共鸣。
02 文本解读与赏析
情节梳理与结构分析
遇狼
屠户晚归途中遇两狼， 缀行甚远。
惧狼
屠户投以骨，狼仍从， 复投之，后狼止而前狼 又至。
御狼
屠户持刀与狼对峙，狼 不敢前，眈眈相向。
杀狼
屠户抓住时机，刀劈两 狼，取得胜利。
人物形象塑造及其特点
第18课《狼》课件(共22张)语文七年级上册
从成语看狼
狼心狗肺 声名狼藉 狼狈不堪 杯盘狼藉 狼烟四起
狼子野心
狼狈为奸
鬼哭狼嚎
狼吞虎咽
shǐ
狼奔豕突
作者简介
蒲松龄（1640-1715），字 留仙，又字剑臣，号柳泉居士， 世称“聊斋先生”，清代杰出 文学家。蒲松龄一生怀才不遇， 穷困潦倒。尽其毕生精力完成 文言短篇小说《聊斋志异》， 内容丰富多彩，故事多采自民 间传说和野史轶闻，将花妖狐 魅和幽冥世界的事物人格化、 社会化，充分表达了作者的爱 憎感情和美好的理想。郭沫若 称赞这部书： 写鬼写妖高人一 等，刺贪刺虐入骨三分 。
停止
从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，
跟从 又
而两狼之并驱如故。
一起 原来
屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停
下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿起一块骨头扔过
去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的
那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，但两只狼像原来
一样一起追赶。
御狼
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场
你读了这个故事后有什么启发？请联系 实际简要谈谈。
对于像狼一样的恶势力，不能屈服， 不能抱有幻想，只有敢于斗争，善于斗争， 才能取得胜利。在现实生活中，我们面对 困难不能妥协，要迎难而上，充分利用有 利的客观条件，积极想办法，变被动为主 动，从而摆脱困境，走向胜利。
字词练习：
1、止有剩骨 一狼得骨止
处境困迫，为难
攻击 看，视
主积薪中，苫蔽 成丘。屠乃 奔倚 其下，
遮盖、覆盖 奔过去，倚靠着
弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
卸下，解除
凶狠注视的样子
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。（他） 看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场 里，覆盖成小山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆 下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼 朝着屠户。
狼心狗肺 声名狼藉 狼狈不堪 杯盘狼藉 狼烟四起
狼子野心
狼狈为奸
鬼哭狼嚎
狼吞虎咽
shǐ
狼奔豕突
作者简介
蒲松龄（1640-1715），字 留仙，又字剑臣，号柳泉居士， 世称“聊斋先生”，清代杰出 文学家。蒲松龄一生怀才不遇， 穷困潦倒。尽其毕生精力完成 文言短篇小说《聊斋志异》， 内容丰富多彩，故事多采自民 间传说和野史轶闻，将花妖狐 魅和幽冥世界的事物人格化、 社会化，充分表达了作者的爱 憎感情和美好的理想。郭沫若 称赞这部书： 写鬼写妖高人一 等，刺贪刺虐入骨三分 。
停止
从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，
跟从 又
而两狼之并驱如故。
一起 原来
屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停
下了，另一只狼仍然跟从。屠户又拿起一块骨头扔过
去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的
那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，但两只狼像原来
一样一起追赶。
御狼
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场
你读了这个故事后有什么启发？请联系 实际简要谈谈。
对于像狼一样的恶势力，不能屈服， 不能抱有幻想，只有敢于斗争，善于斗争， 才能取得胜利。在现实生活中，我们面对 困难不能妥协，要迎难而上，充分利用有 利的客观条件，积极想办法，变被动为主 动，从而摆脱困境，走向胜利。
字词练习：
1、止有剩骨 一狼得骨止
处境困迫，为难
攻击 看，视
主积薪中，苫蔽 成丘。屠乃 奔倚 其下，
遮盖、覆盖 奔过去，倚靠着
弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
卸下，解除
凶狠注视的样子
屠户很窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。（他） 看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场 里，覆盖成小山一样。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆 下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼 朝着屠户。
狼-蒲松龄PPT课件
注重收集民间故事和 传说，《狼》的故事来源于民间 传说，经过他的加工和润色，成
为了一篇脍炙人口的作品。
03 《狼》的内容分析
故事情节概述
故事情节
描述了一个屠夫在晚归途中遇到 两只狼，屠夫为了自卫，用担中 的骨头投掷狼，但最终被狼吃掉 的故事。
情节特点
封建制度
清朝实行严格的封建制度， 人民受到压迫和剥削，社 会矛盾尖锐。
思想控制
清朝实行严格的言论和思 想控制，人们的思想受到 束缚和压制。
《狼》的创作背景
蒲松龄的个人经历
蒲松龄一生坎坷，多次参加科举 考试未能中举，这对他创作《狼》
等作品产生了深远的影响。
对现实的反思
蒲松龄通过《狼》等作品，深刻 反思了当时社会的黑暗和腐败，
文章采用倒叙手法，先交代结果， 再逐步展开故事情节，使读者产生 强烈的探究欲望。
语言风格
生动形象
文章用词精准，语言生动形象，通过对狼和屠夫的细致描写，使 读者能够感受到他们的心理变化和动作特点。
简洁明快
文章语言简洁明快，不拖泥带水，表达了蒲松龄对生活和社会的深 刻认识。
寓言色彩
文章采用寓言体裁，通过狼和屠夫的故事，揭示了生活中的道理和 教训，使读者在欣赏故事的同时，领悟到生活的真谛。
倡导生态平衡意识
作品揭示了生态平衡的重要性，警示我们不要过度开发自然资源，以免破坏生态 平衡。
对社会现象的反思
批判社会不公与腐败
通过描绘狼的狡猾和残忍，以及人的软弱和自私，作品对社 会不公和腐败现象进行了批判。
反思道德沦丧问题
故事中的狼为了满足私欲不择手段，引发我们对当今社会道 德沦丧问题的思考，提醒我们要注重道德修养，树立正确的 价值观。
思想启示
为了一篇脍炙人口的作品。
03 《狼》的内容分析
故事情节概述
故事情节
描述了一个屠夫在晚归途中遇到 两只狼，屠夫为了自卫，用担中 的骨头投掷狼，但最终被狼吃掉 的故事。
情节特点
封建制度
清朝实行严格的封建制度， 人民受到压迫和剥削，社 会矛盾尖锐。
思想控制
清朝实行严格的言论和思 想控制，人们的思想受到 束缚和压制。
《狼》的创作背景
蒲松龄的个人经历
蒲松龄一生坎坷，多次参加科举 考试未能中举，这对他创作《狼》
等作品产生了深远的影响。
对现实的反思
蒲松龄通过《狼》等作品，深刻 反思了当时社会的黑暗和腐败，
文章采用倒叙手法，先交代结果， 再逐步展开故事情节，使读者产生 强烈的探究欲望。
语言风格
生动形象
文章用词精准，语言生动形象，通过对狼和屠夫的细致描写，使 读者能够感受到他们的心理变化和动作特点。
简洁明快
文章语言简洁明快，不拖泥带水，表达了蒲松龄对生活和社会的深 刻认识。
寓言色彩
文章采用寓言体裁，通过狼和屠夫的故事，揭示了生活中的道理和 教训，使读者在欣赏故事的同时，领悟到生活的真谛。
倡导生态平衡意识
作品揭示了生态平衡的重要性，警示我们不要过度开发自然资源，以免破坏生态 平衡。
对社会现象的反思
批判社会不公与腐败
通过描绘狼的狡猾和残忍，以及人的软弱和自私，作品对社 会不公和腐败现象进行了批判。
反思道德沦丧问题
故事中的狼为了满足私欲不择手段，引发我们对当今社会道 德沦丧问题的思考，提醒我们要注重道德修养，树立正确的 价值观。
思想启示
2024年度蒲松龄《狼》公开课课件
置身其中。
2024/3/24
对比手法
作者巧妙地运用对比手法，将狼的 狡猾、贪婪与屠户的机智、勇敢形 成鲜明对比，突出了故事的主题。
寓言手法
通过讲述屠户与狼的故事，蒲松龄 寓言式地揭示了人性的复杂性和社 会的现实性，引导读者深入思考。
20
批判性思维培养
质疑精神
鼓励学生敢于质疑文本，提出自 己的见解，不盲从权威，培养学
4
《狼》故事背景及作者简介
2024/3/24
01
《狼》是《聊斋志异》中的一篇 短篇小说，讲述了屠夫与狼之间 发生的一场惊心动魄的斗争。
02
蒲松龄在创作《狼》时，运用了 丰富的想象和生动的描绘，将人 与自然的斗争呈现得淋漓尽致。
5
本次公开课目的与要求
2024/3/24
目的
通过对《狼》的解读，让学生了 解蒲松龄的创作风格及《聊斋志 异》的艺术特色，提高学生的阅 读能力和文学素养。
引子
屠户晚归，途中遇 狼
2024/3/24
发展
屠户御狼，持刀相 向
结局
屠户归家，领悟道 理
12
关键事件和转折点分析
01
02
03
04
关键事件一
屠户遇狼，投以骨。此事件揭 示了狼的贪婪本性，为故事发
展埋下伏笔。
转折点一
骨尽狼仍从。屠户由惧狼转为 御狼，情节由此发生转折。
关键事件二
屠户持刀相向，狼不敢前。此 事件展示了屠户的勇气和智慧 ，使得故事发展达到高潮。
27
总结回顾本次公开课内容要点
01
02
03
04
蒲松龄《狼》的背景介 绍及作者简介
故事情节梳理与人物形 象分析
文学手法及艺术特色探 讨
2024/3/24
对比手法
作者巧妙地运用对比手法，将狼的 狡猾、贪婪与屠户的机智、勇敢形 成鲜明对比，突出了故事的主题。
寓言手法
通过讲述屠户与狼的故事，蒲松龄 寓言式地揭示了人性的复杂性和社 会的现实性，引导读者深入思考。
20
批判性思维培养
质疑精神
鼓励学生敢于质疑文本，提出自 己的见解，不盲从权威，培养学
4
《狼》故事背景及作者简介
2024/3/24
01
《狼》是《聊斋志异》中的一篇 短篇小说，讲述了屠夫与狼之间 发生的一场惊心动魄的斗争。
02
蒲松龄在创作《狼》时，运用了 丰富的想象和生动的描绘，将人 与自然的斗争呈现得淋漓尽致。
5
本次公开课目的与要求
2024/3/24
目的
通过对《狼》的解读，让学生了 解蒲松龄的创作风格及《聊斋志 异》的艺术特色，提高学生的阅 读能力和文学素养。
引子
屠户晚归，途中遇 狼
2024/3/24
发展
屠户御狼，持刀相 向
结局
屠户归家，领悟道 理
12
关键事件和转折点分析
01
02
03
04
关键事件一
屠户遇狼，投以骨。此事件揭 示了狼的贪婪本性，为故事发
展埋下伏笔。
转折点一
骨尽狼仍从。屠户由惧狼转为 御狼，情节由此发生转折。
关键事件二
屠户持刀相向，狼不敢前。此 事件展示了屠户的勇气和智慧 ，使得故事发展达到高潮。
27
总结回顾本次公开课内容要点
01
02
03
04
蒲松龄《狼》的背景介 绍及作者简介
故事情节梳理与人物形 象分析
文学手法及艺术特色探 讨
2024版年度《狼》蒲松龄公开课ppt演示课件
2024/2/2
10
03 人物形象与心理 分析
2024/2/2
11
屠夫形象塑造及其心理变化过程
01
屠夫初遇狼
惊慌失措，急于逃避
2024/2/2
02
屠夫惧狼
无奈妥协，扔骨止狼
03
04
屠夫御狼
急中生智，刀劈两狼
心理变化过程
由恐惧到镇定，展现出勇敢和 智慧
12
狼性特征描绘及其象征意义探讨
01
02
03
川（今淄博）人。
清代著名文学家，以创作短篇 小说集《聊斋志异》闻名于世。
2024/2/2
蒲松龄一生致力于文学创作， 作品丰富多样，包括诗、词、
散文、俚曲等。
4
在文学史上，蒲松龄与《聊斋 志异》一起被誉为“写鬼写妖
高人一等，刺贪刺虐入骨三 分”。
《聊斋志异》创作背景及影响
《聊斋志异》是蒲松龄在清初创作的 短篇小说集，成书于康熙年间。
2024/2/2
7
《狼》篇章结构和写作特点
2024/2/2
篇章结构
小说以屠户遇狼、惧狼、御狼、杀 狼为线索，情节紧凑，结构完整。
写作特点
采用白描手法，用简洁的语言刻画 出狼的贪婪、凶狠和屠户的机智、 勇敢。
8
描绘手法和形象塑造技巧
描绘手法
通过细腻的动作、神态描写，生动地 展现出人与狼的搏斗过程。
中西方文化中狼的ห้องสมุดไป่ตู้象差异
在西方文化中，狼通常被赋予狡猾、凶残的负面形象；而在中国文化中，狼则更多地被赋予 忠诚、勇猛的正面形象。这种差异反映了不同文化背景下人们对动物形象的不同理解和认知。
2024/2/2
文学作品中动物形象的文化内涵
第20课《狼》课件(26张PPT) 2024—2025学年统编版语文七年级上册
文章主要讲了什么内容呢？通过小 组合作翻译句子，再来简要概括故 事情节。
小组合作 每组两句话。一人朗读，一人讲解 重点字词，一人翻译句子。
翻译释义
名词，担子
紧跟
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
仅，只
十分，很
译：（有）一个屠户傍晚回家，担子里的肉（已经卖）完，只 有剩下的骨头。路上（遇到）两只狼，紧随着（他）走了很远。
译： 屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又连砍几刀，杀死了它。
（屠户）正要走，转身看柴草堆的后面，（只见）另一只狼正在柴
草堆里打洞，想要从通道进去来攻击屠户的背后。
动作描写，屠户杀狼。一狼洞，体现了狼的狡诈。
翻译释义
只
砍断
代词， 也 指狼
身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼
睡觉
屁股
大腿
动词， 杀死
•通过狼贪心不足遭到灭亡的故事，告诫我们做什么事不能太贪。
归纳拓展
主旨
完
一起追赶
像原来一样
译：再拿骨头扔给狼，后得到骨头的狼停下来，可是先得 到骨头的狼又跟上来。骨头已经没了，可是两只狼像原来一 样一起追赶。
再次退让，推动情节发展，为后文暴起做铺垫。
翻译释义
处境为难
看
遮
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。
攻击
堆积柴草
译： 屠户非常困窘，担心前后都受到狼的攻击。（他）看见 田野中有一个麦场，场主把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一 样。
作者议论、嘲讽贪婪狡猾的狼，点明主旨
1.通读全文，作者叙述了一个怎样的故事呢？（简述故事）
课文主要讲了屠户与狼斗智斗勇的经过。
第18课《狼》课件(共34张PPT) 统编版语文七年级上册
长了，（那只狼的眼睛）似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，
上
又连砍几刀杀死它。屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里
册
打洞，打算从通道进入攻击屠户的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露出屁股和尾
《
巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来
合作讨论
3.“止增笑耳”的仅仅
是恶狼吗？作者嘲讽的
仅仅是恶狼吗?
七
年
级
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是
上 册
那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
《
狼
》 教 育 教 学 课 件
合作讨论
4.这个寓言给我们什么启示?
• 大多数坏人就是坏人,和狼一样,本性是难以改变的。我们要警惕像
七
狼一样阴险狠毒的人,防人之心不可无。
两狼 （5）
情状 表达方式 （10） 顿生险情
第二节 发展 （3） 两狼并驱 （7）
第三节 （1） 屠夫御狼 （6）
（8）
（9） 寓言小说
第四节 （2） （4） 两狼被毙 化险为夷
第五节
狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈 几何哉？止增笑耳。
议论
段落 情节 屠夫
两狼
情状 表达方式 体裁
第一节 开端 屠夫遇狼 两狼缀行 顿生险情
上
册
《
狼
》
翻译文章
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴
起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，
意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙
之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
七
上
又连砍几刀杀死它。屠户正要上路，转身看柴草堆的后面，只见另一只狼正在柴草堆里
册
打洞，打算从通道进入攻击屠户的背后。（狼的）身子已经进入一半，只露出屁股和尾
《
巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来
合作讨论
3.“止增笑耳”的仅仅
是恶狼吗？作者嘲讽的
仅仅是恶狼吗?
七
年
级
不是,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是
上 册
那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
《
狼
》 教 育 教 学 课 件
合作讨论
4.这个寓言给我们什么启示?
• 大多数坏人就是坏人,和狼一样,本性是难以改变的。我们要警惕像
七
狼一样阴险狠毒的人,防人之心不可无。
两狼 （5）
情状 表达方式 （10） 顿生险情
第二节 发展 （3） 两狼并驱 （7）
第三节 （1） 屠夫御狼 （6）
（8）
（9） 寓言小说
第四节 （2） （4） 两狼被毙 化险为夷
第五节
狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈 几何哉？止增笑耳。
议论
段落 情节 屠夫
两狼
情状 表达方式 体裁
第一节 开端 屠夫遇狼 两狼缀行 顿生险情
上
册
《
狼
》
翻译文章
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴
起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，
意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙
之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
七
第18课《狼》 课件 (共54张PPT)
狼心狗肺
狼狈为奸
狼戾不仁
狼子野心
豺狼成性
引狼入室
如狼似虎
豺狼当道
鹰视狼顾
狼
同学们，提到狼，你们能想到哪些成语？
狼历来是狡诈、残忍、贪 婪的代名词，以谈狐说鬼著称 的《聊斋志异》中就记录了有 关屠户与狼斗智斗勇的故事。 今天我们就一同走进短小生动 而又意味深远的寓言故事，去 感受一下屠杀两匹狼的智勇。
2.第1段在文中有什么作用？
开头一段渲染了人与狼狭路相逢、必 有一搏的惊险气氛。“止有剩骨”为 下文做铺垫。“缀行甚远”既暗示着 狼的本性——贪婪，又表现出狼试探 屠户虚实、伺机下手的狡猾。
3.第1、2段表现了狼的什么特点？体现在哪里？
凶恶贪婪。体现在“缀 行甚远”“一狼得骨止， 一狼仍从”“后狼止而 前狼又至”“而两狼之 并驱如故”。
课堂小结 概括主题
这篇文言文讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御 狼，最后杀狼的故事，说明了狼再狡猾也不是人的对手， 终归会为人的勇敢智慧所战胜。同时也告诫人们：对像狼 一样的邪恶势力主丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后 才能取得胜利。
写作特色
❶情节曲折，内容丰富。
本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动， 主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方 的矛盾和斗争。在文中，故事的发生、发展、高潮和结局交 代得很清楚。文章随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的 贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。
狼不敢前（ 方位名词用作动词，上前 ） 止增笑耳（ 动词用作名词，笑料 ） 恐前后受其敌（ 名词用作动词，攻击 ）
初读课文 自主学习
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题， 将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读 时解决。 1.圈出不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
狼狈为奸
狼戾不仁
狼子野心
豺狼成性
引狼入室
如狼似虎
豺狼当道
鹰视狼顾
狼
同学们，提到狼，你们能想到哪些成语？
狼历来是狡诈、残忍、贪 婪的代名词，以谈狐说鬼著称 的《聊斋志异》中就记录了有 关屠户与狼斗智斗勇的故事。 今天我们就一同走进短小生动 而又意味深远的寓言故事，去 感受一下屠杀两匹狼的智勇。
2.第1段在文中有什么作用？
开头一段渲染了人与狼狭路相逢、必 有一搏的惊险气氛。“止有剩骨”为 下文做铺垫。“缀行甚远”既暗示着 狼的本性——贪婪，又表现出狼试探 屠户虚实、伺机下手的狡猾。
3.第1、2段表现了狼的什么特点？体现在哪里？
凶恶贪婪。体现在“缀 行甚远”“一狼得骨止， 一狼仍从”“后狼止而 前狼又至”“而两狼之 并驱如故”。
课堂小结 概括主题
这篇文言文讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御 狼，最后杀狼的故事，说明了狼再狡猾也不是人的对手， 终归会为人的勇敢智慧所战胜。同时也告诫人们：对像狼 一样的邪恶势力主丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后 才能取得胜利。
写作特色
❶情节曲折，内容丰富。
本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动， 主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方 的矛盾和斗争。在文中，故事的发生、发展、高潮和结局交 代得很清楚。文章随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的 贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。
狼不敢前（ 方位名词用作动词，上前 ） 止增笑耳（ 动词用作名词，笑料 ） 恐前后受其敌（ 名词用作动词，攻击 ）
初读课文 自主学习
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题， 将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读 时解决。 1.圈出不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
《狼》精品公开课课件ppt
作者简介
项羽 勾践
蒲松龄落第自勉联
有志者，事竟成，破釜沉舟，百 二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三 千越甲可吞吴。
作品简介
《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也 是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋 名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故 事。《聊斋志异》有短篇小说共491篇。 题材大 多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通 过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。鲁迅先 生在《中国小说史略》中说，此书是“专集之最 有名者”；郭沫若为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作 “写鬼写妖高人一筹，刺贪刺虐入木三分”。
屠/大窘，恐/前后受其敌。顾野/有麦 场，场主/积薪其中，苫蔽/成丘。屠乃/奔 倚/其下，驰担/持刀。 狼/不敢前，眈眈/ 相向。
朗读节奏
少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。 久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀 /劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积 薪后，一狼/洞其中，意/将隧入/以攻其后 /也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断 其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/ 诱敌。
疏通文意 想要
挖洞 想要
正 方 欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧
来
屁股
从通道
入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后
大腿
才明白
睡觉 原来是
断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐， 盖以诱敌。
翻译：屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只 见另一只狼正在柴草堆里挖洞，想要钻过去从背后对 屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和 尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼 杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来 诱惑敌方的。
怕狼，对狼抱有幻想，一再妥协退让。
《狼》完美版PPT课件
《东郭先生和狼》
讲述东郭先生救了一只狼却险遭 其害的故事，告诫人们不能对恶
人施以同情。
《农夫与蛇》
农夫救了一条冻僵的蛇，却被苏 醒后的蛇咬死，警示人们不能对
恶人仁慈。
《小红帽》
小红帽在去奶奶家的路上遇到狼， 最终凭借机智和勇敢逃脱险境，
告诉孩子们要时刻保持警惕。
思考将所学知识应用到实际生活中去
增强防范意识
“一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀 行甚远。”：通过简洁的叙述，营造出紧张的氛围， 为后文遇狼情节做铺垫。
“屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪 其中，苫蔽成丘。”：通过环境描写和心理刻画， 表现屠户在绝境中的机智和冷静。
“屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之， 后狼止而前狼又至。”：运用动作描写和细节刻画， 生动展现狼的贪婪和狡猾，以及屠户的恐惧和无助。
狼在文学作品中的象征意义
狼在文学作品中往往象征着贪婪、狡猾、残忍等负面形象。
在《狼》一文中，狼的形象被用来隐喻当时社会上那些贪得无厌、狡诈残忍的恶势 力。
通过描写屠户与狼的斗争过程，作品表达了作者对恶势力的憎恶和鞭挞，同时也揭 示了正义必将战胜邪恶的主题。
02
文本解读与赏析
文章结构梳理与段落大意概括
根据课文内容，模拟屠户 和狼之间的对话场景，包 括狼的威胁、屠户的机智 应对等情节。
表演形式
学生可以在老师的指导下 进行排练，也可以自由发 挥，加入自己的创意和表 演元素。表演时间为5分钟。
课后作业：完成相关练习题并预习下一篇课文
练习题内容
针对本篇课文的重点和难点，设计相关练习题，包括阅读理解、 词语解释、句子翻译等题型。
艺术手法鉴赏及拓展延伸
寓言故事表现手法分析
蒲松龄《狼》公开课课件
前怕狼，后怕虎
5.比喻凶暴的人居心狠毒， 习性难改。 • 狼子野心
6.四处都是报警的烟火，指边疆 不平静。
狼烟四起
7.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
8.杯子盘子乱七八糟地放着。形容 吃喝以后桌面杂乱的样子。
杯盘狼藉
9.比喻赶走了一个敌人，
又来了一个敌人。
前门拒虎，后门进狼
9.比喻赶走了一个敌人，
• 眈眈相向 dān dān 狼亦黠矣 xiá
目似瞑 míng 隧入 suì 苫蔽成丘 shàn bì
精细地认读
精 读
精妙地朗读
精妙地品读
精细地认读
读每一个字的意思，每一句话的含义
认识一种语法现象：倒装句
•投以骨
以骨投（之）
课堂笔记：精妙成语
• 你能说出与“狼”有关的成语吗？
• 狼烟四起 狼心狗肺 狼狈不堪 狼吞虎咽
（5）两狼之并驱如故 旧，原来 （6）顾野有麦场 回头看 （7）苫蔽成丘 覆盖，遮蔽 （8）弛担持刀 放松，这里指卸下 （9）屠暴起 突然 空闲 （10）意暇甚 （11）乃悟前狼假寐 睡觉 （12）狼亦黠矣 狡猾
将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译：骨头已经没有了，然而两只狼仍像原来一样 一起追赶。 （2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 译：屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又几刀把狼 杀死了。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料 罢了。
狼
蒲松龄
【学习目标】
• 正确、流畅地朗读课文； • 积累文言词语，理解词语的含义 和多种用法，并能翻译课文； • 体会狼与屠户的形象，把握文章 主旨。
蒲松龄，字留 仙，别号柳泉居士， 清朝山东人，著名 的文学家，代表作 是短篇小说集《聊 斋志异》，“聊斋” 是蒲松龄的书房名， “志异”是记载奇 闻异事的意思。
5.比喻凶暴的人居心狠毒， 习性难改。 • 狼子野心
6.四处都是报警的烟火，指边疆 不平静。
狼烟四起
7.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
8.杯子盘子乱七八糟地放着。形容 吃喝以后桌面杂乱的样子。
杯盘狼藉
9.比喻赶走了一个敌人，
又来了一个敌人。
前门拒虎，后门进狼
9.比喻赶走了一个敌人，
• 眈眈相向 dān dān 狼亦黠矣 xiá
目似瞑 míng 隧入 suì 苫蔽成丘 shàn bì
精细地认读
精 读
精妙地朗读
精妙地品读
精细地认读
读每一个字的意思，每一句话的含义
认识一种语法现象：倒装句
•投以骨
以骨投（之）
课堂笔记：精妙成语
• 你能说出与“狼”有关的成语吗？
• 狼烟四起 狼心狗肺 狼狈不堪 狼吞虎咽
（5）两狼之并驱如故 旧，原来 （6）顾野有麦场 回头看 （7）苫蔽成丘 覆盖，遮蔽 （8）弛担持刀 放松，这里指卸下 （9）屠暴起 突然 空闲 （10）意暇甚 （11）乃悟前狼假寐 睡觉 （12）狼亦黠矣 狡猾
将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译：骨头已经没有了，然而两只狼仍像原来一样 一起追赶。 （2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 译：屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又几刀把狼 杀死了。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料 罢了。
狼
蒲松龄
【学习目标】
• 正确、流畅地朗读课文； • 积累文言词语，理解词语的含义 和多种用法，并能翻译课文； • 体会狼与屠户的形象，把握文章 主旨。
蒲松龄，字留 仙，别号柳泉居士， 清朝山东人，著名 的文学家，代表作 是短篇小说集《聊 斋志异》，“聊斋” 是蒲松龄的书房名， “志异”是记载奇 闻异事的意思。
2024版蒲松龄《狼》ppt课件
蒲松龄《狼》ppt课件目录•作品背景与作者简介•文本解读与赏析•人物形象塑造及其特点•主题思想阐释与价值体现•艺术特色鉴赏与传承意义•跨文化对比与拓展延伸PART01作品背景与作者简介清代著名文学家，以创作短篇小说集《聊斋志异》而著称于世。
其作品多通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，具有深刻的思想内涵和艺术价值。
蒲松龄（1640年-1715年），字留仙，号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川（今淄博）人。
蒲松龄生平及成就《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，共收入短篇小说491篇。
作品创作于清朝康熙年间，当时社会黑暗，官场腐败，作者以谈狐说鬼的方式揭露和批判现实。
《聊斋志异》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，成为中国古典短篇小说的巅峰之作。
《聊斋志异》创作背景《狼》故事来源及意义《狼》选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是一篇描写人与狼之间斗争的短篇小说。
故事通过屠夫与狼的斗争过程，表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈，以及屠夫勇敢机智的斗争精神。
作品寓意深刻，揭示了当时社会黑暗、官场腐败的现实，表达了作者对正义和勇敢的赞美以及对贪婪和邪恶的批判。
PART02文本解读与赏析描述了一个屠户晚归途中遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事。
展现了狼的贪婪、凶狠和狡诈，以及屠户的机智勇敢和斗争精神。
通过故事告诉人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
文章内容概述独特写作风格分析情节曲折，人物形象鲜明。
通过生动的细节描写和对话，刻画出屠户和狼的形象，使读者如见其人，如闻其声。
语言简练，富有表现力。
运用白描手法，寥寥数语就勾勒出一幅幅生动的画面，给读者留下深刻印象。
寓意深刻，发人深省。
通过讲述屠户与狼的故事，揭示了人性的弱点和恶势力的本质，引导读者思考如何面对生活中的困难和挑战。
环境描写动作描写心理描写对比手法描绘手法和技巧探讨通过描绘阴森恐怖的环境氛围，为故事的发生和发展做铺垫。
2024版《狼》蒲松龄公开课ppt课件
2024/1/30
7
02
文本解读与赏析
2024/1/30
8
《狼》篇章结构和写作特点
篇章结构
开篇设疑，引人入胜；接着描写狼的狡猾与人的机智，形成鲜 明对比；最后点明主题，升华思想。
写作特点
语言简练生动，情节紧凑跌宕，人物形象鲜明，寓意深刻。
2024/1/30
9
描绘手法和形象塑造技巧
描绘手法
运用生动的动词和形容词，如“缀行甚远”、“并驱如故”等，刻画出狼的狡猾和 贪婪。
2024/1/30
13
屠夫：勇敢机智，善于应对困境
01
02
03
勇敢面对
屠夫在遇到狼的攻击时， 没有选择逃跑，而是选择 勇敢地面对。
2024/1/30
机智应对
屠夫利用自己的智慧和经 验，成功地骗过了狼，最 终保住了自己的生命。
应对困境
在困境中，屠夫能够保持 冷静，想出有效的应对策 略，展现了他的应对能力。
屠夫心理变化
从最初的恐惧到逐渐镇定，再到最后 的果断反击，屠夫的心理变化过程十 分丰富。
心理变化对情节推动
人物的心理变化对故事情节的发展起 到了重要的推动作用，使得故事更加 引人入胜。
狼的心理变化
狼从一开始的狡猾偷袭到最后的被屠 夫骗过，其心理变化也体现了其失败 的原因。
2024/1/30
16
性格塑造对故事情节推动作用
生，山东淄川（今淄博）人。
清代著名文学家，以创作短篇小 说集《聊斋志异》闻名于世。
其作品多通过描绘鬼狐仙怪的故 事，反映社会现实，表达作者理
想。
2024/1/30
4
《聊斋志异》创作背景及影响
2024/1/30
蒲松龄《狼》公开课 ppt课件
蒲松龄《狼》公开课
精彩故事我来讲述
• 用第一人称“我”的口气复述； • 记叙文的六要素要齐备； • 合理添加对人物的心理描写。
蒲松龄《狼》公开课
蒲松龄《狼》公开课
理解课文
蒲松龄《狼》公开课
活动一：听读故事，理清情节
在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。
屠 遇 狼 惧 狼御 狼杀 狼 户
蒲松龄《狼》公开课
困窘，处境危
胁迫，攻击
急 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦
程度副词， 非常
代词， 指狼
回头看
场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
代词，指麦场 名词作状语，
用苫盖上 蒲松龄《狼》公开课
靠
屠乃奔倚其下， 于是 代词，柴草堆
驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
卸下
注视的样子
蒲松龄《狼》公开课
一会儿 名词作状语，像狗那样
蒲松龄《狼》公开课
屠惧，投以骨。一狼得骨止。一狼仍
从。复投之，后狼止而前狼又至。骨 已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠户害怕了，就把骨头扔给它们。一
只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍
然跟着。屠户又朝狼扔骨头，后得到
骨头的那只虽然停了下来，但先前得
到骨头的那只狼又赶到了。骨头已经
扔完了，但是两只狼仍然像原来一样
蒲松龄《狼》公开课
Hale Waihona Puke 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
—郭沫若
《聊斋志异》是我国著名的文言 文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼， 讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、 科举制度的腐朽。作品的艺术成就 很高，具有现实意义，故事曲折离 奇，人物形象鲜明生动。很多篇目 已改编成电影电视，为大家所熟悉。
蒲松龄《狼》公开课
精彩故事我来讲述
• 用第一人称“我”的口气复述； • 记叙文的六要素要齐备； • 合理添加对人物的心理描写。
蒲松龄《狼》公开课
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活动一：听读故事，理清情节
在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。
屠 遇 狼 惧 狼御 狼杀 狼 户
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困窘，处境危
胁迫，攻击
急 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦
程度副词， 非常
代词， 指狼
回头看
场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
代词，指麦场 名词作状语，
用苫盖上 蒲松龄《狼》公开课
靠
屠乃奔倚其下， 于是 代词，柴草堆
驰担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
卸下
注视的样子
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一会儿 名词作状语，像狗那样
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屠惧，投以骨。一狼得骨止。一狼仍
从。复投之，后狼止而前狼又至。骨 已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠户害怕了，就把骨头扔给它们。一
只狼得到骨头停了下来，另一只狼仍
然跟着。屠户又朝狼扔骨头，后得到
骨头的那只虽然停了下来，但先前得
到骨头的那只狼又赶到了。骨头已经
扔完了，但是两只狼仍然像原来一样
蒲松龄《狼》公开课
Hale Waihona Puke 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
—郭沫若
《聊斋志异》是我国著名的文言 文短篇小说集。作者通过谈狐说鬼， 讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、 科举制度的腐朽。作品的艺术成就 很高，具有现实意义，故事曲折离 奇，人物形象鲜明生动。很多篇目 已改编成电影电视，为大家所熟悉。
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狼
蒲松龄
【学习目标】
• 正确、流畅地朗读课文； • 积累文言词语，理解词语的含义 和多种用法，并能翻译课文； • 体会狼与屠户的形象，把握文章 主旨。
解释句中加点的词语：
（1）两狼之并驱如故 旧，原来 （2）顾野有麦场 回头看 （3）苫蔽成丘 覆盖，遮蔽 （4）弛担持刀 放松，这里指卸下 (5）屠暴起 突然 （6）意暇甚 空闲 （7）乃悟前狼假寐 睡觉 （8）狼亦黠矣 狡猾
精彩故事我来讲述
• 用第一人称“我”的口气复述； • 记叙文的六要素要齐备； •谈谈自 己的看法）
•从 是一位 •从 是两只
句可以看出，这 的屠夫。 句可以看出，这 的狼。
从本文所写的故事 中，我们可以得到怎 样的启示？
（可以从屠户或狼任意一方 面谈。）
当堂巩固
解释下列加点词。 ⑴屠自后断其股（ 大腿 ） ⑵其一犬坐于前（ 名词作状语，像狗一样） ⑶一狼洞其中（名词作动词，打洞 ） ⑷禽兽之变诈几何哉（ 多少 ）
将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译：骨头已经没有了，然而两只狼仍像原来一样 一起追赶。 （2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 译：屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又几刀把狼 杀死了。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料 罢了。
蒲松龄
【学习目标】
• 正确、流畅地朗读课文； • 积累文言词语，理解词语的含义 和多种用法，并能翻译课文； • 体会狼与屠户的形象，把握文章 主旨。
解释句中加点的词语：
（1）两狼之并驱如故 旧，原来 （2）顾野有麦场 回头看 （3）苫蔽成丘 覆盖，遮蔽 （4）弛担持刀 放松，这里指卸下 (5）屠暴起 突然 （6）意暇甚 空闲 （7）乃悟前狼假寐 睡觉 （8）狼亦黠矣 狡猾
精彩故事我来讲述
• 用第一人称“我”的口气复述； • 记叙文的六要素要齐备； •谈谈自 己的看法）
•从 是一位 •从 是两只
句可以看出，这 的屠夫。 句可以看出，这 的狼。
从本文所写的故事 中，我们可以得到怎 样的启示？
（可以从屠户或狼任意一方 面谈。）
当堂巩固
解释下列加点词。 ⑴屠自后断其股（ 大腿 ） ⑵其一犬坐于前（ 名词作状语，像狗一样） ⑶一狼洞其中（名词作动词，打洞 ） ⑷禽兽之变诈几何哉（ 多少 ）
将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译：骨头已经没有了，然而两只狼仍像原来一样 一起追赶。 （2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 译：屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又几刀把狼 杀死了。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料 罢了。