上好哲学课的点滴思考
上好哲学课的点滴思考
手段 ． 引领学 生在实践 中学 习 ． 在生活的实境 中感悟 。 例如 ． 在 教学 “ 哲学的基本 问题 ” 时． 为了 让学生更好地 理解什么是物 质 ． 什么是意识 ． 我举 了实 际生 活的例子 如学生 的学习计划 和学习实 际 ． 学习计划则是 意识 ． 学习实 际则
是物质 ： 教师的教案是 意识 ． 学生 的学 习情 况 是物质 然后 ． 我提问： “ 企业 的经 营策略与市 场 的销售情况 ， 什么是物质？ 什 么是意识？ 医生
二、 运用诗 歌 、 成语 、 俗语 等激发 学 生的
兴趣
关键词 ： 哲学课
思考
诗歌是我 国古典文学珍 贵遗产的重 要组 谈 起哲学 ．我就想起 自己在高 中学习哲
殊性 。
识 是从感官开始 的 ” 学生需要生活化的哲学 课堂， 需要用感官接触社会生活 ， 体验生活 。 感
生形成 正确 的思维方法 ．锻 炼学生 的思维能
力． 激发 学生的想象力和创造 力。但 由于它逻
通 过对故事 的讲 述和分析 能够更好 地帮
助学 生理解哲 学道理 ． 也能 引起学生 的兴趣 ，
学． 反思 自身不 足。经过多年 的探索 ， 我发现
趣． 并 能提升学生 的文学素养 ， 从 而能让学生
在“ 乐学” 的境界里轻松获取知识。哲学课 上，
结合学生 实际和教 材特点 ．运 用通俗 易懂 的 故事 、 诗句、 成语 、 俗语 、 日常生活 中的现象 以 及时政热 点等学生 易于接受 的方式 ．可以将 抽象 的道 理具体 化 ． 深奥 的哲理通俗化 ， 晦涩 的理论形 象化 ． 从而可使学 生清晰 明白 、 轻松 地掌握深邃的哲理 ， 把哲学学好 。
具 有社会历史性 ” 在 教学“ 实践是认识 发展 的动力” 时． 我利用 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ展示了“ 中国航天事 业 的发展 ” ． 激发 了学生的兴趣 ． 取得 了良好的 教学效果
学哲学用哲学心得体会(精品5篇)
学哲学用哲学心得体会(精品5篇)学哲学用哲学心得体会篇1哲学是一门探索人生本质和思考宇宙的学科，它可以帮助我们更好地理解自己和世界。
学习哲学可以让我们思考更深层次的问题，例如生命的意义、自由意志、道德伦理等等。
在哲学的学习过程中，我得到了很多启示和心得体会。
首先，学习哲学让我更深入地理解了思维和存在的关系。
在哲学中，思维和存在是不可分割的，它们相互依存。
在学习过程中，我深入思考了思维的本质和局限性，也探索了存在的意义和价值。
我明白了只有通过不断地思考和探索，才能更好地理解自己和世界。
其次，学习哲学让我更深刻地认识到了人类的无知和局限性。
在哲学中，有很多问题是没有明确答案的，例如自由意志、道德伦理等等。
这些问题需要我们不断地思考和探索，才能更好地理解它们的本质和意义。
通过学习哲学，我认识到了人类的无知和局限性，也更加珍惜我们所拥有的知识和智慧。
最后，学习哲学让我更全面地认识了自己和他人。
在哲学中，有很多思考和讨论的问题都需要我们站在不同的角度去思考和看待。
通过学习哲学，我认识到了自己和他人的差异和共性，也更加尊重他人的观点和想法。
总之，学习哲学让我更深入地理解了思维和存在的关系，更深刻地认识到了人类的无知和局限性，更全面地认识了自己和他人。
我相信，在未来的学习和生活中，哲学将继续给我带来更多的启示和思考。
学哲学用哲学心得体会篇2哲学，这个古老而又永恒的学科，一直以来都吸引着人们的目光。
学习哲学不仅是对知识的探索，更是对生命和自我意义的思考。
在这篇*中，我将分享我的哲学学习心得体会。
首先，学习哲学的过程就像是一场心灵的冒险。
在这个过程中，我不断地提问、探索和思考，试图解开生活中的各种困惑。
例如，在阅读柏拉图的《理想国》时，我对“正义”和“公正”的概念有了更深的理解。
通过思考这些问题，我逐渐地认识到哲学不仅是知识的累积，更是对世界观的塑造。
其次，哲学教会了我如何批判性思考。
在学习哲学的过程中，我学会了分析问题，探究各种观点背后的逻辑，并对其进行评估。
哲学课的心得体会
哲学课的心得体会在上完一学期的哲学课后，我深感这是一门非常有意思的学科。
通过学习哲学，我不仅加深了对生活的思考，也提升了自己的逻辑思维能力和辩证思维能力。
以下是我对哲学课的一些心得体会。
首先，哲学课带给我最大的感受就是引发深入思考的能力。
在课堂上，老师会带领我们思考人生的意义、存在的真实性，以及道德和伦理问题等等。
这些问题直接关系到我们的生活，却往往被我们忽略或者边沿化。
通过哲学的学习，我意识到了这类问题的重要性，开始主动思考，思考自己的人生目标和价值观，并且学会了在复杂问题中进行辩证的思考。
其次，哲学课也提高了我的逻辑思维能力。
在课堂上，老师通过讲述各种哲学理论和观点，让我们学会分析和辨析这些理论的合理性和缺陷。
这需要我们用逻辑思维来进行分析和思考，判断一个理论是否合理。
通过这样的训练，我的逻辑思维能力得到了很大的提升。
我学会了运用逻辑来独立思考问题，不再盲目相信和追随某种理论，而是能够理性地评估并做出自己的判断。
最后，哲学课也拓宽了我的视野。
在课堂上，老师会介绍各种不同的哲学流派和学派，包括东方哲学和西方哲学。
通过学习这些不同的哲学思想，我不仅了解到了不同文化背景下的思想方式和价值观念，还发现了不同思维方式之间的差异和互补。
这让我对世界的多样性有了更深入的理解，也明白了思维的开放性和多元性的重要性。
总的来说，哲学课给我的收获非常丰富。
它增强了我对生活的思考能力，提高了我的逻辑思维能力，并且拓宽了我的视野。
通过哲学的学习，我学会了更加客观地看待问题，不再片面地看待事物，更加注重思考问题的本质和背后的原因。
这对我未来的学习和工作都有很大的帮助，让我成为一个更全面的人。
因此，我将继续研究和学习哲学，希望在未来的学习和生活中能够继续受益于它的智慧。
对哲学课程的看法
对哲学课程的看法
哲学课程，作为人文学科之一，探讨的是人类存在的本质、意义以及思维方式等问题。
对于我个人来说，学习哲学课程是一种心灵上的享受和思维上的挑战。
哲学课程能够拓宽我的视野，让我对人类的思考方式和思维模式有更深入的了解。
通过学习哲学，我能够了解到历史上众多哲学家的思想，如柏拉图、亚里士多德等，他们的思想对整个人类文明产生了重要的影响。
同时，哲学也涉及到伦理学、美学等领域，让我对人类的行为和审美有了更深层次的思考。
哲学课程也能够培养我的批判性思维和逻辑思维能力。
在学习哲学的过程中，我常常需要对一些复杂的哲学问题进行思考和分析，这锻炼了我的思维能力。
同时，哲学课程也教会我如何进行逻辑推理和论证，这对于提高我的思维严密性和逻辑思维能力非常有益。
哲学课程还能够帮助我更好地理解自己和他人。
通过学习哲学，我能够对自己的信仰、价值观有更清晰的认识，了解到不同哲学思潮对人类生活的影响。
同时，哲学也能够让我更好地理解他人的思维方式和观点，促进我与他人的交流和沟通。
哲学课程也能够帮助我更好地应对生活中的困惑和挑战。
生活中常常会遇到一些复杂的问题，如人生的意义、自由的界限等等，而哲学课程能够为我提供一种思考和应对这些问题的方法。
通过学习哲
学，我能够更好地应对生活的挑战，增强我的智慧和应变能力。
哲学课程对我来说是一门充满挑战和乐趣的学科。
它能够拓宽我的视野、培养我的思维能力，帮助我更好地理解自己和他人，同时也能够应对生活中的困惑和挑战。
我相信，在学习哲学的过程中，我能够得到更多的启迪和成长。
哲学课感悟总结报告范文(3篇)
一、前言随着我国高等教育的不断发展，哲学课程已成为大学生必修的基础课程之一。
本学期，我有幸选修了《哲学基础》课程，通过这门课程的学习，我对哲学有了更深刻的理解和感悟。
以下是我对哲学课的感悟总结。
二、哲学的魅力1. 哲学启迪智慧。
哲学是一门探讨世界本质、人生意义和道德规范的学科。
通过学习哲学，我学会了用批判性思维去审视问题，提高了自己的思考能力。
2. 哲学丰富人生。
哲学不仅关注抽象的理论，更关注人的生活。
在学习哲学的过程中，我逐渐认识到，哲学可以帮助我们更好地认识自己、认识世界，从而丰富自己的人生。
3. 哲学指导实践。
哲学是一门具有实践性的学科。
通过学习哲学，我明白了理论与实践相结合的重要性，学会了将哲学知识运用到实际生活中。
三、哲学课的学习体会1. 教师授课方式。
本课程的教师采用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
在课堂上，教师不仅传授知识，还分享了自己的生活经验，使课堂氛围生动有趣。
2. 课程内容丰富。
课程涵盖了哲学的基本概念、主要流派、历史发展等方面，使我系统地了解了哲学的全貌。
3. 学员互动良好。
同学们在课堂上积极发言，分享自己的观点，形成了良好的互动氛围。
这种交流有助于我们拓宽视野，提高自己的思维水平。
四、哲学课的启示1. 增强批判性思维。
在学习哲学的过程中，我学会了用批判性思维去审视问题，不盲从、不迷信。
这种思维方式将对我今后的学习和生活产生积极影响。
2. 关注人生价值。
哲学使我认识到，人生的价值不仅仅在于物质追求，更在于精神追求。
在今后的生活中，我将努力追求精神富足。
3. 坚定理想信念。
哲学课程让我更加坚定了马克思主义信仰，明白了共产主义事业的伟大意义。
在实现中华民族伟大复兴的征程中，我将发挥自己的作用。
通过本学期的哲学课学习，我对哲学有了更深刻的认识。
哲学不仅是一门学科，更是一种生活态度。
在今后的学习和生活中，我将不断探索哲学的奥秘，努力将哲学的智慧运用到实际中，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
哲学课程感悟心得体会(3篇)
第1篇在我国高等教育体系中，哲学课程作为一门基础学科，一直占据着重要地位。
通过对哲学的学习，我深刻地感受到了哲学的博大精深，也收获了许多宝贵的感悟。
以下是我对哲学课程的学习心得体会。
一、哲学的起源与价值哲学起源于古希腊，是人类对世界本质和人生意义的追问。
在我国，哲学也有着悠久的历史，从先秦诸子百家到明清之际的儒家、道家、佛家，哲学思想不断丰富和发展。
哲学课程的学习，使我认识到哲学的价值在于以下几个方面：1. 培养批判性思维：哲学课程强调对事物本质的追问和反思，使我们学会用批判性思维去看待问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2. 提升人生境界：哲学课程涉及人生、道德、伦理等方面，使我们对人生的意义和价值有更深刻的认识，有助于提升人生境界。
3. 增强文化自信：通过对哲学的学习，我们能够了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
二、哲学课程的主要内容1. 哲学基础理论：主要包括哲学的基本问题、哲学史、哲学流派等。
通过学习这些内容，我们能够掌握哲学的基本概念、范畴和方法。
2. 马克思主义哲学：主要研究马克思主义哲学的基本原理、基本观点和基本方法。
学习马克思主义哲学，有助于我们更好地认识世界和改造世界。
3. 西方哲学史：主要包括古希腊哲学、中世纪哲学、近现代哲学等。
通过对西方哲学史的学习，我们能够了解西方哲学的发展脉络和主要思想。
4. 中国哲学史：主要包括先秦诸子百家、汉唐哲学、宋明理学、近现代哲学等。
学习中国哲学史，有助于我们了解中华哲学的丰富内涵和独特魅力。
三、哲学课程的学习心得1. 深入思考，不断追问：哲学课程的学习需要我们具备深厚的思考能力，不断追问问题的本质。
在学习过程中，我逐渐养成了深入思考的习惯，对问题有了更全面、更深刻的认识。
2. 学以致用，关注现实：哲学课程的学习不仅仅是为了理论知识的积累，更重要的是要将所学知识运用到实际生活中。
在学习过程中，我关注社会热点问题，思考哲学理论在现实中的应用，使自己的思维更加敏锐。
读学哲学用哲学的几点心得
读学哲学用哲学的几点心得读学哲学，学到哲学的精髓，不仅可以帮助我们更好地思考问题、提高思维能力，还能激发我们对生活的热爱和探索的欲望。
本文将从几个方面谈谈我在学习哲学过程中所学到的一些心得。
1. 学会怀疑哲学被称为“怀疑之学”，这也是它与其他学科最大的不同之处。
在学习哲学的过程中，我们要学会怀疑、质疑，不轻易接受一切所见所闻。
只有通过对事物的怀疑与质疑，我们才能发现其中的漏洞和矛盾，从而真正地理解事物的本质。
更重要的是，怀疑是思维的开始，是寻求真理的动力。
所以，在学习哲学时，我们应该时刻提醒自己保持怀疑的态度。
2. 立足历史哲学是一门历史悠久的学科，它是人类思想的重要组成部分。
因此，要学好哲学，必须建立在了解哲学史的基础上。
了解哲学史，可以帮助我们更好地理解哲学思想的渊源和演变、更客观地评价不同哲学派别的思想和学说。
历史也为我们提供了海量的学术文献和文化资源，深入挖掘这些历史资源，可以使我们更为深入地探究哲学思想的实质。
3. 多角度思考哲学思想具有“多面性”的特点，它们可以从不同的角度被阐述和理解。
在学习哲学的过程中，我们要学会从多个角度进行思考。
不同哲学家和哲学学说，所展现的都是不同的思考方式和思维方式。
因此，我们要学会用不同的思考方式去理解问题，寻找最适合自己的思考方式，并学会灵活切换不同的思考方式。
4. 探究实践哲学思想虽然看似虚无缥缈，但它却可以指导我们如何在实践中生活和工作。
哲学思想与现实生活同样有着密切的联系，可以为我们提供一些思考问题的新思路和解决问题的新途径。
在学习哲学的过程中，我们要灵活运用哲学思想，将其与实践结合起来，探究如何更好地将哲学思想运用到实践中来。
5. 确立自己的哲学观哲学是一个领域较为广泛的学科。
在学习的过程中，我们可以接触到不同的哲学派别和思想流派。
但是，在学习的过程中，我们要时刻提醒自己，要根据自己的思考和理解，建立自己的哲学观。
要明确自己对于哲学问题的理解和立场。
哲学课心得体会
哲学课心得体会哲学课学习心得体会在这门哲学课的学习中，我收获了很多，对我个人的思维方式和世界观有了很大的影响。
在这篇心得体会中，我想谈谈我对哲学课的学习过程和所得到的一些心得体会。
首先，我深深感受到哲学课给我带来的挑战。
相比其他学科来说，哲学课更加抽象和理论化，它追求的是最根本的问题和探讨人类存在与意义的问题。
这与我们平时的生活和学习习惯有些不同，我们往往更注重实用性和应用性，而哲学课则更偏向于思维的拓展和思想的深入。
在这个过程中，我深感思考的困难，思维的跳跃和抽象的推理都让我感到挑战。
但正是这种挑战，也激发了我探索和思考的欲望，使得我不断努力克服困难，提升自己的思维能力。
其次，哲学课对我价值观和世界观的影响也是巨大的。
在课堂上，我们学习了很多哲学家的思想，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等等。
通过他们的思想，我更加深入地了解了自己所处的世界，思考了自己的存在和人生的意义。
哲学课给我提供了一种思辨的方式，使我从不同的角度思考问题，并且培养了我的批判性思维。
我开始思考人类的价值观和道德观，思考什么是真正的幸福和成功。
这让我更加清楚地认识到，追求物质财富和权力并不能带来真正的幸福，而内心的满足和对他人的贡献才是真正有意义的事情。
再次，哲学课教会了我逻辑思维的重要性。
在哲学课中，我们经常进行逻辑推理和思维实验，通过这种方式来探索和解决问题。
逻辑思维是一种追求真理和合理性的思维方式，它帮助我们分析和判断事物之间的关系，并做出正确的决策。
在我之前的学习中，很少有机会接触到逻辑思维的训练，而哲学课则给了我一个很好的机会来提升这方面的能力。
通过课堂讨论和写作作业，我开始注重逻辑的严谨性和思维的连贯性。
这有助于我更好地理解和分析问题，并提供了解决问题的方法和策略。
最后，哲学课的学习也给了我很好的思考和表达能力的训练机会。
在课堂上，我们经常进行小组讨论和辩论，要求我们思考和表达自己的观点。
这对于我来说是一个很好的锻炼，让我学会了更好地表达自己的想法和论点，并且能够接受他人的不同观点。
本学期哲学课课程心得体会
本学期哲学课课程心得体会本学期我修读了一门哲学课程，本文将分享我在这门课程中所获得的一些心得体会。
作为一个非哲学专业的学生，我最初进入这门课程时感到非常困惑，但在老师的指导下，我逐渐理解了哲学的本质，并开始对它产生浓厚的兴趣。
首先，我认为哲学是对人类思考的一种理解，是探究人生和宇宙的本质。
哲学家们提出了一系列问题和论点，探讨了从人的意识和存在到自然和社会规律的各种问题。
在笛卡尔的“我思故我在”四字哲学乃至黑格尔的“绝对精神”理论中，哲学家们试图从不同的角度解释人类的存在和意义。
通过学习这些理论，我开始思考自己的人生意义和价值观，并且对人类发展的未来有了更深刻的思考。
其次，哲学教育不仅可以丰富我们的学识，还可以培养我们的思考能力和思维方式。
哲学课程不断要求我们对概念进行分析和辨析，需要我们在深入思考的基础上寻找答案，这与其他学科的做法有很大的不同。
也许我们不会像在算术或自然科学中那样直接得到答案，但我们可以通过分析不同的论点并进行自我思考来得出自己的结论。
在这种过程中，我们能够获得更加深刻的理解和判断能力。
最后，哲学课程也让我更加珍视人与人之间的相处和友情。
在课堂上，我们时常会进行互动讨论和思想碰撞，这让我意识到我们与他人的沟通和交流也是非常重要的。
通过与他人的交流，我们可以拓宽自己的视野并从中获得他人不同的心得和思考方式，让我们的思想更加开放和多元化。
总之，哲学课程让我体验到了更深层次的思考和理解，在这个科技快速发展的时代里，哲学教育更显得重要。
我希望自己能够持续对哲学的学习和探讨，并将其融入到自己的人生价值观中。
哲学课的心得体会
哲学课的心得体会哲学课的心得体会（1000字）在我的学习生涯中，有一门课程给了我很深刻的启发和思考，那就是哲学课。
通过学习哲学，我逐渐认识到哲学的重要性和影响力，也更加明白了人类思考和思维方式的多样性。
在这门课上，我学到了很多有关人类存在、意义和价值等方面的思考，下面是我对这门课的一些心得体会。
首先，哲学教给我如何思考问题。
哲学是对各种问题进行深入思考和探索的一门学科，而我从中学会了如何提出问题、解答问题、辩证思考和发现真理。
在哲学课上，老师常常会给我们一个问题，然后鼓励我们辩论和思考，寻找问题的根本所在，并从不同的角度来思考问题。
这种思考方式让我深刻地认识到，一个问题往往有很多种答案，而且这些答案常常是相互关联和相互作用的。
学会用哲学的思维方式来思考问题，使我在面对各种问题时能够更加客观、全面和理性地分析和思考。
其次，哲学教给我如何看待和理解现实世界。
在哲学课上，我们学习了很多哲学思想家的思想，如柏拉图、亚里士多德、康德、黑格尔等等。
通过学习这些思想，我深刻地理解到人类思维的多样性和变革的性质。
每个思想家都有自己独特的思想和见解，而这些思想和见解又是受到他们的时代和环境的影响的。
通过学习这些不同的哲学思想，我逐渐认识到现实世界是复杂多样的，我们不能用单一的视角和固定的思维模式去看待问题。
只有通过对不同思想的学习和消化，我们才能更全面、客观地理解和把握现实世界。
此外，哲学还教给我如何思考人类存在的意义和价值。
作为人类，我们都会面临一些基本的问题，比如“生命的意义是什么？”“如何获得幸福和满足？”等等。
这些问题虽然看似简单，但却需要我们深入思考。
通过学习哲学，我学会了用哲学的方法和思维方式来思考这些问题。
哲学告诉我们，人类存在的意义和价值是多样的，没有固定的答案，而是根据个人的信仰、价值观和生活经验来决定的。
学会思考人类存在的意义和价值，让我更加清晰地认识到自己的人生目标和追求，也增强了我的内心力量和自信心。
哲学课程学习总结思考哲学问题探索人生意义
哲学课程学习总结思考哲学问题探索人生意义说到人生意义和哲学问题，很多人可能会感到困惑和迷茫。
而我在学习哲学课程的过程中，逐渐明确了自己对于这些问题的思考和理解。
在本篇文章中，我将总结我在学习过程中的体会，并分享对于哲学问题和人生意义的思考。
首先，我想强调的是哲学课程给予了我一个全新的思考角度。
在过去，我更多地关注于实际问题和现实利益，而忽视了内心世界和灵魂的探索。
然而，通过学习哲学，我开始思考人的本质、意识以及人与世界的关系等深层次的问题。
在思考哲学问题的过程中，我不得不面对一些看似无解的问题，比如自由意志与命运的关系。
这个问题一直以来都困扰着人类，虽然没有确切的答案，但我通过学习哲学的方式能更好地理解这个问题。
通过了解不同哲学流派和思想家的观点，我认识到人的自由意志与外在因果关系并不是互斥的，而是相互作用的。
人类的自由意志在一定程度上可以影响到我们的命运，但同时也受到外部因素的限制。
除了自由意志和命运的问题，伦理道德问题也是哲学中一个重要的方面。
在现代社会，伦理道德的失范问题时有发生。
通过学习伦理学，我更加明白道德在人类社会中的重要性。
伦理道德不仅指导着我们的行为，还影响着社会的和谐与稳定。
通过深入研究伦理学，我更有意识地去遵守道德规范，并将道德准则融入我的日常生活中。
另外，我在学习哲学时，也意识到思辨和批判性思维的重要性。
哲学鼓励我们用批判性的眼光审视世界，不轻易接受事物表面的真相。
通过学习逻辑学和批判性思维的方法，我成为了一个更加思辨的人。
我不再盲目接受他人观点，而是通过思考和独立判断来形成自己的观点。
这样的思考方式提高了我的理解能力和分析能力，使我在解决问题和面对困难时更加从容和自信。
最后，在学习哲学课程的过程中，我发现了学习之外的一项宝贵收获——思考的乐趣。
哲学并不是一成不变的答案，而是一个探索和思考的过程。
通过在课堂上或独自思考时与他人的辩论，我享受到了思考和争论的乐趣。
这种乐趣不仅使我对哲学产生了浓厚的兴趣，也激发了我在其他学科中积极思考和探索的热情。
学哲学用哲学心得体会
学哲学用哲学心得体会学习哲学是一次非常有收获的旅程。
通过学习哲学，我对人类存在的意义、道德与伦理、知识与真理等问题有了更深入的思考和理解。
在这篇文章中，我将分享一些我在学习哲学过程中得到的心得体会。
首先，学习哲学使我更加关注人类存在的意义。
人类一直以来都在探索生命的目的和意义，而哲学提供了一种思考这些问题的框架。
通过学习哲学，我开始反思我自己的存在和我的行为对世界的意义。
我开始思考我是如何与他人和社会互动的，以及我所追求的价值观和目标。
哲学提醒我们去探索自己的内心，思考生命的意义，这是一个持续而深刻的过程。
其次，哲学的学习让我对道德与伦理的问题有了更深入的认识。
哲学中的伦理学研究了什么是善，什么是恶，以及人类应该如何行动。
通过学习伦理学，我开始思考那些道德准则是我所相信的，以及这些准则如何指导我的生活。
我开始反思我的行为背后的原则和动机，并努力成为一个更善良和正直的人。
哲学让我明白了道德决策常常是复杂的，但是我们必须努力去寻找正确的道德边界，并为自己的行为负责。
另外，学习哲学还让我对知识与真理的概念产生了更多的思考。
哲学探讨了我们对现实世界的认识和我们如何获得知识的问题。
通过学习哲学，我意识到自己对世界的理解是有限的，我们所看到的只是一种主观的观点。
哲学激发了我的好奇心，让我乐于探索新的观点和思考方式。
我开始怀疑常识，并学会怀着怀疑的态度去对待自己的观点和信念。
我学到了要以开放和批判性的思维方式去接近问题，并尊重他人的观点和经验。
此外，学习哲学培养了我的批判性思维和逻辑推理能力。
哲学需要我们系统地思考和分析问题，以及理解和评估不同的观点和论证。
通过学习哲学，我学会了分析和评价复杂的文章和思想，以及用逻辑来建立自己的观点和论证。
这种批判性思维的训练不仅在学术中有用，也对个人在生活中做决策和解决问题都起到了重要的指导作用。
最后，学习哲学也让我体会到了思考和探索的乐趣。
哲学鼓励我们不断地质疑和追问，以及尝试去理解世界和自己的存在。
哲学课心得6篇
哲学课心得6篇每一篇心得体会都是对生活的深刻反思，帮助我们更好地理解人生的意义，当我们内心有了收获要和大家分享时，提前写好心得体会很重要，本店铺今天就为您带来了哲学课心得6篇，相信一定会对你有所帮助。
哲学课心得篇17月9日-11日有幸的参加了盛和塾在青岛的哲学课程《稻盛和夫经营哲学体系系统培训课程》我本人在很早的时候就听我们单位的老总说过稻盛和夫导师的相关事迹，在这次学习我也是第一次真正的接触稻盛哲学，通过这次系统的学习，让我更深的了解到了自己的不足，对我影响颇深。
下面是我在这三天两夜的学习中所记录的语录及感悟，也是以后要坚持力行的法则：1.稻盛哲学的原点是把作为人何为正确作为判断一切事物的不二法则。
2.境由心造，人在改变不了命运的时候其实就是人的心在失控，我们的心创造了我们眼中的世界。
3.提高心性，企业家有什么样的心性就会做成什么样的企业，唯有提高心性，才能拓展经营，世出世间之理不离心性二字，提高心性才是我们最终的追求。
4.深明因果，深信因果。
世出世间之事不离因果二字，要改变命运在因上好好努力，不要在果上羡慕、嫉妒、妄想，抑制住自己的邪恶之心，善善不断，才是日行一善。
这次的学习让我深深的一直思考的一句话是作为人何谓正确，经营的原点是作为人何谓正确。
作为人，对还是错，好还是坏，善还是恶，这是最基本的道德规范，而且从而引申出来的正义、公正、公平、勤奋、谦虚、正直、博爱等等，这些都是儿时老师、父母天天教导我们的，最朴实的伦理价值观，这些话引我深思，让我感受颇深，一句作为人何谓正确，也是让我们深思这句话的基准我们做的如何。
深明因果，深信因果，人们常常因为不明白因果而犯下错误，在日常生活中我们也是常常的在为一些事而烦恼，这些事是从哪里来，这就是我们在以前所种下的烦恼因，所以到现在我们才会有烦恼果，所以在我们做每件事的时候，我们要深思做的这件事是对还是错，做事先分析，可能得到的结果就会不同，要想减少烦恼只能在因上好好努力。
学哲学用哲学心得体会（2篇）
学哲学用哲学心得体会学习哲学这门学科，给我带来了很多启发和思考。
在学习的过程中，我逐渐理解了哲学的本质和其在人类思维中的重要性。
我从哲学中学到了很多深刻的道理，也找到了一种对于人生的新的方式去认识和思考。
以下是我在学习哲学过程中的一些心得体会。
首先，学习哲学让我意识到思考的重要性。
在哲学中，思考是一种基本的方法和手段。
通过思考，我们可以对世界、人类和人生进行深入的思考和探索。
而思考的过程中，要具备批判性思维和逻辑思维的能力，才能得出准确和科学的结论。
思考让我们超越表面的现象，深入到事物的本质和内涵之中。
哲学教会我如何提出假设和问题，并对其进行逻辑分析和辩证思考。
通过这种思考，我能够更深入地理解问题，找到问题的根本原因，并寻求解决问题的途径。
其次，学习哲学让我认识到知识的重要性。
哲学研究的是人类思维和认识的本质，它是对知识的探索和认识的深化。
哲学不仅是一种学科，更是一种探索人类精神的方式。
通过学习哲学，我了解了许多不同的哲学理论和思想家的观点。
这些观点虽然有时相互矛盾或者无法证明，但它们都是人类在认识世界和人类精神方面的努力和探索的结果。
通过学习哲学，我懂得了知识的重要性和表达知识的方式。
知识不仅包括对于世界和人类的认识，还包括对于人生和价值观的思考和认识。
只有通过对知识的掌握和理解，才能使我们成为有思想和见识的人。
再次，学习哲学让我得到了一种新的思考方式。
哲学是对真理、美和善的思考和追求。
它超越了日常经验和常识，去探索更深层次和更广阔的人类思维和宇宙真理。
哲学教会我去思考人类的存在和意义，思考人类的目的和理想。
在学习哲学的过程中，我从不同的哲学流派和思想家的作品中，找到了许多关于人生意义和人类价值的启示。
这些启示使我更加认识到人的自由和责任，激发了我追求真理和追求更高境界的动力。
哲学让我明白了，我们必须去思考人生的目的和意义，并根据自己的价值观去选择和行动。
最后，学习哲学让我认识到文化的多样性和价值的相对性。
哲学课堂教学心得体会
自从担任哲学教师以来，我一直在探索如何将抽象的哲学理论转化为学生易于理解和接受的知识。
经过几年的教学实践，我对哲学课堂教学有了以下几点心得体会。
一、激发学生对哲学的兴趣哲学是一门探讨人生、宇宙、自然等问题的学科，具有很高的理论性和抽象性。
在教学中，我深知激发学生对哲学的兴趣至关重要。
以下是我采取的一些措施：1. 结合生活实例，让学生体会哲学的实用性。
在讲授哲学理论时，我尽量将理论与学生的生活实际相结合，让学生在现实生活中找到哲学的影子。
例如，在讲解“矛盾”这一概念时，我让学生举例说明生活中常见的矛盾现象，如“鱼与熊掌不可兼得”、“逆境中的成长”等，从而让学生体会到哲学的实用性。
2. 运用多媒体教学手段，增强课堂趣味性。
在教学中，我运用多媒体技术展示哲学家的生平、哲学著作等，让学生在欣赏图片、观看视频的过程中了解哲学知识。
此外，我还利用网络资源，将哲学与现实热点问题相结合，激发学生的求知欲。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和见解。
通过辩论、小组合作等方式，让学生在互动中提高思辨能力，从而对哲学产生浓厚的兴趣。
二、注重哲学思维的培养哲学思维是哲学教学的核心目标。
以下是我在这方面的一些尝试：1. 引导学生学会批判性思维。
在教学中，我鼓励学生质疑权威、敢于发表自己的观点。
通过分析哲学家的观点，让学生学会从多个角度思考问题，培养批判性思维能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力。
在讲解哲学理论时，我注重引导学生运用逻辑推理的方法，分析问题、解决问题。
例如，在讲解“因果关系”时，我引导学生运用因果律分析生活中的实例，从而提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生的辩证思维能力。
哲学强调事物的发展变化，要求学生学会辩证地看待问题。
在教学中，我引导学生分析事物的矛盾、对立统一等方面，培养学生的辩证思维能力。
三、注重哲学知识的传授1. 系统地讲解哲学理论。
在教学中，我按照哲学发展的脉络，系统地讲解哲学理论。
哲学教学的心得体会
一、引言哲学是一门探讨宇宙、人生、道德、知识、存在等根本问题的学科。
在我国，哲学教育已经普及到各个阶段，从小学到大学，哲学课程都有所涉及。
作为一名哲学教师，我深感哲学教学的重要性，现将自己在教学过程中的心得体会与大家分享。
二、哲学教学的重要性1. 培养学生的思维能力哲学教学旨在培养学生的思维能力，包括逻辑思维、批判性思维、辩证思维等。
通过哲学课程的学习，学生能够学会运用哲学的方法和工具去分析问题、解决问题，从而提高自己的综合素质。
2. 提升学生的道德素养哲学关注人生、道德等问题，通过哲学教学，学生可以了解各种道德观念、伦理原则，培养自己的道德判断力和道德责任感，从而提升自己的道德素养。
3. 拓展学生的知识视野哲学是一门涉及多个学科的综合性学科，通过哲学教学，学生可以了解到各个学科的基本观点、研究方法，从而拓宽自己的知识视野。
4. 塑造学生的价值观哲学探讨宇宙、人生等根本问题，通过哲学教学，学生可以思考人生的意义、价值，形成自己的价值观，为自己的成长和发展奠定基础。
三、哲学教学的方法与技巧1. 注重启发式教学哲学教学应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。
教师可以采用提问、讨论、案例分析等方式，激发学生的兴趣，培养学生的思维能力。
2. 结合实际案例哲学理论往往较为抽象，教师可以将哲学理论与实际案例相结合，让学生在实际问题中运用哲学知识，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行批判性思考哲学教学应鼓励学生进行批判性思考，对所学理论进行质疑、分析、比较，从而形成自己的观点。
教师可以引导学生运用辩证法，对各种观点进行综合评价。
4. 创设良好的课堂氛围哲学教学应创设轻松、自由的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点，勇于提问。
教师应尊重学生的个性，关注学生的需求，使学生在课堂上感受到哲学的魅力。
5. 重视学生个体差异每个学生的思维方式、兴趣点不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，教师可以采取不同的教学方法，使每个学生都能在哲学课堂上有所收获。
哲学授课心得体会怎么写
哲学授课心得体会怎么写在学习哲学课程期间，我一直收获颇多并受益匪浅。
通过课堂上的学习、讨论和个人阅读，我深入了解了哲学的核心概念、理论和思考方法。
在这篇心得体会中，我将分享我在哲学课堂上的学习经历和收获。
首先，哲学课程向我展示了思辨的重要性和智慧的价值。
在课上，教授鼓励我们在讨论和辩论中提出问题、质疑观点，并反思自己的思考方式。
这样的学习环境培养了我们的思辨能力和批判思维，使我们能够更加客观、全面地看待问题。
同时，哲学也教会了我们如何思考并解决现实生活中的问题。
它提供了一种长期的、系统的思考框架，让我学会从不同的角度来看待问题，并能够更好地理解和解决复杂的问题。
其次，哲学课程让我对伦理道德有了更深入的理解。
我们学习了伦理学的基本概念和理论，如道德相对主义、功利主义和义务论。
通过学习这些理论，我开始思考道德和伦理问题的本质，明白伦理规范对我们个人和社会的重要性。
我意识到伦理道德不仅仅是一种约束和规范，而是一种人类共同的理性责任。
我学会了如何做出道德决策，并将其应用于实际生活中。
此外，哲学课程还使我在逻辑推理和批判性思维方面得到了锻炼。
我们学习了逻辑学的基本原理和推理方法。
通过逻辑推理，我学会了如何判断一种论证的有效性和合理性。
这为我在日常生活和学术论文中的思考和表达能力提供了有力的支持。
我开始更加注重思考和批判地思考问题，并努力避免逻辑错误和谬误。
最重要的是，哲学课程启发了我对自我和世界的深思。
通过学习哲学，我开始思考人生的意义、自我认知和目标追求等问题。
我明白了人生的真正意义不仅仅是物质的追求，而是在于从内在的自我中发现和实现价值。
同时，哲学也使我更加关注社会问题和全球议题。
我开始思考社会公正、科学伦理和环境保护等问题，积极参与公益活动，为社会作出贡献。
总结来说，哲学课程对我产生了深远的影响。
它不仅仅提供了学术上的知识和思考方法，更加启示了我对人生、自我和世界的思考与认知。
通过学习哲学，我培养了思辨和批判性思维能力，并以此来解决现实生活中的问题。
哲学课堂教学心得体会
哲学课堂教学心得体会在教学过程中，我深刻感受到哲学这门学科的独特魅力和教育意义。
通过与学生们的互动和思考，我意识到哲学课堂的教学方式和方法有助于激发学生的思维能力、批判思维以及人文素养的培养。
下面是我对哲学课堂教学的一些心得体会。
首先，对于哲学课堂来说，引导学生积极参与和思考是至关重要的。
哲学是一门注重探索和思辨的学科，因此，课堂教学应该突出培养学生的思维能力和批判思维。
在教学中，我注重提问和启发学生的思考，鼓励他们在问题面前形成自己的见解和观点。
通过这种方式，我发现学生们的参与度明显提高，他们更加主动地思考问题，积极与他人进行交流和辩论。
其次，我发现在哲学课堂教学中，示范和案例分析是非常有效的教学手段。
通过引入一些真实的案例和生活中的问题，我可以帮助学生将抽象的哲学概念与实际情况相结合，更好地理解和应用哲学的思想。
例如，在教授伦理学方面，我选择了一些关于伦理冲突和道德困境的案例，让学生在分析和讨论中，从不同的伦理观点出发，形成自己对伦理问题的看法，并探讨解决方案。
此外，探究性学习和小组合作也是哲学课堂教学的重要组成部分。
哲学是一门涉及广泛的学科，其中的问题需要通过不同的角度和思维方式来探究和分析。
在教学过程中，我鼓励学生进行小组讨论，共同分析问题，展开思考。
通过小组合作，学生们能够互相启发，不同的观点和思维方式相互碰撞，从而拓宽了思维的边界，形成了全面的认识。
最后，为了加强学生对所学内容的理解和应用，我注重与实际生活和社会的联系。
哲学作为一门关乎生活和人类价值观的学科，其所探讨的问题与现实生活息息相关。
在教学中，我鼓励学生围绕着现实问题展开讨论和思考，通过与社会、历史、文化等领域相联系，帮助学生更好地理解和应用哲学的思想。
综上所述，哲学课堂教学是一项具有挑战性和意义的工作。
通过独特的教学方式和方法，我们可以培养学生的思维能力和批判思维，提高其人文素养和学术修养。
我将继续探索创新的教学方式和方法，不断提升教学水平和质量，为学生提供更好的哲学教育。
哲学课程学习总结思辨与探索理解人生意义与哲学思想
哲学课程学习总结思辨与探索理解人生意义与哲学思想哲学课程是大学教育中一门重要的学科，旨在培养学生的思辨能力、探索人生意义以及理解哲学思想。
通过学习哲学课程，我受益良多，不仅扩宽了视野，拓展了思维，还提高了对人生的思考。
以下是我对哲学课程学习的总结和思考。
首先，学习哲学课程让我了解到了哲学思想的广阔与深奥。
在课堂上，我们学习了从古希腊哲学家到现代哲学家的思想，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、笛卡尔、尼采等。
这些哲学思想以不同的形式和角度探讨了人类存在、认识与价值等问题。
通过学习他们的思想，我逐渐意识到人类思考的边界之深远，思辨的价值无以估量。
其次，哲学课程培养了我的思辩能力。
在课堂上，老师通常会提出一些哲学问题，如“什么是真理？”、“人类的自由意志是否存在？”等等。
通过课堂讨论和思辨，我学会了以不同的角度和逻辑思维来分析问题，探索问题背后的本质和含义。
这种思辩能力在日常生活中也很实用，帮助我更好地理解和解决问题。
此外，哲学课程也让我反思人生的意义与价值。
在课堂上，我们学习了西方哲学中的伦理学和宗教哲学，探讨了人类行为的规范和人生的目的。
通过学习这些思想体系，我开始思考我自己的人生意义和追求，认识到人生的价值不仅仅是追求物质的成功，更是追求精神的自由和内心的满足。
哲学课程的学习还为我打开了一扇接触不同文化的窗户。
在学习过程中，我了解了中国传统哲学思想，如儒家、道家和墨家等，以及其他文化背景下的哲学思想，如佛教和印度哲学。
这些文化背景下的哲学思想给我带来了不同的思考方式和价值观，促使我更全面地认知世界。
最后，哲学课程还帮助我理解并尊重不同的观点和意见。
在课堂上，同学们会提出各自的看法和论点，有时候与我的看法不一致。
通过听取和接受不同观点，我学会了更加客观地看待问题，并以开放的心态去探索和接纳其他观点。
综上所述，哲学课程学习使我受益匪浅。
通过学习哲学思想，我拓展了思维边界，培养了思辩能力，思考人生意义和价值，并且更加开放和理解他人。
哲学课给我的思考
哲学课带给我的思考10教育技术2班梁志坚2010314222 本来我对于这样的选修课从不抱有希望，印象中这类课程应该是很乏味无聊的，但是袁老师的课让我很是惊喜，他总是结合自身的经历和他自己的体会，用哲学的思想来教育我们。
上袁老师的课，你不会觉得很高深，相反，你会很投入、很动情。
袁老师以一种全新的教学姿态展现给我哲学的智慧，这是我以前没有遇到过的。
在这里我谈谈我关于本学期哲学课的一些想法或者说是思考吧，作为一名理工科的学生，我的学习总是集中在各种各样的技术，很少有机会或者是有学习其他人文素养的课程的动机，但是恰巧我选修了这门哲学课，它让我在技术的分岔口得到慰藉和舒缓。
我的时间一直很紧凑，自从大二以来，自己给自己强加的压力不减反增，深知时间的宝贵，我对自己要求也比任何时候都要严格。
老实说我是一个很压抑的人，我老是给自己过多的期望，至少别人是这样说我的。
哲学课让我有停下来的时间去思考，去审视自己的生命。
关于死亡，人的生命是有限的，如果你不珍惜，就无法看到明天灿烂的太阳。
关于人生的困惑，我自己也是深有体会。
也许很多人会笑话，我的成长经历一直很坎坷、曲折，可以毫不夸张地说，是一直伴随着失败。
但是命运跟我开的玩笑就是我的身边总是不乏优秀的人。
这些优秀的人无时无刻地给我压力，让我一直都很困惑。
什么机会是留给有准备的人，什么努力就会有收获，皇天不负有心人，我几乎都不相信。
有时候我很怀疑自己怎么还能坚持到现在，或者说是还能活到现在。
在许多人眼中，我是一个很悲观的人。
其实我并不算是一个悲观的人，但是我也不乐观，我觉得自己是比较现实，但是同时我有崇尚科学，我觉得技术的突破和对于人生的思考是相关联的。
有时候别人会认为我是个疯子，他们甚至不明白我在说什么，我到底在想什么。
我记得我高三那年，我的语文老师在我的作文上写下过这样的评语：“我看不懂你写的是什么，或者说你写的东西太过深奥”。
我想哲学在很多方面帮助了我，我实在说不出它帮助了我什么，我想，它改变了我对问题的思考方式以及我对这个世界的认识和理解。
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上好哲学课的点滴思考
作者：连丽华
来源：《学周刊·上旬刊》2014年第10期
摘要：马克思主义哲学可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，可以帮助学生形成正确的思维方法，锻炼学生的思维能力，激发学生的想象力和创造力。
但由于它逻辑严谨，理论性强，学生很难理解，便产生了恐惧心理。
为了让学生学好哲学，本文就如何上好哲学课谈了几点想法。
关键词：哲学课思考
谈起哲学，我就想起自己在高中学习哲学时的情景。
在学习“物质”“矛盾”“主要矛盾与次要矛盾的辩证关系”“矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系”等抽象的概念、深邃的原理、理性化的观点时，我听得是脑袋晕晕，云里雾里。
现在的高中生也不例外。
那么，如何把逻辑严谨、理论性强的哲学上得通俗易懂呢？如何才能让学生由害怕哲学变为喜欢哲学呢？我不断学习借鉴经验，总结课堂教学，反思自身不足。
经过多年的探索，我发现结合学生实际和教材特点，运用通俗易懂的故事、诗句、成语、俗语、日常生活中的现象以及时政热点等学生易于接受的方式，可以将抽象的道理具体化，深奥的哲理通俗化，晦涩的理论形象化，从而可使学生清晰明白、轻松地掌握深邃的哲理，把哲学学好。
一、运用故事，引趣激思
有心理学研究材料表明，85%以上的学生喜欢听故事。
于是，我抓住学生爱听故事的心理倾向，结合《生活与哲学》的教材内容把一些故事引入了教学，吸引了学生的注意力，激发了他们的求知欲和兴趣，开拓了学生的思维，活跃了课堂气氛，创造了教学的佳境。
例如，在上“唯物主义与唯心主义”时，假如教师照本宣科，就会使学生如雾里看花般无法真正理解所学内容。
为了让学生理解“主观唯心主义”的含义，我在电子白板上展示了“疑邻盗斧”的故事，并请学生分析“此人怀疑邻居家的儿子偷了他的斧子有没有事实依据”“他是根据什么来判断邻居家的儿子偷了他的斧子”“是人的主观精神还是客观事实”等问题。
通过对此故事的分析，一个抽象的概念就变得容易理解了。
又如，在教学“运动是物质的固有属性”时，我运用“刻舟求剑”的故事进行教学，使学生明白了“运动是绝对的，静止是相对的”；在教学“掌握系统优化的方法”这个知识点时，我运用“三个和尚没水喝”的故事请学生分析，使学生从中悟出了“要遵循系统内部结构的有序性”的哲理；在教学“矛盾的普遍性和特殊性”这一内容时，我利用Flash将“公孙龙的白马非马”的故事展示给学生，使学生从分析公孙龙犯的错误中明白了矛盾的普遍性和特殊性。
通过对故事的讲述和分析能够更好地帮助学生理解哲学道理，也能引起学生的兴趣，吸引学生参与分析，从而能够提高学生学习的积极性。
二、运用诗歌、成语、俗语等激发学生的兴趣
诗歌是我国古典文学珍贵遗产的重要组成部分，其语言凝练深刻，包含着人生的真谛、万物的奥秘、自然的规律等，具有“文以明道”和“文以载道”的功用。
在哲学教学中，巧用诗歌，可以启迪学生的思维，丰富教学内容，增强讲课的韵味和吸引力，使课堂充满激情和活力。
将哲理栖居在诗歌中，就是融文学性、哲理性和艺术性于一炉，把学生带入回味和思考之中，能够激发学生对哲学理论的兴趣，并能提升学生的文学素养，从而能让学生在“乐学”的境界里轻松获取知识。
哲学课上，根据教学内容，我经常将学生带进诗歌营造的氛围中，去体会其中蕴含的深层哲理。
例如，我用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”来讲解绝对运动和相对静止；用“野火烧不尽，春风吹又生”“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”概括出新事物必然战胜旧事物；引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”“人间正道是沧桑”说明事物发展的道路是曲折的，但前途是光明的；引用“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦”来讲解矛盾就是对立统一，同时在一定条件下相互转化。
成语、俗语是人们长期以来习用的形式，简洁而意思精辟的定型的词组或短句。
它以言简意赅、朗朗上口为鲜明特点，是传统文化中的一朵绚丽花朵。
它富含哲理，为哲学教学提供了一座又一座的平台。
比如，在讲“联系的多样性”时，我引用了成语“城门失火，殃及池鱼”来说明；在讲“关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用”时，我引用了成语“牵一发而动全身”“ 一着不慎，满盘皆输”来说明；在讲“整体与部分的关系”时，我引用了俗语“大河有水小河满，小河无水大河干”来说明；在讲“矛盾的普遍性和特殊性”时，我运用了俗语“麻雀虽小，五脏俱全”来说明。
在教学中运用诗歌、成语、俗语，既有利于文化的传承，又有利于实现课堂教学的生动化、形象化，并能够激发学生的学习兴趣，使哲学课堂充满魅力，从而使哲学变得可亲又可近。
三、结合生活，联系实际，激发学生的兴趣
夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识是从感官开始的。
”学生需要生活化的哲学课堂，需要用感官接触社会生活，体验生活，感悟生活，最终习得哲学的观点与原理。
因此，教师要努力创设情境，采用切实可行的方式、手段，引领学生在实践中学习，在生活的实境中感悟。
例如，在教学“哲学的基本问题”时，为了让学生更好地理解什么是物质，什么是意识，我举了实际生活的例子。
如学生的学习计划和学习实际，学习计划则是意识，学习实际则是物
质；教师的教案是意识，学生的学习情况是物质。
然后，我提问：“企业的经营策略与市场的销售情况，什么是物质？什么是意识？医生的处方与病情呢？”通过对上述问题的分析，学生很快就理解了物质与意识的含义。
又如，在教学“思维和存在有没有同一性的问题”这个知识点时，我则举了学生熟悉的“天气预报”来说明“人能否认识世界”。
再如，在教学“实践的社会历史性”时，我运用了“青藏铁路修建”的事例。
我提问：“青藏铁路的修建在孙中山时期就有这一想法，为什么到今天才成为现实？”在分析讨论的过程中，学生领悟出“实践具有社会历史性”。
在教学“实践是认识发展的动力”时，我利用Flash 展示了“中国航天事业的发展”，激发了学生的兴趣，取得了良好的教学效果。
总之，哲学就在我们身边，只要我们及时把握社会的变化，敏锐捕捉有利于课堂教学的素材，就会让我们的课堂充满活力、动力，就能增强学生学习哲学的兴趣，取得事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]中学政治教学参考.
[2]思想政治课教学.
（责编张翼翔）。