哲学是“智慧之学”

哲学是“智慧之学”

陶华坤

哲学是一种邀请、一种引导，是“智慧之学”。教育哲学的目的就是把教

师从固定僵化的程序中和大量偶然的事件中解放出来，使之获得“教育的自由”，从而促使教师教育生活的自我更新，寻找“生活的意义”。

一、哲学的使命是“改变”实践

教育哲学扎根于教育生活的困惑中。教育哲学研究走向实践性、反思性、

批判性、价值性。目的是要真正提升人们的教育智慧，唤醒人们被程式的生活

所麻木了的意识，使之重新审视自己的认识框架和行为模式。教育的目的不仅

促进发展，还要引导和规范发展。那些不能用哲学去思考问题的教育工作者必

然是肤浅的。

教育是在人与人之间进行的精神交流和对话。教育哲学是要揭示教育的本

质和发展规律，对教育实践寻根究底的反思，把一切关涉到教育的观念、制度、行为都纳入到理性的批判之中，帮助教育者思想的成熟，增进教育者的理性。

实践证明，没有成熟思想的教育是肤浅的短视的，其具体教育价值取向也是相

互冲突的。

哲学的使命是“改变”实践。教育是使人“文化化”的过程，教育的功用

就是提升人的境界。文化人的形象能够引导教育理论和实际工作者理解教育活

动的历史性、具体性、相对性、复杂性。教育是哲学的实验室，教育哲学是对

教育问题的寻根问底的反思，其目的是不断提高教育者对教育生活的感受力、

理解力、批判力。

二、寻觅“教育的意义”

真正的学术是人类理智和自由精神的最高表现。哲学是科学的科学，无知

是上帝的诅咒，知识是我们飞向天堂的翅膀。批判是一种思想历程，缺乏批判，就缺乏真正的学术交流和对话。研究是最好的学习，用研究的心态进入学习的

过程中去，要有内在的思考，智慧存在于寻找到更有利的证据以反驳原有结论

的过程中。

哲学根植于对真实交流的追寻和善意的争辩之中。哲学是思辨的事业、是

时代精神的精华，哲学问题不在生活之外，而在生活之中。教育哲学提供一种

分析教育的方法，即对教育学中的基本概念进行语言、逻辑、句法分析，用清

晰的概念来取代混乱的思想。教育哲学是“教育思想的思想”，是推动政治民

主化的杠杆。

寻觅教育的意义。“教化天下英才，是人生幸福的事情。”人是作为文化

的存在而存在，人与人之间的交往是一个跨文化的过程。人被置于一种特殊的

工具的统治之下，人，永远生活在有限和无限的夹缝之中。人生来是自由的，

但无时不在加锁之中。自由是建立在理性基础上，是人类理性本质的内在要求

和外在实现。

三、“公正”是激动人心的政治价值观

公正是激动人心的政治价值观之一。公正程度是衡量社会发展的独立指标，寻求正义的人即是在寻求中道。政治上的大善，即是公正。也就是全体公民的

共同利益。一个社会是否正义，看人们持有的财产是否是正义的。做公正的事情才能成为公正的人，平等是公正的第一原则，一个公正的社会应该有一种健全的机制。

民主有利于增强民族的凝聚力。民主是个动态的过程，专制的暴君不喜欢有个性的人。只有教育，才能超越狭隘的政治视野。民主制度是一种理性的设计，教育民主化是现代教育的特征，以民主的精神去改造教育、重建教育，使教育成为人们的精神家园。重构教师的自我意识，将促进民主参与看成是一项教育的使命。

自由是人类文明的标尺。民主政治是一种比较透明的政治制度，强人对权力的渴望是威胁人类自由的最大敌人。自由的唤醒依赖教育，自由是权力和义务的统一、责任和自由的统一。理性是人类的本性，理性的沉思能带给人们最大的幸福。民主不是解决所有问题的灵丹妙药，“自由教育”是“一种发展理性的教育”。