最新15《自相矛盾》教学课件

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部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》精美PPT课件

板书设计
坚固
自
物莫能陷也要实事求
相矛盾
锋利
是，不要言过其实
于物无不陷也
语文五年级下册
15 自相矛盾
第一课时第二课时
看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。
守株待兔
拔苗助长
亡羊补牢
今天我们就再学一个寓言成语：
自相矛盾
第一课时
韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理论家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。代表作品《韩非子》。
15 自相矛盾
第1课时第2课时
第1课时
请同学们观察一下这些词语有什么特点？
狐假虎威掩耳盗铃亡羊补牢买椟还珠
叶公好龙滥竽充数刻舟求剑
画蛇添足守株待兔井底之蛙
都是四个字的成语
一个成语讲了一个短小的故事，并
告诉我们一个深刻的道理。这样的成语
叫什么成语呢？
寓言故事成语
寓言故事成语有什么特点呢？
后服毒自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。
这个楚国人的买卖还能做下去吗？不能
谁来告诉他错在什么地方了？这个人说话、做事前后抵触，不一

五年级语文15 自相矛盾优秀课件

自相矛盾
盾坚誉曰矛利
物莫能陷于物无不陷
以子之矛陷子之盾何如
前后抵触无言以对
郑人买履从前，有个郑国人，打算到集上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下，做了一个尺子。可是临走时粗心大意，竟把尺子忘在家中凳子上了。他走到集上，找到卖鞋的地方。正要买鞋，却发现尺子忘在家里了，就对卖鞋的人说：我把鞋的尺码忘在家里了，等我回家把尺子
联系上下文，猜测加点字的意思。
誉. 之曰。称赞，在课文中有夸耀，吹嘘的意思其人弗能。应也。不
. 不可同世而立.。。存在。
用自己的话讲讲这个故事。楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很
坚硬，说：“无论用什么东西都无法刺穿它！〞然后，他又夸耀自己的矛很锋利，说：“无论什么东西都能被其刺穿！〞场上的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，它们将怎么样？〞那个人无法答复。无法被刺穿的盾牌和刺得穿所有盾的长矛，是不可能共同存在的。
设想：
如果“矛〞戳穿了“盾〞，就说明： “矛〞很锋利，“盾〞不坚硬。
如果“矛〞不能戳穿“盾〞，就说明： “矛〞不锋利，“盾〞很坚硬。
你能说一说“自相矛盾〞的意思吗？
自相矛盾的意思是：比喻一个人的语言、行动前后不一致，相抵触。
小练笔
你还知道哪些像“自相矛盾〞这样带有寓言的成语？请你写一写。
_画__蛇__添__足__

人教部编版五年级下15课《自相矛盾》公开课PPT课件

卖
人
夸赞，夸耀坚固穿透
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,莫能陷 ·
也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
锋利、锐利
联系上下文，猜测加点字的意思。
上文：楚国有一个卖盾牌和长矛的人。下文：我的盾牌坚固得什么东西都无法穿透。
启时动间计到时！器
110 120 100
10 20
90
30
80 70
启时动间计到时！器
110 120 100
10 20
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30
80 70
40 60 50
时间限制：
活动二
2 分钟
小组交流：其人弗能应也的原
因是什么？
活动规则：
1.能用自己的话说一说“其人弗能应也”的原因。+1 2.认真倾听、或质疑或补充。+1
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？
40 60 50
活动一
时间限制：
自读课文，用2 联分系钟上下文的
方法猜测下列加点字的意思。
其人弗·能应也。
不
夫不可陷之盾与无不陷之矛，
不可同世而·立。存在
活动规则： 1.正确理解一个词。+1 2.认真倾听、或质疑或补充。+1
吾盾之坚,物莫能陷也。吾矛之利,于物无不陷也。

部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质课件(共77张PPT)

矛去刺你的盾，它们将怎么样？”这时那个
比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
初读课文
yù
wú
fú
fú
鬻盾吾盾弗能夫不可
你能读准这些字词吗？
这篇课文与其他课文相比有什么不同。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，
物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于
物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，
何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
吾矛之利，于物无不陷也。为后文情
节的发展吾盾之坚，物莫能陷也。埋下伏笔。
VS
会怎样呢？
品读课文如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：
“矛”很________，“盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明 “矛”不________，“盾”很_________。
想一想：有没有第3种情况发生呢？
底部基本持平；下面是个“目”。
誉
书写指导：“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位；“言”略窄。
品读课文第2课时
自由读课文，对照注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说课文的内容。
品读课文
卖。
称赞。楚人有鬻盾
楚国有个卖盾和矛的人，他首先夸耀自己
与矛者，誉之曰：的盾，说：“我的盾非
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
课后习题参考答案

部编版五年级语文下册《自相矛盾》优质课件

上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？
结合注释、插图、上下文理解，猜读等。
➢ 正确、流利地朗读课文，根据学习文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。
➢ 小组交流文言文《自相矛盾》的大意。 ➢ 全班交流汇报。
谁能连贯地说一说《自相矛盾》的大意？在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他
接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：“我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！”他十分得意，便又大声吆喝起来： “快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾
和最尖利的矛！” 这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿
起一面盾牌问道：“如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？”“这——”围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。
你们是喜欢文言文的《自相矛盾》，还是喜欢现代文的《自相矛盾》？
文言文短小精悍，但难懂；现代文通俗易懂，但篇幅较长。
这篇文言文是战国时期的韩非子所著。
韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家主要代表人物，后世称 “韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最

部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》精品课件(共55张PPT)

字词解释
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”
【利】锋利。【无不】没有不。【或】有的人。【以】用。【何如】怎么样。
句子翻译
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”
然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西它都能穿破！” 有的人质问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”
2.名人故事
一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。” 爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”
3.句子中的“矛盾”
（1）我肯定李琳大概是生病了。（2）我估计他今天一定不会来参加会议了。（3）昨天，下了一夜大雨。（4）广场上到处是五颜六色的红旗。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
或：有人。
用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？
其人弗（fú）能应也。弗：不。
句析：世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛。这个楚国人片面地夸大了盾和矛的功力，结果出现了说话前后互相抵触的尴尬局面。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
句析：总结了这个人无法回答的原因，什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛不可能共存。

《自相矛盾》课件ppt

15 自相矛盾
导入一导入二
作者简介
韩非（约前280—前233），战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。
主要作品：《孤愤》《五蠹》《说难》等。
初读课文
1. 听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。
2. 结合注释试着翻译这篇课文。
自相矛盾
yù
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之
利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷
fú
fú
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷
之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾
弗
夫
矛盾誉吾
誉 yù
结构：上下部首：言书写指导：“兴”略扁宽，撇、捺伸展到
位；“言”略窄。
课文讲解
卖。
赞美。楚人有鬻盾
楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他首先夸
与矛者，誉之曰：耀自己的盾，说：“我
“吾盾之坚，物莫能陷也。”
的盾坚固无比，没有什
么东西能够刺破它。”
刺破。
锋利。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锐利，无论什么东西都能被它穿破！”
有的人。你。
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。

15《自相矛盾》课件(共19张PPT)

之矛，陷子之盾,何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与
无不陷之矛，不可同世而立。
经典诵读台
习作公告栏
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。
”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子
之矛，陷子之盾,何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与
无不陷之矛，不可同世而立。
•读书要求：
学习文言文的方法，你还记得吗？说说这几句话的意思。
结合注释
组词
猜测
看图
1.吾盾之坚,物莫能陷也。 2.吾矛之利,于物无不陷也。 3.以子之矛陷子之盾,何如?
联系上下文……
想一想这个人的神态、语气、动作，试着读出画面。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”
又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
或曰:“以子之矛陷子之盾,何如？”
吃瓜群众怎么说？
想一想“其人弗能应也”的原因是什么？
吾盾之坚,物莫能陷也。
吾矛之利,于物无不陷也。
×
×
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
古诗新译栈
楚国有一个卖盾和矛的人。他夸耀自己的盾说:“我的盾很坚硬，没有物体能穿透它。 ”他又夸耀自己的矛说:“我的矛很锋利，不管什么物体都能穿透。”有人说:“用你的矛，来刺你的盾，结果会怎么样?”那个人无法回答。牢不可破的盾和无坚不摧的矛，是不能共同存在的。

小学五年级下册15《自相矛盾》课件PPT

穿透。
锋利。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锐利，无论什么东西都能被它穿破！”
有人。你。
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
不。有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。
放在句首，表示将发议论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。出现。
什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？为什么“其人弗能应”？从这篇课文中，你明白了什么道理？
楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？
吾矛之利，于物无不陷也。为后文情节的发展
3.能说出“其人弗能应也”的原因。
自学提示
自读课文，说一说： 1.楚国人是怎样夸耀他的矛与盾的？ 2.你觉得他的矛与盾能卖出去吗？
课文讲解
卖。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赞美。楚人有鬻盾与
楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他首先夸
矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”
物无不陷也。”或曰：“以子fú之矛，陷子fú之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
陷之矛，不可同世而立。

第15课《自相矛盾》课件

张口结舌哑口无言目瞪口呆
古时候有一个楚国人，一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫卖。他举起矛，向人夸口说：“我的矛非常锐利，不论什么盾都刺得破！”接着又举起盾，向人夸口说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都刺不穿它！” 有人问他：“用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？” 那个人哑口无言，不知怎样回答。
演一演
通过学习我明白了：
说话、做事不要相互抵触，要前后一致，实事求是。
自
相
在一个黄昏的早晨，
矛
有一位年轻的老人，
盾骑着一匹乌黑的白马，
慢慢飞奔上矮小的高峰。
作业：
1.如果你是这个卖矛和盾的商人，你会怎么推销自己的矛和盾呢？想一想，写下来。
2.推荐阅读《中国古代寓言故事》。
楚人/有鬻盾与矛者，誉之/曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物 /无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
之不何曰之陷之楚矛可如以利也曰人不陷其子于又吾有可之人之物誉盾鬻同盾弗矛无其之盾世与能陷不矛坚与而无应子陷曰物矛立不也之也吾莫者
陷夫盾或矛能誉
1.独立学习：读一读，借助已学的方法来理解课文。借助注释、插图、联系上下文、猜测 ……
2. 和同桌分角色读一读，说一说这个故事的内容。

统编版语文五下15《自相矛盾》第一课时课件（24张PPT）

朗读ห้องสมุดไป่ตู้文
整体感知内容
讨论交流：文中讲述了一件什么事？
课文记叙了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话、做事要前后一致，不能互相抵触，自相矛盾，言过其实。
生字书写
矛盾誉吾
1、小组长带领全组讨论，识记生字 2、分享你们的识字方法
生字书写
游戏：送字宝宝回家
识字解词
吾弗夫
吾辈支吾
弗能弗如
丈夫
我来组词
识字解词
弗
古文识字
夫
知识链接
本文选自《韩非子•难一》《韩非子》是战国时期思想家、法
家韩非的著作总集，是法家学派的代表著作，共二十卷。《韩非子》是在韩非逝世后，后人辑集而成的。著作中许多当时的民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。
作者简介
课堂练习
一、根据拼音写词语。
yù
载（誉）而归
大病初（愈）
fú
（弗）能应
微风轻（拂）着
wú （吾）日三省
悄（无）声息
二、比一比，组词语。
弗（弗能）吾（吾辈）夫（丈夫）誉（荣誉）
佛（仿佛）悟（领悟）扶（扶手）誊（誊写）
课堂总结
课文记叙了一个卖矛和盾的人夸赞自己的矛和盾，他的话前后互相抵触，不能自圆其说。告诫人们说话、做事要前后一致，不能互相抵触，自相矛盾，言过其实。

15《自相矛盾》课件

盾（陷）
盾（不陷）
则说明世上没有（莫能陷）之盾。则说明世上没有（无不陷）之矛。
盾“物莫能陷也”
矛“于物无不陷也”
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
我来演故事！
1、抓住故事起因、经过、结果，把故事讲清楚。 2、添加人物动作、神态、语言、心理，把故事情节讲生动。 3、插入人物思维过程，把思维讲透彻。 4、融入故事，蕴含道理，把感悟讲深入。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
上文：刺不破的盾牌和什么都能刺破的长矛。
誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”
或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
我来讲故事
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
于少数贤人。
自相矛盾
楚人有鬻_______，誉之曰：“_______， ___________。”又誉其矛曰：“_________， ___________。”或曰：“_______________，何如？”其人________。夫______________ ____________，____________。
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾/之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛/之利，于物/无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。

15《自相矛盾》课件(共15张PPT)

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
走近韩非
韩非战国末期韩国新郑（今河
南新郑）人。中国古代思想家、哲学家和散文家，法家主要代表人物。后世称“韩子”或“韩非子”。“子” 是古代对有学识男子尊称。
15.自相矛盾
什么是寓言故事？
寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”那个楚国人张口结舌，回答不出来了。
代表作品：《韩非子》。其中著名的寓言故事有《自相矛盾》《守株待兔》《老马识途》等。
作业：
1.背诵课文（必做） 2.运用多种描写手法，加入想象，丰富人物性格，将课文改写成一篇300字左右的小故事。（选做） 3.阅读《韩非子》中其它感兴趣的寓言故事。（选做）
怎么样
不
之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不
可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

第15课《自相矛盾》课件(共15张PPT).ppt

同世而立。
议论
揭示了楚人的话自相矛盾的原因。
结合课文内容，说说楚人的“自相矛盾” 表现在哪里。
吹嘘盾的坚固
忽略了矛的锋利
夸耀矛的锋利
忘记了盾的坚固
Leabharlann Baidu
这个故事告诉我们：说话、办事必须实事求是，前后照应，而不能故意夸大，言过其实，否则，就会陷入“自相矛盾” 的境地。
自戳不穿相盾坚固矛不锋利说话、办事
单元主题：思维的火花思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
语文要素 ◎ 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
习作要求 ◎ 根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
自相矛盾
韩非（约前280—前233）战国晚期韩国（今河南新郑）人，中国古代著名的哲学家、思想家、政论家和散文家，战国法家思想的集大成者。后人将其著作编辑成《韩非子》一书。
矛戳得穿
应实事求是
盾矛锋利盾不坚固
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 语言描写
楚人片面地夸大自己的盾和矛的作用。
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。面对他人的问话，楚人为什么“弗能应”？
发现自己前后说法之间有冲突，无法自圆其说。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可

15课《自相矛盾》课件

15 自相矛盾
拓展延伸你还知道哪些寓言呢?
对牛弹琴
掩
耳
盗
铃
望
叶
梅
公
止
好
渴
龙
15 自相矛盾
课堂演练
一、用自己的话说说下面句子的意思 1.又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”
他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，什么都能戳破。” 2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，是不能同时出现在一起。
穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛，不能同时存在。
15 自相矛盾
自相矛盾根据划分节
yù
yù
奏读
来自百度文库
楚人/有/鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,
物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/
无不陷也。”或/曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”
其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，
不可/同世而立。
语言所吸引，人们纷纷围观，有的信以为真，惊讶到不自
觉张开了嘴巴;有的侧着身子伸长脖子听的认真，暗自赞
叹，有的……
A从容不迫 B落荒而逃
C熙熙攘攘 D人头攒动 E自吹自擂
15 自相矛盾
这时，人群中有一个儒生模样打扮的年轻人与别人不太
一样地低头沉思，他想，
于是他（4）

15《自相矛盾》课件(共22张PPT)

“以子之矛陷子之盾，何如？”
其人弗能应也。
互动课堂
起因经过结果
故事信息卡
楚国有个卖矛和盾的人，他分别夸赞自己的矛和盾有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”
那个人被问得哑口无言
趣讲故事
用自己的话讲讲这个故事吧！
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也刺不破；又夸矛非常锋利，什么都能刺破。旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎么样？”那个人被问得哑口无言。什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不能同时出现在一起。
学习生字
矛
组词：长矛矛枪
学习生字
盾
组词：盾牌铁盾
矛与盾分别有什么特点？
读通古文
自相矛盾
根据划分节奏读
楚人/有鬻盾与矛者,誉之/曰:“吾盾/之坚, 物/莫能陷也。”又誉其矛/曰:“吾矛/之利,于物 /无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?” 其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
感悟道理
这则寓言告诉了我们一个什么样的道理？
本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告诉我们 __说__话_做__事__不__能__前_后__矛__盾__，__要_言__行__一__致__，_实__事__求__是_。
感悟道理
学完课文后，同学们懂得了什么道理？
说话做事要实事求是，前后一致。