高一语文同步课件：写作 序列训练1(新人教版必修2)分析
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高中语文第一单元同步写作序列学案一课件新人教版必修2
四、寓情于景，情景交融 写景的目的是为了抒情达意。“景生情，情生景，情景交融，浑然一 体”点明了情与景的关系。大自然的景物本身是没有喜怒哀乐、爱憎褒贬 的，但如果作者带着情感(如欢乐、悲伤、苦闷、烦恼等)去观察、描写时， 便赋予了景物鲜明的感情色彩，正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于 海”。唐代大诗人杜甫有一名句，叫作“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，说的 是景物的色彩是由感情色彩决定的，不是晴天都明媚，阴天都悲凉。同一个 场景，同一种自然风光，在不同作者眼里是不同的。这种不同，主要是作者 的感情不同，通过不同物象的细节描写反映出来。
⑦望着校园里的秋景，闻着校园的秋息，我的思绪不知不觉已飘到了校 外……
⑧奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中是这样描绘秋色的： “秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋 了。森林里那一望无际的林木都已光秃，老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩 住它们身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站 在那里。”这里，作家写了秋雨、秋云、秋天光秃秃的树林。(6)
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一 下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体 不好哦~
五、运用动静结合的手法 动景和静景都是生活中客观存在的，作者要将动态描写和静态描写结合 起来，所描绘的景物才会具体生动，给读者留下深刻的印象。比如史铁生的 《我与地坛》，作者或捕捉静态的景物写“古殿檐头剥蚀的琉璃”“门壁上 淡褪的朱红”，用以表现地坛沧桑的历史；或描摹动态的景物，写“蚂蚁摇 头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去”，表现渺小生命生 存、思索、奋斗的快乐；写“露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠 地摔开万道金光”，表明即使短暂平凡的小生命也可以有伟大的创造。这 样，动静相宜，地坛被作者摹写得生动、新奇、细腻，有了震撼人心的力 量。
2019_2020高中语文第一单元同步写作序列学案一课件新人教版必修2
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不 必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然 从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
这段景物描写，就是按照由低到高，再由高到低的空间顺序来摹状的。 读起来，我们的眼前似乎能够显现出那景色层次的美感来。
写景状物，使读者产生如在眼前的逼真之感，首先要做到“像”，用 绘画的术语说，就是要做到形似。其次是要做到神似，即被描绘的事物要 达到栩栩如生、跃然纸上的效果。把客观事物写“活”往往还要求作者善 于把自己的感情融注于作品之中，引起读者的共鸣。
【技法点拨】 景物描写，就是描写人们生活环境中的自然景物和社会景物。上佳的景 物描写应当是情趣盎然，耐人寻味的，也是个性鲜活的。当然景物描写也是 有一定具体方法可循的，只要我们掌握了这些方法，并在实践中灵活地运 用，就可以写好景物。这里介绍几种常见的方法，以供学习和借鉴。
(2)“宽大”不应该是“路”的特征。“金色”与上文不符，且秋天的 色彩是很丰富的，绝不止这一种颜色，“蝴蝶”只能舞，不能歌。
(3)“左边”的写作顺序不明确。“花”太笼统，应具体写具有秋天特 征的花。
(4)“最左边”的写作顺序不明确。“蝌蚪”不应该是秋天的生物，四 月份是青蛙的产卵盛期，蝌蚪大约在五、六月就变成青蛙了。
是烟是雾，我们辨识不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下 下，裹了一个严实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过岱宗坊，震天的 吼声就把我们吸引到虎山水库的大坝前面。七股大水，从水库的桥孔跃出， 仿佛七幅闪光的黄锦，直铺下去，碰着嶙嶙的乱石，激起一片雪白水珠，脱 线一般，撒在回旋的水面。这里叫做虬在湾：据说虬早被吕洞宾度上天了， 可是望过去，跳掷翻腾，像又回到了故居。我们绕过虎山，站在坝桥上，一 边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前，一边却喑 叱咤， 似有千军万马，躲在绮丽的黄锦底下。
高一语文(语文,必修1)备课课件：写作·序列训练1
出鞋样；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”(2)俗话又说：“一 个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。” 要求：全面理解材料，自主立意，确定文题，确定文体，不 要脱离材料的含义作文，不得抄袭，不少于800字。
第9章 扩声系统调音
这则材料中的人物、事情、结果都不相同，但我们可以找出 一些共同点：同样是三个人，同样是要做一件事，可是， 为何却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？ 经审视发现，三个臭皮匠心往一块想，劲往一处使，做成 了好鞋样，赛过了诸葛亮；三个和尚心也往一块想——要吃 水，可是他们相互推诿，不往一处使劲儿，三个和尚没水 吃。可见他们的分歧点在于是否齐心协力。抓住分歧点， 可以提炼这样的观点：
第9章 扩声系统调音
2．选材要新。 选材要力求新颖，尽量使用别人没有用过的新材料或不常用
的材料，也包括一些可以生发出新意的旧材料。鲜为人知 的材料自然是新颖的，但又不能胡编乱造，为了追求标新 立异而夸大事实，言之无物，凭空捏造，弄虚作假，移花 接木。也不可无条件地使用主观想象，万万不可缩小、夸 大甚至捏造事实。新颖的材料，是在真实的基础上的又一 个升华，不能重复使用或罗列毫无意义的材料，为任务而 写作。因此，写好人好事时，捡钱包，扶起摔倒的老人之 类的话题便泛滥于作文素材之中。新颖的材料，都是来源 于生活，生活中的平凡之事，总会有它的独特之处，在写 作文时，要善于从小事入手，精挑细选，捕捉生活中的新 人新事，于平凡之处见真情，于平凡之中求新颖。
第9章 扩声系统调音
4．选材要准。
文章中的材料要准确无误，经得住核实，又要用得恰当贴切 。材料的使用不能有任何误差，不管是完整引用一段话， 一篇文章，还是摘引、串引个别语句，都要做到字、词、 句、标点与原文一致，不可马马虎虎，更不可随意篡改， 增删；同时还须与原意相合，切忌断章取义，削足适履。 准确的材料显示着鲜明的感性特征，有形有色有声，大量 准确、翔实的信息总是通过普通文章载体传递出来的。对 所选材料进行筛选、鉴别、想象、联想、分析、综合，从 而产生新的思想和感受，这样就可以为人们提供更新更准 的信息。准确的材料永远是第一性的东西，是文章的根基 ，只要吃透材料，才能有独到的发现和领悟，并提炼出有 价值的新颖而深刻的主题，材料的选材，要准确反映主人 公的精神面貌，符合实际，不能东拉西扯，张冠李戴。准 确的材料，才会使文章中心既突出，又恰当，从而准确地 传达出文章的时代气息。
第9章 扩声系统调音
这则材料中的人物、事情、结果都不相同，但我们可以找出 一些共同点：同样是三个人，同样是要做一件事，可是， 为何却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？ 经审视发现，三个臭皮匠心往一块想，劲往一处使，做成 了好鞋样，赛过了诸葛亮；三个和尚心也往一块想——要吃 水，可是他们相互推诿，不往一处使劲儿，三个和尚没水 吃。可见他们的分歧点在于是否齐心协力。抓住分歧点， 可以提炼这样的观点：
第9章 扩声系统调音
2．选材要新。 选材要力求新颖，尽量使用别人没有用过的新材料或不常用
的材料，也包括一些可以生发出新意的旧材料。鲜为人知 的材料自然是新颖的，但又不能胡编乱造，为了追求标新 立异而夸大事实，言之无物，凭空捏造，弄虚作假，移花 接木。也不可无条件地使用主观想象，万万不可缩小、夸 大甚至捏造事实。新颖的材料，是在真实的基础上的又一 个升华，不能重复使用或罗列毫无意义的材料，为任务而 写作。因此，写好人好事时，捡钱包，扶起摔倒的老人之 类的话题便泛滥于作文素材之中。新颖的材料，都是来源 于生活，生活中的平凡之事，总会有它的独特之处，在写 作文时，要善于从小事入手，精挑细选，捕捉生活中的新 人新事，于平凡之处见真情，于平凡之中求新颖。
第9章 扩声系统调音
4．选材要准。
文章中的材料要准确无误，经得住核实，又要用得恰当贴切 。材料的使用不能有任何误差，不管是完整引用一段话， 一篇文章，还是摘引、串引个别语句，都要做到字、词、 句、标点与原文一致，不可马马虎虎，更不可随意篡改， 增删；同时还须与原意相合，切忌断章取义，削足适履。 准确的材料显示着鲜明的感性特征，有形有色有声，大量 准确、翔实的信息总是通过普通文章载体传递出来的。对 所选材料进行筛选、鉴别、想象、联想、分析、综合，从 而产生新的思想和感受，这样就可以为人们提供更新更准 的信息。准确的材料永远是第一性的东西，是文章的根基 ，只要吃透材料，才能有独到的发现和领悟，并提炼出有 价值的新颖而深刻的主题，材料的选材，要准确反映主人 公的精神面貌，符合实际，不能东拉西扯，张冠李戴。准 确的材料，才会使文章中心既突出，又恰当，从而准确地 传达出文章的时代气息。
高一语文同步课件：写作 序列训练2(新人教版必修2)PPT优质课件
新课标·语文 必修2
第四招：工笔细描。工笔细描着力于精雕细刻，用细腻 的笔法雕刻人物，使所描写的对象纤毫毕现，给人以真切的 感受。老舍《牺牲》一文中有这样一段描写：“他的脸，像 片雾影。他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去 了，仿佛要完全藏起来。他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那 么几下，耳根有点动，似乎是把心中的事严严地关住，惟恐 走了一点风。然后，他的眼忽然发出些光，脸上那层黑影渐 渐地卷起，都卷入头发里去。‘真哪！’他不定说什么呢， 与我所问的没有万分之一的关系。他胜利了，过了半天还用 眼角撩我几下。”作者对人物的脸、眼、牙作了精细的描 写，脸洼到什么状况，眼深藏到什么程度，牙严严地关到什 么情况，一笔一笔细雕，把这个人物深藏自己的阴冷性格刻 画得惟妙惟肖。
场面描写。场面，一般指由人物活动构成的生活画面， 有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的 活动，写人物之间的关系。
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3．描写的方法 写文章离不开写人。写人要把人物写鲜活，要写得有血 有肉。怎样才能把笔下的人物写鲜活呢？下面就介绍将笔下 人物写鲜活的“五大绝招”： 第一招：正面描写。正面描写是把镜头直接对准描写对 象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。 正面描写最忌平淡，忌拖沓，须形神俱备，生气勃勃。写肖 像是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。 写肖像要善于抓住特征，生动逼真，以形传神，刻画思想性 格。如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；
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第二招：侧面描写。侧面描写是着意写对象的周围事 物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此 人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。侧面描写对描写 对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生 对比效果的事物，忌一般化，无明显特点的事物。如汉乐府 诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻 画，而是用周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗人这样 描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩 头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗 敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动 作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正 面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。
高一语文同步课件：写作 序列训练1(新人教必修2)
第9章 扩声系统调音
1．抓住景物的主要特征 对所写景物进行认真观察，抓住其特点，是写好这类文章的
前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察 ，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于心 ”。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间 、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方 面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观 察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。
第9章 扩声系统调音
父亲·老牛·麦地 (2012 年北京考生) 五月的骄阳炙烤着大地，也煎熬着我疲惫烦躁的心。没 经父母同意，我就放弃了高考。父亲并没有像母亲那样数落 我，只是沉默了好大一会儿。这并不让我觉得奇怪，父亲就 是这样老实巴交。很多时候，我甚至看不惯他——村里像他 一样的壮劳力，都怀着淘金的梦想到城里打工去了，哪像他， 一直默默地守着贫瘠的土地，守着贫穷的乡村。在这点上， 父亲犟得很，就像一头牛。对，牛！父亲就属牛！
第9章 扩声系统调音
5．运用动静结合的手法 只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳
定。只有将静态描写凸显形态特征和动态描写利于传神的 长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深 刻的印象。 描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸得着 、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。因 而在写景时要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰 当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞手法，但 要注意不能堆砌辞藻。
第9章 扩声系统调音
“先去喂牛，然后跟我去麦地。”父亲一边在桌子腿上磕着 鞋里的土，一边对我说。我哪里喂过牛？这样想着，我走 进牛棚，端了一筐草，倒在牛槽里。老牛很大声地打了两 个响鼻，似乎对我很不满。
“怎么这么粗心？”父亲走过来，用双手把稻草从牛槽里捧 到筐里，并仔细地搜捡起来，不一会儿就从稻草里挑出几 片塑料纸和几个小石块。然后父亲又把稻草倒在一个大盆 里淘洗，空干了水才倒在牛槽里。父亲拍拍牛背，说：“ 好了，吃吧，伙计，吃饱了咱去麦地。”牛似乎真能听懂 父亲的话，对着父亲眨巴了一下眼，慢慢嚼起来……
人教版高中语文必修2课件：第三单元 基础文本写作序列 (共11张PPT)优秀课件
2 、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实! 18 、所有的成功都来自于行动，只有付诸行动，才能一步步走向成功。 9 、有时，成功就在我们眼前，但却被我们所忽略，以致最终地丧失。把握眼前，坚持做好每件事，那么，成功将会离我们越来越近。 5 、乐观，是达到成功之路的信心;不怀希望，不论什么事情都做不出来。 4 、我从不间断读新科技、新知识的书籍，不至因为不了解新讯息而和时代潮流脱节。 2 、因为我不能，所以一定要;因为一定要，所以一定能。
7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献， 而是减少错误。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得 比她还励志，你行的! 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 2 、人生就是一个历程，我们既要追求结果的成功，更要注重过程的精彩。 20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强 ，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成为国家栋梁。
7 、生活中，虽然学习和工作很紧张，但是也应注意劳逸结合，经常磨快自己的“锯子”，以加快成功的步伐。没时间磨锯，就没有机会成功。 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献， 而是减少错误。不要再斤斤计较于你的容貌，关键是打造自己强大的内心。朋友，凤姐就是榜样啊，你长得 比她还励志，你行的! 17 、人生需要时时提醒，责任需要时时敲打。 14 、人不能有丝毫的自满心理。因为学无止境，活到老学到老，浅尝辄止或半途而废，就学不到高深的技艺。 2 、人生就是一个历程，我们既要追求结果的成功，更要注重过程的精彩。 20 、新人新工作，要有新气象：工作要认真，遇事莫要慌，见人懂礼貌，微笑挂脸上，心态要摆正，前辈是榜样，听从领导话，虚心又自强 ，注意讲卫生，衣着要端庄。祝你早日适应工作，成为国家栋梁。
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察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。
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为此，一要注意不同季节的特征，季节的变化会引起景 物的变化，每个季节的景物都有各自的特征；二要注意短时
间变化的特征：有的景物在不同的时间往往各有特征，白
昼、夜晚、早晨、黄昏都能为景物涂上不同的色彩；三要注 意气候不同的特征：同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所 展现的景观是不同的；四要注意不同的地理特征：南方、北 方，城市、乡村，高原、平地，不同的地域，有着各自不同
里淘洗，空干了水才倒在牛槽里。父亲拍拍牛背，说：“好
了，吃吧，伙计，吃饱了咱去麦地。”牛似乎真能听懂父亲 的话，对着父亲眨巴了一下眼，慢慢嚼起来……
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我牵着牛，父亲拉着车，向麦地走去。整个麦地像一片 金黄的大锦缎。一阵阵热风吹过，麦地里掀起一波波麦浪。
父亲开始割麦了。他弯下腰，左手搂住麦子，右手挥舞镰
度、多侧面的描写。
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3．安排好描写的顺序
景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种。
空间顺序 —— 一般是取一个固定的观察点，按照视线移 动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序， 不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物， 间里，其景物是有
刀。晌午，父亲把麦子扎成捆儿放到车上，很快装满了车。 我向麦地一望，发现父亲并不是一排排地收割，而是先收割 熟好的麦子，暂时留下一块块还泛绿的麦子。我这才明白父 亲为什么不用收割机。只要是他收割过的地方，都只留下整
齐的麦茬。
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要走了，父亲在后面驾车，老牛在前面拉车。上坡时， 父亲吆喝着，说是吆喝，倒不如说是给牛鼓劲儿， 紧了。 终于上了坡。父亲对我说：“爹是农民，牛和麦地，是 我的活儿。 ” 牛似乎也听懂了父亲的话 ， 又哞哞地叫了两 声，仿佛在说：“可不，耕地也是我的活儿。” 因为那
的景物特征。
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2．要选好观察的角度 选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的
需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远
观、或近觑，或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序， 是由近及远，还是由远及近？是由上而下，还是由下而上？ 这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺 序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角
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写作· 序列训练一 ——亲近自然 写景要抓住特征
人对自然的情怀是与生俱来的。培养对自然的情怀，不 仅可以提高审美能力，还能够陶冶性情、净化灵魂。如何写 景呢？首要的一点是要学会抓住景物的特征。要想抓住景物 的特征，当然离不开“观察” 。只有深入细致地进行观察，才 能把握景物的特点。景物描绘得生动形象，完全是作者用一 双慧眼细致观察的结果。要写好景物，应该注意以下几个方 面：
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1．抓住景物的主要特征 对所写景物进行认真观察，抓住其特点，是写好这类文
章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观
察，并将观察所得铭记于心。正所谓“静观默察，烂熟于 心”。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时 间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方 面特有的变化，善于通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观
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父亲· 老牛· 麦地 (2012 年北京考生) 五月的骄阳炙烤着大地，也煎熬着我疲惫烦躁的心。没 经父母同意，我就放弃了高考。父亲并没有像母亲那样数落 我，只是沉默了好大一会儿。这并不让我觉得奇怪，父亲就 是这样老实巴交。很多时候，我甚至看不惯他——村里像他 一样的壮劳力，都怀着淘金的梦想到城里打工去了，哪像他， 一直默默地守着贫瘠的土地，守着贫穷的乡村。在这点上， 父亲犟得很，就像一头牛。对，牛！父亲就属牛！
简直像是在欢快地歌唱。而牛，也哞哞地叫，把绳索拉得更
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我不由得肃然起敬。父亲啊，你是一个平凡的劳动者， 可你一直坚守着农民的职责，热爱着自己的岗位，精心于自
己的事业。可我作为一名学生，却连你养的牛都不如。我一
定重回学校，收割好我自己的“麦地”…… 蓦然回首，我发现麦地、老牛和父亲，是一样质朴的肤 色……
写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐
等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者 带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受 到美的熏陶，获得美的享受。
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5．运用动静结合的手法 只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失
去稳定。只有将静态描写凸显形态特征和动态描写利于传神
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“先去喂牛，然后跟我去麦地。”父亲一边在桌子腿上 磕着鞋里的土，一边对我说。我哪里喂过牛？这样想着，我
走进牛棚，端了一筐草，倒在牛槽里。老牛很大声地打了两
个响鼻，似乎对我很不满。 “怎么这么粗心？”父亲走过来，用双手把稻草从牛槽 里捧到筐里，并仔细地搜捡起来，不一会儿就从稻草里挑出 几片塑料纸和几个小石块。然后父亲又把稻草倒在一个大盆
的长处结合起来，所绘景物才会具体、生动，给读者留下深 刻的印象。 描写景物需要绘形、绘色、绘声，仿佛使人看得见、摸 得着、听得到，这就需要尽可能选用那些生动形象的语言。
因而在写景时要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰
当的形容词，尤其要善于运用比喻、拟人等修辞手法，但要 注意不能堆砌辞藻。
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变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多
彩，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、
夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺 序，应视描写对象的特点而定。
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4．要融情于景，表达主观感受 国学大师王国维曾说过：“一切景语皆情语。”景物是 客观的。而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有 自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯 壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程 本身也是写作者主观感受的过程。因此，要在写景的字里行 间，自然渗透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一体。