第二节 探索之路 [兼容模式] [修复的]
沪科版八年级物理上册第二节 探索之路ppt课件
这些缘于人们对科技的不断探索
著名天文学家、自然 科学先驱哥白尼用“日心 说”否定了影响人类达千 年之久的托勒密的“地心 说”，有力地推动了人类 文明的进程。
经典力学和实验物理学 的先驱伽利略，率先用望远 镜观察天空，由此得到的关 于天体运行的结果支持了哥 白尼的日心说。
伟大的物理学家牛顿 （I.Newton.1643~1727）在前 人的研究积累上，奠定了具有 划时代意义的经典物理学基础。 他发现日月星辰的运转与苹果 下落有着某些相似，经过长时 间的探索，建立了著名的运动 定律。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
第一章 打开物理世界的大门
第二节 探索之路
• 沪科版八年级上册
甲古文
例如，从甲骨文 “殸”（古代打 击乐器）的结构 可知，古人很早 便知道声音与碰 击有关。
图：甲骨文“殸”，其意为手拿 木槌（字左部）敲打三角形石块 （字右部）产生了声音
东巴文“晒干”, 已含有太阳光致使 地表水分蒸发的科 学思维成分。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
2019-2020年八年级物理 第二节 探索之路教案 沪科版
2019-2020年八年级物理第二节探索之路教案沪科版一、基本要求１、让学生初步了解古人对神奇现象的探究和物理学发展的几个重要阶段。
２、知道物理学不仅指具体的物理知识，而且还包括科学研究方法、科学态度和科学精神。
３、能意识到科学发展（探索）历程的艰辛与曲折，却是富有意义的。
二、教材分析按天、地、人的思路展开第一段标“古文明中的科学思索”。
对于自然界的神奇，古人早已开始探索，那些直接刺激感官（眼睛和耳朵）的神奇现象最能引起他们的注意。
尽管由于条件所限，他们的思索还停留在朦胧的感性阶段，但是这些感性认识是理性认识世界的必要的前期准备，对人类文明的发展具有推动作用。
甲骨文“殸”（后来演变为“磬”），象一块很大的斜面石头和一只拿者结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块。
殸和耳组成了“聲”（声的老写形式）,这似乎表示耳朵听的是木槌敲打磬发出的声音.纳西族东巴象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气。
字的下部为大地。
该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸气蒸发，以达到晒干的目的。
“古人的宇宙观模型之一”是古人对日月星辰及周围世界的观察，设想出的宇宙的模样。
认为地是平的，天象倒扣的大锅（南北朝时的民歌《敕勒川》中就有“天似穹庐，笼盖四野”的诗句），日月星辰就在穹顶下的大气中运行。
以上这些表明古人的原始思维中有科学的成分。
“雕刻玉版”是距今5000年的史前仪具。
玉版中央布刻圆形象天，外廓方形象地，侧面呈拱形象天穹，表现了中国古人比较原始的天圆地方的思想。
在这种宇宙观的基础上逐渐演化产生了“司南”——早期的指南针。
英国的“石头阵”被一些考古学家认为是人类现存最早的天文观察台之一。
天文学家借助电子计算机发现：象夏至等重要的节令日子，太阳、月亮升起和落下的方向与巨石一一对准成一条直线。
它的外围坑洞可以被用来预报月食。
这都反映了不同国家的古人对自然神奇现象都有过富有意义的思考。
第二段标“物理学的进步之阶”中，展示了物理学发展中的几个重要阶段：灿烂的古代文明，为人们科学地认识世界奠定了基础。
1.2 探索之路
相对论 运动三大定律，万有引力 第一个用望远镜观察天空 日心说 经典物理学 量子力学
作业：
认真回顾讲过的知识，预习 好下一节，欣赏硕果累累的 现代科技（课本8到9页）。
英国《物理世界》杂志评选出了人类有史以 来10位最伟大的物理学家：
1.爱因斯坦； 3.麦克斯韦； 5.海森伯格； 7.费曼； 9.薛定鄂；
纳西族东巴象形文字
夹：含杠杆的原理
劈：包含着压强的 物理知识
越：蕴涵了物体 的运动的知识
煮：蕴涵 了水从液 态变化到 气态的物 理知识
古人的宇宙模型之一
安徽凌家 滩出土的 距今约 5000年的 雕刻玉版， 是中国人 天圆地方 宇宙观的 早期展现
安徽凌 家滩出 土的雕 刻玉版
距今约5000年的雕刻玉版，是中国古人天 圆地方宇宙观的早期展现。在这种宇宙观 的基础上逐渐产生了“司南”（指南针）。
出现在世 界不同地 方的于观察天 象的。
英格兰 石头阵
有研究认为其功能之一是古人用与 观察天象的。
物理学的
进步之阶……
三
物理学的探索之路
托勒密 古希腊地理学家，天文学家， 数学家。长期进行天文观测。 创立的地心说，认为地球是宇 宙的中心，日、月、行星和恒 星均围绕地球运动
哥白尼 和他的日心说
哥 白 尼 的 发 现
一、地球是圆球体 二、地球由西向东自转，并且大气层随著地表 运动 三、地球不是宇宙的中心 四、太阳由西向东运行，星星则相反方向
伽 利 略 的 介 绍
伽利略1564年诞生于 意大利中西部塔斯坎 尼省的比萨市，经典 力学和实验物理学先 驱，率先用望远镜观 察天空，有力支持了 哥白尼的日心说。
探索之路作文800字
探索之路作文800字英文回答：Exploring the unknown has always been an exhilarating journey for me. It is like embarking on a treasure hunt, where the thrill of discovery and the satisfaction of unraveling mysteries drive me forward. Whether it is exploring new places, delving into different cultures, or diving into the depths of knowledge, the path of exploration has always been my chosen route.One of the reasons why I enjoy exploring is the opportunity to broaden my horizons. By venturing into unfamiliar territories, I am exposed to new perspectives and ideas that challenge my preconceived notions. For instance, during my trip to Japan, I had the chance to immerse myself in the rich Japanese culture. From participating in traditional tea ceremonies to witnessing the beauty of cherry blossoms, I gained a deeper understanding and appreciation for their way of life. Thisexperience not only enriched my knowledge but also helped me develop a more open-minded attitude towards different cultures.Exploration also allows me to push my limits and overcome personal challenges. It is through stepping outside of my comfort zone that I have been able to grow and develop as an individual. For example, when I decided to learn a new language, I faced numerous difficulties and setbacks. However, by persistently practicing and immersing myself in the language, I eventually became fluent. This achievement not only boosted my confidence but also taught me the value of perseverance and determination.Furthermore, exploration fuels my curiosity and thirst for knowledge. It is through seeking answers to questions and uncovering hidden truths that I feel truly alive. Whether it is delving into the mysteries of the universe or unraveling the complexities of human behavior, the pursuit of knowledge keeps me engaged and motivated. For instance, when I embarked on a research project on climate change, I was amazed by the intricate interplay of various factorsand the impact it has on our planet. This experience notonly deepened my understanding of the issue but alsoinspired me to take action and make a difference.中文回答：探索未知对我来说一直是一段令人兴奋的旅程。
以探索之路为话题作文,不少于600字
以探索之路为话题作文,不少于600字全文共9篇示例，供读者参考以探索之路为话题作文,不少于600字篇1以前总以为黎明就在不远方，却发现我自己在黑暗中迷失了方向，每当夜色来临的时候我凝望着这神秘的夜空，真想自己就是一颗星星拥有着无数的同伴，拥有着一片广阔的天空。
发现天空亮了，自己身边空空如也，原本以为我做得到可以像蒲公英一样潇洒随风漂移；而自己却只是一片枫叶，漂流在河流里，只能随着这狂流里，推着自己向前流逝。
最后只能在尘落迷烂在其中。
也许理想与现实之间不可调和的事情还有很多；也许人们懦弱，萎缩的时候也还有很多。
谁又不是在屈辱与荣耀里，微笑与泪水中计算着梦想与现实之间的差距？然而生命不怕苦难，它在苦难面前笑着，任凭什么屈辱来捶打，什么悲伤来袭击，什么罪恶来亵渎。
人类渴望挣脱的潜力总是踏着这些铁的蒺藜前进。
试问什么是路？就是从没有的地方踏出来，从只有荆棘的地方开辟出来。
小路的生命气息是不断的，四季中总有那些不知名的小花小草冒出来，它们从不喧嚷，只是静静守护着这中间几十厘米宽的路。
任凭千万次的踩踏也全然不退缩，而大路边的'电线杆是绝不会向人们谦卑地低头问好的，这便又是小路那另一种可爱。
小路朴素，就像没有化妆的少女，但仁旧萦绕着美的灵魂。
小路上唯一显眼的花，只有那一簇牵牛花，几朵花儿承载着路的梦想，一直延伸到路边人家的柱子上，它们是路的双眼，它看得见人们，人们也欣赏着路的杰作。
沃土之中的花儿，吸取了无数路的滋润，因此它能展现路内心的炽热与激情，这时便引来了水泥路的眼热，正如人们所知，它用自己的力量，阻挡了爱的种子的成长发芽。
小路亦是感恩的。
当你越过它的身躯，它便记住了你。
那个小小的脚印，曾经惊叹过它的美，曾经留恋于那一份美。
虽然在千百次别的跨越之后，那个浅浅的脚印会逐渐消失，但它是存在过的，它已经深深嵌入了小路的心脏，再也无法分离。
这便是我选择的小路。
山有多高，水有多远；梦有多大，路有多长——属于我的未来之路。
沪科版物理八年级12探索之路课件1
牛顿（Isaac Newton， 1643～1727）伟大的物理学家、 天文学家和数学家，经典力学 体系的奠基人，建立了牛顿运 动三大定律。
爱因斯坦（Albert Einstein， 1879-1955），举世闻名的德裔美国 科学家，现代物理学的开创者和奠 基人。
1.提出了光量子的概念，得出了光电效应的基本定律， 并揭示了光的波粒二重性本质，为量子力学的建立奠定 了基础。为此荣获1921年度的诺贝尔物理学奖。
出现在世 界不同地 方的石头 阵神秘莫 测。有研 究认为其 功能之一 是古人用 于观察天 象的。
二、物理学的进步之阶。
灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理 性之光，也为人们科学的认识世界奠定基 础。在物理发展的漫长历程中，不少前辈 做出了卓越的贡献
科学家们的故事
哥白尼（1473～1543） Copernicus，Nicholas
2.证明了热的分子运动论，提出了测定分子大小的新方 法。 3.创立了狭义相对论，现在，狭义相对论已经成为现代 物理学的基础理论之一，在量子力学、高能物理学以及 高能加速器、核学的先驱
三大运动定律
相对论
课堂练习
1.被称为“近代物理之父”的科学家是(A ). A.伽利略 B.牛顿 C.李政道 D.爱因斯坦
有趣的民俗谚语
1、坐地日行八百里 2、长啸一声，山鸣谷应。 3、猪八戒照镜子，里外不是人。 4、人心齐，泰山移。 5、人往高处走，水往低处流。 6、麻绳提豆腐——提不起来。 7、小小秤砣压千斤。
物理学在人类社会的发展中有很 重要的作用,特别是在近代和现代,每 一次的工业革命都是物理学的突破,从 蒸汽机车到电的产生,再到信息技术的 出现,人类对科学的探索是永无止境的. 在探索的路上，有众多的科学巨人为 后人留下了果实丰硕的园地、科学探 究的方法及不朽的科学精神。
中学生物学新课标教材研究与教学设计知到章节答案智慧树2023年四川师范大学
中学生物学新课标教材研究与教学设计知到章节测试答案智慧树2023年最新四川师范大学第一章测试1.生物学教材的分类方法中，按照教材在教学过程中的作用分为基本教材和辅助教材，以下属于基本教材的是（）。
参考答案:教科书2.概念化的编写体例、丰富的图片和示意图、实用的栏目设计表现了哪一个国家中学生物学教材编写特点（）。
参考答案:英国3.生物学教材按照教材设计的类型分为哪几种（）。
参考答案:“学习者中心”教材;“社会中心”教材;“知识中心”教材4.教材作为构成教育的三大支柱之一，在教育教学中具有哪些极其重要的作用（）。
参考答案:以学习者的全面发展为目标，是学习者体验学习过程、积累学习经验、构建知识框架、形成正确观念、获得智能与个性发展的基本工具;浓缩了人类千百年来积累起来的知识精华，是文化传承的重要媒介;通过启迪学习者的心智，培养其创造性，使人类文化知识宝库更加丰富多彩;即是教学活动的主要课程资源，又是教师确定教学目标、选择教学内容、评价教学效果的主要依据，也为学习者提供了学习的主要材料5.英国教材编体系中5E教学模式指包括参与、探究、解释、评价和鼓励。
（）参考答案:对第二章测试1.生态系统中的物质循环和能量流动的规律属于哪一类知识（）参考答案:事实性知识2.以下哪一个不属于事实性知识的特点（）参考答案:复杂性3.教学难点的原因是（）参考答案:知识过于抽象，缺乏感性经验;逻辑推理复杂;思维定势带来的负迁移，生活经验负迁移;内容相近或容易混淆;对新知识过于生疏4.概念性知识是生物体在生命运动过程中表现出来的联系和规律。
（）参考答案:错5.隐性性状——具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，在子一代中显现出的那个亲本性状。
其概念外延是“在子一代中显现出的那个亲本性状”。
（）参考答案:错第三章测试1.初中生物学教材（北师大版）第四册突出（），使学生获得生物与环境方面的一些必要知识，理解人与自然和谐发展的意义，并简要介绍传统的和现代的生物技术。
打开物理世界的大门第二节探索之路》教案
打开物理世界的大门第二节探索之路》教案一、教学内容本节课选自《物理学》第一章第二节“探索之路”，详细内容主要包括科学探究的基本方法，观察、实验、推理等在物理学中的应用，以及物理学的发展历程。
二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本方法，并能运用到实际中。
2. 通过物理学发展史的学习，培养学生对物理学的兴趣，激发他们探索未知的精神。
3. 使学生能够运用观察、实验、推理等方法，解决一些简单的物理问题。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本方法，物理学发展史。
难点：如何将科学探究方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的物理现象，引发学生的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍科学探究的基本方法，包括观察、实验、推理等。
a. 观察：引导学生观察周围生活中的物理现象，提出问题。
b. 实验：指导学生进行简单的物理实验，收集数据。
c. 推理：引导学生根据观察和实验结果，进行合理推理。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握如何运用探究方法解决物理问题。
4. 随堂练习：布置一些与新课内容相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 物理学发展史介绍：让学生了解物理学的发展历程，培养他们的学科兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：a. 观察生活中一个物理现象，并记录下来。
b. 利用家中的物品进行一个简单的物理实验，并写出实验报告。
c. 根据教材内容，简述物理学发展史。
2. 答案：a. 学生需自行观察并记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师需对课堂教学进行反思，了解学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生通过查阅资料、观看科普视频等途径，深入了解物理学的发展史，提高他们的学科素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 重点：科学探究的基本方法，物理学发展史。
补充说明：科学探究的基本方法是本节课的核心内容，教师应详细讲解观察、实验、推理等方法的具体步骤和应用，通过实例让学生理解这些方法在物理学中的重要性。
八年级物理全册-第一章-第二节《探索之路》教案(新沪科)
教案：八年级物理全册第一章第二节《探索之路》一、教学内容1. 学习目标：通过学习，了解力的概念，掌握力的作用效果，能描述力的作用相互性。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的作用相互性：物体间力的作用是相互的，一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 培养学生观察、思考、动手实践的能力。
3. 引导学生理解力的作用相互性，能运用所学知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用相互性的理解及应用。
2. 教学重点：力的概念，力的作用效果，力的作用相互性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、力的作用相互性实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如拍打篮球时手的感觉，引出力的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解力的概念，力的作用效果，力的作用相互性。
结合实物模型和多媒体课件，让学生更直观地理解力的作用。
3. 实验演示：进行力的作用相互性实验，如碰撞实验，让学生亲眼目睹力的相互作用。
4. 随堂练习：让学生结合实验现象，思考并回答力的作用相互性的问题。
6. 布置作业：设计有关力的概念、力的作用效果、力的作用相互性的练习题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计力的概念力的作用效果力的作用相互性七、作业设计1. 题目：判断题（1）力是使物体改变形状或运动状态的原因。
（）（2）物体间力的作用是相互的。
（）（3）一个物体对另一个物体施加力的同时，也受到另一个物体力的作用。
（）2. 题目：选择题A. 拉伸弹簧B. 推动小车C. 压缩空气D. 弯曲铁丝3. 题目：简答题（1）请简述力的概念。
（2）请简述力的作用效果。
（3）请简述力的作用相互性。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入，让学生直观地理解力的概念，通过实验演示，使学生更好地理解力的作用效果和力的作用相互性。
自动控制原理课后答案第四版_夏德钤(主要老师布置的作业) [兼容模式] [修复的]
![自动控制原理课后答案第四版_夏德钤(主要老师布置的作业) [兼容模式] [修复的]](https://img.taocdn.com/s3/m/f40d194d336c1eb91a375d8b.png)
rs(t ) R1
rs( t ) 0
动态误差系数
C 0 lim e ( s ) 0
s0
C1 lim e ( s ) 0 .1
s0
∴给定稳态误差级数
essr (t ) C0 rs (t ) C1rs(t ) 0.1R1
作 业
3-6 系统的框图如图所示，试计算在单位斜坡输入下的稳态误 差的终值。如在输入端加入一比例微分环节，试证明当适当 选取α 值后，系统跟踪斜坡输入的稳态误差可以消除。
H2
R( s )
G2 X 4 G3
X 3 H1 X5
1 X6 1
C ( s)
G4
作 业
H2
R( s )
1 X 1 1 X 2 G1
H1
G2 X 4 G3
X 3 H1 X5
1 X6 1
C ( s)
G4
两条前向通道： P1 G1G2G3 三个回环： L1 G2 H1
P2 G4
解： 闭环传递函数
( s ) G( s ) K 1 G( s ) 0.1s 2 1.1s 1 K
特征方程： 0.1s 2 1.1s 1 K 0
这是一个二阶系统，只要特征方程各系数均大于0， 系统就稳定。
即要求： 1 K 0
K 1
作 业
3-16 根据下列单位反馈系统的开环传递函数，确定使系统 稳定的K值范围。
若输入信号如下，求系统的给定稳态误差级数。
(2) r (t ) R0 R1t
解： 误差传递函数
s(0.1s 1) 0.1s 2 s 1 e ( s) s(0.1s 1) 10 0.1s 2 s 10 1 G( s )
过渡金属配合物的电子光谱 [兼容模式] [修复的]
![过渡金属配合物的电子光谱 [兼容模式] [修复的]](https://img.taocdn.com/s3/m/a0c9fc4c6d85ec3a87c24028915f804d2a16876b.png)
过渡金属配合物的电子光谱属于分子光谱, 它是分子中电子在不 同能级的分子轨道间跃迁而产生的光谱。
根据电子跃迁的机理, 可将过渡金属配合物的电子光谱分为 三种：
d轨道能级之间的跃迁光谱, 即配位场光谱；
配位体至金属离子或金属离子至配位体之间的电荷迁移光谱； 配体内部的电子转移光谱。
配体分子, 可以具有上述一种, 也可同时具有两种跃迁方式, 但同 配位场光谱相比, 只要记住他们的特点, 一是大都出现在紫外区, 一是 吸收强度大, 一般不难识别。
7.4.2 配位场光谱
配位场光谱是指配合物中心离子的电子光谱。这种光谱
是由d电子在d电子组态衍生出来的能级间跃迁产生的, 所以又
称为d－d跃迁光谱或电子光谱。
*第二种方法是先考虑配位场的影响, 然后再研究电子间
的排斥作用, 这种方法称为“强场方案”。
各光谱项在配位物中的分裂情况见表13。
表13 表各光dn 组谱态项各在光不谱同项配在位配物位中场的中的分分裂裂
光谱项
Oh
Td
D4h
✓ S A1g
A1
A1g
✓ P T1g
T2
A2g、Eg
✓ D Eg、T2g
E、T2
由图可以发现：
① F谱项在配位场 中 分 裂 为 T1 、 T2 和 A2, 而P谱项不分裂但变成 T1, 基态F谱项与P谱项 能量差为15B'。
② 相同类型的线, 如 T1(P) 和 T1(F)( 图 的 左 边)是禁止相交的, 他们 发生弯曲, 互相回避, 其 弯曲的程度以C表示, 称 为弯曲系数。
以一个p2组态为例： p2组态有15种排布方式:
mL ＋1 0 －1
ML＝ΣmL
(遵义专版)八年级物理全册 第一章 第二节 探索之路教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全
第二节探索之路【教学目标】一、知识与技能1.了解古人对神奇现象的探究.2.了解物理学发展的几个重要阶段.二、过程与方法知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的.三、情感态度价值观知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识.【教学重点】物理学发展的几个重要阶段.【教学难点】培养学生的创新意识.【教具准备】多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师上节课我们已经知道了在自然中、生活中都有很多神奇.面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究.“一种想要了解自然奥秘的无法遏止的渴望”促使世界各民族努力探索、坚持不懈，从茫茫远古延续至今.下面我们一起来了解物理学的探索之路.【进行新课】古文明中的科学思索（1）认识我国古代的文字师远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象了，而那些能直接刺激感官（如眼睛和耳朵）的神奇现象则最能引起他们的注意.从古人的文字和图画中便可看出他们的一些科学思索.多媒体展示1：教材P5页图1-8，甲骨文“殸”.师甲骨文“殸”“聲”（声）字，这似乎表示耳朵听的是木槌敲打磬发出的声音.多媒体展示2：教材P5页图1-9纳西族东巴象形文字“晒干”.师纳西族东巴象形文字“晒干”“日出”，字的上部为太阳，光线向上，字的下部为山，好似一轮某某从山后升起；“曙光”，好似日光沐浴万物；“日光所至”，太阳光好似有脚，可以行走.让学生说说了解的中国古代文字.（2）古人的宇宙模型之一：古代人认为“天圆地方”.看教材P5页图1-10了解“天圆地方”说.学生看教材P6页图1-11，师介绍“司南”（指南针）.指南针是我国古代的四大发明之一.师介绍我国古代文明：我国四大发明中，印刷术、火药、指南针改变了整个世界的面貌和事物的状况，第一种在印刷上，第二种在战争中，第三种在航海上.从那里接着产生无数的变化，以致没有一个帝国，没有一个学派……能比这三种发明对人类事业产生更深远的影响.（3）石头阵.学生看教材P6页图1-12，师介绍“英格兰的石头阵”：英国西南部的“魔圈”石头阵（又称巨石阵），被一些考古学者认为是人类现存最早的天文观察台之一.它大约建立于公元前3000年到公元前2500年，全部工程延续千年之久.1960年，天文学家杰拉德·霍金斯借助计算机发现：在夏至这天，从英格兰石头阵圆圈中心观察时，刚刚升起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟”上射出来.而在其他重要的节令、日子，太阳、月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准形成一条直线.它的外围坑洞可以被用来预报月食.板书：(一)古文明中的科学思考：象形文字、石头阵等.物理学的进步之阶师灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定了基础.在物理学发展的漫长历程中，不少前辈作出了卓越贡献.接下来我们了解物理学的进步之阶.学生阅读教材P6~P7页“物理学的进步之阶”，思考物理学发展主要经历了哪几个阶段？学生发言并讨论.师总结并说明：第一阶段：自然科学的真理对错误权威的挑战哥白尼是伟大的波兰天文学家和近代自然科学的先驱.长期以来，托勒密的“地心说”被教会用作天主教的教义基础，在欧洲占统治地位，受到教会保护.哥白尼在长期的天文观测中，意识到地球根本不是宇宙的中心，只是一个绕太阳旋转的普通行星.向教会发出严正的挑战，否定了影响人类达千年之久的托勒密体系，有力地推动了人类文明的进程，使人类对宇宙的认识向前跨越了一大步.伽利略是经典力学和实验物理学的先驱.第一个用望远镜观察天空，观测结果进一步证实了哥白尼的观点是正确的.还不断地向亚里士多德的权威性发起挑战，最早用实验的方法去追求隐藏在事物表象之后的真理.板书：——哥白尼的“日心说”.第二阶段：经典力学体系的建立牛顿是人类历史上的科学巨匠，用牛顿运动三大定律构建了经典物理学体系.在物理学、数学、天文学等方面作出划时代的贡献.诗人波普在牛顿的墓碑上这样形容：“自然和自然的规律，都藏在黑暗的夜空；上帝说‘让牛顿降生’，于是一切变得灿烂光明.”板书：第三阶段：现代物理学的产生和发展爱因斯坦是的相对论冲击了经典的时空观，认为：当物体的运动速度接近光速时，人们所熟悉的空间和时间等概念都会发生变化.如时钟会走得很慢，人将会青春不老，而此时大尺度的宇宙空间像几百万光年也不再是那么遥远.玻尔等人发现微观世界与宏观世界的物理规律有很大的差异，提出了新的理论——量子力学.他们为物理学的发展跨出具有划时代意义的一大步.板书：——爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学.【课堂小结】本节课我们了解到古文明中的科学思考，物理学发展的三个阶段，还知道了在科学探究中，科学态度和科学精神的宝贵.物理学在哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、玻尔等科学巨匠不断的努力下，才有了今天的辉煌.老师相信，经过你们年轻一代的艰辛、努力，物理学将会有更加辉煌的未来.【课后作业】完成练习册中本课时对应的课后作业部分练习.1.引导学生看图阅读，让学生体会到古文明的魅力，以激发学生对科学探究的热爱.“物理学的发展之阶”的学习中，要让学生体会到，物理是一门以观察和实验为基础的学科，要有尊重事实、敢于质疑、勇于探索的精神.第二节探索之路(一)古文明中的科学思索：象形文字、石头阵等(二)物理学的进步之阶——哥白尼的“日心说”.2.牛顿经典力学体系的建立.——爱因斯坦的相对论和玻尔等人的量子力学.。
2024年打开物理世界的大门第二节探索之路》教案
2024年打开物理世界的大门第二节探索之路》教案一、教学内容本节课选自《物理》教材第二章“力和运动”，具体内容为第2节“探索之路”。
本节课将详细讲解牛顿三大运动定律的基本原理及其在实际生活中的应用，同时结合教材中提供的实验和例题，深化学生对力和运动关系的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握牛顿三大运动定律的基本概念，并能够准确描述其内容。
2. 培养学生运用牛顿运动定律分析和解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理现象的好奇心，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：牛顿第三定律的理解和应用。
教学重点：牛顿三大运动定律的基本概念及其相互关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、实验器材（小车、滑轮、砝码等）。
2. 学具：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个小车和滑轮演示，引导学生观察和分析物体在受力作用下的运动状态。
2. 牛顿三大运动定律讲解（15分钟）（1）牛顿第一定律：介绍惯性的概念，解释物体在不受外力作用时保持静止或匀速直线运动的原因。
（2）牛顿第二定律：通过实验演示，引导学生探究加速度与力和质量的关系。
（3）牛顿第三定律：通过实例分析，解释作用力和反作用力的概念及其相互关系。
3. 例题讲解（15分钟）选择教材中的典型例题，讲解解题思路和步骤，引导学生运用牛顿运动定律解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）布置教材中的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 课堂小结（5分钟）梳理本节课的知识点，强调牛顿三大运动定律在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 牛顿第二定律：F=ma3. 牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反，作用在同一直线上4. 例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么说“惯性是物体保持原有运动状态不变的性质”。
（2）一个物体受到两个力的作用，一个向东，一个向北，求物体的运动状态。
（3）一个小孩站在滑板上，向左推墙，墙对小孩产生反作用力，为什么小孩会向右运动？2. 答案：（1）惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，因为物体在没有受到外力作用时，会保持静止或匀速直线运动。
神奇的探索之路作文
神奇的探索之路作文
《神奇的探索之路》
嘿呀，你们知道吗，我曾经有过一次超神奇的探索之旅。
那是一次回老家的时候，我突发奇想，决定一个人去探索村子后面那片神秘的小树林。
那片小树林感觉平时都没啥人去，充满了未知的诱惑呢。
我就怀着满心的好奇呀，踏进了那片林子。
一进去，哎呀妈呀，感觉就像进入了另一个世界。
阳光从树叶的缝隙里洒下来，斑斑驳驳的，可有意思了。
我小心翼翼地走着，脚下踩着那些落叶，嘎吱嘎吱响，就好像它们在和我说话似的。
我东看看西瞧瞧，发现好多奇奇怪怪的植物，有的叶子大大的，像把小扇子；有的上面还开着小花儿，五颜六色的，可漂亮啦。
我越走越远，突然听到了一阵嗡嗡声，哎呀，吓了我一跳。
仔细一看，原来是一群蜜蜂在花丛中忙碌呢。
我可不敢招惹它们，只好绕得远远的。
走着走着，我又看到了一个小水坑，里面还有小蝌蚪在游来游去，太可爱啦。
我就蹲在那，看了它们好久，心想这些小家伙以后会长成大青蛙呢。
在林子里探索的过程中，我好像把所有的烦恼都忘掉了。
我尽情地感受着大自然的神奇和美妙，每一个发现都让我兴奋不已。
不知不觉，天都快黑了，我才恋恋不舍地离开那片小树林。
这次的探索啊，真的让我特别难忘。
它让我明白了，生活中有好多神奇的地方等着我们去发现，只要我们有那颗好奇的心，就能走上属于我们自己的神奇探索之路。
到现在，我还时常会想起那片充满惊喜的小树林呢！。
2.第二节 探索之路
第二节 探索之路教学目标1．了解古人对神奇现象的探究。
2．了解物理学发展的几个重要阶段。
3．知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲折并富有意义的。
4．知道科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生创新意识。
教学重、难点1．重点(1)物理学发展的几个重要阶段。
(2)科学研究方法、科学态度和科学精神，培养学生的创新意识。
2．难点培养学生的创新意识教具准备课件、多媒体设备。
教学过程一、古文明中的科学思考师：自然界、日常生活中有许多神奇、面对神奇，人们感到迷茫、好奇、敬畏，人们渴求去探究。
远古的先人们早就开始思索自然界的神奇现象，而那些能直接刺激感官(如眼睛和耳朵)的神奇现象则最能引起他们的注意。
1．象形文字。
(1)甲骨文“殸”的构成。
师：在黑板上边板书边讲解：“殸”好像是一块很大的斜面石头和一只拿着结实木槌的手，这只手正拿着木槌欲敲打石块，古人很早就知道声音与碰击有关。
(2)纳西族东巴象形文字“晒干”。
在黑板上边板书边讲解：纳西族象形文字“晒干”，字的上部为发出光线的太阳，字的中部为被蒸发的水气，字的下部则为大地。
该字的意思为日光照射大地，使地面的水蒸发，以便达到晒干。
又如日出、日落。
2．古人设想的宇宙模样。
让学生看图，并阅读有关内容。
3．世界各地的文物古迹：雕刻玉版、石头阵先让学生看图、阅读文字，然后向学生介绍“英格兰的石头阵”。
英国西南部的“魔圈”石头阵(又称巨石阵)，被一些考古学者认为是人类现存最早的天文观察台之一。
它大约建立公元前3000年到公元前2500年左右，全部工程延续千年之久。
1960年，天文学家杰拉德·霍金斯借助计算机发现：在夏至这天，从英格兰石头阵圆圈中心观察时，刚刚升起的太阳必将从远离中心的一块“巨石脚跟”上射出来。
而在其他重要的节令、日子，太阳、月亮升起和落下的方向也同样与另外的巨石一一对准成一条直线。
它的外围坑洞可以被用来预报月食。
二、物理学的进步之阶师：灿烂的古代文明闪烁着古人朦胧的理性之光，也为人们科学地认识世界奠定基础。
探索之路教案说课稿教学反思
教 师 引导 学生 首先 自
问题 1：从甲骨文“殸”的结构可知，古 学课本中的相关内容，然
人很早便知道
与碰击有关． 后指导学生就 下列问题
展开讨论：
1．观看课本图 1-14、
问题 2：东巴文“晒干”包含古人对什么 1-15，展示了古人原始思
现象的思索．
索中的科学成分，根据这
两幅图说一说：（1）古人
思索了哪些物 理现象？
学探索历程的 艰辛与漫
4．20 世纪杰出的物理学家爱因斯坦和 长，科学的发展与社会发
波尔．
展相互关联．
2
例 1：云南木制玩具闻名全国，他们制作 让学生自己读题、讨 的木制玩具鸡蛋几乎无法用肉眼辨别 论、解答，教师只起一个
出真假，现有一个真鸡蛋和一个木制玩 “引导”和关键的“点拨”
具鸡蛋，在不损坏鸡蛋的前提下，请你 作用。
业
的星球上工作时的照片，图中宇航员所
3
设
在的星球是
。如图 1 乙所示，
计
2007 年 10 月 24 日 18 时 05 分，中国
第一颗绕月探测卫星
在西昌
卫星发射中心成功发射升空，并于 10
月 31 日变轨奔向月球。该卫星的成功
发射标 志着 中国 航天 技术 从低 空探测
迈向深空探测新阶段。
甲
乙
图1
学生一小组为单位展
创 设 情
开热烈讨论。 教 师 引入 课题 ：宇 宙
是无限的，所以宇宙中充
境 2．神奇的宇宙现象（图片或文字展示）： 满神奇；人在宇宙中是如
火星图片、月球的表面、流星、不明飞 此渺小，人却有思想，人
行物等。
总是试图用他 的思想去
探索这些神奇．从远古至
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一、古文明中的科学探索
甲 骨 文
甲 骨 文 图
纳西族东巴象形文字
夹：含杠杆原理
劈：包含着压强的物理知识
越：蕴涵了物体运动的知识
煮：蕴涵了水从液态变化到气态的物理知识
5000
期 展 现 。
人 “ 天 圆 地 方 ” 宇 宙 观 的 早
年 的 雕 刻 玉 版 ， 是 中 国
哥白尼的发现 一、地球是圆球体 证据：越往北移动，北极星就升得越高；越往南移 动，则越低。 二、地球由西向东自转，并且大气层随着地表运动 证据：太阳、月亮和星星都是东升西落，表示地球
由西向东自转。如果大气不随着地表运动，应该会
有连续的风由东向西吹。
三、地球不是宇宙的中心 太阳才是宇宙的中心，地球和行星都以圆形轨道绕太 阳运转，但是圆形轨道不以太阳为圆心；因为通过观
居里夫人
居里夫人是历史上第一
个获得两项诺贝尔奖的
人，而且是仅有的两个
在不同的领域获得诺贝
尔奖的人之一
居里夫人的发现 由于他们在放射性上的发现和研究，居里夫妇和
亨利·贝克勒尔（Henri Becquerel）共同分享了1903 年的诺贝尔物理学奖，居里夫人也因此成为了历史上 第一个获得诺贝尔奖的女性。八年之后的1911年，居 里夫人又因为成功分离镭元素而获得诺贝尔化学奖。 出人意料的是，在居里夫人获得诺贝尔奖之后，她并 没有为提炼纯净镭的方法申请专利，而是将之公布于
众，这种做法有效的推动了放射学的发展。
杨振宁 1957年杨振宁与李政道凭他们
提出的宇称不守恒理论共同获
得了诺贝尔物理学奖。他们两 个人是最早获得诺贝尔奖的中 国人。 1980年杨振宁获得拉姆福德奖 （Rumford），1986年获得美 国国家科学奖章
汤川秀树
在1935年，他在《日本数学和
物理学会杂志》中发表了“关
市内。
伽利略的发现 一六一零年，伽利略发现有环绕着木星运转的
行星。在九月，他就投入观察工作。这期间，他完
成了一本名为<<星宿使者>>的书，该书记载了伽利
略在天文学方面的发现：月亮的表面是凹凸不平
的，木星有四颗行星，金星像月亮一样有盈亏的现
象，银河系拥有无数的星球。
牛顿 他奠定了经典物理学 的基础，发现了日月
于基本粒子的相互作用”论
文，解释了原子核内质子与中
子之间的相互作用，提出核子
的介子理论并预言介子的存在。
汤川在1949年获得诺贝尔物理
学奖，而鲍威尔也在1950年获 得诺贝尔物理学奖。
日心说 经典力学和实 验物理学的先
驱，望远镜。
三大运 动定律 相对论
古文明中的科学思索——思辨与总结
方探 法究
探索之路 方探 法究
第二节 探索之路
有趣的民俗谚语 1.坐地日行八万里。
2.长啸一声，山鸣谷应。
3.猪八戒照镜子，里外不是人。
4.人心齐，泰山移。
5.人往高处走，水往低处流。
6.麻绳提豆腐——提不起来。
7.小小秤砣压千斤。
物理学在人类社会的发展中有很重要的作用,特别
是在近代和现代,每一次的工业革命都是物理学的
突破,从蒸汽机车到电的产生,再到信息技术的出现,
物理学的进步之阶——实验与理论
只要不放弃努力和追求，小草也有点
缀春天的价值。
安 徽 凌 家 滩 出 土 的 距 今 约
象 功 阵 出 的 能 神 现 。 之 秘 在 一 莫 世 是 测 界 古 。 不 人 有 同 用 研 地 于 究 方 观 认 的 察 为 石 天 其 头
二、物理学的进步之阶 哥白尼 著名天文学家、自然科学
先驱哥白尼用“日心说”否
定了影响人类达千年之久的 “地心说”，有力地推动了人 类文明的进程。
察行星在天空中的移动速率，并不是等速率的。
四、太阳由西向东运行，星星则向相反方向运行
因为地球以圆形轨道绕着太阳运转，看起来太阳在星
空中的移动方向是由西向东；反之，星星则以由东向
西的方向移动，和我们现在观察的现象吻合。
伽利略 伽利略诞生于一 五六四年二月十 五日，他住在意 大利中西部的塔
斯坎尼省的比萨
星辰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运转与苹果下
落有某些相似之处，
建立了牛顿运动三大
定律等。
爱因斯坦
他认为当物体的运动速 度接近光速时，人们所 熟悉的空间和时间等概 念都会发生变化。他的 贡献具有跨时代的意义。
富兰克林 1752年，富兰克林进行了一 项著名的实验：在雷暴下放 风筝，示范并证明“雷电” 是由电力造成的。这是一项 非常危险的实验，事实上， 同时期有其他科学家进行类 似的实验时被电击身亡。富 兰克林发明了避雷针