《爱是什么颜色》教学设计
北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案
北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文及教案1.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》原文篇一我爱碧绿的颜色，因为——禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。
我爱火红的颜色，因为——朝阳是火红的，枫叶是火红的，我是一个少先队员，我们的队旗，我的心，也是火红的。
我爱蔚蓝的颜色，因为——辽阔的天空是蔚蓝的，无边的大海是蔚蓝的，将来我要当一名海军战士，乘风破浪，保卫海疆。
我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。
2.北师大版小学生三年级上册语文第一课《爱什么颜色》教案篇二教学目标：1、学习诗歌，理解诗歌内容，体会作者的感情，2、认识本课10个生字，包括9个要求会写的生字。
3、理解体会诗歌意境，激发学生热爱生活的思想感情以及学生的创造力和想象力。
4、正确、流利、有感情地背诵诗歌。
教学准备：生词卡片课时安排：3课时教学设计：第一课时一、激趣引入，初读课文。
我们的世界万紫千红，我们的生活多姿多彩，自读课文，看看小作者喜欢什么颜色？为什么？二、分组自学，初步感知。
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。
选择你最喜欢的句子多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？重点指导“威、蔚、武”三字的笔画。
学生交流学习。
（2）出示“保”和“宝”学生区别。
师引导学生认真区别其不同用法。
三、再读课文，体会意境。
1、指名分小节读文，其他同学边听边想象。
三年级语文《爱什么颜色》教案
三年级语文《爱什么颜色》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对色彩的感知和欣赏能力。
（2）引导学生理解每个人都有自己喜欢的颜色，培养学生的个性表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和象征手法。
三、教学准备：1. 课文《爱什么颜色》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 彩色笔。
1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己喜欢的颜色，并说明原因。
（2）邀请几位学生分享自己的喜好，引入课文《爱什么颜色》。
2. 课文朗读与理解：（1）分段朗读课文，让学生跟读。
（2）引导学生理解课文中的比喻和象征手法，如“红色是热情的颜色”，“蓝色是宁静的颜色”等。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）让学生组内交流，用生字词造句。
4. 实践环节：（1）让学生用彩色笔在纸上绘制自己喜欢的颜色。
（2）引导学生用课文中学到的句子描述自己的画作。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《爱什么颜色》。
（2）用彩色笔绘制一幅画，并用课文中的句子描述自己的画作。
2. 拓展作业：（1）让学生观察周围的同学，了解他们的喜好颜色，并尝试用课文中的句子描述。
（2）鼓励学生在家找寻不同颜色的物品，了解它们的寓意，与家人分享。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、小组讨论等。
2. 生字词掌握：检查学生对生字词的掌握情况，包括拼写、理解和运用。
3. 课文理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文内容的理解和应用能力。
北师大版三年级语文教案-爱什么颜色
01 前02 字分析03 文解析04 文第前一章樊稼，人、文学家。
1937年生，上海人。
1957年于上海外国大学。
中国社会科学院文学研究所研究、研究生院文学系教授，中国作家会全国委会委、儿童文学委会副主任，中国文学研究会会。
出版有《儿童文学的春天》等10本集，《春雨的悄悄》等41本作品集，集有《樊稼儿童文学》、《樊稼作品》、《樊稼儿歌》和《樊稼幼儿歌》等。
主、文集、作品集、文学30多种。
曾任中央宣部“五个一”工程和第一、二、三届国家委，中国作家会全国秀儿童文学委会副主任，宋儿童文学委会主任。
每个人都有自己喜的色，每种色都有它的美之。
今天，我就来学一首有趣的歌，歌我描了什么色。
自学提示★借助生字表,生字,通歌.★想一想，文中的小朋友，他喜什么色呢？在文中用“——”画出来。
第字分析二章qíwèi jiāng wēi 旗蔚海疆威武碧禾苗做梦将来海乘破浪碧的（禾苗）（小草）（梦）火的（朝阳）（叶）（旗）（心）蔚的（天空）（大海）（装）色叶油油化碧花柳苗禾苗苗条苗梦做梦美梦梦想梦伍中礼伍旗友色天乘乘客乘法乘乘机乘船乘乘破浪将将来将将要将就将心比心将就将功罪将信将疑人官情海空我（）的色，因——（）是（）的，（）是（）的，我（），（）也是（）。
第文解析三章★文中点到哪些西是碧的？哪些西是火的？哪些西是蔚的？我碧的色，因——禾苗是碧的，小草是碧的，我生活在村，我的梦也是碧的我火的色，因——朝阳是火的，叶是火的，我是一个少先，我的旗，我的心，也是火的。
我蔚的色，因——的天空是蔚的，无的大海是蔚的，将来我要当一名海士，乘破浪，保海疆。
小学语文四年级上册随班就读《爱什么颜色》教案
学科
班级
设计者
课题
爱什么颜色
学情分析
本班共54名学生，其中一名随班就读肢体残疾为四级的学生黄xx。我从三年级接手本班，我主要从班级纪律、学习习惯方面培养，通过半年坚持不懈的努力我班的学习氛围、纪律方面已经有了很大的提高。听说读写方面均有一定程度的提高，学生能按要求预习，并完成相关作业，课外阅读习惯初步形成，也掌握了一定的学习方法。
通过开火车读课文，让随读生也带领大家读自己会的语句，给他展示的机会，树立自信。
在小组进行学习探究时，教师用1-2分钟时间单独辅导随读生的写字情况，让其继续掌握本课生字的书写。
通过倾听、尝试、小组合作学习，让随读生融入班级中，找到学习的快乐并对其学习知识提高兴趣。
在小组进行学习探究时，教师用1-2分钟时间单独辅导随读生词语朗读情况，让其继续掌握词语的读音。
课型
学时课
课前准备
多媒体课件
导学过程
时间分配
教师导学流程、教法设计
学生学习活动流程
随班就读学生活动
设计意图
1
4
30
5
一、谈话导入，设疑激趣
1.同学们，你爱什么颜色？（学生交流）有个小朋友要给我们说说他爱的颜色有哪些，你们想知道吗？
2.引出课题，板书单元题目及课题：1.色彩爱什么颜色
二、初读课文，读通并读准字音
在小组合作学习中，回归整体，品读文本。
该名随读生是一个喜欢绘画的孩子，因此课前让其画出色彩丰富的图片，在课堂中展示，树立自信，领悟
到自己用简单的画笔，给别人带来视觉享受，从而体会到自己的价值。因为自己有价值，从而感到幸福。
板
书
设
计
爱什么颜色
《爱什么颜色》教案设计
《爱什么颜色》教案设计第一章：导入1.1 教师通过向学生展示不同颜色的图片，引导学生观察和描述这些颜色。
1.2 学生分享自己最喜欢的颜色，并解释为什么喜欢这个颜色。
第二章：新课内容2.1 教师展示一篇关于颜色的短文，学生自读并理解短文内容。
2.2 教师引导学生讨论短文中提到的颜色，并让学生分享自己对这个颜色的感受。
2.3 教师引导学生思考颜色与情感之间的关系，并让学生举例说明颜色如何影响他们的情绪。
第三章：小组活动3.1 教师将学生分成小组，每组分配一种颜色。
3.2 每个小组需要讨论并创作一个关于这种颜色的故事或诗歌。
3.3 每个小组分享他们的故事或诗歌，其他小组成员倾听并给予反馈。
第四章：个人活动4.1 教师给学生发放一张纸和彩色笔，要求学生选择一种颜色，并在纸上画出与这种颜色相关的物体或场景。
4.2 学生完成作品后，教师让学生分享他们的作品，并解释他们选择这个颜色和创作这个物体或场景的原因。
5.1 教师引导学生回顾本节课所学的关于颜色的知识和活动。
5.2 学生分享他们对颜色的感受和看法。
第六章：实践活动6.1 教师组织学生进行一个关于颜色的实践活动。
例如，让学生用不同颜色的纸张制作彩色纸链。
6.2 学生在活动中体验不同颜色的视觉感受，并合作完成作品。
6.3 教师引导学生分享实践活动的感受，并讨论颜色在活动中的作用。
第七章：家庭作业7.1 教师给学生布置一个关于颜色的家庭作业。
例如，要求学生观察家庭成员或朋友的衣物、房间等，并记录下他们最喜欢的颜色。
7.2 学生完成家庭作业后，下节课分享他们的发现和感受。
第八章：拓展学习8.1 教师向学生推荐一些关于颜色的拓展阅读材料，如有关颜色心理学的文章。
8.3 学生在班级内分享自己的短文，并展开讨论。
第九章：评价与反馈9.1 教师根据学生在课堂表现、实践活动和家庭作业等方面的表现，进行评价和反馈。
9.2 学生互相评价，分享彼此的进步和收获。
第十章：课程延伸10.1 教师提出关于颜色的课程延伸话题，如颜色在艺术、时尚和设计等领域的应用。
《爱什么颜色》写作特点
用心在涂色
《爱什么颜色》是著名作家樊发稼的作品，作者的目的是想通过孩子们对颜色的喜爱，激发学生热爱生活的情感。
孩子们爱碧绿的、火红的、蔚蓝的颜色，实际上是在写自己的梦想，可以看出孩子们有自己的理想，有对美好生活的向往和憧憬。
作者在写作的时候首先用了先总后分的写法，先说喜欢什么颜色，再说喜欢的原因，这样感染力更强一些，能引起人们的思考，读了后会想，为什么会爱碧绿色呢？第二是用运用了排比句，如“禾苗是碧绿的，小草是碧绿的。
”读起来朗朗上口，很有气势，从整首诗看，是运用了排比节，非常有节奏感。
第三，作者是用心在写作，用心涂色。
作者爱那种颜色，实际上是爱自己的生活，讲自己的理想，可以看出对生活的憧憬。
作者之所以写得这么美，让孩子们这么喜欢，是因为作者对生活的热爱和对生活的仔细观察。
如果你想写出好的文章，就要用心去体验生活，热爱生活，观察生活。
我们相信，只要你用心去涂色，定会描绘出更加美丽的色彩，更加优美的文章。
三年级语文《爱什么颜色》教案
三年级语文《爱什么颜色》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《爱什么颜色》。
（2）理解课文内容，体会作者对颜色的喜爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生发挥想象，描绘自己喜欢的颜色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的热爱和追求。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 培养学生对颜色的想象力和表达能力。
四、教学准备1. 课文《爱什么颜色》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生谈论自己喜欢的颜色。
（2）邀请学生分享自己喜欢的颜色及其原因。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《爱什么颜色》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文主题。
（2）讨论课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
5. 想象与表达（1）请学生发挥想象，用自己的语言描述喜欢的颜色。
（2）学生展示自己的表达成果，教师给予评价和指导。
6. 小结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置作业：请学生课后续写《爱什么颜色》，发挥想象，写一写自己喜欢的颜色带来的美好。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：对学生的课后作业《爱什么颜色》进行评价，关注学生的写作内容、语言表达以及创新思维等方面。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂组织等方面。
三年级语文上册第1单元《色彩》爱什么颜色教案北师大版
爱什么颜色1爱什么颜色爱碧绿的颜色, 因为——禾苗是碧绿的, 小草是碧绿的, 2我生活在农村, 连我的梦也是碧绿的。
[①画线句表达了作者什么样的感情?]节导读:这一节是作者对自己生活的农村的描述,主要描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦。
爱火红的颜色, 因为—— 朝❶阳是火红的, 枫叶是火红的, 我是一个少先队员, 我们的队旗,我的心, 1☜2①重点句解析:作者的家乡在农村,那里有碧绿的农田,碧绿的山野,碧绿的河塘,作者在那里快乐地生活。
而这美好的一幕幕总出现在作者梦中,连梦也变成碧绿的了。
实际上作者之所以爱碧绿的颜色是因为它代表了家乡的颜色,喜爱碧绿就是热爱家乡。
❶朝,在这里读zhāo 。
②难句解析:直抒胸臆,表达了作者对生活的热爱。
也是火红的。
[②作者为什么这样说?]节导读:这一节是作者对自己学习生活的描写,主要描绘了火红的朝阳,火红的枫叶,火红的队旗,火红的心。
爱蔚蓝的颜色,因为——辽阔的天空是蔚蓝的,无边的大海是蔚蓝的,3将❷来我要当一名海军战士,乘风破浪,保卫海疆❸。
我穿的那身威武的军装也将是蔚蓝的。
[③作者这样想象有什么意图?]4节导读:这一节是作者对自己未来生活的畅想,主要描绘了蔚蓝的天空,蔚蓝的大海,以及作者想象自己身穿蔚蓝的军装,乘风破浪保卫祖国的海疆。
1.掌握生字、新词。
2.通读全诗,理解词语。
3.弄懂每节诗的意思。
1.有关颜色的资料。
2.生字卡片。
一引入新课,激发学习兴趣1.同学们,我们的生活是五颜六色的,正是由于有了这些美丽的颜色,生活才变得美好。
2.你爱什么颜色?板书:爱什么颜色(学生充分发表自己的意见。
)3.总结学生的发言。
4.今天,我们一起学习一首诗歌,看看作者喜欢什么颜色。
二学习生字、新词1.自学。
(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义;小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。
)2.全班交流,重点指导。
读准字音:朝．(zhāo)阳乘．(chénɡ)风破浪记住字形:区分“乘”与“乖”、“蓝”与“篮”。
三年级语文《爱什么颜色》优秀教案
自己默读课文，选出自己最喜欢的一段，一边想象课文所写颜色的美丽，一边试着背诵下来。
请几位同学背诵，并介绍自己的好方法。教师指导朗读技巧。
5、学习生字，结合课文中的词语认识生字。
6、生字都认识后，再次读课文，加入感情朗读。可以请几位同学示范读课文。
7、你最喜欢的颜色是什么？如果你有这个颜色的画笔，你想用它画什么？试着仿照课文再编一段，并加上美丽的图画。
2、复习生字。
用生字卡片游戏的形式带学生复习生字。
试着用其中的一些较重要的词组成句子。
3、自己书空本课生字，记住自己认为比较难写的生字和有问题的字。
请同学当小老师给大家指导生字的笔顺和需要注意的地方。
4、学习语文天地中的古诗《晓出净慈寺送林子方》。古诗有大部分同学都已会背，重点要结合图片体会诗中所写的景色是在什么季节，什么地点，主要有哪些颜色，用了什么样的词语描写的。
同学们在美术课上经常用手中的画笔描绘出美丽的图画，你最喜欢什么颜色？为什么呢？
今天大家一起来认识一个非常喜欢颜色的朋友。
听课文录。
2、自己读课文，找一找有没有不认识的字或不明白的词句，用自己的符号把他们标出来。
小组合作学习，互相说说各自的问题，并互相学习，试着解决。
3、把自己的疑难问题在全班提出，请大家帮忙解决。遇到有代表性的生字或问题，教师可稍加指导，结合课后生字表及前后文内容进行学习。
学生回答问题
听录音
初读课文，根据个人的不同情况，找出学习中的问题。
通过读课文找到问题，再解决问题。
学生自主学习，让他们自己选择喜欢的段落，并加入想象帮助背诵。
同桌两个人相互检查，试着背诵。
初步理解课文内容并认识生字后，有感情的朗读课文。
《爱什么颜色》PPT【精选推荐课件】
爱什么颜色
初读课文
qí wèi 队旗 蔚蓝
jiāng wēi 海疆 威武
碧绿 海军
禾苗
做梦 将来
乘风破浪 辽阔
品读文章
齐读课文，说说作者爱哪三种颜色？
碧绿、火红、蔚蓝
品读文章
文中点到哪些东西是碧绿的？哪些东西是火红的？哪 些东西是蔚蓝的？ 碧绿的——（禾苗）（小草）（梦）
火红的——（朝阳）（枫叶）（队旗）（心）
蔚蓝的——（天空）（大海）（军装）
品读文章
读第一小节，思考：生活中还有哪些景物是绿色的？
品读文章
绿色象征着什么？第一小节表达了作者什么样的情感？
生机、希望、生命……
热爱家乡
品读文章
读第二小节，思考：生活中还有哪些景物是火红的？
品读文章
红色象征着什么？第二小节表达了作者什么样 的情感？
热情、快乐、喜庆、吉 祥…很多景物是火红的，你能仿照诗歌再编一小节 吗？
我爱火红的颜色， 因为—— 烛光是火红的， 玫瑰花是火红的， 我是一名教师， 我批改作业的钢笔，我的心，也是火红的。
品读文章
读第三小节，思考：你读懂了什么？“我”的理想是什么？
每个人都有自己的理想，诗歌中的“我”爱蓝 色，因为他的理想是当一名海军，他的工作岗位— —大海是蓝色的，他的工作制服是蓝色的。
你们的理想是什么？
课文总结
同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱 涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每 一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出路 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长度，更需要宽度。时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。世上最累人的事，莫过于 你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！很多 结果，但是不努力却什么改变也没有。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。环境不会改变，解决之道在于改变自己。积 成功者的最基本要素。激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行 粹取出来的。浪费时间等于浪费生命。老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。不要问别人为你做了什么，而要问你为别人 遥远的梦想和最朴素的生活，即使明天天寒地冻，金钱没有高贵，低贱之分。金钱在高尚人的手中，就会变得高尚；金钱在庸俗人手中，就会变得低级庸俗。涓涓细流一旦 大海也就终止了呼吸。漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。如果我没有，我就一定要，我一定要，就一定能。上一秒已成过去，曾经的辉煌，仅仅是是曾经。其实 在昨天，而是失败在没有很好利用今天。千万人的失败，都有是失败在做事不彻底，往往做到离成功只差一步就终止不做了。强者征服今天，懦夫哀叹昨天，懒汉坐等明天 只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的。求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。人们总是在努力珍惜未得到的，而遗忘 告诉我，无理取闹的年龄过了，该懂事了。时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。手莫伸,伸手必被捉。党与人民在监督,万目睽睽难逃脱。汝 不伸能自觉,其实想伸不敢伸,人民咫尺手自缩。思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。我们不能成为贵族的后代，但我们可以成为贵族的祖先 年后的自己。自信！开朗！豁达！无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。无人理睬时，坚定执着。万人羡慕 志者常立志，有志者立常志，咬定一个目标的人最容易成功。心随境转是凡夫，境随心转是圣贤。学会以最简单的方式生活，不要让复杂的思想破坏生活的甜美。要无条件 的时候。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功，要看他有谁相伴。成功在优点的发挥，失败是缺点的累积。从绝望中寻 辉煌。当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。贫穷本身并不可怕，可怕的是贫穷的思想，以及认为自己命中 了贫穷的思想，就会丢失进取心，也就永远走不出失败的阴影请享受无法回
爱什么颜色 教学设计
爱什么颜色教学设计1爱什么颜色教学目标：1、指导学生边读边想象，3、理解体会诗歌意境，4、激发学生热爱生活的思想感情。
5、激发学生的创造力和想象力，6、仿照本诗编写一段诗。
教学重点：边读边想象，理解体会诗歌意境。
教学难点：仿照本诗编写一段诗。
教学准备：收集有关颜色所代表意义的资料。
教学时间：二课时教学过程：第一课时1、交流资料，2、揭示课题。
交流课前收集的有关颜色所代表意义的资料，揭示并板书课题：《爱什么颜色》。
3、初读课文，4、整体感知。
1、借助字典把诗歌读正确、读通顺。
2、诗歌讲到了哪几种颜色？这些颜色你喜欢吗？5、学习生字新词。
1、出示本课生字新词：bì wèi liáo jiāng zhàn chéng wēi wǔ碧绿蔚蓝辽阔将来战士乘风破浪威武3、认读以上词语。
4、通过自学你已经学会了哪些生字？用的是什么办法？5、还有哪些生字词你没有学会？6、集体讨论如何学习剩下的字。
6、熟读诗歌。
第二课时1、学习第一节诗歌。
1、抽一学生范读第一节。
2、思考：作者为什么爱碧绿的颜色？3、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？（热爱家乡，热爱大自然）4、朗读体会作者的情感。
5、反复6、朗读，7、边读边乡想象诗歌呈现的画面。
（对读、自读、互读、引读……）8、练习有感情地背诵本段。
2、总结学习方法：读--思--悟--想象--背三、按照学习思路自学二、三节7、交流学习收获（第二节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者身为少先队员的自豪骄傲的情感。
第三节，边读边乡想象诗歌呈现的画面，体会作者远大的理想和报复。
）8、回读诗歌1、你最喜欢哪些句子？为什么？2、自由读、背自己喜欢的部分。
3、小组赛读，4、教师相机指5、导。
6、有感情地朗读背诵本诗歌。
9、练习：把句子补充完整：我爱（）颜色，因为--7、激发学生的创造力和想象力，8、仿照本诗编写一段诗。
北师小学语文三上第一单元《爱什么颜色》课文解读
课文解读
这首诗歌以简练的语句、相同的结构段式勾勒了三幅色彩绚丽的画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱，以及对自己理想的追求。
第1节抒发了对碧绿的颜色的爱。
碧绿的禾苗、碧绿的小草、碧绿的梦是作者对家乡的描述，表达了作者对家乡的热爱。
绿色代表着和平、代表着生机，那正是农村生活的写照。
第2节抒发了对火红的颜色的爱。
火红的朝阳、火红的枫叶、火红的队旗是作者对生活的描述，表达了作者对生活的热爱。
红色代表着热情、朝气蓬勃，那正是新时代少年的形象。
第3节抒发了对蔚蓝的颜色的爱。
蔚蓝的天空、蔚蓝的大海、蔚蓝的军装是小作者对自己理想的描述，表达了作者对理想的追求。
蔚蓝色代表着自由、纯洁，我们的理想就像蔚蓝的天空和大海，辽阔远大。
这首诗歌借颜色来抒发自己的感情和胸怀。
虽然篇幅短小，但层次清楚。
每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——“因为……”，最后落笔在自己的身上，强调喜爱这种颜色的深层原因。
诗歌中有个推理过程简略了：禾苗、小草、朝阳、枫叶、辽阔的天空、无边的大海，都是现实生活中美好的事物，“我”热爱生活，热爱生活中一切美好的事物。
它们的颜色是碧绿、火红、蔚蓝的，所以我也爱这些颜色。
这首诗歌各节格式整齐，多采用“是……的”句式，读起来朗朗上口，亲切、自然。
《爱什么颜色》的教案设计
《爱什么颜色》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标了解颜色对人们的影响，引导学生发现并表达自己喜欢的颜色。
1.2 教学内容引导学生思考颜色与情感的关系，让学生分享自己喜欢的颜色及原因。
1.3 教学过程（1）教师展示不同颜色的图片，让学生感受颜色的魅力。
（2）学生分享自己喜欢的颜色，并简要说明原因。
第二章：颜色认知2.1 教学目标培养学生对基本颜色的认知，学会用英语表达颜色。
2.2 教学内容学习红、黄、蓝、绿等基本颜色，并用英语表达。
2.3 教学过程（1）教师展示颜色卡片，引导学生用中文说出颜色名称。
（2）学生跟读，学会用英语表达基本颜色。
（3）教师设计游戏，让学生在游戏中巩固颜色认知。
第三章：颜色搭配3.1 教学目标培养学生对颜色搭配的审美能力，提高学生创作能力。
3.2 教学内容学习颜色搭配原则，进行颜色搭配实践。
3.3 教学过程（1）教师讲解颜色搭配原则，如对比搭配、类似搭配等。
（2）学生分组进行颜色搭配实践，教师指导。
（3）展示学生作品，大家共同评价，教师给予肯定和建议。
第四章：颜色与情感4.1 教学目标引导学生理解颜色与情感的关联，提高学生情感表达能力。
4.2 教学内容学习颜色与情感的关系，用颜色表达自己的情感。
4.3 教学过程（1）教师引导学生思考颜色与情感的关系。
（2）学生用颜色表达自己的情感，可以创作画作或编写故事。
（3）学生分享自己的作品，大家共同探讨颜色与情感的关联。
5.1 教学目标5.2 教学内容回顾本节课所学颜色知识、颜色搭配和颜色与情感的关系。
5.3 教学过程（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己在课程中的收获和感悟。
（3）教师给予肯定和建议，鼓励学生在日常生活中关注颜色，并用颜色表达自己。
第六章：颜色与艺术6.1 教学目标培养学生对颜色在艺术创作中的运用，提高学生的艺术修养。
6.2 教学内容学习颜色在绘画、设计等艺术领域的运用。
6.3 教学过程（1）教师展示不同艺术作品，引导学生关注颜色在艺术创作中的作用。
《爱什么颜色》教学设计之四
《爱什么颜色》教学设计之四教学要求：知识目标：通过儿歌学习，会认读课文生字，会读写课文一类字。
能力目标：有感情地朗读课文，学会观察身边事物，抓住事物的颜色特点。
能背诵课文，自己给诗歌补充一个小节。
情感目标：体会诗歌意境，边读边想象，激发学生热爱大自然，热爱生活的感情。
教学重点：朗读课文，掌握课文生字，知道作者喜爱那几种颜色的原因。
教学难点：培养独立识字能力和阅读赏析能力。
教学方法：通过把学习主动权交给学生，引导学生运用自己的方法来认识生字和熟记它们。
通过反复诵读，从形式上分析句子的整齐美与参差美;从语言风格上分析不加修饰的质朴美。
通过小组合作练习和表演，培养学生分工协作的能力和提高朗诵兴趣。
通过开展“我们来做小诗人”的竞赛活动，发展学生的想象力和说话能力。
教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入：我们的生活是五颜六色的，正是由于有了这些美丽的颜色，生活才变得美好。
你爱什么颜色?原因?今天我们一起学习一首诗歌，看看作者喜欢什么颜色。
二、自读课文，学习生字，整体把握。
1、小组合作，试读课文。
“请同学们把课文读两到三遍，认生字，把诗歌读流利，读准确。
”(出示生词)2、教师提问：这些词语都认识了吗?指名读生词：你是怎么认识它的?我们可以想什么办法来记住它?看谁的办法最好。
碧蔚辽将战乘威武强调：朝阳乘风破浪武士碧绿3、玩游戏，书写并熟记生字。
第二课时4、教师谈话：生词都认好了，我们来读一读这首诗吧!那么怎么才算是读好了这首诗呢?(板书：读)(预测--生：要有感情的读。
生：要读出问题。
生：要读出自己的感受。
师：不光要读流利，还要读得有感情，读出自己的疑问，读出自己的感受。
这样读我们就叫“品读”。
(板书：品)你们看这个“品”字，三个口字，不正是让大家一遍一遍又一遍的读吗?那我们就来认真地品读一番吧!三、品读诗歌。
1、第一节(教师引导)指名分节读全文，在学生读的过程中进行正音。
师：请一个同学来读一读第一节。
我爱碧绿的颜色，因为----禾苗是碧绿的，小草是碧绿的，我生活在农村，连我的梦也是碧绿的。
最新部编本小学语文三年级上册《爱什么颜色》1教学设计
（北师大版）三年级语文教案爱什么颜色教材分析《爱什么颜色》这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。
第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。
第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。
这是作者对自己学习生活的热爱。
第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。
这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。
诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。
每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——“因为……”，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。
学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。
教学目标知能目标：1、认识4个生字,会写8个生字。
积累部分优秀词语。
2、有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。
3、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。
情感目标：激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好。
方法学习：学习抓周围美好的事物抒发自己情怀的方法。
教学重点、难点1、培养学生读中想象的阅读习惯。
2、引导学生理解体会诗歌的意境。
教学建议关于课文：1、课前，教师及学生可以收集有关各种颜色所代表的意义的资料；也可以让学生思考自己喜欢的颜色及原因；还可以自读课文，了解诗歌内容。
2、教师要引导学生借助字典把课文读正确，读通顺，再进一步理解每一小节的内容，然后通过反复朗读，体会作者表达的情感。
3、理解课文离不开“读”教师要始终让学生“以读为本”，通过多种多样的朗读形式加深对课文的理解。
如：可以让学生同桌读，师生合作读，教师引读，自由朗读、小组比赛读等形式去阅读、想象、思考诗歌中所呈现的画面，从而懂得作者喜爱颜色的原因，领会作者的远大理想和抱负。
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《爱是什么颜色》教学设计
教学目标：
1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。
2、学习课文的写法，续写课文。
有感情地朗读并背诵课文。
3、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。
重点难点：
重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。
难点：学习课文的写法，续写课文。
教学过程：
一、揭题谈话，导入新课
1、师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）
师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。
2、师：你们喜欢什么颜色呢？又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近？（学生畅所欲言）
3、导入新课
师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。
板书课题：爱什么颜色。
齐读课题。
二、初读课文，自学生字
1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。
2、分小组交流、汇报自学生字情况。
3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。
三、读中感知，读中感悟
1、找三名同学分小节朗读课文。
2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。
3、三名学生读后，其余学生评论。
4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。
5、学生自己大声地朗读课文
6、学生默读课文，找出喜欢的小节
7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。
出示学习步骤：
（1）朗读本小节；
（2）画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。
（3）说出自己的对本小节的感受。
（4）有感情朗读本小节。
8、小组选代表在全班汇报交流。
要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。
学生边汇报教师边板书：
碧绿火红蔚蓝
9、有感情朗读课文
要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。
10、背诵课文
（1）先背诵喜欢的小节
（2）尝试背诵全文
五、延伸课文，发散思维
请你仿照诗歌再编一段，老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。
六、总结课文
师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！。