S版语文小学五年级下册《花木兰PPT课件》优秀教学课件
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最新语文S版五年级语文下册15 花木兰ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再 具体描 写。） b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈
感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法 四、课前准备：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。 做成课 件。
五、教学时间：1课时
教学过程
（一）、课件展示，揭题导入 1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。 2、揭示课题：索溪峪的“野” （二）、简介索溪峪 （三）、初读课文，感知索溪峪的“野” 1、自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 2、指名分段读课文，初读反馈。 3、抓题眼，引入研读。 （四）、合作研读，感受索溪峪的“野” 1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪 几方面 的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上 的野物当 然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。） 2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样 描绘索 溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？
1. 边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2. 深入理解课文内容，指导朗读。 [预设内容]： 1 “我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂
作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）
把这种心思读出来。 2 “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵 泉一般
流了出来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来 的？
感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法 四、课前准备：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。 做成课 件。
五、教学时间：1课时
教学过程
（一）、课件展示，揭题导入 1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。 2、揭示课题：索溪峪的“野” （二）、简介索溪峪 （三）、初读课文，感知索溪峪的“野” 1、自读课文，注意读准字音，读通顺句子。 2、指名分段读课文，初读反馈。 3、抓题眼，引入研读。 （四）、合作研读，感受索溪峪的“野” 1、读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪 几方面 的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上 的野物当 然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。） 2、选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样 描绘索 溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？
1. 边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2. 深入理解课文内容，指导朗读。 [预设内容]： 1 “我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂
作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）
把这种心思读出来。 2 “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵 泉一般
流了出来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来 的？
花木兰课文课件ppt
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剧本有什么特点？
（1）空间和时间要高度集中。 （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出。 （3）剧本的语言要表现人物性格。
学习生字 逊昼袜赫凯孝帼
读读写写 ：/moban/
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出生入死 冲锋陷阵 智勇双全
木兰在织布，姐姐在纺纱。
“娘，爹的年纪这么大了，弟弟 还小，所以我决定替父从军。”
花木兰凯旋而归，与家人团聚
唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思， 问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军 书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此 替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去， 暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮 宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
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四、能量守恒定律 1、实验：掉在地上的弹性小球越跳越低。 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题 时，有 三位同学发表了不同看法。
小强说：“这是因为小球每一次落回到地面时，地面都会把一部分 能量 给小球，只不过每一次给的能量在不断减少，所以就越跳越低。” 小雅
说：“这是由于小球每次落下时都损失了一部分能量，所以越 跳越低。” 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的 能量 转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能 越来越 小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ [答]：…… 2、分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水 的 热能消失了吗？ [答]：……
象也不会自发地发生，即手和竹竿可可能自发地降低温度， 而使人的位置升高，竟着一过程也不违反能量转化和守恒定 律。 【学生举例】 自然界中有大量的现象表明，能量的转化和转移有一定的方向性 ， 你能举出哪些例子？ 【板书】 能量的转移和转化有一定的方向性。 【课时小结】 1、本节课的收获？ 2、你还想知道：
结论：能量既不会 式
，也不会
，它只会从一种形
为另一种形式，或者从一个物体
到另一 个物体而能的总量
，这就是能的转化和守恒定律，也 称
。
小组讨论： 1电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械能相等吗？如 不相等， 是否意味着能量不守恒？ 2我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实 生活中不 可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？
D、C2H4
4、据悉，目前我国生产的配制酱油中的致癌物---氯丙醇含量严重超标， 为
此欧盟国家将限制中国酱油出口到欧洲市场。在酿制酱油中绝对不 含氯丙醇
《花木兰》PPT课件 (共13张PPT)
•
54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
•
55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
•
56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
•
57、理想的路总是为有信心的人预备着。
•
58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
•
59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
•
60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。
资料下载：ww资w料.1下pp载t.c：omw/zwilwia.o1//ziliao范/ 文下载：ww范w文.1下pp载t.c：omw/fwanww.1epnp//fanwen/
试卷下载：ww试w卷.1下pp载t.c：omw/swhwiti.//shiti/ 教案下载：ww教w案.1下pp载t.c：omw/jwiawoa.1np//jiaoan/
情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎 样通过人物的对话来表现人物特点。
读一读
昼袜赫 凯孝帼
读一读
• 逊色 凯旋
巾帼
访问
栋梁 PPT模板：wwPwP.T1模pp板t.c：omw/mwowb.a1np//mobanP/PT素材：wwPwP.T1素pp材t.c：omw/swuwca.i1//sucai/
•
74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
•
75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
•
76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
•
77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。
•
78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
•
最新语文S版五年级语文下册15 花木兰ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图， 让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。 2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么 呢？ （学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能 把石 头滴穿？）
3、读文探究： A.学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以 体会。 B.组织交流阅读感受。 1刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语 句读懂的？
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
实现Байду номын сангаас想 教学随笔：
持之以恒
习作六：
教学目标：
1、 的观察
能运用正确方法观察两幅图画，准确把握图意。培养学生
能力。 2、 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完 整，写生动。 3、 能主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备：多媒 体图片 教学课时：2 课时 教学过程：
法值得我们学习呢？ （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
2.诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师 有个想法，我们 也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道 理，好吗？ 3.布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、 。上网等渠道 去搜集。
板书： 滴水穿石的启示 目标专一
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
五年级下册语文课件-15.花木兰｜语文S版(共19张PPT)
抗日英雄赵一曼
抗金英雄梁红玉 刘胡兰
穆桂英
穆桂英
•穆桂英 – 戏曲及小说 《杨家将》中人物。明 熊大木小说《北宋志传 》和纪振伦小说《杨家 将通俗演义》中人物。 原为穆柯寨木羽之女， 武艺超群、机智勇敢。
• 杨门女将
梁红玉
•梁红玉(1102—1135) ，是南宋高宗的和岳 飞同时代的大将军韩 世忠之妻。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄 河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士 十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
五年级下册语文课件－ 15.花木兰｜语文S版(共
19张PPT)
2020/9/8
剧本（有1）什空么间和特时点间？要高度集中。
（2）反映现实生活的矛盾
要尖锐突出。
（3）剧本的语言要表现人物 性格。
学习生字
•逊 （逊色） 昼（昼夜） 鞋袜）
袜（
•赫（赫赫战功）谓（可谓） 凯（凯 旋）
•孝（忠孝） 帼（巾帼） 栋梁）
• 击鼓退金兵
•秦良玉(1574～1648年) ，字贞素。明朝末期巴 渝战功卓著的女将军、 女军事家。四川忠州（ 今属重庆忠县）人。为 石柱宣抚使马千乘妻。
•蜀锦征袍自剪成，桃花 马上请长缨。世间多少 奇男子，谁肯沙场万里 行？
荀灌
•荀灌（303-？） ，女，西晋颍川临 颍（今河南临颍县 ）人，是我国古代 智勇双全的女英雄 。她13岁时，便做 出了一件惊天动地 的大事情。
抗日英雄赵一曼
抗金英雄梁红玉 刘胡兰
穆桂英
穆桂英
•穆桂英 – 戏曲及小说 《杨家将》中人物。明 熊大木小说《北宋志传 》和纪振伦小说《杨家 将通俗演义》中人物。 原为穆柯寨木羽之女， 武艺超群、机智勇敢。
• 杨门女将
梁红玉
•梁红玉(1102—1135) ，是南宋高宗的和岳 飞同时代的大将军韩 世忠之妻。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄 河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。 不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士 十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲， 木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
五年级下册语文课件－ 15.花木兰｜语文S版(共
19张PPT)
2020/9/8
剧本（有1）什空么间和特时点间？要高度集中。
（2）反映现实生活的矛盾
要尖锐突出。
（3）剧本的语言要表现人物 性格。
学习生字
•逊 （逊色） 昼（昼夜） 鞋袜）
袜（
•赫（赫赫战功）谓（可谓） 凯（凯 旋）
•孝（忠孝） 帼（巾帼） 栋梁）
• 击鼓退金兵
•秦良玉(1574～1648年) ，字贞素。明朝末期巴 渝战功卓著的女将军、 女军事家。四川忠州（ 今属重庆忠县）人。为 石柱宣抚使马千乘妻。
•蜀锦征袍自剪成，桃花 马上请长缨。世间多少 奇男子，谁肯沙场万里 行？
荀灌
•荀灌（303-？） ，女，西晋颍川临 颍（今河南临颍县 ）人，是我国古代 智勇双全的女英雄 。她13岁时，便做 出了一件惊天动地 的大事情。
抗日英雄赵一曼
五年级下册语文课件-15花木兰｜语文S版(共28张PPT)
1 中国第一个女皇帝-武则天 2 战场巾帼-杨家女将 3 巾帼烈女-秋瑾 4 宋朝最著名女词人-李清照
作业
• 喜欢诗歌的同学，把《木兰诗》背 一背。
• 喜欢讲故事的同学，把木兰从军的 故事讲给爸爸妈妈听。
• 喜欢阅读的同学，收集女英雄的故 事看一看。
从剧本中我们能读懂什么？
（1）故事的内容； （2）感受人物特点。
中心思想
本文讲的是一位个性爽朗、性情 善良的女孩花木兰在外敌大举进犯 边关、国家正在紧急征兵的时候， 女扮男装代父从军，在边关冲锋陷 阵，立下了赫赫战功，并晋升为将 军的故事，赞美了花木兰忠孝两全 的崇高精神。
木兰诗
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨 夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷 无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
同学们，虽然木兰有一身好武艺，但从 她的家乡到达前线，有万里的行程。要想 尽快赶到前线，得马不停蹄地赶路，夜里 只能稍作休息。在此期间，不但要渡过波 涛汹涌的黄河，还要翻越高大雄伟的燕山 山脉，真可谓经历了千山万水，吃尽了千 辛万苦啊！
1 木兰征战沙场，取得怎样的战绩？ 2 Байду номын сангаас争胜利后，木兰有什么心愿？ 3 战士们是怎样赞扬花木兰的？
背景介绍
我国古代有一个朝代叫北魏。就在 北魏后期，我国北边的柔然族、东北边 的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起 来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物 。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征 兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军 的故事就发生在这个时期。
朗读剧本第一幕的内容，思考：
1 木兰为什么要替父从军呢？ 2 父母同意木兰去当兵吗？木兰是怎 样说服父母的？
最新语文S版五年级语文下册15 花木兰ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
后的动作、神态，看到山的幽深……）
3 1
指导朗读。
3、感悟诗情。
读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理
由。
2 3
学生自主思考，小组交流。 讨论交流。
隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着 羡慕之情。 当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山 中 美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。 4、有感情地朗读、背诵古诗。 三、作业
1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前 是怎
样来学习古诗的？ 2、导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 （一）初读感知 1、出示古诗。 2、初读诗歌，学习生字。指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是 什么？ 2、指导理解。
1、朗读、背诵这首古诗。
2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文。
陶 （ 葡 （ 4、完成习字册。 5、抄写词语。
）炼（ ）练（
）彼（ ）履（
） ）
第二课时
一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德 二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句） 2、交流导读卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才 有……，否则……将 4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？ 最后提
仿佛自己就在电影中一般。 教学随笔：
2
陶校长的演讲
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。 4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真 人”，交流陶行知其人其事，激情。 教学难点：学演讲，学自励 问什么 教学时间： 为什么问 希望怎么办
3 1
指导朗读。
3、感悟诗情。
读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理
由。
2 3
学生自主思考，小组交流。 讨论交流。
隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着 羡慕之情。 当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山 中 美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。 4、有感情地朗读、背诵古诗。 三、作业
1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前 是怎
样来学习古诗的？ 2、导入新课。 今天我们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 （一）初读感知 1、出示古诗。 2、初读诗歌，学习生字。指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是 什么？ 2、指导理解。
1、朗读、背诵这首古诗。
2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文。
陶 （ 葡 （ 4、完成习字册。 5、抄写词语。
）炼（ ）练（
）彼（ ）履（
） ）
第二课时
一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德 二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句） 2、交流导读卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才 有……，否则……将 4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？ 最后提
仿佛自己就在电影中一般。 教学随笔：
2
陶校长的演讲
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。 4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真 人”，交流陶行知其人其事，激情。 教学难点：学演讲，学自励 问什么 教学时间： 为什么问 希望怎么办
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3.教师小结，深 化主 题：同一种图案 在爷 爷和维维眼中会 是不 同的东西，是因 为每 个人的思维和想 法是 不一样的，孩子 比大 人的想象力更丰 富。 不光是画画，在 生活 中，我们也应该 学习 从不同的角度去 思考 老师考一道智力发散
教学环节与过程 一 1. 、激趣导入 师生谈话，
学情预设
应对策略
修改反思
引发兴趣：同学们，（学生自由表达） 你们喜欢画画儿吗？ 喜欢画什么？有一位 叫维维的小朋友也喜 欢画画儿， 这节课 让 我们一起走进第 20 课
用因为的关联词说出 自己的理由。
生 1 维维画了一幅什 让学生围绕课题质 疑， 么画呢？ 初步接触质疑的 一些 《维维的画儿》。 生 2 她画的好看么？ 方法（如抓课题 关键 2. 教师板书课 词，抓课文内容 等） 题，学 生质疑课题 二、读课文、学生字 1. 学生借助拼 教师巡视，相机指导, 多关注识字能力较差 的学生，适时从方法 上指导。 ⑴找出句中出现的生 生读 播放课件：出 字，师生共同分析字 形。⑵重点指导几个 形声字的识记。 红：“红”最早是一 种 学生独立辨析、记忆 丝织品，绞丝旁表示 “蝌蚪”两字的音、 这个字的意义，“工” 形、义
音初读课文，勾画出 不认识的字词，用自 己喜欢的方式记一 记。 2.
示带有本课生字的句
子，指名朗读。
代表这个字的读音。 （随着时间的变迁， 这个字的读音发生了 很大变化，已经不能
3.指名读文
检查其生字的掌握情 况
只读半边了）
圆、圈：“□”表 示圆形的框子，“员” 和“卷”表示读音。
三、边读边画， 理解 课文内容 1. 再读课文，一 训练倾听，让学生重 复老师的问题再开始 画 画的时候避免学生大 篇幅的画线，告诉学 生只画维维的动作， 语言不要画。 集体交流，指 板书显示椭圆与曲线
最新语文S版五年级语文下册15 花木兰ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
对学生的充满诗意的句子，教师要 （投影）我想到了国旗、英雄、少先队 及时评价，及时表扬 看到一条红领巾….. 员、入队的时刻 6、拓展仿说
引导学生说成一节诗： 看到一条红领巾，我想到了入队 的 那一刻; 看到一条红领巾，我 想到 了少先队员……
自由仿说 1、板书： 看到————，我想 讲授“看”字的拼音书写 到了——。 2、学生仿说句式
第五组：走进自我—丰富和深入内心的世界。 第六组：完善自我—培养和塑造鲜明的个性。
★各单元训练主题：
1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2.借助读物中的图画进行阅读，能展开想像，获得初步情感体验。 3.在阅读中初步感受语言的优美，大量积累有价值的语言。 ★各单元文化主题和训练主题的融合： 第一组：亲近自然—展开想象，领略自然的丰富多彩，生活的美好。 第二组：认识家园—欣赏、积累优美的语言，感受世界亲如一家。 第三组：体会真情—借助词、句展 开想象，体会生活中的动人情谊。 第四组：展开想象—积累、运用优美的语言，展开想象，激发内心探索的欲望。 第五组：走进自我—积累、运用优美的语言，展开想象，丰富自我的内心世界。 第六组：完善自我— 展开想象，在读书中获得成长，塑造自我鲜明的个性。 ★精读课文教学着力点： 第2课 第4课 抓住“有的……有的……”展开想象，观察自然，感受自然，享受自然的乐趣。 抓住“何田田”“戏”体会大自然的盎然生机，感受劳动者的喜悦心态。
学情预设
结合自己的生活实际来说说。 应对策略
乐） 3、想象画 面
师：你的头脑中仿佛出现什 么 画面？ 生 1：我仿佛看到绿绿的小 教师引导:一阵微风吹来，这棵 小 草会怎么样…… 草。 学生无应答 生 2：我仿佛看到小草在随 风 揺摆。 生 3、4：我仿佛看到小草 引导学生把自己当成这棵小草，会 和微风怎样……
五年级下册语文课件-15花木兰 语文S版(共34张PPT)
战士丙：我们花将军英俊威武，怎么可能是女子 呢？别开玩笑了。 战上丁：我们与花将军并肩战斗了十二年，都没 发觉她原来是个女子，真是不可思议，不可思议！
充分体现出花将军是女子的说法令人 难以置信。
李大哥：花将军，你为什么要这么做呢？
木兰：当时我爹年纪大了，身体不好，木兰没有
兄长，弟弟又小，我只好女扮男装，替父从军了。
在路上相遇，幸会！幸会！
木兰的语言也趋向于男性化，显示 了她豪爽的个性。
木兰：刘大哥，你这话就太不合情理了，
谁说女子不如男？男子到边关打仗杀敌，女子 在家，白天耕田种地，夜晚纺纱织布，不分昼 夜，辛勤劳作。你想，将士们吃的粮食是谁种 的？你看，咱们身上的鞋袜衣衫，哪一件不是
女子千针万线缝出来的呀？
第15课
花木兰
语文S版5年级下册
新课导入
千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位 女性，因为她又勇敢又纯朴。1998年，美国迪斯 尼公司将花木兰的故事改编成了动画片，受到了 全世界的欢迎。她的精神激励着成千上万的中华 儿女保卫国家，可歌可泣。
相关资料
花木兰（412年-502年），北魏宋州人，巾帼英 雄，花木兰的事迹流传至今，中国北方古代民族英 雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族而闻名天
下，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。应归功于《木
兰辞》这一方民歌的绝唱。
自主预习
我会读 xùn fǎng zhòu wà hè
逊访昼 袜赫
kǎi dòng wèi xiào guó
凯栋谓 孝帼
整体感悟
通读课文，想一想课文的主要内容是什么？
本文讲的是一位个性爽朗，性情善良的好女 孩花木兰，在外敌大举进犯边关，国家正紧急征 兵的时候，她女扮男装代父从军，在边关冲锋陷 阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞
充分体现出花将军是女子的说法令人 难以置信。
李大哥：花将军，你为什么要这么做呢？
木兰：当时我爹年纪大了，身体不好，木兰没有
兄长，弟弟又小，我只好女扮男装，替父从军了。
在路上相遇，幸会！幸会！
木兰的语言也趋向于男性化，显示 了她豪爽的个性。
木兰：刘大哥，你这话就太不合情理了，
谁说女子不如男？男子到边关打仗杀敌，女子 在家，白天耕田种地，夜晚纺纱织布，不分昼 夜，辛勤劳作。你想，将士们吃的粮食是谁种 的？你看，咱们身上的鞋袜衣衫，哪一件不是
女子千针万线缝出来的呀？
第15课
花木兰
语文S版5年级下册
新课导入
千百年来，花木兰一直是受中国人尊敬的一位 女性，因为她又勇敢又纯朴。1998年，美国迪斯 尼公司将花木兰的故事改编成了动画片，受到了 全世界的欢迎。她的精神激励着成千上万的中华 儿女保卫国家，可歌可泣。
相关资料
花木兰（412年-502年），北魏宋州人，巾帼英 雄，花木兰的事迹流传至今，中国北方古代民族英 雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族而闻名天
下，唐代皇帝追封为“孝烈将军”。应归功于《木
兰辞》这一方民歌的绝唱。
自主预习
我会读 xùn fǎng zhòu wà hè
逊访昼 袜赫
kǎi dòng wèi xiào guó
凯栋谓 孝帼
整体感悟
通读课文，想一想课文的主要内容是什么？
本文讲的是一位个性爽朗，性情善良的好女 孩花木兰，在外敌大举进犯边关，国家正紧急征 兵的时候，她女扮男装代父从军，在边关冲锋陷 阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞
最新语文S版五年级语文下册15 花木兰ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
建立词语分类夹。 读读背背和成语故事
1.激趣导入。
在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成 语和歇 后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个有趣的故事， 一句歇 后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。2.阅读歇后语和成语故事《画龙点睛》。
3 导朗读这两段话。 六、齐读第五自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。 后来，女娲补 好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以 安居乐业，过上幸福快乐的生活。 七、联系科学上的补臭氧层漏洞，培养学生对科学、对环保的热 爱之情。 八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化 的热爱之情。
同学评价补充。
5.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。 课外拓展 1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。 2.继续收集神话传说故事。 语文园地八
学习目标
1.喜欢阅读课外神话传说故事，并能清楚地讲给别人听，主动交 流听后
的感想，养成认真倾听的习惯，提高口语表达的能力。
170
2.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。 3.养成自觉区别形近字的好习惯，并且在自我发现中培养探究意 识。 4.积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 课前准备
收集歇后语、成语故事、神话传说故事等。
口语交际
谈话导入 最近在语文课上我们阅读了许多神话传说故事，我想同学们课外 也读 了不少这类故事，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 分组讲故事
1.交代讲故事、听故事的要求。
讲的同学要把故事内容讲清楚、明白；听的同学要认真听，听讲 完后 评一评。各小组选出本组“故事大王”1～2 名。
172
是否清晰、是否有具体情节等方面评改。 修改习作
1.自主修改习作。 2.小组内同学互相修改习作。 誊写习作
s版五年级下册花木兰课件
第二幕，写在从军路上花木兰与去参军的李大 哥、张大哥、刘大哥不期而遇的情景。
战士甲：原来花将军还有一个妹妹呀！ 战士乙：怎么从没听花将军提起过呢？ 木兰：你们再仔细看看。 李大哥：你是……
战士怎么也想不到花将军是一位女子。
木兰：我是花——木——兰！ 战士丙：我们花将军英俊威武，怎么可能是女子 呢？别开玩笑了。 战上丁：我们与花将军并肩战斗了十二年，都没 发觉她原来是个女子，真是不可思议，不可思议！
爹爹身体状况不佳，铺垫作用。
木兰：娘，爹的年纪这么大了，弟弟还小，所以 我决定替父从军。
花父：胡闹，真是胡闹！女孩子上阵打仗，自古 以来哪有这样的事啊？
木兰替父从军的原因之说，体现了她的孝 顺。
花姐：爹，您就答应木兰妹吧，她的武艺好， 一定能得胜归来的。
木兰：只要打败敌军，女儿就立即回乡，请爹 娘放心。
充分体现出花将军是女子的说法令人 难以置信。
李大哥：花将军，你为什么要这么做呢？ 木兰：当时我爹年纪大了，身体不好，木兰没有 兄长，弟弟又小，我只好女扮男装，替父从军了。
进一步揭示花木兰替父从军的原因，写 出了她的孝顺。
战士甲、乙、丙、丁：了不起！花木兰替父从 军，真可谓忠孝两全。她在战场上英勇杀敌，战功 卓著，真是巾帼不让须眉呀！
表现出姐姐对木兰充满信心。
第一幕，写花木兰在外敌大举进犯边关，国家 正紧急征兵的时候，决定女扮男装代父从军。
场景：从军路上。 人物：花木兰、李大哥、刘大哥、张大哥。 （四人先后登场，不期而遇。） 木兰：真是巧得很，我们四个去参军，居然能
在路上相遇，幸会！幸会！
木兰的语言也趋向于男性化，显示 了她豪爽的个性。
木兰：刘大哥，你这话就太不合情理了， 谁说女子不如男？男子到边关打仗杀敌，女子 在家，白天耕田种地，夜晚纺纱织布，不分昼 夜，辛勤劳作。你想，将士们吃的粮食是谁种 的？你看，咱们身上的鞋袜衣衫，哪一件不是 女子千针万线缝出来的呀？
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语文S版 五年级 语文 下册 第三单元
花 木 兰
背景介绍 我国古代有一个朝代叫北魏。就在北 魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、 契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常 派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了 对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻 防。花木兰替父从军的故事就发生在这个 时期。
学习目标
从剧本中我们能读懂什么？
（1）故事内容； （2）重点通过人物特点感受。
1．理解逊色、巾帼、不期而遇、幸会、 张灯结彩、须眉等词语的意思。 2．读课文，想想文章写了一件什么事？
1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是
从哪里看出的？
2. 全文有几个人物？这些人物各有什么特点？
作业布置 1. 抄写生字。 2.阅读木兰诗。
1. 掌握生字新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3. 体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的
情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎
样通过人物的对话来表现人物特点。
读一读
昼 袜 赫
凯
孝
帼
1．这篇文章和我们
（1）空间和时间要高度集中； （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出； （3）剧本的语言要表现人物性格。
花 木 兰
背景介绍 我国古代有一个朝代叫北魏。就在北 魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、 契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常 派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了 对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻 防。花木兰替父从军的故事就发生在这个 时期。
学习目标
从剧本中我们能读懂什么？
（1）故事内容； （2）重点通过人物特点感受。
1．理解逊色、巾帼、不期而遇、幸会、 张灯结彩、须眉等词语的意思。 2．读课文，想想文章写了一件什么事？
1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是
从哪里看出的？
2. 全文有几个人物？这些人物各有什么特点？
作业布置 1. 抄写生字。 2.阅读木兰诗。
1. 掌握生字新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3. 体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的
情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎
样通过人物的对话来表现人物特点。
读一读
昼 袜 赫
凯
孝
帼
1．这篇文章和我们
（1）空间和时间要高度集中； （2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出； （3）剧本的语言要表现人物性格。