中班数学活动《找规律》

数学《找规律》优秀教案(精选10篇)

数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。

2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。

培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。

3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。

利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。

教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。

教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。

拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。

2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。

准备好了吗?上课。

一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。

)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。

预设：女生记得快。

问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。

生2：女生记得简单。

男生记得乱。

小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。

2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。

(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。

中班数学活动：找规律

等将物品分类摆放，让幼儿在潜移默化中感受规律。
规律游戏
03
利用游戏形式，如排队游戏、音乐节奏游戏等，让幼儿在游戏
中体验规律，提高学习兴趣。
家长参与，共同培养幼儿数学素养
家长辅导
引导家长在家中辅导幼儿进行找规律练习，如利用玩具、积木等物品进行排序、分类等操作。
亲子互动
鼓励家长与幼儿一起进行找规律游戏，增进亲子关系，同时培养幼儿的观察力和思维能力。
为后续学习打下基础
中班数学活动为幼儿后续的数学学习打下基础，培养他们的数学兴趣和自信心。
促进认知发展
中班幼儿正处于认知发展的关键期，数学活动可以刺激他们的思维，促进认知发展。
幼儿发展规律与数学学习能力
01
02
03
感知能力的发展
中班幼儿的感知能力逐渐提高，能够感知到更多的数学概念和属性。
互动方式多样化
教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合的互动方式，如小组讨论、集体游戏等，以营造轻松、愉快的学习氛围。
观察幼儿表现，及时调整指导策略
关注幼儿反应
在活动过程中，教师应密切关注幼儿的反应和表现，了解他们的学习需求和困难。
调整教学策略
根据幼儿的实际情况，教师应灵活调整教学策略，如采用更直观的教学方式、提供更具挑战性的任务等，以满足不同幼儿的学习需求。
鼓励幼儿自主探索和尝试解决问题
培养自主探究能力
教师应鼓励幼儿自主探索和尝试解决问题，让他们在实践中体验数学规律的魅力和乐趣。
提供支持和引导
在幼儿自主探究的过程中，教师应提供必要的支持和引导，如给予适当的提示、帮助幼儿总结归纳等，以促进幼儿思维的发展和提升。
04
活动评价与反思

中班数学公开课找规律教案（精选10篇）

中班数学公开课找规律教案中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。

因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。

我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。

因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。

平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。

幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）

•••••••••••••••••幼儿园中班数学《找规律》的教案幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学《找规律》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园中班数学《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。

（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。

教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。

教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。

（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。

）教学过程：一、引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。

聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。

我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。

二、教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。

我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。

2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。

）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。

演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。

找规律中班数学教案6篇

找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找规律中班数学教案6篇制定开放性的教案能够激发学生的思考和探索能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，下面是本店铺为您分享的找规律中班数学教案6篇，感谢您的参阅。

中班数学找规律教案汇总10篇

中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。

活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。

都拍了一样的次数。

都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。

由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。

(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。

数学活动《找规律》的说课稿（通用5篇）

数学活动《找规律》的说课稿（通用5篇）数学活动《找规律》的说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的数学活动《找规律》的说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

数学活动《找规律》的说课稿1一、说教材1、教材分析"探索规律"是数学课程标准中"数与代数"领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。

传统教材中没有单独编排数学和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化"找规律"在新教材中是一个独立的单元，本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。

本节课找最简单图形的变化规律是本单元的起始课，如果这节课没有把到好，那么对学生后面的学习将会造成障碍。

本节课是《找规律》这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形的简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。

2、教材处理：根据一年级学生的年龄特点与本组课题研究相结合，对教材进行处理：充分利用教材资源和多媒体课件相结合，联系生活实际，找身边的规律、画规律、并且创造规律，美化生活，拓展学生思维的空间，体现了"学生活中的数学，学有用的数学"的新理念。

3、说教学目标根据课标的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知水平，我确定了如下教学目标：知识目标：让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、推理等活动找出只管事物的变化规律。

能力目标：培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。

情感目标：培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重、难点：通过实践活动找出事物的变化规律。

学情分析：由于学生在学前阶段就曾接受过"找规律"这部分知识的启蒙教育。

幼儿园中班数学找规律教案6篇

幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班数学找规律教案范文通用4篇

中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。

本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。

目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。

这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。

首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。

通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。

在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。

要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。

然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。

在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。

讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。

在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。

但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。

中班数学教案找规律

中班数学教案找规律作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班数学教案找规律篇一活动目标：1、在猜头箍的嬉戏情境中进展有意观看和识记力量，并尝试表达对问题的思索。

2、情愿参加嬉戏，并在活动中体验胜利带来的欢乐。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：一张展现桌和若干展现架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）活动过程：一、导入嬉戏，引发爱好：介绍嬉戏材料：各种头箍（三个仅颜色和外形差异的头箍放在展现架上，其他都用遮布遮盖）介绍简洁嬉戏规章：二、尝试嬉戏，感悟猜头箍的方法：当有孩子猜出自己的头箍时：主要提问：你怎么知道是个x色的头箍？你又怎么知道这个头箍就在你的头上？三个头箍可以根据孩子的状况打算猜几轮；三、连续嬉戏，感悟记头箍的方法：五个头箍的嬉戏（差异点多样）主要提问：立刻就来猜，还是需要先看一会儿头箍？你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？你觉得自己记住了，可现在又遗忘了，是不是要换一个方法来记头箍了呢？谁能上来不直接告知他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？四、沟通感悟、尝试表达：主要提问：你有什么好方法来记住并猜出头箍？活动反思从“击鼓传花”的嬉戏中可以看出幼儿对嬉戏活动的爱好，有的小伴侣为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。

这说明孩子们的表演欲望增加了，胆识增大了。

虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起留意，在确定孩子的同时，要留意引导幼儿应当遵守嬉戏规章，让每个小伴侣都能在嬉戏中体验到其中的欢乐。

中班数学教案找规律篇二活动目标：1、识别图形，并学着按图形颜色，外形，大小的不同进行二、三维分类。

幼儿园中班科学说课稿《找规律》含反思

幼儿园中班科学说课稿《找规律》含反思中班科学说课稿《找规律》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列;并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力，通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列，快来看看幼儿园中班科学说课稿《找规律》含反思教案吧。

一、说教材《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列;并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2--3种规律。

五、说教法整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。

还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。

六、说活动流程活动分为三大部分。

即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。

第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。

游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。

第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。

2024年幼儿园中班数学《找规律》的教案精选

2024年幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的规律》第二节“找规律”。

详细内容包括认识规律、找出规律、运用规律三个部分。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。

2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出规律的方法，能够运用规律进行简单的推理。

难点：让幼儿理解规律的概念，并能创造简单的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示一组图形、颜色和数字规律，引导幼儿找出规律。

（2）讲解规律的概念，让幼儿理解规律的含义。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片和卡片，让幼儿分组进行找出规律的练习。

（2）幼儿完成后，教师进行点评和指导。

4. 小组活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种规律，用学具创造出自己的规律。

（2）每组展示作品，其他组猜出规律。

六、板书设计1. 板书“找规律”2. 内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行推理七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的帮助下，找出家里的一个规律，并记录下来。

（2）运用规律，设计一幅有规律的图画。

2. 答案：（1）例：家里客厅的窗帘是红、蓝、红、蓝的规律。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在找出规律方面的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的规律。

同时，教师可布置相关的家庭作业，让家长参与进来，共同培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

中班数学活动：找规律

中班数学活动：找规律1. 活动简介找规律是中班数学教学的一个重要环节。

它是培养学生逻辑思维、掌握数学方法和提高数学能力的有效途径。

本活动旨在通过寻找规律的方法，让学生在愉快的学习氛围中，掌握基本的数学知识和技能，实现数学能力的提高。

2. 活动流程2.1 热身环节教师可以先让学生观察下列数列：2，4，6，8，10，12，…… 3，6，9，12，15，18，……然后让学生通过观察找出以下规律：第一个数是2，第二个数比第一个数大2，第三个数比第二个数大2，以此类推。

第一个数是3，第二个数比第一个数大3，第三个数比第二个数大3，以此类推。

教师可以让学生分组，自己创造一组数列，并在一定的时间内寻找规律，并进行展示。

2.2 寻找规律在实际的数学教学中，寻找规律是一种很重要的方法。

在这个环节中，教师可以通过以下步骤帮助学生进行寻找规律的训练：（1）给学生讲解数列的定义和性质，以及数列中的基本概念，如等差数列、等比数列等概念。

（2）通过实际例子，让学生掌握一些寻找规律的方法。

（3）让学生通过小组合作或个人独立寻找规律。

（4）总结每组和每个学生所得出的规律，进行分享和讨论，并邀请部分学生进行讲解。

2.3 练习环节教师可根据学生的年龄和实际情况设计相应的练习，以巩固学生所学知识。

例题一：从1，2，4，7，11，16，22中找出规律，并写出下一个数。

例题二：1，2，3，6，9，18，21，……，从这个数列中找出规律，并写出第10个数。

教师可以让学生独立完成这些题目，并进行批改和讲解。

3. 活动心得通过本次数学活动“找规律”，学生从实际中学会了规律的寻找和总结方法，掌握了基本的数学知识和技能，并进一步提高了思维和分析能力。

同时，这种针对性的数学活动也为学生后续的数学学习打下了坚实的基础。

教师需要在课堂上对学生进行多次的引导和指导，注重互动和交流，使学生在活动中获得更多的收获和成长。

幼儿园中班科学说课稿《找规律》含反思

幼儿园中班科学说课稿《找规律》含反思一、教学背景幼儿园中班儿童已经具备了一定的数量观念和形状分类能力，懂得简单的数学概念和运算符号。

《找规律》是幼儿数学基础教育中非常重要的一部分，对于幼儿成长具有重要的意义。

二、教学目标1.了解“找规律”的意义2.学会找规律的方法3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力三、教学内容1. 什么是“找规律”找规律是指通过观察事物的特点和规律，由具体到抽象，从而发现事物内在的规律性，进而形成概括性的思维方式。

2. 怎样找规律（1）观察法通过观察现象的共性、特殊性和联系，发现其中蕴含的规律性和重要性。

（2）分类法将一定范围内的事物按照某些特征分组，从而发现事物的共性、特征和规律性。

（3）比较法通过比较两个或多个事物的共性、特殊性和联系，发现它们之间的规律性和重要性。

3. 教学过程（1）导入环节老师放置好了一些卡片，每张卡片上有一个数字，请幼儿依次读出上面的数字。

当读到一张卡片的数字时，老师会询问幼儿规律是什么，引出找规律的概念。

（2）探究环节老师让幼儿们观察图片，找出其中相同的地方，并问幼儿“这些图片有什么相同的地方呢？怎样才能找到这些相同点呢？”。

在这个过程中，可以适度放缓幼儿反应的时间，让幼儿更加仔细观察，在找到相同点后，老师顺着幼儿的思路问：“我们能不能找到这些相同点的规律呢？”这个环节的目的是让幼儿认识到找规律的方法以及基本操作。

（3）联系环节老师把一些由小方格组成的图形展示在幼儿面前，让幼儿自己在纸上画出图形里还未出现的几页，然后让幼儿观察这几页的规律，为最后的合并提供基础。

当幼儿观察到规律后，老师会鼓励幼儿自己想一些新的图形，然后把这些图形展示给其他幼儿找规律。

（4）巩固环节老师在黑板上写下石头剪子布游戏的规则，然后在幼儿面前放置某些小装饰品，让幼儿模拟石头剪子布游戏。

当练习完无数场游戏后，幼儿会发现石头剪子布的规律是不随机，对于一个获胜条件下的胜者来说，下一次的胜率就会增加。

幼儿园中班数学活动找规律

幼儿园中班数学活动找规律教学目标：1.培养幼儿观察总结的能力。

2.培养幼儿发现数字规律的能力。

3.培养幼儿数数的能力。

4.培养幼儿归纳整理的能力。

教学准备：1.小班教室。

2.课件、玩具数字卡片、传递物品（篮球、毛巾等）等教具。

3.生活场景图片、数字图案图片等。

4.幼儿绘本。

教学过程：一、导入：1.教师向幼儿展示一个数字序列（例如：1，2，3，4，5，…），请幼儿观察并回答下一个数是什么。

2.通过讨论引导幼儿发现规律，即每次数字递增13.教师引导幼儿探讨更多数字规律，例如每次数字递增2、每次数字递增3等。

二、探究：1.教师展示给幼儿一组物品（例如：篮球、毛巾、玩具熊等），并请幼儿观察这组物品的数量，并让幼儿猜测下一个物品的数量。

2.教师引导幼儿发现规律，即每次数量递增13.教师通过不同的物品组合，引导幼儿发现更多数量规律，例如每次数量递增2、每次数量递增3等。

4.教师可以通过图片展示生活场景，引导幼儿发现数量规律，例如图中有多少只汽车、有多少只鸟等。

三、拓展：1.教师给幼儿展示一组数字图案，例如：1、11、111、1111、…2.教师请幼儿观察并发现规律。

3.通过引导，幼儿可以发现每次数字个位数都是1，十位数、百位数等依次递增。

4.教师可以让幼儿用自己的方式创建数字图案，如：2、22、222、2222、…四、巩固：1.教师通过绘本、歌曲等方式，复习幼儿学过的数字规律。

2.幼儿进行数数游戏，例如通过传递物品的方式，让幼儿练习数数并发现规律。

五、总结：1.教师引导幼儿回顾今天的学习内容，帮助幼儿总结数字规律的方法和技巧。

2.教师鼓励幼儿在生活中主动观察和发现数字规律，并给予积极的反馈。

教学评估：1.观察幼儿在课堂上主动探究和发现数字规律的表现。

2.观察幼儿在数数游戏中的表现。

3.观察幼儿在总结时能否正确归纳和回答问题。

教学反思：这节课的设计旨在培养幼儿观察总结和发现数字规律的能力。

通过观察物品数量和数字图案，幼儿能逐渐发现数字规律，并学会归纳总结。

中班数学找规律教案【含教学反思】

中班数学找规律教案【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标是： 1. 让学生理解“找规律”的概念； 2. 培养学生归纳、总结数据的能力； 3. 练习学生的加减运算和乘法表达式的运算能力； 4. 提高学生的解决问题和思考能力。

2. 教学过程2.1 课前导入•学生回忆上节课的内容：上节课我们学习了一些加减法的运算法则，以及如何快速计算两位数之和。

•提出问题：如果我们要计算100个数的和，你会怎么做？(等学生反应后，引出找规律的概念)2.2 正式教学2.2.1 找规律的概念•老师给出一组数字序列：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，请让学生思考如何计算其和，并引导学生发现其中的规律(每个数都比前一个数多1)。

•教师再给出一组数字序列：1，3，5，7，9，请让学生思考如何计算其和，引导学生发现其中的规律(每个数都比前一个数多2)。

•教师让学生自行尝试找出1到20的奇数之和的规律，然后让学生两两分享并比较发现的规律。

2.2.2 找规律的运用•老师给出3个不等式：–1+10=11–8+27=35–6+18=27•老师让学生思考并发现其中的规律，引导学生写出规律表达式（n+10、3n+19和2n+21）。

•老师再出示另一个不等式：7+9+11=27，请学生尝试发现其中的规律并写出规律表达式(2n+5)。

2.2.3 练习题•老师给出一组数据(1, 4, 7, 10, 13)，让学生尝试找出其中的规律，求出第6个数。

•老师出示一组不等式：–1+10+19+28=58–6+15+24+33=78•老师让学生发现其中的规律，并求出下一个不等式中问号所代表的数字。

2.3 课后反思本节课主要是通过找规律的方式，帮助学生归纳数据，培养学生总结数据的能力，并让学生在找规律的过程中练习加减法和乘法表达式的运算能力，并通过练习题目的形式来检验学生掌握的程度。

在教学过程中，有一些值得改进的地方： - 对于一些学生，他们对于找规律的理解程度不够，因此需要引导他们更多关注数据的变化，帮助他们逐步发现规律； - 在练习题环节中，为了方便管理，在写练习题时，老师没有给学生留太多的自由空间，这种方式可能会让一些有创造力的学生感到有些束缚，因此下次可以考虑给学生更多的空间来自己思考和创造。

幼儿园中班《找规律》教案

幼儿园中班《找规律》教案幼儿园中班《找规律》教案1活动目标1、指导幼儿通过对图与图之间关系的分析，学习概括规律并接着排序。

2、引导幼儿在操作学习材料的过程中，发现规律并运用规律。

3、培养幼儿的观察力、分析能力，激发幼儿探索问题的兴趣。

活动准备教具：图片三张、图形卡若干学具：操作卡人手一张、两种不同颜色的套环、同一颜色不同形状的图形、插板，两种不同颜色同一形状的插塑积木活动过程1、集体活动。

师：今天老师来跟你们玩一个闯关游戏，每一关都有一个问题，你们想试试吗？好，我们一起来第一关的问题。

（1）出示图片：瞧，老师带来好多的小鸡，并给它们排好了对，你们看看它们是怎样排队的？那接下去应该排什么呢？它们是按照什么规律排的？师总结：原来小鸡是按照1个2个1个2个这样的规律来排队的。

小朋友真能干，顺利通过了第一关。

（2）那我们来接受第二关的挑战吧！出示图片：a、看看苹果和梨又是怎样排队的？b、想想接下来应该怎样排队？现在我们一起来说说苹果和梨是按什么规律来排队的？师小结：原来苹果和梨是按2个2个这样规律来排队的。

你们真棒，又闯过了第二关。

（3）第三关，老师要请小朋友来进行单独闯关，你们有信心吗？看，这是第三关的问题我们一起来看看气球是怎样排队的？（1个2个2个1个2个2个）那请你给这些气球按规律接着排队，一边排一边说你是怎样给它们排队的？幼儿操作。

展示幼儿作业，并总结规律。

你是怎样给气球排队的？师小结：原来气球是按1个2个2个1个2个2个的规律排队的。

你们闯过关了吗？（没有）我们一起来帮帮他，应该接下来排什么？2、小组活动引导幼儿根据已有的排列规律的知识，自己设计规律。

交代操作要求：师：通过努力我们终于闯过了第三关，接下来是最后一关。

老师为你们准备了两种不同颜色的套环、同一颜色不同形状的图形、插板、两种不同颜色同一形状的'插塑积木。

请你选择其中的一种，想一想你要用两种不同颜色的套环、两种不同形状的图形或两种不同颜色的插塑积木设计一种怎样的排队规律？并说说是按什么规律给它们排队的?幼儿操作。

中班班数学《找规律》

中班数学《找规律》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察找到事物的规律，并能运用规律解决问题。

2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力、推理能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

教学重点：观察并发现事物的规律。

应用规律解决实际问题。

教学难点：理解并应用不同类型的规律。

教学准备：图片或实物：如颜色、形状不同的积木、图片等。

故事书或动画片段。

实践活动材料。

教学过程：1. 导入：通过一个简单的故事或动画片段引入“规律”的概念，例如讲述小动物排队的故事，每个动物都有不同的特征，引导幼儿发现其中的规律。

2. 初步感知：展示一系列图片或实物，如不同颜色和形状的积木，让幼儿观察并讨论它们的特点。

引导幼儿发现图片或实物之间的规律，如颜色交替、形状变化等。

3. 探索发现：分组活动：每组幼儿得到一套图片或实物，让他们自己找出其中的规律。

鼓励幼儿用自己的语言描述他们发现的规律。

4. 巩固练习：设计一些小游戏，如“规律接龙”，让幼儿根据已给出的规律继续排列图片或实物。

通过这些游戏，巩固幼儿对规律的理解和应用。

5. 拓展延伸：引导幼儿将规律应用到日常生活中，如教室里的物品摆放、日常生活中的事件顺序等。

鼓励幼儿创造自己的规律，如设计一个有规律的图案或序列。

让幼儿分享他们在活动中的发现和感受。

老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

教学反思：注意观察幼儿在活动中的表现，了解他们对规律的理解程度。

根据幼儿的反应调整教学方法和进度。

鼓励每个幼儿积极参与，确保他们在活动中都有所收获。

这个教案旨在通过多样化的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学中的规律概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

中班科学《植物的生长》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和需要。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

中班数学活动：找规律

中班数学活动：找规律1. 活动简介这个数学活动适合中班的幼儿，通过找规律的方式培养幼儿的观察力、逻辑思维和数学概念。

幼儿将会通过观察、辨认和延展规律，培养他们对数学的兴趣和学习能力。

2. 活动材料•数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字单独印在卡片上。

3. 活动过程1.将数字卡片从1到10依次放在桌上。

2.引导幼儿观察数字卡片上的数字。

3.提问幼儿：“你能发现这些数字之间有什么规律吗？”4.鼓励幼儿思考，并给予一些提示。

例如，“这些数字是一个接着一个排列的吗？”，“这些数字之间有什么相似之处？”5.请幼儿自主探索和思考，并记录他们的回答。

6.小组讨论：鼓励幼儿与同桌分享他们的观察和发现。

可以引导他们描述数字序列中的规律。

7.引导幼儿总结规律，并帮助他们描述出规律的特点。

例如，数字是从小到大递增的，数字之间的差是相同的。

8.给幼儿一些数字卡片以外的数字，让他们尝试使用规律来预测和填写缺失的数字。

例如，给幼儿数字1、2、4，让他们填写缺失的数字3。

9.鼓励幼儿互相交流和比较答案，提出问题和思考。

4. 活动目标通过这个活动，幼儿将能够：•培养观察力：通过观察数字序列中的规律来分析和理解数学问题。

•培养逻辑思维：通过找规律的过程，培养幼儿的逻辑思考和推理能力。

•学习数学概念：通过观察数字序列中的规律，幼儿可以学习数学中的递增和递减概念。

•培养合作意识：通过小组讨论和比较答案，培养幼儿互相交流和合作的能力。

5. 活动延伸根据幼儿的学习能力和掌握程度，可以延伸这个活动：•使用更大的数字：从1到20甚至更大的数字，让幼儿找出更复杂的规律。

•使用不同的数列：介绍其他类型的数列，例如等差数列和等比数列，让幼儿通过观察和找规律来理解这些概念。

•制作自己的数字规律：借助贴纸或卡片，让幼儿制作自己的数字规律序列，并与同桌分享和讨论。

通过这些延伸活动，可以进一步拓展幼儿对数学规律的理解和应用能力。

6. 结语找规律是培养幼儿数学思维的重要方法之一。

幼儿园中班下学期数学教案《找规律》含反思

幼儿园中班下学期数学教案《找规律》含反思1. 教学背景本次教学针对的是幼儿园中班学生，是数学下学期课程的一部分。

本次教学主题是《找规律》。

在学龄前教育阶段，幼儿正处于探索世界认知的阶段，数学学科有着天然的可操作性，可以帮助幼儿建立世界观、发展思维能力与认知能力。

故本次课程教学旨在通过学习找规律的方法，提高幼儿的观察力、分析能力与综合思维能力。

2. 教学目标本次教学的主要目标如下：•正确理解“找规律”的含义，能够识别出规律；•发掘规律的方法能力，开发出多种方法；•能够在实际应用中运用规律。

3. 教学过程3.1 教学准备1.教具：珠算、数字卡片。

2.材料：规律示例、小学数学教材、数学应用题。

3.准备：(1)将定向一段规律，让幼儿自行寻找规律；(2)将数据呈现，让幼儿分析规律；(3)给出一些规律，让幼儿通过运算找规律。

3.2 课程设计3.2.1 导入（10分钟）1.师问答：让幼儿发言，自由提出给数字排列“起个名字”的想法，并让其说明名称的原因。

2.导入目的：为了让幼儿对数字排列感到兴趣，准备好概念和掌握重点，对今日学习进行预热。

3.2.2 正文（30分钟）1.“观察规律，做出预测”(1)师出示相关数据，让幼儿通过数字的排列，找到规律。

(2)持续带领幼儿寻找规律，通过发现其规律，树立发现规律的信心。

2.“计算规律，验证预测”(1)使幼儿自主运算，验证自己制定的规律，培养其自行解决问题的能力。

(2)将规律结合到实际问题中，让幼儿感受规律的实用性。

3.2.3 总结（10分钟）1.小结学习：让幼儿阐述今日学习到的知识，对学习内容进行评价与思考。

2.与日常生活联系：通过和日常生活中的场景结合，让幼儿体会到数学在生活中的实际应用。

3.3 课后拓展1.给出一些有趣的题目，让幼儿发挥想象力，寻找规律。

2.发放练习材料，让幼儿巩固所学。

4. 教学反思本次教学回馈良好，不少幼儿对找规律的方法有了更深的理解，更能自主思考出规律，也能将所学规律运用到实际题目中。