七年级社会第一课
七年级历史与社会上册 第二单元第一课 大洲和大洋第一课大洲大洋课件 人教版
大陆 岛屿 ２．面积广大的陆地叫＿＿＿＿，面积较小的陆地叫＿＿＿＿， 半岛 陆地伸进海洋的部分叫＿＿＿＿，大陆和它附近的岛屿合起来 大洲 叫＿＿＿＿。
3．主要分布在南半球的大洲有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
南美洲 大洋洲 南极洲
４．赤道横贯的大洲有＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿
大洋洲 南美洲 非洲 亚洲 ＿＿＿
看一看，想一想
*赤道穿过的大洲有哪些 →大洋洲、南美洲、非洲、亚洲 *大陆主体部分位于赤道以北的大洲有哪些， 大陆主体部分位于赤道以南的大洲有哪些。 →北：欧洲、亚洲、北美洲；南：大洋洲、南美洲、南极洲 非洲：赤道横穿非洲中部 *全部位于北半球（赤道以北）的大洲有 →欧洲、北美洲 全部位于南半球（赤道以南）的大洲有 →南极洲 *跨经度最广纬度最高的大洲是哪个 →南极洲 *除南极洲以外，哪些大洲是南北两两对称的 →欧洲与非洲、亚洲与大洋洲、北美洲与南美洲 *北回归线穿过的大洲有哪些 →大洋洲、北美洲、非洲、亚洲 *南回归线穿过的大洲有哪些 →大洋洲、南美洲、非洲 *北极圈穿过的大洲有哪些 →亚洲、北美洲、欧洲 *南极圈穿过的大洲有哪些 →南极洲
填写下表内容：
概念 含 义
面积广大而完整的陆地 面积较小，四面环水的陆地 海洋中彼此相近的一群岛屿 陆地伸进海洋的凸出部分 大陆与它周围岛屿合起来
举 例
全球共六块大陆
格陵兰岛 马来群岛 阿拉伯半岛 亚洲
大陆
岛屿 群岛 半岛 大洲
亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、 南美大陆、南极大陆、 澳大利亚大陆
地球上共分为七个大洲
欧洲、亚洲、北美洲
5.南极洲被哪三个大洋环绕?
印度洋、太平洋、大西洋
海洋对人类的影响
1.为人类提供不可缺少的淡水资源 海洋的主体是大洋。大洋的平均水深在2000米以上，在广 阔的洋面上，不断有水汽被蒸发到空中，然后被气流输送到陆 地上空，通过降水落到地面，成为人类不可缺少的水资源。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第一课《大洲和大洋》
米，是世界上平均海拔最高的一洲，大部分地方覆盖着
很厚的冰层，平均厚度2000多米，素有冰雪高原之称。
K12教育资料
23
黄海
东海
南海
海是大洋的边缘部分。约占海洋总面积的
11%.深度一般小于K2120教育0资0料～3000米。
24
大洋是海洋的中心部分,远离大陆约占海
洋总面积的89%，深度一般大于
2000～3000米。K12教育资料
一般地图（一般定向法）
的 语
方向 有指向标的地图（指向标定向法）
言
有经纬网的地图（经纬网定向法）
图例
图例和注记
注记
K12教育资料
32
比例尺：
表示方式：线段式、数字式、文字式
1:2500000
K12教育资料
33
Байду номын сангаас
K12教育资料
34
常用的定向法
一般定向法
指向标定向法
经纬网 定向法
上北下南 左西右东
指向标 指北方
25
海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。海峡中一般
水深较深。水流较急多涡流。海峡在军事上及
航运上都具有重要意义。这个是直布罗陀海峡.
K12教育资料
26
太平洋：面积最大，约占世界海洋总面积的一半 以上。
K12教育资料
27
大西洋：世界第二大洋，轮廓略象“S”形。
K12教育资料
28
印度洋：世界第三大洋。印度洋是联系亚洲、非 洲、大洋洲之间的交通要道。
经线指示南 北方向，纬 线指向东西
方向
适用于无指向标、适用于有指 适作于有 无经纬网的地图 向标的地图 经纬网的
地图
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第一课我的家在哪里 教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第一课我的家在哪里 教案
教学内容
本节课的教学内容来自人教版七年级《历史与社会》上册第一单元第一课“我的家在哪里”。本节课主要通过地理位置、自然资源、人文环境三个方面的学习，让学生了解自己的家乡，并在此基础上理解“我的家在哪里”的含义。
在板书设计中，将运用图文并茂的方式，使板书更具艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以插入家乡的地图、图片等元素，使得板书更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，板书设计将注重色彩的运用，使板书更具吸引力，提高学生的学习积极性。
作业布置与反馈
1.作业布置：
本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：
3.行为习惯：学生们在学习过程中，大部分能够认真听讲、积极参与，但也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。对于课程学习，这一现象可能会影响教学效果的达成。
4.对课程学习的影响：基于以上分析，学生们在知识、能力、素质方面都具备一定的基础，这对于本节课的学习是有利的。然而，在学习过程中，需要关注那些对家乡了解较少、能力较弱的学生，提供适当的帮助和支持，以确保他们也能够参与到课堂中来。同时，针对学生们在行为习惯方面的不足，教师需要在教学中加强课堂管理，提高学生的学习效果。
2.地理位置讲解（10分钟）
目标：让学生了解家乡的地理位置的基本概念、组成部分和原理。
过程：
七年级历史与社会上册 第二单元第一课 大洲和大洋课件 人教新课标版
沟通的大洋
连接的大洲 所属国家
苏伊士 运河 巴拿马 运河
印度洋、 大西洋 太平洋、 大西洋
亚洲、 非洲
埃及
北美洲、 巴拿马 南美洲
比较苏伊士运河和巴拿马运河
比较马六甲海峡和直布罗陀海峡
名称 沟通的水域 重要性
马六甲 海峡 直布罗 陀海峡
太平洋 印度洋 地中海
太平洋、印度 洋航运的咽喉
大西洋
大西洋、地中海之间 的唯一通道，有地中 海西部的咽喉之称
不用发动日夜转，
春夏秋冬自己换， 每天行程八万里，
满载人类千千万。
蓝 色 的 星 球
七分海洋、三分陆地
从东西半球看：陆地主要分布在东半球， 海洋主要分布在西半球。
从南北半球看：陆地主要分布在北半球， 海洋主要分布在南半球。
面积广大而完整的陆地。 大陆
大洲：大陆与它周围
岛屿合起来称为大洲。
岛屿 四面环水 面积较小的陆 地。
半岛 陆地伸进海洋的凸出部分。
七大洲
大洋洲是“大洋中的陆地”的意思。 欧洲是“欧罗巴洲”的简称----“西方 美洲是“亚美利加洲”的简称，以意 非洲是“阿非利加洲”的简称---“阳 亚洲是“亚细亚洲”的简称---“东方 南极洲因位于南极地区而得名,七大 日落之地” 大利航海家亚美利哥的名字命名 光灼热的大陆” 日 出之地” 洲中跨经度最广。
亚 洲 太
①
平
①
太 平
南 大 美 西 洲
非
洲 印 度
③
洋
洋
②
洋
大洋洲
洋
南 极 洲
海洋对人类的影响
海洋的主体是大洋。大洋的平均水深在2000米以上， 在广阔的洋面上，不断有水汽被蒸发到空中，然后被 气流输送到陆地上空，通过降水落到地面，成为人类 不可缺少的水资源。
七年级历史与社会上册 第二单元 第一课 大洲和大洋课件 人教版
北美洲与南美洲的分界线：巴拿马运河
亚洲与北美洲的分界线？欧洲与非洲的分界线？南美洲与 南极洲分界线？亚洲与大洋州的分界线？
亚 洲 和 北 美 洲 的 分 界 线
欧洲
非洲
欧洲和非洲的分界线
南美洲
南极洲
南美洲和南极洲的分界线
在一个大洲内，还可以分为若干个地区。如按照地理方位，可以把 亚洲分成东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚六个地区。
六号 发射时间：2005年10月12日9时0分0秒酒泉卫星发射中心，2005年10月12日，中国航天员费俊 龙、聂海胜乘坐神舟六号飞船开始中国第二次载人航天飞行。在经过115小时32分钟的太空飞行， 完成中国真正意义上有人参与的空间科学实验后，神舟六号载人飞船返回舱于17日凌晨4时顺利着
陆，航天员费俊龙、聂海胜安全返回
西
洲 ②洋
南极洲
亚洲
太
印
①平
③度 大 洋 洲 洋
洋
太平洋：位于亚洲、大洋州、南极洲、南美洲和北美洲之间的水域。 大西洋：位于北美洲、南极洲、南美洲、非洲和欧洲之间的水域。
印度洋：位于亚洲、非洲、大洋州和南极洲之间的水域。 北冰洋：位于北美洲、欧洲和亚洲之间的水域。
既然海洋占了地球表面71%,那么海洋对人类的意义有哪些呢?
7、四大洋是指 太平洋，大西洋， 印度洋 ， 北冰洋 其中面积最大的是 太平洋 ，最小的是北冰洋 ，与中 国相邻的大洋是 太平洋 。
8、 印度 洋位于亚洲、非洲、大洋洲和南极洲之 间。
9、太平洋介于亚 洲，大洋洲 洲， 北美 洲，南美洲，
南极 洲之间。
10、连接两片海域的叫 海峡 。 马六甲海峡沟通了 太平洋与印度洋。
七年级历史与社会上册 第二单元 人类共同生活的世界 第一课 大洲和大洋教案 人教版-旧人教版初中七年
大洲和大洋一、课标内容：1-1-1 描述世界各大洲，各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。
二、教学总体设想及依据：本课为七年级上册的第二单元第一课，是学生认识地球，认识世界的开始，主要讲述世界的海陆分布，以及海洋与人类的密切关系。
本课从“人类的栖息地”和“海洋对人类的影响”两个框目讲述了全球海陆面积的比例，七大洲和四大洋的名称和位置。
教师通过图片展示，学生识图记忆，认识到地球是人类的栖居地，人类的生存离不开陆地和海洋。
三、教材分析本课从海陆分布开始，带领学生认识地球表面七分海洋、三分陆地的特点，从陆地到七大洲，从海洋到四大洋，内容前后连贯，结构清晰。
在呈现每一部分内容的同时，教材都配以直观形象的图片。
四、学情分析学生经过第一单元的学习，已经初步掌握了阅读地图的能力，本课是进一步提升学生该方面的水平。
由于本节课的地理概念和图很多，应当注重学生在读图过程中的表现，教师要充分起到主导作用，引导学生对图像中的多种信息进行归类，从图像中提取有用的信息去解决问题。
五、教学目标知识和技能：知道七大洲和四大洋的名称和位置，并能在地图上识别它们；了解世界海陆分布的特点；能够在地图上识别大陆、岛屿，半岛，大洲、大洋、海和海峡。
过程和方法以“地球是人类的家园”为题，讨论陆地和海洋为人类生存提供了哪些必要条件的问题，通过讨论等活动培养学生解决问题和语言表达的能力，培养学生合作的意识；指导学生填绘全球海陆轮廓图，培养其实践操作的能力。
情感态度价值观：感受海洋对人类的重要意义，热爱身边的环境，珍惜幸福的生活六、教学重点和难点：重点：七大洲，四大洋的名称，轮廓，面积，分布难点：人地关系，海洋对生命的意义，陆地是人类的栖息地七、教法学法及教具教法学法：本课采用探究式教学方法，通过交流、观察、阅读等方法提出问题，讨论分析总结。
教师讲解法加以引导，学生掌握七大洲，四大洋的名称分布及分界线教具：多媒体，地球仪，学生准备：笔记本，纸，笔八、教学流程（一）视频导入，新课呈现师：今天老师给大家带来一段视频，大家边看视频边思考，这段视频里面有什么地理现象和地理事物？（播放视频）生：冰川，陆地的漂移，海洋，地心师：确实视频里反映了冰川，海洋，地心，大陆等地理事物，而反映的地理现象则是原本相连的地表分裂成七大洲和四大洋。
七年级历史与社会上册 第三单元 第一课 第一框辽阔的疆域课件 人教版
2、欧亚大陆
交通国外
3、辽阔的国土 空间和物资基础
第三单元
• 中华各族人民的家园
一、辽阔的疆域
(1)、中国的陆地面积
1、请说 出中国在 世界上的 位置？
中国位于北半球,亚洲 的东部,太平洋的西岸, 北回归线横穿我国南部, 是一个海陆兼备的国家
２ 、 中国的国土面积有多少？３、国土面积排行世界前３位的是哪几 个国家？
世界各大国面积比较
俄罗斯 1700多万km2
最北端：黑龙江省漠河以北的黑龙江航道的中心线上
（千米) (千米)
祖国四端点歌诀
我们的祖国像公鸡 头顶北漠河 曾母暗沙南脚下 黑乌汇合与东嘴 帕米尔高原翘西尾
（３）、我国的海陆位置
1、按逆时针方向沿着陆上国界，说出沿途经 过的陆上邻国，共几个？分别是哪几国？
2、按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出经过 的大海、与我国隔海相望的国家？
加拿大 997万km2
中国 960万km2
美国937万km2
巴西855万km2 澳大利亚768万km2
我国的陆地领土面积约为960万平方公里，约 占地球陆地总面积的1/15，亚洲面积的1/4。在 世界各国中，仅次于俄罗斯和加拿大，位居第 三。我国陆地面积相当于40个英国，或17个法 国，或26个日本。
美国
中国是一个海陆兼备的国家
我国位于亚洲的东部，太平洋的西 岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧 洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上 的一个内陆国家，美国虽然与我国一样 属于海陆兼备的国家，但其东临大西洋， 西临太平洋，这与我国东临海洋、西靠 大陆有所不同。
海陆兼备国家的优点何在？
1、太平洋
农业生产和海洋事业
6个与中国隔海相望的国家
部编版七年级历史与社会下册《第一课国土与人民》教案及教学反思
部编版七年级历史与社会下册《第一课国土与人民》教案及教学反思一、教学目标本课要求学生明确国土与人民的概念，掌握国土在历史中的重要意义，学习中国人口分布的情况，为今后的学习打下基础。
教学目标如下：1.理解国土概念，学习国土在历史中的重要意义；2.了解中国人口分布情况，掌握人口变化规律；3.探究国家安全的含义。
二、知识与能力1.知识1.国土概念：国土是国家的领土，是由陆地、内水和领海三部分组成，是国家主权与领土完整的物质载体。
2.国土在历史中的重要意义：国土是国家的重要资源，是民族团结、国家安全以及国民经济发展的基础。
3.人口的分布情况：中国人口总量的增长特别快，分布地区也具有一定的特点。
4.国家安全的含义：国家安全是指国家的政治、军事、经济、文化和社会安定，以及国家不受其他国家和国际组织的威胁和侵害。
2.能力1.学生通过教师的提问，能够表述出国土与人民的概念；2.学生能够进行较为深入的探究，进一步理解国土在历史中的重要意义；3.学生能够运用所学知识，分析和概括人口分布情况，掌握人口增长规律；4.学生能够举一反三，探究国家安全的含义，形成对国家安全的比较全面的认识。
三、教学过程1.导入环节1.教师用实物、图片等生动形象的物质来介绍国土和人民的概念。
使学生对本课内容感兴趣，引导学生思考并对本课的学习目标心理预期。
2.激发学生的好奇心和求知欲，引导学生提出自己对于国土和人民的想法。
2.主体环节（1）讲解教材内容1.通过课件和板书的形式，引导学生了解国土的概念及其重要意义，以及人口分布情况与规律；2.通过教师的讲解和课件的演示，让学生形成对国家安全的初步认识，并探究国家安全的重要性；（2）小组合作1.分小组进行讨论，以有关人口分布特点和人口形势变化为主题，让学生在团队中分析问题、讨论、总结，并展示自己的看法；2.以小组形式讨论，总结分析那些严重威胁国家安全的因素，如自然灾害、南海问题等，对于可以防范和应对这些因素有何办法和建议。
2019秋人教版历史与社会七年级上册讲义：第二单元第一课大洲和大洋
第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋第1节人类的栖息地1．世界海陆分布(或：地球被称为“蓝色的星球”的原因)从太空看地球，蓝色的海洋约占据了地球表面71%的面积。
那些被海洋环抱的黄色区域是陆地，陆地仅约占地球表面积的29%。
因此，人们把地球称为“蓝色的星球”。
2．陆地：可以分为大陆和岛屿。
陆地是人类生息繁衍的地方。
(1)大陆：地域辽阔，为人类生存提供了丰富多样的环境。
世界上最大的大陆是亚欧大陆。
(2)岛屿：面积较小，四面环水，有其独特的自然环境特征。
世界上最大的岛屿是格陵兰岛。
世界上最大的半岛是阿拉伯半岛。
亚洲南部三大半岛自西向东依次是阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛。
3．大洲：大陆与其附近的岛屿合起来称为大洲。
(1)七大洲按面积由大到小排列，依次为亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲。
(2)大洲间的分界线：洲和洲之间的界线是人为划分的，有的借助了高大的山脉，有的借助了河流或湖泊，还有的借助了狭窄的海峡或运河。
(3)洲内分区①亚洲可分为东亚、东南亚、南亚、中亚、西亚和北亚六个地理区域。
如中国位于东亚。
②欧洲可分为南欧、西欧、中欧、北欧和东欧五个地理区域。
如英国位于西欧，芬兰位于北欧。
1．有关大洲的知识梳理。
2.南北半球俯视图。
一、选择题读大洲和大洋的分布图，回答1－2题。
1．甲大洋是()A．北冰洋B．印度洋C．大西洋D．太平洋2．关于全球海陆分布状况的描述，正确的是() A．全球陆地主要集中分布在西半球B．全球海洋主要集中分布在北半球C．全球陆地主要集中分布在北半球D．全球海洋主要集中分布在东半球读右边四个大洲轮廓图，回答3－4题。
3．地球上面积最大的洲和最小的洲在图中是哪两个大洲()A．①④B．②④C．①③D．③④4．①③两大洲的分界线是()A．巴拿马运河B．乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡C．苏伊士运河D．白令海峡5．2014年2月，我国第四个南极科考站——泰山站正式开站运行。
人教版七年级上册历史与社会第一课我的家在哪里第1课时从社区看我家
课题：第一课我的家在哪里第1课时从社区看我家一、教学目标1.通过观察平面图，初步掌握地图的三要素。
2.能够根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能利用比例尺，计算图上某两地之间的实地距离；能认识一些常用的图例。
3.通过讨论、游戏、画图等活动，培养学生解决问题的能力和语言表达的能力。
4.通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识，帮助学生形成对生活的环境产生认同感、自豪感，更爱自己的家。
二、教学重点与难点教学重点：地图三要素，对生活的环境产生认同感、自豪感。
教学难点：如何激发学生对本学科的兴趣。
对一些地理概念的描述：如经纬网，空间概念的初步形成。
三、教学方法本课采用探究式教学方法，通过小组画一画、说一说、比一比、议一议、练一练、想一想等活动方式提出问题，讨论分析总结，加深对社区环境的了解。
四、课前准备收集一些社区的图片、不同类型的地图、制作一些写上各种图例和注记的小卡片。
五、教学过程（导入）设置情景——画一画：“上盘中学──我家”的路线图同学们，欢迎大家进入上盘中学学习，希望在初中三年的学习中，老师能和同学们成为好朋友。
为了更多、更快地了解同学们，过几天，老师想到同学们家里走走，同学们欢迎吗？（学生肯定会说“欢迎！”）可老师不知道同学们“家住哪里”呀！（估计学生会面露难色或嚷嚷着“老师你什么时候要来我家，我来接你好啦！”）要不这样，你们给老师画一幅“上盘中学──我家”的路线图，老师看着你们画的路线图不就能顺利找到你们家吗？每个学生画一幅“上盘中学──我家”的路线图。
说一说：不足之处——引出“地图语言”（学生出示）每个学生画一幅“上盘中学──我家”的路线图。
（小组讨论）小组同学所画的地图中，谁的看起来明白，谁的看起来不明白，原因何在，由此你认为一幅地图应具备什么要素，才能使别人更容易读懂？（过渡到地图应具备的三个要素）转承：画平面图是常用的办法，我们来看这样两幅社区平面图。
比一比：两幅图画的是同一个地区吗？展示：课本图1-1和图1-2。
新人教版七年级下册《历史与社会》详细目录
新人教版七年级下册《历史与社会》详细目录第五单元中华各族人民的家园
第一课国土与人民
1.辽阔的疆域
2.行政区划
3.众多的人口
4.多民族的大家庭
第二课山川秀美
1.复杂多样的地形
2.季风的影响
3.母亲河
第三课地域差异显著
1.秦岭—淮河分南北
2.东部和西部差异显著
3.交流与互补
综合探究五认识宝岛台湾
第六单元一方水土养一方人
第一课北方地区
1.红松之乡
2.沟壑纵横的黄土高原
3.古老而现代的首都——北京
第二课南方地区
1.水乡孕育的城镇
2.富庶的四川盆地
3.开放的珠江三角洲
4.我国的经济中心——上海
第三课西北地区
1.丝路明珠
2.草原风情
3.向西开放的重要门户——乌鲁木齐
第四课青藏高原
1.海报最高的牧区
2.高原圣城——拉萨
综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例第七单元生活的变化
第一课规则的演变
1.规则之“源”
2.规则之“变”
第二课传媒的行程
1.生活中的文化传播
2.现代社会的大众传媒
第三课生活的故事
1.生活的时代印记
2.生活的代际差异
综合探究七区域的变化
第八单元文明探源
第一课原始先民的家园
1.追寻原始先民的足迹
2.走访原始的农业聚落
第二课早期文明区域
1.大河流域的文明发祥地
2.诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源
1.中华文明的曙光
2.炎帝、黄帝与尧舜禹的传说
综合探究八过去是怎样被记载下来的。
七年级历史与社会下册第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民第1课时课件新人教版
3、陆海邻国
疆界长，临国多。
俄罗斯
哈萨克斯坦
蒙古
塔吉克 斯坦
吉尔吉斯斯坦
朝
尼泊尔 不丹
鲜
（1）指出 陆上相邻的 14个国家。
印度
缅甸
老挝
越南
（2）指出 隔海相望的 6个国家。
日本 韩国
菲律宾
文莱
马来西亚
印度尼西亚
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
——辽阔的疆域
1、中国的地理位置：亚洲的东部、太平洋的西岸， 海陆兼备。
2、陆地面积960万平方千米 ---世界第3
春节时的哈尔滨
春节时的河南
春节时的海南
看图回答问题
找一找 请你结合《中国的疆域》图，找中国领土的四个端点，了解其具体的位置。
黑龙江省漠河以北的黑龙江 主航道中心线上53°N
（3）海陆兼备的优越性
960万平方千米
东、西、南、北（书本） 亚欧大陆的东部，太平洋的西岸 海陆兼备
14个 6个
渤海、黄海、东海、南海 台湾岛和海南岛
见课本
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
七年级上社会第一课知识点
七年级上社会第一课知识点社会是我们居住的环境，关系到我们生活的方方面面。
在七年级上社会第一课中，我们学习了社会知识点的基本概念和分类。
以下是本课中需要掌握的知识点：一、社会的基本概念社会是人们在一定时期内、在一定地域范围内，按照一定的社会规律，进行经济、政治、文化、科技等活动的总和。
社会是由人组成的，同时也是人活动的舞台。
每个人都是社会的一部分，社会的发展进步是由每个人的努力和贡献累加而来的。
二、社会的分类1.原始社会：原始社会是指人类社会历史上最早的阶段，其特征是无私有财产、无国家和政治制度、人们以部落或家族为单位生活和形成一定的社会等级制度。
2.封建社会：封建社会是指出现封建主义的历史时期、由地主阶级作为统治者的社会制度，其特征是地主占有土地，农民受其剥削，社会存在等级制度。
3.资本主义社会：资本主义社会是指在商品经济基础上形成的一种社会制度，其特征是个体市场经济，私人所有制，以盈利为主要目的的社会生产模式。
4.社会主义社会：社会主义社会是指生产资料公有制，以公有制为基础、计划经济为主导的社会制度。
5.共产主义社会：共产主义社会是指在阶级消失的前提下，生产资料公有制，由每个人按照各自的能力分配的一种社会制度。
三、生产方式的演变生产方式是指人类社会不断生产力发展的过程中，不断调整社会生产力和生产关系之间相互作用的方式。
随着生产力发展的不断进步，人类社会的生产方式也在不断演变，从原始社会的采集、狩猎、渔耕到现代社会的机械生产。
四、社会的作用和功能社会作为人类活动的总和，有着重要的作用和功能。
首先，社会提供了人们生活的平台，为人们生活和工作提供了必要的物质条件；其次，社会是人们实现自身价值的重要途径，提供了多种发挥才智和实现个人价值的机会；最后，社会还对个人的修养和礼仪要求提出了一些规范与标准，引导人们形成良好的生活和行为习惯。
以上是七年级社会第一课的相关知识点，希望同学们通过学习和理解，了解社会的基本概念和分类，认识社会的重要作用和功能，进一步提升对社会的认识和理解。
七年级历史与社会 第一单元 人在社会中生活 第一课《我的家在哪里》与社会
接下来这些照片又反 映了社区的什么功能呢？
文化功能
12/7/2021
请同学们结合上面内容概括地说一说社 区有哪些功能？
• 政治功能 • 经济功能 • 文化功能 • 管理功能
12/7/2021
思考题：
图上距离
1、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺=————
实地距离
1
0
2、下列三种比例尺中，： 表示图上距离比实际距离缩小的程度。 表示方式：线段式、数字式、文字式
方向：
依据指向标定方向 表示方式：指向标定向、经纬网定向、一般定向
图例和注记： 地图上用来表示地理事物的符号及其文字说明 叫图例； 用来说明地理事物的文字或数字叫注记 表示方式通常有统一的规定
12/7/2021
比例尺的表示方式
北
汽车自西南向东北
公路
方向行驶，转向正东方
向行驶
村庄
12/7/2021
12/7/2021
①②
50° ④ 40°
③
30°
5、假如小刚在夜晚面向北极星站立， ⑴当他向右旋转90°时，面向 东 方 ⑵当他向左旋转90°时，面向 西 方 ⑶当他向右旋转180°时，面向 南 方
6、请说出下列常用图例：
⑴
⑵·
⑶
⑷
⑸
⑹
7、有一辆汽车沿着图上公路自左向右行驶，说出这辆汽车的
行车方向是怎样变化的？
• 线段式比例尺： 0
500米
• 数字式比例尺：1：50000
• 文字式比例尺：图上1厘米代表实地距 离500米
12/7/2021
算一算：
在某地图上量得A、B两地的距离是3.5厘米，而两地
的实际距离是7千米，那么这幅地图地比例尺是(B )
初中社会劳动教案第一课
初中社会劳动教案第一课课程名称：初中社会劳动教育课程目标：1. 让学生了解劳动的意义和价值，培养学生的劳动意识。
2. 培养学生掌握基本的劳动技能，提高学生的动手能力。
3. 培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感，养成良好的劳动习惯。
教学内容：1. 劳动的意义和价值2. 基本的劳动技能3. 热爱劳动、尊重劳动教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道劳动的意义和价值吗？你们曾经参与过哪些劳动？2. 学生分享自己的劳动经历，教师总结并引出本课主题：初中社会劳动教育。
二、讲解劳动的意义和价值（10分钟）1. 教师通过PPT展示劳动的意义和价值，让学生了解劳动对于个人和社会的重要性。
2. 学生认真听讲，思考劳动对于自己的成长和发展的意义。
三、学习基本的劳动技能（15分钟）1. 教师示范基本的劳动技能，如扫地、拖地、擦窗户等。
2. 学生跟随教师一起动手实践，掌握基本的劳动技能。
四、讨论热爱劳动、尊重劳动（10分钟）1. 教师引导学生思考：为什么我们要热爱劳动？如何尊重劳动？2. 学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
3. 教师总结并强调热爱劳动、尊重劳动的重要性。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结劳动的意义和价值。
2. 学生分享自己的学习心得和体会，反思自己在劳动方面的不足。
教学评价：1. 学生对劳动的意义和价值的理解程度。
2. 学生掌握基本的劳动技能的情况。
3. 学生对热爱劳动、尊重劳动的情感和态度。
教学资源：1. PPT课件：劳动的意义和价值、基本的劳动技能、热爱劳动、尊重劳动。
2. 实物的劳动工具：如扫把、拖把、擦窗户的工具等。
教学建议：1. 教师要以身作则，亲自参与劳动，给学生树立良好的榜样。
2. 教学中注重学生的动手实践，让学生在实际操作中掌握劳动技能。
3. 鼓励学生课后积极参与家庭和社区的劳动，将所学应用于实际生活中。
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第一课
（社会伴我长大）
1.每个人都是社会的一员，人与社会密不可分。
2.人类胜过动物的主要优点，就在于我们生活在人类社会之中，一
个人的存在之所有衣衣，与其说靠他个人的力量，还不如说是由于它是人类社会群体的一员，{物质条件（衣食住行）、知识的传承、心里的需求。
}
3.我们可以借助社会的镜子，不断弥补自己的不足，看到自己的进
步选择自己的未来
4.我们的成长，离不开社会中这些镜子的参照和评价。
5.当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？对
自己有较全面的评价，既要看到优点，也要有缺点，要具体分析，正确对待，做到有则改之无则加勉。
（社会是个大舞台）
1.如果说家庭是人生的第一所学校，那父母就是我们的第一任教
师
2.要宽容平等民主的家庭氛围。
3.不良的家庭氛围会干扰我们的学习生活，不利于我们的生长
4.学校，不仅是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会。
学校生活不仅提高了我们的知识水平和社会生活能力，还培养我们形成良好的个人品德，教我们树立高尚的爱国情操和远大的志向。
5.学校的活动：这些活动不仅丰富我们的学习生活，也提高了我
们各方面的素质。
6.为社会服务：自身的价值在社会中得以提升；培养实践能力和
创新精神；有利于促进精神文明的建设构建和谐社会。
7.社会是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会。
8.网络社区是高科技产物，也是一种新的生活空间，人们把它叫
做“虚拟社区”。
与真实的社区一样，虚拟社区同样需要健康的生活。
9.网络社区：网络社区本身是有利于我们成长发展的事物，网络
社区也需要净化，我们要充分利用网络的优势，为我们的学习生活服务，但同时也要提高自我控制能力，自觉抵制网络的不良诱惑。