高中生物第二章第二节人体生命活动的调节一知能演练轻巧夺冠含解析苏教版必修3

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高中生物第二章生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节教案苏教版必修3

第2节人体生命活动的调节——人体神经调节的结构基础和调节过程教学目标1. 概述神经系统的组成2. 概述神经调节的结构基础和反射。

3. 说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

教学重点和难点重点：神经元及突触结构，神经纤维上兴奋的传导方式，神经细胞之间兴奋的传导方式。

难点：神经纤维上兴奋的传导方式，神经细胞之间兴奋的传导方式。

教学过程二、神经活动的基本方式——反射1、概念：在中枢神经系统参与下人和动物对体内体外环境的各种刺激所作出的规律性的反应。

2、种类：条件反射：________________________________________________________. 非条件反射：膝跳反射，眨眼反射3三、神经系统结构和功能的单位——_______________(神经细胞)神经中枢：在灰质里，功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项相应的生理活动，这部分结构就叫神经中枢。

神经节：在周围神经系统里，由功能相同的神经元细胞体汇集在一起，这部分结构叫神经节。

神经纤维：轴突和长的树突＋髓鞘组成。

其末梢叫神经末梢。

神经：神经纤维外包上结缔组织膜。

2、神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，并传导和处理兴奋，进而对其他组织产生调控作用。

四、兴奋的传导1.兴奋在神经纤维上的传导（1）前提：膜外【Na＋】=30膜内【Na＋】膜内【K＋】=6膜外【K＋】（2）过程：静息状态：神经纤维在未受刺激时，细胞膜内外的电位表现为膜外正电位、膜内负电位。

兴奋状态：当神经纤维的某一部位受到刺激产生兴奋时，兴奋部位的膜发生一次很快的电位变化，膜外由正电位变为负电位，膜内由负电位变为正电位。

而邻近未兴奋部位仍未变化,表现为膜外正电位、膜内负电位。

此时细胞膜外的兴奋部位与邻近未兴奋部位之间便形成了电位差，产生了电荷的移动，与此同时细胞膜内的兴奋部位与邻近未兴奋部位之间也形成了电位差，出现了电荷的移动，这样便形成了局部电流。

高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节(三)知能演练轻巧夺冠

2018-2019学年高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节（三）知能演练轻巧夺冠苏教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节（三）知能演练轻巧夺冠苏教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节（三）［随堂检测］知识点一人体的激素1．(2018·河北定州中学高二月考)我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。

他发生这些变化与下列哪些激素有关（)①胰岛素②胰高血糖素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦生长激素A．①②③B．②③④C．③⑤⑦D．④⑤⑥⑦解析:选C。

该童星在14～15岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化是生长发育的结果。

和人体生长发育有关的激素有：性激素、甲状腺激素、生长激素.2．（2018·河南豫西示范高中高二期中)下列有关人体或动物生命活动调节的叙述,错误的是（）A．研究卵巢的作用时,可以采用先阉割再移植的方法B．研究胰高血糖素的作用时，可以用口服胰高血糖素的方法C．探究如何区分传入神经或传出神经时，可以采用切割后刺激切口两端的方法D．为提高成绩而长期服用性激素,会导致运动员体内促性腺激素水平较正常人低解析：选B.研究某器官的功能时，可以先将该器官切除再移植，然后观察前后发生了哪些变化，比如把小公鸡阉割后移植一个卵巢，结果长大后它表现出了母鸡的第二性征,说明卵巢与维持雌性动物的第二性征有关，A项正确。

高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节(一)名师公开课省级获奖课件苏教版必修3

栏目导引
第二章生物个体的稳态
(1)若在c处给予一个适宜刺激，骨骼肌会产生怎样的反应？ (2)神经元乙兴奋,引起其神经末梢释放X物质的方式是什么？此过程哪两种细胞器参与较多？提示：(1)收缩或舒张。 (2)外排。高尔基体和线粒体。
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第二章生物个体的稳态
探规寻律快速解决电流计的偏转问题
a．刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 b．刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。
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②在神经元之间
第二章生物个体的稳态
a．刺激b点(ab＝bd)，由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 b．刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。
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第二章生物个体的稳态
(2)功能：神经元能___接__受__刺__激____产生兴奋，并传导兴奋，进而对其他组织产生__调__控__效__应______。兴奋是指人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由_相__对__静__止____ 状态转变为__显__著__活__跃__状态的过程。在神经系统中，兴奋以 _电__信__号___(也称为神经冲动)的形式沿着神经纤维传导。
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第二章生物个体的稳态
(2)神经纤维受到刺激时受刺激部位膜外Na＋内流，膜两侧的静息电位差急剧减小，直到形成膜内正电位，膜外负电位，阻止Na＋继续内流，从而产生外负内正的所谓动作电位。 (3)局部电流的形成当神经纤维受到刺激时，受刺激部位产生的兴奋会使兴奋部位的膜两侧电位暂时倒转，即由静息时的外正内负变为内正外负，但和该段相邻接的部位仍然是外正内负。于是在已兴奋的部位和它相邻接的未兴奋部位之间，将由于电位差的存在而有电荷移动，形成局部电流。

高中生物2.2人体生命活动的调节第3节动物生命活动的调节第1课时人体生命活动的神经调节课件苏教版必修3

(2)静息电位 ①产生原因：神经纤维未受到刺激时，以_K_＋_外__流___为主，膜外侧聚集较多_正__离__子__，膜内侧含有较多_负__离__子__。 ②电位特点：细胞膜电位呈_外__正__内__负___。 (3)动作电位 ①产生原因：神经纤维某部位受到刺激，该部位的膜对 Na＋的通透性增大，_N_a_＋_迅__速__内__流__。 ②电位特点：_外__负__内__正___。
4．人体神经调节的基本方式是反射 (1)反射 ①概念：人体在神经系统的参与下对内外环境变化做出的 _规__律__性__应__答__。 ②反射活动的结构基础和功能单位是_反__射__弧___。 (2)反射弧 ①组成：反射弧由_感__受__器__、_传__入__神__经__、_神__经__中__枢__、_传__出__神__经__ 和_效__应__器__五个基本部分组成。
2．兴奋在神经纤维上的传导过程 (1)神经元细胞膜内、外离子分布特点 ①离子分布：神经元细胞膜外_N_a_＋_浓度比膜内的高得多，膜内的_K__＋_浓度比膜外的高得多。 ②离子流向：_N_a_＋_、__K__＋_分别有向膜内流入和向膜外流出的趋势。它们能否流入或流出及流入量和流出量的多少取决于 _细__胞__膜__对__相__应__离__子__通__透__能__力__的__高__低___。
二、人脑的高级功能 (1)脑位于颅腔内，由_大__脑__、_脑__干__和_小__脑__组成。 ①_大__脑__皮__层__是高级神经活动的结构基础，其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢，调节人体各项生命活动。 ②_脑__干__内有许多重要的生命活动中枢，如心血管中枢、呼吸中枢等。 ③小脑是重要的_运__动__调节中枢。
a．感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构一起称为_感__受__器__。 b．神经中枢是脑和脊髓的_灰__质__中功能相同的神经元_胞__体__汇集在一起形成的结构，调节人体的某些生理活动。 c．运动神经末梢与其所支配的_肌__肉__或_腺__体__一起称为_效__应__器__。 ②完整性反射活动是以_完__整__的__反__射__弧___为基础的，如果反射弧中任何一个环节的结构或功能受损，反射就无法完成。

高中生物第二章第二节人体生命活动的调节(一)课时作业(含解析)苏教版必修3-苏教版高中必修3生

人体生命活动的调节（一）1.下图左方为神经纤维受刺激后所测得的膜电位变化图，则右方四种测量方式图中，能测出这种膜电位变化的是( )解析：选A。

未刺激时A图测的是静息电位(膜内外的电位差)，刺激后a处的电位迅速变为负电荷，b处则变为正电荷，然后动作电位恢复为静息电位。

B图和C图只能看到指针发生两次方向相反的偏转，D图中b处为化学信息，用电流计测不出来。

2.下图为反射弧模式图，下列叙述正确的是( )①若在a点上给予适宜的刺激，神经就发生兴奋，并从这一点向肌肉方向传导，肌肉作出反应②如果给予相同的适宜刺激，刺激a点与肌肉之间的距离越近，肌肉的收缩就越强③神经纤维传导兴奋的大小，与刺激强弱无关，通常是恒定的④当兴奋时，神经细胞膜的离子通透性会发生急剧变化，K＋流入细胞内⑤a处产生的兴奋不能传递给脊髓内的中间神经元A．②③⑤B．①②④C．①③④D．①③⑤解析：选D。

此图是完整的反射弧，a处为传出神经，其神经末梢连在肌肉上，和肌肉一起构成效应器，a点受刺激而产生的兴奋，向肌肉方向传导后即可引起肌肉作出反应，故①正确。

给予相同的刺激，无论刺激点离肌肉更近或更远，都引起肌肉相同的收缩效果，故②错。

刺激达到一定强度就产生兴奋，兴奋的幅度通常是恒定的；刺激未达到一定强度，不能产生兴奋，与刺激强弱无关，故③正确。

当兴奋时，神经细胞膜的离子通透性改变，Na＋流入细胞内，故④错。

a处的兴奋向中枢方向传导时，由于突触后膜向中间神经元的前膜方向没有化学递质的释放，不能传导，故⑤正确。

3.下列有关神经兴奋的叙述，正确的是( )A．静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出B．组织液中Na＋浓度增大，则神经元的静息电位减小C．神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用D．在突触处兴奋的传递为电信号→化学信号→电信号解析：选D。

静息状态时神经元的细胞膜主要对K＋有通透性，造成K＋外流，A错；组织液中Na＋浓度增大，对神经元的静息电位没有影响，B错；神经细胞释放的乙酰胆碱不需经血液运输，只需经组织液运输，C错。

苏教版高中生物必修3 2 (二)知能演练轻巧夺冠

[随堂检测]知识点一体温调节1．在寒冷条件下，下列有关人体体温调节的叙述，正确的是()A．人体的产热量远远高于散热量B．下丘脑和垂体是体温调节的中枢C．人体内的肾上腺素分泌量减少D．神经调节的效应器有皮肤、血管、骨骼肌等解析：选D。

人是恒温动物，所以人体的产热量等于散热量，A错；体温调节的中枢是下丘脑，B错；寒冷条件下，人体内的肾上腺素分泌量增加，以促进代谢，使产热增加，C错；神经调节的效应器有皮肤、血管、骨骼肌等，D对。

2．一个处于安静状态的人，在不同气温中，皮肤血管血液的相对流量如图。

下列分析不正确的是()A．皮肤血流量的变化受下丘脑的调节B．在AB段机体甲状腺激素分泌增加C．在CD段皮肤血管收缩，汗腺分泌加强D．在D点以后需及时补充水和无机盐解析：选C。

下丘脑是体温调节的神经中枢，外界温度降低时，毛细血管收缩，血流量减小，进而减少散热量，A正确；AB段，机体受到寒冷刺激时甲状腺激素的分泌量会增加，提高细胞的代谢水平，增加产热量来维持体温恒定，B正确；CD段环境温度升高，皮肤内毛细血管舒张，血液流量增加；另外，汗腺分泌增加，进而增加散热量，C错误；在D点以后，环境温度超过人的体温，这时机体主要靠汗液蒸发来散热，会流失大量水和无机盐，应该及时补充，D正确。

3．如图所示为人体皮肤在不同环境温度下维持体温的方式。

下列叙述不正确的是()A．当环境温度超过体温时，机体主要以乙形式散热B．进入寒冷环境时，机体调节状态由丁→丙C．丁图→丙图状态时，机体减少散热，皮肤温度升高D．甲、乙、丙、丁均由神经调节解析：选C。

当环境温度超过体温时，毛细血管扩张，血流量增大，汗腺分泌活动加强，汗液增多，维持体温恒定，进入寒冷环境时，则反之。

甲、乙、丙、丁均由神经调节。

4．将室温(25 ℃)饲养的某种体温为37 ℃的哺乳动物(动物甲)随机分为两组，一组放入41 ℃环境中1 h(实验组)，另一组仍置于室温环境中(对照组)。

高中生物第二章生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节1学案苏教版必修3

高中生物第二章生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节1学案苏教版必修3第二章生物个体的稳态第一节人体生命活动的调节神经调节2（第10 课时）【学习目标】1、说明兴奋在神经纤维上的传导过程和特点；2、说出兴奋在神经元之间的传递过程及特点以及解释兴奋在神经元之间单向传递原因；【重点难点】1、兴奋在神经纤维上的传导过程和特点；2、兴奋在神经元之间的传递过程及特点以及解释兴奋在神经元之间单向传递原因；【学习过程】三、兴奋在神经纤维上的传导方式A图 B图过程：在未受到刺激时，神经纤维处于静息状态（A图）。

这时，由于细胞膜内外特异的离子分布特点，细胞膜两侧的电位表现为外内，这称为。

当神经纤维某一部位受到刺激时，这个部位的膜两侧出现暂时性的电位变化，由外正内负变为外内，这称为，而邻近的未兴奋部位仍然是外内。

在兴奋部位和未兴奋部位之间由于电位差的存在而发生电荷移动，这样就形成了。

这种局部电流又刺激相近的未兴奋部位发生同样的电位变化，如此进行下去，将兴奋向前传导。

【思考讨论3】1、兴奋在神经纤维上传导是以电信号形式还是以化学信号形式？2、观察B图，兴奋传导方向是与膜外电流方向一致还是与膜内电流方向一致？3、兴奋在神经纤维上的传导是单向的还是双向的？4、神经冲动的传导过程是否需要消耗能量？例、在一条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。

下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。

其中正确的（）四、兴奋在神经元之间的传递1、突触：指一个神经元与另一个神经元或其他细胞相互接触，并发生信息传递和整合的部位。

它包括、和三部分。

神经元之间的兴奋传递就是通过突触实现。

2、突触类型：一般情况下每一个神经元的轴突末梢与其他神经元的细胞体或树突形成接点。

3、突触小泡：内含（如乙酰胆碱、多巴胺等）。

4、信息传递过程：如右图所示，当神经末梢有神经冲动传来时，内的突触小泡受到刺激，就会释放。

神经递质经扩散通过，然后与上的特异性受体结合，引发突触后膜电位变化。

高中生物第二章第二节人体生命活动的调节二知能演练轻巧夺冠含解析苏教版必修3

人体生命活动的调节（二）1.下列不．属于体液调节的是( )A．生长激素调节人体的生长发育B．血糖浓度降低引起胰高血糖素分泌增加C．二氧化碳使人体呼吸中枢兴奋D．胃蛋白酶活性受pH的影响解析：选D。

体液调节是指某些化学物质通过体液传送，对人体的生理活动所进行的调节。

胃蛋白酶存在于消化道内，因此不是体液调节。

2.下列哪项是对甲状腺激素功能的正确叙述(多选)( )A．甲状腺激素分泌过少，身体逐渐消瘦B．甲状腺激素分泌过少，代谢缓慢，心跳减慢C．甲状腺激素分泌过多，使神经系统兴奋性增强D．甲状腺激素分泌过多，呼吸困难，心跳减慢解析：选BC。

甲状腺激素促进新陈代谢，加快体内物质氧化分解，促进生长发育并能提高神经系统的兴奋性。

当甲状腺激素分泌过多时，患甲状腺功能亢进；分泌过少时，成人患甲状腺功能不足。

3．右图是高等动物甲状腺激素分泌调节示意图，以下叙述正确的是( )A．在寒冷的环境中，激素①的分泌减少，③的分泌增加B．切除垂体后，①的分泌会增加，③的分泌会立即停止C．切除甲状腺后，①和②的分泌均增加，但不促进代谢D．给动物注射③，反馈调节会使①和②的分泌增加解析：选C。

本题图为高等动物体内甲状腺激素分泌的分级调节过程。

切除甲状腺后，③甲状腺激素迅速减少，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使①促甲状腺激素释放激素和②促甲状腺激素的分泌量增加。

但人体内促进代谢的激素是甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的靶器官分别是垂体和甲状腺，不能够直接调控机体的代谢。

根据分级调节原理，A项中①③均增加；B项中①增加，但③不会立即停止，会逐渐减少；D项中①②均减少。

4.下列关于神经调节与体液调节的特点，不．正确的是( )A．神经调节迅速、准确，作用时间短暂，但作用范围比较局限B．体液调节缓慢，作用范围广泛，作用时间持久C．神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，地位平等D．神经调节和体液调节共同协调，相辅相成，而以神经调节为主解析：选C。

江苏省新沂市第二中学高中生物第二章第二节人体生命活动的调节(3)教学案苏教版必修3

江苏省新沂市第二中学高中生物第二章第二节人体生命活动的调节（3）教学案苏教版必修3教学目标 2.能力目标能够说出人脑的组成及其各个部分的功能3.情感态度与价值观增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯重点理解人脑的组成及其各个部分的功能。

难点了解人的语言中枢的位置和功能。

教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动导入新课初中生物课中我们已经学习过人的大脑皮层中有神经中枢，如：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等。

请同学们根据初中已学过的知识回答下面的几个问题：1．中枢神经系统由哪些部分组成？2．中枢神经与神经中枢相同吗？3．人和高等动物的高级神经中枢指什么？学生回顾、思考，交流展示答案。

教师评价，并出示答案。

⑴脑、脊髓。

⑵不相同。

⑶大脑皮层。

同学们回答的很好，在人体的生命调节过程中，神经调节占主导地位，而脑是高级生命活动的结构基础，下面我们就先来看看人脑的组成和功能。

进行新课一、人脑的组成及功能学生自主学习课本30页最后一段，并观察图2-24。

完成下列问题。

1．人脑有哪几部分组成？2．各部分功能分别是什么？学生交流展示。

教师评价并用课件展示答案。

⑴大脑、脑干、小脑。

⑵大脑皮层是高级神经活动的结构基础，其上有语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。

脑干：心血管中枢、呼吸中枢。

小脑：运动调节中枢，如：躯体的平衡调节。

二、大脑皮层的语言中枢过渡：语言活动是人类特有的高级神经活动。

语言功能在大脑皮层有其特定代表区域，称之为言语区。

学生小组合作讨论，交流展示学习成果。

教师评价并出示答案：精讲点拨：注意两类“失语症”的核心分别为：S区受损——不能讲话——运动性失语症H区受损——听不懂——听觉性失语症另外，临床资料表明，当大脑皮层某些区域受损，还会造成失写症、失读症等。

三、脑部的防护课件展示问题，师生进行讨论。

1．交管部门为什么规定骑摩托车要戴头盔？2．交通事故中脑部受伤有哪些后果？讨论交流后，教师展示相关材料，进行总结。

苏教版高中生物必修三同步第2章第2节人体生命活动的调节认识我们的神经系统

传出神经
在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经遭到破坏，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为 A.既有感觉又能运动 B.无感觉同时肌肉无收缩反应 C.有感觉但肌肉无收缩反应 D.失去感觉但能运动
如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会
A.能运动，针刺有感觉 B B.不能运动，针刺有感觉 C.能运动，针刺无感觉 D.不能运动，针刺无感觉
神经系统结构和功能的基本单位——神经元
神经神经末梢
细胞体
集结成束，外包膜
神经纤维
树突
髓鞘
突+起
轴突
任务二：辨析神经元、神经纤维与神经的关系
一根神经纤维
一束神经纤维
神经和神经纤维
神经元分类：
感觉（传入）神经元运动（传出）神经元中间神经元（位于神经中枢内）
神经元的功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋
以上的神经元参与反射活动越复杂，参与的神经元越多
下列各项中，不属于反射活动的是（） A.由于气温高而出汗 B.由于气温低，皮肤血管收缩 C.在强光下瞳孔收缩 D.用手触动含羞草的叶片，叶片立即收缩而下垂
对反射弧结构的下列叙述，错误的是： A．①代表传出神经 B．③代表神经中枢 C． M代表效应器 D．S代表感受器
脑神经脊神经
脑脊髓
中枢神经系统
任务一：辨析
神经中枢与中枢神经系统的区别？
（1）神经中枢是指中枢神经系统内参与调节某一生理功能的神经细胞群（神经细胞的胞体相对集
中的区域）。（2）中枢神经系统是指脑和脊髓。
（3）神经中枢分布在中枢神经系统的叫灰质，分布在周围神经系统的叫
神经节。
不同的中枢分布部位和功能各不相同

2019-2020年高中生物第二章第二节人体生命活动的调节(1)教学案苏教版必修3

2019-2020年高中生物第二章第二节人体生命活动的调节（1）教学案苏教版必修3教学目标2.能力目标能够说出兴奋在神经纤维上的传导过程3.情感态度与价值观增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯重点神经纤维上兴奋的传导方式。

难点神经纤维上兴奋的传导方式。

教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动导入新课同学们在欣赏NBA比赛的时候，篮球飞人们飞翔的画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么篮球队员们要经过哪些方式的调节才能完成如此健美而协调的动作呢？（学生答）人和动物体内各个器官、系统的协调和统一，对外界环境的变化作出相应的反应，主要是通过神经系统的调节作用来完成的。

今天，我们就来学习人体生命活动调节的第一课时：人体神经调节的结构基础和调节过程。

进行新课一、神经系统的组成展示几个神经细胞的图片，引导学生回顾初中所学知识，完成相关问题。

1．人体神经系统有哪些结构组成？2．人体神经元的结构和功能是什么？脑发出脑神经和脊髓发出脊神经中枢神经系统脊髓脑周围神经系统：（2）神经元的结构(3)神经元的功能：接受刺激，产生兴奋，并传导和处理兴奋，进而对其他组织产生调控作用。

二、神经调节的基本方式展示缩手反射和膝跳反射的图片，并引导学生观察图片，思考如下问题。

1．神经调节的基本方式？2．反射的结构基础？3．什么是反射弧？由哪几部分组成？学生交流展示课前学习成果。

教师评价并展示答案。

课堂小结人体神经调节的结构基础和调节过程课后完成“边学边做”的调查板书设计胞体突起树突轴突脑，脊髓灰质神经元。

高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第1课时学案苏教版必修3

第1课时人体神经调节的结构基础和调节过程[学习目标] 1.理解兴奋在神经纤维上的产生和传导过程。

2.理解兴奋在神经元之间传导的过程和特点。

方式一2016年8月10日3时，在里约奥运会跳水女子双人10米跳台决赛中，中国选手陈若琳、刘蕙瑕夺得金牌。

上图为她们在比赛过程中精彩的一幕。

她们为什么能做出如此完美而又一致的动作呢？这与人体神经系统的调节密不可分。

那么神经系统是如何实现调节的呢？方式二(1)上图展示的运动离不开哪些器官？答案手、脚、眼、耳等。

(2)通过哪个系统来协调这些器官活动？答案神经系统。

导入人体是如何通过神经系统来感知环境的刺激并作出相应反应的？一、兴奋在神经纤维上的传导过程1．神经元(1)神经系统的基本结构和功能单位是神经元。

(2)神经元的基本结构神经元⎩⎪⎨⎪⎧胞体：主要集中在脑和脊髓的灰质中，构成神经中枢突起⎩⎪⎨⎪⎧树突：短而多，将兴奋传向胞体轴突：长而少，将兴奋由胞体传向外围(3)请填写下图中结构的名称 ①结构模式图②结构示意图(4)神经元的功能①功能：神经元接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋，能对其他组织产生调控效应。

②兴奋是指人体内的某些组织(或神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程。

③兴奋的传导形式：在神经系统中，兴奋以电信号(也称为神经冲动)的形式沿着神经纤维传导。

2．兴奋在神经纤维上的传导 (1)神经元细胞膜内、外离子分布特点①离子分布：神经元细胞膜外的Na ＋浓度比膜内的高得多，而膜内的K ＋浓度比膜外的高得多。

②离子流向：Na ＋、K ＋分别有向膜内流入和向膜外流出的趋势。

Na ＋能否流入，K ＋能否流出及流入量和流出量的多少，都取决于细胞膜对相应离子通透能力的高低。

(2)静息电位①产生原因：神经纤维未受到刺激时以K ＋外流为主，膜外侧聚集较多的正离子，膜内侧含有较多的负离子。

②电位特点：细胞膜电位呈外正内负。

(3)动作电位①产生原因：当神经纤维的某个部位受到刺激时，该部位的膜对Na ＋的通透性增大，Na ＋迅速内流。

高中生物第二章第二节第三节动物生命活动的调节(一)知能演练轻巧夺冠苏教版必修3

第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节（一）[随堂检测]知识点一兴奋在神经纤维上的传导1．(2018·河北波峰中学期中)下图为有髓神经纤维的局部，被髓鞘细胞包裹的轴突区域(b、d)Na＋、K＋不能进出细胞，裸露的轴突区域(a、c、e)Na＋、K＋进出不受影响。

下列叙述不正确的是( )A．c区域处于兴奋状态，膜内的离子有阴离子B．e区域处于静息状态，膜对Na＋的通透性较大C．b和d区域不会出现电位变化，不能产生兴奋D．局部电流在轴突内的传导方向为c→a和c→e答案：B2．图甲为某一神经纤维示意图，将一电流表的a、b两极置于膜外，在x处给予适宜刺激，测得电位变化如图乙所示。

下列说法正确的是( )A．未受刺激时，电流表测得的为静息电位B．动作电位传导方向与神经纤维膜外局部电流方向相同C．在图乙中的t3时刻，兴奋传导至b电极处D．t1～t2，t3～t4电位的变化分别是Na＋内流和K＋外流造成的解析：选C。

静息状态时，神经细胞膜两侧的电位表现为内负外正，称为静息电位。

图甲所示两电极都在膜外，所以电流表指针不偏转无法测量静息电位，A项错误；兴奋的传导方向和膜内侧的电流传导方向一致，B项错误；静息电位是外正内负，动作电位是外负内正，电流表会有不同方向的偏转，在图乙中的t3时刻，表示兴奋传导至b电极处，并产生电位变化，C项正确；t1～t2，t3～t4电位的变化都是Na＋内流和K＋外流造成的，D项错误。

知识点二兴奋在神经元之间的传导3．(2017·高考江苏卷)如图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是( )A．结构①为神经递质与受体结合提供能量B．当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正C．递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙D．结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关解析：选D。

神经递质与受体结合不需要能量，A项错误；兴奋传来时，膜电位由内负外正转变为内正外负，B项错误；神经递质在突触前膜释放的方式是胞吐，C项错误；④突触后膜的膜电位变化与膜的选择透过性有关，D项正确。

2018-2019学年高中生物第二章第二节人体生命活动的调节(一)知能演练轻巧夺冠(含解析)苏教版必修3

人体生命活动的调节（一）1.膝跳反射中，神经冲动在神经元间的传递途径是( )A．树突→突触→细胞体→轴突B．轴突→胞体→树突→突触C．树突→胞体→轴突→突触D．树突→突触→轴突→细胞体解析：选C。

神经冲动在神经元之间的传递是单向的，只能从一个神经元的轴突传到另一个神经元的胞体或树突。

因此兴奋的传递途径是树突→胞体→轴突→突触。

2.关于细胞内外K＋、Na＋和Cl－的叙述，错误的是( )A．Na＋与神经细胞膜上兴奋传导有关B．人体血浆中K＋的浓度比红细胞中的高C．神经细胞静息电位形成的主要原因是K＋外流D．Na＋和Cl－是形成哺乳动物血浆渗透压的主要物质解析：选B。

K＋主要维持人体细胞内液渗透压，Na＋、Cl－主要维持人体细胞外液渗透压，人体血浆中K＋的浓度比红细胞中的低，B错误。

3.神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。

A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是(多选)( )解析：选AC。

未受刺激时的外正内负为静息电位，受刺激后形成的外负内正为动作电位。

由于上图测的是静息电位，因此电荷由膜外的正电位流向膜内的负电位，指针偏移方向与电流方向一致，A、C正确。

4.如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分)，下列有关说法正确的是( )A．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B．切断d、刺激b，不会引起效应器收缩C．兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D．Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号解析：选A。

正常机体内，兴奋从感受器向效应器方向单向传导，A对；由图示知d为传入神经，b为传出神经，切断d，刺激b，会引起效应器收缩，B错；兴奋在突触(即结构c)处的传导速度慢于神经纤维(即结构b)上的传导速度，C错；Ⅱ为突触后膜，发生的信号变化是化学信号→电信号，D错。

5.某人因外伤而成“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工往胃内注流食，呼吸和心跳靠自己。

高中生物第二章第二节人体生命活动的调节(2)学案苏教版必修3

高中生物第二章第二节人体生命活动的调节（2）学案苏教版必修3第二章第二节人体生命活动的调节（2）学案苏教版必修3课题课型新授课教学目标2、能力目标能够说出兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递3、情感态度与价值观增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯重点神经纤维上兴奋的传导方式。

难点神经细胞之间兴奋的传导方式。

教法讲授法、讨论法、探究法教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动进行新课三、兴奋的传导（一）兴奋在神经纤维上的传导用Flash展示兴奋在神经纤维上的传导的动画过程，引导学生思考下列问题。

1、神经元在静息状态时的电位？2、神经元在兴奋状态时的电位？3、兴奋在神经纤维上以什么形式传导？4、兴奋在神经纤维上传导的过程如何？5、兴奋在神经纤维上传导的方向特点如何？学生自主学习，小组合作，并交流展示学习成果。

教师评价并精讲点拨：（1）神经元静息时，Na+通道大多数关闭，细胞膜对K+的通透性较大，K+可以外流，所以电位表现为外正内外，称为静息电位。

神经纤维受到刺激产生兴奋时，细胞膜对Na+通透性加大，Na+内流，膜内正离子变多，电位表现为外负内正，称为动作电位。

（2）由于电位的变化，在兴奋和未兴奋部位之间形成局部电流，兴奋在神经纤维上以电信号（神经冲动）的形式传导。

（3）传导的过程：刺激→膜电位变化→电位差→电荷移动→局部电流（4）双向传导，如下图：（二）兴奋在神经元之间的传导学生自主学习“积极思维”部分，思考下列问题。

1、兴奋在两个神经元之间的传递的结构基础是什么？它是有哪几部分组成的？2、区分几个概念：突触、突触小泡、突触小体、突触前膜、突触后膜。

观看兴奋在突触上传导的动画，教师指导，小组合作，共同完成上述问题。

（1）两个神经元之间的传递的结构基础是突触，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三个部分。

（3）突触的类型：轴突树突型；轴突胞体型（4）传导过程：兴奋→突触小体→突触小泡释放递质→突触间隙→突触后膜兴奋或抑制。

高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第3课时学案苏教版必修3(2021年整理)

2018-2019版高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第3课时学案苏教版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019版高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第3课时学案苏教版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第3课时人体的体液调节［学习目标] 1.概述人体的主要激素及其作用。

2。

理解甲状腺激素的调节过程。

3.理解神经调节与体液调节的关系。

方式一在生活中，只要我们留心观察，就能随时发现生命的美丽与神奇，欣赏到生命系统展现出那一幅幅协调稳定的画卷，倾听到生命系统谱写出的那一曲曲和谐优美的旋律.下面我们一起来赏析几个精彩瞬间。

看蜂鸟、孔雀、角雉的求偶行为音像资料。

提问鸟儿们风趣、生动的行为是生命系统通过复杂精巧的调节,指令全身各个器官保持高度协调的结果。

你们认为这复杂而精巧的调节包括哪些类型?生答通过神经系统的调节。

师除此之外，还有没有别的调节方式？生答通过激素的调节（性激素的调节)。

师总结得很好.人和动物的生命活动与神经调节和激素调节都有关。

这节课我们一起探究激素调节.方式二下图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1。

33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”,兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。

看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动,那么正常人体是如何保证体内激素的分泌水平的？激素调节有哪些特点呢？一、人体主要的内分泌腺及激素1．体液调节（1）调节物质：某些化学物质，如激素、CO2、H＋等.（2）调节途径：通过体液的传送。

高中生物第二章第二节人体生命活动的调节一知能演练轻巧夺冠含解析苏教版必修3

高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节教案 苏教版必修3

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高中生物 第二章 生物个体的稳态 第二节 人体生命活动的调节(一)名师公开课省级获奖课件 苏教版必修3

高中生物2.2人体生命活动的调节第3节动物生命活动的调节第1课时人体生命活动的神经调节课件苏教版必修3

高中生物 第二章 第二节 人体生命活动的调节(一)课时作业(含解析)苏教版必修3-苏教版高中必修3生