八年级物理上册3.3汽化和液化导学案2(新版)新人教版
2021年八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案(新版)新人教版
2021年八年级物理上册 3.3 汽化和液化导学案2（新版）新人教版一、明确目标二、检查导学案三、复习熔化和凝固四、设计实验1. 活动1：阅读课本87页想想做做，利用桌上的器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题活动2：探究水的沸腾：按照图4－3－2组装仪器，实验进行时注意观察水沸腾时有什么特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90℃时每隔1min记一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。
时间/min温度/℃气泡变化情况分析与总结：水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。
沸腾时需要加热，且达到一定的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
教学目标学习目标：知道什么是汽化，什么是沸点，了解沸腾现象；知道影响蒸发的条件。
观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
了解液体沸腾时的特点。
重点沸腾与蒸发的异同。
五．交流与评估六、分析与总结：水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。
沸腾时需要加热，且达到一定的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
难点沸腾的图象与汽化的实例应用。
教法学法知识巩固：1、冰变成水，由态变成态，属于现象；而水结成冰，则属于现象。
2、晶体在熔化过程中温度保持不变，但必须继续加热，这表明晶体熔化，相反，凝固过程要。
非晶体的熔化过程要，凝固过程要，温度在。
3、如图6所示，下列说法中正确的是：( )A. 甲图可能是海波熔化图象B．乙图可能是松香凝固图象C．丙图可能是明矾熔化图象D．丁图可能是石英凝固图象新课引入：想想做做：在课本58页的想想做做实验中，你观察到了什么现象？汽化：液化：汽化的两种方式为和探究题：观察沸腾的现象，探究如下问题1、实验器材：铁架台、烧杯、温度计、酒精灯、硬纸板、水、石棉网、钟表2、应该按照什么顺序安装器材？3、为了节约时间可采取哪些措施？4、(1)水在沸腾前液体内部形成的气泡，在上升过程中体积变化？沸腾时呢？（2）、水在沸腾时是剧烈的还是平和的？沸腾时汽化发生在哪些部位？当堂检测：一、填空：（3）、沸腾时水的温度变化情况如何？（4）、沸腾后，移去酒精灯，会有什么现象发生？这一现象说明什么问题？展示结论：（1）、沸腾是在和同时发生的汽化现象。
八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案(新版)新人教版
八年级物理上册《3.3 汽化和液化》导学案（新版）新人教版1、知识目标: 了解液体汽化有两种方式:蒸发和沸腾、能比较两种方式的相同和不同、理解液体沸腾的规律,确认液体沸腾是在一定的温度下进行,液体沸腾时温度保持不变,但要吸收热量、能用分子运动的观点说明沸腾的实质、能根据实验数据作出液体沸腾的图象,能根据液体沸腾的图象叙述液体沸腾的特点、能用实例说明液化现象,确认气体液化时要向外放出热量、能说出气体液化的两种方法:降低温度和压缩体积、能列举液化现象以及液化在实际中应用的事例、2、能力目标: 培养学生使用基本工具和仪器进行测量的实验技能、初步科学探究的能力以及应用所学知识分析解决实际问题的能力3、情感态度价值观: 通过实验操作和科学实验的教育,培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风,并养成良好的实验习惯、通过汽化现象的学习,对学生进行节约用水的教育;通过液化现象的教学对学生进行爱国主义教育、学习重点液体的汽化;影响蒸发快慢的因素;沸腾特点;会用汽化和液化知识解释日常生活中的相关现象、学习难点液体蒸发时吸热,使物体温度降低;液体沸腾时吸热但温度保持不变、一、引入新课教师在黑板上用沾有水的棉花写两个字,如“好学”过一会儿黑板上的字迹逐渐消失了、黑板上用水写的字怎么没有了?这些水到哪里去了? 雨后地上的水坑,一会儿也会消失得无影无踪,这些水到哪里去了?二、新课教学汽化和液化1、什么是汽化？什么是液化？2、在日常生活中,你见过哪些汽化现象?3、什么是蒸发现象？蒸发有何特点?影响蒸发的因素有哪些？4、练习：下列事实说明液体蒸发的快慢跟哪些因素有关?1、夏天晾衣服比冬天干得快、2、把衣服撑开晾比堆放在一起晾干得快、3、衣服在有风时晾比在无风时晾干得快、沸腾1、你能否讲一讲水的沸腾现象是怎样的吗?2、学生分组实验，观察水的沸腾实验A、按图装配实验装置,用酒精灯对水加热、从水温90开始,每隔1 分钟测量一次水温,并记录在表中,直至水沸腾后3 分钟为止、B、观察、记录: 温度为____时水中开始出现小气泡、小气泡是从水中的_____开始出现的、小气泡出现后所发生的变化情况是:______________、温度为____时水中出现大量气泡、大量气泡是从水中的_____开始出现的、大量气泡出现后所发生的变化情况是:____ _________、水中大量气泡出现后,温度怎样变化?____________ 水中出现什么现象时称为沸腾?___________ 记录实验数据于表格中时间(分)01234567 温度()90 将记录在表格中的数据标在方格线上,并用平滑的曲线将各个点连接起来、温度()时间(分)水的沸腾图象液化1、什么是液化？在日常生活中,你见过哪些液化现象?2、你知道产生液化现象的条件吗?3、液化时放热还是吸热？。
八年级物理上册 3.3 汽化和液化(第2课时)导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
四川省宜宾市宜宾县双龙镇八年级物理上册3.3 汽化和液化（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省宜宾市宜宾县双龙镇八年级物理上册3.3 汽化和液化（第2课时）导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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汽化和液化学习内容§3。
3.2《汽化和液化》统编课时：NO上课时间：月日学生姓名:学习目标1.知道液化的概念和气体液化的条件2.知道使气体液化的两种方式：降温和压缩体积（重点）3。
液化现象的解释；（重点）(难点）学习环节预习一、独学：仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句,关上书后独立完成下列各空1。
液化：物质从变为叫液化；2.所有的气体在都可以液化；另外，在一定温度下，也可以使气体液化，气体液化后的最大好处是缩小，便于储存和运输.互学：完成下列填空：1。
讨论分析:夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗"是怎么回事?得出液化的意义（1)液化：（2)液化的条件是（3）气体液化的方式有2. 归纳总结自然界中常见的液化现象?展示二、质疑：(你看完书后有什么想法或问题)四、点拨：根据学生存在问题适时点拨反馈六、拓展：1.有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气"，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了现象，此现象是一个热过程.2.有一种气体打火机,内装燃料是液态的丁烷，通常情况下人们用方法将其变为液态的。
八年级物理上册第三章 第3节 汽化和液化导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第三章第3节汽化和液化导学案（新版）新人教版第3节汽化和液化一、学习目标：1、知道什么是汽化什么是液化，知道汽化的两种方式和液化的两种方法。
2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。
3、知道蒸发可以致冷。
二、【预习指导和使用说明】XXXXX：利用15分钟时间预习课本76-79页，用红笔勾画出重点，标记出疑点与盲点，在充分预习的基础上，独立认真完成导学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
三、合作探究探究点一汽化与液化（重点）问题1：什么是汽化？问题2：什么是液化？问题3：想一想在我们生活中还有哪些汽化和液化现象？（难点）探究点二：水的沸腾实验装置中温度计的作用是：烧杯口硬纸板的作用是：纸板上为什么还留一个小孔？时间/min123456789温度/℃记录实验数据：根据实验数据作出水沸腾是温度和时间的关系曲线：温度/℃ 利用图像，探究、寻找规律，总结如下：（1）沸腾是在液体和同时发生的剧烈的汽化现象，沸腾需要热。
（2）液体要达到一定的温度才沸腾，且液体沸腾时温度，液体沸腾的温度叫。
（3）不同液体的沸点不同；在标准气压下，水的沸点是℃，酒精的沸点是℃。
（4）液体的沸点与大气压有关，气压越高，沸点也就越。
探究点三问题1:①衣服干了是否沸腾现象？，汽化还有一种方式叫做。
②蒸发是在温度下都能发生的汽化现象。
③蒸发只发生在液体的。
④沸腾与蒸发是汽化的两种方式，都需要要热；蒸发可以致使液体和它依附的物体温度，具有作用。
问题2：探究影响蒸发快慢的因素（1）夏天晒衣服和冬天晒衣服，哪个时候衣服干得快？（2）放在碟子中的水和放在窄瓶口中的水，哪个干得快？（3）湿衣服挂在通风处和不通风处，哪个干得快？结论：哪些因素影响液体蒸发的快慢？问题3：蒸发和沸腾的区别：（重点）项目方式不同点相同点发生位置剧烈程度温度要求沸腾蒸发探究点四XXXXX：(1)液化的两种方法是什么？（2）降低温度可以使气体液化，举例：（3）压缩体积也可以使气体液化，举例：（4）液化要热。
八年级物理上册《3.3.2 液化》导学案 (新版)新人教版
3．3.2 液化【知识与技能】1．知道什么是液化。
2．理解液化是汽化的逆过程。
3．知道液化可以致冷及液化现象解释。
【情景导入】观看奇妙的液化现象：1．夏季下雨前，地上的石头会“冒汗”。
2．清晨，小草或树叶上的露珠。
学习内容：液化课本P61至P62内容，记住液化的两种方式。
【自学检测】物质由气态变成液态叫液化，液化的两种方式是：降低温度和压缩体积。
【合作探究】教师巡视督促指导一、将水蒸气喷向冷铁板，会观察到冷铁板上有水珠产生。
二、冬季汽车挡风玻璃内侧容易起雾，影响司机的视线，这是因为车内空气中较高温度的水蒸气遇到较冷的玻璃窗从而液化的现象，如何消除？液化的条件是水蒸气遇到冷物体放热从而形成雾(小水滴)，在停车时打开车门，将车内温度降低到与车外温度相当，就可以大大减少风挡上的雾的形成。
三、冬天手冷时，用嘴向手上“哈气”(缓慢地吹气)，手会感到暖和，若用劲儿向手上吹气，手不但不会暖和，反会觉得更冷．都是从嘴中出来的气，为什么会有不同的感觉呢？“哈气”与“吹气”的区别是：“哈气”是慢慢地吹气，“吹气”是快速使空气流动，“哈气”时口腔中的“高温”水蒸气遇到较冷的手液化放热，手会感到暖和；而“吹气”加快了皮肤周围空气流动，使皮肤中的水分蒸发加快，皮肤温度降低，因此手会觉得更冷。
四、液体汽化要吸热，与汽化相反，气体液化要放热，烧水蒸馒头时，水蒸气引起的烫伤要比开水严重的多，这是因为水蒸气液化会放出大量的热。
大量实验表明：所有气体在温度降到足够低时都可以液化，另外在一定温度下，压缩气体的体积也可以使气体液化，将气体液化的最大好处是缩小体积，便于储存和运输。
五、电冰箱工作原理电冰箱中的制冷剂氟利昂的特点是：吸热容易汽化，放热容易液化，化学性质稳定，具有不燃、无毒等特点，但是氟利昂也有其危害：它是臭氧层破坏的元凶。
【展示交流】【精讲点拨】1．水蒸气与液化后的“白气”区分：水蒸气是无色透明(气态)，所以眼睛能看到的一定不是水蒸气，“白气”是水蒸气液化的小水珠(液态)，只不过由于太小太轻所以可以漂浮在空气中。
八年级物理上册 3.3液化与汽化导学案 (新版)新人教版
第三节汽化和液化一、课程实施标准蒸发现象点，以二、教学重点、难点重点：通过探究水的沸腾实验，理解液体沸点的特点。
培养学生观察实验能力、分析概括和表达能力。
难点：指导学生通过实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中的蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。
利用“温度-时间”图像来处理实验的数据。
三、知识要点1．汽化的定义：物质从_______态变成________态的过程叫汽化。
【答案】液态气态2．汽化有两种不同的方式：_______和_______，这两种方式都要_______热。
【答案】蒸发 沸腾 吸热 3．蒸发：（1）定义：蒸发是液体在___________温度下都能发生的，并且只在液体___________发生的___________汽化现象。
（2）影响蒸发快慢的因素：液体_______________（越_________，蒸发越快）。
例子：________________________ 液体_______________（越_________，蒸发越快）。
例子：________________________ 液体_______________（越_________，蒸发越快）。
例子：________________________ （3）液体蒸发_______热（吸外界和自身的热量），具有________作用。
（4）液体蒸发吸热的实例：发烧的病人擦酒精降温，夏天向地面_________降低室温【答案】（1）任何 表面 缓慢 （2）温度 高 天气热衣服更容易晾干 表面积 大 展开的衣服更容易晾干 表面空气流动速度 快 通风处的衣服更容易晾干 （3）吸 降温 （4）洒水 4．探究实验：水的沸腾（如图）【目的】观察水沸腾时的现象及温度变化。
【实验器材】铁架台、酒精灯、石棉网、盛水的烧杯、________、带有小孔的纸板、秒表（火柴）。
【设计实验】用酒精灯给水加热至沸腾。
八年级物理上册3.3汽化和液化教案（新版）新人教版
八年级物理上册3.3汽化和液化教案（新版）新人教版第一篇：八年级物理上册 3.3 汽化和液化教案 (新版)新人教版3.3 汽化和液化●教学目标一、知识与能力1.知道什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程.2.了解沸腾现象，知道什么是沸点.3.知道蒸发可以致冷.二、过程与方法1.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点，培养学生观察能力和实验能力.2.通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力.3.通过做液体沸腾实验，培养学生的观察及实验能力.三、情感态度与价值观●教学方法●教学用具塑料袋、酒精、铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、硬纸板、一张光滑的厚纸、●课时安排 1课时●教学过程一、创设情境，导入新课教师将酒精抹在毛玻璃片上放在投影仪上投影让学生观察，可以看到什么？生活中有类似现象吗？［生甲］毛玻璃片变干了. ［生乙］夏天洒在地上的水一会儿变干了. ［生丙］晒在太阳下的湿衣服一会就干了. ［师］毛玻璃上的酒精、地上的水和衣服上的水到哪里去了？通过下面的想想做做看看能否知道.二、进行新课［师］看课本4.3—1，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，将塑料袋像拧麻花一样拧紧，尽量把塑料袋中空气排尽，然后再把口用线或橡皮筋扎紧.将塑料袋沉入80 ℃以上的热水中，看到什么变化？拿出来凉一会儿，看到什么变化？［生甲］塑料袋鼓起来了. ［生乙］酒精到哪里去了？［生丙］凉一会儿又看到塑料袋瘪了，有小液滴. ［师］现在根据观察和所提出问题讨论，得出结论. 1 教师启发、鼓励学生都参与讨论和辩论. ［生甲］滴进的酒精是液体，放入热水中变成气体，所以看不见了. ［生乙］擦入皮肤上或放在盘子里的酒精，慢慢变干了，我们也没看见酒精的气态，所以气态酒精无色、透明、是看不见得.［生丁］物质从液态变成气态叫做汽化. ［生戊］物质从气态变成液态叫做液化. ［师］物质从液态变成气态叫做汽化.从气态变为液态叫做液化.沸腾和蒸发是汽化的两种形式，我们这节课就来了解它们. 1.汽化和液化物质从液态变成气态叫做汽化（vaporization）.从气态变为液态叫做液化（liguefaction 2.沸腾（boiling）［探究］水的沸腾［师］我们每天要喝开水，开水是水烧开，也就是水沸腾，现在回忆一下烧水时的有关情况，提出想了解什么？［生甲］水开了为什么要冒气？［生乙］水烧开需要哪些条件？［生丙］水在沸腾时有什么特征？［生丁］水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？［生戊］水熬干了，水去哪里了？［师］问题提出来，大家先大胆猜测，相互讨论，制定方案，通过实验观察，得出结论，解决问题. ［生甲］水熬干了，水变成了水蒸气. ［生乙］我们组的方案是：如课本图4.3—2按装器材.把冷水倒在烧杯里，将烧杯放在铁架台上的石棉网上，杯上盖上中心有孔的硬纸板，把温度计穿过纸板孔并使玻璃泡浸入水中，用酒精灯给盛了冷水的烧杯加热，当水温至90 ℃时，每隔1 min记录一次温度，直到水沸腾后5 min为止. ［生丙］我们组的方案和上一组基本相同，只是我们把热水倒入烧杯中，用酒精灯给热水加热. ［师］两种方案都很好，也可行，我们现在分两大组.一大组用冷水做，另一大组用热水做.仔细观察，最后得出结论.并说出这两种方案的缺点. （学生们操作，教师巡回指导、并强调，温度计和酒精灯的正确使用方法.一切完成后.查看记录，也可参与学生们的讨论.）［生甲］我们组是用冷水做实验的.开始给水加热时，在烧杯的器壁出现了许多小气泡，随着水的温度升高小气泡逐渐变大，并脱离烧杯器壁开始上升，气泡在上升的过程中逐渐变小，还没有到达液面就消失了，同时听到吱吱的响声，后来发生了变化，脱离器壁的气泡在上升过程中逐渐变大，上升到水面破裂，这时水就沸腾了，在沸腾前水的温度逐渐升高，沸腾时水的温度是不改变的，把酒精灯撤掉以后，沸腾停止. ［生乙］我们组是用热水做实验的.开始给水加热时，水温上升.水沸腾时，内部出现大量的气泡，气泡越来越大，上升到水面破裂，汽泡里的水蒸气扩散到空气中.水的温度不变，把酒精灯撤去，沸腾停止. ［师］开始给冷水加热时，由于水中溶有空气，在器壁上生成气泡，气泡中含有空气和水蒸气，继续加热，气泡受热膨胀，当气泡大到一定程度，由于浮力，气泡脱离器壁开始上升，气泡上升温度降低，气泡内的大部分水蒸气要液化成水，气泡外边压强大于气泡内气体压强，气泡变小.这里边关于压强和浮力我们以后要学到.现在根据观察进行分析总结，找出规律. 2 ［生甲］根据水沸腾时温度不变，说明水沸腾在一定温度下发生. ［生乙］根据气泡上升，变大，上升到水面破裂.说明水沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象. ［生丁］根据撤掉酒精灯水不沸腾，说明液体在沸腾过程中需要吸热. ［生戊］各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点（boiling point）沸腾——是在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象.液体沸腾时的温度叫沸点.液体在沸腾过程中需要吸热. ［师］根据记录数据，在图4.3—3中描点，画出水沸腾时温度变化图象.然后看课本80页小数据. ［生甲］为什么表上标“在标准大气压下”？［师］液体沸点与大气压有关，以后要学.像我们用的高压锅，锅内气压高于标准大气压，所以高压锅内水的沸点也高于100 ℃.而高原的气压低于标准大气压，所以高原上水的沸点低于100 ℃.要记住酒精的沸点78 ℃、水银的沸点357 ℃. ［想想做做］纸锅烧水［师］我们现在用桌子上那张光滑的厚纸，做成小纸锅，纸锅里装些水，放到火上加热.注意不要让火苗烧到水面以上，观察到什么.［师］这是为什么？［生甲］水100 ℃就沸腾，而纸的着火点大约是183 ℃，所以水沸腾而纸锅不会燃烧. ［师］湿衣服无论是在温度高的夏天，还是在温度低的秋天，都能变干，这说明什么？为什么晾晒衣服要把衣服展开并放在通风处？［生甲］说明蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生的汽化现象. ［生乙］蒸发是比较缓慢的汽化现象. ［生丙］液体蒸发快慢与液体表面流动的气流快慢有关.液体表面流动的气流越快蒸发越快. ［生丁］液体蒸发快慢还与液体温度有关.液体的温度越高蒸发越快. ［师］如果温度计玻璃泡上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗？把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化？［生甲］如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数不变. ［生乙］把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数先下降后上升. ［生丙］这是因为液体在蒸发过程中要吸热使周围和它接触的物体温度降低，所以，温3.蒸发（evapration）（板书）蒸发——是一种在任何温度下，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象. ［想想做做］［师］把酒精滴在手背上，擦在手背上，或用手扇，有什么感觉？［生甲］滴上、擦上酒精的地方有凉的感觉，用手扇感到更凉. ［生乙］这说明蒸发过程需要吸热，蒸发有致冷作用. ［生丙］滴在手背上的酒精，比擦在手背上蒸发的慢. ［生丁］用手扇酒精蒸发更快.说明蒸发快慢与空气流动快慢有关.空气流动越快，蒸发越快. ［生戊］这说明液体蒸发快慢与液体表面积有关.液体表面积越大蒸发越快. ［师］同学们回答地非常好.影响蒸发快慢有三个因素，并且蒸发有致冷作用. （1）影响蒸发快慢的因素（板书） a.液体的温度越高蒸发越快. 3 b.液体表面积越大蒸发越快. c.液体表面流动的气流越快蒸发越快. （2）液体在蒸发过程中吸热，有致冷作用. ［师］看课本图4.3—5，你能解释这些现象吗？学生们相互讨论、教师启发诱导［生甲］游泳后刚从水中出来，人身体上有水，皮肤上的水分蒸发，水在蒸发过程中需要吸热，就要从人的皮肤吸收热量，使体温下降，所以感觉特别冷. ［生乙］天热时，由于狗没有汗腺，不能靠出汗散热，只得伸长舌头，大口喘气，靠加快呼吸，增加蒸发量来散热. ［师］同学们回答地很好，前面我们看到，把塑料袋从热水中拿出，凉一会儿，塑料袋变瘪，并且有酒精液滴，这过程说明了什么？大家思考，并相互讨论. ［生甲］液化是汽化的逆过程. ［生乙］温度“降到足够低”时，酒精被液化. ［师］所有气体在温度降到足够低时都可以液化.这是液化的一种途径.在一定的温度下，压缩体积也可以使气体液化.这是液化的第二种途径.这我们也不陌生.我们家中用的液化气罐，就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液体后装入钢罐的.还有我国长城三号运载火箭的第三级的燃料，用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的.既然液化是汽化逆过程.那它是吸热还是放热？能用例子解释吗？使气体液化有两种途径：（1）降低温度；（2［生甲］液化过程要放热. ［生乙］100 ℃水蒸气的烫伤比100 ℃开水烫伤更严重.100 ℃水蒸气要液化就要放热.三、小结本节课我们学了液化和汽化，汽化有两种形式：蒸发和沸腾.汽化过程要吸热.液化过程要放热.四、布置作业P83动手动脑学物理：1，2，3，4 ［动手动脑学物理习题参考答案］1.倒一盆冷水，将一只盛有饭菜的篮子搁在离水面稍高处，将一块白纱布缝成圆筒型，下面浸入盒里的水中，上端用夹子夹在篮子柄上，放在通风处效果更好.因为纱布能沿着自身的纤维结构将盒内的水吸上来，随着水的蒸发，周围的温度就会降低，饭菜就不容易变馊了.2.以一般家庭用液化气罐为例，罐内的液化气重15 kg，容积35.5 L，汽化后体积增加16倍.3.把一块金属放在冰箱中冷冻一会儿，取出后发现变湿了.如果马上用干毛巾擦，擦不干.这是因为从冰箱中取出的物体温度比较低，周围空气中的水蒸气因遇冷发生凝结，由于液化附着金属的表面上.擦去这层水，又有新的水蒸气在温度低的金属表面发生液化.所以擦不干. 4.水沸腾时，有大量气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中.虽然继续对水加热，但它的温度不变.五、板书设计第二篇：八年级物理上：第3节汽化和液化教案教科版第3节汽化和液化一、本节三维目标要求1．知识与技能⌝⌝知道什么是汽化、液化。
-学八年级物理上册 第三章 第3节 汽化和液化(第2课时 液化)导学案 (新版)新人教版-(新版)新
word第2课时液化课题液化课型新授课教学目标知识与技能1.知道什么是液化.了解液化和汽化的实际应用.2.了解气体液化的两种方式.3.知道汽化吸热、液化放热.过程与方法尝试解释生产生活中的汽化和液化现象，有初步的分析概括能力.情感、态度与价值观有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境和可持续发展的意识.教学重点气体液化的两种方式.教具准备多媒体课件.教学难点汽化和液化现象的应用.教学课时1课时课前预习液化：（1）物质从气态变为液态的现象叫液化.（2）使气体液化的方法有降低温度和压缩体积.（3）使气体液化的好处是使体积减小便于贮存和运输，气体液化过程中需要放出热量.巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入请同学们思考这个问题：冬天，戴眼镜的同学从室外到温暖的室内，眼镜会变模糊，这是为什么？学生回答：眼镜变模不错，同学们回答得教师总结，并引入课今天我们就一起来学习液进行新课冰箱中热的“搬运工”是一种既容易汽化又容易液化的物质（工作物质）.液态的工作物质经过很细的毛细管进入冰箱冷冻室的管子汽化、吸热，使冰箱内温度降低.然后汽化的蒸气被压缩机压入冷凝器，在这里液化并把从冰箱内带来的热通过冰箱壁上的管子放出.工作物质这样循环流动，冰箱冷冻室里就可以保持很低的温度.气体液化的两种方式“长征三号”运载火箭的第三级的燃料，用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些装在火箭里的氢和氧都是以液体状态存在的.既然液化是汽化的逆过程，那它是吸热还是放热？能举例子解释吗？生：液化过程要放热.例子：100℃水蒸气的烫伤比100℃开水烫伤更严重，因为100℃水蒸气液化时要放热，这样烫伤更严重.教师总结学生的回答板书：气体液化的两种方式【例1】（多媒体展示解析：雾是空气中的的水蒸气液化而成的，而能液化，单纯用压缩体积温度和压缩体积相结合的答案：C汽化吸热前面我们看到，把塑液滴产生，这过程说明了生1：液化是汽化的生2：温度降到足够板书：汽化过程要吸备课笔记教学板书课本节课我们学习了液化和汽化的相关知识，知道气体液化的两种形式——降低堂温度和压缩体积，知道汽化过程要吸热，液化过程要放热.希望大家能把这节课所学小的知识运用到日常生活中，解释日常生活中有关的热现象.这节课就学到这，谢谢！结易错提示：“白气”是水蒸气遇冷液化后形成的小水珠，水蒸气是气体，人眼是无法直接观察到的.“白气”的来源有两种情况：一是高温物体呼出水蒸气遇冷液化形成的；二是空气中的水蒸气遇冷液化.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.教 材 习 题 解 答【教材P60“想想做做”】1.把酒精擦在手背上，手背有什么感觉?解：手背会有“凉”的感觉，这是液体蒸发吸热的结果.2.把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上，用扇子扇，温度计读数有什么变化?如果温度计上不涂酒精，用扇子扇，温度计读数会变化吗?解：由于酒精的不断蒸发吸热，温度计示数会变小.如果不涂酒精，温度计读数不会发生改变. 【教材P63“动手动脑学物理”】1.盛一盆水，在盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子.篮子里有剩饭、剩菜，再把一个纱布袋罩在篮子上，并使袋口的边缘浸入水里（如图），就做成了一个简易冰箱.把它放在通风的地方，即使经过一天时间里面的饭菜也不会变质.试着分析简易冰箱的工作原理.解：工作原理：因为纱布能沿着自身的纤维结构将盆里的水吸上来，随着水的蒸发，周围的温度就会降低，饭菜就不容易变质了.难题解答【例2】（2015·某某内江）无论是严冬还是酷暑，在使用冷暖空调的窗户玻璃表面，有时都会出现小水珠，那么关于这种现象的说法中正确的是（ ）A.夏天，小水珠附着在玻璃的内表面，冬天，小水珠附着在玻璃的外表面B.夏天，小水珠附着在玻璃的外表面，冬天，小水珠附着在玻璃的内表面C.无论冬夏，小水珠都是出现在玻璃的内表面D.无论冬夏，小水珠都是出现在玻璃的外表面解析：夏天，开空调的室内温度低于外部温度，外部的水蒸气遇到温度较低的玻璃时放热而液化，即小水珠附着在玻璃的外表面；而冬天，开空调的室内温度高于外部温度，车内的水蒸气遇到温度较低的玻璃时放热而液化，即小水珠附着在玻璃的内表面.答案：B教学反思 在讲解电冰箱中的物态变化时，让学生了解氟利昂对臭氧层的破坏作用，经历信息处理过程，培养初步的分析概括能力.。
人教版-物理-八年级上册-《汽化和液化》导学案 (2)
新授课导学稿第课时《汽化和液化》导学案学习目标1．知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆过程。
2．了解沸腾现象，知道什么是沸点、沸腾的条件。
3．知道蒸发可以致冷。
学法指导观察塑料袋的变化：瘪——胀——瘪，观察酒精状态的变化，从而学习汽化、液化，注意观察水的沸腾实验，分析总结水沸腾特点。
（温度和状态）结合生活经验学习蒸发现象。
课前预习1、物质由液态变为气态叫做____，由气态变为液态叫做____。
其中____需要吸热，____需要放热。
2、汽化的两种方式是____和____。
课堂导学一、引入新课阅读课本87页想想做做，利用桌上的器材完成实验，注意观察实验现象并完成下列问题1、实验开始时，塑料袋中滴入的是________态的酒精，将其放入热水中后，袋子有何变化？袋中酒精变成了________态，这种物质从________态变为_______态叫做汽化。
2、将胀大的袋子从热水中取出后放在桌面上一段时间后，袋子又有何变化？袋中又出现了________态的酒精。
此过程酒精由________态又变为________态，这个过程叫做液化。
二、探究学习探究水的沸腾：按照图4－3－2组装仪器，实验进行时注意观察水沸腾时有什么特征? 水沸腾后如果继续加热，是不是温度会越来越高？当水温接近90℃时每隔1min记录一次温度，填入下表，并作出水沸腾时温度和时间关系的曲线。
时间/min温度/℃气泡变化情况分析与总结：水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。
沸腾时需要加热，且达到一定的温度，有大量的气泡上升，变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
水在沸腾的过程中，虽然继续吸热，但温度________，这个温度叫做________。
了解几种液体的沸点87页。
（1）水：___酒精：___ 水银：___ 甲苯：___⑵、这些液体的沸点是在什么条件下得出来的?_________________⑶、由上题猜想液体沸点可能与什么因素有关？•阅读科学世界：“不烫手的开水”后，从中找出沸点与大气压的关系______(液体沸点随大气压的增大而升高，随大气压的减小而降低)。
八年级物理上册3.3汽化和液化教案(新版)新人教版
布置课后作业巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《物理世界》杂志中关于汽化和液化现象的专题报道。
- 《生活中的物理》一书中关于汽化和液化在日常生活中的应用章节。
- 《初中物理教学参考》中关于汽化和液化教学策略和案例分析的文章。
- 讲授：讲解汽化和液化的基本概念、特点及热量变化。
- 讨论：组织学生讨论汽化和液化在生活中的应用，分享观察和思考。
- 案例研究：分析具体实例，让学生了解汽化和液化的实际应用。
- 项目导向学习：分组进行实验探究，培养学生合作解决问题的能力。
2. 设计具体的教学活动：
- 实验活动：组织学生进行蒸发和沸腾实验，观察并记录数据，分析汽化过程。
八年级物理上册 3.3汽化和液化教案 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
八年级物理上册 3.3汽化和液化教案（新版）新人教版：
1. 章节内容：第三章《物质的状态变化》第三节“汽化和液化”。
- 汽化的概念与类型（蒸发、沸腾）
- 液化的概念与方式（降低温度、压缩体积）
过程：
开场提问：“你们知道汽化和液化是什么吗？它们在我们的生活中有什么关系？”
展示一些关于汽化和液化的图片或视频片段，如水蒸发、沸腾的实验，让学生初步感受汽化和液化的现象。
简短介绍汽化和液化的基本概念及在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 汽化和液化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解汽化和液化的基本概念、类型和原理。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解汽化和液化的本质区别上，学生可能会感到困惑，特别是对于能量转化的细节部分。此外，将理论知识应用到解释生活中的具体现象时，学生可能会遇到困难，需要教师的引导和帮助。对于实验操作中的观察和数据记录，部分学生可能会因为缺乏细致的观察能力而遇到挑战。
【精品文档】八年级物理上册3.3汽化和液化教案2(新版)新人教版
汽化和液化课题名称汽化和液化（2）授课时间教师姓名学生年级八年级课时 1课程标准描述会描述汽化和液化，经历实验探究过程，知道沸点，了解变化过程中的吸热和放热现象。
会有汽化和液化知识说明自然界和生活中的有关现象。
考试大纲描述会描述汽化和液化，经历实验探究过程，知道沸点，了解变化过程中的吸热和放热现象。
会有汽化和液化知识说明自然界和生活中的有关现象。
教材内容分析本节课还是以实验探究为基础的课程，重点在于让学生通过观察实验，分析思考得出结论，既培养了学生的观察学习能力，又加强他们思维的拓展训练。
并与生活实际联系的学情分析经过融化实验基础训练，学生的操作能力和观察能力都有一定的基础，对于本节课的学习问题应该不大，重点在于思维的发散和知识的应用，加强这两方面是本节的主导。
学习目标1、能说出液化的概念和气体液化的条件2、能记住使气体液化的两种方式：降温和压缩体积3、能说出电冰箱的工作原理；会区分几种白气。
重点气体液化的条件及几种白气的认识难点气体液化的条件及几种白气的认识评价任务导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导导入：冬天经常会起雾，在雾里走一圈之后会发现身上多了很多的小水珠，请问这是为什么？学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习从身边实例出发引入新课学习目标，让学生对物理有一个直接的感知思教师出示学习目标，要求学生看书完成相关学习任务，并在书上做标记教师在教室内巡视观察，在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意学生按照学习目标及导学提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；然后独立自主完成导学提纲中：“一、基础感知”，观看视频，并记录相关的实验通过完成基础感知和相关的基础题目，学生对于教材有一定的了解，对于所学知识可以形成一个初步的认识个别学生的情况现象议学生自主学习结束，教师立即通过投影出示学生思考和讨论内容。
1、液化的方式有哪些？2、液化时热量的变化3、生活中常见的白气有哪些？怎么区分？全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：先两两讨论-重点解决出示的相关问题，两两讨论未解决的，再全组讨论通过两两互议，一方面可以解决学生在自学过程中所碰到的一些问题，并及时的纠正，对于重难点部分，组内讨论可以较深层次的增加学生之间的交流，锻炼学生的学习能力展教师立即通过投影出示展示内容教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充.学生按照既定的规则或站立口头表述,或走上讲台板演----展示议的相关内容，突出思维的转化，纠错，质疑和补充完善通过展示，班级同学之间相互交流，增强对概念的理解，并分享自己的解题思路和想法，锻炼学生的表达和交流能力。
3.3汽化和液化(导学案)八年级物理上册(人教版)2
3.3 汽化和液化（导学案）【学习目标】1. 知道物质的液态和气态之间是可以转化的。
了解气化和液化，解释生活中的有关现象。
2. 能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。
3. 能区别沸腾和蒸发。
4. 能通过实验，用图像描述水沸腾时温度的变化情况。
知道沸腾图像的物理含义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。
【学习重点】1．通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。
2. 知道沸腾图像的物理含义，进一步体会图像在探究物理规律中的作用。
【学习难点】1. 水的沸腾实验。
2. 液化过程放热。
【自主预习】1．物质从液态变为气态的过程叫做汽化，汽化的两种方式是蒸发和沸腾。
2．沸腾是在一定温度下，在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象。
沸腾时，有大量的气泡上升、变大、到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
水在沸腾的过程中，继续吸热，温度不变，这个温度叫做沸点，在标准大气压下水的沸点是100 ℃.3．蒸发是发生在液体表面（表面/内部）进行的一种汽化现象，蒸发可以在任何（一定/任何）温度下进行。
蒸发过程是吸热（吸热/放热）的，液体蒸发时温度降低，说明它从周围的物体吸收热量，因此液体蒸发有致冷作用。
4．物质由气态变为液态的过程叫做液化。
液化放热（选填“吸热”或“放热”）。
5．使气体液化有两种方法：一是降低温度，二是压缩体积。
【合作探究】探究一、物态变化1. 汽化和液化【想想做做】在透明橡胶手套中滴入几滴酒精，把袋挤瘪，排尽空气后用绳把口扎紧，然后放入热水中。
你会看到什么变化？从热水中拿出手套，放入冷水中，又有什么变化？怎样解释这些变化？①实验开始时,手套中滴入的是液态的酒精，将其放入热水中后，手套胀大，手套中酒精变成了气态，这种物质从液态变为气态的过程叫做汽化。
②将胀大的手套从热水中取出后放入冷水中，手套又有何变化?手套中又出现了液态的酒精。
此过程酒精由气态又变为液态，这个过程叫做液化。
（1）汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化。
八年级物理上册 3.3 汽化和液化研学案2(新版)新人教版
八年级物理上册 3.3 汽化和液化研学案2（新版）新人教版3、3 汽化与液化【课前热身】XXXXX：如图：为了研究水的沸腾，小明观察了水在加热过程中温度随加热时间的变化情况，并记录了有关数据如下表：时间/min0123456789温度/℃90929496979898989898（1）小明观察到同学们测水温的操作有如图13中所示四种，你认为正确的是（） (2)实验中水的沸点是℃；继续给沸腾的水加热，水的温度 (选填“升高”、“不变”或“降低”)、(3)实验中水的沸点低于100℃，你认为可能是 ________ ______________ 造成的、(只需要写出一个可能原因)(4)另一小组觉得从加热至沸腾的时间太长了，请你认为可能是 ________ ____ 造成的：(只需要写出一个可能原因) 【自学提示】XXXXX：知识点一：蒸发(自学P60)1、观察实验：用酒精在黑板上写“你好”，后来酒精到哪了？发生了什么现象？生活中还有哪些现象与此类似？可得：蒸发(定义)是___________________现象。
蒸发是发生在液体的________、2、生活中有下列做法①农民夏天晒谷物总是将粮食放到向阳的地方②将湿毛由晾在通风处③将篮球场上的积水扫开。
这些都是加快液体蒸发的实例、可以得出：影响液体蒸发快慢的因素有：①_____________________________________②_______________________________________③______________ __________________________3、解释下列现象：①酒精擦在手背上为什么感觉凉②人刚游泳出来感觉特别冷。
③天热时狗把舌头伸出来④夏天人为什么经常出汗。
结论:液体在蒸发过程中________热，致使液体及与液体接触的物体温度______，所以蒸发有________作用、4、对比蒸发和沸腾，它们有何异同点?(独立思考后再小组讨论)名称相同点不同点发生时温度发生位置剧烈程度致冷作用蒸发沸腾知识点二：液化（自学P61）1、液化是________________的过程。
八年级物理上册 第三章 第三节 汽化和液化2导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第三章第三节汽化和液化2导学案（新版）新人教版【学习目标】1、通过实验探究知道影响蒸发快慢的因素；了解蒸发的作用；2、能解释生活和自然界中的一些现象；3、理解液化是汽化的逆过程；知道汽化吸热和液化放热；【重点】通过实验探究知道影响蒸发快慢的因素；了解蒸发的作用；【难点】、能解释生活和自然界中的一些现象；【学习过程】一复习导入：（2分钟）1沸腾的条件？液体沸腾时温度怎样变化？二、自主学习内容、指导、检测：（15分钟）【学点三】蒸发1、做一做：（1）课本60页“想想做做”；（2）两只手都沾上水，其中一只手用电吹风吹，哪只手干的快一些？结论：液体在蒸发过程中要______热，2、加快蒸发的方法有：(1)_________ _ ，举例：；(2)________________ ，举例：；(3)_____________ ，举例：；3、思考：蒸发和沸腾的异同点是什么？（先独立思考，然后组内交流）[【跟踪练习】1、夏天扇扇子，会感到身上很凉爽，这是因为（）A、扇出的风把身体周围的热空气赶跑B、扇来的风是凉的C、扇来的风加快了身上汗液的蒸发，汗液蒸发时要吸热D、扇来的风把身上的热吹掉了2、电风扇能加快人体表面的_____________，使________加快，人就感觉到凉快。
【学点四】液化1、阅读课本61页了解液化的特点：液化是汽化的逆过程，所以液化是一个_____热过程，使气体液化的方法是：①_____________________；②______________________。
2、阅读课本62页“STS：电冰箱”，了解电冰箱的构造及制冷原理。
【跟踪练习】1、夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为 ( )A、水会从瓶内慢慢渗出B、空气中的水蒸气遇冷液化C、瓶外壁的水不断汽化D、瓶周围的空气不断凝华2、戴眼镜的乘客乘坐冷气很强的出租汽车一段时间后下车，有时会发觉眼镜镜片模糊。
八年级物理上册 第三章 第三节 汽化和液化导学案2(新版)新人教版
八年级物理上册第三章第三节汽化和液化导学案2（新版）新人教版1、（知识目标）1、知道液化的概念和气体液化的条件2、知道使气体液化的两种方式：降温和压缩体积3、认识电冰箱的工作原理；几种白气的认识。
2、（能力目标）通过探究活动，培养学生团结合作精神。
、3、（情感目标）激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理、预习巧导航1、液化：物质从变为叫液化；2、液化的条件是：；3、液化的两种方式：和。
课堂深探究[来源:学科网]讨论分析：夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出液化的意义1、液化：2、液化的条件是3、气体液化的方式有例1、冬天，从人体的鼻孔呼出的“白气”是而成的；例2、在在卫生间里洗过澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间又变得清晰起来。
镜面上发生的这两种现象的物态变化是( )A、先液化，后汽化B、先汽化，后液化C、只有液化D、只有汽化教师引导、学生自我小结对点及时练自我反思港失误点总结：满意□ ________________________ 比较满意□_________________________ 还需努力□_______________________1、有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了现象，此现象是一个热过程。
2、有一种气体打火机，内装燃料是液态的丁烷，通常情况下，丁烷是气体，人们用方法将其变为液态的。
3、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是现象，塑料袋没有漏水，但是塑料袋外面却出现了一层水珠，这是现象。
4、夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向 (填“上”或“下”)的。
5、医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。
八年级物理上册 3.3 汽化和液化(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级上册
汽化和液化项目设计内容备注课题（第2 课时）2课时教学目标知识与技能:1.了解蒸发是汽化现象,知道蒸发可以致冷。
2.知道液化的两种方式：降低温度和压缩体积。
3.知道汽化吸热，液化放热。
过程与方法:1.通过比较蒸发和沸腾的异同点，加深学生对蒸发和沸腾的理解2.通过分析大量的生活中的汽化和液化现象，获得从自然现象中蕴含着物理规律的认识体验。
情感态度与价值观:通过教学活动感受到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。
重点蒸发、沸腾的相同点与不同点。
难点分析一些常见的汽化、液化现象。
教学方法实验探究法，对比法，例举法。
教学器材多媒体课件，温度计，酒精,扇子。
教学过程教师活动学生活动说明或设计意图引入新课一．巩固复习1.汽化：物质从态变为态的过程叫汽化。
和同时发生的剧烈现象。
答：1.液；气；2.内部；表面；教师板书：汽化吸热，液化放热。
这节课我们学习了汽化的缓慢方式蒸发，知道了液化相关的知识，下面我们就汽化和液化的内容进行练习，学以致用。
三．课堂练习：练习设计四．课堂小结：五．布置作业：1. 课本63页第1，2，3题。
板书设计第3节汽化和液化（第2课时）1.蒸发：在任何温度下只在液体的表面发生的缓慢的汽化现象。
2.影响液体蒸发快慢的因素：（1）液体的温度。
液体的温度越高，蒸发越快。
（2）液体表面积的大小。
液体表面积越大，蒸发越快。
（3）液面表面空气流动的快慢。
液体表面空气流动越快，蒸发越快。
3．蒸发有致冷作用：物质从气态变为液态的过程叫液化。
液化的两种方式：。
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八年级物理上册3.3汽化和液化导学案2（新
版）新人教版
导学目标知识点
1、知道液化的概念和气体液化的条件
2、知道使气体液化的两种方式：降温和压缩体积
3、认识电冰箱的工作原理；几种白气的认识。
导学方法：实验法、讨论法导学时间：1课时导学过程课前导学
1、液化：物质从变为叫液化；
2、液化的条件是：
；
3、液化的两种方式：
和。
课堂导学讨论分析：夏天，小草上的露水是怎么来的？从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事？得出液化的意义
1、液化：
2、液化的条件是
3、气体液化的方式有例
1、冬天，从人体的鼻孔呼出的“白气”是而成的；例
2、在在卫生间里洗过澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间又变得清晰起来。
镜面上发生的这两种现象的物态变化是( )
A、先液化，后汽化
B、先汽化，后液化
C、只有液化
D、只有汽化教师引导、学生自我小结课堂练习
1、有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”，使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了现象，此现象是一个热过程。
2、有一种气体打火机，内装燃料是液态的丁烷，通常情况下，丁烷是气体，人们用方法将其变为液态的。
3、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成了水，这是现象，塑料袋没有漏水，但是塑料袋外面却出现了一层水珠，这是现象。
4、夏天我们吃冰棒时，撕开冰棒包装纸，会发现冰棒冒“白气”，这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷而形成的，据你的观察，冰棒冒的“白气”是向 (填“上”或“下”)的。
5、医生为病人检查牙齿时，拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧，然后放入病人口腔内。
这样做的目的是______。
6、烧开水时，壶口要冒出“白气”，“白气”的构成是( )
A、水蒸气
B、水蒸气凝华形成的小冰晶
C、水蒸气液化形成的小水珠
D、小冰晶和小水珠的混合课外练习
7、下列所述的物态变化中，属于液化现象的一组是（
）吃冰棒解热；烧开水时冒“白气”；夏天湿衣服晾干；冬天，戴眼睛的人从室外浸入温暖的室内，镜片上出现一层雾A、
B、
C、
D、8、对锅加热，里面的水持续沸腾时，水面上的“白气”并不明显；如突然止火，水面上很快出现很多“白气”，这是因为
（）
A、沸腾时水不蒸发
B、沸腾时水面上的蒸气高于100℃
C、止火后水分开始大量蒸发
D、止火后水面上的温度低于100℃；大量水蒸气液化为小水滴形成“白气”
9、被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严重，这是因为( )
A、开水的温度比水蒸气的温度低；
B、水蒸气液化时放出大量的热；
C、开水不易散热；
D、水蒸气散热快。
10、关欣小组的同学们在做“探究水的沸腾”实验时，对水加热了很长时间后水才沸腾；他们记录的数据如下表所示：时间/min…345678910水温/℃…9495969798999999(1)从数据上看，本次实验中水沸腾时的温度为_____℃：
(2)请你根据记录数据，在图11中画出水的温度和时间关系的曲线；(3)实验中发现，水从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是，___ _________________。
课后反思。