新北师大数学二年级上《买文具》

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北师大版小学数学二年级上册购物第1课时买文具

2.填一填。
67
25
46
8
11
4
3
3.
（1）或
பைடு நூலகம்
3.
（2）2元-1元5角 =20角-15角=5角答：应找回5角。
3.
（3）
或
或
课堂总结
这节课我们学了：
人民币按质地分硬币和纸币两种。人民币的单位有元、角、分。每相邻两个人民币单位之间的进率是10。
课堂总结
在用人民币付钱时，相同的钱数可以有不同的付钱方法。
北师版数学二年级上册
二购物
第1课时买文具
教学目标
1. 结合购物情境，认识各种小面值的人民币，知道元、角、分之间的关系。
2. 掌握不同面值人民币的换算关系，会用小面值的人民币解决简单的购物问题。
课前导入
买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。
是呀！买东西要用人民币。我们要爱护人民币。
计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减，不同单位的钱数要先换算成相同单位的钱数再相加减。
探究新知
认一认，填一填。
纸币
硬币
认一认，填一填。
元
角
分
认一认，填一填。
1元=（ 10 ）角 1角=（ 10 ）分
买1支钢笔可以怎样付钱？
用1元买1把尺子，应该找回多少钱？ 1元=10角 10角-8角=2角答：应找回2角。
1元正好可以买哪些物品？
课堂练习
1.换一换。
2
5 10
20
5
10

2.1《买文具》(教案)北师大版二年级上册数学

2.1 《买文具》（教案）北师大版二年级上册数学教案：2.1 《买文具》一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版二年级上册数学的第二章第一节《买文具》。

这一章节主要围绕购物场景展开，通过学习货币的兑换、商品的价格和数量的计算，让学生掌握基本的数学运算能力和解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 理解货币的兑换关系，能够进行简单的货币计算。

2. 能够根据商品的价格和数量，正确计算总价。

3. 培养学生的实际问题解决能力和团队合作意识。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的兑换方法和商品价格的计算方法。

难点在于学生对于货币兑换的理解和应用，以及在不同商品价格和数量情况下，如何正确计算总价。

四、教具与学具准备1. 文具商品模型和价格标签。

2. 货币兑换卡片和计算器。

3. 分组讨论的表格和笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一组文具商品和价格标签，让学生们观察并思考如何购买这些商品。

2. 讲解货币兑换：我会使用货币兑换卡片，向学生们讲解人民币的兑换关系，如10元可以兑换100角，1元可以兑换10角等。

3. 例题讲解：我会通过具体的例题，如购买2支铅笔和1个橡皮，价格分别为2元和1元5角，让学生们演示如何进行货币兑换和计算总价。

4. 随堂练习：我会给出一些购买文具的题目，让学生们独立进行计算和解答。

5. 分组讨论：我会将学生们分成小组，让他们讨论并解决一些复杂的购买问题，如购买3支铅笔和2个橡皮，价格分别为3元和2元，让学生们找出最划算的购买方式。

六、板书设计货币兑换关系：10元 = 100角1元 = 10角商品价格计算：商品1：2元商品2：1元5角购买数量：2支铅笔，1个橡皮总价：__元__角七、作业设计作业题目：1. 小明有20元，他想购买一支铅笔和一块橡皮，铅笔价格为3元，橡皮价格为2元5角，请问小明需要找回多少零钱？2. 小红想购买4支铅笔和2个橡皮，铅笔价格为4元，橡皮价格为1元5角，请问小红需要支付多少元？答案：1. 小明需要找回__元__角。

新北师大版小学数学二年级上册《二购物：买文具》优质课教案_2

北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计1、教学内容：北师大版数学二年级上册10-11页。

2、教材分析：（1）教材内容的结构特点：《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材二年级上册第二单元“购物”的第一课时。

本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。

教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。

通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。

培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。

（2）教学内容在教材中的地位和作用：本单元的题目是“购物”，说明本单元内容的特点，即在生活经验及感性认识的基础上，通过一系列熟悉的购物活动，使学生认识面值的人民币，解决与人民币有关的简单的实际问题。

“买文具”这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，在购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。

通过“买文具”认识小面额的人民币，让学生在模拟的购物活动中，运用已学的加减法知识独立进行计算，体验付钱或者找钱方式的多样性，体会应付的钱、付出的钱与找回的钱三者之间的关系，换钱、付钱、找钱等使用人民币的活动，能培养学生解决实际问题的能力。

同时为三年级使学生初步学习有关小数的其他知识奠定良好的基础，起着至关重要的作用。

3、学情分析：（1）学生的认知基础：人民币是我国的法定货币，学生都有和家长一起购物的经历，学生在日常生活中经常接触到各种面值的人民币，也经常看到人们在不同场合使用人民币，应该说多数学生已经积累了一些有关人民币的使用经验。

“买文具”一课能充分关注学生的生活经验，让学生在交流、讨论、模拟购物中，提高对小面值人民币的进一步认识。

（2）学生的活动经验基础：认识人民币的基础是日常生活中的购物活动，由于学生对人民币已经有了一定的活动经验。

（3）学生学习新知遇到的困难：二年级学生一般对人民币都有了一点认识，能大致分辨出人民币面值的大小.学生比较困难的是元、角、分之间的关系及如何使用人民币进行购物，如何付钱、找钱等。

二年级数学上册《买文具》教学设计

二年级数学上册《买文具》教学设计北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计（通用12篇）北师大版二年级数学上册《买文具》教学设计（通用12篇）教学目标：1、使学生认识元、角、分和它们之间的换算关系。

2、通过模拟购物活动，使学生体会人民币在生活中的功能和作用，使学生从小懂得爱护人民币。

教学重点：1、使学生认识货币单位：元、角、分。

2、熟记1元=10角1角=10分教学难点：元、角、分单位间的简单换算。

教具准备：教学课件、各种人民币面额。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们去商店买过东西吗？用什么买？（钱）世界上有许多许多的国家，不同的国家就有不同的钱，你知道中国的钱叫什么吗？（人民币）今天老师给你们带来了很多的人民币，你们想看看吗？二、实践活动，引导探究。

（1）认识人民币（课件出示“认一认”）师：你认识这些人民币吗？谁来说说你认识哪些人民币？师：你用过人民币吗？在什么地方用过人民币？（很多同学都在不同的场合用过人民币，通常因为我们的年龄小，爸爸妈妈都给我们较小的钱，今天我们一起来研究10元以下的人民币。

）（2）小组合作：师提出合作要求：（课件出示）认一认，说一说，有不认识的马上请同学帮忙。

理一理，分一分，比比哪组的方法多。

想一想，说一说，每组派一个小朋友向大家介绍自己组里的分法。

师：请小组长，把信封里的人民币倒出来，放在白纸上，每个小朋友轮流认一认，并说说你是怎么认的，有不认识的，可以请同学帮忙。

理一理，分一分，比比哪组的分法多。

想一想，说一说，你的分类标准是什么，呆会儿，每组派一个代表向大家介绍自己组内的方法。

引导学生汇报交流。

（请学生到黑板上来说一说）师：请同学们把人民币装进袋子。

我们可以从这些人民币上的颜色、图案、文字来区分它们。

它们的正面有一个国徽，它是我们国家的象征，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

（3）认识人民币之间的进率师：刚才同学们已经认识了人民币，你们还记得我们的好朋友机灵狗吗？好久没见它，原来，它开了一个文具店，今天开业，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起看去看看。

新北师大版数学二年级上册《买文具》(课堂PPT)

23
1角=10分
24
填一填能换（5 ）张
25
填一填能换（ 2 ）张
26
填一填
能换（ 2 ）张和（ 1 ）张
27
填一填
( 6 )元( 9 )角
28
填一填
( 2 )元( 5 )角
29
30
_1__元_2__角 = _1_2_角
31
_3__元_8__角 = _3_8_角
32
_2_6_角 = _2__元_6__角
33
_6__元_7__角 = _6_7_角
34
练一练
1、换一换。 (1) —2—个
可以换1张
(2)__5__张
可以换1张
(3)__1（4）1张
可以换__2_0_张
（5）1张
可以换__5__张
还可以换__5_0___张
36
2、填一填。
—6—元—7—角
37
__2__元 ___5__角
38
___4___元 ___6__角
39
• 1张
+1张
= --8-- 元.
• 3张
+1张
• 2张
+3张
+1张
=--1-1--元。 =--4-元-3--角
40
酱
五
油
香粉
碘盐
1元5角 7角5分 1元
3、（1）买一瓶酱油可以怎样付钱？ A、1张1元，1张5角。
B、1张1元，2张2角和1张1角
C、1张1元和5张1角。
41
（2）2元买了1瓶酱油，应找回多少钱？
2元 — 1元5角 = 5角（3）和同伴说一说，3元正好可以买哪些物品？

《买文具》教案北师大版二年级数学上册

此外，我还注意到，在实践活动和小组讨论中，学生们对于文具价格的实际感知不够，对于价格的敏感度不高。这提示我在教学设计中，可以更多地融入生活实际，让学生在实际操作中感受数学知识的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的认识和10元以内加减法运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与使用人民币买文具相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物操作。这个操作将演示如何使用人民币进行购物和找零。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对人民币的认识和使用有了初步的理解，但在具体的购物找零环节，部分学生还是显得有些吃力。我意识到，对于二年级的学生来说，将抽象的货币概念与实际的购物行为相结合，是一个不小的挑战。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和实例来解释人民币的换算，希望通过这种方式让学生们更容易理解。同时，我也注意到，通过模拟购物的小游戏，学生们对加减运算的兴趣明显提高，他们在游戏中积极思考，主动参与，这是一个很好的现象。
-购物情境中的决策：在模拟购物时，学生可能会在决策购买哪些文具时遇到困难，需要引导学生根据实际需求和预算进行合理选择。
举例：针对人民币换算难点，可以通过设计有趣的游戏和练习，如“换算接力赛”、“找零小能手”等，帮助学生巩固换算知识。对于加减运算难点，可以通过模拟购物找零的实例，让学生在具体的情境中进行计算，提高解决问题的能力。在数据整理方面，可以组织学生进行小组讨论，共同完成文具价格表的制作，从而掌握数据整理的方法。至于购物情境中的决策难点，可以设置不同预算和需求，让学生在小组内讨论并做出购买决策，培养其理财意识。

北师大版二年级数学上册2.1《买文具》说课课件

认一认，填一填。
5元
2元
1元
首先认识纸币。
5角 2角 1角
再认识硬币。
1元
5角
1角
5分
2分
1分
纸币上都有国徽。
人民币的单位有元、角、分。
元
角
分
元与角之间的关系。
＝
1元＝
10角Βιβλιοθήκη 角与分之间的关系。＝
＝ 1角
（ 10 ）分
买一支钢笔可以怎样付钱？
方法一
方法四
方法二方法三
方法五
×2
×10 ×3
四、说板书设计
买文具
1元=10角
1
角=10分
谢谢观看!
PA R T
ONE
学情分析
二.学情分析
人民币是我国的法定货币，学生都有和家长一起购物的经历，学生在日常生活中经常接触到各种面值的人民币，也经常看到人们在不同场合使用人民币，应该说多数学生已经积累了一些有关人民币的使用经验。“买文具”一课能充分关注学生的生活经验，让学生在交流、讨论、模拟购物中，提高对小面值人民币的进一步认识。难点：人民币的等价兑换，并能简单购物。
和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？ 10 + 1+ 2
和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？ 10
+
1+ 2 1
1+ 5
1 + 3+
1
1 + 1+
2
课堂小结
通过本堂课的学习你学会了… … 你体会到… … 你掌握了哪些技能… …
再由老师做系统的总结这节课学习的新内容。
布置作业
1、（必做题）习题课本练习题。 2、（选做题）

二年级上册数学教案-2.1买文具｜北师大版

二年级上册数学教案-2.1买文具 | 北师大版一、教学目标1.让学生能按照一定的数量单位购买文具，并能计算所花费的金额。

2.培养学生的观察力、思维能力和组织能力。

二、教学重点1.表格的读取和理解。

2.以金额为计量单位，培养学生的金钱观念。

三、教学难点1.学生如何理解并转化文具数量单位。

2.学生如何用金额计算所花费的钱数。

四、教学过程1. 导入新知识•介绍购买文具的情境，让学生感受到这个语境。

•让学生看一组购买文具的数据，引导学生思考是否可以发现规律。

2. 提出问题•让学生看表格，发现一种文具的数量单位和价格单位，并找到相应的数据。

•推广问题，更换不同的文具，让学生找出规律并写入表格中。

文具名称数量单位价格单位铅笔支元橡皮个元尺子把元•让学生找出不同文具的价格，邀请大家分享答案，并归纳规律。

3. 时间游戏1.让一个学生担任“卖家”，其他学生都是“买家”。

2.卖家将随机向每个买家出售文具，比如“2支铅笔”、“3个橡皮”、“1把尺子”等。

3.学生需要向卖家支付相应的钱数，并计算自己的余额。

4.循环多轮，直到玩家完成所有购买并且余额最少的学生获胜。

4. 巩固练习1.为学生提供不同种类文具的价格表。

2.让学生自由选购文具，并计算出所需的金额。

3.让学生通过游戏和练习来加深对文具数量单位和价格单位的理解和掌握。

五、教学反思本节课通过创设购买文具的情境，让学生了解到一些文具的数量单位和价格单位，并培养了学生的计算能力和使用金钱的能力。

课程可以通过游戏的形式更加生动有趣，也可以适应不同学生的学习情况进行调整，使学生在愉悦的氛围中更好地掌握知识。

二年级上册数学说课稿-买文具∣北师大版

二年级上册数学说课稿-买文具∣北师大版一、教学目标本课主要目标是帮助学生学习和掌握购买文具的方法，培养学生对数值大小的感知和理解能力，并使用所学知识解决实际问题。

二、教学内容本课主要涵盖以下内容：1.数值大小的感知和理解；2.文具种类及其价格；3.选购文具的方法。

三、教学重点和难点本课学习重点在于培养学生对数值大小的感知和理解能力，以及文具种类的基本认知。

难点在于如何让学生能够运用所学知识解决实际问题。

四、教学步骤（一）导入1.引入问题：你买过文具吗？都买了什么？2.学生回答后，教师引导学生讨论文具的种类，并提醒学生关注文具的价格。

3.教师在黑板上列出一些文具名称。

（二）示范与讲解1.教师介绍文具的常用种类，并在黑板上标注它们的名称和价格。

2.通过一些图表，介绍文具的价格大小关系。

3.教师从实际情境出发，讲解如何运用所学知识选购文具，并举例说明。

（三）实践操作1.学生分组，每组一份购物清单。

2.教师在物品清单上给出文具名称和价格，要求学生计算出每组的文具总价，并填写在表格中。

3.学生填写完表格后，检查答案，比较不同组之间的计算和结果是否相同。

（四）归纳总结1.教师使用反馈和回答问题的方式，帮助学生归纳总结所学的知识和解决方法。

2.教师再次提醒学生在实际生活中如何运用所学知识。

五、教学后记在这堂课的教学过程中，我结合了教材内容，通过实际情境的引入和示范，帮助学生理解了文具的种类以及他们的价格关系，并培养了学生对数值大小的感知和理解能力。

在实践操作环节，在分组的情境下，学生将学习到如何运用所学知识去解决实际问题，从而达到将所学知识运用在实际生活中的目标。

最后，要求所有学生要认真回顾和总结所学知识，以便可以随时运用到未来的实际生活当中。

北师大版数学二年级上册《买文具》购物教学

1元：
5角： 2角：
1角：
5分：
2分：
1分：
知识讲解
纸币
硬币质地
知识讲解
以元为单位
以角为单位
以分为单位单位
知识讲解
2张5角是1元； 1张5角和5张1角是1元； 10张1角是1元。
1元=10角
10枚1分硬币可以换1张1 角纸币。
1角=10 分
知识讲解
认一认，填一填。
1元= 10 角
1角= 10 分
练习巩固
1.换一换。
（1） 2 个可以换1张
。
（2） 5 张
可以换1张
。
（3）10 张
可以换1张
。
（4）1张
可以换 20张
。
（5）1张
可以换 5 张
,还可以换 10张
。
练习巩固
2.填一填。
6元 7 角
2元 5 角
4元 6 角
练习巩固
2.填一填。
1张 +1张
3张
+1张
+1张
=8 元
=11 元
2张
+3张 = 4 元 3 角
练习巩固
3.填一填。
3角=（ 30）分 40角=（ 4 ）元 70分=（ 7 ）角 4元=（ 40）角
5元=（ 50）角 100分=（）1 元 1角=（ 10）分 10角=（ 1）元
练习巩固
4.谁付的钱对？在（）里画“√”。
7元5角
小明：
（√ ）
小强：
（）
知识总结元、角、分之间的关系及应用:
1元=100 分
知识讲解购物。
知识讲解
（1）买1支钢笔可以怎样付款？