初二【地理(北京版)】气候与降水的分布和变化(1)学习任务单
初二【地理(北京版)】主要的气候类型(1) 教学设计
教师引导：呈现世界气候类型分布图，进行读图指导。
学生活动：读图，说出世界主要气候类型的名称，划分同类项；
找到前面植被景观图片对应的气候类型，说出分布的共同特点。
教师引导：引导学生通过观察四地植被景观，推测其气候特征；
引导学生利用世界年均温和世界降水量线图，读出四地气温和降水总特点，找到每种热带气候的主要分布区。
2.通过读热带气候类型分布图，找到四种热带气候的分布规律，落实分布
图的读图方法；
3.通过读气温曲线和降水量柱状图，描述四种热带气候的气候特征，落实
气候直方图的读图方法；
4.通过印度自然景观的变化和人类活动的关系，初步树立人地协调观念。
教学重点：运用地图，说出四种热带气候类型的分布，描述其气候特征
教学难点：热带气候的分布
课程基本信息
课例编号
地理学科（北京版八年级上）8
学科
地理
年级
初二
学期
第一
课题
主要的气候类型（1）
教科书
书名：义务教育教科书 地理八年级上
出版社：中国地图出版社出版日期：2015年6月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
指导教师
教学目标
教学目标：1.通过读植被景观图，识别不同气候类型下的植被景观；
方法。
学生活动：读图，对比气候特征，总结归纳判读气候类型的方法。
5′
环Байду номын сангаас3
教师引导：观察景观图片，用所学知识解释现象、判断真假；
通过印度的案例，帮助学生初步树立人地协调的观念。
学生活动：结合东非高原气候特征，解释野生动物迁徙的现象；
结合印度气候特征，判断景观真假，树立人地协调观念
初二【地理(北京版)】气候与降水的分布和变化(1) 教学设计
4min
环节一
教师活动：世界1月平均气温分布图的判读
引导学生归纳世界1月平均气温分布的特点，找出南北半球的差异，并简要说明原因。
学生活动：判读世界1月平均气温分布图，归纳世界1月平均气温的分布特点，并简要分析原因。
5min
环节二
4min
环节三
1.教师活动：世界年平均气温分布图的判读
引导学生思考：世界年平均气温的分布又有什么规律呢？
学生活动：描画等温线，归纳等温线数值的变化规律，简单分析原因。
2.教师活动：引导学生总结世界气温分布的基本规律。
学生活动：对比、归纳世界1月、7月和年平均气温的分布，得出世界气温分布的基本规律：从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低。
课程基本信息
课例编号
地理学科（北京版八年级上）5
学科
地理
年级
初二
学期
第一
课题
气温与降水的分布和变化（1）
教科书
书名： 义务教育地理教科书 地理八年级上册
出版社：中国地图出版社出版日期：2015年6月
教学人员
姓名
单位ห้องสมุดไป่ตู้
授课教师
指导教师
指导教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.回顾中国冬夏季气温分布的相关知识，巩固等温线图的阅读方法。
1.教师活动：世界7月平均气温分布图的判读
引导学生归纳世界7月平均气温分布的特点，找出南北半球的差异，并简要说明原因。
学生活动：阅读世界7月平均气温分布图，归纳世界7月平均气温的分布特点，并简要分析原因。
2.教师活动：引导学生思考世界1月、7月平均气温分布有哪些共性和差异。
2.2中国的气候中国的降水学案地理八年级上册
1.我国年降水量空间分布的总趋势是（）
2.小明打算去参观黄果树瀑布，其水量最大时最为壮观，
那他去游览的季节应选择（）
A.
3.城市让生活更美好!在各大城市相继推出“共享单车”之后，“共享雨伞”也来了。
如果只考虑降雨的影响，下列城市中，“共享雨伞”使用频率最高的是( )
4.下图为山东省年等降水量线分布图，山东省年降水量的大致分
布规律是( )
A.自东向西增加减少
C.自南向北增加
5.读中国干湿地区的划分图，完成下列问题。
（1）写出图中字母表示的我国的四大干湿地区。
A 区，
B 区
C 区，
D 区
（2）在A、B、C、D表示四大干湿地区中，以森林为
主要天然植被的是地区，以草原为主要天然植被
的是地区。
（填字母）
（3）A和B两类干湿地区的分界线是毫米等
降水量线，B和C分界线是毫米等降水量线。
【课后作业】调查聊城经历过的汛情，并进行秋季防汛减灾安全宣传
形式不限（黑板报、手抄报、视频、文章、标语、对话宣讲……）
【我的收获与反思】。
初二【地理(北京版)】气候与降水的分布和变化(1)
3.1月适宜避寒区主要分 布在五带中的哪几个带？
4.为什么热带大部分地区 不是“适宜避寒区”呢？ 你能结合所学尝试解释一 下吗？
10℃ 22℃
22℃ 10℃
选自中国国家地理杂志 世界1月适宜避寒区范围示意图
5.对比南北半球避寒区的 分布，南半球分布的纬度 更__高__（高/低），原因 是？
太阳直射点在南半 球，此时是南半球的 夏季，北半球的冬季
最低
0 10
20
最高
3.找出等温线 数值的变化趋 势。
20
较低
0
10
八上 图2-1 世界1月平均气温
任务一 世界1月平均气温分布图的判读
最低
低 降
0 10
20
4.归纳整体分 布规律。
最高
降
20
低
较低
0
10
八上 图2-1 世界1月平均气温
任务一
世界1月平均气温分布图的判读
0
密集 10
20
20
稀疏
0
1.描出20℃、 10℃和0℃等温 线，说出等温线 的大致走向。
20
0
10
八上 图2-1 世界1月平均气温
任务一 世界1月平均气温分布图的判读
最低
0 10
20
最高
2.找出世界1月 平均气温最高和 最低的区域。
20
0
10
八上 图2-1 世界1月平均气温
任务一
低 降
降 低
世界1月平均气温分布图的判读
选自中国国家地理杂志 世界1月适宜避寒区范围示意图
2.你能根据前面所学的
降
b 10℃
世界气温的分布规律，
低
a 22℃
中图版(北京)八年级地理上册2.1《气温与降水的分布和变化》说课稿
中图版（北京）八年级地理上册2.1《气温与降水的分布和变化》说课稿一. 教材分析《气温与降水的分布和变化》这一节内容，主要介绍了气温和降水的分布特点及其变化规律。
通过本节的学习，使学生了解和掌握世界气温和降水的分布特点，以及影响气温和降水的因素，从而提高学生对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气温和降水有一定的认识。
但他们对气温和降水的分布和变化规律的理解还不够深入，需要通过本节内容的学习，进一步巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界气温和降水的分布特点，掌握气温和降水的变化规律。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生从实际问题中获取信息，运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱和保护意识，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界气温和降水的分布特点及其变化规律。
2.教学难点：影响气温和降水的因素，以及如何运用地理知识解释和分析实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、案例研究等方法，引导学生主动探究，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助工具，帮助学生直观地理解气温和降水的分布和变化规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各地的气温和降水分布图，引导学生关注气温和降水的差异，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解气温和降水的分布特点及其变化规律，引导学生理解影响气温和降水的因素。
3.案例分析：分析具体的气象案例，让学生运用所学知识解释和分析实际问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结气温和降水的分布和变化规律，培养学生的合作意识和问题解决能力。
5.总结提升：对所学内容进行总结，强化学生对气温和降水分布和变化规律的理解。
6.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出气温和降水的分布和变化规律。
中图版(北京)八年级地理上册2.1《气温与降水的分布和变化》教学设计2
中图版（北京）八年级地理上册2.1《气温与降水的分布和变化》教学设计2一. 教材分析《气温与降水的分布和变化》是中图版（北京）八年级地理上册第二章第一节的内容。
本节课主要让学生了解世界气温和降水的分布规律以及影响因素。
教材通过丰富的图片、图表和实例，引导学生掌握气温和降水的空间分布特点，以及气候变化对生产、生活的影响。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理现象有一定的探究兴趣。
但学生在理解气温和降水的分布规律方面，可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要善于利用生动形象的例子和实际案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解世界气温和降水的分布规律；（2）掌握影响气温和降水分布的主要因素；（3）能运用所学知识分析实际问题。
2.过程与方法：（1）通过观察、分析图表，提高学生获取和处理地理信息的能力；（2）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对地理现象的兴趣和好奇心；（2）提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界气温和降水的分布规律及其影响因素。
2.难点：气温和降水的变化规律及影响因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：结合实际案例，引导学生运用地理知识解决问题；3.图表教学法：利用图表、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆；4.小组讨论法：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关图表、图片、实例等教学资源；2.设计好教学课件和板书；3.安排学生预习相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注气温和降水这两个地理要素。
如展示我国南北气温差异较大的图片，让学生观察并思考原因。
2.呈现（10分钟）呈现世界气温和降水的分布图，引导学生观察和分析。
教师简要讲解气温和降水的分布规律，以及影响因素。
中图版(北京)八年级地理上册：2.1 气温与降水的分布和变化 教案
气温与降水的分布和变化【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知识与技能（1）知道气候的两个基本要素是气温和降水；（2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世界气温地区分布的规律；（3）认识影响世界气温分布的因素。
2．过程与方法通过阅读世界1月和7月气温分布图，总结世界年平均气温的分布规律，加强读图能力的训练。
3．情感态度与价值观在图文资料中分析气温，把自然地理理论知识的学习与研究方法相结合，正确对待不同的气候现象，树立全球气候变化意识。
【教学重点】世界年平均气温的地区分布规律。
【教学难点】影响世界气温分布的因素。
【教学方法】读图分析、讨论、多媒体辅助。
【教学过程】一、情境导入展示图片：西伯利亚风光、撒哈拉沙漠、热带雨林景观、哈尔滨冰雕、海南岛椰风海韵。
提问：是什么原因造成这些地区的景观差异？（学生回答）明确：这些不同的景观是由于不同的气候条件而形成的。
今天我们来学习气候的两大要素：气温和降水，首先来了解世界的气温。
二、新课学习展示图片：1月份的莫斯科、1月份的北京、1月份的悉尼。
提问：从人们的着装来看，三地的气温有何差异？（学生回答）明确：很明显，1月份的莫斯科和北京是冬季，1月份的悉尼是夏季，这反映了世界气温存在着地区差异。
活动：展示“世界部分城市的1月和7月平均气温图”。
提问：（1）比较曼谷、东京、莫斯科1月和7月平均气温，试着总结1月和7月平均气温随纬度的变化规律。
（2）1月伦敦和北京哪个城市平均气温高，哪个城市平均气温低？7月呢？（3）对比北京和圣地亚哥的1月和7月平均气温有什么不同，分析为什么有这样的差异？（学生读图讨论回答）明确：（1）低纬度气温高，高纬度气温低。
（2）1月，伦敦平均气温比北京高；7月，北京平均气温比伦敦高。
（3）一年中北京7月平均气温最高，1月平均气温最低；圣地亚哥一年中1月平均气温最高，7月平均气温最低。
原因是北京位于北半球，圣地亚哥位于南半球。
初二【地理(北京版)】主要的气候类型(2) 学习任务单
课例编号
地理学科（北京版八年级上）9
学科
地理
年级
初二
学期
书
书名：义务教育教科书 地理八年级上册
出版社：中国地图出版社出版日期：2015年6月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1、运用世界气候类型分布图，说出温带地区主要气候类型的分布特点；
2、运用气温曲线和降水量柱状图，说出温带地区主要气候类型的气候特征。
课上学习任务
【学习任务一】
1.设计图例，将温带地区五种气候类型的分布地区填涂在图中相应位置。
【学习任务二】
1.读气温曲线和降水量柱状图，识别气候类型。
2.读气温曲线和降水量状图，描述气候特征。
3.写出每种热带气候对应的植被景观。完成表1
表1
气候
类型
气候
特征
植被
景观
主要分布地区
课前学习任务
一、阅读教材27页图2-7，以及31页至34页内容，将重点标注在教材相应位置上，并思考：
1、温带地区有几种气候类型？说出气候类型的名称。
2、温带地区的气候类型分别具有怎样的气候特征？不同气候类型呈现出怎样的自然景观？各个气候类型的分布具有怎样的特点？
二、课前请准备好“课上学习任务”单、签字笔和彩色铅笔。
初一地理(北京版)气温、降水和气候特征(1)-3学习任务单
3.学会绘制气温曲线和降水量柱状图。
4.学会阅读气温曲线和降水量柱状图，并说出气温与降水量随时间的变化特点。
课前学习任务
1.收看天气预报，观察天气预报是从哪些方面播报天气的。
2.查阅了解常见的天气：阴天、多云、雷阵雨、台风、冰雹、沙尘暴等。
课上学习任务
【学习任务一】天气和气候
2.读课本62页北京多年月平均气温和月降水量数据，绘制气温曲线和降水量柱状图。
3.读课本55页图3-10，学习阅读气温曲线和降水量柱状图的基本方法。总结北京市气候特征。
读课本62页北京多年月平均气温和月降水量数据绘制气温曲线和降水量柱状图
课程பைடு நூலகம்本信息
课例编号
学科
地理
年级
初一
学期
第一
课题
气温、降水和气候特征（1）
教科书
书名：义务教育教科书 地理七年级上册
出版社：中国地图出版社 出版日期： 2014 年 6 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.学会正确区分天气和气候的概念。
1.读天气预报图，观察天气预报是从哪些方面播报天气的。总结天气的概念。
2.读课本53页图3-8，识记常见天气符号，读简单的天气图。
3.读北京四季特点描述，归纳气候概念。
4.对比天气和气候的概念，总结天气和气候的区别与联系。
5.练习区分天气和气候。
【学习任务二】气温和降水
1.看图了解气温和降水的测量方法。
《气温与降水的分布和变化导学案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《气温与降水的分布和变化》导学案一、进修目标1. 了解气温与降水在地球表面的分布规律及其变化原因。
2. 掌握气温与降水的测量方法和相关数据分析技巧。
3. 能够运用所学知识诠释气候变化对人类生活和生态环境的影响。
二、进修内容1. 气温与降水的地理分布规律2. 气温与降水的季节变化3. 气温与降水的影响因素4. 气候变化对人类生活和生态环境的影响三、进修重点和难点1. 理解气候因素在地球表面的分布规律2. 掌握气温与降水的测量方法和数据分析技巧3. 分析气候变化对人类生活和生态环境的影响四、进修方法1. 听课笔记：认真记录老师讲解的重点内容2. 实地调研：观察当地气温和降水情况，进行数据收集和分析3. 小组讨论：与同砚讨论气候变化对生活和环境的影响，提出解决方案五、进修过程1. 起首，老师将介绍气温与降水的地理分布规律，引导学生理解气候因素在地球表面的分布特点。
2. 其次，老师将讲解气温与降水的季节变化及其影响因素，帮助学生掌握气温与降水的测量方法和数据分析技巧。
3. 然后，老师将展示气候变化对人类生活和生态环境的影响，激发学生对气候变化问题的关注和思考。
4. 最后，学生将分成小组进行讨论，分享调研结果和提出解决方案，形成小组报告并进行汇总讨论。
六、作业要求1. 撰写实地调研报告，包括当地气温和降水情况的数据分析及结论。
2. 提出气候变化对当地生活和生态环境的影响，并提出相应的解决方案。
3. 完成小组报告，汇总讨论结果并进行展示。
七、评判标准1. 实地调研报告的数据准确性和分析深度2. 对气候变化影响的认识和解决方案的合理性3. 小组讨论的贡献度和展示效果八、拓展延伸1. 参与气候变化相关活动，如环保义工、气候变化讲座等2. 阅读相关书籍和文章，了解更多气候变化知识3. 关注气象台发布的气候变化信息，及时了解当地气候情况通过本次进修，学生将深入了解气温与降水的分布和变化规律，掌握相关数据分析技巧，并能够运用所学知识诠释气候变化对人类生活和生态环境的影响，培养学生对气候变化问题的关注和解决能力。
《气温与降水的分布和变化作业设计方案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《气温与降水的分布和变化》作业设计方案一、设计背景气温与降水是地球气候系统中两个重要的因素，对生态环境、农业生产、城市规划等方面都有着重要的影响。
通过钻研气温与降水的分布和变化规律，可以更好地了解气候变化的趋势，为应对气候变化提供科学依据。
二、设计目标1. 了解气温与降水的分布规律；2. 掌握气温与降水的变化趋势；3. 培养学生的观察和分析能力；4. 提高学生对气候变化的认识和关注度。
三、设计内容1. 调查气温与降水的分布情况：让学生选择几个地点，观察并记录每天的气温和降水情况，绘制气温和降水的分布图；2. 分析气温与降水的变化趋势：根据所收集的数据，让学生分析气温与降水的变化规律，探讨可能的影响因素；3. 撰写实验报告：让学生根据实验结果撰写实验报告，包括数据分析、结论和建议等内容；4. 展示效果：让学生在班级或学校范围内展示实验效果，分享自己的钻研效果。
四、设计步骤1. 确定钻研对象：选择几个地点作为钻研对象，包括城市、村落、山区等不同类型的地点；2. 收集数据：让学生每天记录所选地点的气温和降水情况，至少持续一个月；3. 绘制分布图：根据所收集的数据，让学生绘制气温和降水的分布图；4. 分析数据：让学生分析气温与降水的变化规律，探讨可能的影响因素；5. 撰写实验报告：让学生根据实验结果撰写实验报告，包括数据分析、结论和建议等内容；6. 展示效果：让学生在班级或学校范围内展示实验效果，分享自己的钻研效果。
五、评判方式1. 实验报告评分：评分标准包括数据准确性、分析深度、结论合理性等方面；2. 展示效果评判：评判学生的表达能力、展示效果、思维逻辑等方面；3. 学生自评：让学生对自己的实验过程和效果进行自我评判，提出改进意见。
六、实施时间本设计方案可在一个学期内完成，包括实地调查、数据收集、数据分析、实验报告撰写和效果展示等环节。
七、总结通过本次作业设计方案，学生可以了解气温与降水的分布和变化规律，培养观察和分析能力，提高对气候变化的认识和关注度，是一次富有意义的实践活动。
《气温与降水的分布和变化作业设计方案-2023-2024学年初中地理中图版北京》
《气温与降水的分布和变化》作业设计方案### 一、选题背景气温与降水是地球上最基本的气象因素之一，对于人类生活、农业生产、自然灾害等方面都具有重要影响。
因此，深入了解气温与降水的分布和变化规律，对于我们更好地适应自然环境、调整生产生活方式具有重要意义。
### 二、设计目标通过本次作业设计，旨在：1. 帮助学生了解气温与降水的基本观点和影响因素；2. 培养学生运用数据分析和图表绘制的能力；3. 激发学生对气象学科的兴趣，培养科学素养。
### 三、设计内容与方法#### 1. 进修气温与降水的基本观点通过教室讲解、PPT演示等形式，介绍气温与降水的定义、测量单位、影响因素等基本观点，确保学生对这两个气象因素有基本的认识。
#### 2. 数据收集与整理要求学生利用互联网或其他途径，收集近几年某一城市或地区的气温与降水数据，并将数据整理成表格。
#### 3. 数据分析与图表绘制学生根据收集到的数据，分析该城市或地区的气温与降水的月度、季度、年度变化规律，绘制相应的气温曲线图和降水柱状图。
要求图表清晰、标注准确。
#### 4. 撰写分析报告学生根据数据分析结果，撰写气温与降水分布和变化的分析报告。
报告应包括数据来源、分析方法、主要结论等内容，并对气温与降水的变化规律进行诠释和评判。
### 四、作业要求1. **提交时间**：作业完成时间为两周后，以班级统一形式提交。
2. **作业形式**：以书面报告的形式提交，报告内容包括数据表格、图表和文字分析。
3. **评分标准**：评分主要根据数据的准确性、分析的逻辑性、图表的清晰度和报告的完备性进行评定。
### 五、作业效果评判根据学生提交的作业报告，进行评判，对于分析思路清晰、数据准确、报告完备的作业，给予积极必定和及时反馈，对于存在不足的地方的作业，进行指导和提出改进意见。
### 六、参考资料1. 气象学教材2. 互联网气象数据平台3. 相关学术期刊文章### 七、总结本次作业设计旨在通过实际数据分析，让学生深入了解气温与降水的分布和变化规律，培养其科学分析和表达能力，为其未来的进修和工作奠定基础。
【八年级上册地理】2.1 气温和降水的分布和变化(解析版)-(中图版北京)
第二章世界的气候2.1 气温和降水的分布和变化班级姓名本课重点（1）世界气温的分布规律。
（2）世界降水的分布规律。
（3）影响世界气温和降水地区差异的因素。
本课难点利用气温和降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图，并能说出气温和降水的变化规律。
一、选择题读“某县某日气温变化曲线图”，完成下面1-2小题。
1．从图中可以看出，一天中最高气温出现在（）A．正午12时B．约14时C．日出以前D．子夜2．某气象站在一天的2时、8时、14时、20时，测得的气温依次是18℃、24℃、35℃. 27℃，该地当日平均气温是（）A．24℃B．25℃C．26℃D．27℃【答案】1．B 2．C【解析】1．世界气温的日变化规律为：一天中气温最高值出现在14时左右，一天中气温最低值出现在日出前后。
从图中可以看出，一天中的最高气温出现在14点左右，约为39.0℃。
故选B。
2．日平均气温等于一天中所测气温的和除以所测次数，所以该地的日平均气温为:( 18+24+35+27) +4=26°C。
故选C。
读“北半球年平均气温分布图”，完成下面3-5小题。
3．北半球年平均气温（）A．从高纬度地区向低纬度地区逐渐降低B．从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低C．从沿海地区向内陆地区逐渐降低D．从山顶向山麓地带逐渐降低4．甲区域年平均气温较周围地区低的主要影响因素是（）A．纬度位置B．地形C．海陆分布D．人类活动5．在世界平均气温分布图上,南半球等温线较北半球平直的主要原因是（）A．南半球地势较低B．南半球海洋面积广 C．北半球地势较高D．北半球全是陆地【答案】3．B 4．B 5．B【解析】3．由图可知，北半球等温线数值由南向北逐渐减小，说明北半球年平均气温从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低，B正确，故选B。
4．由图可知，甲区域为青藏地区，青藏地区平均海拔4000米以上，被称为“世界屋脊”。
在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低，大致每升高100米，气温约下降0.6℃，甲区域由于海拔高，所以气温较周围地区地，可见影响甲区域气温的因素主要是地形因素，B正确，故选B。
中图版(北京)地理八年级上册 第二章 世界的气候 第一节 气温与降水的分布和变化 气温的分布和变化 研
４.暑假，谢！
第二步：确定图中各条等温线的气温值
第三步：找出该区域气温最高和最低 的地方（极值）
第四步：看等温线的疏密，分析气温 变化特点
２.运用已复习的读图方法，阅读地图，归纳世界７月平 均气温、１月平均气温和年平均气温分布特点。
20
北半球大部分地区平均气温20℃以上，南半球大部
分非地洲区北平部均气温10℃以上。 和亚洲西 部较高
教学难点
1.阅读世界1月平均气温、7月平均气温分布图，归纳世 界１月平均气温和７月平均气温分布特点。
教学过程
1、由学生暑假外出旅游导入，利用已有知识解决实际生活问 题。阅读中国７月平均气温分布图，复习气温分布图读图方 法。
哈尔滨
拉萨
武汉
上海
读图指导：
第一步：读图例明确不同颜色代表的气 温数值范围
2.运用地图，归纳世界1月平均气温、7月平均气温和年 平均气温分布特点。
3.通过对地图和地理现象的分析，能举例说出纬度位置 、海陆分布和地形对气候的影响。
教学重点
1.阅读世界1月平均气温、7月平均气温和年平均气温分 布图，归纳世界气温分布特点。
２.举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的 影响。
第一节 气温与降水的分布和变化
第二章 世界的气候
气温的分布和变化
课程标准
1.阅读世界1月平均气温、7月平均气温和年平均气温分 布图，归纳世界气温分布特点。
2.举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气温的 影响。
教学目标
1.通过复习气温分布图读图方法和阅读世界１月和７月 气温分布图，掌握阅读世界气温分布图的方法。
A
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2.找出世界7月平均气温最高和最低的区域。
3.找出等温线数值的变化趋势。
4.归纳整体分布规律。
5.南北半球在色彩、等温线疏密和弯曲方面有哪些差异，分别说明了什么？
小结：世界1月、7月平均气温的分布特点
共性：_______________________________________________。
差异：_______________________________________________。
【学习任务三】世界年平均气温分布图的判读
1.描出20℃、10℃和0℃等温线，说出等温线的大致走向。
2.找出年平均气温最高和最低的区域，结合等温线数值的变化趋势，归纳整体分布规律。
小结：世界气温分布的一般规律
____________________________________________________________。
【学习任务四】学以致用
1.你能根据前面所学的世界气温的
分布规律，推测图中a、b分别代表哪一条
等温线吗？
2.1月适宜避寒区主要分布在五带中
的哪几个带？
3.为什么热带大部分地区不是“适宜避寒区”呢？你能结合所学尝试解释一下吗？。