AA工业大学学位授权点合格评估指标

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评估不合格被撤销42所高校50个学位授权名单

评估不合格被撤销42所高校50个学位授权名单据新华网北京3月25日消息，教育部当日下发《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》，通知规定，评估结果为“不合格”的学位授权点，自发文之日起撤销学位授权；评估结果为“限期整改”的学位授权点，即日起要进行为期2年的整改。

澎湃新闻根据该通知所附评估结果统计，共有42所高校的50个博士、硕士和专业学位授权点被评估为“不合格”。

根据通知，评估结果为“不合格”、被撤销学位授权的学位授权点，5年之内不得重新申请。

2016年招生工作结束后不得招生，在学研究生按原渠道培养、授予学位。

评估结果为“限期整改”的学位授权点，自发文之日起进行为期2年的整改，2016年招生工作结束后暂停招生。

整改结束后将接受复评，复评结果为“合格”的恢复招生，复评结果达不到“合格”的撤销学位授权。

教育部表示，学位授权点专项评估是学位授权点合格评估的重要内容，是我国研究生教育质量监督的重要手段，对保证学位授权点和研究生教育质量具有重要作用。

该专项评估由国务院学位委员会办公室负责，委托国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会组织实施，主要检查学位授权点的研究生培养体系完备性，包括师资队伍、人才培养和质量保证等。

2014年学位授权点专项评估结果（不合格名单，澎湃新闻根据评估结果整理）：一、博士学位授权学科东北大学：统计学同济大学：法学中国科学技术大学：公共管理华南理工大学：法学二、硕士学位授权学科首都师范大学：新闻传播学黑龙江科技大学：数学聊城大学：管理科学与工程西安财经学院：管理科学与工程三、专业学位授权类别北京交通大学：公共管理硕士中国科学院大学：工程博士(领域:电子与信息)河北农业大学：工程硕士(领域:项目管理)、公共管理硕士河北医科大学：护理硕士辽宁大学：工程硕士(领域:计算机技术)辽宁医学院：口腔医学硕士辽宁师范大学：工程硕士(领域:计算机技术)、工程硕士(领域:化学工程) 大连大学：工程硕士(领域:环境工程)吉林大学：教育硕士北华大学：翻译硕士佳木斯大学：工程硕士(领域:材料工程)、口腔医学硕士哈尔滨商业大学：工程硕士(领域:计算机技术)南京航空航天大学：公共管理硕士、艺术硕士河海大学：法律硕士厦门大学：教育硕士福建师范大学：工程硕士(领域:环境工程)、农业硕士江西农业大学：工程硕士(领域:计算机技术)济南大学：临床医学硕士山东师范大学：工程硕士(领域:环境工程)曲阜师范大学：农业硕士山东财经大学：工程硕士(领域:项目管理)烟台大学：工程硕士(领域:电子与通信工程)河南农业大学：工商管理硕士、公共管理硕士河南大学：工程硕士(领域:环境工程)信阳师范学院：工程硕士(领域:化学工程)武汉纺织大学：工程硕士(领域:环境工程)、工程硕士(领域:项目管理)、工商管理硕士华南理工大学：艺术硕士四川大学：教育硕士成都理工大学：工商管理硕士贵州师范大学：工程硕士(领域:环境工程)昆明理工大学：农业硕士云南师范大学：工程硕士(领域:化学工程)西北大学：教育硕士长安大学：旅游管理硕士学位授予单位主动提出放弃授权的学位授权点名单：一、硕士学位授权学科中国地质大学：农业资源与环境新疆大学：光学工程二、专业学位授权类别北京大学：资产评估硕士、出版硕士、图书情报硕士清华大学：汉语国际教育硕士北京航空航天大学：保险硕士北京理工大学：国际商务硕士北京工商大学：旅游管理硕士中国农业大学：国际商务硕士、保险硕士、工程管理硕士南开大学：资产评估硕士天津大学：应用统计硕士、保险硕士河北工业大学：国际商务硕士、工程管理硕士河北师范大学：工程硕士(领域:材料工程)山西师范大学：工程硕士(领域:材料工程)大连理工大学：会计硕士吉林大学：资产评估硕士、审计硕士、工程管理硕士东北师范大学：风景园林硕士哈尔滨工业大学：工程管理硕士东北林业大学：工商管理硕士哈尔滨医科大学：药学硕士华东理工大学：中药学硕士第二军医大学：公共管理硕士浙江大学：旅游管理硕士中国地质大学：旅游管理硕士、工程管理硕士华中师范大学：工程硕士(领域:材料工程)、工程硕士(领域:项目管理)、工程硕士(领域:物流工程)中南大学：国际商务硕士、汉语国际教育硕士、工程硕士(领域:工业工程) 国防科学技术大学：工商管理硕士西南交通大学：资产评估硕士西北大学：旅游管理硕士注：学位授予单位主动提出放弃授权的学位授权点，自发文之日起撤销学位授权。

函评专家评分表

12 食品学院农业昆虫与害虫防治（学术二级点）
食品工程（专硕）
管理科学与工程（学术一级点）
13 管理学院工商管理（学术一级点）
物流工程（专硕）
凝聚态物理（学术二级点）
化学（学术一级点）
5
化工与环境化学工程与技术（学术一级点）学院环境工程（学术二级点）
化学工程（专硕）
生物学（学术一级点）
药学（学术一级点） 6 生物学院
发酵工程（学术二级点）
动物营养与饲料科学（学术二级点）
力学（学术一级点）
7 土木学院土木工程（学术一级点）
建筑与土木工程（专硕）
河南工业大学硕士学位授权点合院
学科名称
培养目标现有基础人才培养总分（10分）（30分）（60分） (100分)
1 经贸学院应用经济学（学术一级点）
2
马克思主义学院
马克思主义理论（学术一级点）
3 外语学院外国语言文学（学术一级点）
数学（学术一级点） 4 理学院
机械工程（学术一级点） 8 机电学院
机械工程（专硕）
9 材料学院材料科学与工程（学术一级点）
10 电气学院控制科学与工程（学术一级点）
计算机科学与技术（学术一级点）
信号与信息处理（学术二级点） 11 信息学院地图制图学与地理信息工程（学术二级
点）计算机技术（专硕）
食品科学与工程（学术一级点）

《学位授权点合格评估办法》面向社会征求意见

评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估高，而获奖作品平均网络点击次数达到１２７３０次，网络评论次数为主。每～轮评估的前５年为自我评估阶段，最后１年为随机抽评达到２８８次。阶段。学位授予单位在自我评估的基础上，按要求撰写各学位授权点此外，为更好地开展微课资源共建共享工作，教育部全国高校
困难。创新的重要问题，仅仅依靠高校和其他创新主体自身无法破解，需
要政府帮助搭好 “ 台” ，高校才能唱好创新 “ 戏” 。政府各有关部门要
据了解，该校目前已有５０余名来自省内外边远地区、贫困地
大力支持协同创新主体解难题、破瓶颈，赋予协同创新中心在项目区、少数民族地区等地优秀贫困生提出申请并获得全额补助，补助建设、机构运作、人才引进等方面更大的自主权，打造高等教育改革金额达４万余元。
本刊讯：北京中医药大学国学院暨中医文化研究院日前在京成
政投入，引导企业和社会投入，落实好鼓励科技创新的税收优惠政立。这是全国高等中医药院校第一家国学院，下设儒释道医药研究所、易学与中医学研究所、中医典籍与汉语文化研究所、中医哲学研目前，；－ｏ－－ｊ－南共有１个国家级协同创新中心、２５个省级协同创新究所、中医与中华文明研究所、中医与艺术研究所、中医对外传播
母肇母
河南将建立高校协同创新中心优胜劣汰管理机制
本刊讯：今天是新年后上班第一天，河南省政府召开全省高校

学位授权点合格评估抽评要素

3.8学风教育
本学位点科学道德和学术规范教育情况，学术不端行为处罚情况。
3.9管理服务
研究生权益保障制度建立情况，在学研究生学习满意度调查情况。
3.10就业发展
3.10.1 本学位点毕业生研究生的就业率及就业去向分析
3.10.2 用人单位意见反馈和毕业生发展质量调查情况
河南学位授权点抽评要素
一级要素
二级要素
主要内容
1目标与标准
1.1培养目标
本学位点培养研究生的目标定位
1.2学位标准
本学位点授予博士、硕士学位的基本标准
2基本条件
2.1培养方向
本学位点的主要培养方向简介
2.2师资队伍
2.2.1各培养方向带头人情况
2.2.2 各培养方向主要师资队伍
2.3科学研究
2.3.1 本学位点发表论文情况
3.4学术训练
（或实践教学）
研究生参与学术训练的情况，专业学位研究生参与实践教学的情况，包括制度保证、经费支持等。
3.5学术交流
研究生参与国际国内学术交流的基本情况
3.6分流淘汰
研究生特别博士生分流情况，提供研究生分流淘汰相关数据。
3.7论文质量
本学位点学位论文在各类论文抽检、评审中的情况和论文质量分析。
3人才培养
3.1招生选拔
3.1.1 学位授权点研究生报的措施
3.2课程教学
3.2.1 本学位点开设的核心课程及主讲教师
3.2.2 课程教学质量和持续改进机制
3.3导师指导
导师队伍的选聘、培训、考核情况。导师指导研究生的制度要求和执行情况。
2.3.2 本学位点出版学术专著、获授权发明专利情况
2.3.3 本学位点获奖成果
2.3.4 本学位点已完成的主要科研项目

学士学位(授权单位)评审指标体系_任务分解表

河南工程学院学士学位授权单位评估指标体系支撑材料任务分解表2.4.. .6.. .8.. .10............ .32.. .34.. .36.. .38.表1.1（办学指导思想）学院领导基本情况一览表. .表2.1（专业建设）河南工程学院本科专业设置情况一览表填表单位：填报时间：年月日2.注：本表一式两份，一份上交教务处，一份本系留存，并按要求准备数据支撑材料。

表2.2（专业建设）河南工程学院新增本科专业师资一览表专业：单位：设立时间：年注：本表一式两份，一份上交教务处，一份本系留存，并按要求准备数据支撑材料。

表2.3（专业建设）河南工程学院新增本科专业经费情况一览表专业单位：设立时间：年.注：本表一式两份，一份上交教务处，一份本系留存，并按要求准备数据支撑材料。

填报人：表2.4（专业建设）河南工程学院新增专业发展情况一览表专业名称：单位：设立时间：年注：本表一式两份，一份上交教务处，一份本系留存，并按要求准备数据支撑材料。

表2.5（专业建设）河南工程学院新增本科专业实验条件.专业单位：设立时间：年注：本表一式两份，一份上交教务处，一份本系留存，并按要求准备数据支撑材料。

表2.6（专业建设）河南工程学院精品课程建设一览表.注：本表一式两份，一份上交教务处，一份本系留存，并按要求准备数据支撑材料。

表2.7（专业建设）河南工程学院特色专业建设一览表注：本表一式两份，一份上交教务处，一份本系留存，并按要求准备数据支撑材料。

表2.8（专业建设）河南工程学院教学团队建设一览表.注：本表一式两份，一份上交教务处，一份本系留存，并按要求准备数据支撑材料表2.9（专业建设）河南工程学院实验教学示范中心建设一览表注：本表一式两份，一份上交教务处，一份本系留存，并按要求准备数据支撑材料。

表2.10（专业建设）河南工程学院重点学科建设一览表。

学位授权点合格评估

学位授权点合格评估
学位授权点是指经过评估认定的高等学校本科教育专业设置的一种指标，是评估教学质量的重要参考依据。

学位授权点的合格评估，是指对高等学校本科教育专业设置的学位授权点进行评估，以确定其是否符合相应的标准和要求。

学位授权点合格评估主要分为以下几个方面进行评估：
首先是学科方向和专业设置的合理性。

评估要考察学校开设的专业是否能够满足社会需求和产业发展的需求，是否与所封授学位学科方向相一致。

要评估学校是否合理设置学科方向和专业，是否存在重复和缺失的问题。

其次是教师队伍的师资力量。

评估要考察学校教师队伍的数量和质量，包括教师的学历、学术经历和专业背景等。

要评估学校是否具备一定的师资力量，能够保证教学质量和学生培养的能力。

再次是教学条件和实验设施的完善程度。

评估要考察学校的教学条件和实验设施的现状和运行管理情况，包括教室、实验室、实训基地等方面的设施和设备。

要评估学校是否具备现代化的教学条件和实验设施，能够满足学生的教学需求。

最后是课程设置和教学质量保障体系的建设情况。

评估要考察学校的课程设置是否合理，是否能够满足学生的学习需求和职业发展需要。

要评估学校是否建立了科学完善的教学质量保障体系，能够保证教学质量的稳定和提高。

综上所述，学位授权点合格评估是对高等学校本科教育专业设置的学位授权点进行评估，通过对学科方向和专业设置、教师队伍、教学条件和实验设施、课程设置和教学质量保障体系等方面的考察，评估学位授权点是否合格。

学位授权点合格评估的目的是促进高等教育质量的提高，确保学位授权点与社会需求和产业发展的要求相匹配，为学生提供更好的学习环境和发展机会。

学位授权点合格评估报告

学位授权点合格评估报告学位授权点合格评估报告是大学教育质量监控的重要环节，主要用于评估学位授权点的教学水平、师资队伍、科研能力和学术资源等方面的情况。

下面将详细回答关于学位授权点合格评估报告的相关问题。

一、学位授权点的教学水平如何评估？学位授权点的教学水平可以从多个角度进行评估。

首先，可以从课程设置和教学内容方面进行评估，看是否与现实社会需求相匹配，教学内容是否具备前瞻性和实践性。

其次，还可以从教学方法、教学手段和教学资源等方面进行评估，考察教师对学生的教学效果和教学质量把握情况。

此外，还可以通过学生的学习成绩、评优评先情况以及毕业生就业率等信息进行评估，这些都是衡量学位授权点教学水平的重要指标。

二、师资队伍如何评估？评估学位授权点的师资队伍主要从师资数量、师资结构和师资素质等方面进行考察。

首先，需要评估师资的数量是否满足学院教学和科研需求，看是否具备足够的教学力量。

其次，需要评估师资结构是否合理，例如是否具有博士后、博士、硕士等高层次人才。

最后，还需要评估师资的教学与科研水平，包括教学质量、科研能力和学术影响力等。

对于师资队伍的评估，可以采取教师师德情况、教学评估和科研成果等多个指标进行评估。

三、科研能力如何评估？科研能力是评估学位授权点的重要指标之一。

评估科研能力主要从科研平台、科研项目和学术成果等方面进行考察。

首先，需要评估学位授权点的科研平台是否完善，是否具备开展高水平科研的条件。

其次，需要评估学位授权点在国家、省市科研项目的申报和承担情况。

最后，还需要评估学位授权点的学术成果，包括科研论文发表情况、获得的科研奖励和专利等。

科研能力的评估可以通过科研经费支出、科研项目数量及经费使用情况、科研成果产出等多个指标进行评估。

四、学术资源如何评估？学术资源主要包括教学设施、科研设备和图书资源等。

评估学术资源需要综合考察学位授权点的教学和科研环境是否适宜、设施是否齐全。

教学设施评估可以通过教室的大小、教学仪器及设备的完善性进行评估。

硕士学位授权点合格评估实施细则(征求意见稿)

硕士学位授权点合格评估实施细则（征求意见稿）第一章总则第一条根据《学位授权点合格评估办法（2020年修订）》（下称《办法》）规定，制定本实施细则。

第二条本细则中的学位授权点是指全省经国务院学位委员会审核批准的可以授予硕士学位的学科和专业学位类别。

第三条学位授权点合格评估分为专项合格评估和周期性合格评估。

专项合格评估由国务院学位委员会办公室统一组织。

周期性合格评估由人民政府学位委员会力、（下称省学位委员会）公室组织实施。

第四条周期性合格评估每6年进行一轮次，获得学位授权满6年的学位授权点和专项合格评估结果达到合格的学位授权点，均应当接受周期性合格评估。

学位授权点周期性合格评估基本条件为启动当期评估时正在执行的学位授权点申请基本条件。

第五条周期性合格评估分为学位授予单位自我评估和省学位委员会抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。

每轮次评估的前5年为自我评估阶段，第6年为省学位委员会抽评阶段。

第六条学位授予单位要保证自我评估材料的真实可信。

各有关单位、组织、专家和人员应严格遵守评估纪律，坚决排除非学术因素的干扰，对在评估活动中存在违纪行为的单位和个人，将依据有关法规严肃处理。

第二章学位授予单位自评第七条制定评估工作方案。

根据学位授权点合格评估基本条件、学位授权点抽评要素和学位授权点自我评估指南，结合本单位学位授权点数量、学科结构和院系设置等情况，统筹规划评估工作，研究制订本单位评估工作方案。

评估工作方案应包括自我评估的组织机构、组织形式、评估方式、办学目标、人才培养质量标准、评估目的、评估内容、时间安排和工作流程等内容。

评估工作方案按规定时间通过“全国学位与研究生教育质量信息平台”报送国务院学位委员会办公室和省学位委员会办公室。

第八条确定自我评估内容和标准。

自我评估的内容和标准由学位授予单位根据《办法》自主确定。

学校应建立有学校特色的自我合格评估指标体系，评估内容包括师资队伍、学科方向、人才培养数量质量和特色、课程教材质量、科学研究、社会服务、学术交流、条件建设和制度保障等，重点突出人才培养。

学位授权点合格评估指标细化

2 .基本条件
2.1培养方向
本学位点的主要培养方向符合学科内涵，涵盖本学科主要方向，具有一定前沿性和应用性，方向稳定.。
主要考察培养方向设置情况。根据《学位授权审核申请基本条件》和《博士、硕士学位基本要求》、《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》专业特色要求，介绍每个方向的内容特色、社会服务功能以及达到的水平概况。要求培养方向稳定，主干方向优势突出，特色鲜明，符合国家和区域经济社会发展需要。
学位授权点合格评估指标细化
一级要素
二级要素
指标内涵
主要观测点
1.目标与标准
1.1培养目标
本学位点培养研究生的目标定位准确。
主要考察培养目标制定情况。根据《博士、硕士学位基本要求》、《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》以及各教指委的《专业学位研究生指导性培养方案》中的要求制定，要求结合学位点实际，目标定位明确，设置合理。
1.2学位标准
本学位点授予博士、硕士学位的基本标准相关制度完善，要求明确。
主要考察学位标准制定情况。制定与本学位点办学定位、培养目标一致的学位授予标准，指导性、针对性、可执行性较强。各学位点的标准不低于《博士、硕士学位基本要求》、《专业学位类别（领域）博士、硕士学位基本要求》以及《长春工业大学研究生学位授予工作实施细则》。
2.主要考察课程教学质量：（1）教学质量监督机制；（2）教学大纲、教学计划等课程设置或更新管理制度等。
3.主要考察教材、案例库等情况：（1）国家级规划教材、其他各类规划教材；（2）正式出版或自主编写的研究生教材、讲义；（3）案例库情况。
4.教学文件归档情况:(1)试卷、成绩单归档；(2)学生个人培养计划归档；(3)开题报告、中期检查报告归档。
主要考察奖助体系情况：

学位授权点自我评估指标

5
3.7中期考核与分流淘汰
中期考核与分流情况，提供考核过程性材料及研究生分流淘汰相关数据。
5
3.8论文质量
本学位点学位论文在各类论文抽检、评审中的情况和论文质量分析。
5
风教育
本学位点科学道德和学术规范教育情况，学术不端行为处罚情况。
5
3.10管理服务
研究生权益保障制度建立情况，在学研究生学习满意度调查情况。
5
3.11就业发展
毕业研究生的就业率，就业去向分析，用人单位意见反馈和毕业生发展质量调查情况。
5
3.12改革与研究
本学位点在教育教学改革方面的经验与做法，取得的教育教学研究成果。
5
3.13人才培养特色
本学位点在培养模式、培养方式、课程建设、质量监控等方面形成的优势与特色。
5
注：1.每项指标（二级指标）按优良程度不同分A、B、C、D、E五个等级，A级：5分；B级：4分；C级：3分；D级：2分；E级：0-1分。
5
3.3课程教学
本学位点开设的核心课程及主讲教师。课程教学质量和持续改进机制。
5
3.4导师指导
导师队伍的选聘、培训、考核情况。导师指导研究生的制度要求和执行情况。
5
3.5学术训练（或实践教学）
研究生参与学术训练的情况，专业学位研究生参与实践教学的情况，包括制度保证、经费支持等。
5
3.6学术交流
研究生参与国际国内学术交流的基本情况。
学位授权点自我评估指标
一级指标
二级指标
观测点主要内容
分值
1目标与标准（10分）
1.1培养目标
本学位点培养研究生的目标定位。
5
1.2学位标准
本学位点授予学位的基本标准。

第七批硕士学位授权点评估情况

附件二：
第七批硕士学位授权点评估统计表
统计表说明：
一、二级指标含义。

A1-1年龄结构，A1-2职称结构，*A1-3学位结构，*A1-4研究方向，*A1-5导师后备力量，A1-6导师知名度；*A2-1科研成果，*A2-2科研项目，A2-3科研经费，A2-4学校交流；*A3-1培养方案，A3-2课程设置与教学方式，A3-3学位论文；A4-1经费保障，A4-2图书信息，*A4-3教学科研设备，A4-4研究生学习生活条件，A5-1组织机构，A5-2研究生思想政治教育，A5-3学校学术氛围，A5-4研究生学习气氛；* A6-1组织领导与管理，*A6-2规章制度及执行情况，A6-3学位管理。

二、评估结论标准如下：
优秀：A≥16，C≤4（其中重要指标A≥9，C≤1），D=0；
良好：A+B≥14（其中重要指标A+B≥9，C≤2），D≤1；
合格：D≤4（其中重要指标D≤1）。

山东省硕士学位授权点评估指标体系

山东省硕士学位授权点评估指标体系学位授予单位：学位授权点：第1页第2页第3页第4页第5页操作说明：1本指标体系设5个一级指标。

21个二级指标（其中重要指标为加“*”号者共10个）二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给A、C两级，介于A、C级之间为B级，低于C级为D级。

2评估结论分为合格、基本合格、不合格三种，其标准如下：合格：A≥14，C≤3（其中重要指标A≥7，C≤2），D=0；基本合格：A+B≥14（其中重要指标A+B≥7，C≤2），D≤2；不合格：D≥4。

附件：硕士学位授权学科、专业基本数据表主题词：学位评估体系通知山东省教育厅办公室20XX年7月7日印发校对：徐文广打字：张静共印200份附件：硕士学位授权学科、专业基本数据表名称:学位授予单位−−−−−−−−−−−−代码:名称:学科门类−−−−−−−−−−−−代码:名称:一级学科−−−−−−−−−−−−代码:名称:评估学科专业−−−−−−−−−−−−代码:学位授予单位负责人：签字（公章）填表人：联系电话：山东省学位委员会办公室制年月日填填表说明一、封面：单位代码按照国务院学位委员会办公室编，20XX年3月出版的《高等学校和科研机构学位与研究生管理基本信息标准》（北京大学出版社出版）中教育部《高等学校代码》（包括高等学校与科研机构）填写；学科门类名称、一级学科名称、学科专业名称及其代码按照国务院学位委员会、原国家教委1997年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》和《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》（学位[20XX]64号）规定填写。

二、《本学科、专业基本数据》统计数字要准确无误、有据可查。

各项经费应是授权点实际获得并计入财务帐目的经费。

高级专业技术职务人员平均发表论文篇数=近五年平均发表论文篇数/近五年平均高级专业技术职务人员数；高级专业技术职务人员平均科研经费=近五年平均科研经费/近五年平均高级专业技术职务人员数。

2017年学位授权点专项评估结果-中华人民共和国教育部

附件2017年学位授权点专项评估结果博士学位授权学科学位授予单位名称学科名称评估结果天津理工大学材料科学与工程合格计算机科学与技术合格管理科学与工程合格天津体育学院体育学合格华北理工大学冶金工程合格矿业工程合格公共卫生与预防医学合格石家庄铁道大学土木工程合格交通运输工程合格内蒙古科技大学冶金工程合格矿业工程合格大连工业大学纺织科学与工程合格轻工技术与工程合格食品科学与工程合格机械工程合格沈阳建筑大学建筑学合格土木工程合格城乡规划学合格风景园林学合格东北电力大学动力工程及工程热物理合格电气工程合格机械工程合格长春工业大学材料科学与工程合格化学工程与技术合格材料科学与工程合格佳木斯大学基础医学合格南通大学信息与通信工程合格基础医学合格临床医学合格徐州医科大学生物学合格临床医学合格杭州电子科技大学电子科学与技术合格控制科学与工程合格计算机科学与技术合格浙江师范大学教育学合格中国语言文学合格数学合格材料科学与工程合格安徽工业大学冶金工程合格安徽中医药大学中医学合格中药学合格集美大学船舶与海洋工程合格水产合格控制科学与工程合格华东交通大学交通运输工程合格景德镇陶瓷大学材料科学与工程合格设计学合格中医学合格江西中医药大学中药学合格济南大学材料科学与工程合格化学工程与技术合格临床医学合格山东理工大学机械工程合格化学工程与技术合格农业工程合格山东财经大学应用经济学合格管理科学与工程合格工商管理合格华北水利水电大学水利工程合格地质资源与地质工程合格管理科学与工程合格河南科技大学机械工程合格材料科学与工程合格控制科学与工程合格中医学合格河南中医药大学中药学合格武汉工程大学材料科学与工程合格化学工程与技术合格三峡大学土木工程合格三峡大学水利工程合格湖南科技大学应用经济学合格马克思主义理论合格机械工程合格矿业工程合格广东海洋大学海洋科学合格食品科学与工程合格水产合格广东医科大学临床医学合格桂林电子科技大学机械工程合格仪器科学与技术合格信息与通信工程合格材料科学与工程合格桂林理工大学地质资源与地质工程合格环境科学与工程合格民族学合格广西民族大学中国语言文学限期整改外国语言文学合格马克思主义理论合格海南师范大学中国语言文学限期整改化学合格生态学合格重庆邮电大学信息与通信工程合格计算机科学与技术合格外国语言文学合格四川外国语大学西南科技大学材料科学与工程合格控制科学与工程合格环境科学与工程合格成都体育学院体育学合格贵州师范大学马克思主义理论合格中国语言文学合格数学合格地理学合格西南林业大学林业工程合格风景园林学合格林学合格应用经济学合格云南财经大学统计学合格工商管理合格社会学合格云南民族大学民族学合格西藏大学民族学合格中国语言文学限期整改生态学合格西安工业大学机械工程合格光学工程合格材料科学与工程合格西安外国语大学外国语言文学合格中医学合格甘肃中医药大学中西医结合合格中药学合格中国史合格青海师范大学地理学合格计算机科学与技术合格基础医学合格宁夏医科大学临床医学合格公共卫生与预防医学合格民族学合格新疆师范大学马克思主义理论合格教育学合格硕士学位授权学科学位授予单位名称学科名称评估结果河北建筑工程学院建筑学合格土木工程合格太原师范学院中国语言文学限期整改数学合格地理学合格沈阳医学院基础医学合格公共卫生与预防医学合格吉林化工学院化学合格动力工程及工程热物理限期整改化学工程与技术合格机械工程合格长春大学食品科学与工程合格工商管理合格生物学合格牡丹江医学院基础医学合格临床医学合格理论经济学合格南京审计大学应用经济学合格工商管理合格海洋科学合格淮海工学院机械工程合格化学工程与技术合格绍兴文理学院中国语言文学合格化学合格工商管理合格浙江科技学院机械工程合格土木工程合格化学工程与技术合格阜阳师范学院中国语言文学合格生物学合格工商管理合格福建工程学院材料科学与工程合格土木工程合格交通运输工程合格赣南医学院基础医学合格临床医学合格山东工商学院应用经济学合格管理科学与工程合格工商管理合格郑州航空工业管理学院管理科学与工程合格工商管理合格图书情报与档案管理合格湖北汽车工业学院机械工程合格材料科学与工程合格基础医学合格湖北医药学院临床医学合格湖南理工学院中国语言文学限期整改信息与通信工程合格化学工程与技术合格湖南商学院理论经济学合格应用经济学合格工商管理合格佛山科学技术学院机械工程合格土木工程合格兽医学合格右江民族医学院基础医学合格临床医学合格基础医学合格海南医学院临床医学合格药学合格中国语言文学限期整改重庆三峡学院电子科学与技术合格环境科学与工程合格中国语言文学合格宝鸡文理学院化学合格地理学合格音乐与舞蹈学合格新疆艺术学院美术学合格硕士专业学位授权类别学位授予单位名称类别名称评估结果北京建筑大学城市规划硕士合格内蒙古工业大学建筑学硕士合格南京工业大学城市规划硕士合格中南大学城市规划硕士合格深圳大学城市规划硕士合格。

本科专业评估实施方案-附件1 评估指标体系及等级标准

●实验室管理基本规范，有记录。
3.3实习基地（5分）
●校外实习基地数量充足，有长期合作协议，能够满足教学需要。
●实习基地有一定数量的明确的指导教师，且指导能力强。
●有3个以上校外实习基地，有协议，基本满足教学需要。
●实习基地有指导教师。
★3.4专业建设经费的投入与使用（5分）
●专业投入有保障，专项经费投入落实到位，使用合理，能够满足专业建设需要。
●选题基本反映培养目标要求
●指导教师数量较足，水平较高
●过程管理基本科学；论文或设计质量较好
5
管
理
制
度
(14分)
★5.1教学制度（7分）
●专业建设规划科学合理，并有效实施。
●教学基本文件【注16】健全，培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养，可操作性强。
●毕业论文选题基本合理、科学；论文质量较好，有校级优秀毕业设计（论文）。
●考研等录取率达10%。
★6.2学生创新能力（5分）
●学生有公开发表的论文。【注25】
●参加各类教学与科技竞赛获得省部级以上奖励。
●学生有在内刊上发表的论文。
●获得校级奖励。
7
专
业
地
位
与
特
色
(12分)
7.1地位与特色（6分）
●拥有省级以上重点学科、人才培养基地或科学研究基地，或博士点。
3、支持条件（20分）
★3.1图书资料（4分）
★3.2教学实验设备（6分）
3.3实习基地（5分）
★3.4专业建设经费的投入与使用（5分）
4.教学过程与改革
（30分）
★4.1课程建设（8分）

教育硕士专业学位授权点专项评估指标体系

教育硕士专业学位授权点专项评估指标体系第一部分评估指标说明一、根据国务院学位委员会、教育部《关于开展2018年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2018〕8号）文件精神，参照全国教育专业学位研究生教育指导委员会制定的《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（修订）》、《非全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案（暂行）》，充分借鉴我国教育硕士专业学位教育20多年的实践经验，在广泛征求培养院校指导教师、任课教师、教育管理人员和有关专家意见和建议的基础上，制定本评估指标体系。

二、本评估指标体系制定的基本原则为：1.系统性原则：通过评估，全面考察院校人才培养工作的总体状况和各关键环节的实际状况。

2.实效性原则：通过评估，客观评价院校人才培养与规范办学的水平，总结经验，发现问题。

3.发展性原则：通过评估，有效促进院校形成自我发展、自我完善的人才培养质量保障体系。

三、本评估指标体系适用于各类教育硕士专业学位研究生教育专项评估。

四、本评估指标体系设3个一级指标，11个二级指标，31个主要考评点（其中包括8个关键考评点），每个主要考评点均列出合格标准及合格标准的主要参考指标。

主要参考指标未达标，则相应的主要考评点为不合格。

五、本评估指标体系由全国教育专业学位研究生教育指导委员会制订，并负责解释。

第二部分评估指标体系一、评估指标体系简表二、评估指标体系详表注明：①●C系关键考评点；②关于教育硕士专业学位授权点专项评估指标考评点的说明：C1导师队伍学科结构。

导师队伍指培养单位（校内）专职导师。

学科背景:学历或学位（含师范类本科）,进修,主持基础教育科研课题，从事基础教育教学研究等。

查阅培养单位统计表，校园网查学位论文信息。

C2任课教师。

指教育类公共学位课和专业必修课的任课教师状况，不包括公共政治理论课与公共外语课教师。

查阅培养单位统计表，课表或任课单。

C3兼职教师。

指从基础教育战线中所聘的教师。

公开发表的研究成果：包括公开发行的图书，公开发行的杂志论文，全国性学术会议论文。

XX大学学位授权点合格评估工作方案【模板】

XX大学学位授权点合格评估工作方案为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，发展中医药研究生教育事业，促进学校学位点的建设，根据国务院学位委员会、教育部《学位授权点合格评估办法》（学位[2014]4号）（以下简称“办法”）、《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》（学位[2014]16号）（以下简称“通知”）文件精神，特制定我校学位授权点合格评估工作方案如下：一、组织机构为做好我校学位授权点合格评估工作，学校成立由校长担任组长，分管研究生教育的副校长担任副组长，各学科学位评定委员会主席为成员的XX大学学位授权点合格评估领导小组，领导小组下设办公室，挂靠研究生院。

各学科学位评定委员会成立相应的学位授权点合格评估工作小组。

二、组织形式校学位授权点合格评估领导小组负责制定全校学位授权点合格评估方案，统筹、协调和监督我校各学位授权点的合格评估工作；各学科学位授权点合格评估工作小组负责开展本一级学科各学位授权点评估材料的收集、整理及撰写等具体工作。

我校现有中医学、中西医结合2个博士学位授权一级学科，涵盖17个博士学位授权点（3个自设），有临床医学、中医学、中西医结合、药学、中药学、护理学6个硕士学位授权一级学科，涵盖45个硕士学位授权点（4个自设，8个未招生），有临床医学、中药学、药学、护理学4个硕士专业学位类别。

根据“通知”要求，我校所有学位授权点（除自设和未招生外）均需参加本轮合格评估。

三、评估方式根据我校各学位授权点建立时间差异较大、发展不平衡的实际情况，统筹考虑博士学位授权点和硕士学位授权点、学术学位授权点和专业学位授权点，我校拟决定在自我评估阶段采取四步走的方式进行：第一步：学科自评。

各学科根据我校评估工作安排，认真学习合格评估相关政策和要求，成立各学科合格评估工作小组，制定自我评估的时间安排并在规定时间内完成资料的收集、整理、完善，撰写自我评估材料。

第二步：校内互评。

对开展学位授权点自我评估工作的探讨

对开展学位授权点自我评估工作的探讨作者：王茹，崔丹，刘宇，李镇来源：《教育教学论坛》 2016年第47期王茹，崔丹，刘宇，李镇（北京理工大学发展规划处，北京100081）摘要：本文主要介绍了我国学位授权审核和评估的发展过程，阐述了学位授权点自我评估的原则，并从组织机构、评估方式、评估内容、时间安排及工作流程等方面对学位授予单位开展自我评估工作进行了探讨。

关键词：自我评估；学位授权点；工作探讨中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）47-0001-02学位授权单位开展学位授权点自我评估，是保证学位授权点质量、保证研究生培养质量、推动学位授权单位建立动态调整机制、优化学科结构布局和加强内涵建设的重要方式和手段。

本文主要从学位授权审核和评估发展过程、学位授权点自我评估的原则及过程等方面，对学位授权单位开展学位授权点自我评估工作进行初步探讨和思考，以期对各单位开展工作有所启示。

一、学位授权审核和评估发展过程学位授权点是指“经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科或专业学位类别”，即在教师队伍、课程设置、科研条件和管理制度等方面达到基本条件的学科专业，经国务院学位委员会审定并取得授权，才能授予学位。

1.我国学位授权点审核发展过程。

从1981年开始进行学位授权审核以来，我国己经开展了11个批次的授权审核工作，大体可划分为四个历史阶段：①初创阶段（1981—1984年），审核权高度集中；②探索阶段（1985—1994年），审核权初步下放；③改革阶段（l995—2004年），审核权稳步下放；④改革扩展阶段（2005—2010年），审核权高校自主。

严格的学位授权审核制度，对我国建立完备的研究生培养学科专业体系，保证研究生培养和学位授予质量，起到十分重要的作用。

2.学位授权点合格评估的发展。

近年来，随着学位授权审核权力的下放，国家对于学位授权质量的监督也在不断探索和加强中。

学位点合格评估总结报告提纲_生产部总结报告

学位点合格评估总结报告提纲_生产部总结报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学位点合格评估总结报告提纲一、引言1.1 评估目的：介绍本次学位点合格评估的目的和意义1.2 评估范围：明确本次评估的范围和对象1.3 评估方法：介绍本次评估所采用的方法和工作流程二、背景介绍2.1 学位点概况：介绍学位点的设置背景、发展历程和专业特色2.2 师资队伍：介绍学位点的师资队伍情况和教学水平2.3 教学设施：介绍学位点的教学设施和实验条件2.4 学生培养：介绍学位点的学生培养情况和毕业生就业情况三、评估结果分析3.1 学科建设：对学位点的学科建设情况进行评估和分析3.2 教学质量：对学位点的教学质量进行评估和分析3.3 团队建设：对学位点的师资队伍建设情况进行评估和分析3.4 学生培养：对学生培养质量进行评估和分析四、存在问题和建议4.1 问题总结：总结评估中发现的学位点存在的问题4.2 改进建议：针对存在的问题提出合理的改进建议和措施五、成果和经验5.1 取得成果：总结学位点的取得的成绩和成就5.2 经验分享：分享在评估过程中积累的经验和教训5.3 改进措施：提出学校改进学位点建设的具体措施和计划六、总结与展望6.1 总结评估成果：对本次学位点合格评估的主要成果进行总结6.2 展望未来发展：展望学位点在未来的发展方向和目标七、结语7.1 感谢致辞：对参与评估工作的单位和个人表示感谢7.2 收尾总结：对本报告进行最终总结和收尾第二篇示例：学位点合格评估总结报告提纲一、总结报告背景1.1 评估目的1.2 评估范围1.3 评估对象1.4 评估标准二、评估结果总结2.2 专业设置2.3 师资队伍2.4 教学管理2.5 学风建设三、存在问题分析3.1 专业发展定位不清晰3.2 师资队伍结构不合理3.3 教学管理体制不健全3.4 学风建设亟待加强五、总结与展望5.1 评估总结5.2 发展展望六、报告附录6.1 评估数据统计表格6.2 评估意见反馈汇总表6.3 改进措施落实计划表一、总结报告背景1.1 评估目的本评估旨在全面了解学位点的教学、科研和社会服务情况，明确学位点建设存在的问题和不足，为学校深化学位点建设提供有效参考。