八年级政治下册 第一单元 第一课 第一框《人民当家作主的国家》导学案(无答案) 新人教版
2019年八年级政治下册《第一课 第一框 人民当家作主的国家》导学案 新人教版.doc
2019年八年级政治下册《第一课第一框人民当家作主的国家》导学案新人教版【学习目标】1.知道国家的性质、现阶段人民的构成、公民权利与公民基本权利的涵义2.撞我人民与公民的区别3.知道我国权利保障体系【学习重点】我国权利保障体系【学习难点】人民与公民的区别【学习方法】问题阅读法小组讨论法案例分析法【知识链接】人权人权的本质特征和要求是自由和平等。
人权的实质内容和目标是人的生存和发展。
所谓人权，就其完整的意义而言，就是人人自由、平等地生存和发展的权利，或者说，就是人人基于生存和发展所必需的自由、平等权利。
中华人民共和国国徽国徽的图案中华人民共和国国徽的图案内容为中华人民共和国国旗、天安门、齿轮和麦稻穗。
中华人民共和国国徽蕴含的内容是：中国的新民主主义革命是从五四运动开始的，到1949年取得胜利，建立了中华人民共和国，天安门是“五四”运动的发源地，又是中华人民共和国成立时举行开国大典的盛大场所，用天安门图案作新的民族精神的象征，用齿轮、谷穗象征工人阶级与农民阶级；用国旗上的五星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，表现新中国的性质是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
国徽的含义革命青年和其他革命志士，为了中华民族的复兴，把天安门广场作为革命集会和示威的场所，先后在这里爆发了“五四”运动和“一二·九”运动。
解放以后，这里又成为举行中华人民共和国开国大典和盛大集会的场所。
北京的天安门，已经成为我们伟大的祖国的象征。
中华人民共和国国徽上的天安门图案，就是象征我们伟大祖国，象征我国人民的革命传统，象征我们民族的精神。
五颗金色五角星的含义：一星最大，居上中；四星较小，环拱于大星之下，成半弧形排列。
大五角代表中国共产党，四个小五角星各代表中华人民共和国成立时我国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级，五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的衷心拥护。
八品第一课人民当家作主的国家导学案
八品第一课人民当家作主的国家导学案八年级思想品德下冊第一课第一框《人民当家作主的国家》导学案编写人：高万江学习内容：人民当家作主的国家学习目标：【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认。
【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
学法引路：教师制作课件，引导学生通过自学、思考、讨论、探究等形式，加深对“国家性质”的理解，引导学生弄懂“人民和公民的区别”。
学习过程：一、导入：1、教师指导学生齐读：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
──梁启超2、教师谈话：读后你有哪些感受？作为祖国未来的建设者，我们不仅要努力学习科学文化知识，还要树立法制观念，依法自律、依法维权，做一个有正确权利意识的合格接班人。
那么，在我国，国家性质是什么？什么是公民的权利？公民的权利有哪些保障？让我们一起来学习第一框《人民当家作主的国家》。
二、课堂预习：（1）、学生读书，思考下列问题：1、我国的国家的性质是什么？2、公民权利和公民基本权利的含义分别是什么？3、现阶段我国人民的范围及地位分别是什么？4、人民和公民有哪些区别？5、立法保障和司法保障的含义分别是什么？（2）、学生自学做记号，教师循回辅导。
(3)、教师提问，检查预习效果。
三、合作学习：（1）、学生探究、分组互学：1、教师将学生分成8个活动小组，指定学习小组长1人，小组发言人1人。
2、、学生阅读教材P4页插图和材料，确定自学思考内容：①这几个建筑有哪些共同点？这一共同点反映什么问题？其象征意义是什么？②谁是我们国家的主人？（人民）③人民包括哪些人？P4④、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）点拨：国家的性质：国徽的图案正是体现了我们国家的性质——我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
【配套K12】八年级政治下册 第一课 第1框 人民当家作主的国家学案(无答案) 新人教版
人民当家作主的国家【学习目标】：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；【重点难点】：国家的性质；人民和公民的区别【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）国徽意义中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。
麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。
天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了！国徽象征当国徽悬挂在各级政府机关大门正上方或会场主席台正上方时，每一个人都会感到它是那么崇高，那么庄重；当人们看到为祖国争得荣誉的我国运动员身穿饰有国徽图案的运动服，站在领奖台向观众致意时，更觉得它是那么端庄、美丽，深深感到作为一个中国人是多么自豪、幸福……金光闪闪的中华人民共和国国徽是怎样诞生的呢？准确地说，国徽是集体创作的成果，是许多专家、学者集体智慧的结晶。
国徽象征【自学提纲】：1、我国的国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、我国现阶段人民的构成：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3、不属于中国人民的中国公民有：被剥夺政治权利的犯罪分子；拥有中国国籍的外国人；分裂国家的人；敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
4、公民权利的含义：所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
5、公民的基本权利的含义：由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
6、人民和公民的区别。
人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。
人教版初二思想品德下册第一单元第一课第一框《人民当家作主的国家》教案
《人民当家作主的国家》情境探究型教案一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：目标1:能够说出我国的国家性质；正确认识自己主人翁地位的能力；目标2:会区别人民和公民的不同；知道公民基本权利的含义；目标3:理解我国的权利保障体制。
<三>教学的重点和难点教学重点：国家的性质；人民和公民的区别。
教学难点：人民和公民的区别。
二、学情分析知识基础：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。
心理特征和思维品质：学生知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。
学习需求：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
三、教学方法根据初中学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、事例分析法、设置情景法、归纳总结法等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
四、教学准备和教学手段教师准备：搜集新闻时政，结合当今热点，制作课件。
学生准备：观看新闻，搜集相关法律，切身感受自己拥有的权利。
0.3%。
全球最有钱的企业家，犹太人占一半1901－共有680位诺贝尔奖获得者，其中犹太人（或者说犹太裔）有128位，占总获奖人数的19．84%。
犹太人给中国父母的忠告：在孩子的成长过程中，孩子既需要自由，又需要遵守规则。
因为，规则是一种以严格的形式体现的爱。
教会孩子遵守规则是父母赠送给孩子的最充满爱心、最经得起时间考验的礼物之一。
让规则守望世界规则的意义，应该保证每个来到世界的人，拥有各自生存的安全和尊严。
第一课 第一框《人民当家作主的国家》导学案
第一课第一框《人民当家作主的国家》导学案学习目标：1．知识目标：了解我国的国家性质；知道我国现阶段人民的构成，懂得人民和公民的区别，明白人民是国家的主人；知道公民基本权利的涵义；明晰我国公民权利得以实现的法律保障体制等。
2．能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力；培养学生分辨“人民”和“公民”概念的能力；提高学生认清公民享有宪法和法律规定的权利的能力等。
3．情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家主人的观念；增强学生热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感等。
教学重点难点：1．教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利得以实现的法律保障体制等。
2．教学难点：人民和公民的区别与联系。
教学方法：谈话法、小组讨论法、案例分析法导学过程：一、自主学习1、我国是领导的，以为基础的的社会主义国家。
2、在我国现阶段，包括、、和其他社会主义、拥护社会主义的、拥护祖国统一的在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3、在我国，作为国家主人的人民，享有赋予的管理国家等权力。
4、公民权利是指确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有保障。
5、规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之为公民的权利。
6、我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人来保障，否则就要落空。
其中，最重要、最有效的是保障。
7、我国通过建立以为核心、以和为主要内容的权利保障体制，保障公民的。
二、小组探究1.我国的国家性质是什么？2.什么是公民权利？什么是公民基本权利？3.什么是公民？什么是中华人民共和国公民？与人民有什么区别？4.什么是立法保障？什么是司法保障？5.小寒享有的权利为什么没能实现？6.六名女中学生的什么权利受到了侵犯？该如何维权？三、当堂检测（一）明辨是非（辨别下列各题正确与否，正确的填写“√”，错误的填写“×”）1、中华人民共和国一切权力属于公民。
（）2、法律规定的公民权利称之为公民的基本权利（）3、被剥夺政治权利的公民不能享有公民的全部权利。
人教版思想品德八年级下册第一课第一框《人民当家作主的国家》导学案
学生根据自学内容进行自学第一课《国家的主人广泛的权利》第一框《人民当家作主的国家》主备人：蓝旻芳复备人：蓝旻芳时间温馨提示：仔细看看学习目标和重点难点，它会让在学习中迷茫的你找到方向一、学习目标：1、知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
2、能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
3、情感、态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
二、教材分析本单元知识在历年的高考中占有十分重要的地位，涉及到大量知识结构，如我国的国家性质、人民民主的特点、人民民主专政的本质、民主与专政的关系等这写都是我国民主政治建设的主要内容，是我国走向政治文明的标志性过程。
三、学习重点、难点：国家的性质；人民和公民的区别四、教学方法创设情境法、引导讨论法何小组合作学习法。
三自主学习内容第一步：自主学习、获取新知。
1. 我国是工人阶级领导的、社会主义国家。
2.公民权利指的是，这种权益受国家保护，有物质保障。
，，被称为公民的基本权利。
3．人民是政治概念，公民是，指的各小组合作讨论并展示是的人。
4.我们享有的权利需要来自的保障，其中最重要、最有效的是。
5．我国法律保障体系以为核心、以为主要内容。
6.立法保障，就是；司法保障，是指。
从某种意义上说，社会进步的重要标志在于。
第二步：合作交流，汇报总结。
活动一请介绍国徽图案的含义。
你知道我们的国家性质是什么吗？活动二第5页插图“上述情景表明了什么？”活动三请区别“人民”和“公民”两个概念。
（至少说出2个方面）活动四教材第7页“6名女中学生如何维护自己的权利？”教师小结:学生答后教师小结活动五 案例分析P7 ，弄清“立法保障”与“司法保障”的区别第三步：总结反思本节课你有哪些收获？-----------请你根据所学知识谈一谈。
八年级政治下册 第一单元 第一课 第一框《人民当家作主的国家》教案 新人教版
教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，分辨人民和公民的能力、认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重点：我国的国家性质；人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
教学难点：公民和人民的区别与联系。
学法指导：情感激励法；讨论法。
学习过程：一．创设情景，导入新课：学生齐唱歌曲《走进新时代》：“我们唱着东方红，当家作主站起来”，在我国谁在当家作主呢?（人民群众）广大人民群众是从什么时候开始成为国家主人的? (新中国成立) 新中国成立后，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。
新中国是人民当家作主的国家。
让我们一起来学习《人民当家作主的国家》。
二．完成以下内容。
（一）人民是国家的主人活动一：了解在哪些地方能看见我国的国徽，国徽各部分图案的寓意是什么？你知道整个国徽图案体现了什么吗？（学生讨论、畅所欲言）1．我们国家的性质：2．人民包括哪些人？3．我国人民的地位：4．哪些人不属于人民？（二）法律确认、保障权利活动二：阅读相关材料，上述情景表明了什么？（生讨论回答，师总结归纳）我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
1．人民享有管理国家的权力2．公民权利的含义（例如：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）3．什么是公民基本权利？（例如：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）活动三：★辨一辨：（1）人民和公民是一回事吗？人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；在我国，公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权力的人。
第一课 人民当家作主的国家 导学案
八年级下册思想品德导学案第一课（一）《人民当家作主的国家》【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本p4-----7页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】1、认识我国的国家性质；2、知道人民和公民的区别；知道公民享有的基本权利3、理解我国的权利保障体制以及如何正确行使公民的权利【重点】国家的性质；法律确认、保障公民的权利【难点】人民和公民的区别；法律保障【学习流程】一、自主学习1.、我国是领导的、以为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、我们平等地享有和的权力，共同建设自己的国家。
3、在我国，作为国家主人的人民，享有赋予的管理国家等权利。
4、公民权利指的是的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障，被称为公民的基本权利。
5、人民是政治概念，公民是概念，是指具有某国并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
6、立法保障，就是将公民的权利以形式确认下来，运用加以维护。
司法保障，是指通过制裁各种侵权行为，公民的权利。
二、合作与探究、展示1、请介绍国徽图案的含义。
我们的国家性质是怎样的？2、 P5上框情景表明了什么？3、“人民”和“公民”的区别（至少说出2个方面）4、我国现阶段，人民包括哪些人？哪些人不属于人民的范畴？5、教材P6小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？6、我国公民的权利的保障体制是什么？三、达标检测1、下列选项中，属于我国现阶段的国家主人的是（）A、被剥夺政治权利的中国公民B、拥有中国国籍的外国人C、工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者D、敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。
2、下列属于我国专政的对象的有（）A、社会主义劳动者B、社会主义建设者C、极少数敌对势力和敌对分子D、社会主义爱国者3、我国公民的权利保障体制的核心是（）A、中华人民共和国刑法B、立法保障C、中华人民共和国宪法D、司法保障4、我们享有的权利需要来自家庭学校、社会、他人的保障，否则权利就可能会落空。
广东省化州市实验中学八年级政治下册 第1课 第一框《人民当家作主的国家》学案(无答案) 新人教版
人民当家作主的国家班级姓名学号【课前使用说明】课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P4—7页，用笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
【学习目标】1、(重点)我国的国家性质是什么？2、现阶段我国的人民包括哪些？3、人民是我们国家和社会的主人。
（主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力）4、公民权利的含义；什么叫公民的基本权利？5、（难点）人民和公民的区别：（1）含义不同。
（2）范围不同。
（3）性质不同。
6、(重点)我国公民权利保障机制.【学习流程】一、预习提要：（预习完成）1．我国是______________领导的、以为基础的的社会主义国家。
2．在我国现阶段，包括_________、________ 、和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、、在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
3．在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的等权力。
4．所谓公民权利，指的是_______________ 确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受到国家保护，有保障。
规定的公民的权利称之为公民的基本权利，这是公民、的权利。
5．凡具有的人都是中华人民共和国的公民。
在我国，公民既包括，又包括具有我国国籍的的人。
6．我国通过建立以为核心、以和为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
7．是保障我们权利的法宝。
社会进步的重要标志在于能够得到尊重和保障。
二、单选题：1.2020年5月22日凌晨，中国篮球运动员姚明的妻子叶莉在美国休斯顿当地医院顺利产下一女。
姚明女儿将是哪国公民，引起了广大球迷的关注。
公民是（）A．具有一国国籍的人B．具有中华人民共和国国籍的人C．居住在中国的人 D．只享有政治权利的人2.朱德同志有诗云：“锦绣河山收拾好，万民尽做主人翁。
”这里的“民”是指（） A．人民 B．公民 C．国民 D．居民3.大学毕业生王某因中国银行某分行在招聘中限制身高，以侵犯其宪法赋予的平等权为由提起诉讼，迫使招聘单位取消了该限制。
内蒙古准格尔旗第十中学八年级政治下册 第一课第一框 人民当家作主的国家导学案(无答案) 新人教版
第一课第一框人民当家作主的国家【学习目标】识记我国的国家性质、公民基本权利的涵义、了解人民和公民的区别及构成【学习重点】人民与公民的区别、公民基本权利的涵义【学习难点】法律保障公民权利一、课前导入：（2分钟）二、自主探究交流质疑（10分钟）【要点知识】：（认真阅读教材4—7页，独立完成下列各题）1.我国的国家性质2.公民权利及公民基本权利的涵义：3.法律如何保障公民权利？三．师生互动精讲点拨（18分钟）我国的国家性质人民是国家的主人人民当家作主的国家我国现阶段人民的构成公民权利及公民基本权利涵义法律确认、保障权利人民与公民的区别法律保障四．课堂小结,知识巩固（10分钟）1.雷锋曾说：“我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
”这里的“我们”是指（）①工人和农民②社会主义劳动者和社会主义事业的建设者③知识分子④拥护社会主义和拥护祖国统一的爱国者A.①③④B.②③④C.①②③D.①②③④2.中华人民共和国的一切权力属于人民，关于公民和人民的关系表述正确的是（）①人民是政治概念，公民是法律概念②公民包括人民，也包括我国公民中依法被剥夺政治权利的人③公民的范围比人民的范围大④人民的范围比公民的范围大A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.材料分析题材料一：2008年是我国社会保障立法全面推进的重要一年。
由民政部负责的有关社会民生的立法项目有44项之多，其中包括社会保险法、社会救助法、慈善事业促进法在内的法律6部。
行政规章16个，部门规章22个。
材料二：截至2009年1月底，我国现行有效法律达231件，行政法规600多件，自治条例和单行条例600多件。
（1）这两则材料共同说明了什么问题？（2）你能说出这一体制的核心和主要内容吗？（3）谈谈你对这一体制主要内容的理解。
五、课后反思（收获）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍六、评价：优良中差正确程度评价工整程度评价。
河北临西县第一中学八年级政治下册 1.1.1 人民当家作主的国家导学案(无答案) 新人教版
观看。
板书框体
展示 目标
读清目标 找到知道与不清楚 的。
使学生明确本 节课要达到的 目标。
展示第 一目导 入
1. 由国徽图片导入。 提出一些问题。
说说自己的观点。
板书目名。 引导学生分析 原因的动力。
展示第 一目学 习问题
2、展示问题：国徽体 现了什么？
学生自学 单答。
与学生共同分析 评价。
加强学说的自 学能力。
展示答案。
学生笔记。
强调整理思路
做好课堂知识 的整理， 以免流 失。
评价总结。 3、提出问题：我国的 国家性质。 先自学，再单答。 了解国家的性 质。
展示答案。
学生笔记。
强调整理思路
做好课堂知识 的整理， 以免流 失。 学生自学找到 答案， 提高自学 能力。
展示问 题
我国现阶段人民具体 包括哪些人？我们中 学生是人民的一员 吗？哪些人不属于人 民？
巩固所学知识。
板书 设计
人 民 当 家 作 主 的 国 家
人民是国家的主人
法律确认 保障权利
教学 反思
及时评价。 自读找答案，并单答。
展示答案。 展示视 频，提 升对第 一目的 理解。
学生笔记。
强调整理思路
做好课堂知识 的整理， 以免流 失。
展示视频。
观看视频。
提升对人民是 国家的主人的 理解。
由人民当家作主的权 力是谁赋予的？ 导入第 二目 回答 人民与公民是一回事 吗？ 两个问题引入。 小组自学合作 小组汇报答案 展示：我国的权利保 障制度 及时指点。 及时讲解难点。
强调宪法的重 要。
展示小 组合作 要求
发挥小组的团 体合作能力。 提高学生的自 学能力。
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国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家【学习目标】能正确认识自己的主人翁地位。
能知道公民享有的宪法和法律规定的权利。
能知道我国的权利保障体制。
【新知探究】请认真阅读教材4-7页，自主学习,完成下列问题（在教材中画记出来）并及时将要点背诵完毕。
1、我国的国家性质？（理解并背诵）2、我国现阶段，国家和社会的主人的内涵？（理解并背诵）3、公民的权利和公民的基本权利的内涵？（理解）4、人民和公民的区别？（理解）5、公民权利最有效的保障是什么？（理解）6、我国的权利保障体制？（理解并背诵）7、立法保障和司法保障的含义？（理解）【能力提升】（学以致用，采用合作交流的方式讨论、展示）社会透视六名女中学生因参加学校文艺汇演，到商场选购化妆品。
柜台负责人傅某怀疑学生偷拿化妆品，不顾学生的再三表白，将学生带到治安室强行搜身，结果并未找到“脏物”。
傅某把六名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？六名学生该如何维护自己的合法权利？畅所欲言2013年3月5日，春意盎然，十二届全国人大一次会议在人民大会堂开幕。
来自全国各地的全国人大代表会集北京，共商国是，会上代表们选举产生了新的国家领导人，审议并通过了《政府工作报告》，并为国家建设献言献策。
上述情景表明了什么？如果你是一名与会的人大代表，你打算如何行使人民赋予的神圣职责？【基础巩固】我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
这是我国的（）国家任务 B.国家制度 C.国家性质 D.基本国情我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”在我国现阶段，作为国家和社会的主人，“人民”包括（）①工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者②社会主义事业的建设者③拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者④全体公民①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④我们说小李是中华人民共和国的公民，是因为他（）在中国定居 B.在中国出生 C.具有中国国籍 D.有中国人的血统河南农民赵作海被错判杀人罪入狱11年，真相大白后，河南省高院宣布依据《国家赔偿法》的相关规定给予赵作海国家赔偿及生活困难补助共计65万元，同时案件的相关责任人远遭到问责。
福建省福安五中八年级政治下册《第一课 第一框 人民当家作主的国家》导学案(无答案) 新人教版
人民当家作主的国家【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P4-----7页内容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
【重难点预设】国家的性质；人民和公民的区别【知识梳理】1、国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、人民的含义：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
3、公民权利的含义：在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。
作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。
所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
4、我国公民权利保障机制：以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利。
5、人民与公民的区别和联系：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同时期，有着不同的内容。
公民是法律概念，是指具有某种国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
6、立法保障和司法保障：立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
【自主学习】1. 我国是工人阶级领导的、社会主义国家。
MJT-八年级思想品德下第一课-人民当家作主的国家-导学学案人教新课标版
自主学习、合作学习、探究学习
要点摘记
导学过程
教师补充
一、课前回顾。
1、中华人民共和国的国歌是？
2、中华人民共和国成立于。
3、我国的国旗是。
4、我国宪法规定中华人民共和国的一切权力属于。
5、我国现任国家主席是，国务院总理是。
6、我国的国徽中间是，周围是。
二、自学与讨论。
1、我国的国家性质：我国是工人阶级领导的。
2、我国现阶段人民的构成：。
3、人民和公民的区别：。
4、公民权是指。
5、公民的基本权利：。
6、我们享有的权利需要来自的保障，
其中最重要、最有效的是。
7、我国法律保障体系以为核心，以为主要内容。
8、立法保障，就是；
司法保障，是指。
从某种意义上说，社会进步的重要标志在于。
三、交流与探究。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？
2、大家知道什么时候会唱国歌吗？
四、拓展延伸。
下面不属于我国公民的是：
A．正上小学一年级的小正B．留学北大的韩国女学生
C．退休在家的工人老张D．被剥夺政治权利在监狱服役的李某
五、课堂总结。
六、课后作业。
加入外国国籍的名人分别有：加入美国国籍的陈凯歌、陈红夫妇、宁静、陈冲、蒋雯丽、顾长卫和王姬；加入加拿大国籍的蒋大为、徐帆、陈明；加入英国国籍的张铁林；加入新加坡国籍的是李连杰；加入德国国籍的韦唯；加入瑞士国籍的斯琴高娃；加入新西兰籍的苏瑾；和加入泰国国籍的胡兵。
就以上现象，结合本课知识，写一篇政治小论文，题目自拟，字数200字。
八年级思品（下册）人民是国家的主人导学学案2012.03.01
课题
人民是国家的主人
授课教师
八年级政治下册 第一单元 第一课 第一框 人民当家作主的国家教案 新人教版
《人民当家作主的国家》教案一、教材分析八年级上册教材要帮助学生学会交往与合作，日常生活中学生要处理的各种关系日益增多，八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。
本单元“权利义务伴我行”统领八年级下的全册教材，它宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系，后面的几个单元的都是以本单元阐述的基本观点为指导的。
本课是本册内容的开篇，系统的介绍了我国公民享有广泛的权利，以及我们应尽的义务。
所以，本单元本课在全册教材中占有重要的地位。
二、学情分析在中学生享有哪些权利的问题上，由于现实社会中损害未成年人权益的行为时有发生，因此有的学生认为中学生除了学习以外没有多少权利，这一模糊认识需要学生在实际生活中不断澄清，由于人民和公民这两个概念是抽象的，而且在当今时代对于人民这个概念更是难以理解。
三、教学目标1.我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
2.正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
3.情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
四、重点和难点国家的性质；人民和公民的区别五、教学准备搜集人民当家作主的典型事例六、教学过程环节一：导入：十八大开幕式在人民大会堂举行的视频现场采访：1.你是人民吗？2.你是公民吗？3.你想参加人民代表大会吗？4.你想参与国家的管理吗？5.你有权力参加国家的管理吗？这节课我们就来学习《人民当家做主的国家》一课，进一步了解我们的伟大祖国。
环节二：新知探究大家看见哪些地方悬挂国徽？所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道整个图案体现了什么吗？小结：国徽是一个国家的象征和标志。
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人民当家作主的国家
容，用铅笔在课本上标记重点。
并独立完成《自主学习》内容。
2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
【学习目标】知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
【重难点预设】国家的性质；人民和公民的区别
【知识梳理】1、国家性质：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、人民的含义：在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。
3、公民权利的含义：在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权力。
作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。
所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
4、我国公民权利保障机制：以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障机制，保障公民的权利。
5、人民与公民的区别和联系：人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同时期，有着不同的内容。
公民是法律概念，是指具有某种国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
6、立法保障和司法保障：立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
司法保障，是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。
【自主学习】
1. 我国是工人阶级领导的、
社会主义国家。
2.公民权利指的是
，这种权益受国家保护，有物质保障。
，，被称为公民的基本权利。
3人民是政治概念，公民是，指的是的人。
4.我们享有的权利需要来自的保障，其中最重要、最有效的是。
5．我国法律保障体系以为核心、以为主要内容。
6.立法保障是，就是
；司法保障是指。
7.从某种意义上说，社会进步的重要标志在于。
【达标检测】
1．我国是以__ _领导的、以工农联盟为基础的_ _的社会主义国家（）A．工人阶级人民民主专政 B．知识分子人民民主专政
C．工人阶级人民民主 D．农民阶级人民民主专政
2、雷锋曾说：“我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
”这里的“我们”是指（）
①工人和农民②社会主义劳动者和社会主义事业的建设者③知识分子④拥护社会主义和拥护祖国统一的爱国者 A．① B．② C．①②③ D．①②③④3．下列关于公民和人民的说法中，不正确的是（）A．公民是法律概念，人民是政治概念 B．公民的范围大于人民的范围
C．人民的范围大于公民的范围
D．在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人
4下列不属于中国公民的是（）
A．居住在中国的美国人 B．我国未满18周岁的人
C．我国被剥夺政治权利的犯罪分子 D．父母双方或一方是中国公民，在中国领土出生的人5．法律是保障我们权利的法宝，有了法律保障（）
A．①②③ B．①②③④ C．①③ D．②④
6．公民和人民的区别是（）
A．人民享有政治权利，公民不享受有政治权利 B．人民是政治概念，公民是法律概念C．人民享有权利多，公民享有权利少 D．人民参与国家管理，公民不参与国家管理【课后反思】本节课我的收获是：。