高三物理复习课件:牛顿运动定律
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高考物理牛顿运动定律专题复习正式版.ppt
专题3 牛顿运动定律
考点10 对牛顿运动定律的理解 考点11 两类动力学的基本问题 考点12 利用整体法和隔离法求解连接体问题 考点13 超重和失重现象 考点14 牛顿第二定律的临界问题 考点15 传送带及板块模型问题
1
考点10 对牛顿运动定律的理解
1.牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到
考点10 对牛顿运动定律的理解
考法3 考查牛顿第二定律的瞬时性★★
高考对牛顿第二定律的瞬时性的考查,通常以小球、细绳、弹簧、 支持面建立情景,求剪断细绳或撤掉支持面时物体的加速度.
关键是分析瞬时状态前后的受力情况及运动状态,再由牛顿第二定
律求出瞬时加速度,此类问题应注意两种基本模型的建立.
10
考点10 对牛顿运动定律的理解
2.外力和内力:如果以物体组成的系统为研究对象,系统 之外的物体对该系统的作用力称为外力,而系统内各物体间的相互作 用力称为内力.
17
3.整体法:在连接体问题中,如果不要求知道各个物体之间的相互
作用力,并且各个物体具有相同的加速度,此时把它们看成一个整体来分 析较方便,这种方法称为整体法.
4.隔离法:如果需要知道系统中物体之间的相互作用力,就需要把
有外力迫使它改变这种状态为止.它是物体不受外力作用时所遵循的运动规律 .
2.惯性:物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质.
(1)惯性大小只与物体的质量有关,质量越大,惯性越大. (2)惯性是物体的固有属性,不是一种力.在对物体进行受力分析时要尤 为注意.
3.牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方
3
(3) 同体性:同体性是指公式F=ma中,F、m、a同属于一个研究对象
考点10 对牛顿运动定律的理解 考点11 两类动力学的基本问题 考点12 利用整体法和隔离法求解连接体问题 考点13 超重和失重现象 考点14 牛顿第二定律的临界问题 考点15 传送带及板块模型问题
1
考点10 对牛顿运动定律的理解
1.牛顿第一定律:一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,直到
考点10 对牛顿运动定律的理解
考法3 考查牛顿第二定律的瞬时性★★
高考对牛顿第二定律的瞬时性的考查,通常以小球、细绳、弹簧、 支持面建立情景,求剪断细绳或撤掉支持面时物体的加速度.
关键是分析瞬时状态前后的受力情况及运动状态,再由牛顿第二定
律求出瞬时加速度,此类问题应注意两种基本模型的建立.
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考点10 对牛顿运动定律的理解
2.外力和内力:如果以物体组成的系统为研究对象,系统 之外的物体对该系统的作用力称为外力,而系统内各物体间的相互作 用力称为内力.
17
3.整体法:在连接体问题中,如果不要求知道各个物体之间的相互
作用力,并且各个物体具有相同的加速度,此时把它们看成一个整体来分 析较方便,这种方法称为整体法.
4.隔离法:如果需要知道系统中物体之间的相互作用力,就需要把
有外力迫使它改变这种状态为止.它是物体不受外力作用时所遵循的运动规律 .
2.惯性:物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质.
(1)惯性大小只与物体的质量有关,质量越大,惯性越大. (2)惯性是物体的固有属性,不是一种力.在对物体进行受力分析时要尤 为注意.
3.牛顿第三定律:两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方
3
(3) 同体性:同体性是指公式F=ma中,F、m、a同属于一个研究对象
高考物理一轮复习课件:《牛顿运动定律》全章复习 (共31张PPT)
四:瞬时性问题
【变式】如图所示,两根轻弹簧与两个质量都为m 的小球连接成的系统,上面一根弹簧的上端固定在 天花板上,两小球之间还连接了一根不可伸长的细 线。该系统静止,细线受到的拉力大小等于4mg。 在剪断了两球之间的细线的瞬间,球A的加速度和 球B的加速度分别是( ) A.2g,竖直向下;2g,竖直向下 B.4g,竖直向上;4g,竖直向下 C.2g,竖直向上;2g,竖直向下 D.2g,竖直向下;4g,竖直向下
五:连接体问题
【原型题】光滑水平面上静止叠放两个 木块A、B,质量分别为m1和m2。今对A 施加一个水平恒力F的作用,使得A、B 一起向右做匀加速直线运动,问A、B之 间的相互作用力为多少?
五:连接体问题
【变式1】光滑水平面上静止叠放着n个 完全相同的木块,质量均为m。今给第一 个木块一个水平方向的恒力F的作用,使 得n个木块一起向右做加速运动,如图所 示。求此时第k和k+1个木块之间的相互 作用力大小。
平衡类问题的特殊解法之“相似三角形法”
【拓展】固定在水平面上的光滑半球的球心O 的正上方固定着一个小定滑轮,细线一端拴一 小球,置于半球面上的A点,另一端绕过定滑 轮,如图所示,现缓慢地将小球从A点拉到B 点,则在此过程中,小球对半球的压力大小N、 细线的接力大小T的变化情况是( ) A.N变大,T不变 B.N变小,T不变 C.N不变,T变小 D.N变大,T变小
《牛顿运动定律》
经典题型
《牛顿运动定律》八大经典题型
两类基本问题 连接体问题
超失重问题
瞬时性问题 变加速问题
临界问题
传送带问题 弹簧类问题
二:超失重问题
【原型题】 压敏电阻的阻值会随所受压力的 增大而减小。如图所示,将压敏电阻平放在 电梯内,受力面向上,在上面放一质量为m的 物体,电梯静止时电流表的示数为I0。下列电 流表示数i随时间变化图象中,能表示电梯竖 直向上作匀加速直线运动的是( )
高三物理一轮复习专题牛顿运动定律课件
牛顿第二定律的理解与应用
总结词
理解加速度与合外力、质量的关系,掌握牛顿第二定律的应用。
详细描述
理解牛顿第二定律即F=ma,掌握加速度与合外力、质量的关系。理解加速度是 描述物体速度变化快慢的物理量,知道加速度方向与合外力方向一致。掌握牛顿 第二定律的应用,能够分析物体的受力情况和运动状态,解决动力学问题。
实验三:验证牛顿第三定律
总结词
通过实验验证牛顿第三定律,理解作用力和反作用力的关系。
详细描述
实验中,学生可以使用弹簧测力计、滑轮、砝码等器材,通过改变砝码的质量和弹簧测 力计的示数来观察作用力和反作用力的关系,并记录实验数据。通过分析实验数据,学
生可以得出结论:作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上。
解题技巧二:运用牛顿第二定律解题
总结词
牛顿第二定律是解决动力学问题的核 心,通过它可以求出物体的加速度, 进而解决相关问题。
详细描述
在解题过程中,根据已知条件选择合 适的参考系,确定物体的加速度。然 后根据牛顿第二定律列出方程,求解 未知量。注意加速度的方向和正负号 的表示方法。
解题技巧三:运用牛顿第三定律解题
Part
04
牛顿运动定律的解题技巧
解题技巧一:分析物体受力情况
总结词
明确受力分析是解决牛顿运动定律问题的关键步骤,需要仔细分析物体所受的 力,包括重力、弹力、摩擦力等。
详细描述
在解题过程中,首先需要对物体进行受力分析,确定各个力的方向和大小。对 于复杂的问题,可以采用隔离法或整体法进行受力分析。同时,需要注意力的 方向和正负号的表示方法。
公式表示:F=ma(其中F表示作用力,m表示质量,a表示加速度)
牛顿第二定律
高三物理总复习课件第三章牛顿运动定律
离心现象及其在生活中的应用
离心现象定义
做圆周运动的物体,在所受合外力突然消失或者不足以提供 圆周运动所需的向心力的情况下,逐渐远离圆心的一种运动 现象。
离心现象在生活中的应用
离心现象在生活中有很多应用,例如洗衣机脱水就是利用离 心现象将衣物上的水分甩干;离心分离器可以将不同密度的 液体或固体颗粒进行分离;离心泵则利用离心力将液体从低 处抽到高处。
05
牛顿运动定律在日常生活中的应用
摩擦力与滚动摩擦现象分析
摩擦力定义
两个相互接触的物体,在它们之间产生阻碍相对运动的力。
摩擦力的分类
静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
滚动摩擦现象
在滚动摩擦中,物体之间的接触点不断变化,使得摩擦力的大小和方 向也随之改变。这种现象在车辆轮胎、轴承等机械部件中广泛应用。
开普勒第二定律 (面积定律)
对任意一个行星来说,它与 太阳的连线在相等的时间内 扫过的面积相等。
开普勒第三定律 (周期定律)
所有行星的轨道的半长轴的 三次方跟它的公转周期的二 次方的比值都相等。
宇宙速度概念
宇宙速度是指物体从地球表 面发射出去,逃离地球引力 束缚所需的最小速度。第一 宇宙速度为7.9km/s,第二 宇宙速度为11.2km/s,第三 宇宙速度为16.7km/s。
天体运动的基本规律
在万有引力作用下,天体绕中心天体做椭圆运动,且遵循开普勒 行星运动三定律。
天体运动的近似处理
对于近地卫星和行星等天体,由于其轨道偏心率很小,可近似认 为它们做匀速圆周运动。
开普勒三定律及宇宙速度概念
开普勒第一定律 (轨道定律)
所有行星绕太阳运动的轨道 都是椭圆,太阳处在椭圆的 一个焦点上。
物体沿曲线轨迹进行的运动称为曲线运动,其速度方向时刻改
第三章第1讲牛顿运动定律-2025年高考物理一轮复习PPT课件
高考一轮总复习•物理
第26页
典例 2 为了节省能量,某商场安装了如图所示的智能化电动扶梯,扶梯与水平面的 夹角为 θ.无人乘行时,扶梯运行得很慢;当有人站上扶梯时,扶梯先以加速度 a 匀加速运 动,再以速度 v 匀速运动.一质量为 m 的顾客乘扶梯上楼,恰好经历了这两个过程,重 力加速度为 g,下列说法中正确的是( )
高考一轮总复习•物理
第1页
第三章 牛顿运动定律
第1讲 牛顿运动定律
高考一轮总复习•物理
第2页
素养目标 1.知道惯性、牛顿运动定律、单位制的内容.(物理观念) 2.掌握转换研究 对象法的应用技巧.(科学思维) 3.能应用“理想实验”探究物理规律.(科学思维)
高考一轮总复习•物理
第3页
01 理清教材 强基固本 02 重难考点 全线突破 03 课题研究 提升能力 04 限时跟踪检测
A.顾客始终受到三个力的作用 B.扶梯对顾客的支持力始终等于 mg C.加速阶段扶梯对顾客的摩擦力大小为 macos θ,方向水平向右 D.顾客对扶梯作用力的方向先沿扶梯向下,再竖直向下
答案
高考一轮总复习•物理
第27页
解析:顾客加速过程中,受力如图所示,由牛顿第二定律知,水平方向有 Ff=macos θ, Ff 方向水平向右,竖直方向有 FN-mg=masin θ,则 FN>mg,选项 B 错误,C 正确.在匀 速运动过程中,顾客仅受重力和支持力,且二力平衡;加速阶段,顾客受到的合力方向沿扶 梯向上,而顾客受到的扶梯的作用力不是沿扶梯向上,根据牛顿第三定律可知,顾客对扶梯 的作用力方向也不沿扶梯向下,选项 A、D 错误.故选 C.
第11页
三、牛顿第三定律
1.内容 两个物体之间的作用力和反作用力总是_大__小__相__等___,__方__向__相__反__,作用在 __同__一__条__直__线__上___. 2.意义 建立了相互作用物体之间的联系及_作__用__力__与__反__作__用__力____的相互依赖关系. 3.表达式:F=-F′.
牛顿运动定律_新高考物理复习ppt
笔记
牛顿运动定律_新高考物理复习ppt( 精品系 列PPT)
牛顿运动定律_新高考物理复习ppt( 精品系 列PPT)
核心方法 重难突破
方法1 对牛顿第一定律的理解 例1
[江西新余四中2020届检测]伽利略设想了一个理想实验,如图所示.以下为他的设想步骤:①两 个对接的斜面,静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面;②如果没有摩擦,小球将 上升到原来释放的高度;③减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面上仍然会达到原来的高度; ④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成为水平面,小球会沿水平面做持续的匀速运动.通过 对这个实验的分析,我们可以得到的最直接的结论是( ) A.自然界的一切物体都具有惯性 B.光滑水平面上运动的小球,运动状态的维持并不需要外力 C.如果小球受到力的作用,它的运动状态将发生改变 D.小球受到的力一定时,质量越大,它的加速度越小
牛顿运动定律_新高考物理复习ppt( 精品系 列PPT)
方法2 对牛顿第三定律的理解
例2 [广东佛山一中2019月考](多选)甲、乙两队用一条绳子进行拔河比赛,甲队胜,在比赛 过程中( ) A.甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力 B.甲队与地面间的最大静摩擦力大于乙队与地面间的最大静摩擦力 C.甲队拉绳子的力和绳子拉甲队的力是一对平衡力 D.甲、乙两队拉绳子的力大小相等、方向相反
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4.牛顿第三定律
(1)内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是_大__小__相_等__、_方__向__相__反_,作用在 ____同__一__直__线__上___.关系式为_F_=__-__F_′_. (2)对牛顿第三定律的理解 ①相互性:作用力和反作用力分别作用在__两__个____物体上. ②同时性:作用力和反作用力总是_成__对__出__现_、_同__时__产__生_、__同__时__按__同__样__规__律__变__化__、 __同__时__消__失__. ③同性质:作用力和反作用力一定是同_一__性__质___的力.
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核心方法 重难突破
方法1 对牛顿第一定律的理解 例1
[江西新余四中2020届检测]伽利略设想了一个理想实验,如图所示.以下为他的设想步骤:①两 个对接的斜面,静止的小球沿一个斜面滚下,小球将滚上另一个斜面;②如果没有摩擦,小球将 上升到原来释放的高度;③减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面上仍然会达到原来的高度; ④继续减小第二个斜面的倾角,最后使它成为水平面,小球会沿水平面做持续的匀速运动.通过 对这个实验的分析,我们可以得到的最直接的结论是( ) A.自然界的一切物体都具有惯性 B.光滑水平面上运动的小球,运动状态的维持并不需要外力 C.如果小球受到力的作用,它的运动状态将发生改变 D.小球受到的力一定时,质量越大,它的加速度越小
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方法2 对牛顿第三定律的理解
例2 [广东佛山一中2019月考](多选)甲、乙两队用一条绳子进行拔河比赛,甲队胜,在比赛 过程中( ) A.甲队拉绳子的力大于乙队拉绳子的力 B.甲队与地面间的最大静摩擦力大于乙队与地面间的最大静摩擦力 C.甲队拉绳子的力和绳子拉甲队的力是一对平衡力 D.甲、乙两队拉绳子的力大小相等、方向相反
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4.牛顿第三定律
(1)内容:两个物体之间的作用力和反作用力总是_大__小__相_等__、_方__向__相__反_,作用在 ____同__一__直__线__上___.关系式为_F_=__-__F_′_. (2)对牛顿第三定律的理解 ①相互性:作用力和反作用力分别作用在__两__个____物体上. ②同时性:作用力和反作用力总是_成__对__出__现_、_同__时__产__生_、__同__时__按__同__样__规__律__变__化__、 __同__时__消__失__. ③同性质:作用力和反作用力一定是同_一__性__质___的力.
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牛顿运动定律
一、瞬时值问题
根据牛顿第二定律知,加速度a与物体所受合力总 是瞬时对应的,它们总时同时产生、同时变化、同时消 失。对于此类问题关键在于:
(1)确定瞬时加速度的关键是正确确定瞬时合力。
(2)掌握不同力学模型的特点,准确判断哪些量瞬 时不变,哪些量瞬时改变。
(一)力在渐变过程中的瞬时性
例1:如图所示,在光滑的水平面上有一处于自然伸长状态
解决中学物理临界、极值问题的方法
(3)数学方法:将物理过程转化为数学公 式,根据数学表达式求解得出临界条件.
力学中常见的几种临界条件
1、接触物体脱离的临界条件 例1:如图所示当斜面以多大加速度a向右 加速运动时,小球离开斜面?
接触面间的弹力为0,即FN=0。
力学中常见的几种临界条件
2、绳子松弛的临界条件 例2:如图所示,当斜面以多大加速度a向 左运动时,小球沿斜面上移?
(二)力在突变过程中的瞬时性
例2:如图,物体甲、乙质量均为m,弹簧和 细线的质量可以忽略不计。重力加速度为 g,在甲、乙之间的细线被烧断 的瞬间,甲、乙两物体的加速度 大小分别为?
(二)力在突变过程中的瞬时性
• ①轻绳:绳的弹力可发生突变。当其他条件发生 变化的瞬间,绳的弹力可以瞬时产生、瞬时改变 或瞬时消失。(当绳被剪断时,绳的弹力瞬间消 失)
变式2:(创新卷七第8题)
如图所示,光滑斜面底端固定一垂直于斜面的挡板,质量 相同的A、B两物体由轻弹簧连接,放在斜面上,最初处于 静止状态。现用一平行于斜面的力F拉B物体沿斜面向上做 匀加速直线运动,以B物体初始位置为坐标原点,沿斜面 向上建立Ox坐标轴,在物体A离开挡板之前(弹簧一直处 于弹性限度内),外力F和 挡板对A物体的支持力FN随 B位置坐标x的变化关系图 线是?
(1)金属块与地板间的动摩擦因数; (2)若在运动过程的某一时刻保持力F的大小不变,突然将力的方向变为
水平向右,这一时刻金属块的加速度大小为多少? (3)若在匀速直线运动某一时刻撤去力F,金属块再经过多长时间停下
来?
(同类型题:创新卷六第11题)
(二)力在突变过程中的瞬时性
变式5:(创新卷六第8题)
(一)力在渐变过程中的瞬时性
变式1:(寒假作业P49,作业八第3题)
竖直向上飞行的子弹,达到最高点后又返
回原处,假设整个运动过程中子弹受到的
阻力与速度大小成正比,则子弹在整个运 动过程中,加速度大小的变化是( )
A.始终变大
B.始终变小
C.先变大后变小 D. 先变小后变大
(一)力在渐变过程中的瞬时性
A.f1=0,f2=2mg,F1=0,F2=2mg B.f1=mg,f2=mg,F1=0,F2=2mg C.f1=0,f2=2mg,F1=mg,F2=2mg D.f1=mg,f2=mg,F1=mg,F2=mg
(二)力在突变过程中的瞬时性
变式2:(寒假作业P49,作业七第9题)
(二)力在突变过程中的瞬时性
变式3:(寒假作业P50,作业八第7题)
(二)力在突变过程中的瞬时性
变式4:(寒假作业P52复习效果检测第11题)
如图,质量m=2.6kg的金属块放在水平地板上,在与水平方向成θ=37°角 斜向上、大小为F=10N的拉力作用下,以速度v=5.0m/s向右做匀速直线运 动。(cos37°=0.8,sin37°=0.6,取g=10m/s2)求:
(二)力在突变过程中的瞬时性
解法探究 瞬间变化看变前 对于瞬时变化问题,要点是分析变化
前物体的受力情况及所受各力中哪些是可 以突变的力(如形变量可忽略的细线、硬 杆、支持物等弹力可突变),哪些是不可 以突变的力(发生明显形变的弹力不可突 变),再结合变化前物体的运动状态(如 平衡、具有加速度等)列方程求解。
• 临界状态的问题经常和最大值、最小值联系在一起, 因此,若题目中有“最大”、“最小”、“至多”、 “至少”等字眼,表明题述过程中存在着极值,这个 极值点往往是临界点。
• 若题目中有“最终”、“稳定”等文字,即是求收尾 速度或加速度。
解决中学物理临界、极值问题的方法
解决中学物理临界、极值问题的方法
• ②轻弹簧:弹簧的弹力不能发生突变。当其他条 件发生变化的瞬间,可以认为弹簧的弹力不变。 (当弹簧被剪断时,弹簧的弹力瞬间消失)
瞬时加速度问题的两种基本模型:
(1)刚性绳(或接触面)是一种不发生明显形变就能产生弹 力的物体,若剪断(或脱离)后,其中弹力立即消失,不需要 形变恢复时间,即线的拉力可突变.一般题目中所给细线和 接触面在不加特殊说明时,均可按此模型处理.
临界、极值问题
变式1:(寒假作业P50,作业八第6题)
临Hale Waihona Puke 、极值问题变式2:(寒假作业P51复习效果检测第6题)
临界、极值问题
变式3:(创新卷七第5题)
绳子张力为0,即FT=0。
力学中常见的几种临界条件
3、相对滑动的临界条件 例3:如图所示,水平面光滑,A、B质量相 等, A、B间最大静摩擦力为f,则F为多少 时, A、B发生相对运动。
静摩擦力达到最大值,即f静=fm。
力学中常见的几种临界条件
4、滑块在滑板上不滑下的临界条件 滑块滑到滑板一端时,两者速度相同。
(2)弹簧(或橡皮绳)的特点是形变量大,形变恢复需要 较长时间,在瞬时问题中,其弹力的大小往往可以看成不变, 即弹力不能突变,但当弹簧的一端不与有质量的物体连接时, 轻弹簧的形变也不需要时间,弹力可以突变.
(二)力在突变过程中的瞬时性
变式1:(寒假作业P52复习效果检测第8题)
物块A1、A2、B1、B2的质量均为m, A1、A2用刚性轻杆连 接,B1、B2用轻质弹簧连结。两个装置都放在水平的支托 物上,处于平衡状态,如图所示。今突然迅速地撤去支托 物,让物块下落。在除去支托物的瞬间,A1、A2受到的合 力分别为f1和f2,B1、B2受到的合力分别为F1和F2。则
(2)假设法:有些物理过程中没有明显出现临界问题的线 索,但在变化过程中可能出现临界问题,也可能不出现临界 问题,解答这类题,一般用假设法.
用假设法分析物体受力
方法I:假定此力不存在,根据物体的受力情况分析物体 将发生怎样的运动,然后再确定此力应在什么方向,物体才会 产生题目给定的运动状态.
方法Ⅱ:假定此力存在,并假定沿某一方向,用运动规律 进行分析运算,若算得结果是正值,说明此力确实存在并与假 定方向相同;若算得的结果是负值,说明此力也确实存在,但 与假定的方向相反;若算得的结果是零,说明此力不存在.
的轻质弹簧,其一端固定在竖直墙壁上,另一端紧挨着物 体A。现对物体A施加一水平恒力F,在弹簧被压缩到最短 的过程中,关于物体A的速度和加速度的变化情况,下列
说法正确的是( )
A.速度增大,加速度增大
B.速度增大,加速度减小
C.速度先增大后减小,加速度先增大后减小 D.速度先增大后减小,加速度先增大后减小
二、临界、极值问题
临界状态:
当物体从某种特性变化到另一种特性 时,发生质的飞跃的转折状态通常叫做临 界状态,出现,“临界状态”时,既可理 解成“恰好出现”也可以理解为“恰好不 出现”的物理现象.
临界状态的判断
• 题目中若有“刚好恰好”、“正好”等字眼,明显表 明题述的过程中存在临”、“界点。
• 若题目中有“取值范围”、“多长时间”、“多大距 离”等词语,表明题述过程中存在着“起止点”,而 这些起止点往往就对应临界状态。
一、瞬时值问题
根据牛顿第二定律知,加速度a与物体所受合力总 是瞬时对应的,它们总时同时产生、同时变化、同时消 失。对于此类问题关键在于:
(1)确定瞬时加速度的关键是正确确定瞬时合力。
(2)掌握不同力学模型的特点,准确判断哪些量瞬 时不变,哪些量瞬时改变。
(一)力在渐变过程中的瞬时性
例1:如图所示,在光滑的水平面上有一处于自然伸长状态
解决中学物理临界、极值问题的方法
(3)数学方法:将物理过程转化为数学公 式,根据数学表达式求解得出临界条件.
力学中常见的几种临界条件
1、接触物体脱离的临界条件 例1:如图所示当斜面以多大加速度a向右 加速运动时,小球离开斜面?
接触面间的弹力为0,即FN=0。
力学中常见的几种临界条件
2、绳子松弛的临界条件 例2:如图所示,当斜面以多大加速度a向 左运动时,小球沿斜面上移?
(二)力在突变过程中的瞬时性
例2:如图,物体甲、乙质量均为m,弹簧和 细线的质量可以忽略不计。重力加速度为 g,在甲、乙之间的细线被烧断 的瞬间,甲、乙两物体的加速度 大小分别为?
(二)力在突变过程中的瞬时性
• ①轻绳:绳的弹力可发生突变。当其他条件发生 变化的瞬间,绳的弹力可以瞬时产生、瞬时改变 或瞬时消失。(当绳被剪断时,绳的弹力瞬间消 失)
变式2:(创新卷七第8题)
如图所示,光滑斜面底端固定一垂直于斜面的挡板,质量 相同的A、B两物体由轻弹簧连接,放在斜面上,最初处于 静止状态。现用一平行于斜面的力F拉B物体沿斜面向上做 匀加速直线运动,以B物体初始位置为坐标原点,沿斜面 向上建立Ox坐标轴,在物体A离开挡板之前(弹簧一直处 于弹性限度内),外力F和 挡板对A物体的支持力FN随 B位置坐标x的变化关系图 线是?
(1)金属块与地板间的动摩擦因数; (2)若在运动过程的某一时刻保持力F的大小不变,突然将力的方向变为
水平向右,这一时刻金属块的加速度大小为多少? (3)若在匀速直线运动某一时刻撤去力F,金属块再经过多长时间停下
来?
(同类型题:创新卷六第11题)
(二)力在突变过程中的瞬时性
变式5:(创新卷六第8题)
(一)力在渐变过程中的瞬时性
变式1:(寒假作业P49,作业八第3题)
竖直向上飞行的子弹,达到最高点后又返
回原处,假设整个运动过程中子弹受到的
阻力与速度大小成正比,则子弹在整个运 动过程中,加速度大小的变化是( )
A.始终变大
B.始终变小
C.先变大后变小 D. 先变小后变大
(一)力在渐变过程中的瞬时性
A.f1=0,f2=2mg,F1=0,F2=2mg B.f1=mg,f2=mg,F1=0,F2=2mg C.f1=0,f2=2mg,F1=mg,F2=2mg D.f1=mg,f2=mg,F1=mg,F2=mg
(二)力在突变过程中的瞬时性
变式2:(寒假作业P49,作业七第9题)
(二)力在突变过程中的瞬时性
变式3:(寒假作业P50,作业八第7题)
(二)力在突变过程中的瞬时性
变式4:(寒假作业P52复习效果检测第11题)
如图,质量m=2.6kg的金属块放在水平地板上,在与水平方向成θ=37°角 斜向上、大小为F=10N的拉力作用下,以速度v=5.0m/s向右做匀速直线运 动。(cos37°=0.8,sin37°=0.6,取g=10m/s2)求:
(二)力在突变过程中的瞬时性
解法探究 瞬间变化看变前 对于瞬时变化问题,要点是分析变化
前物体的受力情况及所受各力中哪些是可 以突变的力(如形变量可忽略的细线、硬 杆、支持物等弹力可突变),哪些是不可 以突变的力(发生明显形变的弹力不可突 变),再结合变化前物体的运动状态(如 平衡、具有加速度等)列方程求解。
• 临界状态的问题经常和最大值、最小值联系在一起, 因此,若题目中有“最大”、“最小”、“至多”、 “至少”等字眼,表明题述过程中存在着极值,这个 极值点往往是临界点。
• 若题目中有“最终”、“稳定”等文字,即是求收尾 速度或加速度。
解决中学物理临界、极值问题的方法
解决中学物理临界、极值问题的方法
• ②轻弹簧:弹簧的弹力不能发生突变。当其他条 件发生变化的瞬间,可以认为弹簧的弹力不变。 (当弹簧被剪断时,弹簧的弹力瞬间消失)
瞬时加速度问题的两种基本模型:
(1)刚性绳(或接触面)是一种不发生明显形变就能产生弹 力的物体,若剪断(或脱离)后,其中弹力立即消失,不需要 形变恢复时间,即线的拉力可突变.一般题目中所给细线和 接触面在不加特殊说明时,均可按此模型处理.
临界、极值问题
变式1:(寒假作业P50,作业八第6题)
临Hale Waihona Puke 、极值问题变式2:(寒假作业P51复习效果检测第6题)
临界、极值问题
变式3:(创新卷七第5题)
绳子张力为0,即FT=0。
力学中常见的几种临界条件
3、相对滑动的临界条件 例3:如图所示,水平面光滑,A、B质量相 等, A、B间最大静摩擦力为f,则F为多少 时, A、B发生相对运动。
静摩擦力达到最大值,即f静=fm。
力学中常见的几种临界条件
4、滑块在滑板上不滑下的临界条件 滑块滑到滑板一端时,两者速度相同。
(2)弹簧(或橡皮绳)的特点是形变量大,形变恢复需要 较长时间,在瞬时问题中,其弹力的大小往往可以看成不变, 即弹力不能突变,但当弹簧的一端不与有质量的物体连接时, 轻弹簧的形变也不需要时间,弹力可以突变.
(二)力在突变过程中的瞬时性
变式1:(寒假作业P52复习效果检测第8题)
物块A1、A2、B1、B2的质量均为m, A1、A2用刚性轻杆连 接,B1、B2用轻质弹簧连结。两个装置都放在水平的支托 物上,处于平衡状态,如图所示。今突然迅速地撤去支托 物,让物块下落。在除去支托物的瞬间,A1、A2受到的合 力分别为f1和f2,B1、B2受到的合力分别为F1和F2。则
(2)假设法:有些物理过程中没有明显出现临界问题的线 索,但在变化过程中可能出现临界问题,也可能不出现临界 问题,解答这类题,一般用假设法.
用假设法分析物体受力
方法I:假定此力不存在,根据物体的受力情况分析物体 将发生怎样的运动,然后再确定此力应在什么方向,物体才会 产生题目给定的运动状态.
方法Ⅱ:假定此力存在,并假定沿某一方向,用运动规律 进行分析运算,若算得结果是正值,说明此力确实存在并与假 定方向相同;若算得的结果是负值,说明此力也确实存在,但 与假定的方向相反;若算得的结果是零,说明此力不存在.
的轻质弹簧,其一端固定在竖直墙壁上,另一端紧挨着物 体A。现对物体A施加一水平恒力F,在弹簧被压缩到最短 的过程中,关于物体A的速度和加速度的变化情况,下列
说法正确的是( )
A.速度增大,加速度增大
B.速度增大,加速度减小
C.速度先增大后减小,加速度先增大后减小 D.速度先增大后减小,加速度先增大后减小
二、临界、极值问题
临界状态:
当物体从某种特性变化到另一种特性 时,发生质的飞跃的转折状态通常叫做临 界状态,出现,“临界状态”时,既可理 解成“恰好出现”也可以理解为“恰好不 出现”的物理现象.
临界状态的判断
• 题目中若有“刚好恰好”、“正好”等字眼,明显表 明题述的过程中存在临”、“界点。
• 若题目中有“取值范围”、“多长时间”、“多大距 离”等词语,表明题述过程中存在着“起止点”,而 这些起止点往往就对应临界状态。