《老王》ppt课件(30页)
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七年级下册第10课《老王》课件(共30张PPT)
嵌(qiàn )
翳（ yì ）
蹬（dēng） 侮辱（ wǔrǔ ） 琢磨（ zuó ） 绷（bēng） 捎（ shāo ） 肿胀（zhǒng） 降格（ jiàng ）门框（kuàng）
走近老王 请你带着问题，阅读课文， 走进老王的心灵。
老王是一个怎样的人？（两个方面）
1-4自然段说明老王是一个 5-22自然段说明老王是一个
愧怍：惭愧，心里不安。老王是这样一 个临近死亡的苦人儿，直着脚，给作者送香油 鸡蛋，对于一个生活艰苦的贫困者来说，这是 弥足珍贵的。然而当时的“我”却毫无感觉， 没有请他坐坐喝口茶水，没有及时向他表达谢 意，没有领受他情意，为老王做得太少，心中 的悲伤难以抹去，几年下来，才深悟到自己的 麻木，对社会底层的劳动者采取了居高临下的 态度，没有与他平等相待，为自己做的还不够 感到愧怍。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的 几个片段，当时正是“文化大革命”时期， 是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是 “反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对 老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑 海之中……
杨绛，原名 杨季康 ，生于1911年，江 苏无锡人。是我国著名的作家、评论家、 翻译家。主要译著有 《堂· 吉诃德》 ， 散文集《干校六记》、《将饮茶》等， 长篇小说 《洗澡》 。
人； 的人
1.靠一辆破旧的三轮车活命。
穷 苦 卑 微 、 凄 凉 艰 难
2.“文革”期间载客的三轮车 被取缔，他的生计就更加窘迫， 老王仅靠一辆破 只能凑合着打发日子。 旧的三轮车单干
勉强谋生，生理 的缺陷对他偷蹬 3.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 三轮车谋生无疑 是雪上加霜，困 难重重，老王收 4.眼睛不好，瞎了一只眼。 入低，居住条件 差，老王的生活 5.住在荒僻的小胡同，塌败的 “苦”。
《老王》PPT课文课件
作者介绍
杨绛(1911—2016)，原名杨季康， 原籍江苏无锡，生于北京。作家、文学 翻译家。著有论文集《春泥集》，散文 集《干校六记》《将饮茶》，长篇散文 《我们仨》，小说《洗澡》等，译著 《堂吉诃德》。96岁时出版哲理散文集 《走到人生边上》，人民文学出版社出 版有250万字的《杨绛文集》八卷。
2.文章的线索是什么?这篇课文叙述的事情较多,作 者是怎样组织的?文章的线索是什么?
以“我”与老王的交往为线索,兼用逻辑顺序和时间顺序 来编排。开头四段写老王的基本情况,按逻辑顺序编排：一是 职业,写老王的谋生手段；二是生理缺陷,写老王谋生的困难； 三是居住条件,这是前两点的结果,收入少,生活就苦。下面的 内容按时间顺序安排,回忆与老王的交往。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户”和“有 一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见 一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋……他说， 住那儿多年了”，简简单单的叙述，就将老王的生活境况 说得十分清楚了。而“他也许是从小营养不良而瞎了一眼， 也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸” 一句，则把“我”善良、宽厚的知识分子性格展露无遗。
6.老王的善良又表现在哪里？ 老王的善良表现在许多地方：愿意给“我们”带送冰决， 车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心，担 心人家看病钱不够。老王的善良更表现在接受了人家的好 处，总也不忘，觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着病体 拿了香油、鸡蛋上门表示感谢。
7.这篇文章揭示了怎样的主题?
动作描写。写出了老王离开时的情形，说明他的状态 已极其不好，为下文写其第二天去世埋下伏笔。
写法探究
1.语言朴实自然，充满感情。 文章没有华丽的辞藻，没有繁琐的形容，平平淡淡，
自然感人，这是学养深厚的大家手笔。 文章对老王不幸遭遇的叙述十分简洁，语言平实，毫
《老王》优秀ppt课件
重人的个性和差异。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人 物和情节，可以培养个人 的同理心，更好地理解和 关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观 对个人成长具有重要的启 示作用，帮助个人树立正 确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考，个人可 以不断追求精神成长，提 升自己的思想境界和文化 素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生 存状态，尊重他们的权利和尊严
，促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中，人们之间的联系 越来越疏远，通过《老王》的故 事，可以反思人际关系的重要性 ，加强人与人之间的沟通和理解
。
倡导人文关怀
作品强调人文关怀，呼吁人们关 注人的精神需求和情感世界，尊
《老王》优秀ppt课件
$number {01}
目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题，推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值， 展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻，反映了社会现实 和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》，读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧 。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体，思考如何创造更加公平的 社会。
对个人成长的启示
培养同理心
通过理解《老王》中的人 物和情节，可以培养个人 的同理心，更好地理解和 关心他人。
树立正确价值观
作品中的价值观和人生观 对个人成长具有重要的启 示作用，帮助个人树立正 确的价值观和人生观。
追求精神成长
通过反思和思考，个人可 以不断追求精神成长，提 升自己的思想境界和文化 素养。
对现代社会的启示
关注弱势群体
作品呼吁人们关注弱势群体的生 存状态，尊重他们的权利和尊严
，促进社会的公平和正义。
重视人际关系
在现代社会中，人们之间的联系 越来越疏远，通过《老王》的故 事，可以反思人际关系的重要性 ，加强人与人之间的沟通和理解
。
倡导人文关怀
作品强调人文关怀，呼吁人们关 注人的精神需求和情感世界，尊
《老王》优秀ppt课件
$number {01}
目录
• 老王简介 • 《老王》的创作背景 • 《老王》的主要内容 • 《老王》的艺术特色 • 《老王》的影响和评价 • 《老王》的延伸思考
01 老王简介
老王的生平
1 2
3
出生背景
老王的出生地、家庭背景和成长经历。
教育经历
老王所受的教育、培训和学术背景。
推动进步
作品促使人们反思社会不公和阶级问题，推动社会进步。
文学评价
艺术价值
作品在文学艺术上具有很高的价值， 展现了作者独特的创作才华。
思想深度
作品思想内涵深刻，反映了社会现实 和人性的复杂性。
个人感悟和启示
要点一
感悟人生
通过阅读《老王》，读者可以深刻感悟人生的苦难与坚韧 。
要点二
启示思考
作品启示我们要关注弱势群体，思考如何创造更加公平的 社会。
第11课《老王》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册
杨绛 知识分子 幸福一家
身体状况 只有一支眼 比较健康
住址
塌败的小屋
楼房
结局 总结
因病去世
活了下来
作者杨绛是相对幸运的
2.杨绛为什么愧怍? 示例一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有 意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅仅以金 钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情 义。
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老 王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的 贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（3）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调 “我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉 的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地 收钱。
（二）课堂练笔 作者一家和老王以善良回报善良，作为读者，你会对他们
说些什么？ 请以“老王，我想对你说……”或者“杨绛先生，我想对
您说……”为开头，写一段话，表达感受。
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活 片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情， 表现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者 对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯、关怀，对自身的反省， 以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同 情、尊重、感激和愧怍。
作者 幸运 知识分子
（相对） 不安、愧怍
老王 不幸 贫苦大众
第三单元 11 老王
设计说明
《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事，并 剖析自己“愧怍”之心的一篇感人至深的散文。学习本课，要通 过熟读精思来理解人物形象，品味平淡朴实的语言，领会文章丰 富的内涵。
《老王》ppt课件
自己对老王“钱”的回报与老王对“我”“心”的付出相比较，是那样的微 不足道，欠了钱，可以还，但欠了情，且再也没机会弥补了，深深的愧怍。
这种愧怍，体现出知识分子对自我的反思。
明主旨
本文通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段， 展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦 寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴 歌，对不幸者的悲悯关怀、对自身的反省。
老王 在与杨绛一家的交往中，他感觉到一种从未有过的温暖和亲近：
杨绛将他视为“熟人”，愿意倾听他的“闲话”；杨绛的女儿也曾“给他吃了大瓶的鱼 肝油”，使得他的眼病有了好转；在他为杨绛一家付出一些劳力之后，还总能得 到一些钱的补偿。尽管有些时候，“拿钱”并非出自他的本意，但这样的温暖和亲 近，让老王孤寂的心灵有了一种安慰。
我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。
“我们”同情他，帮助他 “我”关心他的生计
• 我们当然不要他减半收费。 • 我一定要给钱。 • 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：
“我不是要钱。” • 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
“我”不占便宜 尊重他 同情他
三无：无组织、无本钱、无家庭 三独：独干、独眼、独居 三破：破旧三轮、残破身体、破落小屋
老王有：生活之苦、身体之苦
被时代抛弃的恐慌
落寞
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过
来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有
失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
这种愧怍，体现出知识分子对自我的反思。
明主旨
本文通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段， 展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦 寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴 歌，对不幸者的悲悯关怀、对自身的反省。
老王 在与杨绛一家的交往中，他感觉到一种从未有过的温暖和亲近：
杨绛将他视为“熟人”，愿意倾听他的“闲话”；杨绛的女儿也曾“给他吃了大瓶的鱼 肝油”，使得他的眼病有了好转；在他为杨绛一家付出一些劳力之后，还总能得 到一些钱的补偿。尽管有些时候，“拿钱”并非出自他的本意，但这样的温暖和亲 近，让老王孤寂的心灵有了一种安慰。
我问老王凭这位主顾，是否能维持生活。
“我们”同情他，帮助他 “我”关心他的生计
• 我们当然不要他减半收费。 • 我一定要给钱。 • 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：
“我不是要钱。” • 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
“我”不占便宜 尊重他 同情他
三无：无组织、无本钱、无家庭 三独：独干、独眼、独居 三破：破旧三轮、残破身体、破落小屋
老王有：生活之苦、身体之苦
被时代抛弃的恐慌
落寞
据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”，“没绕过
来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有
失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册
2.生活中，我们需要一颗同情心，并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
10《老王》ppt课件【30页】
极富爱心
关爱
善
（人道主义精神）
如何理解 ： 每想起老王就总觉得心上不安。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？
作者给予老王的是同情， 老王给予杨绛的是感恩。老王 需要的是真诚、平等和尊重!她想通过书写来倾诉，来救 赎，呼唤善良的品质。
作者觉得自己一直是一种高高在上的，俯视着对方。老 王在那个特定时代的一举一动，自己甚至都做不到，所 以感觉自己给老王的关爱太少，内心感到愧怍。
杨 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于 1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1949年后，在中国社会科学院文学研 究所、外国文学研究所工作。主要译 著有《堂·吉诃德》等。
钱钟书（1910—1998）， 江苏无锡人。学者，作家，著 有小说《围城》和学术著作 《谈艺录》等。
王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一 筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后 再走1000米山路，挣1元人民币。
向往？茫然？……
午餐时刻
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的 眼里，街边的乞讨，都是有组织的集 团操纵，为此人们忽略了真正需要帮 助的人群。
《生活的旋律》
文章作于1984年，作者记叙了自己当 时在“文化大革命”时期同老王交往中的 几个片段，也是因为就在那个时期老王对 作者一家的种种深深地印刻在了作者的脑 海之中……
我们带着 问题，阅读课 文。
走近老王
听读课文，思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1—4段）说明老王是一个 很苦 的人；
（5—22段）说明老王是一个
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
第11课《老王》课件(共33张PPT)部编版语文七年级下册
生活之苦：塌败小屋，三轮为生。
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不 老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了 老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等， 要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁 社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意， 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表
精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.阅读课文5-22段，看看本文记录了作 者和老王交往的哪些事情。
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋
4.作者一家对老王又是怎样的呢？
①坐他的车，照顾他的生意 ②“我”女儿知道他有夜盲症，便
给他吃了大瓶的鱼肝油 ③老王再客气也给他应得的报酬
强调了“我”和老王的关系—— 雇佣与被雇佣
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
闲话：无关紧要的话 “我”和老王谈话的内容是什么？
• 品读反常之处
有人说，这老光棍大约年轻时候不 老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼。
不老实和恶病之间并无因果关系 世人的麻木和冷漠，对弱者缺乏同情
• 总结归纳
本文写老王与“我”的交往，描写了 老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等， 要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁 社会以善良体察善良，以善良回报善良。
• 写法探究
1.兼用两种顺序组织材料，内容井 然有序。
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排 的。第一部分按逻辑顺序写老王的三方面 情况（职业、生理缺陷、居住条件）。下 面几个片段是按时间顺序回忆老王的工作 与为人的。
苦命 善良
以善良对待善良 不幸者怜悯苦命人
不幸 善良
• 探究分析 课文结尾说：“那是一个幸运的
人对一个不幸者的愧怍。”
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
“我”经常照顾老王的生意， 体现出“我”对老王的关照
• 品读反常之处
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐， 一路上我们说着闲话。
1.请同学们说说老王的基本情况，完成下表
《老王》ppt课件
探究作者的“愧怍”
02 的原因，感受作者自
我批评的精神
学会善待他人，关注
03 生活中的弱势群体。
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
在自己遭受如此不幸 时，为什么她还会有
如此“愧怍”？
那是一个幸运的人 对一个不幸者的愧怍
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
单元导语提到，“本单元的学习注 重熟读精思……还要从开头、结尾、 文中的反复及特别之处发现关键语句， 感受文章的意蕴。”快速浏览课文， 找出关乎主旨的关键语句。
有钱，他拿了钱却还不大放心。
（第6自然段）
有一天，我在家听到打门……他赶忙止住我说：“我不是要钱。” （第8-13自然段）
2.特别之处：
我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。（开头） 几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（结尾）
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
布置作业
“幸运”因为“我”还活着， 老王却死了，他是“不幸者”。
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的 人对一个不幸者的愧怍。
“愧怍”写出了“我”的羞愧： “我”没有理解老王的心意，还坚持要给他钱， 那没能给他一份尊重、一份温暖。
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
老王想要的是一份尊重、一份温暖 “我”却没有将这希望带给老王 “我”以为给钱便是对弱者的一份关爱 实则并未真正走进老王的内心世界 更未真正体会到他内心对尊重与温暖的渴求
新课导入
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
1.反复出现的：（文中多次提到“我”付钱给老王）
《老王》ppt课件
2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想 到这点。
（“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”和“压根儿”是否 矛盾？）
“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点也没有 过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者 坚信老王的诚实和善良，他绝对不会有欺负主顾的念头。
3.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
《生活的旋律》
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法做伟 大的事，但我们可 以用伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
课后练习
1.我们当然不要他减半收费。
（一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什 么样的心理？）
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前 帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也 很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
怎么理解作者说的“可是我害怕得糊涂了”？
作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的病 容吓到了；二是担心老王马上就会倒下，“稍一弯曲就会 散成一堆骨头”。所以，在害怕的心理下，条件反射地拿 钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实显 得“糊涂”。
主旨理解：为何愧怍？
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆 老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是 知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃 了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都 不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸 者的愧怍。
对于生计非常艰难的老王来说，这样的做法是不符 合逻辑的。但从文中我们可以看到，作者一家对老王 不仅有物质上的照顾和帮助，还有精神上的尊重和关 怀。于是，在老王眼中，为作者一家送冰，送钱先生 看病，不仅是一单生意，更是一份交情。他在以简单 直接、实实在在的方式表达谢意。可见，关怀是相互 的，善意是相互的，不是单方面的。
《老王》ppt课件
同样都是苦与善，为什么杨绛觉得对老王有愧怍之情？
之所以会心有所愧，是因为杨绛觉得在与老王的交往过程中，自 己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿帮助。这样做 貌似对老王很好，却让老王始终觉得欠了情。老王付出的是情，我给 的却是钱，老王把我们当亲人，我却把老王当路人。
在我与老王的交往过程中，我对老王有过尊重，关心，帮助，但 始终上升不到亲人的层面上。而老王在人生的最后关头分明把我们一 家人当做了亲人，在香油和鸡蛋的背后包含的不仅仅是老王对我们一 家的感激和谢意，而更是老王对这人世间最温情的留恋。
称呼 职业
家庭 住址
老王
性别
男
年龄 不详
①_三__轮__车__夫_
身体 状况
一只眼盲了，另一 只眼患有疾病；还 患有别的病
婚姻 状况
未婚
②_荒__僻__的__胡_同__里__一__个_ ___破__破__落__落_的__大__院___
家庭成员
有个哥哥，已去世； 有两个侄儿，“没 出息”
朋友
杨绛一家
人生结局
1972年，钱钟书夫妇才被“特赦”回京。
《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者 记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文 化大革命”时期，那是一个荒唐动乱的年代。作者夫妇被 认为是“反动学术权威”，下放到干校，被罚扫厕所，挨 批斗，被剃了“阴阳头”，一度无人敢为她家提供生活服 务。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑 海之中。于是有了此文。
老王是什么状态下给我送香油和鸡蛋的？从哪里看出来的？
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框 里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显 得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰， 两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑 些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着 一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
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老王是这篇文章的主人公，他一辈子很苦，一生凄凉 艰难、孤苦伶仃。作者通过写她与老王在解放初期和 “文革”期间交往的几个生活片断，告诉我们„„
1、字 词
yǔ 伛 pì 荒僻 kū lóu 骷髅 kuìzuò 愧怍 zuàn 攥 tā 塌败 yì 翳 huáng 惶恐 dì 取缔 zhì 滞笨
2.解词： 塌败： 塌陷破败。 伛： 弯腰曲背。 翳： 眼角膜病变后留下的疤痕。 滞笨：呆滞笨拙。 愧怍： 惭愧。 取缔：明令取消或禁止。 攥： 握。 惶恐：恐惧不安。 骷髅：没有皮肉毛发的尸首或头骨。
我们周围的“老 王”
角落里的哭泣
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极致。
王致中，17岁， 在贵州以背煤 为生。一筐煤40公斤，从煤坑向 上爬100米，然后再走1000米山路， 挣1元人民币。
献给老王
孤独的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你不幸的故事 雕刻着你的凄惨和忧伤
就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进恩人的心房
你的凄苦和倔强 你的感恩和善良 给我一股撞击的悲怆 面对幸与不幸 人们该如何书写 以善良对待善良
你倒下的是病体 挺起的是脊梁 眼神纵然迷惘 优质而廉价的冰块 却折射出你那腔待人的热心肠 岁月侵蚀你的肌骨
老 王杨
绛
杨绛（jiàng ）,钱钟书夫人，原名
杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、 评论家、文学翻译家。1932年毕业于苏州 东吴大学。1935——1938年留学英法，回 国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学院文 学研究所、外国文学研究所工作。主要译 著有《堂· 吉诃德》，散文集《干校六记 》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
哪些事情？（作者一家的善良表现在哪里？）
极富爱心
关 爱
（人道主义精神）
平 等
善
怀念老王
心地善良老实厚道的老王就这么去了， 在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感 受？ 你是怎样理解她的感受的？
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
怎么理解？
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的 辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不 算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关 爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想 对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸 者的理由。
特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大 的事，但我们可以用伟大的爱去做些小 事。”
只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。
把握主旨：
文章以“我”与老 王的交往为线索，回忆 了老王的几个生活片段， 刻画了一个穷苦卑微但 心地善良、老实厚道的 “老王”形象，表达了 作者一家对老王那样不 幸者的关心、同情和尊 重。
语言揣摩比较下边每组两个句子，联系上下文，说说
①在表达上的好处。课后第二大题
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比 前一个三轮车工人 送的大一倍，冰价相同。
①句“前任”一词简炼之至，大词小用，又很风 趣。
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框 里。 ②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 站立在门口。
苦
E、居住：住在荒僻的小胡同，塌 败的小屋。
老王的善良表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减 半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱 还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、受了人家的好处，总也不忘，总 觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
知 恩 必 报 的 好 人 。 老 实 厚 道 心 地 善 良 、
走近老王
速读课文，理出课文结构。（标注在课 本上）
全文可以分为三个部分： 第一部分（1～4段）交代老王的基本情况。 第二部分（5～16段）回忆“我”与老王交 往的几个片段，表现他的“善” 第三部分（17～22段）写老王的去世及“我” 的感触。
走近老王
1、老王的生活很苦，表现在哪些地 方？（1-4） 2、老王的善良表现在哪里？（5-16）
3、作者一家的善良表现在哪里？ （结合全文）
老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A、职业：靠一辆破旧的三轮车活 命。
穷 苦 B、“文革”期间载客的三轮车被 卑 取缔，他的生计就更加窘迫，只能 微 凑合着打发日子。 、 凄 C、生活：打了一辈子光棍，孤苦 凉 伶仃。 艰 D、身体：眼睛不好，瞎了一只眼。 难
向往？茫然？……
我们的生活被太多假象所蒙骗， 以至于缺少了真爱与关怀，在大多数 人的眼里，街边的乞讨，都是有组织 的集团操纵，为此人们忽略了真正需 要帮助的人群。
《生活的旋律》
相依为命
或许需要我们思考些什么!
请记住 送人玫瑰，手有余香
课外阅读： 向你推荐杨绛的《我们仨》。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调 了老王步履维艰，身体僵直的形态。
①我 强笑 说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ?”①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自
己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”， 心里有说不出的悲酸和感动。
底层的光芒（写给老王的颁奖词）
一只眼的世界，遭眼神的冷漠，却依然不放 弃。 一段悲苦生活，孤独没有亲情，却仍 旧是善良。 万人之下，一个卑微的灵魂。 高高在上，一颗纯洁的心灵。 一个车夫的 伟大，一段五彩的光辉。 他就是——老王
教师感言：从不幸的谷底，到精神的巅峰，也 许你的生命本身就是一次绝美的独唱。于无声 处展现生命的价值，在平凡处彰显人性的光辉。 你这位平凡而又伟大的老者，为我们呈现出华 丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们 眼中是最美。
、
善
老王所做的哪一件事最令 你感动？为什么？
临死前送来香油、鸡蛋这件事最 令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去 谢谢好心人，最能体现老王心地善良， 最能令人感动。
思考：面对老王的不幸，作者一家为他做了
1、照顾老王的生意，坐他车； 2、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症。
钱钟书（1910—1998），江苏无
锡人。学者，作家，著有小说《围 城》和学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作 者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正 是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作 者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风 邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之 中……
1、字 词
yǔ 伛 pì 荒僻 kū lóu 骷髅 kuìzuò 愧怍 zuàn 攥 tā 塌败 yì 翳 huáng 惶恐 dì 取缔 zhì 滞笨
2.解词： 塌败： 塌陷破败。 伛： 弯腰曲背。 翳： 眼角膜病变后留下的疤痕。 滞笨：呆滞笨拙。 愧怍： 惭愧。 取缔：明令取消或禁止。 攥： 握。 惶恐：恐惧不安。 骷髅：没有皮肉毛发的尸首或头骨。
我们周围的“老 王”
角落里的哭泣
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极致。
王致中，17岁， 在贵州以背煤 为生。一筐煤40公斤，从煤坑向 上爬100米，然后再走1000米山路， 挣1元人民币。
献给老王
孤独的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你不幸的故事 雕刻着你的凄惨和忧伤
就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进恩人的心房
你的凄苦和倔强 你的感恩和善良 给我一股撞击的悲怆 面对幸与不幸 人们该如何书写 以善良对待善良
你倒下的是病体 挺起的是脊梁 眼神纵然迷惘 优质而廉价的冰块 却折射出你那腔待人的热心肠 岁月侵蚀你的肌骨
老 王杨
绛
杨绛（jiàng ）,钱钟书夫人，原名
杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、 评论家、文学翻译家。1932年毕业于苏州 东吴大学。1935——1938年留学英法，回 国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学院文 学研究所、外国文学研究所工作。主要译 著有《堂· 吉诃德》，散文集《干校六记 》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
哪些事情？（作者一家的善良表现在哪里？）
极富爱心
关 爱
（人道主义精神）
平 等
善
怀念老王
心地善良老实厚道的老王就这么去了， 在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感 受？ 你是怎样理解她的感受的？
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
怎么理解？
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的 辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不 算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关 爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者回想 对老王的关爱还很不够，这加深了她的愧怍。
真情感悟
幸运者只有关爱不幸者 的责任，没有歧视不幸 者的理由。
特蕾莎修女说：“我们常常无法做伟大 的事，但我们可以用伟大的爱去做些小 事。”
只要人人都献出一点爱, 世界将变成美好的人间。
把握主旨：
文章以“我”与老 王的交往为线索，回忆 了老王的几个生活片段， 刻画了一个穷苦卑微但 心地善良、老实厚道的 “老王”形象，表达了 作者一家对老王那样不 幸者的关心、同情和尊 重。
语言揣摩比较下边每组两个句子，联系上下文，说说
①在表达上的好处。课后第二大题
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。
②他送的冰比 前一个三轮车工人 送的大一倍，冰价相同。
①句“前任”一词简炼之至，大词小用，又很风 趣。
①我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框 里。 ②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 站立在门口。
苦
E、居住：住在荒僻的小胡同，塌 败的小屋。
老王的善良表现在哪里？
A、愿意给我们家带送冰块，车费减 半。
B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱 还不大放心，担心人家看病钱不够。 C、受了人家的好处，总也不忘，总 觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
知 恩 必 报 的 好 人 。 老 实 厚 道 心 地 善 良 、
走近老王
速读课文，理出课文结构。（标注在课 本上）
全文可以分为三个部分： 第一部分（1～4段）交代老王的基本情况。 第二部分（5～16段）回忆“我”与老王交 往的几个片段，表现他的“善” 第三部分（17～22段）写老王的去世及“我” 的感触。
走近老王
1、老王的生活很苦，表现在哪些地 方？（1-4） 2、老王的善良表现在哪里？（5-16）
3、作者一家的善良表现在哪里？ （结合全文）
老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A、职业：靠一辆破旧的三轮车活 命。
穷 苦 B、“文革”期间载客的三轮车被 卑 取缔，他的生计就更加窘迫，只能 微 凑合着打发日子。 、 凄 C、生活：打了一辈子光棍，孤苦 凉 伶仃。 艰 D、身体：眼睛不好，瞎了一只眼。 难
向往？茫然？……
我们的生活被太多假象所蒙骗， 以至于缺少了真爱与关怀，在大多数 人的眼里，街边的乞讨，都是有组织 的集团操纵，为此人们忽略了真正需 要帮助的人群。
《生活的旋律》
相依为命
或许需要我们思考些什么!
请记住 送人玫瑰，手有余香
课外阅读： 向你推荐杨绛的《我们仨》。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调 了老王步履维艰，身体僵直的形态。
①我 强笑 说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃 ?”①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自
己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”， 心里有说不出的悲酸和感动。
底层的光芒（写给老王的颁奖词）
一只眼的世界，遭眼神的冷漠，却依然不放 弃。 一段悲苦生活，孤独没有亲情，却仍 旧是善良。 万人之下，一个卑微的灵魂。 高高在上，一颗纯洁的心灵。 一个车夫的 伟大，一段五彩的光辉。 他就是——老王
教师感言：从不幸的谷底，到精神的巅峰，也 许你的生命本身就是一次绝美的独唱。于无声 处展现生命的价值，在平凡处彰显人性的光辉。 你这位平凡而又伟大的老者，为我们呈现出华 丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们 眼中是最美。
、
善
老王所做的哪一件事最令 你感动？为什么？
临死前送来香油、鸡蛋这件事最 令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去 谢谢好心人，最能体现老王心地善良， 最能令人感动。
思考：面对老王的不幸，作者一家为他做了
1、照顾老王的生意，坐他车； 2、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症。
钱钟书（1910—1998），江苏无
锡人。学者，作家，著有小说《围 城》和学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作 者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正 是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作 者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风 邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之 中……