创建“快节奏、大容量、高密度”英语课堂的体会

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初中英语高效课堂心得体会（通用5篇）

初中英语高效课堂心得体会（通用5篇）初中英语高效课堂篇1在最近的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。

是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。

一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。

教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。

就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。

二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。

这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。

三是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

三、两节展示课的启示。

共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。

2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。

3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。

它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。

4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。

在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。

小学英语高效课堂之我见(1)

小学英语高效课堂之我见作者：高淑萍来源：《新一代》2013年第11期摘要：课堂学习是学生获取知识的重要途径，课堂效率在很大程度上决定了学生的学习成绩。

小学英语教学面临着很大的挑战，学生缺乏语言学习环境，课时量相对较少，家长一般不能给予有效的辅导。

因此，在英语教学中，要从教材、学生、教法方面精心备课，在课堂上掌控课堂节奏，把握教学重点，激发学生的学习兴趣，教给学生学习的方法，让学生成为学习的主人，高效地学习。

关键词：教学；英语；备课；节奏；兴趣中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0044-01课堂学习是学生获取知识的重要途径，课堂效率在很大程度上决定了学生的学习成绩。

小学英语教学面临着很大的挑战，学生缺乏语言学习环境，课时量相对较少，家长一般不能给予有效的辅导，这就决定了英语教学更需要高效，要在有限的课堂上，让学生尽可能地掌握单词、短语、句型，在课堂上激发学生的学习兴趣，教给学生学习的方法，让学生成为学习的主人，高效地学习。

下面结合英语教学的实际，说说自己的几点想法：一、吃透教材，高效备课1.备教材。

在备课的时候，老师要深入钻研教材，仔细阅读有关参考资料，弄懂教材，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、以及其中涉及到的语法知识，以便能灵活地处理教材。

科学地确定教学目的，要求。

2.备学生。

在每一个班级中，学生的学习基础、学习能力都有一定的差距，因此在设计课堂教学的时候，一定考虑学生的接受能力，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平，在设计教学目标时要有梯度，为各个层面的学生都设计好适合他们的教学任务，既有简单的，也有适中的，还有部分是有一定难度，具有挑战性的。

让层次较低的同学完成简单的任务，适中的任务让中等的同学去完成，让学习好的同学完成高难度的内容。

这样学习困难的学生，在课堂上也有表现的机会，而不仅仅是一部分学习成绩好的学生的展示，这样才能真正面向全体学生，使课堂真正成为大家的课堂。

打造英语高效课堂心得体会(5篇)

打造英语高效课堂心得体会（5篇）打造英语高效课堂心得体会1追求课堂教学的高效率，是每一位老师追求的目标，它是教学过程的最优化，课堂效果的最大化，是师生完善协作的结晶。

在不断地实践中，我上过无效的课，也上过不少有收获的课，那种师生互动的心情在胜利中得到了愉悦。

多少次由于自己的课堂效率不高而苦恼，如今读了高效课堂才真正懂得什么样的课堂才是高效课堂。

下面谈谈我自己的个人看法：什么是真正的高效课堂？如今的新课改搞的热火朝天，“自主、合作、探究”是我们每一位老师孜孜追求的目标。

不能一味追求同学感官上的“刺激”和追求课堂气氛上的“喧闹”，甚至一味追求课堂教学手段上的花俏等教学过程外表上的“唯美主义”。

特殊是公开课、示范课，一节课中需要老师讲的也不敢讲了，什么都需要同学自己去体会、总结。

我想一些重要的结论还是需要老师的讲解，该出手时就出手。

同学只有深刻领悟了基础学问，才能敏捷运用。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和同学主动参加的学习思维过程，在单位时间内〔一节课〕完成教学任务、促进同学高效进展。

有名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“假如老师不想方设法使同学进入心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能让人产生冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动就会带来困乏”。

课堂教学是师生的双边活动，要同学参加的人数，还要看同学参加的质量。

打造英语高效课堂心得体会2随着课堂教学改革的深化，如何打造“高效课堂”也成为我们老师去反思和讨论的重要课题。

一、培育英语学习爱好，开发同学的学习潜能传统课堂上老师是肯定的权威，老师的主导地位不行动摇，老师的言语不行置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展现了，老师满堂灌，孩子却是昏昏然。

但高效课堂却打破了这一现象，孩子的主导地位得到表达，老师的辅导地位得以明确，孩子转变观念以后，真正成为了学习的仆人。

多媒体辅助英语课堂教学点滴谈

令双江县民族小学李梦愉
有声动画的制作，对新单词和课文的引人很有帮助。伴着二十一世纪的曙光，我们进人了数字化信它集动画和声音于一体，把教材中的素材通过动画息时代。在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体片的形式展示给学生，增加学生的视觉感官效果，较辅助教学已由开始时的优质课、示范课上的“ 表演” ，生动形象地展示了教材中的语言素材，学生的效视听正式向实施素质教育的主阵地— 课堂教学迈进，果得到强化，起到了帮助学生理解的作用。尤其是英语课堂教学。这无疑给课堂教学改革注人二、多媒体辅助教学可以加大课堂的容t 了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭教师习惯靠一张嘴，一支粉笔，一块黑板的教学的课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培模式。利用多媒体课件辅助课堂教学，可将以前需要养学生听、读、说、写四种能力并举的教学模式奠定在黑板抄写的教学内容事先做在课件中，上课时鼠了基础。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学标、键盘轻轻一动，教学内容立即出现于屏幕，节约生主体性的更大发挥，使学生在积极参与、脑并用口中得以体现。大容量、高密度、快节奏的课堂教学使了板书的时间，大大增加了课堂的容量，丰富教学内容，同时把更多时间放在指导学生、进行巩固训练、得学生在听、读、说、写四方面的综合训练得到加强，开展密集快速的语言实践活动。随着信息技术的不德育和文化背景知识得到更深层次地渗透。 ‘ 断发展，我们制作教学课件的技术在不断的更新，水一、多媒体辅助教学有利于激发学生学习英语平也在不断的提高。从最初的只可以制作顺序播放的兴趣的幻灯片，到可以进行人机对话，对教师的技术要求凡是新异的、直观形象的、灵活多样的刺激物或也在不断提高。但是这也将教师从繁琐的板书中解手段，都容易引起学生的注意，唤起学生的兴趣，激放了出从而节省了大量的时间。来，这样教师就可以发他们良好的学习情绪。这种浓厚的学习兴趣和注从课本出发来补充大量的相关资料，增加大量练习意力高度集中，正是学生掌握知识的前提。在课堂教题。学生也可以并且直接操作电上网脑，查询信息，还学中运用计算机多媒体技术可提供许多语言素材，可以得到反馈和评价。如时代背景、角色、形象、心理的活动等，图文并茂、三、多媒体辅助教学有利于创设真实的语言动静结合、声情融会、视听并用，这种全信息地表达环境为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果，摒弃作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，可以录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置最大限度的满足他们的好奇心和求知欲，从而激发情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得他们的学习兴趣。在一次观摩教学中，教师除了运用英语知识。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、实物让学生扮演不同职业外，又运用多媒体将一些玩具等东西，进行实物教学。还可让学生作出一些表生词及句型配以相应的图片，再配合一些简单的动情、或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短动作，画和音响效果。仅仅如此，同学们就已经被这些生动剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物形象的画面而深深吸引住了。他们明显的对这种教教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。学手段产生了极大的好奇心和兴趣，因此很自然的也教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听就对这节课产生了浓厚的兴趣，课堂气氛极其活跃，

英语高效课堂心得体会【可编辑版】

英语高效课堂心得体会英语高效课堂心得体会随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。

对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。

刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。

但一年下来，我感触颇深。

课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。

下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一、创设生动的教学情境热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。

兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力。

没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。

因此，学生学习的兴趣是实现师生互动的前提。

它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新，积极参与。

我们做了一节示范课，没有华丽的"装饰"进一步创设英语环境，比如：课前唱一支英语歌等，老师和学生共同打着节拍唱着欢快的英文歌曲，复习旧知，又使学生轻松、愉快地走向新知。

而不是和学生逗趣。

课堂中应该进一步激励、鼓励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养学生的语言交际能力。

二、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活，表现学生个性和差异的机会要多。

比如在各个小组的展示过程中，几乎小组每个同学的积极性都要调动起来，本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力，小组成员都有机会展示自己的内容。

这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展，事实也证明，协调合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用。

更重要的，这种交往还可以使人和人之间的合作精神得以增强。

三、对学生的思维活动要及时点拨，师生"互动"学生思维的活动是开放的，多维的，甚至有些时候是天马行空的。

老师应多表扬积极思考提出问题的学生，鼓励学生积极思维调动同学们的积极性。

英语高效课堂心得体会范例(15篇)

英语高效课堂心得体会范例(15篇)英语高效课堂心得体会1英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。

教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。

在课堂上，应注意以下几个方面：1、良好的课前准备习惯。

上课前，要求学生把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在桌上一定的地方。

预备铃响就自觉地安静下来，收心，唱唱英文歌或chant，造成英文气氛。

2、课堂尽量英语化。

尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。

语言是思维的工具。

为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。

小学阶段是学习英语的关键期之一。

尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。

由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。

在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。

以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

3、教学做到情景化。

小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。

这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。

要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

高效课堂小学英语教学研讨会心得体会4高效的课堂是时下课堂教学的主流，也是我们一线教师的追求，在听完仇海云老师的讲座后，感想很多如何让孩子们喜欢上这个第二语言，学在其中乐在其中，如何才能提高教学效率，打造高效课堂，我有以下几点浅显的认识：一、激发学生学习英语的兴趣新课标指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生建立自信心。

打造英语高效课堂心得体会九篇

打造英语高效课堂心得体会九篇【篇一】打造英语高效课堂心得体会作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。

那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。

所以我们就应多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。

在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。

如在教学习用品pen、pencil、book、ruler 等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。

这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

同时，教师正确的身势语也是重要一环。

教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。

如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们透过肢体语言猜出是何物。

从中，小朋友不仅仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的用心性。

要使学生具有创新意识，教师务必要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。

如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，six，Icanwrite;Seven，eight，nine，Icanjump;Ten，leven，twelve，Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。

英语高效课堂心得体会(集锦15篇)

英语高效课堂心得体会(集锦15篇)英语高效课堂心得体会1经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。

课堂教学是学校教育的主阵地。

追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标。

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。

”作为一名英语教师，在教学过程中，我要尽力营造良好的教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高学生的英语语言素质。

为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，将这种融洽的师生关系运用于具体的课堂实践之中。

一、激发学生兴趣为基点“兴趣是最好的老师”。

学习兴趣不是先天就有的，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态。

可以用声音素材、实物、多媒体课件等进行直观教学活动；可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学生的兴趣点达到高潮。

教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。

教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。

二、建立良好的师生关系良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。

不光在课堂上，在课外都要注意培养融洽的师生关系。

古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。

良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。

正如古人所云：“亲其师，信其道。

”三、以学生主体为中心作为一名教师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主人。

初中英语高效课堂教学点滴谈

初中英语高效课堂教学点滴谈关键词：初中英语；高效课堂；高效性中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）09-0117-01在英语课堂教学中，只有将先进的教育理念，先进的教学方法与教材进行有机结合才能达到良好的教学效果。

从整个教学过程来看，我们应通过活化教材内容，优化教学手段，高质高效地激活课堂，才能达到最好的教学目标。

1.指导好预习是前提预习是学习新课的基础。

预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度。

而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视的一个学习环节。

要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，并且要学生有指导、有目的地进行预习新课内容。

如在教授七年级下册unitghowwasyourweekend？时，因为该单元是学生第一次接触一般过去时态。

假如没有抓好预习这一环节，就直接上新课的话，学生是很难接受的。

我在上这个单元之前。

先让学生自主浏览该单元的学习内容，根据自己的理解罗列出一个该掌握的语言项目（教师要进行适当的指导、补充），然后进行有目的地预习。

这样就能让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。

2.活化教材内容教材作为知识的载体的作用已经被广大老师所接受，那么如何真正使教材服务于学生、教师和课堂呢？那就是要活化教材内容。

从教材本身来说，它首先提供给读者的是色彩鲜明的图示，这些图示强烈地刺激了学生的感官，同时也为学生提供给了想象和思考的空间。

教师可以暂时抛开课文中文字的束缚让学生自由地进行想象和发挥。

这种方式有利于激发学生的创造力。

教材中提供的各项活动，老师可根据课堂的需要将其改编。

当然也可以把认为没有必要的部分省去。

教材中的填空，阅读和一些文字的语段可以拿来进行转述、复述、缩写、改写的训练。

也就是说教材中的所有材料都可以根据教学的需要，学生的需要进行活用。

这些资源拿得容易，用得顺手，为教学提供了更大的方便。

3.优化教学手段利用多媒体可以创设情境，营造乐学氛围，激发学习兴趣。

有关小学英语高效课堂心得体会

有关小学英语高效课堂心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中英语教学反思

高中英语教学反思目前，虽然进行英语改革，但英语教学人仍无法摆脱应试教育的模式，英语课堂难以开展教学互动，课堂教学教条化、单一化、静态化。

我们常看到这样的情况，老师上英语课时，老师讲，学生听；老师问什么，学生答什么；老师板书，学生作笔记，学生被老师牵着鼻子走。

这样，学生学到的是哑巴英语，聋子英语，对学习英语缺乏兴趣，启而不发，读而不思，学而不问，练而不会。

他们学习英语只是迫于考试需要，虽然老师苦苦施教，但收效不大。

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

下面简单地回顾一下开学新高二到高三以来所做的一些英语教学工作。

一、高中英语课堂教学的基本理念现代英语课堂教学是在现代先进的教育思想和教学理论指导下，以面向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以充分体现学生的主体地位，实现教学要素优化、教学过程整合为特征的教学实践活动。

为此，在教学中要贯彻以下基本理念：1、着眼学生发展。

高中英语课堂教学在传授知识，培养能力的同时，要注重学生学习态度的培养，学习情感的体验和正确的价值观的形成。

使学生能全面、健康、和谐地发展，以便为他们的终身发展打好基础。

2、面向全体学生。

教学面向全体学生，就是承认并照顾个体差异。

教师在教学过程中要因势利导，因材施教，充分调动每个学生的积极性，力求每个学生都能学有所得，感受成功，防止只顾“优生”，忽略“差生”的倾向。

3、采用活动方式，倡导体验参与。

高中英语课堂教学应采用“任务型”教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，提高语言运用能力，实现任务目标，感受收获的喜悦。

英语高效课堂心得体会

英语高效课堂心得体会在我过去的学习经历中，经历了许多英语课堂。

有的课堂效果好，能够帮助我快速进步，而有的课堂就显得效率低下，无法满足我的学习需求。

在这些课堂中，我总结出了一些英语高效课堂的心得体会。

首先，一堂高效的英语课堂应当具备清晰的目标和明确的学习内容。

老师应该在课前准备充分，明确课堂的主题和目标。

学生也应该提前了解课堂内容，并在课堂开始之前做好相关准备。

这样一来，课堂就不会浪费时间在过度讲解上，而是能够直接进入学习的主题，提高学习效率。

其次，英语课堂应该注重互动和参与。

从我自己的经验来看，课堂上老师和同学之间的互动和合作对于英语学习的效果至关重要。

通过互动，学生能够更好地理解和记忆课堂内容，也能够提高口语表达能力。

因此，在课堂上，老师可以采用问答、讨论和小组活动等方式，鼓励学生积极参与，提高课堂效果。

此外，英语课堂还应该注重实践和应用。

学习英语不仅仅是为了掌握语法和词汇，更重要的是要能够运用这些知识来进行交流和沟通。

因此，课堂上应该给学生提供充分的机会来实践英语，例如通过角色扮演、口语对话等活动，让学生能够在课堂上用英语去表达自己的思想和观点。

另外，英语课堂的学习氛围也对于学习效果有很大的影响。

在一个积极向上、鼓励和支持的学习环境中，学生会更加主动地参与课堂，提高学习效果。

因此，老师应该尽量营造一个积极的学习氛围，鼓励学生敢于开口说英语，表达自己的意见，同时也要给予学生积极的反馈和鼓励。

最后，英语课堂中的学习方法也是学习效果的关键。

对于不同的学生，适合的学习方法是不同的。

而且，学习方法也会随着学习阶段的不同而发生变化。

因此，老师应该根据学生的实际情况，引导学生选择适合自己的学习方法，同时也要给予学生相关的学习技巧和方法，帮助他们更好地学习和提高。

综上所述，英语高效课堂需要在多个方面做出努力。

从课堂的目标和内容，到课堂的互动和实践，再到学习氛围和学习方法，都需要老师和学生共同努力才能够取得良好的学习效果。

英语高效课堂心得体会

英语高效课堂心得体会在我多年的英语学习经历中，我参加过许多英语课堂。

有的课堂效果很好，让我受益匪浅；而有的课堂则让我感到无聊和无效。

通过总结和反思，我总结出了一些英语高效课堂的心得体会，希望对其他同学也有所帮助。

首先，一个高效的英语课堂必须具备清晰的学习目标和合理的教学计划。

在每堂课开始前，老师应该明确告诉学生今天的学习目标是什么，让学生知道他们可以从这堂课中期待什么样的收获。

而教学计划则需要按照学习目标逐步展开，合理安排不同的教学环节和时间分配。

这样的课堂既有条不紊又具备一定的灵活性，让学生在积极学习的同时感到轻松和愉悦。

其次，一个高效的英语课堂应该注重学生的主动参与。

传统的听讲模式已经无法满足现代英语教学的需求，学生需要通过互动参与的方式来提高自己的英语能力。

老师可以设计一些小组活动、角色扮演或者讨论题目，让学生在实际情境中运用所学知识。

同时，老师应该鼓励学生多表达自己的想法和观点，不怕犯错误，从错误中学习。

这样的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

第三，一个高效的英语课堂需要多种教学方法的结合运用。

不同的学生有不同的学习方式和习惯，单一的教学方法无法满足所有学生的需求。

因此，老师应该灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

例如，可以通过影音资料或者多媒体展示来激发学生的兴趣，使用游戏或者竞赛的方式来增加学生的参与度，采用小组合作学习或者个性化辅导的方式来照顾到每个学生的学习进度。

第四，一个高效的英语课堂应该注重学习的反馈和评价。

学生需要知道自己在学习中的进步和不足之处，才能够有针对性地调整学习策略。

因此，老师应该及时给予学生反馈和评价，让学生知道自己在哪些方面做得好，在哪些方面还需要努力。

同时，老师还可以鼓励学生互相评价和分享学习心得，让学生在互动中得到更多的启发和帮助。

最后，一个高效的英语课堂应该营造良好的学习氛围和积极的情感体验。

学习是一种需要动力和情感支持的过程，只有学生对学习充满信心和热情，才能够取得更好的学习效果。

英语高效课堂心得体会

英语高效课堂心得体会
首先，我认为英语高效课堂的关键是学习方法。

最高效
的学习方法就是积极参与和培养英语思维，在课堂上尽可能多地使用英语，包括与其他同学进行讨论和交流，在课堂上留心老师的表达方式和语调，提高自己的英语听力和口语能力。

同时，在课后做好课堂笔记，及时复习巩固所学知识，同时注意积累词汇量和语法知识，逐渐提高自己的英语水平。

其次，全面文化素养也是提高英语能力不可忽视的重要
因素。

学习英语要注重拓宽视野，了解英语国家的文化背景、历史和社会状况等，从而更好地理解英语语言和思维方式。

同时，多看英语书籍和杂志、电影等，可以帮助学习者更快地融入英语环境，提高英语素养。

再次，学习英语需要有规划和目标，不能盲目跟风。

学
习英语不仅是为了应付考试，更应该是为了打开人生的大门，更好地扩展自己的世界观和认知视野。

学习英语应该有计划、有目的地制定学习计划，并努力实现自己的目标。

同时，要保持信心和耐心，不断积累经验和提高自己的能力。

最后，我认为，选择一位好的英语老师也是学习英语的
关键。

好的老师不仅能够教授知识，更能够引导学生探索和培养英语思维，并在课堂上给予指导和鼓励。

同时，老师应该能够对学生的学习情况进行及时反馈，并给出相应的建议和指导。

选择好的老师能够为学习者提供更好的学习环境，帮助他们更快地提高英语水平。

总之，学习英语需要通过积极参与、全面文化素养、规
划目标、选择好的老师等方面，不断提高英语水平，打开自己的视野，以更好地适应全球化时代的需求。

(学习心得体会)英语高效课堂心得体会

(学习心得体味)英语高效课堂心得体味在英语学习的过程中，课堂学习是一个非常重要的环节。

通过高效的课堂学习，我们可以更快地提高英语水平。

在这篇文章中，我将分享我在英语高效课堂学习中的心得体味。

一、积极参预课堂互动1.1 认真听讲在课堂上，要保持专注，认真听讲。

老师讲解的内容是我们学习的重要依据，惟独听懂了才干更好地掌握知识。

1.2 提出问题在课堂上，如果有不懂的地方，要及时提出问题。

通过和老师互动，可以更好地理解知识点。

1.3 积极回答问题老师提出问题时，要积极回答。

通过回答问题，可以加深对知识点的理解，并且提高英语口语表达能力。

二、做好课堂笔记2.1 记录重点知识在课堂上，要及时记录重点知识。

通过做好笔记，可以匡助我们巩固学习内容，方便复习。

2.2 组织笔记内容在记录笔记时，要注意组织内容，将知识点分类整理。

这样可以更好地理清思路，方便后续的学习和复习。

2.3 复习笔记课堂结束后，要及时复习笔记。

通过反复复习，可以更好地记忆知识点，提高学习效率。

三、多做练习3.1 完成课后作业课后作业是巩固课堂知识的重要方式。

要认真完成作业，及时纠正错误，加深对知识点的理解。

3.2 刷题练习除了课后作业，还可以做一些额外的练习题。

通过刷题练习，可以更好地掌握知识点，提高英语应用能力。

3.3 参加口语练习英语学习不仅要注重书面语言，口语练习也非常重要。

可以参加口语练习班或者组织口语练习活动，提高口语表达能力。

四、多听多说4.1 多听英语材料在课堂外，可以多听英语材料，比如英语歌曲、英语电台等。

通过多听，可以提高听力水平，同时也能够学习地道的英语表达方式。

4.2 练习口语除了多听，多说也是提高英语水平的重要途径。

可以和同学、老师或者外教进行口语练习，锻炼口语表达能力。

4.3 注重语音语调在练习口语时，要注意语音语调的准确性。

语音语调是英语表达的重要组成部份，惟独掌握了正确的语音语调，才干更好地和外国人交流。

五、培养自主学习能力5.1 制定学习计划在学习英语时，要制定合理的学习计划。

创建“快节奏、大容量、高密度”英语课堂的体会

创建“快节奏、大容量、高密度”英语课堂的体会【摘要】一般来说，高效课堂的主要评价标准是：学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。

而目标达成率高的前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地实现预期教学目的、高效地促进学生的发展。

【关键词】新课改；快节奏；大容量；高密度；有效课堂新课改倡导学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，着重提高自主学习和合作的能力；并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，从而养成用英语思维的习惯。

因此，优化英语教学过程，构建高效的初中英语课堂教学就显得尤为重要。

一般来说，高效课堂的主要评价标准是：学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成率高。

而目标达成率高的前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地实现预期教学目的、高效地促进学生的发展。

下面就“快节奏、大容量、高密度”英语课堂教学谈几点体会：1 优化备课，实现课堂“快节奏”“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。

备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。

仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。

另外，还要设计高质量的有针对性的课堂练习，再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。

这些课前准备，靠一个人的能力、精力，难以达到尽善尽美，所以我们必须实行“集体备课”，利用集体的力量，优化学案，资源共享。

英语高效课堂心得体会5篇

英语高效课堂心得体会5篇（一）要提高课堂效率，首先要激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的学习氛围。

兴趣是最好的老师，爱好是成功之母。

而心理学家也认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂“应是快乐的场所”。

欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最吸引学生的注意力。

所以，教学中我们应该从激发学生的学习兴趣入手，为今后的学习打下坚实的基础。

这就要求我们必须具备良好的心理素质与学生进行心灵沟通，这样不但有助于提高课堂效果，而且有助于发挥学生的聪明才智。

只有做到了这些，我们才能构建和谐轻松的课堂，真正促进学生的发展。

（二）其次教师要转变教育教学的方式。

要注重学生实际，从学生的学习、生活实际出发，从学生的学习爱好、生活乐趣着手。

新的课堂是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。

（三）导学案的使用有助于学生的学习：提前让学生对新知识做一下预习，学案是最好的载体。

学案应包括学生学习的主要内容及重点、难点，让学生通过预习解决疑难问题。

学案分学生能自己学会并掌握的内容和需教师点拔的内容两大部分。

学生能自己领会的，让其自己学习并掌握，让学生学会自主学习，学会自主探索、动脑思考。

学生通过自学无法解决的问题，就是需要教师重点讲授的问题。

（四）高效课堂学习有助于因材施教，真正实现使每一个学生都得到发展的目的。

高效课堂学习克服了以前教学的覆盖率不高、学生的实践机会不够多、训练不够充分的缺点，逐步改变了学生惰性较强、懒于开口、过分依赖教师的被动学习方式。

在学习过程中，学生在知识、能力、兴趣、素质等方面相互沟通，相互认同，相互补充，相互影响，相互促进。

这种学习方式可以解决个别差异，缩小两极分化，有助于因材施教。

总的来说，高效课堂学习使用得当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主学习创造机会，而且可以开发同伴群体资源，解决个别差异，有助于因材施教，增加课堂教学的容量和密度，同时对培养学生的健全人格也有很大的作用。

构建英语高效课堂心得体会

构建英语高效课堂心得体会
随着全球化的不断推进，英语作为国际交流语言的地位越来越重要。

然而，许多中国学生在英语学习中遇到了诸多问题。

在过去的学习中，我发现中国学校的英语课堂存在很大的问题。

因此，我们需要构建更加高效的英语课堂，以帮助学生更好地提高英语水平。

以下是我的一些心得体会：
首先，课堂中要充分利用现代化教学设备，例如电子教材、智能电子白板、多媒体投影仪等，以提高课堂教学效率和互动性。

这些设备使课堂更加生动，学生们更加专注，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，有效促进英语学习。

其次，注重教学方法和教学方式的创新。

针对学生的实际情况，采用多种不同的教学方式和方法，既要有传统的讲解，更要有互动性强的教学方法，例如分组、小组讨论、互动游戏等。

这些方法可以使学生更加积极主动地参与课堂，有助于提高学生的英语口语表达能力和听力水平。

另外，要把实际情况与课程内容结合起来。

即便是英语课堂，也可以融合当地文化、地域特色等元素，从而做到既是英语学习，又有针对性地展开学习。

这样可以更好地激发学生学习英语的兴趣，让学生感觉到英语不仅是一种语言，还是一种文化。

最后，要注重对学生个体差异的尊重，引导学生自主学习。

教师可以选择不同的教学材料和教学方式，以满足学生不同的需求。

同时，要鼓励学生独立思考和自主学习，建立良好的学习习惯和自学能力，以提高学生的学习效果。

总之，构建高效的英语课堂需要多方考虑，包括课程内容、教学方式、教育理念、现代化设备等等。

只有坚持不断优化课堂教学，才能实现教师和学生的双赢，让英语学习能够更好地服务于我国的现代化进程。