Unit 6 Revision

Unit 6 Revision

2005年10月20日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小]

Lesson 31

【课题】第六单元 Lesson 31

【重点】

1．围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。

2．进一步确切掌握数字的读音及用法。

【难点】在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。

【过程】

1. warm-up / revision：

1）日常口语会话。

2）游戏：猜猜数字：

一个学生心里想一个数字，其他学生猜测：学生问：Is it …？

这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP / DOWN 来提示。

看谁能够最先猜出这个数字。

在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。

3）读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。

教师注意倾听学生-teen和-ty 的读音。

4）听一听：教师口述，学生写出听到的数字。

2. Learn to say：

1）学生打开书看一分钟，注意观察画面。

2）合上书，回忆你在画面上看到了什么？What did you see in the picture？

锻炼学生记忆力。

3）四个人为一个小组，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you se e in the pictures in you groups.

4）学生叙述看到的东西，教师播放与课文配套的影片。

教师根据学生叙述的进程，点击画面，出现一些实物场景或图片。

教师引导学生回答：How many … are there in the picture？

Where are they？

教师提问：What colour is it / are they？

回答后，再播放一遍影片。

5）教师此时可以面向学习上有困难的学生提问，引导他们复习提问的方法。

另外，可以进行如下活动：

＊教师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的游戏。同学间可以互相提问任何问题，不受教材提供的问题的限制，但强调不要用中文。

＊小组汇报本组谈论的情况。每组可以选用不同的形式，但要求每人必须发言。

＊小组间互相提问：a组给b组提问，b组给c组提问…，提问正确记一分，回答正确记一分，最后看哪组的得分高。

3. Let’s practise：

学生四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。

准备阶段：每个小组准备几个问题，以便向其他组提问。

每个小组准备回答其他组的提问。

竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，每个问题加10分，如果由一个学生提问，则每个问题加5分。

其他组回答对一个问题加10分，一个人只有一次答题机会。

最后看哪组成绩高，该组为优胜组。

4. 趣味活动：

请你写一小段话，描述一下你的家、你的教室、教师的办公室、公园的一角等。

教师可以提供一个范例：

I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. Th ere are four pictures on the wall. …

5. 板书设计：

Lesson 31

What can you see in the picture？

How many… are there in the picture？

Where are they？

What are these / those？

What colour is it / are they？

Lesson 32

【课题】第六单元 Lesson 32

【重点】

1．阅读课文，自己画图，归纳总结课文描述的画面。

2．进一步确切掌握月份的读音、拼写及用法。

【难点】

1．阅读课文，归纳总结课文中的信息点。

2．月份单词的确切读音。

【过程】

1. warm-up / revision：

1）日常口语会话。

2）游戏：猜猜月份：

一个学生心里想一个月份，其他学生猜测：学生问：Is it …？

这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP / DOWN 来提示。

看谁能够最先猜出这个月份。

在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。

3）读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。

教师注意倾听学生读音。

4）听一听：教师口述，学生写出听到的月份。

2. Let’s learn：

1）教师提要求：自己阅读课文，根据课文内容画出图画。（给学生5—8分钟，让学生边看边画图。）

2）展示学生作品，学生互相给予评价。教师观察学生作品中画错的部分，并分析出错原因，以便在后面的教学中重点帮助学生理解出错的句子。

3）教师不要评价学生作品中的图画水平，或谁对谁错。让学生通过后面的学习自我纠正。

4）教师让学生看课文，找出几个重点句式，进行提问。如：Can you draw some hill s? Are there seven birds in the sky.

5）教师播放声音，先听朗读，然后再看画面。再播放的过程中，教师可以逐句解读，同学生共同讨论该画些什么，引导学生进一步理解课文内容。

6）教师再次播放声音，学生跟读，教师注意纠正学生发音。

7）学生两人一小组练习朗读课文。

8）请学生作小小播音员，为课件画面配音，检查学生课文朗读情况。

9）全班再次跟读，并同时欣赏自己的图画。

3. Let’s practise：

学生根据画面，自己复述课文。

# 教师提要求：根据自己的理解，描述画面。

# 学生自己组织语言。

# 小组间交流，互相启发，补充。

# 汇报表演。每个小组推选出1-2名代表发言。

# 教师给予适当评价，并将学生写地好的句子写在黑板上。

板书设计：

Lesson 32

Draw the picture on the blackboard.