中国当代文学教案第三章
中国当代文学史》教案
《中国当代文学史》教案一、第一章:概述1. 教学目标:让学生了解中国当代文学的定义、时间范围和主要特点,掌握中国当代文学发展的基本脉络。
2. 教学内容:中国当代文学的定义与时间范围,中国当代文学的主要特点,中国当代文学的发展脉络。
3. 教学方法:讲授法、互动讨论法。
4. 教学资源:教材、多媒体课件。
二、第二章:1949-1978年的中国当代文学1. 教学目标:让学生了解新中国成立后至改革开放前中国当代文学的主要成就,掌握这一时期文学的特点和发展趋势。
2. 教学内容:这一时期文学的代表作家、作品,这一时期文学的特点,这一时期文学的发展趋势。
3. 教学方法:讲授法、互动讨论法、案例分析法。
4. 教学资源:三、第三章:1979-1999年的中国当代文学1. 教学目标:让学生了解改革开放后至21世纪初中国当代文学的主要成就,掌握这一时期文学的特点和发展趋势。
2. 教学内容:这一时期文学的代表作家、作品,这一时期文学的特点,这一时期文学的发展趋势。
3. 教学方法:讲授法、互动讨论法、案例分析法。
4. 教学资源:教材、多媒体课件、相关文学作品。
四、第四章:21世纪初至今的中国当代文学1. 教学目标:让学生了解21世纪初至今中国当代文学的主要成就,掌握这一时期文学的特点和发展趋势。
2. 教学内容:这一时期文学的代表作家、作品,这一时期文学的特点,这一时期文学的发展趋势。
3. 教学方法:讲授法、互动讨论法、案例分析法。
4. 教学资源:五、第五章:中国当代文学的流派与风格1. 教学目标:让学生了解中国当代文学的主要流派与风格,掌握各种流派的代表作家和作品。
2. 教学内容:现实主义、浪漫主义、现代主义、后现代主义等流派的代表作家、作品及特点。
3. 教学方法:讲授法、互动讨论法、案例分析法。
4. 教学资源:教材、多媒体课件、相关文学作品。
六、第六章:中国当代文学的主题与思想1. 教学目标:让学生了解中国当代文学的主要主题与思想,掌握各种主题与思想在文学作品中的体现。
中国现当代文学教案
中国现当代文学教案【篇一:现当代文学教案】《现当代文学》课程教案一、课程性质和目的《现当代文学》是高等学校中国语言文学系的一门基础课,是中文系学生了解和掌握中国现当代文学知识的主要课程。
中国现当代文学课以中国现当代文学发展的历史现象为基础,讲述中国现当代文学发展的历史、在这一历史时期出现的主要作家、作品,及重要批评理论现象。
通过本课程的学习,使学生能够掌握中国现当代文学的性质、中国现当代文学发展的历史线索、运行规律,以及主要作家、作品的创作成就、理论贡献、历史地位。
掌握学习中国现当代文学的基本方法,并具有一定的分析中国现当代文学现象的能力。
二、教学目标和要求鉴于中国现当代文学史课理论性强的特点,本课程教学以教师讲授为主。
在讲授中要在使学生掌握现当代文学基本理论和基础知识的前提下,注重“三点式”教学:突出重点,突破难点,解决疑点。
本课程教学应根据学生的具体情况及教学内容的特点,有针对性地采取讲授式、启发式等相应的教学方法。
本课程教学除注重教师的课堂讲授之外,还要让学生大量阅读现当代文学作品。
并运用所学的知识指导自己的阅读,以便使学生更有效地巩固、消化所学的知识。
三、教学方法与重点难点1.教学方法:以课堂讲授为主,辅之以讨论,学生需完成所布置的作业。
2.重点难点:理清中国现当代文学发展的脉络及其演变的规律,以文学发展史的眼光和角度分析现当代作家作品,把握现当代作家、作品的风格和艺术特色;重点分析经典作家及其作品。
四、课程内容与学时分配本课程开设16周,共计32学时。
在课程整体安排上,预计实际上课15.5周,复习考试0.5周,具体学时分配和主要内容如下: 绪论关于中国现代文学史的几个问题第一章中国现当代文学发展的基本轮廓与总体特征第一节中国现代文学的历史发展进程及主要特点第二节中国当代文学发展的主要阶段及重要特色第二章“五四”文学革命的发生及初期新文学创作第一节“五四”文学革命的背景和意义第二节新文学初期的创作实践第三章鲁迅创作的根本价值及文学史意义第一节一出现就是高峰第二节现实题材的小说集《呐喊》、《彷徨》第三节历史题材的小说集《故事新编》第四节抒情叙事散文集《野草》、《朝花夕拾》第五节社会众生相的艺术记录------- 浩瀚的杂文创作第四章郭沫若新诗的开创性与历史剧的独创性第一节“青春型”的浪漫主义诗人第二节开创和奠定一代诗风的《女神》第三节独具慧识与大胆创新的《屈原》第五章四大文学社团的贡献与影响第一节文学研究会“为人生”的文学主张与创作实践第二节创造社“为艺术”的文学主张与创作实践第三节新月社对新诗格律化的追求和贡献第四节语丝社的散文理论及小品散文的独特成就第六章革命文学的兴起与20世纪30年代文学思潮第一节20世纪30年代文坛的繁荣与多种风格流派的交映第二节从革命文学的倡导、论争到“左联”的成立第三节左翼作家群的创作第四节“京派”及其他作家的文学创作第五节“海派”的文学创作第七章现代小说五大家的创作第一节《子夜》及茅盾对现代长篇小说的贡献第二节《家》及巴金小说创作的艺术风格第三节《骆驼祥子》及老舍小说创作的艺术风格第四节《边城》及沈从文小说创作的艺术风格第五节《死水微澜》及李劼人的“大河小说”第八章曹禺、夏衍等人的戏剧创作第一节《雷雨》、《日出》及曹禺剧作的艺术风格第二节夏衍、田汉、洪深剧作的艺术风格第九章戴望舒、艾青等人的诗歌创作第一节初期象征主义的诗歌创作第二节戴望舒及现代派诗歌的发展第三节臧克家、田间的诗歌创作第四节艾青:现代新诗的又一个高峰第十章抗战时期的文艺运动第一节抗战文艺运动的意义和特点第二节解放区文艺运动的意义和特点第十一章解放区的文学创作第一节赵树理、孙犁的短篇小说创作第二节丁玲、周立波的长篇小说创作第三节《白毛女》、《王贵与李香香》等戏剧和诗歌创作第十二章国统区和沦陷区的文学创作第一节国统区与沦陷区的文学创作概观第二节钱锺书和他的《围城》第三节张爱玲和她的《传奇》、《流言》第四节《马凡陀的山歌》、《升官图》等讽刺文学创作【篇二:中国现当代文学教案】中国现当代文学教案绪论一、中国现代文学的源流任何事物的发生都有其内在的历史根据,中国现代文学也是这样,它并不是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,它的产生与发展也同样有它内在的历史渊源。
《中国当代文学史》教案
《中国当代文学史》教案一、引言1. 教学目标:使学生了解中国当代文学的发展背景和主要特点,培养学生的文学鉴赏能力和批评思维。
2. 教学内容:介绍中国当代文学的定义、发展阶段及其重要意义。
3. 教学方法:讲授法、案例分析法、讨论法。
二、第一章:改革开放以来的文学创作1. 教学目标:使学生了解改革开放以来中国文学的发展脉络,把握其主要文学现象和成就。
2. 教学内容:a. 概述改革开放以来文学创作的发展特点;b. 分析代表性作家和作品,如莫言、陈忠实、王蒙等;c. 探讨文学创作中的现实主义、现代主义和后现代主义等流派。
3. 教学方法:讲授法、作品分析法、小组讨论法。
三、第二章:诗歌创作1. 教学目标:使学生了解当代诗歌的创作特点和代表作家,提高学生的诗歌鉴赏能力。
2. 教学内容:a. 概述当代诗歌的创作背景和发展趋势;b. 分析代表性诗人,如北岛、顾城、舒婷等;c. 解读经典诗歌作品,探讨其艺术特色和价值。
3. 教学方法:讲授法、诗歌鉴赏法、小组讨论法。
四、第三章:小说创作1. 教学目标:使学生掌握当代小说的创作特点和代表作品,培养学生的文学批评能力。
2. 教学内容:a. 概述当代小说的创作主题和艺术特点;b. 分析代表性作家,如路遥、张承志、刘震云等;c. 解读经典小说作品,探讨其人物塑造、情节安排和语言运用等方面的问题。
3. 教学方法:讲授法、作品分析法、小组讨论法。
五、第四章:散文创作1. 教学目标:使学生了解当代散文的创作风格和代表作品,提高学生的文学鉴赏能力。
2. 教学内容:a. 概述当代散文的创作特点和主题;b. 分析代表性作家,如余秋雨、周国平、张抗抗等;c. 解读经典散文作品,探讨其思想内涵和艺术表现手法。
3. 教学方法:讲授法、作品分析法、小组讨论法。
六、第五章:戏剧与影视文学1. 教学目标:使学生了解当代戏剧与影视文学的发展状况,提高学生的戏剧与影视作品鉴赏能力。
2. 教学内容:a. 概述当代戏剧与影视文学的创作特点;b. 分析代表性作品,如《茶馆》、《雷雨》、《霸王别姬》等;c. 探讨戏剧与影视文学在当代社会中的影响和价值。
中国当代文学教案第三章
1故事梗概:分两部,下部未完成. 写两代农民创业立家的故事。 2小说主题:作者通过梁家两代人 不同创业道路及其结局,概况了中国农民 的生活历程,反映了他们要求改变苦难命 运的强烈愿望,指出了只有在共产党的领 导下,坚持社会主义方向,走共同富裕的 集体化道路,农民才能够彻底翻身,实现 自己的创业理想。
《林海雪原》的艺术特色 1.成功地塑造了英雄群像。如足智多谋的 指挥员少剑波、孤胆英雄杨子荣、卫生员 小白鸽等形象。 在整个英雄的群像中,杨子荣这个人物塑 造得尤为成功。作者通过他智识小炉匠、 只身入虎穴、活捉座山雕等一系列行动的 描写,充分地表现了他刚毅的意志和惊人 的胆魄,能说善辩的雄才大略和机智灵活 的斗争艺术和崇高的精神世界。
第一节 内容分类 一、民主革命(解放战争)
《保卫延安》(杜鹏程) 《红日》(吴强)--孟良崮战役等 《林海雪原》(曲波)--剿灭东北土匪 《红岩》(罗广斌、杨益言)--渣滓洞
二、抗日战争
《风云初记》(孙犁),滹陀河畔抗日风云 《铁道游击队》(知侠),鲁南 《敌后武工队》(冯志),冀中
五、《保卫延安》
杜鹏程(1921-1991)原名杜红喜,曾用笔名司马 君。出生于陕西省韩城县,1938年奔赴延安 参加革命,1945年加入中国共产党。在50 多年的革命生涯中,他始终坚持文艺为人民服务、 为社会主义服务的方向,辛勤耕耘,顽强拼搏, 创作出数百万字的优秀文学作品,其中长篇小说 《保卫延安》是我国建国初期第一部讴歌人民解 放战争的名著,被誉为我国描写现代战争的长篇 小说的里程碑,而且在当代文学史上第一次成功 地塑造了彭德怀元帅的艺术形象。他的一些作品 被译成多种外文出版,《在和平的日子里》、 《历史的脚步声》等多部作品获得文坛的高度评 价。 杜鹏程不仅是一位杰出的文学家,也是一名 忠诚的革命战士。在生活和创作中,他始终不渝 地保持自己和人民群众的血肉联系。炽热的诗情 与哲理的和谐统一,是他在中国当代文学史上的 开拓性建树。
中国现当代文学教案
中国现当代文学教案一、教案概述本教案旨在通过对中国现当代文学的学习,使学生了解和掌握中国现当代文学的基本知识,提高学生对中国现当代文学作品的鉴赏能力,培养学生的文学素养和人文精神。
本教案内容共分为十个章节,本节课为第一至第五章节的教案。
二、教学目标1. 了解中国现当代文学的背景与发展脉络。
2. 掌握中国现当代文学的主要作家、作品及文学流派。
3. 提升学生对中国现当代文学作品的鉴赏能力。
4. 培养学生的文学素养和人文精神。
三、教学内容1. 第一章:中国现当代文学概述1.1 中国现当代文学的定义与分期1.2 中国现当代文学的背景与发展脉络2. 第二章:鲁迅2.1 鲁迅生平及其文学成就2.2 鲁迅主要作品解析3. 第三章:郭沫若3.1 郭沫若生平及其文学成就3.2 郭沫若主要作品解析4. 第四章:茅盾4.1 茅盾生平及其文学成就4.2 茅盾主要作品解析5. 第五章:巴金5.1 巴金生平及其文学成就5.2 巴金主要作品解析四、教学方法1. 讲授法:讲解文学背景、作家生平及其作品。
2. 案例分析法:分析具体作品,提高学生的鉴赏能力。
3. 讨论法:引导学生探讨文学作品的主题、艺术特色等。
4. 阅读法:指导学生阅读文学作品,培养阅读习惯。
五、教学评估1. 课堂互动:观察学生在课堂讨论、提问等方面的表现,评估学生对知识的掌握程度。
3. 期中考试:设置有关中国现当代文学的试题,评估学生的整体学习效果。
六、教学资源1. 教材:选用权威、实用的中国现当代文学教材。
2. 参考书籍:提供相关作家的作品集、评论集等。
3. 网络资源:利用互联网查找相关资料,丰富教学内容。
4. 影视资料:挑选与教学内容相关的影视作品,辅助教学。
七、教学进度安排1. 第一章:2课时2. 第二章:2课时3. 第三章:2课时4. 第四章:2课时5. 第五章:2课时八、教学注意事项1. 注重培养学生对文学的兴趣,激发学生的学习热情。
2. 注重引导学生自主阅读,提高学生的文学鉴赏能力。
中国当代文学史》教案
《中国当代文学史》教案一、第一章:概述1. 教学目标:了解中国当代文学的定义、范围和特点,掌握中国当代文学发展的基本脉络。
2. 教学内容:a. 中国当代文学的定义与范围b. 中国当代文学的特点c. 中国当代文学的发展脉络3. 教学方法:讲授、讨论4. 教学资源:教材、相关论文、资料5. 教学活动:a. 介绍中国当代文学的定义与范围b. 分析中国当代文学的特点c. 讲解中国当代文学的发展脉络d. 讨论中国当代文学的重要作家和作品二、第二章:新中国成立初期的文学1. 教学目标:了解新中国成立初期文学的特点,掌握这一时期的重要作家和作品。
2. 教学内容:a. 新中国成立初期文学的特点b. 重要作家及其作品c. 文学运动和文学讨论3. 教学方法:讲授、讨论4. 教学资源:教材、相关论文、资料5. 教学活动:a. 介绍新中国成立初期文学的特点b. 讲解重要作家及其作品c. 分析文学运动和文学讨论的影响三、第三章:改革开放以来的文学1. 教学目标:了解改革开放以来文学的发展趋势,掌握这一时期的重要作家和作品。
2. 教学内容:a. 改革开放以来文学的发展趋势b. 重要作家及其作品c. 文学流派和文学现象3. 教学方法:讲授、讨论4. 教学资源:教材、相关论文、资料5. 教学活动:a. 介绍改革开放以来文学的发展趋势b. 讲解重要作家及其作品c. 分析文学流派和文学现象的特点四、第四章:90年代以来的文学1. 教学目标:了解90年代以来文学的新趋势和新特点,掌握这一时期的重要作家和作品。
2. 教学内容:a. 90年代以来文学的新趋势和新特点b. 重要作家及其作品c. 文学现象和文学讨论3. 教学方法:讲授、讨论4. 教学资源:教材、相关论文、资料5. 教学活动:a. 介绍90年代以来文学的新趋势和新特点b. 讲解重要作家及其作品c. 分析文学现象和文学讨论的影响五、第五章:当代文学的国际交流与影响1. 教学目标:了解中国当代文学在国际上的地位和影响,掌握中国当代文学与其他国家文学的交流情况。
(完整版)中国当代文学史教案(纲目)
中国当代文学导言一.关于“中国当代文学”明确当代文学概念:所谓当代文学,指的是1949年至今的文学,已有50多年的历史。
指出这一概念的缺陷:它不是一个科学的概念,但已约定俗成,难以改变。
二.中国当代文学的学习与研究面临的难题1.作品数量繁多,任何人都不可能全面占有和把握;2.处于发展变化过程中,许多作家和现象难以盖棺认定;3.离现实太近,与政治关系密切,难以排除的干扰和障碍。
三.必要的准备1.培养自己怀疑的精神和求实的态度2.培养自己历史的观念和开放的目光第一讲:新规范的确立与大一统格局的形成一.新规范的源流当代文学——延安文学——30年代的左翼文学二.大一统格局的形成(一)50年代一系列文学批判运动(持续不断的文艺批判)1.对萧也牧的批判2.对《关连长》的批判3.对《武训传》的批判4.对俞平伯红学研究的批判5.对胡风的批判(鲁迅的追随者)(二)知识分子改造运动(三)作家的体制化三.大一统格局下的创作实践(一)创作概况诗歌,小说,戏剧,通讯特写……新的题材,新的主题,新的人物……(二)出现的问题1.文学观念的工具化2.文学主题的政治化3.虚假化、概念化、公式化、粗俗化第二讲:双百方针的提出与文学的突围一.双百方针的提出国内背景;国际背景;现实的要求。
二.昙花一现的繁荣景观小说:王蒙《组织部新来的年轻人》、李国文《改选》、耿龙祥《入党》、宗璞《红豆》、邓友梅《在悬崖上》诗歌:公木《据说,开会就是工作,工作就是开会》、公刘《禽兽篇》、“迟开的蔷薇”。
邵燕祥《贾桂香、流沙河《草木篇》戏剧:海默《洞箫横吹》、杨履方《布谷鸟又叫了》、岳野《同甘共苦》报告文学:刘宾雁《在桥梁工地上》、《本报内部消息》文学批评:巴人《论人情》、钱谷融《论文学是人学》三.反右运动与文坛生机的夭折55万“左派分子”的产生;文艺界“重灾区”情况;“反右运动”对作家心理和创作态度的影响。
第三讲从“大跃进文艺”到“文革文学”一.“新民歌运动”和“文艺大跃进”1.大跃进民歌运动的发生;2.空前的民歌运动景观;3.“文艺大跃进”。
中国现当代文学教案
中国现当代文学教案第一章:概述1.1 教学目标了解中国现当代文学的定义与分期掌握中国现当代文学的主要特点和代表作家1.2 教学内容介绍中国现当代文学的定义与分期分析中国现当代文学的主要特点列举中国现当代文学的代表作家及其作品1.3 教学方法采用讲述、讨论、阅读等多种教学方法,帮助学生全面了解中国现当代文学1.4 教学重点与难点掌握中国现当代文学的主要特点和代表作家理解中国现当代文学的历史背景及其对现代社会的影响第二章:现代文学的兴起2.1 教学目标了解中国现代文学的起源和发展背景掌握中国现代文学的主要特点和代表作家2.2 教学内容介绍中国现代文学的起源和发展背景分析中国现代文学的主要特点列举中国现代文学的代表作家及其作品2.3 教学方法采用讲述、讨论、阅读等多种教学方法,帮助学生全面了解中国现代文学的兴起2.4 教学重点与难点掌握中国现代文学的主要特点和代表作家理解中国现代文学对中国文学传统和当代文学的影响第三章:当代文学的发展3.1 教学目标了解中国当代文学的发展历程和特点掌握中国当代文学的代表作家和作品3.2 教学内容介绍中国当代文学的发展历程和特点分析中国当代文学的代表作家及其作品3.3 教学方法采用讲述、讨论、阅读等多种教学方法,帮助学生全面了解中国当代文学的发展3.4 教学重点与难点掌握中国当代文学的代表作家和作品理解中国当代文学对中国文学传统和现代文学的影响第四章:现当代文学的主题与形式4.1 教学目标了解中国现当代文学的主题和形式特点掌握中国现当代文学的代表作品及其主题和形式4.2 教学内容介绍中国现当代文学的主题和形式特点分析中国现当代文学的代表作品及其主题和形式4.3 教学方法采用讲述、讨论、阅读等多种教学方法,帮助学生全面了解中国现当代文学的主题与形式4.4 教学重点与难点掌握中国现当代文学的代表作品及其主题和形式理解中国现当代文学的主题和形式对文学发展的影响第五章:现当代文学的创作与批评5.1 教学目标了解中国现当代文学的创作方法和批评理论掌握中国现当代文学的代表作家及其创作和批评思想5.2 教学内容介绍中国现当代文学的创作方法和批评理论分析中国现当代文学的代表作家及其创作和批评思想5.3 教学方法采用讲述、讨论、阅读等多种教学方法,帮助学生全面了解中国现当代文学的创作与批评5.4 教学重点与难点掌握中国现当代文学的代表作家及其创作和批评思想理解中国现当代文学的创作方法和批评理论对文学发展的影响第六章:现当代文学的重要作品解析6.1 教学目标深入解析中国现当代文学中的重要作品分析作家的创作背景和文学风格6.2 教学内容选择几部具有代表性的现当代文学作品进行深入解析探讨作家的创作背景,包括历史环境、社会影响等分析作品的文学风格,包括叙事方式、人物塑造、语言特色等6.3 教学方法采用文本解析、小组讨论、口头报告等多种教学方法引导学生通过阅读和思考,深入理解作品6.4 教学重点与难点深入解析中国现当代文学的重要作品理解作家的创作背景和文学风格第七章:现当代文学与社会的互动7.1 教学目标探讨中国现当代文学与社会的关系分析文学作品对社会问题的反映和影响7.2 教学内容研究现当代文学与社会的关系,包括历史背景和社会环境分析文学作品如何反映社会问题,如政治、经济、文化等方面探讨文学作品对社会的影响,包括价值观、思想观念等7.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、口头报告等多种教学方法引导学生通过阅读和思考,理解文学与社会的关系7.4 教学重点与难点探讨中国现当代文学与社会的关系分析文学作品对社会问题的反映和影响第八章:现当代文学的传承与创新8.1 教学目标探讨中国现当代文学的传承与创新分析作家的创新手法和文学发展的新趋势8.2 教学内容研究现当代文学的传承与创新,包括对传统文学的继承和发展分析作家的创新手法,如叙事结构、人物塑造、语言运用等探讨文学发展的新趋势,如跨文化、多媒体等8.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、口头报告等多种教学方法引导学生通过阅读和思考,理解现当代文学的传承与创新8.4 教学重点与难点探讨中国现当代文学的传承与创新分析作家的创新手法和文学发展的新趋势第九章:现当代文学的国际影响9.1 教学目标了解中国现当代文学在国际上的影响和地位分析国际文学界对现当代文学的评价和解读9.2 教学内容研究中国现当代文学在国际上的影响和地位,包括翻译和传播情况分析国际文学界对现当代文学的评价和解读,如学术研究和文化交流等探讨国际文学界对中国现当代文学的不同观点和理解9.3 教学方法采用文献研究、小组讨论、口头报告等多种教学方法引导学生通过阅读和思考,了解中国现当代文学在国际上的影响9.4 教学重点与难点了解中国现当代文学在国际上的影响和地位分析国际文学界对现当代文学的评价和解读第十章:现当代文学的创作与批评实践10.1 教学目标培养学生的文学创作和批评能力分析学生的创作和批评作品,提供反馈和建议10.2 教学内容指导学生进行文学创作,包括短篇小说、诗歌、剧本等分析学生的创作和批评作品,提供反馈和建议10.3 教学方法采用个别指导、小组讨论、口头报告等多种教学方法引导学生通过实践和反思,提高文学创作和批评能力10.4 教学重点与难点培养学生的文学创作和批评能力分析学生的创作和批评作品,提供反馈和建议重点和难点解析重点环节1:中国现当代文学的定义与分期解析:本环节需要重点关注文学的定义与分期,这是理解整个中国现当代文学的基础。
中国当代文学教案
中国当代文学教案一、引言在中国当代文学领域,广大优秀作家们创作了大量具有独特风格和思想内涵的作品,对于教育教学来说,理解和研究这些文学作品是十分重要的。
本教案旨在通过对中国当代文学的教学,帮助学生深入了解和欣赏中国当代文学的魅力,并培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 使学生了解中国当代文学的发展历程和特点;2. 培养学生对中国当代文学作品的分析和解读能力;3. 提高学生的文学鉴赏能力,培养其欣赏中国当代文学作品的兴趣和能力;4. 培养学生的创造能力,激发其写作潜力。
三、教学内容与教学步骤第一课时:中国当代文学概述1. 引入:通过一个有趣的故事或者例子,引发学生对中国当代文学的兴趣,并激发他们的思考;2. 概念解释:讲解中国当代文学的概念,包括时间范围和文学形式等;3. 发展历程:介绍中国当代文学的发展历程,并举例说明各个时期的代表作家和作品;4. 特点分析:分析中国当代文学作品的主题、风格、表现手法等特点,并引导学生进行讨论;5. 思考拓展:提出一些问题,引导学生思考中国当代文学在当今社会的意义。
第二课时:中国当代小说1. 引入:通过展示一些中国当代小说的封面或摘录,引起学生的关注和兴趣;2. 流派介绍:介绍中国当代小说的各种流派,如现实主义小说、后现代主义小说等,并让学生选择一种喜欢的流派进行深入了解;3. 代表作品欣赏:选择几部中国当代小说的代表作品进行阅读和欣赏,并分析其主题、人物形象、叙事结构等要素;4. 作品解读:引导学生对所读作品进行分析和解读,发现其中的主题思想和艺术特色;5. 创作指导:鼓励学生进行小说创作,提供一些写作技巧和指导。
第三课时:中国当代诗歌1. 引入:通过朗诵中国当代诗歌或者播放录音等方式,激发学生对诗歌的兴趣;2. 传统与现代:介绍中国当代诗歌与传统诗歌的联系和区别,并展示一些代表作品;3. 主题与表现手法:分析中国当代诗歌的主题内容和表现手法,并引导学生进行思考和讨论;4. 名家作品赏析:选择几位中国当代诗歌名家的作品进行赏析,了解其独特的创作风格和思想境界;5. 诗歌创作实践:鼓励学生进行自己的诗歌创作,提供一些创作技巧和指导。
中国当代文学部分教案
中国当代文学部分教案第一章:概述1. 教学目标:了解中国当代文学的定义、特点和主要成就,掌握中国当代文学的发展脉络。
2. 教学内容:a. 中国当代文学的定义与特点b. 中国当代文学的发展脉络c. 中国当代文学的主要成就3. 教学方法:讲授法、互动讨论法4. 教学步骤:a. 引入话题:介绍中国当代文学的概念b. 讲解要点:阐述中国当代文学的特点和成就c. 案例分析:分析中国当代文学的代表作品d. 课堂讨论:学生分享对当代文学的认识和看法5. 作业布置:第二章:新时期文学(1978年至今)1. 教学目标:了解新时期的文学背景,掌握新时期文学的特点和代表作品。
2. 教学内容:a. 新时期文学的背景b. 新时期文学的特点c. 新时期文学的代表作品3. 教学方法:讲授法、互动讨论法4. 教学步骤:a. 引入话题:介绍新时期的文学背景b. 讲解要点:阐述新时期文学的特点和成就c. 案例分析:分析新时期文学的代表作品d. 课堂讨论:学生分享对新时期文学的认识和看法5. 作业布置:第三章:现代派文学1. 教学目标:了解现代派文学的定义、特点和代表作品,掌握现代派文学在中国当代文学中的地位和影响。
2. 教学内容:a. 现代派文学的定义与特点b. 现代派文学的代表作品c. 现代派文学在中国当代文学中的地位和影响3. 教学方法:讲授法、互动讨论法4. 教学步骤:a. 引入话题:介绍现代派文学的概念b. 讲解要点:阐述现代派文学的特点和成就c. 案例分析:分析现代派文学的代表作品d. 课堂讨论:学生分享对现代派文学的认识和看法5. 作业布置:第四章:女性文学1. 教学目标:了解女性文学的定义、特点和代表作品,掌握女性文学在中国当代文学中的地位和影响。
2. 教学内容:a. 女性文学的定义与特点b. 女性文学的代表作品c. 女性文学在中国当代文学中的地位和影响3. 教学方法:讲授法、互动讨论法4. 教学步骤:a. 引入话题:介绍女性文学的概念b. 讲解要点:阐述女性文学的特点和成就c. 案例分析:分析女性文学的代表作品d. 课堂讨论:学生分享对女性文学的认识和看法5. 作业布置:第五章:网络文学1. 教学目标:了解网络文学的定义、特点和代表作品,掌握网络文学在中国当代文学中的地位和影响。
现当代文学教案(第三章 鲁迅创作)
第三章
鲁迅创作的根本价值及文学史意义
(1929.09—2011.04 )
《鲁迅与我七十年》
(2006年 文汇出版社)
第三章
鲁迅创作的根本价值及文学史意义
鲁迅的创作情况
(一)《呐喊》:1923年8月出版,收入了1918年至1922年的小说共14篇。
1.《呐喊》自序 2.狂人日记 3.孔乙己 4.药 5.明天 6.一件小事 7.头发的故事 8.风波 9.故乡 10.阿Q正传 11.端午节 12.白光 13.兔和猫 14.鸭的戏剧 15.社戏 (1922.12) (1918.4) (1919.3) (1919.4) (1920.6) (1920.7) (1920.10) (1920.10) (1921.1) (1921.12) (1922.6) (1922.6) (1922.10) (1922.10) (1922.10)
第三章
鲁迅创作的根本价值及文学史意义
上海十年(之二)
●1927年10月8日,与许广平定居景云里。 ●1927年12月18日,接受蔡元培之聘为国民政府大学院第一 批特约撰述员,1931年12月被裁撤。 ●1928年6月20日,与郁达夫合编的《奔流》创刊。 ●1929年9月27日晨,海婴出生。 ●1930年1月1日,与冯雪峰合编《萌芽》创刊。 ●1930年2月15日,参加中国自由运动大同盟。 ●1930年3月19日,遭通缉避居内山书店至4月19日,该通缉 令一直未解除。 ●1930年5月7日,应邀与中共宣传部长李立三会
第三章
鲁迅创作的根本价值及文学史意义
六、上海十年(1926—1936)
●1926年9月4日,抵达厦门大学,讲授小说史与文学史 纲要。 ●1926年11月11日,收到中山大学聘书。 ●1927年1月16日,去广州,18日到达。 ●1927年2月10日,任文学系主任兼教务主任。4月21日, 辞去中大一切职务。 ●1927年9月27日离开广州去上海,10月3日抵达。
中国现当代文学教案
中国现当代文学教案第一章:现代文学的开端(1917-1949)1.1 新文化运动的背景与影响1.2 鲁迅与现代短篇小说的兴起1.3 现代诗歌与散文的发展1.4 曹禺与现代戏剧的崛起第二章:社会主义现实主义文学(1949-1977)2.1 社会主义现实主义文学的创作原则2.2 赵树理与农村题材小说2.3 革命历史题材小说与“红色经典”2.4 现代诗歌与散文的演变第三章:改革开放以来的文学创作(1978-1999)3.1 改革开放与文学创作的新局面3.2 汪曾祺与短篇小说的复兴3.3 现代诗歌的多元发展3.4 莫言与魔幻现实主义文学第四章:21世纪初的文学趋势(2000-2010)4.1 21世纪初的文学特点4.2 城市题材小说的兴起4.3 网络文学与数字化阅读4.4 文学理论的探讨与批评第五章:中国现当代文学的经典作品阅读与分析5.1 鲁迅《呐喊》中的短篇小说选读5.2 茅盾《子夜》的长篇小说选读5.3 郭沫若《女神》的诗歌选读5.4 老舍《茶馆》的戏剧选读第六章:当代小说的新趋势(2011-2024)6.1 当代小说的多元化发展6.2 毕飞宇与《推拿》的阅读与分析6.3 当代小说中的城市与乡村主题6.4 当代小说中的历史与现实交织第七章:当代诗歌的探索与创新7.1 当代诗歌的形式与内容创新7.2 海子与当代诗歌的浪漫主义倾向7.3 当代诗歌中的女性视角与声音7.4 网络诗歌与新媒体诗歌的发展第八章:当代散文的繁荣与多样化8.1 当代散文的创作特点与趋势8.2 张抗抗与当代女性散文的创作8.3 当代散文中的自然与环境书写8.4 当代散文中的记忆与叙事第九章:当代文学理论与批评9.1 当代文学理论的主要发展趋势9.2 当代文学批评的实践与探索9.3 当代文学奖项与评价体系9.4 当代文学的国际交流与影响第十章:综合实践与研究10.1 现当代文学作品的比较研究10.2 现当代文学作家作品的专题研究10.3 现当代文学在教育中的应用与实践10.4 现当代文学的未来发展趋势与挑战重点和难点解析重点环节1:现代文学的开端(1917-1949)鲁迅与现代短篇小说的兴起现代诗歌与散文的发展曹禺与现代戏剧的崛起重点环节2:社会主义现实主义文学(1949-1977)社会主义现实主义文学的创作原则赵树理与农村题材小说革命历史题材小说与“红色经典”重点环节3:改革开放以来的文学创作(1978-1999)改革开放与文学创作的新局面汪曾祺与短篇小说的复兴莫言与魔幻现实主义文学重点环节4:21世纪初的文学趋势(2000-2010)21世纪初的文学特点城市题材小说的兴起网络文学与数字化阅读重点环节5:中国现当代文学的经典作品阅读与分析鲁迅《呐喊》中的短篇小说选读茅盾《子夜》的长篇小说选读郭沫若《女神》的诗歌选读老舍《茶馆》的戏剧选读重点环节6:当代小说的新趋势(2011-2024)当代小说的多元化发展毕飞宇与《推拿》的阅读与分析当代小说中的城市与乡村主题当代小说中的历史与现实交织重点环节7:当代诗歌的探索与创新当代诗歌的形式与内容创新海子与当代诗歌的浪漫主义倾向当代诗歌中的女性视角与声音网络诗歌与新媒体诗歌的发展重点环节8:当代散文的繁荣与多样化当代散文的创作特点与趋势张抗抗与当代女性散文的创作当代散文中的自然与环境书写当代散文中的记忆与叙事重点环节9:当代文学理论与批评当代文学理论的主要发展趋势当代文学批评的实践与探索当代文学奖项与评价体系当代文学的国际交流与影响重点环节10:综合实践与研究现当代文学作品的比较研究现当代文学作家作品的专题研究现当代文学在教育中的应用与实践现当代文学的未来发展趋势与挑战全文总结和概括:本教案全面覆盖了中国现当代文学的重要时期、文学流派、作家作品以及文学理论批评等多个方面。
中国现当代文学第三章++第一节++鲁迅与《呐喊》《彷徨》
鲁迅从1907年在日本期间发表第一篇论文《人之历史》开始,至1936年10月19日逝世,笔耕一生,留下了大量著述。并且,他创造了中国现代文学多种崭新样式,并一一使其趋于成熟。他创作于五四时期的白话短篇小说曾分别收入1923年8月由新潮社出版的《呐喊》和1926年8月由北新书局出版的《彷徨》两本小说集中。鲁迅还从中国历史和神话传说中选材并杂取今人今事,创作有“神话传说的演义”性质小说集《故事新编》。
一、表现的深切(内容)
(一)主题
如果要归纳主题,这两部小说大致体现了三个方面的内容
1.对封建制度和礼教的彻底揭露和批判。
两篇作品是可以作为“纲”来读的,那就是《狂人日记》和《长明灯》。两篇都写了带象征意味的“狂人”,也都是“狂”中有醒,尖锐地抨击了封建制度文化的“吃人”本质,痛快地抒发叛逆反抗之声。
鲁迅还创作有散文诗集《野草》和散文集《朝花夕拾》,均为中国现代散文中的精品。鲁迅还撰写了大量随感录,创造了中国新文学另一种新形式:杂文。著有16本杂文集《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《准风月谈》《伪自由书》《集外集》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集拾遗》。
牡丹江师范学院教案
教研室:中国现当代文学教师姓名:李华授课时间:
课程名称
中国现当代文学
授课专业和班级
2014级汉语言文学类
授课内容
第三章鲁迅
第一节《呐喊》《彷徨》
授课学时
2学时
教学目的
使学生了解和掌握鲁迅的生平及《呐喊》《彷徨》情况
教学重点
《呐喊》《彷徨》内容和艺术特色
教学难点
《呐喊》《彷徨》内容和艺术特色
中国当代文学教案3
三、十七年诗歌创作的发展演变
政治抒情诗的特点:
(1)诗人以‘阶级”或“人民”代言者的身份出现,表达 对当代重要政治事件、社会思潮的评说和情感反应。
(2)在诗体形态上,强烈的情感宣泄和政论式的观念叙说 相结合。即用形象化的语言表达抽象的思想、概念。
(3)一般都是长待,通常采用大量的排比句式渲染、铺陈 所要表达的观念和情绪,节奏分明、声韵铿锵。 (4)经常使用“楼梯体”,并融入中国古典诗歌的对偶、 排比方法,以加强形式感。
三、十七年诗歌创作的发展演变
. 50年代初期,诗人处于思维调整期,有审 美价值的诗歌作品不多,主要是颂歌。 何其芳《我们最伟大的节日》标志着一个颂 歌时代的开始:你新的中国人民的中国啊,/你 终于在旧中国的母体内/生长,壮大,成熟,/你 这个东方巨人终于诞生了。 郭小川《致青年公民》、贺敬之《放声歌 唱》、胡风《时间开始了》、郭沫若《新华颂》、 臧克家《有的人》具有代表性。
七、闻捷的诗歌
葡萄成熟了
闻捷 小伙子们伤心又生气, 扭转身又舍不得离去: “悭吝的姑娘啊! 你们的葡萄准是酸的。”
马奶子葡萄成熟了, 坠在碧绿的枝叶间, 小伙子们从田里回来了, 姑娘们还劳作在葡萄园。
小伙子们并排站在路边, 三弦琴挑逗姑娘心弦, 嘴唇都唱得发干了, 连颗葡萄子也没尝到。
姑娘们会心地笑了, 下几串没有熟的葡萄, 放在那排伸长的手掌里, 看看小伙们怎么挑剔……
七、闻捷的诗歌
闻捷诗歌的成就主要表现在两个方面:一是 《天山牧歌》中的抒情组诗《吐鲁番情歌》;一 是长篇叙事诗《复仇的火焰》。 《吐鲁番情歌》是五十年代别具一格的一组 抒情诗,这些诗歌不仅是爱情诗,而且注入了新 的生活内容和时代气息,这就是把爱情和创作新 生活的劳动联系起来。闻捷的抒情诗充满着青春 的活力,也有着新疆民族的诙谐幽默、乐观明净 的特点,民族色彩、地域色彩十分浓烈。
《中国当代文学》教案 (3)
《中国当代文学》教案第一讲绪论一、“中国当代文学”的命名二、当代文学的分期⏹十七年文学(1949—1966)⏹文革文学(1966—1976)⏹八十年代文学(1977—1989)⏹九十年代—新世纪文学(1990年至今)三、中国当代文学的发展历程(一)1949-1976 当代文学“一体化”文学观念和创作思想“一体化”创作队伍和作品规范“一体化”文学传播“一体化”文学阅读和审美趣味“一体化”(二)1977至今当代文学“多元化”1.文学观念和审美观念逐步走向“多元化”2.艺术创作追求个性化3.文学逐步从主流转向边缘第一节文艺批判运动与文学的曲折发展⏹文学运动的起因⏹文学运动推进的方式⏹对文学发展的影响⏹建构一体化的文学规范一、第一次文代会P2•1949年7月2日—19日,中华全国文学艺术工作者代表大会(第一次文代会)在北平召开,实现了不同地域的作家、艺术家的“会师”。
选择:•谁能成为第一次文代会的代表?A张爱玲B沈从文C朱光潜D赵树理E丁玲第一次文代会1、确定了《在延安文艺座谈会上的讲话》为新中国文艺事业的总方针。
P2毛泽东文艺思想成为纲领性的指导思想毛泽东的文学思想的核心问题:文学的社会政治功能。
现实政治是文学的目的,文学是政治力量为实现其目标必须选择的手段之一。
•这种文学“从属”政治并影响政治的观点,必然产生对于文学的“规范性”要求,为文学创作规定了“写什么”(题材),而且规定“怎么写”(题材的处理、方法、艺术风格)。
左翼文学界作为主流文学力量,大力推行毛泽东在《讲话》中提出的¡°文艺新方向¡±(即文艺为工农兵大众服务的方向)。
P22、成立了全国文艺界的组织—中华全国文艺界联合会(文联)。
主席:郭沫若副主席:茅盾周扬文联的作用通过文学团体对作家的文学活动进行政治领导和控制,实行高度的组织化,保证文学规范的实施。
第一次文代会⏹第一次文代会也被看作是“当代文学”的起点。
中国当代文学教案3
中国当代文学教案3中国当代文学教案3教学目标:1.了解中国当代文学的主要特点和发展脉络;2.掌握中国当代文学的代表作品和作家;3.提高学生对文学作品的阅读和分析能力,培养他们的文学鉴赏能力。
教学重点:1.中国当代文学的主要特点和发展脉络;2.对中国当代文学作品的理解和欣赏。
教学难点:1.中国当代文学与传统文学的关系;2.如何对中国当代文学进行全面的分析和评价。
教学方法:1.讲授法:通过讲解中国当代文学的发展脉络和代表作品,帮助学生更好地理解和欣赏;2.分组讨论法:将学生分成小组进行文学作品的分析和讨论,激发他们的思维和创造力;3.课堂展示法:鼓励学生在课堂上展示自己对文学作品的理解和评价。
教学内容:一、中国当代文学的主要特点和发展脉络(30分钟)2.主要特点:现实主义与浪漫主义的结合、关注社会问题、呈现多样性和个体差异;3.代表性作品和作家:鲁迅的《狂人日记》、老舍的《骆驼祥子》、茅盾的《子夜》等。
二、中国当代文学作品的分析和评价(40分钟)1.作品的主题和情感表达;2.作品的艺术手法和文学效果;3.作品与社会背景的关系;4.作品对读者的启示和意义。
三、小组讨论和课堂展示(40分钟)1.将学生分成若干小组,每组选择一部中国当代文学作品进行分析和评价;2.每组选择一位代表,上台进行展示,并与全班展开讨论;3.老师进行点评和总结,鼓励学生在展示过程中互相学习和交流。
教学资源:1.中国当代文学作品集;2.多媒体设备;3.小组讨论和展示所需的材料和工具。
教学评价:1.学生的课堂参与情况;2.学生的讨论和展示表现;3.学生对中国当代文学作品的分析和评价。
教学延伸:1.鼓励学生阅读更多的中国当代文学作品,拓宽他们的文学视野;2.引导学生进行文学写作,培养他们的创作能力;3.组织学生参观文学展览和文艺演出,提高他们的艺术鉴赏能力。
大学中国当代文学教案
大学中国当代文学教案一、教学内容中国当代文学二、教学目标1、让学生了解中国当代文学的文化背景、发展历程、主要作家和代表作品。
2、培养学生的文学鉴赏能力,提高其阅读理解能力和表达能力。
三、教学重难点1、教学重点:中国当代文学的发展历程,主要作家和代表作品的阅读和理解。
2、教学难点:如何教导学生从文化背景,人物形象、情节、语言等方面分析和理解作品的内涵。
四、教学方法1、讲述法2、课堂讨论法3、小组合作学习法4、案例分析法五、教学内容和计划本课程共分4课时,每堂课的具体教学内容如下。
第一课时:中国当代文学的文化背景和发展历程1、介绍中国当代文学的文化背景和主要阶段。
2、讲解中国当代文学的多样性和特点。
3、介绍主要作家和代表作品。
第二课时:鲁迅的小说《阿Q正传》的分析与阅读1、介绍鲁迅的生平和贡献。
2、分析《阿Q正传》的人物形象和社会现象。
3、学生课前阅读《阿Q正传》,现场讨论和分析理解。
第三课时:余华的小说《活着》的分析与阅读1、介绍余华的生平和创作经历。
2、分析《活着》的文化内涵和人物塑造。
3、学生课前阅读《活着》,现场讨论和分析理解。
第四课时:中国当代文学的发展展望1、讲解中国当代文学的未来方向和发展趋势。
2、讲述中国当代文学在全球文学创作中的地位和作用。
3、学生根据所学知识,自主选择一篇作品进行分析和阅读。
就课程结束之前的学习,开展小组合作学习,学生围绕主题,进行同步讨论和分享。
六、教学评估方法1、作业评估:每堂课结束后布置相应作业,加深学生的理解和记忆。
2、课堂表现评估:评估学生参与讨论的情况,以及在课上展现的文学鉴赏和表达能力。
3、结合学生自主阅读的作品,开展答辩或展示,评估学生综合能力。
(完整版)中国当代文学史教案(纲目)
中国当代文学导言一.关于“中国当代文学”明确当代文学概念:所谓当代文学,指的是1949年至今的文学,已有50多年的历史。
指出这一概念的缺陷:它不是一个科学的概念,但已约定俗成,难以改变。
二.中国当代文学的学习与研究面临的难题1.作品数量繁多,任何人都不可能全面占有和把握;2.处于发展变化过程中,许多作家和现象难以盖棺认定;3.离现实太近,与政治关系密切,难以排除的干扰和障碍。
三.必要的准备1.培养自己怀疑的精神和求实的态度2.培养自己历史的观念和开放的目光第一讲:新规范的确立与大一统格局的形成一.新规范的源流当代文学——延安文学——30年代的左翼文学二.大一统格局的形成(一)50年代一系列文学批判运动(持续不断的文艺批判)1.对萧也牧的批判2.对《关连长》的批判3.对《武训传》的批判4.对俞平伯红学研究的批判5.对胡风的批判(鲁迅的追随者)(二)知识分子改造运动(三)作家的体制化三.大一统格局下的创作实践(一)创作概况诗歌,小说,戏剧,通讯特写……新的题材,新的主题,新的人物……(二)出现的问题1.文学观念的工具化2.文学主题的政治化3.虚假化、概念化、公式化、粗俗化第二讲:双百方针的提出与文学的突围一.双百方针的提出国内背景;国际背景;现实的要求。
二.昙花一现的繁荣景观小说:王蒙《组织部新来的年轻人》、李国文《改选》、耿龙祥《入党》、宗璞《红豆》、邓友梅《在悬崖上》诗歌:公木《据说,开会就是工作,工作就是开会》、公刘《禽兽篇》、“迟开的蔷薇”。
邵燕祥《贾桂香、流沙河《草木篇》戏剧:海默《洞箫横吹》、杨履方《布谷鸟又叫了》、岳野《同甘共苦》报告文学:刘宾雁《在桥梁工地上》、《本报内部消息》文学批评:巴人《论人情》、钱谷融《论文学是人学》三.反右运动与文坛生机的夭折55万“左派分子”的产生;文艺界“重灾区”情况;“反右运动”对作家心理和创作态度的影响。
第三讲从“大跃进文艺”到“文革文学”一.“新民歌运动”和“文艺大跃进”1.大跃进民歌运动的发生;2.空前的民歌运动景观;3.“文艺大跃进”。
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写两代农民创业立家的故事。
▪
2小说主题:作者通过梁家两代人
不同创业道路及其结局,概况了中国农民
的生活历程,反映了他们要求改变苦难命
运的强烈愿望,指出了只有在共产党的领
导下,坚持社会主义方向,走共同富裕的
集体化道路,农民才能够彻底翻身,实现
自己的创业理想。
10
▪ 3人物形象分析: ▪ 梁生宝:梁生宝是作家刻划的一个理想的
21
五、《保卫延安》
杜鹏程(1921-1991)原名杜红喜,曾用笔名司马君。出生于 陕西省韩城县,1938年奔赴延安参加革命,1945 年加入中国共产党。在50多年的革命生涯中,他始终坚 持文艺为人民服务、为社会主义服务的方向,辛勤耕耘, 顽强拼搏,创作出数百万字的优秀文学作品,其中长篇小 说《保卫延安》是我国建国初期第一部讴歌人民解放战争 的名著,被誉为我国描写现代战争的长篇小说的里程碑, 而且在当代文学史上第一次成功地塑造了彭德怀元帅的艺 术形象。他的一些作品被译成多种外文出版,《在和平的 日子里》、《历史的脚步声》等多部作品获得文坛的高度 评价。
5
三、二三十年代(抗战前)
▪ 《小城春秋》(高云览),厦门大劫狱 ▪ 《青春之歌》(杨沫),30年代前期北平 ▪ 《三家巷》(欧阳山),20年代南国风云
《红旗谱》(梁斌),从本世纪初叶开始
6
四、建国之初(抗美援朝)
▪ 《三千里江山》(杨朔) ▪ 《上甘岭》(陆柱国) ▪ 《洼地上的“战役”》(路翎)
农村新人形象,是农村大变革中涌现出来的既 踏实肯干又公道热情的基层干部的典型。粱生 宝性格顽强坚毅,忠厚善良,坚持走集体致富 的道路。在他身上处处体现着农民式的质朴与 革命者为理想而献身的热忱。带有明显的英雄 化、理想化色彩。
11
▪ 梁三老汉:是一个具有传统美德和狭隘小生产 者观念的旧中国农民的典型。苦大仇深,思想保 守,狭隘自私,但又勤劳善良,热爱土地,体现 出农民精神世界的复杂性,是中国老一代农民的 代表。作家着重从精神上、心理上揭示他从旧的 创业道路向新的创业道路迈进中的复杂历程,这 一历程在他与梁生宝的矛盾过程中得到了生动的 表现。
17
四、《林海雪原》
▪ 曲波(1923-),山东蓬莱人。15岁高小毕业 后参加了八路军。1945年担任牡丹江军区二团 副政委。1946年冬,带领一支小分队,深入林 海雪原,与国民党在牡丹江一带的残匪周旋, 经过半年的艰苦斗争,终于歼灭了顽匪。1950 年曲波因重伤转业到地方工作,以顽强的毅力 写作长篇小说《林海雪原》,《林海雪原》被 称为新武侠小说。之后,曲波又创作了长篇小 说《山呼海啸》、《桥隆飙》。
大家好
1
第三章 十七年小说(下) 之革命历史题材
2
▪ 革命历史小说的界定: ▪ 在主流文学话语中,是专指以1919年新民
主主义革命开始到1949年中华人民共和国 成立这段历史生活为题材,并在主流意识 形态关于这段历史“本质规律”的规范性 指导下,按照主流文学话语的创作规范叙 述这段历史生活的作品。在新中国文学史 上,革命历史特指中国共产党领导的新民 主主义革命历史。
18
▪ 《林海雪原》的艺术特色
▪ 1.成功地塑造了英雄群像。如足智多谋的 指挥员少剑波、孤胆英雄杨子荣、卫生员 小白鸽等形象。
▪ 在整个英雄的群像中,杨子荣这个人物塑 造得尤为成功。作者通过他智识小炉匠、 只身入虎穴、活捉座山雕等一系列行动的 描写,充分地表现了他刚毅的意志和惊人 的胆魄,能说善辩的雄才大略和机智灵活 的斗争艺术和崇高的精神世界。
19
▪ 2.利用传统民间文化因素表现战争。 ▪ 故事情节具有传奇色彩。 ▪ “奇袭奶头山”、“智破威虎山”和“调
虎离山捣匪巢”三次大战的描写。
20
▪ 3、人物性格配置受传统小说影响
▪ 4、结构布局是“两军对垒”的对比效果 ▪ 结构特点: ▪ 中国古典小说的结构手法,单线发展,环
环紧扣,大故事套小故事
3
第一节 内容分类 一、民主革命(解放战争)
▪ 《保卫延安》(杜鹏程) ▪ 《红日》(吴强)--孟良崮战役等 ▪ 《林海雪原》(曲波)--剿灭东北土匪 ▪ 《红岩》(罗广斌、杨益言)--渣滓洞
4
二、抗日战争
▪ 《风云初记》(孙犁),滹陀河畔抗日风云 ▪ 《铁道游击队》(知侠),鲁南 ▪ 《敌后武工队》(冯志),冀中
▪
革命活动 ,1938年赴延安,解放后担任
过陕西长安县委副书记。30年代开始文学创作。
1953年,柳青离开北京,举家迁到陕西长安县皇
甫村,安家落户达14年之久。在皇甫村的岁月,
柳青创作了《创业史》的第一部和第二部的部分
章节。 主要作品: 《创业史》 《种谷记》
《铜墙铁壁》《狠透铁》。
9
▪
1故事梗概:分两部,下部未完成.
16
创作特点
▪ 1.自叙传色彩,依据杨沫本人生活经历写,自然 流露出个人化、女性化倾向。
▪ 2.刻画人物时放在尖锐激烈的斗争漩涡中展现, 通过不同人物对同一事物的不同反应展示各自性 格。
▪ 3.人物塑造注意外貌描写和心点于洗练流畅中含浓厚的抒情色彩。
五、其他历史
《陶渊明写〈挽歌〉》(陈翔鹤) 《李自成(第一卷)》(姚雪垠)
7
第二节 主要作家与作品
▪ 一、《创业史》 1960.6.中国青年出版社
注:此题材属于农村题材小说, 因篇幅所限放到此章节 论述。
8
(一)《创业史》分析
▪
作者简介:柳青(1916-1978),原名
▪
刘蕴华,陕西吴堡县人。青年时代参加
12
▪ 4艺术特点: ▪ 1.结构复杂,气势恢宏; ▪ 2.善于将细节描写、心理描写与哲理性议
论结合起来塑造人物群像; ▪ 3.善于使用对比手法,在矛盾冲突中突出
和展示人物性格。 ▪ 5局限:政治理念过重,有图解政治之嫌;
对人物主要采取阶级分析法,人物的丰富 性和矛盾性展示不够。
13
二、《红旗谱》 1957.12.中国青年出版社
▪ 民族传统的继承 ▪ 浓厚的地方色彩 ▪ 艺术形式和表现手法的特点 ▪ 语言朴实通俗生动
14
三、《青春之歌》1958.1.作家出版社
▪ 主题: ▪ 一部知识分子的 思想改造手册, ▪ 一种精神解放之路 ▪ 小说中被压抑的 女性命运主题
▪ 人物分析: 林道静 ▪ 反抗-追求-考验-命名
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▪ 主题: ▪ 革命话语 ▪ 女性话语 ▪ 知识分子话语