五年级下册美术教案13诗配画苏少版
五年级下册美术教学设计-第13课 诗配画｜苏少版
五年级下册美术教学设计-第13课诗配画｜苏少版前言美术教育是让孩子们探索、创造、感受、享受美的过程，让孩子们感受到生命与世界的多彩与美好。
课程设计是美术教育教学的重要环节，设计一个合理科学的教学方案对教师教学和学生学习都有着重要的意义。
本文将从美术教学设计的角度出发，为大家介绍五年级下册美术教学设计中的第13课：诗配画（苏少版）。
本教学设计方案旨在通过“读懂诗意、画出画意”引导学生欣赏诗歌之美和美术之美，激发学生的创造力和想象力，使学生能够更好地表达自己的情感，并透过作品传达自己对美好世界的向往和渴望。
一、教学目标1.理解诗意。
通过诗歌朗诵、解读诗歌内容等活动，让学生领略诗歌之美，理解诗意，产生共鸣与思考。
2.运用美术元素。
运用色彩、线条、形态等美术元素，创作表现诗意的画作，使学生能准确表达自己对诗歌的理解和感受。
3.提高审美能力。
通过欣赏、评价作品，提高学生的艺术审美水平，培养学生的观察力和想象力。
4.培养创造力。
通过自由创作活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作独具特色的个人画作。
二、教学内容1.诗歌听说：让学生学习和朗读苏少恭《小草》、林徽因《读书》等诗歌，学习诗歌的语言韵律、诗意表达和情感内涵。
通过朗读和分享，展示自己对诗歌的理解和感受。
2.画作分析：让学生欣赏著名画家的作品，比如叶浅予的《小溪》、齐白石的《蝴蝶》等，学习书画的笔法线条和构图套路，培养学生的艺术鉴赏能力和修养。
3.诗配画创作：让学生选定自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境，用色彩、线条等表现手法创作出自己的画作。
然后让学生交流展示各自的画作，分享自己的创作过程和心得体会。
三、教学过程3.1 课前准备•教师准备一些名家书画作品图片，并展示给学生欣赏和学习，以激发学生的创作灵感。
•教师准备相关诗歌的书籍，和苏少版的美术教材。
•教师准备适量的画纸、颜色笔、颜料、毛笔等美术材料。
3.2 课堂实施3.2.1 自由朗读诗歌教师让学生自由选择一首诗歌朗读，鼓励学生用自己的语言、语调和情感吟诵诗歌，表达自己对诗歌的感受和理解。
五年级下美术教案-13诗配画苏少版
五年级下美术教案13 诗配画苏少版教学目标让学生理解并欣赏诗歌与绘画之间的关系，培养审美情趣。
培养学生通过绘画表达对诗歌情感和意境的能力。
引导学生观察生活，发现生活中的美，并能用绘画的形式表现出来。
教学内容介绍诗歌与绘画的关系，让学生理解诗画相辅相成的艺术形式。
分析一首具体的诗歌，引导学生理解其情感和意境。
学生根据对诗歌的理解，创作一幅与之相配的画作。
教学重点与难点重点：培养学生通过绘画表达对诗歌情感和意境的能力。
难点：引导学生观察生活，发现生活中的美，并能用绘画的形式表现出来。
教具与学具准备教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的诗配画作品，引导学生理解诗歌与绘画之间的关系。
2. 讲解：分析一首具体的诗歌，引导学生理解其情感和意境。
3. 示范：教师示范如何根据诗歌的情感和意境进行绘画创作。
4. 实践：学生根据对诗歌的理解，创作一幅与之相配的画作。
5. 展评：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。
板书设计诗歌与绘画的关系诗歌的情感和意境绘画创作的方法和技巧作业设计学生根据自己喜欢的诗歌，创作一幅与之相配的画作。
课后反思教师根据学生的作品和课堂表现，反思本次课程的教学效果，对教学方法和策略进行调整和改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师通过PPT展示一些著名的诗配画作品，如唐代王维的《山居秋暝》与对应的山水画，宋代苏轼的《惠崇春江晓景》与相应的花鸟画等。
通过这些作品，教师引导学生初步感受诗歌与绘画之间的相互映衬关系，激发学生的兴趣，并引发他们对诗画结合的艺术形式的思考。
2. 讲解教师选择一首适合五年级学生理解和表达的诗歌，例如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》。
教师逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗中的意象和情感。
通过提问和讨论的方式，让学生分享他们对诗歌意境的感受，以及他们认为应该如何通过绘画来表达这种意境。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版_6843
诗配画一、教学目标：1、知识与技能：①、认识古诗与诗配画作品之间的联系；②、理解古诗《四时之风》，能用水墨画的形式画出其中一个季节。
2、方法与过程：①、在探究中，观察四季的特征，感受水墨诗配画作品的形式美；②、在尝试中，以单幅水墨画为古诗配画，体会水墨造型方法，体会诗的意境；③、在合作中，大胆创作，表现四季之美，分享相关的古诗词。
3、情感、态度及价值观：①、感受诗、画相通之美，热爱中华民族的优秀传统文化；②、了解古诗的意境与水墨画的意境；③、合作创作四季水墨画，大胆朗诵诗文。
二、学情分析：五年级学生属于第三学段，有不少古诗词的积累，对水墨画的基础技法有一定的认识，对大自然的事物已有了自己的看法与理解，具备自主搜索资料、分析探究、总结归纳的能力。
因此，通过《四时之风》诗配画导学案”的设计，能让学生在课前对大自然四季景象进行自主探究，让学生保留个性化的感知体验、审美判断。
对于水墨画工具的使用，在之前的学习中，学生已有所掌握，部分学生已经能够灵活使用，部分学生还需要创设条件，让其进一步熟悉、运用。
本课将运用微视频、微课等教学资源加以实现。
三、教学内容分析：中国自古以来诗画相通，为古诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗意的再创造。
诗配画结合中国画材料来表现，以水墨的韵味将其诗境发挥得更淋漓尽致，能使学生更好地理解文学语言和水墨语言之间关系，同时对提高学生的审美能力和创造性思维有着十分积极的作用。
本课选取的这首古诗《四时之风》，是人民教育出版社义务教育标准实验教科书《语文》五年级上册第三组“日积月累”的学习内容。
《四时之风》为北宋杰出画家郭熙所作，描写了春夏秋冬四个季节的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
诗中不同的景物，不同的意象，为学生提供了广阔的想象空间和创作灵感。
本课例利用微视频、微课等信息技术手段，在立足于美术学科的同时，进行了跨学科的融合，为学生开拓一条创新的思路，使其综合运用语文学科以及美术学科的知识技能，有利于发展学生的核心素养。
第13 课 诗配画(教案)苏少版美术五年级下册
第13课诗配画（教案）一、教学目标1.了解诗与画的关系，在创作中加深对彼此之间的理解和认识。
2.培养学生鉴赏能力，了解诗和画的艺术要素，提高学生的审美素养。
3.培养学生的创造力和想象力，并通过画画，现实生活中获得美的感受和审美价值的体验。
二、教学过程1. 教学准备1.教师准备课本和诗歌图片。
2.学生准备画纸和颜料。
2. 课堂导入1.讲解“诗”的定义和作用。
2.让学生回想自己听过或读过的诗。
3. 合作阅读1.教师播放音频，引导学生合作阅读诗歌内容。
2.学生进行诗歌的朗读和理解，教师解释诗中的重点表达和情感，加深学生对诗歌的理解。
4. 团队讨论1.学生根据诗歌内容，进行团队讨论。
2.学生可以选择画中的某些情节或形象，展现诗歌的内涵，同时根据自己的想象进行创作。
5. 创作画面1.学生根据自己的创意和讨论的结果，进行画创作。
2.教师在画过程中进行指导和帮助。
6. 小结1.教师对学生的画作进行总结，让学生谈论作品的特点和自己的创意想法。
2.学生可以展示自己的作品，让其他同学鉴赏。
3.教师在小结中总结课程内容，回顾课程重点，巩固学生对于诗画相结合的理解和认识。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.学生了解诗歌与画的关系，培养学生鉴赏能力。
2.学生进行诗画创作的能力。
2. 教学难点1.学生如何理解诗歌中的情感和表达。
2.学生如何将诗歌内容转化为画面。
四、课堂总结通过本节课的教学，让学生了解诗与画的联系，培养学生鉴赏能力和创作能力。
让学生通过诗画创作，获得对美的感受和审美体验，提高学生的审美素养。
五年级下册美术教案-第13课诗配画-苏少版
五年级下册美术教案第13课诗配画苏少版教学目标知识与技能：通过本节课的学习，学生应能理解并描述诗歌中的意境，能够运用绘画技巧将诗歌的意境以图画的形式表现出来。
过程与方法：学生将通过阅读、讨论、创作等活动，培养审美观察能力、创新思维能力以及艺术表达能力。
情感态度价值观：通过诗配画的学习，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生对美好生活的感受和表达。
教学内容导入：引导学生回顾以往学习过的诗歌，并讨论诗歌中的意境美。
新授：讲解如何将诗歌的意境通过绘画来表现，包括构图、色彩、线条等方面的选择与运用。
实践：学生选择一首自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境进行绘画创作。
分享与评价：学生展示自己的作品，并互相评价，老师给予点评和建议。
教学重点与难点重点：学生能够理解并描绘出诗歌的意境，运用绘画技巧创作出与诗歌相配的画面。
难点：如何引导学生将抽象的诗歌意境转化为具体的视觉图像，以及如何处理绘画中的细节。
教具与学具准备教具：多媒体设备、教材、范画作品。
学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：老师引导学生回顾以往学过的诗歌，讨论诗歌中的意境美，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新授：老师讲解如何将诗歌的意境通过绘画来表现，包括构图、色彩、线条等方面的选择与运用。
3. 实践：学生选择一首自己喜欢的诗歌，根据诗歌的意境进行绘画创作。
老师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，并互相评价。
老师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
板书设计课题：诗配画教学目标教学重点与难点教学内容教学过程作业设计作业设计课堂作业：学生在课堂上完成一幅诗配画的创作。
课后作业：学生选择一首自己喜欢的诗歌，课后独立完成一幅诗配画的创作，下次课带来分享。
课后反思教学中，学生对诗歌意境的理解和绘画技巧的运用是否达到预期效果。
教学过程中是否充分调动了学生的积极性，学生是否能够主动参与讨论和创作。
对学生的作品评价是否公正、合理，是否给予了学生有效的反馈和建议。
五年级下美术教案-13 诗配画 苏少版
五年级下美术教案-13 诗配画苏少版一、教学目标：1.了解诗画相生的关系，理解诗画互为表现形式的基本概念；2.学习几种基本的构图方法，学习经典的诗歌；3.初步体验诗画相得益彰的美妙，初步形成美学意识；4.提高美学鉴赏能力和创作能力。
二、教学重难点：1.内容：诗画结合；2.数量：构思一个图画与一首诗歌；3.内容：学生进行绘画与创作。
三、教学过程：1. 情境创设：今天我们要成为一名诗人和画家，让我们来创造一个美好的世界。
我们通过一首诗歌来联想一个图画并进行创作，让我们一起体验创意的奥秘和美妙。
2. 了解诗画相生的关系：诗歌和画画虽然是两种不同的艺术形式，但它们都是表现人的心灵、情感和思想的重要方式。
而且，诗画之间存在着互为表现形式的关系。
比如说，一个诗句圆月如钩，我们就可以画出一个圆月如钩的画面，而这个画面也能反过来表达诗句所表达的情感。
3. 了解几种基本的构图方法：1.中央构图法：画面中心点最为明显的一种构图方法，适合表现主题突出的画面。
2.对角线构图法：以画面中心点的两个对角线形成的斜线为基础，适合表达动态、对比和节奏感。
3.等分构图法：将画面等分成若干份，并在这些地方放置物体，适合表达对称、均衡和稳定。
4.对称构图法：在画面中心点或对称轴两侧安排相同大小、形状或颜色的物体，适合表达庄重、平衡和简洁。
4. 学习经典的诗歌：选择苏轼的《水调歌头·丙辰中秋》，理由是这首诗词描写了一个浪漫、惬意、充满诗意的秋夜。
5. 进行图画创作：1.将一张白纸均分成四份，用铅笔进行素描构图。
2.选定构图的角度和适当的颜色，开始进行上色处理。
3.最后，在画面的下方，注明所选的句子内容和作者，加上自己的签名。
6. 课堂展示和评价：学生将自己的作品展示出来，并就展示的内容进行讲解，课堂上大家自行评价。
四、板书设计：五年级下美术教案-13 诗配画苏少版一、教学目标：1. 了解诗画相生的关系，理解诗画互为表现形式的基本概念；2. 学习几种基本的构图方法，学习经典的诗歌；3. 初步体验诗画相得益彰的美妙，初步形成美学意识；4. 提高美学鉴赏能力和创作能力。
苏少版美术五年级下册《第13课 诗配画》教学设计4
苏少版美术五年级下册《第13课诗配画》教学设计4一. 教材分析《诗配画》是苏少版美术五年级下册第13课的教学内容。
本课要求学生通过欣赏、分析、实践等环节，了解诗配画的基本概念和创作方法，能够结合自己对诗歌的理解，创作出富有创意的诗配画作品。
教材中提供了多种风格和题材的诗配画作品，旨在拓宽学生的视野，激发他们的创作热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对诗歌也有一定的了解。
但他们可能对诗配画这一概念较为陌生，需要通过欣赏和分析来提高认识。
同时，学生们的创作能力和表达能力各有差异，需要在教学过程中给予个别指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解诗配画的基本概念和创作方法。
2.培养学生对诗歌的理解能力和审美能力。
3.提高学生的创作能力和表达能力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握诗配画的基本创作方法，能够结合自己对诗歌的理解进行创作。
2.难点：如何引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，创作出富有创意的诗配画作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏不同风格和题材的诗配画作品，让学生了解诗配画的基本概念和创作方法。
2.分析法：引导学生分析诗配画作品中的绘画技巧和诗歌表达，提高学生对诗歌的理解能力和审美能力。
3.实践法：让学生亲自动手创作诗配画，提高他们的创作能力和表达能力。
4.评价法：鼓励学生互相欣赏、评价，培养他们团结协作、互相欣赏的良好品质。
六. 教学准备1.准备相关的诗配画作品，包括古代诗词、现代诗歌等不同题材的作品。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩、蜡笔等。
3.准备投影仪，用于展示和分析作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组诗配画作品，引导学生关注诗配画这一特殊艺术形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现不同题材和风格的诗配画作品，如古代诗词、现代诗歌等，让学生在欣赏的过程中，了解诗配画的基本概念和创作方法。
五年级下册美术教案-第13课诗配画｜苏少版
五年级下册美术教案第13课诗配画｜苏少版教学目标1. 让学生了解并掌握诗配画的基本概念和技巧，能够独立完成一首诗的配画创作。
2. 培养学生的审美能力和创造力，提高他们对美术和文学的鉴赏能力。
3. 通过诗配画的学习和创作，增强学生对传统文化的认识和尊重，培养他们的民族自豪感。
教学内容1. 诗配画的基本概念：介绍诗配画的定义、历史和意义，让学生对诗配画有一个全面的了解。
2. 诗配画的技巧：讲解如何根据诗歌的内容和意境进行配画，如何运用色彩、构图等技巧来表现诗歌的情感和氛围。
3. 诗配画的创作步骤：引导学生按照选题、构思、草图、正稿的步骤进行诗配画的创作。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗配画的基本技巧和创作步骤，能够独立完成一首诗的配画创作。
2. 教学难点：如何引导学生理解和把握诗歌的意境和情感，将其有效地转化为绘画作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、教材、范画等。
2. 学具：绘画纸张、颜料、画笔、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过欣赏一些经典的诗配画作品，引发学生对诗配画的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍诗配画的基本概念、技巧和创作步骤，让学生对诗配画有一个全面的了解。
3. 示范：通过现场示范或视频演示，展示如何根据诗歌的内容和意境进行配画。
4. 练习：让学生根据一首指定的诗歌进行配画练习，教师进行个别指导和点评。
5. 展示：展示学生的作品，进行集体点评和交流，让学生互相学习和借鉴。
板书设计1. 课题：五年级下册美术教案第13课诗配画2. 课题导入：欣赏经典诗配画作品3. 教学内容：诗配画的基本概念、技巧、创作步骤4. 教学重点：掌握诗配画的技巧和创作步骤5. 教学难点：理解和把握诗歌的意境和情感作业设计1. 根据一首自己喜欢的诗歌进行配画创作，要求运用所学的技巧和步骤，表现出诗歌的意境和情感。
2. 写一篇关于诗配画的感想或心得，要求不少于300字，内容包括对诗配画的认知、创作过程中的体验和收获等。
五年级下册美术教案- 13诗配画 ｜苏少版
五年级下册美术教案－13诗配画｜苏少版教学目标：
1.学生能够通过朗读诗歌，理解其情感和意义；
2.学生能够通过观察画面，理解画家的意图和表达；
3.学生能够将自己对诗歌和画面的理解，通过绘画表达出来。
教学重点：
1.学生对于诗歌和画面的理解；
2.学生对于绘画表达的能力。
教学难点：
1.如何通过绘画表达自己对于诗歌和画面的理解；
2.如何在画面中准确表现出情感和意境。
教学准备：
1.苏少版《美术教育第五册》
2.《闻一多集》中的诗歌《抱植》、《而今得归》、《我与地坛》等；
教学过程：
第一步：诗歌朗读
老师先朗读诗歌，让学生跟读几遍，感受其中的情感和意义。
然后再将学生分成小组，分别朗读诗歌，使学生更好地理解诗歌。
第二步：画作欣赏
老师呈现与诗歌相关的绘画作品给学生欣赏。
让学生仔细观察画面，并提出自己对于画面的理解和感受。
第三步：绘制
接下来，老师要求学生用画笔和颜料表现出自己对于诗歌和画面的理解。
学生需要根据自己的理解来自由创作，可以选择绘制画面中的一个细节或者一幅全景图。
第四步：展示和评价
学生完成画作后，老师组织学生展示作品。
在完成展示后，老师要求其他同学对作品进行点评，并提出合理的改进建议。
评价与反思
此次课程，让学生通过诗与画相结合，感受诗歌和画作中的情感和意义，帮助学生提升对于文学和艺术的审美能力。
通过绘画表达自己对于诗歌和画面的理解，让学生对于艺术的表达方式有了更深的认识。
在课程设计过程中，老师可以根据班级实际情况，对于细节进行合理调整，确保课程顺利开展。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画｜苏少版
诗配画教学目标：1、感受利用诗句表现画面的情趣，培养学生利用手中材料表现古诗意境。
2、了解“诗中有画，画中有诗”的意义，选择绘画素材，恰当表现古诗内涵。
3、感受诗、画着两种传统文化的相通之处，培养学生热爱祖国的传统文化。
教学重难点：重点：掌握诗中内涵，选择适当的材料表现诗中意境。
难点：理解诗句意思，体现“画中有诗”。
教学准备：教师：PPT、绘画材料、表演的道具、长方形画框、圆形画框、扇形画框、绘画纸张。
学生：炫彩笔、水彩笔、彩铅，熟读小学生古诗70首。
教学过程：一、导入，看动画背古诗利用视屏导入，所用视屏是剪辑好的1分20秒的水墨动画片《牧童》。
师：在上课开始之前，我邀请同学们看个动画片。
但是请同学们要仔细观看动画片中出现哪些景物？请看大屏幕（播放动画片）看完动画片后。
师：请一位同学回答一下，老师刚才的提问。
生：黄牛、牧童、笛子等。
师：通过黄牛、牧童、吹笛子这些景物，同学们能联想到哪首古诗？生：《所见》牧童骑黄牛，歌声振林月。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
师：这个水墨动画充分表现了《所见》这首故事中的内容和意境。
这节课，我们将学习用绘画的方式来表现古诗中的内容和意境。
导入课题《诗配画》。
二、直观感知，连连看看诗句寻找相应的图片。
师：左侧是四首古诗，右边是四张图片，请一位同学上来请你把诗句与它对应的图片链接起来。
生：……师：请问这位同学，你是如何从诗句中找到它对应的图片的？生：……（从诗句中找到具体的物象，再找相应的图）。
师小结：我们首先需要品读诗句领悟意境，再从诗句中寻找到形影的形象来表情达意。
板书：形象师：如何从诗句中找到这些景物，这些景物如何表现才能表达诗句的内容和意境呢？带着这个问题，我们进入下一个环节。
三、重点讲解，小表演（一）《咏鹅》配图师：现在我想给《咏鹅》这首古诗重新配上插图，请你来当诗句中的主角——鹅，你会如何表现诗句中的内容和意境呢？在展示台上有一些道具：例如：红色的鹅掌、白色的衣服、鹅的头饰、一盆水……请一位同学上台选择好道具进行表演。
五年级下册美术教学设计-第13课 诗配画-苏少版
五年级下册美术教学设计-第13课诗配画-苏少版
一、教学目标
1.了解诗歌与绘画的联系，激发学生对文学与美术的兴趣。
2.培养学生的创造力和想象力。
3.提高学生的艺术表现能力和绘画技巧。
二、教学重点
1.了解苏少版诗歌与绘画的特点。
2.学习如何将诗歌与绘画相结合。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
教师通过图片和视频介绍苏少版的绘画作品，并简要介绍他的诗歌作品。
激发学生的兴趣。
2. 诗歌欣赏（10分钟）
让学生欣赏苏少版诗歌，并带领学生思考：为什么苏少版的诗歌和绘画总是那么有意境呢？
3. 绘画创作（30分钟）
让学生根据苏少版的诗歌内容进行绘画创作。
教师可以给学生提供一些诗意相关的图片来辅助创作，同时提供必要的绘画技巧指导。
4. 展示和评价（15分钟）
让学生展示自己的作品，并对作品进行简要评价。
教师可以给予鼓励和建议，以激励学生向更高水平发展。
5. 总结（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，强调学生对诗歌与绘画相结合的理解和应用，以及提高学生的艺术表现能力和绘画技巧。
四、课后作业
让学生根据自选的苏少版诗歌进行绘画创作，并交到教师处，以便进行进一步的评价和指导。
五、教学反思
本节课能够有效地激发学生对文学与美术的兴趣，提高其艺术表现能力和绘画技巧。
同时，学生对诗歌与绘画联系的理解和应用有了进一步的提高，符合本节课的教学目标和要求。
为后续的美术教学活动打下了更坚实的基础。
五年级下册美术教学设计-第13课诗配画｜苏少版
教学设计：五年级下册美术教学设计第13课诗配画｜苏少版一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解诗配画的概念，学会如何将诗歌的意境通过绘画表现出来。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生对诗歌的理解力，提高绘画表现能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强对诗歌和绘画艺术的兴趣。
二、教学内容1. 诗配画的定义和意义2. 诗歌的选择和理解3. 绘画技巧的运用4. 诗配画作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 重点：学生能理解诗配画的概念，学会如何将诗歌的意境通过绘画表现出来。
2. 难点：如何引导学生理解诗歌，并将诗歌的意境生动地表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水墨、颜料等。
2. 学具：学生自带的诗歌作品、画纸、画笔、水墨、颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些诗配画作品，引导学生思考什么是诗配画，为什么会有诗配画这种艺术形式。
2. 欣赏与讨论：教师引导学生欣赏一些经典的诗配画作品，让学生在欣赏的过程中，理解诗歌的意境，并思考如何将诗歌的意境通过绘画表现出来。
3. 实践：教师引导学生选择一首自己喜欢的诗歌，并尝试将其意境通过绘画表现出来。
六、板书设计板书设计应简洁明了，能够清晰地展示教学内容，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 学生可以选择一首自己喜欢的诗歌，尝试将其意境通过绘画表现出来。
2. 学生可以写一篇短文，阐述自己对诗配画的理解和感受。
八、课后反思教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度、作品质量等，发现问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
一、导入（5分钟）1. 教师通过多媒体展示不同风格和主题的诗配画作品，如山水、花鸟、人物等，让学生初步感受诗配画的美感。
2. 教师引导学生思考和讨论：什么是诗配画？诗配画的作用和意义是什么？诗歌与绘画之间的关系如何？二、诗歌欣赏与分析（10分钟）1. 教师挑选几首具有代表性的诗歌，如《静夜思》、《春晓》等，引导学生朗读和欣赏。
五年级下册美术教案- 13诗配画 ｜苏少版
诗配画一、教案背景：诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。
抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活经历、体验，将诗的意境画出来。
本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。
中国的古诗意境优美，想象丰富，语言朴素。
结合中国画材料来表现，中国画的韵味可将诗境发挥的淋漓尽致。
为古诗配画能使学生更好地实现文学语言和水墨语言之间关系的理解，培养学生的审美能力和表现能力。
二、教学分析：通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动开展“古诗配画展”，或者“看画背古诗”的活动，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习改画、添画和创作。
三、教学目标：认知目标：让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
操作目标：用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
情感目标：通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重难点：1、了解如何根据一首诗配画的基本要求和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容，使画与诗更匹配、和谐四、教学准备：老师：收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
学生：准备各种绘画的工具。
五、教学过程：（一）导入：同学们近期开展了振兴阅读的活动，同学们一定积累了不少的古诗知识，下面老师要考一考大家，引导学生看视频，通过欣赏视频你想到了哪一些你知道的古诗。
师：从刚才的视频中你想到了哪一些古诗呀？生：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间……”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上头”……师：看来大家积累的古诗知识可真不少啊，看美丽的画面往往蕴含着诗情，那么诗情中是否蕴含着画意呢？这节课就让我们一起来学习诗配画的知识。
五年级下册美术教案-第13课 诗配画丨苏少版
五年级下册美术教案-第13课诗配画丨苏少版课程简介本节课程讲解的是诗配画的创作方式，学生将结合自己喜好和感受，通过诗歌创作和画作，表达自己的情感和想法。
本节课程的重点是示范苏少老师的创作思路和方法，通过苏少老师的课堂实录，学生们将了解到一位资深美术教师的教学风格和创作方式。
教学目标1.了解诗配画的创作方式和艺术魅力；2.通过苏少老师的实例，了解资深美术教师的教学风格；3.学生独立创作，表达情感和想法。
教学重点1.通过苏少老师的创作实录，学生了解创作思路和方法；2.教师辅导学生，提高创作效果。
教学难点如何让学生准确表达自己的情感和想法。
教学准备1.打印诗词范例；2.为学生准备足够的画纸、颜料和画笔；3.应配备苏少老师的课堂实录影片，让学生观看。
导入教师简单介绍了诗配画的概念，通过几张范例图片让学生感受到这种创作方式的审美魅力并激发学生的兴趣。
课堂实录教师为学生播放苏少老师的课堂实录，让学生们了解到一位资深美术教师的教学风格和创作方式。
通过视频，学生收获了以下几点启发：1.创作前最重要的是思考，思考能够使创作更有深度和意义；2.想法和情感的表达是诗配画创作的关键；3.创作中该注重细节，但创作过程需要有“恣意”的表达。
创作1.首先引导学生阅读一些适合诗配画创作的古诗词，了解每首诗词的作者想表达的情感和意义；2.学生按自己的感受，选择合适的古诗词进行创作，可以根据诗意构思图画内容、画面构图、色彩搭配等；3.创作完成后，学生可以进行简短的介绍和展示，分享自己的感受和想法。
点评教师对学生的作品进行简单的点评，提出意见和建议，让学生进一步提高创作水平。
同时，鼓励学生多尝试，多发挥想象和创意。
课堂总结通过本节课程的学习，学生们深入了解了诗配画的艺术魅力，能够通过自己的感受和想法，独立进行创作，并通过教师的点评获得提高。
希望学生们能够持续关注艺术领域，不断提升自己的审美能力和创作水平。
1.苏少《诗配画》；2.李清照《如梦令》、辛弃疾《青玉案·元夕》等古诗词。
五年级下册美术教案- 13诗配画 ｜苏少版
诗配画一、教案背景：诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗的意境的再创造。
抓住诗中的一两处关键，根据个人对诗的理解和生活经历、体验，将诗的意境画出来。
本课教学不但激发学生参与背诵古诗、了解诗意，更注重营造轻松愉悦的艺术氛围，促进学生对古诗的欣赏和想象绘画能力。
中国的古诗意境优美，想象丰富，语言朴素。
结合中国画材料来表现，中国画的韵味可将诗境发挥的淋漓尽致。
为古诗配画能使学生更好地实现文学语言和水墨语言之间关系的理解，培养学生的审美能力和表现能力。
二、教学分析：通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
用单幅水墨或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动开展“古诗配画展”，或者“看画背古诗”的活动，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习改画、添画和创作。
三、教学目标：认知目标：让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
操作目标：用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
情感目标：通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重难点：1、了解如何根据一首诗配画的基本要求和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容，使画与诗更匹配、和谐四、教学准备：老师：收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。
学生：准备各种绘画的工具。
五、教学过程：（一）导入：同学们近期开展了振兴阅读的活动，同学们一定积累了不少的古诗知识，下面老师要考一考大家，引导学生看视频，通过欣赏视频你想到了哪一些你知道的古诗。
师：从刚才的视频中你想到了哪一些古诗呀？生：“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间……”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓落上头”……师：看来大家积累的古诗知识可真不少啊，看美丽的画面往往蕴含着诗情，那么诗情中是否蕴含着画意呢？这节课就让我们一起来学习诗配画的知识。
第13课诗配画(教案)苏少版美术五年级下册
第13课诗配画（教案）苏少版美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解诗配画的基本概念，掌握诗配画的创作方法，提高学生的审美情趣和绘画技能。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，培养学生独立创作诗配画的能力，提高学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国古典诗词的兴趣。
二、教学内容1. 诗配画的概念：介绍诗配画的起源、发展及特点，让学生了解诗配画在我国传统文化中的重要地位。
2. 诗配画的创作方法：讲解诗配画的选材、构思、构图、表现手法等方面的知识，指导学生掌握诗配画的创作技巧。
3. 诗配画的审美特点：分析诗配画的审美内涵，引导学生品味诗画结合的独特韵味。
4. 诗配画的实践操作：组织学生进行诗配画的创作实践，培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握诗配画的创作方法，提高学生的绘画技能和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将诗歌意境与绘画技法有机结合，创作出具有个人风格和创意的诗配画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过欣赏一组优美的诗配画作品，引导学生感受诗画结合的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍诗配画的概念、发展、特点及创作方法，让学生了解诗配画的基本知识。
3. 示范与讲解：展示教师创作的诗配画作品，分析其创作思路和技巧，指导学生掌握诗配画的创作方法。
4. 学生实践：组织学生进行诗配画的创作实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人风格和创意的作品。
六、板书设计1. 课题：第13课诗配画2. 教学目标、重点与难点3. 诗配画的基本概念、创作方法及审美特点4. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 创作一首自己喜欢的诗歌的诗配画作品。
2. 搜集并欣赏一组优秀的诗配画作品，分析其创作技巧和审美特点。
五年级下册美术教案第13课 诗配画苏少版
诗配画教学内容本课属于“造型·表现”这一个学习领域，“诗中有画，画中有诗”，学生可以深入地感悟古诗意境，并用水墨画的方法画出诗的内容，创作诗画合璧的作品。
教材分析本课属于“造型·表现”学习领域,是美术学科和语文学科的整合,培养学生对古诗意境的感悟和水墨运用的能力。
水墨画和古诗是传统艺术的一对好兄弟,有着异曲同工之妙。
通过对古诗的诵读和理解,感受古诗的意境,用中国画特有的表现语言来描绘。
古代王维就曾经说过“诗中有画,画中有诗”的名言。
古诗和水墨画都是简练和概括的,这节课可以恰好地把这俩者结合起来,让学生感受到这二种传统文化的相通之处。
学情分析五年级的学生学习古诗有基础，能感受到诗的意境，有自己的理解。
初步具备水墨画的表现力，但水墨画课教学在每期中数量较少，容易生疏，对用笔用墨知识的复习和熟练掌握也是本课必须进行的环节。
教学目标认知目标：欣赏古诗配画作品，感悟“诗中有画，画中有诗”的意境，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养，用水墨画的方法画出诗的内容，表现诗意，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
技能目标：复习水墨画基础知识，巧用笔墨技巧，理解诗意，运用恰当的形式为古诗配画，并推荐用水墨画的形式来创作画面。
情感目标：激发学生热爱优秀的祖国传统文化，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力，体会诗画同源的意境美。
教学重点与难点教学重点:熟练掌握笔墨技巧,利用传统水墨技法表现古代通俗易懂的或者描写风景的诗句诗画二者巧妙结合。
教学难点:巧用笔墨,理解诗意,两者结合。
教学准备教师准备：课件，水墨画工具材料，小学生语文课外书必读课本《古诗75首》学生准备：水墨画工具材料教学过程一、导入新课教师引导学生回忆学习过的古诗1.古诗接龙活动2.请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义出示课件（庐山瀑布动态图像）①欣赏课件中庐山瀑布的美丽风光。
②观察图片并交流。
（用四尺整张的宣纸挂起来，拿起一个斗笔，整支毛笔先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛笔上的水分。
苏少版美术五年级下册《第13课 诗配画》教学设计2
苏少版美术五年级下册《第13课诗配画》教学设计2一. 教材分析《诗配画》是苏少版美术五年级下册第13课的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握诗配画的基本技巧和方法，通过欣赏、分析和创作等环节，培养学生对诗歌和绘画的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括诗配画的历史背景、基本技巧和方法，以及创作步骤等。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，他们对诗歌也有一定的了解。
但学生在诗配画方面的实践经验较少，需要通过本节课的学习，掌握诗配画的基本技巧和方法，提高自己的创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解诗配画的历史背景和基本技巧，提高学生的审美能力。
2.通过欣赏和分析，使学生理解诗配画的特点和魅力，激发学生对诗歌和绘画的兴趣。
3.培养学生运用绘画语言表达自己对诗歌内容的理解和感受，提高学生的创造力。
四. 教学重难点1.诗配画的基本技巧和方法的掌握。
2.如何运用绘画语言表达自己对诗歌内容的理解和感受。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏经典诗配画作品，使学生了解诗配画的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.分析法：引导学生分析诗配画作品中的绘画技巧和诗歌内容的关系，帮助学生理解诗配画的魅力。
3.实践法：学生在教师的指导下，进行诗配画的创作实践，提高学生的创作能力。
4.讨论法：学生在欣赏和分析的基础上，进行小组讨论，分享自己的学习心得和创作经验。
六. 教学准备1.教师准备诗配画作品的图片或视频，用于课堂欣赏和分析。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备诗歌文本，用于引导学生进行诗配画的创作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示经典诗配画作品，引导学生关注诗配画的历史背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一首诗歌，引导学生欣赏和分析诗配画作品，使学生理解诗配画的特点和魅力。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，运用绘画语言表达自己对诗歌内容的理解和感受。
五年级下美术教学设计-13诗配画苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解诗配画的概念和特点，提高学生对诗歌和绘画的综合审美能力。
2. 培养学生运用绘画手段表现诗歌内容的能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 提高学生对传统文化的认识，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 诗配画的概念和特点2. 诗歌和绘画的关系3. 诗配画的表现手法和技巧4. 传统文化在诗配画中的体现三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗配画的基本技巧和方法，培养学生运用绘画表现诗歌内容的能力。
2. 难点：如何将诗歌的意境和情感通过绘画手段生动地表现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：课本、笔记本、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的诗配画作品，引导学生对诗配画产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2. 讲解：讲解诗配画的概念和特点，分析诗歌和绘画的关系，引导学生理解诗配画的表现手法和技巧。
3. 示范：教师示范一幅诗配画作品，讲解创作过程和思路，让学生直观地了解诗配画的方法。
4. 练习：学生根据自己喜欢的诗歌进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 诗配画概念2. 诗歌与绘画的关系3. 表现手法与技巧4. 创作步骤七、作业设计1. 让学生运用所学的诗配画技巧，创作一幅属于自己的诗配画作品。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生发挥个性，培养学生的创新精神和实践能力。
一、导入环节二、讲解环节讲解环节是传授知识、引导学生理解的关键环节。
在讲解环节中，教师需要详细阐述诗配画的概念和特点，分析诗歌与绘画的关系，让学生明白诗配画不仅仅是将诗歌内容画出来，更重要的是通过绘画手段传达诗歌的意境和情感。
教师还需要讲解诗配画的表现手法和技巧，如构图、色彩、线条等，以及如何将诗歌的意境、情感、主题等元素融入绘画作品中。
五年级下册美术教案13诗配画苏少版 (1)
一、导入课题
1．同学们跟着音乐我们来欣赏一组图片，你看到了什么？猜猜这是哪个季节——春天。
对了，在这个百花盛开到处充满诗意的季节里，你能想到哪首关于春天的诗呢？谁来说说这首诗中都有哪些景色？这真是诗中有画啊，今天我们就来学习诗配画。
板书课题《诗配画》
二、新授
1.游戏—看画猜诗句
师：同学们老师今天想考考你们，你能猜出画中的诗句吗？出示PPT
《寻隐者不遇》
《江雪》
《悯农》
《大林寺桃花》
小结：同学们能又快又准的回答出正确答案，说明我们班的同学平时积累的诗还真不少。
（来给自己一点掌声。
）
2.读诗想画
3．王维集诗人与画家于一身，苏东坡称他诗中有画、画中有诗，下面我们一起来欣赏一下王维写的《渭城曲》。
出示傅抱石的作品和学生作品对比，大师用湿画法画出了雨中送别的哀愁，用牛车表现出了他们即将离别。
再看我们的这位同学也用湿画法画出了雨中离别的场景，大师能表现出的我们小朋友同样也能做到。
4.小练笔
出示PPT《小池》：
师：这是我们非常熟悉的一首诗，请同学们试一试给它配上一幅画。
小结：师从构图、用笔点评作品指出缺点。
5.师范画
师：荷花出淤泥而不染，竹子高风亮节这都是诗人画家喜爱的题材。
6.作业
请你根据古诗《咏柳》中的诗句进行创作。
（1）出示PPT诗句。
（2）师指导，范画。
（3）师巡回指导。
（4）展示作品。
三、评价
（1）学生互评。
（2）师点评作品。
四、拓展
回去以后我们还可以自己写写诗然后配上画，也可以尝试一下用其他材料来给诗配上画。
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诗配画
教学内容：
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习创作。
教学目标：
1、让学生了解文学语言与绘画之间的联系。
2、用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。
3、通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。
了解诗配画的特点，激发美感。
教学难点：如何用学过的技法去表现诗的意境
教学准备：老师准备课件、绘画工具。
学生准备各种绘画的工具
教学过程：
一、猜谜导入。
1、同学们，你们喜欢猜谜吗？
2、老师今天给大家猜两个与众不同的谜语，谜面是两幅画，大家看，请说出符合画面意思的诗名。
（出示咏鹅和游园不值）
3、同学们真聪明，中国的古诗精彩绝伦，每一首古诗都是
一幅漂亮的画，正所谓诗中有画，画中有诗，今天我们就来学习《诗配画》。
（板书课题）
二、新授
1、中国的古诗短小精悍，简洁抒情，字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱，它犹如一杯醇香的老酒，只有耐心品读、背诵，才能品出其中的甘醇。
老师这里有一首特别喜欢的诗。
（出示《小池》泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）
2、谁来美美地读一读，我们一起来读，老师教大家一个读好它的方法，一边读一边在自己的脑海里放电影，想想尼仿佛看到了什么？
（老师和同学一起有感情地朗诵）
3、谁来说一说，你仿佛看到了那些景物？
逐句分析：
泉眼无声惜细流——泉水悄无声息，像是珍惜细细的水流。
树荫照水爱晴柔——阳光透过树荫在水面上留下斑驳的光芒，闪闪烁烁。
小荷才露尖尖角——小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖
早有蜻蜓立上头——早飞来可爱的蜻蜓站立在上头
这两句诗请同学们来说一说，这里面最吸引人的是什
么？
（小荷，蜻蜓）有静有动
4、找得很好，说说你看到的荷花与蜻蜓是什么样子的？
荷花——半开的欲说还羞，全开的雍容典雅，花骨朵含苞欲放，粉的似霞，白的如雪。
蜻蜓——轻盈的身姿，嫩绿的颜色
好花还需绿叶配呢，说说荷叶的样子——近处的，远处的，颜色怎样。
6、师示范并回顾学过的基本工具及笔墨技法。
（教师根据学生的描述出事先准备好的画面材料，在黑板上进行绘画，最后在黑板上形成一幅完整的画）
7、同学们看，在大家的帮助下，老师根据《小池》的后两句创作出了一幅画，似乎少了点什么，看看课题。
（在画面的空白处提上诗）。
三、欣赏书上的作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。
为什么？请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你最喜欢哪一首诗，准备用怎样的水墨技巧给它配画？
三、欣赏
刚才同学们看到的都是用国画的方法表现出的作品，其实诗配画除了用国画的方法表现，还有其它的表现方法，请看：
（课件出示诗配画作品，有国画，儿童画，卡通画，手工制作等）
小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样，要想让你的画面洋溢诗情画意，首先选材要精准，把古诗当中的关键词当做主景，其次构图要恰当，色彩要符合古诗的意境。
三、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己
亲手做一幅。
老师想在我们班搞一个画展叫做《诗情画意作品展》，下面请同学们找一首你喜欢的诗赶快动手吧！
2、学生小组合作讨论制作。
教师巡回指导。
四、作业评讲。
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项：最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳
构图奖……大家来做小评委，看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒，绘画作品更棒。
今天我们把古诗的色彩美，画面美，意境美与语言美融为一体，创作出了漂亮的诗配画。
同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。