21.大自然的声音

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部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质课件(共88张PPT)

3.阅读积累。
春夜喜雨 [唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的
春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
21 大自然的声音
你听到了什么？仿佛看到了什么？
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课
状元成才路
文一起去聆听吧！状元成才路
状元成才路状元成才路
字词学习
miào zòu
ní nán
美妙演奏手风琴轻轻柔柔呢喃
背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解内容的基础上，依据作者的写作思路，理清句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。自然的音乐家。自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物的声音。
小青蛙跳呀跳，唱起歌来呱呱呱，小花猫走呀走，唱起歌来喵喵喵。
随堂练习 1.看拼音，写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì jù （温柔）（敲打）（汇聚） yǎn zòu dǎ jī xiónɡ wěi （演奏）（打击）（雄伟）
2.根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了作者对大自然的__热__爱__之情。

三年级上册语文-21.大自然的声音知识点总结【部编版】

《大自然的声音》知识点01我会写妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）02我会认呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）03多音字曲qǔ （歌曲）qū （弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）04近义词美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集05反义词温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静06理解词语美妙：美好，奇妙。

微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。

呢喃：小声说话的声音。

威力：强大的使人畏惧的力量。

汇聚：聚集。

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

07句子解析1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记

三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记以下是三年级上册第21课《大自然的声音》课堂笔记：1.生字组词：召zhào（召开、号召）叮dīng（叮咬、叮咚）咛níng（叮咛、痴心咛志）韵yùn（韵母、风韵）丰fēng（丰收、丰年）1.多音字：数shǔ（数一数）shù（数学）为wéi（以为）wèi（为了）1.近义词：雄壮—雄浑丰富—丰盛柔美—优美静谧—宁静1.反义词：柔软—坚硬温暖—寒冷危险—安全丰收—歉收1.词语解释：【轻快】轻松愉快。

【温柔】温和柔顺（多形容女性）。

【清新】清爽而新鲜。

【洒脱】（言谈、举止、风格等）自然，不拘束。

【幽静】幽雅清静。

文中指非常安静，没有一点声音。

【雄壮】（声音）有力而响亮。

文中指音乐的气势盛大。

【柔美】柔和而优美。

文中指风声柔和而优美。

【静谧】安静。

文中指森林安静得出奇。

【汹涌澎湃】形容声势浩大，不可阻挡。

也形容非常壮观。

【策马扬鞭】用鞭子赶马。

形容马跑得很快。

后用来比喻快马加鞭，快速前进。

策：鞭子。

扬：举起。

引申为做事快节奏、高效率。

【惊涛拍岸】高高的浪花拍打着江岸。

比喻声势浩大的场面。

惊涛：波涛汹涌的大浪。

拍岸：撞击着江岸。

【千军万马】形容兵马很多或声势浩大。

也形容人群拥挤，场面热闹。

军：一员将领率领的士兵。

马：一匹战马。

也作“千兵万马”。

部编版三上语文21 大自然的声音

形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。例句：我爱波澜壮阔的大海，也喜欢水平如镜的西湖。告诉｜ ɡào su 说给人，使人知道。
近义词
美妙－奇妙
温柔－温和
感受－感觉
激动－兴奋
热闹－喧闹
汇聚－聚集
反义词
温柔－粗暴
雄伟－渺小热闹－安静
轻快－笨重
汹涌澎湃－风平浪静
词语搭配
描写大海的四字词语：
nán
xì
yǔ
强大的使人畏惧的力量。
解词语
潺潺｜ chán chán
形容溪水、泉水等流动的声音。例句：清澈的溪水潺潺地流淌。
汹涌澎湃｜ xiōnɡ
yǒnɡ
pénɡ
pài
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。例句：汹涌澎湃的海浪不断地向这边涌来。
解词语
波澜壮阔｜ bō lán zhuànɡ kuî
汹涌澎湃波涛汹涌波澜壮阔惊涛骇浪波浪滔天
拟声词：
呢喃唧哩哩哗啦啦叽叽喳喳滴滴答答
叮叮咚咚
兵兵乓乓
咕咚咕咚
文本解读
1．第二段“不一样的树叶，有不一样的声音”，结合生活实际，说说你听过的树叶发出的声音。示例：微风拂过，碧绿的杨树叶发出细碎的“沙啦啦” 的声音；梧桐树叶相互碰撞着，像在“啪啪”地拍手，欢迎秋天的到来。
主题归纳
主题：课文用清新活泼的笔调描写了大自然里的风、水以及动物的声音，体现了大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。感悟：只要你育一双会发现的眼睛，就会发现火自然里到处都是美景，让我们用眼、耳、心等去欣赏，感受大自然的美，让我们的心灵诗意地栖居在那里吧！
21 大自然的声音
解词语

三年级语文上册课文21《大自然的声音》课堂笔记

三年级语文上册课文21《大自然的声音》课堂笔记一、课堂笔记课后生字组词妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）二、课堂笔记常见多音字曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）三、近义词美妙--奇妙感受--感觉温柔--温和激动--兴奋热闹--喧闹汇聚--聚集四、反义词温柔--粗暴雄伟--渺小热闹--安静轻快--笨重汹涌澎湃--风平浪静五、课堂笔记之本课重难点1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处？为什么？答：省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。

在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。

2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？答：作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。

“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟；“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化；“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。

这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊！3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。

部编人教版三年级上册语文第21课《大自然的声音》(含2课时,52页)精品课件

步，听听蝈蝈的歌唱。
排比
小练笔
仿写：你还知道哪些小动物的声音呢，仿照文中的句子，运用排比的修辞手法写一写。示例：走在田野里，听听稻田里呱呱的蛙叫；坐在小溪边，听听嘎嘎嘎的鸭鸣。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
水 “音乐家”
小雨滴落到了哪些地方？它们都发出了怎样的声音？
所有的树树林林，树林里的每每片片树树叶叶；所有的房房子子，房子的屋屋顶顶和窗窗户户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，
你听到了哪些声音？
21 大自然的声音
声音美妙用心聆听
蝈蝈，主要分布于河北及河南、江苏等地。雄性通过左右两翅摩擦而发音。
1.认识8个生字，会写13个字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙；背诵第2-3自然段。（重点） 3.了解课文总——分的构段方式，想象课文中描写的声音，体会作者的思想感情。（难点）
意思
都有“不严厉，不粗暴”的意思。
温和
例句
例句
意思
“温柔”侧重指性格温和柔顺。
我们班新来的语文老师很温柔。
老师温和地对我说：“只有认真学习，才能取得好成绩。”
“温和”侧重指性情、态度、言语等不严厉，不粗暴，使人感到亲切。此外，还可用来表示气候不冷不热。
探究读
依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

21 大自然的声音(课件)-部编版语文三年级上册

仿说练习：春天的树林里…… 清晨的校园里…… 秋日的田野边…… ……
走进大自然，感受大自然美妙的声音，仿照课文写一段话，如“鸟儿是大自然的歌手……”“小溪在演奏钢琴曲……”
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
风是大自然的（）。他会在森林里（）他的
（）。当他翻动树叶，树叶便像（）一样，唱出各种
（
）。不一样的（），有不一样的（）；不一
些美妙的声音？
展示：
我找到的句子是请听我读一Fra bibliotek……我从
词语中感受到了
。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？
他们的歌声好像告诉我们：“我在唱歌，我很快乐！”
提示：我找到的句子是
请听我读一读……
我从
词语中感受到了
。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
提示：我找到的句子是
请听我读一读……
我从
词语中感受到了
。
小溪淙淙，流向河流；

部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习

部编版三年级上册第21课《大自然的声音》图文讲解+练习知识点我会写:妙miào（绝妙、奇妙、美妙）演yǎn（表演、演奏、演讲）奏zòu（演奏、奏乐、伴奏）琴qín（手风琴、钢琴、电子琴）柔róu（柔和、柔软、刚柔相济）感gǎn（感受、感想、感动）受shòu（感受、接受、受宠若惊）激jī（激动、激昂、刺激）击jī（击打、击鼓、击败）器qì（乐器、武器、服务器）滴dī（雨滴、滴落、一滴水）敲qiāo（敲鼓、敲门、敲敲打打）鸣míng（虫鸣、鸣叫、鸣谢）我会认：呢ní（呢喃、呢绒、呢喃细语）喃nán（喃喃、呢喃、喃喃自语）伟wěi（雄伟、伟大、丰功伟绩）汇huì（汇聚、汇集、融会贯通）喳zhā（叽叽喳喳）多音字：曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）乐yuè（音乐）lè（快乐）近义词：美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集反义词：温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静理解词语：美妙：美好，奇妙。

微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。

呢喃：小声说话的声音。

威力：强大的使人畏惧的力量。

汇聚：聚集。

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。

也比喻声势浩大。

波澜壮阔：原形容水面辽阔。

现比喻声势雄壮或规模巨大。

句子解析：1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏”“翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

21 大自然的声音(统编教材三年级语文上册)

你能听出这是哪种动物的叫声吗？
21 大自然的声音
字词学习
我会读
miào zòu
美妙演奏
感受
huì
汇聚
激动淙淙
手风琴轻柔
wěi jī
雄伟打击乐器
潺潺汹涌澎湃
zhā
叽喳唧哩哩虫鸣蝈蝈
ní nán
呢喃敲打波澜
妙
奏
呢
喃
汇
伟击
喳
妙演奏琴柔感受激击器滴敲鸣
左右结构妙演激滴敲鸣
示例：三月的雨像无数只小手，打
在林叶的琴键上。雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。
示例：有几缕蝉声在窗外鸣奏着，闭上眼睛，静静地听它们在忽高忽低，忽断忽续，此唱彼和，仿佛是一个乐阵，在那里奏着绝清的曲子，就连炎热也似乎减少了。
哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈
的歌唱。
形成排比，向我们列举了在公
园里、大树下和水塘边听过到的不
同声音，充分展示了声音的魅力。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
我会写
联系生活，写一写你在春、夏、秋、冬四个季节都能听到哪些大自然的声音？
一、看拼音，写词语。
wēn róu
huì jù
（温柔）
（汇聚）
dǎ jī
xiónɡ wěi
（打击）
（雄伟）
二、根据课文内容填空。本文以清新活泼的笔调介绍
了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了作者对大自然的__热__爱__之情。

三年级语文上册第21课大自然的声音生字

三年级语文上册第21课大自然的声音生字以下是《三年级语文上册》第21课《大自然的声音》的生字：
1、妙（miào）：部首为“女”，左右结构，字义有好的、美妙的，还有神奇、巧妙、精微的含义。

2、演（yǎn）：部首为“氵”，左右结构，字义是把技艺当众表现出来，还可以表示发生、取得。

3、奏（zòu）：部首为“一”，上下结构，字义有演奏和发生、取得的含义。

4、琴（qín）：部首为“王”，上下结构，字义有古琴和某些乐器的统称。

5、感（gǎn）：部首为“心”，上下结构，字义有觉得、对别人的好意怀着谢意以及感觉、情感、感想等含义。

6、受（shòu）：部首为“又”，上下结构，字义有接受、遭受、忍受、禁受等含义。

此外，还有“独奏”、“感受”、“激”、“器”、“滴”、“鸣”等生字。

部编版语文三年级上册第21课大自然的声音

第21课大自然的
声
音
第一自然段第
1句大
自然有许多美妙的声音中
心句
风
水
动物
第二自然段
第
1句
风大自然的音乐家
第2句手风琴
第3句用树叶歌唱
第4句
不同的树叶，不同的声音
不同的季节，不同的音乐
第5句
微风
狂风
风能演奏多样的音乐
第三自然段
第1句水大自然的音乐家
第2句打击乐器
第3句雨滴敲敲打打
第4句
敲打的声音
滴滴答答
叮叮咚咚
敲打的对象
树叶
房子
屋顶
窗户
各有不同的声音多样的打击乐
第5句水滴汇聚
小溪淙淙
河流潺潺
大海哗哗
第6句奏响大合唱
山中小曲
海洋大合唱
第四自然段
第1句动物大自然的歌手
第2句动物的歌声
鸟树上叽叽喳喳
虫鸣树下唧哩哩
青蛙水塘边
第3句问句，提问
第4句回答第3句的问题借别人的回答，说自己的感受
一问一答为设问【修辞手法】
风用树叶歌唱
小水滴聚集的越来越多
结构：总分。

部编版三年级上册第21课大自然的声音(生字讲解)

②对别人的好意怀着谢意。 ③感觉，情感，感想。
妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉
笔顺：
翘舌音
shòu
部首：又结构：上下
组词：接受受潮
形近字：授
首笔平撇短小，字义：①接受。②遭受。
“冖”宽； “又”横撇、捺舒展。
③忍受，禁受。
妙演奏琴
jī
部首：氵结构：左右
感受
组词：激动激烈
激击器滴
笔顺：
qiāo 部首：高结构：左右
组词：敲打敲门
形近字：鼓
“高”“攴” 字义：①在物体上面打，使发出
分写左右半格。
声音。②敲竹杠，敲诈。
妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉
后鼻音
mínɡ
部首：口结构：左右
组词：鸟鸣鸣叫
形近字：呜
“口”小而偏上；字义：①（鸟兽或昆虫）叫。
“鸟”末笔横平且稍长。 ②发出声音，使发出声音。
部编版语文三年级上册
21 大自然的声音
要注意仔细观看笔画顺序哦！
左右结构
妙
上下结构独体结构上中下结构
演奏琴感
受激击器滴敲鸣诉
点击汉字跳转学习！
妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉
笔顺：
miào
“女”做偏旁时左伸右收。
部首：女结构：左右组词：奇妙巧妙形近字：吵字义：①好，美妙。
形近字：缴
敲鸣诉
字义：①（感情）激动。
“氵”提给右面让位；
“攵”两撇向左穿插。
②使感情冲动。
笔顺：
妙演奏琴
jī
部首：凵结构：独体
感受
组词：冲击打击
激击器滴
形近字：陆

21大自然的声音课文讲解

大自然的声音课文讲解《大自然的声音》这篇课文是一篇描写大自然声音的散文，通过描绘不同种类的自然声音，如风声、水声、动物声等，表现出大自然的魅力与生命力。

下面是对这篇课文的讲解：1.文章结构：这篇课文可以分为三个部分。

第一部分是第1自然段，总领全文，点名了自然界中有很多美妙的声音。

第二部分是第2-4自然段，通过描绘不同种类的自然声音，表现了大自然的多样性和丰富性。

第三部分是第5自然段，总结全文，强调了大自然声音的美妙与神奇。

2.重点句子：“大自然的声音无处不在，它像一首美妙的交响曲，时刻在我们身边。

”这句话点明了自然界中有很多美妙的声音，强调了大自然声音的普遍性和重要性。

“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。

”这句话用比喻的手法，将风的声音比喻为音乐家演奏手风琴的声音，表现了风的优雅和柔和。

“水，也是大自然的音乐家，下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

”这句话同样用比喻的手法，将水的声音比喻为打击乐器的声音，表现了水的激情和活力。

“动物们也是大自然的音乐家，走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫，坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣，在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

”这句话通过排比的句式，描绘了不同动物的声音，强调了大自然的多样性和丰富性。

3.写作特点：这篇课文采用了大量的比喻和拟人的修辞手法，通过形象的描写，使读者能够更好地感受到大自然声音的美妙和神奇。

同时，文章语言简洁明了，描写细腻入微，让读者能够身临其境般地感受到大自然的声音。

4.主题思想：这篇课文通过描绘大自然的各种声音，表达了作者对大自然的热爱和赞美。

同时，也引导读者去感受大自然的美丽和神奇之处，激发读者对自然的敬畏之情和对生命的尊重。

21 大自然的声音

小溪河流大海声音不同
21 大自然的声音
小溪
21 大自然的声音
河流ห้องสมุดไป่ตู้
21 大自然的声音
大海
21 大自然的声音
水流：由小到大声音：由弱到强
21 大自然的声音
动物的乐曲
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
QICAIKETANɡ
呱呱，呱呱，呱呱呱…… 轰隆隆，轰隆隆…… 哗，哗，哗……
21 大自然的声音
21 大自然的声音
dī dī
滴滴答答
叮叮咚咚
cóng cóng
淙淙
chán chán
潺潺
哗啦啦
jī jī zhā
叽叽喳喳
jī
唧哩哩
QICAIKETANɡ
ní nán
轻轻柔柔的呢喃细语
wěi
QICAIKETANɡ
动物们也在歌唱快乐
大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。
21 大自然的声音
课堂练习一、根据课文内容填空。本文以清新活泼的笔调介绍
了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了作者对大自然的__热__爱__之情。
风，是大自然的音乐家。
风
水，也是大自然的音乐家。
水
动物是大自然的歌手。
动物
21 大自然的声音
互动课堂
风的乐曲
默读第二自然段，在你觉得美妙的地方做个标记。阅读提示： 1.作者是如何描写风的？ 2.运用了什么修辞手法？

三年级语文第21课《大自然的声音》课文讲解

三年级语文第21课《大自然的声音》课文讲解大自然的声音可真有意思，仔细听听，这里面还藏着许多知识呢！下面就让我们跟随作者走进大自然去寻找声音的秘密吧。

小青蛙发现了声音这个秘密后，在池塘边上竖起耳朵，想要把这个秘密打探清楚，他想：这么神奇的事情到底是怎么回事？于是，他又高又低地叫了几声。

嘿，叫了几声，他发现自己不但能听到，而且还听得很远，也很清楚。

这时候，它觉得自己不再像从前那样胆小和愚蠢了。

他这才恍然大悟：原来，大自然中处处都存在着这种神奇的力量啊！这就是大自然的神奇力量。

其实，我们每一个人都是一个小小的音乐家，只要你用心去感受，就会发现它带给我们的无穷快乐！篇二：《大自然的声音》教案三年级语文第21课《大自然的声音》教案1教学目标1、认识8个生字，会写9个字。

正确读写“拍打、窥视、跳跃”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会大自然的美妙。

3、激发热爱大自然的感情，培养珍爱生命的意识。

2重点难点1、抓住重点词句，理解大自然的美妙。

2、有感情地朗读课文。

3教学准备生字卡片、有关森林的音乐磁带。

3教学过程3、 1、创设情境导入新课。

（ 1）同学们，老师想带领大家去欣赏一段森林之歌，谁愿意来当老师？（播放森林音乐，学生跟着音乐自由地做动作。

）（ 2）老师根据学生的表演情况作简单介绍：一棵棵挺拔的松树，密密的灌木丛，数不清的各种野花和野草。

（ 3）今天，我们将要去森林，去看一看春天最美的景色。

3、 2、初读课文，整体感知。

（ 1）读了这一段音乐，你知道了什么？（答案：歌曲描绘了森林中鸟儿欢唱、溪水淙淙、绿草如茵、百花盛开的美丽景色。

）（ 2）师：森林是一幅美丽的图画，那么它的景色到底是怎样的呢？请大家再读课文，边读边画出有关的词句，画完后同桌互相说一说。

（ 3）学生自读课文，画出有关的词句，同桌互相说一说。

（ 4）检查预习效果。

①读词语。

（大森林、窥视、躲藏、细细听、潺潺、鸣叫、跳跃、舒服）②自由练读。

大自然的声音ppt课件

师生归纳课堂总结
我的收获
1.本文的结构是_______________ 2.你积累的拟声词有_________ 3.文章中出现的修辞手法有。
板书设计思维导图
大自然的声音
总说（1）：大自然有许多美妙的声音
分说（2-4 ）
风的声音水的声音动物的声音
热爱大自然
随堂小测素养提升
一、我会仿写。
指导背诵
风，是大自然的音乐家。他会在森林里（演奏）他的（手风琴）。当他翻动树叶，树叶便像（歌手）一样，唱出各种（不同的歌曲）。不一样的（树叶），有不一样的（声音）；不一样的（季节），有不一样的（音乐）。当微风拂过，那声音（轻轻柔柔）的，好像（呢）喃细，语让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（雄伟的乐曲），那声音（充满）力，量令人感受到大自然的威力。
（2）本文是按照____③________结构来描述的。 ①分-总 ②总-分-总 ③总-分
（3）本文运用了_拟__人__、__比__喻__、__对__比__、__排__比___的修辞手法。
三、小练笔。
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手 ……”“厨房是一个音乐厅……”。
音乐会中激情澎湃的交响乐
互动课堂
呢喃细语：形容小声说话，轻声细语。
在朋友安慰自己时妈妈哄妹妹睡觉时同学之间说悄悄话时
朗读感悟
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
布置作业夯实课堂

21课大自然的声音课文

21课大自然的声音课文
自古以来，大自然的声音给人们留下了深刻的印象。

有着沁人心脾的歌唱，有令人敬畏的雷电战斗，有着洗净灵魂的海浪声的大自然，无时无刻不在歌唱着大自然的音乐。

如果我们沉浸于大自然的声音中，我们会发现，大自然充满着美丽而神秘的声音，这些声音来自蝉鸣、虫鸣、鸟叫、树叶随风拂动、飞虫叫唤、浪打礁声、雨打芦苇，以及激流拍打岩石等等，都是大自然最美丽的歌声。

随着时间的流逝，这些声音变化了很多。

蝉鸣、虫鸣、鸟叫，都变得更加悦耳动听了，树叶拂动的声音，比以往更加细腻，甚至可以听出树叶受到了何种外力的影响。

当风息逝，激流拍打岩石的声音就会一声不响，取而代之的是河流清澈的涟漪，以及发出远距离鸟叫和树叶随风拂动的声音。

有的声音是唤起思维的，有的声音是用新的思维去描绘的，比如，当每当夏天来临，雨滴落入水面，发出吱吱作响的声音，就仿佛在诉说着满目山河的温柔故事。

大自然的声音虽然短暂，却拥有无穷的魅力，它们把我们带入一个令人难以置信的旅途，让我们释放内心的情感，感受被安抚的宁静。

歌唱的鸟儿，潺潺的流水，随风拂动的树叶，还有淅淅沥沥的雨声，都给人们带来了慰藉和轻松，在这种状态下，也许我们可以发现一些创作灵感。

大自然的声音，也许可以为人们带来智慧，让人们有机会去了解
自己，也赋予人们勇气，帮助他们在艰苦的时刻坚强起来。

无论我们走到哪里，只要静下心来，这都是一个令人难忘的自然之旅。

所以，我们应该把大自然的声音记在心底，让它们带给我们礼物般的温暖。