人教版部编教材小学语文三年级第21课《大自然的声音》课件

课文讲解
那让我们先去听听风之曲吧！
要求：读准字音，读通句子。 思考：这一段写了哪两种风的声音？试着读出什么样语气？
1.主要写了微风和狂风的声音。
2.注意微风的轻柔要读得轻、缓，狂风的雄伟要读得急、
猛，感受风声的美妙。
课文讲解
还有谁也是大自然的音乐家？ 读课文第3自然段
1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？
敲敲打打 汹涌澎湃
滴滴答答
波澜壮阔 美妙的声音 大自然的温柔 雄伟的乐曲
大自然的威力 热闹的音乐会
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：课文写了哪些音乐家和歌手参 加了这场音乐会？ 音乐家和歌手主要有：风、水、动物
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：找出课文的总起句，找出各段的中心句。
蝈蝈 手风琴
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语
滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳
汹涌澎湃
课文讲解
我们跟着大自然出发了。请同学们默读
课文第2~4自然段。
思考：
1.看看你找到了大自然哪些美妙的声音？
2.每个自然段的结构有什么特点？
1.风、水、动物 2.都是总分关系。都是围绕本段开头第 一句来写。
总起句：大自然有许多美妙的声音。（总写）
第二自然段中心句：风，是大自然的音乐家。（分写） 第三自然段中心句：水，也是大自然的音乐家。（分写）
第四自然段中心句：动物是大自然的歌手。（分写）
课文讲解
我发现课文是围绕着一句话来写的？
总起句：大自然有许多美妙的声音。
一句话概括全文所有的内容，又放在课文的开头，单独成
敲敲打打 ），一场（
热闹
）的音乐会便开始了。 ）。
4.从一首轻快的（ 山中小曲 ），唱到波澜壮阔的（ 海洋大合唱
课后作业
1.抄写生字词； 2.课后多多观察周围景物，听听 大自然的声音。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 温柔 威力 汇聚
21 大自然的声音
第一课时
引入新课
我们有一个新朋友—— 大自然，他的家族里有好多 无师自通的音乐家和歌手。 今天，我想带大家一起去欣 赏一场特殊的音乐会。你们 知道是什么吗？
引入新课
多么美妙的大自然啊！和风、细 雨、小鸟。想不想认识他们？ 不过，大自然说，要去参加音乐 会，听那美妙的声音得带上这群小伙
一段，我们把这样的段落成为总起段，它起到统领全文的作
用，也叫全文的中心句。
归纳总结
拓展延伸
诗中声音 枫桥夜泊 早发白帝城
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天，
[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间，
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
夜半钟声到客船。
轻舟已过万重山。
课堂小练
1.大自然有许多（ 美妙 ）的声音。 2.风，是大自然的音乐家，他会在森林里（ 演奏 ）他的手风琴。 3.小雨滴（
我是大自然的一员 ——青蛙，因为我很喜欢唱歌，被人 誉称歌手。每当到了春天，我从遥远的地方走进池塘里，我 认识了很多的朋友。蚯蚓、蟋蟀、蝉。每当到了傍晚,我就会 和朋友们一起举行一个演唱会。到处一片“欢呼声”。当然， 我可不是只会唱高调，吃闲饭的东西，扎扎实实地替农民伯 伯管天地消灭害虫，保护庄稼。
归纳总结
1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ （美妙）
2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写 。 3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那
些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然
中听到过哪些有趣的声音呢？把你有趣的发现和同桌说一说
吧！
拓展延伸
大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受 那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的 发现写下来吧。
伴。
我会认 miào zîu ní nán
妙 奏呢喃
wěi jī huì zhā
伟击 汇喳
我会写
我发现： 1.翘舌音的字：受 2.前鼻音的字：琴 3.前鼻音的字：鸣 4.上下结构的字有：奏、琴、柔、感、受 5.左右结构的字：妙、演、激、滴、敲、鸣
我会写
美妙 乐器 细语 演奏 敲响 手风琴 虫鸣 温柔 轻轻柔柔 叮叮咚咚 感受 激动 打击 呢喃 叽叽喳喳
2.理解：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）当小雨滴汇聚起来， 他们便一起唱着歌。 1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海 洋大合唱） 2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来 写。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：文中写了哪几个动物在歌唱？ 拓展：你还会想到哪些动物？ 鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。 还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。
课堂小练
1.大自然有许多（ 美妙的 ）声音。
2.那声音充满（
力量
），令人感受到大自然的（
威力
Байду номын сангаас
）。
3.他们的歌声好像告诉我们：“（ 我在歌唱 ），我很（ 快乐 ）！”
课后作业
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同 学交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是 一个音乐家……”