诗歌鉴赏

【析】1、这首诗通过写一次狩猎活动，勾画出了 一位将军英姿飒爽、意气风发的将军形象。2、 首联起得突兀，大有先声夺人的气势。颔联写发 现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真。颈联写 猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风 姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志、豪兴 未尽、希冀择日再往的心绪和情致。3、表现了 主人公激情洋溢，豪兴遄飞 和狩猎归来的喜悦 心情。
⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分 析。
诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自 在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起 的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎 然。
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要 分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表 现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述， 侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的 塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
答案
有条小溪从两山之间流出， 树林里树叶飘落，一个人抱 着瓮在路上（或在溪边）， 山谷那边隐约露出寺庙。 （景）这画面呈现出的是乡 村野外恬静、安详的气氛。 （境）
5、
山居秋暝
王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
作者在这首诗中营造了怎样的意境？ 这种意境反映了作者怎样的思想？
答案
上阙通过描写铺径之落红，弄晴 之小雨，憔悴之杏园，哀啼之杜 鹃等（象）残春衰败（境）景象， 表现伤春（惜春）的无奈之情 （情） 。


3、【2008高考天津卷】阅读下面的诗， 回答问题 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。 鹤巢松树遍，人访荜门稀。 嫩竹含新粉，红莲落故衣。 渡头烟火起，处处采菱归。
什么是意境？ 意境，它是诗人要表达的思想 感情与诗歌中所描绘的生活图 景有机融合而形成的一种浑然 一体的艺术境界，即诗中“意” 与“境”的和谐统一。“意” 是诗人在诗中抒发的思想感情， “境”是诗中所描绘的生活图 景。
意象意境的区别
意境的范围比较大，通常指 整首诗，几句诗，或一句诗 所造成的境界；而意象不过 是构成诗歌意境的一些具体 的、细小的单位。简而言之， 意象与意境是点与面的关系。
• 阅读下面这首词，回答问题。 谒金门 冯延巳 • 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红 杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉骚头斜坠。终日望 君君不至，举头闻鹊喜。 • 注：挼，读ruó，“揉搓”之意。 • 试简析词中主人公的形象。
被相思困扰的思妇（闺中女子）形象。 2、开头景物具有象征意味,春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱 了思妇的心；闲逗鸳鸯、揉搓杏蕊的细节，玉簪斜坠独倚 栏干看斗鸭等动作情态体现了更深的愁苦相思及孤单寂寞。 3、表现了女子思念情人，急盼情人归来的急切心情。
怎样把握人物形象 (1)知人论世，关注背景（自然 环境、社会环境）。 (2)抓描写，注意抒情主人公的 语言、神态、动作、心理。 (3)借助意象、典故，运用想象。
规 范 答 题 技 巧
（1）什么形象；（总）
（2）形象的基本特征；(分） （3）形象的意义。（总）



文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”， 即说出诗人的形象的总体特征， 再以此为“中心论点”，结合全诗的文句围 绕这个论点具体分析其特征，点明其是如何 体现的。 概括形象的意义。（思想内容和观点态度）
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、 忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、 壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、 建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、 反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、 哀叹昔盛今衰等。
什么是意象？
意象，就是表意之象，即诗歌中 熔铸了作者主观感情的客观物象，是 作者内在的思想情感与外在的客观物 象的统一。通俗的说，意象是意与象 的融合，是生活外在景象与诗人内在 情思的统一，是包含着作者情感的物 象。而对于古典诗歌而言，更多的则 是指诗歌中所描写的景和物。
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)
东坡①
苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与 躬耕之所。②荦确：山多大石。
请结合全诗解读抒情主人公的形象。
从“野人”一词中体会出了诗人的幽默和 自嘲,从“莫嫌”和“自爱”中读出了旷达和恬 淡,从“铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然 的交流。联系第三句诗对道路坎坷的交代，注 释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即 作者被贬后不避坎坷、 超脱旷达的形象。
答题示例：
春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。 芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景 二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这 首诗。（2005年全国卷）

参考答案：
这首诗写了作者“春行”的所见所闻：有 草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句 一景，而且每个画面均有特色。（步骤1）。 但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情 景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景 都显示出了山中的宁静清寂， （步骤2）。 透出一丝伤春、凄凉之情（步骤3）。

2、【2008高考山东卷】阅读下面这首宋词，回答问题。

画堂春


秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园 憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花 无语对斜晖，此恨谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 问题：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？ 请作简要分析。（4分）
意象意境类答题思路
答题步骤 ：意象—意境特点——思想情感
①描绘诗中展现的图景画面。 ②概括景物所营造的氛围特点。 ③分析作者的思想感情。
答题步骤
①描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要 景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于 原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言 力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音 节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情 调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应 答出为什么而“感伤”。
意象意境的区别
公式：意象+意象=意境 意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围
如果意象是花朵，意境就是春天； 如果意象是月光，意境就是月夜；
高考典例
江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
意象：明月、风灯、宿鹭、跳鱼等 意境：清幽、静谧
题型探究
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?表达 了诗人怎样的思想感情? 提问变体： A 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人 怎样的思想？ B 这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人 怎样的情怀？ C 这首诗用哪些意象表达了作者怎么样的思想 情感？ D 请从景和情的角度赏析这首诗。
.1、作者在这首诗中营造了一种恬静幽美的意 境：山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清 明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中 碧莲。2、这是空山秋天恬静幽美的景象。3、 这种意境反映了诗人对大自然安静淳朴生活的 向往和对污浊官场的厌恶。

阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情 感?(2分)
课 堂 示 例
简源自文库下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此 生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边 的三山。
什么形象
形象的特征
1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
分析意境型
典型例题剖析
1、阅读下面这首诗，回答后面的问题 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 问题：这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗 人怎样的感情?请简要分析。
步骤一：用联想想象展现画面，是翻译、想 象、扩展的综合体 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光 普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的 馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日 丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。 步骤二：概括意象的基本属性和特点，说明 意境氛围的特征 这是一幅明净绚丽的春景图。 步骤三：具体说明诗人的思想情感心境 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲 适的心境。
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
9.孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。 如王昌龄的《闺怨》。
10.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的 《定风波》。 11.爱民惜才的形象。如龚自珍的《己亥杂 诗》
其它见《优化探究》52页八种古代诗歌常见人 物形象
鉴赏人物形象常用到的重要词语
阅读下面一唐首诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 题目： 分析三、四两句的意境。（不少于60个字）

参考答案：(1)诗人独立江边遥望朋友去处不 愿离去，直到很晚。秋夜清冷，乌鸦都已归 巢，唯有江水悠悠；(2)营造出一种清冷、孤 寂的氛围；(3)抒发了诗人失落、惆怅的心情， 表达了对朋友的无限思念之情。
——鉴赏诗歌中的形象
古诗文鉴赏评价 D
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
古诗鉴赏掌握的重点 1、理解诗意 2、规范答题

形
象
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公诗人自己）
形象 景（意象）（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
鉴 赏 指 导

问题：诗的后四句写出了怎样的景与情？
答案
写出了夕阳西下，炊烟升 起，嫩竹荷花清新可爱， 人们采菱而归的景象。 （景）表现出作者悠然闲 适的心情。（情）




4、【2008高考海南宁夏卷】阅读下面这首宋诗，完 成后面的问题。 题李世南画扇① 蔡肇② 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近③,隔坞闻钟觉寺深④。 [注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇 （？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾 任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。 ④坞：地势周围高而中央低的地方。这里指山坞。 问题：.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。 这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）

常见答题失误





1、答案要点不全，步骤残缺，丢三落四。 2、描述不够简练，翻译痕迹较重，不能用 自己的话表达出来。 3、对意象把握不准确，不能合理想象，导 致意境审读的失误，答案错误或用语不专 业。 4、审题不认真，致使一味翻译，不能灵活 变通，答非所问。 5、有些问题表面看起来是另一种题型，实 际上是意象意境类的变形，所以有些考生 不能辨析出来，导致作答失误。
答题参考要点： (1) 用“日暮”即落日，“月初白”即初升的 月亮这两个意象，还有“清秋”“落叶”“流 萤”“孤灯” 这些意象，（回答是什么意象） (2)表现时间由傍晚到明月初升的变化，（回答 形象的具体特征）(3)表现作者的孤独寂寞情感。 （回答形象的意义）
“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯”
1、细腻而含蓄的笔墨刻画了一位空虚无着、寂寞难遣、
白云泉
白居易
天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱 俗务，具有出世归隐思想的仕人。 诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心 水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无 牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上 正是诗人内心的独白。
2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽 被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮 志未酬、报国无门的感慨。 形象的意义



试分析诗中的人物形象。
观猎（唐· 王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。