生 22在沙漠中心 第二课时

究
教风：为人师表 严谨治学 爱岗爱生 拼搏进取
学风：善思、善学、善行
阅读文章选段，回答问题。 我这里说的根本就不是飞行。飞机，它不是一个目的，而是一个 工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了 犁铧才去耕种。通过飞机，人们可以离开城市和他们的会计师，可以 重新找到农人的真谛。
部分题目
【展示点评】 我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的是 分组板书或口头展示 合 风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们 点评质疑 作 期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我 探 们在群星中寻找自己的真理。 究 我不抱怨。三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行 踪，把露水当做希望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上 的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一 家音乐厅要重要得多。 我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是 【测评反馈】 人， 然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样 见训练案 的虫豸。当他们空闲的时候，他们用什么来填满他们那些荒唐而短促 的礼拜日呢？ 我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车 上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管怎 么说，我都是死得其所！„„ 我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个 行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 1. 作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”
昌平区下庄学校 七 年级 语文 学科课堂训练案
班级 七年级 组名 姓名 组长评价： 教师评价： 日期：
问题训练
填空。 本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变 化过程是： （ 沙漠中他们遇到了（ ）—（ ）-（ ）问题、 （ ） 、 （ ）-（ ）问题、 （ ）的精神品质。 ） ，在 ）
纠错补充
问题，我们可以从中体会出主人公（
教师寄语：日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
昌平区下庄学校 七
班级七年级 组名 课 题 课时安排 第二课时 学 习 目 标 重 点 难 点 下如何克服困难。 姓名
年级 语文 学科导学案
主管领导 新授课
设计人张泽玥 教研组长 在沙漠中心 课 型
1、概括文意，通过阅读提取相关信息，分析重点词句，改写句子，发挥想象力，写写在困境 2、提高提取信息，概括，分析词句，小写作的能力。 3、体会文中传递的冒险、坚强、勇敢的精神品质。 概括文意，通过阅读提取相关信息，分析重点词句，改写句子，发挥想象力，写写在困境下 如何克服困难。 提高提取信息，概括，分析词句，小练笔的能力。 学 阅读文章，回答问题。 1、用一句话概括文意。 生 学 案 教师导案 【课前引入】 回顾上节课的知识导 入。
2、在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还 比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想 而知的。下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？
自 主 学 习 3、文中， “我”的心情从痛苦、绝望转变为平静、乐观，为什么会发 生这样的转变呢？请同学们在文中找一下答案。
你可能遇到的困难：
你克服困难的办法：
总 本课我们一起概括了文意，通过阅读提取了相关信息，分析了重点词 结 句，改写句子，发挥想象力，写了在困境下如何克服困难。希望提高 提 提取信息， 概括， 分析词句， 简短写作的能力。体会文中传递的冒险、 升 坚强、勇敢的精神品质。 学 后 小 结 组长评价： 教师评价： 使用日期： 编号：
2、谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。
3、选文体现了“我”怎样的心情？
合 4、依照下列句子仿写。 作 我们期待黎明就像农人期待春天， 我们期待中途站就像期待一片 探 究 福地，我们在群星中寻找自己的真理。
5、军人或一些有志于探险事业的人们，也常常接受一些“野外生存 训练”。通常的做法是用飞机将他们空投到一个荒无人烟的地方（荒 岛或森林） ， 给他们一点必需品， 让他们呆上一周或更长的一段时间。 如果是你，你需要哪些物品（越少越好）？你将如何克服可能遇到的 各种困难？ 你需要的物品：