第9讲空气的组成和利用

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中班科学《空气》教案（精选14篇）

中班科学《空气》教案（精选14篇）中班科学《空气》教案篇1活动目标：1、帮助幼儿了解空气的属性、作用。

2、发展幼儿智力，培养幼儿的动手操作能力。

3、丰富词汇：空气、气体、燃烧。

4、知道空气具有支持燃烧的作用，提高幼儿思维的敏捷性。

5、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

活动准备：气球、蜡烛、瓶子、玻璃槽活动过程：一、开始部分“小朋友，今天老师来和大家一起欣赏一首儿歌好不好?儿歌的名字叫《空气的话》”教师朗诵儿歌：“看不见、闻不到、摸不着、抓不住，你需要，我需要，大家谁也离不了。

”“小朋友，你们听完了儿歌，你们认为空气的对话不对呀?哪位小朋友能告诉老师空气的话为什么是对的?”“噢，看来小朋友都知道空气的话是对的，但却不知道是为什么?那今天，老师就和大家一起认识一下空气，一起来解答你们心中的“为什么”好不好?”“好!”二、基本部分让幼儿知道空气是无色、无味、看不见、摸不着，到处都会流动的气体。

1、儿与教师一起做一个深呼吸的动作。

提问：“小朋友，刚才我们吸进来的是什么?(空气)小朋友闻到什么味道了吗?这说明空气有没有味道呢?2、教师出示气球，让幼儿观察，问：“小朋友，气球现在是什么样?(扁扁的)”老师吹气球问：“现在是什么样的?”“圆的。

”请幼儿摸一摸有什么感觉?(鼓鼓的)教师将气球的空气放出，在放气的过程中，请幼儿仔细观察，放完后问幼儿：“你们刚才看到空气没有?”“没有”“那现在谁能告诉老师：空气是什么样的?”“空气是无色、无味、看不见、摸不着的。

”小朋友，现在请把你们的手放在嘴边，往外呼吸一口气，你们的手有什么感觉?(因为空气可以流动)噢，空气还是可以流动的，所以说它是一种会流动的气体。

三、小实验前面我们知道了空气的特性，下面我们来看看空气还有什么作用呢?1、请两位小朋友上来，把两只蜡烛点燃，让一位小朋友拿玻璃杯盖住其中一只蜡烛，请小朋友仔细观察，被盖住的蜡烛为什么熄灭了?这说明了什么?这就是空气的另一个作用：空气具有支持燃烧的作用。

青岛版科学五年级下册第二单元6 空气的成分课件

1.先把水槽中的水加到与瓶内水面一样高。 2.拧开瓶盖，把燃烧的木条迅速插入瓶口。
仔细观察，有什么现象？
空气是由多种气体混合而成的。其中，一部分气体支持燃烧，另一部分气体不支持燃烧。
空气是由多种气体混合而成的。其中，一部分气体支持燃烧，另一部分气体不支持燃烧。氧气大约占空气体积的 21%;剩下的主要是氮气，大约占空气体积的78%; 此外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等。
小学科学五年级下册第二单元
《空气的成分》
人类的活动需要空气，动物的生存需要空气，植物的生长需要空气。空气有哪些秘密呢?
空气中有哪些成分? 氧气、二氧化碳等
1.扣上矿泉水瓶后，蜡烛燃烧有什么变化?空气中有支持燃烧的气体吗? 2.蜡烛熄灭后，瓶中的水位有什么变化?剩下的气体支持燃烧吗? 3.空气的成分大致可以分成哪两类?
空气的成分
空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么?
液氮用于医疗手术用于制氮肥
用于保护食品
查阅资料

初三化学九年级上册空气组成和氧气含量的测定-知识讲解与基础练习

空气组成和氧气含量的测定知识讲解与基础练习知识点一、拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分拉瓦锡实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。

笔记：知识点二、测定空气中氧气含量的方法1．实验原理：利用红磷在空气中燃烧，将集气瓶内氧气消耗掉，生成五氧化二磷白色固体，使密闭容器内压强减小；在大气压作用下，进入集气瓶内水的体积即为减少的氧气的体积。

2．实验装置：3．实验步骤：（1）将仪器连接好并检查装置的气密性。

（2）在集气瓶底装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份并做上记号。

（3）用弹簧夹夹紧乳胶管。

（4）在燃烧匙内放入过量的红磷。

（5）点燃红磷迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧。

（6）红磷燃烧停止，待集气瓶冷却到室温后，打开弹簧夹。

4．实验现象：（1）红磷燃烧产生大量白烟并放出热量。

（2）打开弹簧夹后烧杯中的水倒吸入集气瓶中，进入水的体积约占集气瓶中空气体积的1/5。

5. 实验结论：氧气约占空气体积的1/5。

【必背要点】1.可燃物必须选用燃烧后生成物为固体的物质。

不能选用木炭、硫等，因为木炭、硫燃烧产生的是气体物质，且与所耗氧气体积相同，使瓶内外气压相等，水不会倒吸入瓶中。

2.红磷必须过量，燃烧时才能使容器内氧气消耗完。

3.红磷燃烧停止后，要等集气瓶内温度降至室温，方可打开弹簧夹。

4.该实验还能得到的结论：氮气（集气瓶内剩余的气体主要是氮气）具有不能燃烧、不支持燃烧和难溶于水的性质。

5.实验后测得氧气的体积分数小于21%的原因：（1）红磷的量不足（则不能将集气瓶内空气中的氧气完全反应掉，集气瓶内水面上升不到原瓶内空气体积的1/5，导致测得空气中氧气的体积分数偏小）。

（2）装置漏气（当集气瓶内氧气耗尽时，瓶内压强减小，瓶外空气会进入集气瓶内，导致进入水的体积减小，测得的氧气的体积分数偏小）。

（3）装置未冷却到室温就打开弹簧夹（温度较高气体压强较大，进入瓶内水的体积减小，引起测定结果偏低）。

6.测定结果大于21%的原因：（1）点燃红磷前未用弹簧夹夹紧乳胶管（红磷燃烧放热会使部分空气由导管逸出，烧杯水中冒气泡；最后造成水进入集气瓶的体积大于1/5）。

空气对生命的重要性教案,初中化学第一册

空气对生命的重要性教案，初中化学第一册。

一、空气的组成我们呼吸的空气是由许多气体混合而成。

主要包括氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体和其他气体。

其中氮气占空气的78%，氧气占21%，二氧化碳占0.03%左右，稀有气体包括氩气、氖气、氦气、氪气和氙气等。

二、空气对于生命的重要性1、呼吸氧气：氧气是我们生存所必需的气体，我们每天呼吸进去的空气中，21%就是氧气，人类和动物呼吸氧气可以让身体细胞运作，维持身体正常的代谢活动，帮助我们做出各种各样的事情。

2、排出二氧化碳：人类和动物呼吸氧气之后会产生二氧化碳，借助呼吸过程，我们身体内的废物可以排出体外，保证身体的健康。

3、净化空气：空气中的氧气和植物有关，植物通过光合作用可以将环境中的二氧化碳转化为氧气，从而净化空气，提高空气质量，降低环境污染。

三、空气污染的危害随着现代工业和交通的发展，以及人们生活水平的提高，大量的废气和尾气排放进入了大气中，使得空气质量日渐差化。

空气污染会给人们的健康带来严重危害，包括肺部感染、呼吸系统疾病、过敏反应、心脏病等等。

另外，空气污染还会对耕地、森林、水质等方面带来影响。

四、如何保护空气1、减少车辆尾气：车辆尾气是造成污染最为严重的因素之一，我们可以通过减少驾车次数，采用公共交通工具，或者共享汽车等方式来减少车辆尾气的排放。

2、降低生活垃圾的产生：生活垃圾中也会产生大量的污染物，我们可以通过分类垃圾、垃圾减量化等手段来降低生活垃圾的产生。

3、加强环保意识：不仅仅是个人行为，整个社会应该加强环保意识，从根本上改善现状，政府应该加大对环保产业的投资，推出更多具有环保意识的政策法规等。

结论：空气对于生命至关重要，保护环境和净化空气是我们应该尽的责任和义务。

因此，我们应该从自己做起，加强环保意识，提高环保素质，保护好我们的家园。

同时，这也是我们作为初中化学第一册的学生们需要了解的一些知识，相信通过这门课的学习，我们可以更好地认识到空气对于人类和动物的重要性以及如何保护我们的环境。

空气的组成初中化学教案

空气是人类生存所必需的，但是我们想必不会对空气有太多认知，甚至可能只有朦胧的印象。

而在初中化学的课程中，我们将会学习空气的组成，内容如下：1.空气的组成空气是一种混合物，包含了多种气体和微量的固体和液体颗粒。

在这些组成中，主要的气体包括氮气、氧气和稀有气体，氮气占据了空气的78%，氧气占据了21%，而剩下的0.9%则是稀有气体，如氩气、氦气、氖气、氙气和氪气。

此外，空气还含有一些微量气体，如二氧化碳、氧化氮、氧化亚氮和臭氧等。

在固体和液体颗粒中，则包括水蒸气、灰尘、花粉、细菌以及其他微小颗粒等。

2.气体成分的特点（1）氮气：氮气为无色、无味、不可燃的气体。

它在室温下为惰性气体，不易参与化学反应，但在一些高温或高压的条件下，氮气能够与其他元素或化合物反应。

（2）氧气：氧气是一种无色、无味、易于燃烧的气体。

它是许多环境中生物与火的基础所需，也参与着许多化学反应，如气体发酵、腐蚀反应等。

（3）稀有气体：稀有气体因其非常高的稳定性及惰性，很少与其他物质发生化学反应。

它们在某些情况下可以发出颜色较稳定的发光，被应用于照明、地质、气体分析以及激光。

3.空气的用途空气是人类的重要资源，除了提供我们的呼吸氧气，还有许多其他的用途。

它可作为空气的混合气，用于工业、农业和个人用途等。

它可用于氧气吸氧疗法、氧气化学治疗、氧气燃烧实验和氧气引擎等。

此外，氮气又是常见的高屏障包装气体，它有非常好的保鲜作用。

空气的组成是初中化学课程中的重要内容，我们应该多了解它，因为这些知识将有助于我们发现并理解我们周围的一切事物。

同时，科学家们正在努力研究空气的组成，以便更好地维护我们的生态环境，保护地球。

人教九年级化学上册 2.1.1 空气的组成课件(共24张PPT)

【思考】该现象说明什么问题？
说明氧气约占空气体积的1/5。
交流讨论：实验中进入水的体积小于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些?
实验误差分析：
交流讨论：实验中进入水的体积大于空气总体积的1/5,可能的原因有哪些？
该实验有哪些注意事项?
装置气密性良好；红磷要过量；集气瓶内加入少量水；弹簧夹要夹紧插入燃烧匙的速度要快；塞塞子要迅速；完全冷却后打开弹簧夹；
第二单元空气和氧气课题1 我们周围的空气第1课时空气的组成
1. 实验测定空气里氧气的含量。2.了解空气的组成。
思考：空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你能证明它的存在吗?
风吹动树叶
气球打气
窗帘飘动
思考： 1.空气中究竟有什么物质?2.你能设计一个实验去测定空气的成分吗?实验的依据是什么?
一、拉瓦锡对空气成分的测定
实验步骤1把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。实验现象一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积大约减少了1/5。实验原理
实验步骤2把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。实验现象红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。实验原理
烧杯
M
空气
集气瓶
用止水夹夹紧胶皮管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧，观察现象。
现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量。
【思考】红磷消耗了瓶中的什么物质？
红磷燃烧消耗集气瓶内的氧气。
燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察现象。
现象：水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
拉瓦锡的实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。

空气说课稿

空气说课稿引言概述：空气是地球上最重要的自然资源之一，它对人类的生存和健康至关重要。

本文将从五个方面阐述空气的重要性和影响。

正文内容：一、空气的组成1.1 大气层结构：大气层分为对流层、平流层、臭氧层和磁层等，每一层都有不同的气体组成和特性。

1.2 主要气体成份：空气主要由氮气、氧气、水蒸气和希有气体组成，其中氮气和氧气占领了绝大部份。

二、空气的功能2.1 维持生命：氧气是人类和动植物生命活动的必需气体，呼吸过程中，我们吸入氧气，排出二氧化碳。

2.2 调节气候：空气通过吸收和释放热量，调节地球的气候和温度，维持生态平衡。

2.3 保护地球：臭氧层能够吸收紫外线，保护地球上的生物免受有害辐射的伤害。

2.4 传播声音：空气是声音传播的媒介，没有空气，声音将无法传递。

2.5 运输物质：空气中的气流能够将气溶胶、颗粒物和微生物等物质传播到不同地区。

三、空气污染3.1 定义和来源：空气污染是指空气中存在的有害物质超过了一定程度，对人类健康和环境造成危害。

主要来源包括工业排放、汽车尾气、燃煤和焚烧等。

3.2 主要污染物：空气污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物、臭氧和挥发性有机物等。

3.3 健康影响：空气污染对人类健康造成严重危害，包括呼吸系统疾病、心血管疾病和癌症等。

四、空气质量监测4.1 监测方法：空气质量监测主要通过采样、分析和测量空气中的污染物浓度来评估空气质量。

4.2 监测指标：常用的空气质量指标包括PM2.5、PM10、SO2、NO2、CO和O3等。

4.3 监测技术：现代空气质量监测技术包括传感器、气象学模型和遥感技术等。

五、保护空气的措施5.1 减少污染源：通过控制工业排放、改善交通状况、推广清洁能源等措施，减少空气污染源的排放。

5.2 加强环境管理：建立健全的环境法律法规，加强监管和执法力度，提高环境管理水平。

5.3 提倡环保意识：加强环境教育，提高公众的环保意识，推动社会各界共同参预空气保护。

苏教版科学空气的组成

苏教版科学空气的组成
苏教版科学中关于空气的组成的知识点主要包括以下几个方面：
空气的成分：
氧气：约占空气体积的21%。

二氧化碳：约占空气体积的0.03%。

氮气：约占空气体积的78%。

稀有气体：约占空气体积的0.94%。

其他气体和杂质：约占空气体积的0.03%。

空气的重要性和作用：
维持生命：人类和其他动物呼吸需要氧气，植物生长也需要二氧化碳。

使火燃烧：氧气是燃烧的必要条件。

带走水蒸气：空气能够使水蒸气凝结成水滴，从而形成降雨，滋润大地。

实验活动：通过观察烧烛实验、呼吸实验、水蒸气实验等活动，了解空气的性质和作用。

空气的混合物：空气是由多种气体组成的混合物，其中氧气、氮气、二氧化碳等是主要的成分。

二氧化碳的性质：二氧化碳是一种无色、无味的气体，能够使澄清石灰水变浑浊，是一种温室气体。

证明空气中有水蒸气的方法：在杯子中放入冰块，盖上盖子，过
一段时间后，杯子外壁上会出现小水珠，这是因为空气中含有水蒸气。

以上是苏教版科学中关于空气的组成的主要知识点。

通过学习这些知识点，学生可以了解空气的基本组成和性质，以及空气在自然界和人类生活中的重要作用。

同时，通过实验活动和观察实验现象，学生可以培养观察、分析和实验操作能力，加深对科学知识的理解和掌握。

化学教材第一课：认识空气组成教学设计

化学教材第一课：认识空气组成教学设计认识空气组成教学设计教学目标：1.理解空气的组成2.掌握空气各成分的性质与用途3.认识空气的重要性教学内容：一、空气的组成1.氧气：占空气的21%左右，人类必需的气体，可使燃烧更加旺盛2.氮气：占空气的78%左右，广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等3.氩气：占空气的0.93%，广泛用于电焊、寿命长等特点4.二氧化碳：占空气的0.03%，是植物生长所需的气体，也是大气污染的主要成分之一二、空气各成分的性质与用途1.氧气的性质：不易燃，不易爆炸，促进燃烧，促进呼吸2.氮气的性质：稳定，不易燃，广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等3.氩气的性质：稳定，不易燃，电焊广泛使用4.二氧化碳的性质：易燃，易爆炸，是植物生长所需的气体，但是过量二氧化碳却成为大气污染的主要成分之一三、空气的重要性1.氧气的重要性：供给人体呼吸所必需的氧气，促进呼吸系统的正常发育和健康2.氮气的重要性：广泛用于制造肥料、化肥、硝酸等，是农业发展的大有作为3.氩气的重要性：电焊广泛使用，生产效率的提高，为国家经济的发展做出贡献4.二氧化碳的重要性：是植物生长所需的气体，饱和环境中二氧化碳的存在量会影响植物的生长情况，而过量二氧化碳则造成了地球暖化、气候变化等诸多问题教学步骤：一、引入1.利用视频或ppt展示空气的组成，引发学生的兴趣，激发学生的好奇心2.介绍一些与空气有关的知识，如什么是呼吸、测量空气中氧气的方法等二、探究1.通过实验了解氧气和氮气的性质2.通过对不同的材料进行燃烧实验，探究氧气对燃烧的影响三、总结1.根据实验结果，让学生分析氧气在支持燃烧方面的重要性2.小组讨论，总结不同气体的性质和应用四、拓展1.通过展示一些关于二氧化碳的资料，介绍二氧化碳的重要性以及影响2.鼓励学生积极思考，探讨如何降低二氧化碳的排放，保护环境教学反思:本课设计通过引发学生兴趣、探究实验、总结讨论以及拓展知识等环节，全面了解空气的组成及其应用、重要性和影响，同时也增强了学生的实验探究能力和综合思考能力。

大班科学空气

大班科学空气空气是我们生活中必不可少的一部分，它无处不在，对我们的生命和环境起着重要的作用。

在大班科学中，了解空气的特性和重要性是培养孩子们科学素养的关键之一。

本文将介绍大班科学中有关空气的内容，包括空气的组成、空气的性质、空气的运动等。

一、空气的组成空气是由各种气体混合而成的。

我们常说的空气主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。

其中，氮气占据了空气的最大比例，大约为78%。

氧气是空气中第二多的气体，占据了约21%。

除此之外，空气中还有少量的二氧化碳、氦气等。

通过带领孩子们通过实验、观察等方式，可以让他们亲身体验到空气的存在，了解空气的组成成分。

二、空气的性质空气具有一些特点和性质，这些特点都是我们能感知到的。

首先，空气是无色的，也就是说它没有颜色。

我们平时看到的是被空气照亮的物体，而不是空气本身。

其次，空气是无味的，我们无法通过嗅觉来感知到空气的存在。

此外，空气还具有质量，虽然我们触摸不到它，但是它对物体施加压力，即大气压。

三、空气的运动空气是不断运动的，它在地球上不停地流动着。

这种运动可以通过风来感知到。

风是空气在不同地区之间流动的结果。

通过观察风的方向和强度，我们可以了解到空气的运动情况。

在大班科学中，可以进行一些简单的实验，让孩子们通过吹风机、吹气球等活动，感受到空气的运动和力量。

四、空气的重要性空气对于人类和其他生物来说非常重要。

首先，我们呼吸空气以供给身体所需的氧气，同时将体内产生的二氧化碳排出体外。

其次，空气是水循环的重要组成部分，它参与了水的汽化和凝结过程。

此外，空气还起到调节气候的作用，通过不同地区的空气流动，使地球上的气温和湿度得到平衡。

五、探索空气的实验在大班科学中，可以进行一些简单有趣的实验，帮助孩子们进一步了解空气。

例如，通过用吸管吹气来观察气球的膨胀，让孩子们发现空气的存在和力量；利用风筝感受空气的流动和持续力；使用鼻子和嘴巴来感受空气的呼吸等等。

这些实验可以激发孩子们的好奇心，培养他们对科学的兴趣。

第9章空气调节建筑设备李祥平

34
9.3 空调房间
9.3.2空调房间的气流组织
4）喷口送风
35
9.3 空调房间
9.3.2空调房间的气流组织
5）其他送风
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9.3 空调房间
9.3.2空调房间的气流组织
6）百叶室外进风口
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9.4 空调冷源
天然冷源人工冷源冷冻站
9.4 空调冷源
9.4.1天然冷源
天然冷源：一切可能提供低于正常环境温度的天然事物，如深井水、地下水、深海水、天然冰、地道风等
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9.5 常用的空调系统
集中式空调系统风机盘管空调系统
9.5 常用的空调系统
9.5.1集中式空调系统
集中的冷热源空气集中处理设备空调风系统空气分配装置—风口空调水系统
（中央空调）
冷却塔冷却水
热量环境
冷冻机
空气
冷冻水
新鲜空气
空调箱
空气
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9.5 常用的空调系统
12
9.1 空气调节概述
9.1.5空调系统的分类
3）半集中式系统定义：空调机房集中处理部分或全部空气，在空调房间内由末端设备对空气进行二次处理适用：宾馆
13
9.1 空气调节概述
9.1.6空调系统的特点
夏季空调冷负荷大于冬季供暖热负荷对空气加热加湿容易，对空气降温和减湿困难制冷比制热耗电，每消耗1kW冷量所消耗能量可制备2.5-4kW热量空调系统投资大空调设备较大，风道尺寸大
9.5.2风机盘管空调系统
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本节提问
1）空调的任务是什么？ 2）喷水室处理空气的原理？ 3）何为半集中式空调系统？ 4）制冷剂在制冷系统中经历哪几个热力过程？ 5）通风和空调对建筑的设计思路有什么不同？ 6）吸收式制冷是如何实现热量从低温向高温转变？ 7）通风和空调对室外空气的利用有何不同？ 8）人工制冷的本质是什么？ 9）何为人工气候室？

空气的成分教案初中科学

空气的成分教案初中科学教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等气体组成。

2. 培养学生通过实验和观察分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3. 培养学生热爱科学、探究科学的情感。

教学重点：1. 空气的成分及各种气体的含量。

2. 实验探究空气中各种气体的性质。

教学难点：1. 空气的成分及各种气体的含量。

2. 实验操作的安全性和准确性。

教学准备：1. 实验室用具：集气瓶、烧杯、水槽、玻璃片、蜡烛等。

2. 实验材料：氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：空气是什么？我们每天都在呼吸空气，那么空气中有哪些成分呢？2. 学生回答后，教师总结：空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体组成的。

二、实验探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，通过实验观察和记录空气中各种气体的性质。

2. 教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。

三、总结实验结果（10分钟）1. 各小组汇报实验结果，教师引导学生总结空气中各种气体的性质。

2. 学生总结：氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，水蒸气是无色无味的气体。

四、讲解空气的成分（10分钟）1. 教师讲解空气的成分，让学生了解空气中各种气体的含量。

2. 学生通过实验和讲解，理解空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体组成的。

五、课后延伸（10分钟）1. 学生思考：空气中各种气体的含量对我们的生活有什么影响？2. 学生回答后，教师总结：空气中各种气体的含量要保持平衡，否则会对我们的生活产生影响。

教学反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了空气的成分，知道了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体组成。

在实验过程中，学生积极参与，观察仔细，通过实验现象直观地了解了空气中各种气体的性质。

但在实验操作的安全性和准确性方面，还需加强指导。

在课后延伸环节，学生思考了空气中各种气体的含量对生活的影响，培养了学生的科学思维能力。

初中化学空气整理教案

初中化学空气整理教案
一、教学目标
1. 了解空气的成分及其重要性。

2. 学习空气的主要成分和性质。

3. 理解空气中的氧气和二氧化碳对生物的重要性。

4. 掌握空气的净化方法及其应用。

二、教学内容
1. 空气的成分及其重要性。

2. 空气的主要成分和性质。

3. 空气中的氧气和二氧化碳对生物的重要性。

4. 空气净化方法及其应用。

三、教学过程
1. 空气的成分及其重要性
- 讲解空气是什么以及其在生活中的重要性。

- 介绍空气中的氮气、氧气、二氧化碳、水蒸汽等成分。

2. 空气的主要成分和性质
- 学习空气中各成分的含量及性质。

- 进行实验，观察空气中氧气和二氧化碳的性质。

3. 空气中的氧气和二氧化碳对生物的重要性
- 讲解氧气和二氧化碳在生物体内的作用及重要性。

- 通过实例说明氧气和二氧化碳对生物的重要性。

4. 空气净化方法及其应用
- 学习空气净化的方法，包括植物光合作用、人工净化等。

- 分析空气净化的应用领域及意义。

四、教学总结
本节课通过学习空气的成分及其重要性、空气的主要成分和性质、空气中的氧气和二氧化碳对生物的重要性以及空气净化方法及其应用，使学生了解空气的基本知识及其在生活中的重要性，培养学生关注环境保护的意识和能力，促进学生对科学知识的理解和应用。

人教版九年级化学空气教学设计

《空气》教学设计一、教学目标1、知识与技能：①了解空气的成分，并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

②初步认识纯净物、混合物的概念，能区分混合物和纯净物。

③对空气的污染和防治有所认识。

认识空气是一种宝贵的自然资源。

2、过程与方法①通过科学实验，引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象，培养学生良好的学习习惯和学习方法②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。

加深对知识的理解。

体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。

3、情感与价值观①使学生初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，激发学生关注环境、热爱自然的情感。

培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。

②培养学生的化学兴趣二、教材分析[教材中的地位作用]教材从学生熟悉的空气入手，从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。

这是本单元的设计思路。

空气是我们身边的化学物质，以空气作为接触具体物质知识的开端，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。

这三部分内容相互联系，并逐步深入。

本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究，既加强了学生的参与意识，又有利于发展学生各方面的能力。

通过本课题的学习，为认识下一单元的另一种身边的化学物质“水”打下基础。

这节内容承前启后，把“空气中的主要成分，空气中各成分所占的比例，空气中其他的非气体的物质”等理论知识，与检验、测定等的实验活动有机地结合，是培养学生学习兴趣，科学思维，实验探究精神的好材料。

[学情分析]初中生在学习化学之前，对空气和氧气已有较为丰富的常识。

这些是他们以前积累的知识，但从化学学习的角度来看，就显得零碎、不够深入。

课前应了解学生有关的具体知识情况，以便从学生现有的发展水平出发，在教学过程中，恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。

人教版初中化学九年级上册2.1空气教案

课题1 空气教学目标【知识与技能】1.了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

【过程与方法】通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

【情感态度与价值观】1.树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。

2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。

3.逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重难点【教学重点】1.空气的组成。

2.空气组成物质的性质和用途。

【教学难点】1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。

2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。

教学过程新课导入蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气。

请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？新课讲解［过渡］因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。

17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。

一、空气是由什么组成的［分析］为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。

其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。

［图片展示］研究空气成分的装置［分析］拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。

如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。

但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。

氧气约占空气总体积的1/5。

［实验］用实验测定空气中氧气的含量1.实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。

九年级上册的空气知识点

九年级上册的空气知识点空气是地球上最重要的自然资源之一，我们每天都与空气紧密接触。

九年级上册的生物课程中，有一些关于空气的重要知识点，让我们一起来了解一下吧。

1. 空气的组成空气主要由氮气、氧气、氩气和少量的二氧化碳、水蒸气等组成。

其中，氮气的比例最高，约占空气的78%。

氧气的比例为21%，氩气约占0.93%。

其他气体和水蒸气的比例非常小，但它们对于生物和环境的影响却十分重要。

2. 空气的功能空气不仅是人类和动植物呼吸的必需品，还具有许多其他重要功能。

首先，空气是传播声音的媒介，没有空气，我们就无法听到声音。

其次，空气对生物和环境的温度起到调节作用，保持了地球的温暖。

此外，空气还参与了水循环过程，影响着天气和降水等自然现象。

3. 空气污染空气污染是指空气中有害物质的浓度超过了一定标准，对人类健康和环境造成危害。

空气污染的主要原因有工业废气排放、机动车尾气、燃煤和焚烧等。

空气污染会引起呼吸系统疾病、免疫系统问题，并且对植物和动物的生存环境产生负面影响。

4. 空气质量指数为了评价空气质量，科学家们设计了空气质量指数（AQI）。

AQI根据空气中不同污染物的浓度，如PM2.5（可入肺颗粒物）、PM10（可吸入颗粒物）等，结合对人体健康的影响进行评估。

它通常由0到500的数值表示，数值越高，空气污染越严重。

5. 空气净化技术针对空气污染问题，人们发展了许多空气净化技术。

常见的空气净化设备包括空气净化器、除霾设备、静电除尘器等。

这些设备可以过滤掉空气中的微尘、有害气体等，改善室内空气质量，保护人们的健康。

通过学习九年级上册的空气知识点，我们可以更好地了解空气的组成、功能以及面临的污染问题。

同时也了解到了空气质量指数的重要性，以及现代科技对于空气净化的应用。

作为地球的居民，我们每个人都应该关注空气质量，积极采取行动，共同呵护我们的共同家园。

愿我们能够共同努力，创造一个更加清新、健康的空气环境。

九年级化学空气知识精讲

初三化学空气【本讲主要内容】空气【知识掌握】【知识点精析】一. 空气的主要成分和组成（1）空气的主要成分及体积分数（2）混合物和纯净物混合物纯净物特点 ①没有固定的组成和性质 ②各成分都保持原来的性质 ①具有固定的组成 ②具有一定的性质实例空气、饮料氧气、二氧化碳，水联系纯净物混合物二. 空气是一种宝贵的自然资源1. 氧气、氮气、稀有气体的主要性质及用途2. 物理性质物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质。

如：色、味、态、二点（熔点、沸点）、二度（密度、硬度）、二性（溶解性、挥发性）三. 空气的污染（1）空气的污染物：有害气体——二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、煤粉烟尘（2）空气污染的污染源：A. 自然污染源：火山爆发、森林火灾、地震等产生的烟尘、硫氧化物和氮氧化物。

B. 人为污染①燃料燃烧、煤粉尘②工业和汽车排放的SO 2、CO空气的成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其它气体和杂质体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%特点相对固定可变成分成分主要性质主要用途氧气助燃、不可燃、供给呼吸 ①动植物呼吸②医疗③炼钢④宇宙航行⑤气焊气割氮气不活泼、不可燃、不支持燃烧 ①超导实验②化工原料③作保护气④食品充氮作防腐剂稀有气体无色、无味、通电会发光①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷冻等③超音速飞机排放的大量的NO 2④人类使用的冷冻剂、消毒剂、起泡剂、灭火剂等化学制品（3）空气污染的危害：①对人体健康的危害：空气的污染物一般经呼吸道进入人体，少数经消化道或皮肤，有些经食物或饮水。

②对植物的危害：空气污染物的含量超过植物的承受限度，会使植物的细胞和组织受到伤害，甚至造成植物的个体死亡，种群消失，破坏了生态平衡。

③对器物的危害：空气的污染物会产生酸雨，能加速金属的腐蚀；各种大理石材料失去光泽、剥落；橡胶加速老化、脆裂、强度下降；皮革制品使用寿命缩短。

空气的利用初中化学教案

在人类生活中，空气是必不可少的资源，它不仅可以供给我们呼吸所需的氧气，还可以用于各种生产、工业以及生活用途。

因此，在化学课程中，空气的利用是一个不可避免的话题。

本文将为大家介绍空气的利用初中化学教案，包括空气的组成、空气的利用以及空气对环境的影响等方面。

一、空气的组成空气是由多种气体混合而成的，其中氮气、氧气、二氧化碳和其他气体是主要组成部分。

据科学数据，空气中氮气占78%，氧气占21%，而二氧化碳及其他微量气体则占1%。

这些组成成分的比例是一个动态平衡，不会随着时间的推移发生太大的变化。

二、空气的利用1.空气对生命的贡献氧气是人类和动物生命中不可或缺的物质。

在呼吸作用中，人和动物会吸入空气中的氧气，并将其转化成二氧化碳和水分，再通过肺部排出。

同时，植物也需要空气中的二氧化碳作为光合作用的原料来生长。

2.空气在工业生产中的应用在工业化生产中，空气也有着广泛的应用。

例如，在冶金工业中，氧气会被用来加速燃烧、提高炉子内部温度和减少炉渣产生等作用。

在化工生产中，空气可作为硝酸、酸碱等化合物的产生原料；在工业氧气的制备中，空气也是必不可少的原料。

此外，空气还可以用作气体悬浮液的传送媒介。

3.空气在生活中的利用除了上述工业应用之外，空气在生活中也有着广泛的应用。

例如，氧气瓶可以用于呼吸困难的人士进行人工呼吸；储气罐可用于存储压缩空气，以供动力工具、汽车轮胎等使用；空气还可以用于制作经典的玩具——风筝。

三、空气对环境的影响虽然空气的利用带来了许多好处，但也会对环境产生不良影响。

例如，二氧化碳的排放是臭氧层被破坏的主要原因之一，而臭氧层的破坏则会导致地球环境中氧气、地球辐射等方面的不平衡。

此外，工业生产排放出的污染物也会对空气质量产生影响，进而对人类健康和周围环境造成威胁。

四、结语在本文中，我们了解了空气的组成、空气的利用以及空气对环境的影响等方面。

通过了解这些信息，我们可以更好地认识到空气的重要性及其困扰我们问题，应该积极采取行动保护我们的环境，降低空气质量的污染，促进环境的可持续发展。

2024年新沪教版9年级上册化学课件第2章空气与水资源第1节空气的组成

拓展培优空气成分的发现
典例3 在“天宫课堂”第一课中，水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边空气的成分和含量基本相同，下列关于“人造空气”的说法错误的是( )
B
1.氮气的性质与用途①氮气的物理性质
颜色、气味
无色、无气味
溶解性
常温、常压下1体积水中大约只能溶解0.02体积的氮气
实验步骤
（4）在酒精灯火焰上点燃红磷后，将燃烧匙快速伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞。（5）燃烧结束待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中（烧杯内的水要足量），打开止水夹
实验现象
实验分析
红磷燃烧生成的五氧化二磷为白色固体（生成物必须是固体或液体，所占的体积可以忽略不计；不能用木炭、蜡烛等代替红磷是因为其燃烧后生成了气体），极易溶于水且几乎不占有体积，燃烧消耗了集气瓶内的氧气，使瓶内气体减少，压强减小；冷却后，容器内气压小于外界大气压，打开止水夹，在大气压的作用下，水会进入集气瓶占据消耗氧气的体积
[解析] 洁净的空气、汽水、水泥砂浆都是由两种以上物质混合而成的，属于混合物；液态氧只由氧气组成，属于纯净物。
空气的主要成分（还含有二氧化碳、其他气体和杂质）
稀有气体（包括氦气、氖气、氩气、氪气、氙气等）
体积分数（不是质量分数）
在通常情况下，空气中各种成分的含量保持相对稳定，但不是一成不变的，在不同地区或同一地区的不同时间，空气中各成分的含量可能略有不同。
方法二：利用刻度测量密闭装置内气体体积的减少量
常见装置
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空气的组成及应用练习人教版九年级化学上册

空气的组成及应用基础题1．下列关于有关空气的说法中错误的是A．氮气用于磁悬浮列车B．氧气用于气焊、气割C．氦气常充入食品包装防腐D．二氧化碳是植物光合作用的原料2．2023年4月11日，云南玉溪市江川区发生森林火灾。

造成了严重的环境污染。

下列物质中不属于空气污染物的是A．浓烟B．二氧化硫C．二氧化碳D．一氧化碳3．2022年11月长三角联合生态修复基地建成，助力生态环境保护。

下列做法有利于环境保护的是A．方便日常生活，开私家车出行B．发展风能发电，减少火力发电C．燃放烟花爆竹，增添节日气氛D．就地燃烧秸秆，增强土壤养分4．空气是一种宝贵的自然资源。

下列说法正确的是A．氮气约占空气总质量的78%B．氧气的化学性质比较活泼，易燃烧C．稀有气体可用于制作霓虹灯D．目前计入空气污染指数有害气体为SO2、CO2、CO等5．为了测定空气在氧气的含量，设计如图所示实验，在一个具有刻度和可以左右滑动的活塞的玻璃容器里放入白磷（足量），活塞左端管内密封有空气，右端的管口跟空气连通，将玻璃容器固定在盛有80℃热水（恒温）的烧杯上，进行实验。

下列说法不正确的是A．活塞先向右运动，再向左运动B．活塞最终停留在刻度“4”的位置C．玻璃容器内会产生大量的白烟D．把白磷换成铁丝，会得到同样结论6．“天宫课堂”中，航天员在水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同，“人造空气”中体积分数最大的是A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳7．南平市空气质量连续六年全省排名第一、下列不属于空气质量指数报告的对象是A．二氧化碳B．二氧化硫C．二氧化氮D．PM2.58．空气是一种宝贵的自然资源。

下列有关空气的说法错误的是A．空气中的氧气主要来源于植物的光合作用B．空气中氧气的体积分数约为21%C．氮气的化学性质不活泼，可用于食品的防腐D．目前计入空气污染指数的有害气体主要包括SO2、CO2、NO2以及臭氧等9．空气是一种宝贵的自然资源。