九年级化学空气组成的测定

空气的组成（化学说课稿）

第1课时

黄鳞兴

《空气的组成》是人教版九年级化学上册第二章第一节的内容，本节主要包括：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成、纯净物和混合物的概念。

一、分析教材

1、教材的地位及其作用

本章选择学生最熟悉的空气入手，通过了解空气的组成而引申出一种重要的物质----氧气，然后围绕氧气展开教学。从而比较顺利地引导学生进入化学世界。

2、教学目标确定

根据对教材的分析和课程标准的要求以及初三学生的实际情况，我确定了以下教学目标。

①知识与技能

了解空气成分的发现史，培养学生严谨求实的科学态度、敢于探索的精神。

了解空气的组成成分及其体积分数。

初步了解空气中氧气含量的测定

②过程与方法

学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

进行同一实验原理下，迁移性设计新实验方案的练习。

③情感态度与价值观

通过对空气组成的实验探究，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣，树立对待任何事物的实事求是的严谨的科学态度。

3、教学重点，难点和关键

重点：空气中氧气含量的测定。

难点：实验误差产生原因的分析

二、教法说明

本节课采用了自学，启发式，边实验，边观察，边讨论及科学探究等综合性的教学方法。根据化学教材学科的特点，从学生的认识规律出发，以实验为基础，理论为线索，以教师为主导，学生为主体，引导学生在原有知识的基础上进行实验探究，边实验，边讨论，边比较，进行探究性学习，突出获取知识的主动性，同时发展学生的智能，让学生掌握科学的学习方法。

三、学法指导

对本课题而言,我采取了课前要学生查资料和预习；授课中示范实验操作，让学生仔细观察并模仿操作；课后及时辅导和督促学生及时复习。

四、教学程序

1、授课前

1.1教师准备

点燃 ①准备好试验，把书上得试验稍做改动：在集气瓶内放入少量得水，瓶外面贴上有刻度得纸条，烧杯内滴几滴红墨水，便于学生观察打开弹簧夹后看到得导管内得水柱。

②理出学生课前要查找得资料清单，并及时发放给学生。

①空气的组成成份是什么？

②人们对空气认识的发展史

③拉瓦锡在空气组成成分研究中的贡献

④拉瓦锡是如何证明空气的主要成分是氧气和氮气，其原理是什么？

1.2学生准备

学生查找所给清单中的问题，并做好记录。

（学生学习不局限在课堂上，也可以是在宽松的课外环境中学生全身心的投入，通过自己的理解、深加工和网络等手段学习。这样可以培养学生自学的能力和取得成功的喜悦感和成就感。）

2、教学中

2.1、创设情境，引入课题（谜语也是一种很好的情景创设，它有利于激起学生的兴趣和激情，给予课堂一个宽松的学习环境）

一物到处有，用棒赶不走

眼睛看不见，手也摸不着

咀嚼无滋味，没他活不了

-------------空气

2.2用提问的形式展开教学

☆我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，空气看不见也摸不着，你能举出哪些例子证明它的存在？

该问题的提出有利于培养学生知识的迁移的能力。学生可以通过回顾物理学中的大气压强，举出很多空气存在的例子，比如风、给球打气、钢笔吸墨水等等，我举出化学中使用滴管滴取液体。

☆你们查资料后了解到空气的组成是什么？

N 2 78% O 2 21% 稀有气体0.94% CO 2 0.03% 其他气体和杂质0.03%

过渡语：空气中Ｏ2与我们生活息息相关，接下来我们共同来测测空气中Ｏ2的含量

2.3探究：“空气中氧气含量的测定”

2.3.1原理：

☆思路

引导学生讨论得出除去空气中的Ｏ2测Ｏ2的体积

提问：问题一：如何除去空气中的O 2

问题二：如何测得除去O 2的体积？

（首先引导学生讨论问题一：如何除去空气中的O 2？用燃烧的方法除去空气中的氧气） ☆药品的选用（给出学生所熟悉或者刚学过的内容，要他们自己选择，并说出理由，自然地归纳出选用药品的原则。这样体现了教育学中的最近发展区的教学理念。）

Fe Mg C P （资料：镁可以与N 2 或CO 2在点燃的条件下反应）

①能在空气中点燃 （Fe 在空气中不能点燃）

②只能与空气的O 2反应 （Mg 可以和N 2和CO 2在点燃的条件下反应）

③生成物不能是气体 （C 在空气中燃烧可以生成一种气体）

P+O 2 2O 5

2.3.2装置：P 27

其次引导学生讨论问题二：如何测得除去O 2的体积？让学生看书上第27页的实验图并

讨论，最后引导学生得出得出结论：气体占一定的体积，在体积没有变时，气体减少，压强减小，在有水的条件下，水可以填充消耗了的气体空间。

2.3.3步骤

2.3.4现象及现象的分析（产生大量的白烟，水被倒吸进集气瓶，水面上升约刻度的1等份） 讨论与交流

☆进入的水少于1/5

⑴O 2有剩余

①P 不足

②集气瓶的瓶塞没有塞紧

③物质燃烧需要一定浓度的氧气

⑵压强差

④瓶内温度没有完全冷却到原始温度就打开了弹簧夹

2.3.5结论

3、课后

3.1学生拓展练习

☆进入的水多于1/5

☆根据上述实验N 2有什么样的化学性质？你如何测定N 2在空气中的含量？

（课后要给学生思考的余地和挑战，使他们有一种突破和创新的激情，同时也暗藏了要他们及时的复习知识和运用所学知识。知识来于生活和实践，用于生活和实践，否则就不是好知识。）

3.2教师反思

空气的组成

第1课时

一、空气的组成

1、 空气是由什么组成的

N 2 78% O 2 21% 稀有气体0.94% CO 2 0.03% 其他气体和杂质0.03%

2、 空气中氧气含量的测定

原理：燃烧方法除去空气中的氧气 P+O 2

P 2O 5

药品选用规则

装置：

操作：

现象：产生大量的白烟，水面约上升刻度的一等份

结论：

讨论：

☆进入的水少于1/5

①O 2有剩余

②压强差 燃烧 ①能在空气中点燃 ②只能与空气的O 2反应 ③生成物不能是气体