《绝交》课件
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与山巨源绝交书ppt课件
字句难点点拨
4、故君子百行，殊途而同致，循性而动，各附所 安。故有处朝廷而不出，入山林而不反之论。 所以君子有各种不同的行为，所走的道路虽然 各不相同，但可以达到相同的目的，顺着各自 的本性去做，都可以依傍于自得的事物而得到 心灵的安宁。所以就有（《韩诗外传》中的） 说法：有的人为了禄位入了朝廷就再也不想出 来，有的人为了声名隐居山林就再也不想回来。
文章赏析
第2段 本段以十一位君子的事迹为例，旨在说明历来的君
子们行为有所不同（比如，有入世的尧舜，也有 出世的许由），但都是“循性而动，各附所安”， 从而指出依顺本性是一般的处世原则。 随后，文章一转，指出人们由志向性格选择的道路 是不可强行改变的，即“志气所托，不可夺也”。
字句难点点拨
5、故使荣进之心日颓，任实之情转笃。 使得我追求仕进荣华的热情日益衰退，
嵇康与魏晋时代
嵇康： “竹林七贤”的领袖人物，诗人、音乐家、玄学
家。 幼年丧父，励志勤学。后娶长乐亭主，倾向曹魏
皇室，对司马氏不甚合作。 容貌气度佳，“嵇康身长七尺八寸，风姿特秀。
见者叹曰：‘萧萧肃肃，爽朗清举’。” （《世说》） 家道清贫，曾与向秀在树下打铁，不理会前来拜 访的司马昭心腹钟会。
嵇康与魏晋时代
字句难点点拨
2、间闻足下迁，惕然不喜；恐足下羞庖人之独割，引尸 祝以自助，手荐鸾刀，漫之膻腥。 近来听说您升官了，我很忧虑，恐怕您不好意思独自 做官，要拉我充当助手，正象厨师不愿让人说只有他自 己在割肉，硬要拉祭师来帮忙一样，这等于使我手执屠 刀，也沾上一身腥臊气味。 《庄子》中有“越俎代庖”的故事，比喻越权办事或 包办代替，本指尸祝插手疱人的事。嵇康反用这一典故， 说山涛举荐自己做官，好比是疱人硬拉尸祝来帮忙，要 表明的是自己愿恪守尸祝的本分，不愿沾染疱人的工作。
最新人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音第12课《ie üe er》课件
白鹭觅食
qiē jiě
lüè nüè
xié quē
读一读，写一写
zuò
xiě
yè
xiě
zuò
yè
复习导入
jué nüè
lüè üe
quē xué
人教版语文一年级上册课件
12 i e ü e e r
第3课时
认读音节词
用自己的话说一说图上有什么。
méi huā 梅花
yè sè 夜色
xuě huā 雪花
一起时，要变成ue，拆分音节时ue 要变成üe。比如“j”和“üé” 可拼合为“jué”，“què”可以拆分为“q”和“üè”。
3. 涂色略。（应将ye 和yue 涂上颜色）
点拨： 本题考查本课新学的两个整体认读音节ye 和yue。观察
小鱼中的音节，发现ie、er、üe 是本课新学的韵母，只有ye、 yue 是整体认读音节，所以应给ye 和yue 涂色。
生活中的“ie üe er”，观察图片记一记。
ie
üe
er
人教版语文一年级上册课件
12 i e ü e e r
第2课时
整体认读音节
读一读，比一比，看看你能发现什么？
i—yi ü—yu
读音完全 相同。
声母y与单韵母ü相拼成 了yu，ü的两点省略了。
i、ü不能自成音节，需要y来帮忙。
yi和yu是整体 认读音节，不能 分开拼读，直接
méi huā kāi
梅花开
“梅花”常在冬天开放， 具有一定的耐寒能力。
xuě huā piāo
雪花飘
“雪花”就是空中飘下的雪， 形状像花，因此叫雪花。
yè sè měi
夜色美
“夜色”就是夜晚的景色。
童话的起源与发展
其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小 羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和 狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》 、《公鸡与宝石》、《北风与太阳》等已成为全 世界家喻户晓的故事。
精选课件
25
精选课件
26
《一千零一夜》：阿拉伯魔毯上的神奇历险
精选课件
27
故事概述
相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚 尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此 后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相 的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王， 用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天 刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。 她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动， 与她白首偕老。
精选课件
22
伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪古希腊著名
的寓言家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛 并
称世界四大寓言家。
精选课件
23
精选课件
24
《伊索寓言》内容简介
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教 人处世和做人的道理。少部分以人或神为主；文 字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思 想性和艺术性于一体。
精选课件
6
精选课件
7
传说：是神话的演进，有一定的客观历史和事 实依据，人物形象也有了浓厚的现实生活气息 ，神话中无所不能的神变成半神半人，主人公 大多数是人，英雄、名人、能工巧匠或具有特 殊能力的人。
牛郎织女、孟姜女、大禹治水、鲁班的故事等
人物、地点、事件都以实有的人物、事实、民 俗作为依据。
精选课件
18
《轻举妄动篇》
中心故事是关于商主 摩尼婆多罗的，讲述 一个理发师由于贪图 四个婆罗门的财宝而 鲁莽行动，最终难逃 死罪，共串联了11个 子故事。
精选课件
25
精选课件
26
《一千零一夜》：阿拉伯魔毯上的神奇历险
精选课件
27
故事概述
相传古代印度与中国之间有一萨桑国，国王山鲁亚 尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此 后每日娶一少女，翌日晨即杀掉，以示报复。宰相 的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王， 用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天 刚好亮了，使国王爱不忍杀，允她下一夜继续讲。 她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感动， 与她白首偕老。
精选课件
22
伊索，弗里吉亚人，公元前6世纪古希腊著名
的寓言家。他与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛 并
称世界四大寓言家。
精选课件
23
精选课件
24
《伊索寓言》内容简介
《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教 人处世和做人的道理。少部分以人或神为主；文 字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思 想性和艺术性于一体。
精选课件
6
精选课件
7
传说：是神话的演进，有一定的客观历史和事 实依据，人物形象也有了浓厚的现实生活气息 ，神话中无所不能的神变成半神半人，主人公 大多数是人，英雄、名人、能工巧匠或具有特 殊能力的人。
牛郎织女、孟姜女、大禹治水、鲁班的故事等
人物、地点、事件都以实有的人物、事实、民 俗作为依据。
精选课件
18
《轻举妄动篇》
中心故事是关于商主 摩尼婆多罗的，讲述 一个理发师由于贪图 四个婆罗门的财宝而 鲁莽行动，最终难逃 死罪，共串联了11个 子故事。
人教版八年级上册语文ppt课件10课《短文两篇》课件(共31张PPT)
第10课 短文两篇
R 八年级上册
2019/12/13
导入
“山川之美，古来共谈。”李白笔下的 庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天”道出了其壮观豪放的气魄；杜甫笔 下的泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突 出了其雄伟神奇的景观；郦道元笔下的三 峡“两岸连山，略无阙处”尽现其雄奇险 拨的奇景......这些美景，无不让你心动 神摇。今天这节课，我们就走进陶弘景美 妙的山川之景中，去尽情地感受一番。
2019/12/13
尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的 《报任安书》；也可以写景，比如吴均的《与朱元思 书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨 源绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》； 谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；还可以 进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书 牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文 质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼 的《与子由弟》《答秦太虚》就是。
4.陶弘景是怎样赞赏谢灵 自康乐以来，未复有能与
运山水石的成就？
其奇者。
5.“高峰入云，清流见底” 描写了高山、白云、流水三种景
这两句描写了哪些景物？ 是从哪些角度来写的？
物，突出了山之高，水之净；分 别从仰观、仰察两种视觉来写。
2019/12/13
6.作者是怎样进行动静结合的 景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流 水为动。 二是光色的动与静：林青竹翠为静， 五色交辉为动。 三是声响的动与静：日出舞歇为静， 猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游 鱼跃水为动。
2019/12/13
1.山川之美，在作者笔 下是怎样的情景？
高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四 时具备。
R 八年级上册
2019/12/13
导入
“山川之美，古来共谈。”李白笔下的 庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落 九天”道出了其壮观豪放的气魄；杜甫笔 下的泰山“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突 出了其雄伟神奇的景观；郦道元笔下的三 峡“两岸连山，略无阙处”尽现其雄奇险 拨的奇景......这些美景，无不让你心动 神摇。今天这节课，我们就走进陶弘景美 妙的山川之景中，去尽情地感受一番。
2019/12/13
尺牍文学功能多种多样，可以抒情，比如司马迁的 《报任安书》；也可以写景，比如吴均的《与朱元思 书》；可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨 源绝交书》；也可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》； 谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；还可以 进谒显贵，勉励后学，如此等等，形成了别具特色的书 牍文传统。尺牍和其他文体一样，也讲究谋篇布局、文 质俱佳。另外，尺牍不一定都用“书”字标明，如苏轼 的《与子由弟》《答秦太虚》就是。
4.陶弘景是怎样赞赏谢灵 自康乐以来，未复有能与
运山水石的成就？
其奇者。
5.“高峰入云，清流见底” 描写了高山、白云、流水三种景
这两句描写了哪些景物？ 是从哪些角度来写的？
物，突出了山之高，水之净；分 别从仰观、仰察两种视觉来写。
2019/12/13
6.作者是怎样进行动静结合的 景物摹写的？
一是形体的动与静：高峰为静，流 水为动。 二是光色的动与静：林青竹翠为静， 五色交辉为动。 三是声响的动与静：日出舞歇为静， 猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游 鱼跃水为动。
2019/12/13
1.山川之美，在作者笔 下是怎样的情景？
高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四 时具备。
部编版语文二年级下册第15课《古诗二首》课件
会写的字
音序：L 部首：山 结构:左右
lǐng
组词：山岭 秦岭 造句：翻过一道道山岭，瀑布终 于出现在了我们眼前。
书写指导：“山”为偏旁时竖折要 斜；“令”的起笔要高于山字旁， 撇从竖中线上起笔，伸到山字旁右 下角，第六笔点写在横中线上。
会写的字
音序：W 部首：口 结构:上下
wú
组词：吴国 西吴 造句：我国历史上曾经有一个吴国。
两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭飞 向高远的蓝天。
自读提示
自读后两句诗，边读边想，你读懂了什么？哪些读 不懂？和同学交流。
句段导读
窗﹒含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
西岭雪山被包含在窗框之中，像画框中镶嵌 着的一幅壮美雪山图。多么美的画面啊。
因为诗人坐在屋 内从窗户向外看。
西岭雪山怎么看上去 好像装在窗户里呢？
句段导读
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
窗口正对着西岭雪山千年不化的积雪，门外停 泊着即将驶往东吴的客船。
看图背诵
绝句
［唐］ 杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
会写的字
绝含 岭吴
左右结构的字：绝 岭 上下结构的字：含 吴
会写的字
音序：J 部首：纟 结构:左右
会认的字
xiǎo cí bì jìnɡ yìnɡ
识
晓 慈毕 竟 映
字
（破晓（）慈母（）毕竟（）竟然（）倒映）
识字方法 ①换偏旁的方法。
烧-火+日+晓 破晓 拂晓
②两字相加法。
兹+心=慈 仁慈 慈爱 比+十=毕 毕业 毕竟
识字方法 ③形近字对比记忆法。 竟 竟然 究竟 章 文章 章法 ④熟字加偏旁法。
《与山巨源绝交书》统编版高中语文选修《中华传统文化专题研讨》第二单元课件
中 华 传 承
任务二：问道先贤，体味一种思想
魏晋之际，统治阶级内部的政治残杀非常 频繁，社会上出现了逃避现实政治斗争、崇尚 老庄的思潮。他们认为，政治上应当“无为”， 生活上要任其“自然”。
中 华 传 承
任务二：问道先贤，体味一种思想
“七不堪”“二不可”一贯而下，从中可见嵇康对 道家自然的尊崇。即“以无为为贵”的道家思想成为 他拒绝出仕的精神内核，这样其拒绝出仕的内因与本 单元中前三篇文章中《老子》“道法自然”、《庄子 》“义设于适”、《淮南子》“循理而举事，因资而 立功”等思想遥相契合。
“高中语文核心素养提升用书”《中华传统文化专题研讨》二单元
无为之思想，清洁之精神
——嵇康《与山巨源绝交书》
安徽名人馆
中 华 传 承
情境任务
请结合《与山巨源绝交书》，为安徽 名人馆设计嵇康展板。
认识一位名士 体味一种思想 观照一种人生
中 华 传 承
任务一：对话先贤，认识一位名士
活动1： 书信最能够坦露心胸，请自选文句，认 识嵇康形象。
（《焚书》）
中 华 传 承
任务一：对话先贤，认识一位名士
语言的刚性之美，使文章保持了战斗性的本色； 语言的柔性之美，使文章情思摇曳，婉转有致。 诵读吟咏，语言之美折射的是人刚柔相济之美。
中 华 传 承
任务二：问道先贤，体味一种思想活动3： Nhomakorabea寻绝交原因
社会背景—— “魏晋之际，天下多故，名士少有全者。 ”（《晋书》）
中 华 传 承
课堂小结
一封绝交书，千载有余情。读《与山巨源 绝交书》，我们读到了嵇康的生命热忱，我们 读出了嵇康的品性风貌。它是嵇康炽烈、挚诚 的风骨，也是嵇康深邃、流动的哲思。其无为 之思想、清洁之精神，如松柏长茂！
任务二：问道先贤，体味一种思想
魏晋之际，统治阶级内部的政治残杀非常 频繁，社会上出现了逃避现实政治斗争、崇尚 老庄的思潮。他们认为，政治上应当“无为”， 生活上要任其“自然”。
中 华 传 承
任务二：问道先贤，体味一种思想
“七不堪”“二不可”一贯而下，从中可见嵇康对 道家自然的尊崇。即“以无为为贵”的道家思想成为 他拒绝出仕的精神内核，这样其拒绝出仕的内因与本 单元中前三篇文章中《老子》“道法自然”、《庄子 》“义设于适”、《淮南子》“循理而举事，因资而 立功”等思想遥相契合。
“高中语文核心素养提升用书”《中华传统文化专题研讨》二单元
无为之思想，清洁之精神
——嵇康《与山巨源绝交书》
安徽名人馆
中 华 传 承
情境任务
请结合《与山巨源绝交书》，为安徽 名人馆设计嵇康展板。
认识一位名士 体味一种思想 观照一种人生
中 华 传 承
任务一：对话先贤，认识一位名士
活动1： 书信最能够坦露心胸，请自选文句，认 识嵇康形象。
（《焚书》）
中 华 传 承
任务一：对话先贤，认识一位名士
语言的刚性之美，使文章保持了战斗性的本色； 语言的柔性之美，使文章情思摇曳，婉转有致。 诵读吟咏，语言之美折射的是人刚柔相济之美。
中 华 传 承
任务二：问道先贤，体味一种思想活动3： Nhomakorabea寻绝交原因
社会背景—— “魏晋之际，天下多故，名士少有全者。 ”（《晋书》）
中 华 传 承
课堂小结
一封绝交书，千载有余情。读《与山巨源 绝交书》，我们读到了嵇康的生命热忱，我们 读出了嵇康的品性风貌。它是嵇康炽烈、挚诚 的风骨，也是嵇康深邃、流动的哲思。其无为 之思想、清洁之精神，如松柏长茂！
《绝交》优秀课件(第一课时)
2小老鼠一听到猫的叫声，就立刻变得警觉起来。
交流分段情况
第一部分（第1－4节）吵架引起绝交。 写“我”和同桌吵架、绝交的经过和绝交后 的表现。
第二部分（第5－7节）难舍友谊。“我 们”绝交后的感受和心情。
诗中的两人真的要绝交吗？
不，两人不是真的要绝交，他们 想和好如初。
本文写了“我”和同桌之间吵架绝交后， 却又盼望着有人说和、重归于好的故事，表 现了儿童的天真和稚气，告诉我们要珍惜同 学之间的友情，学会互相谦让，互相包容， 使友谊地久天长。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐 的感觉。
嘲笑：用言辞取笑、挖苦。
辨析词语
警惕 警觉
相同点：都有在一定时间内留意周围一切事物的意思。 不同点：“警惕”强调思想上高度重视，特别小心，注意力
持续时间比较长；“警觉”强调敏锐的觉察反应， 是在极短促、极紧迫的时间内留意周围的一切事物。
造 句：1天气转凉了，我们要特别警惕流行性感冒的侵害。
文中的两个人为什么要吵架？虽 然吵架了互不来往，但心中却又总是 在时刻惦记，希望有人来帮助他们重 归于好，多么奇怪的心情！快去读儿 童诗，感受精彩的童真童趣吧！
绝交
第一课时
我会认
shì iàng huànchóu
誓橡换仇
cháo yì jié miǎo
嘲ห้องสมุดไป่ตู้睫秒
理解词语
发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。 本文中指“我们”两个吵架以后决定两人再 也不说话。
交流分段情况
第一部分（第1－4节）吵架引起绝交。 写“我”和同桌吵架、绝交的经过和绝交后 的表现。
第二部分（第5－7节）难舍友谊。“我 们”绝交后的感受和心情。
诗中的两人真的要绝交吗？
不，两人不是真的要绝交，他们 想和好如初。
本文写了“我”和同桌之间吵架绝交后， 却又盼望着有人说和、重归于好的故事，表 现了儿童的天真和稚气，告诉我们要珍惜同 学之间的友情，学会互相谦让，互相包容， 使友谊地久天长。
警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐 的感觉。
嘲笑：用言辞取笑、挖苦。
辨析词语
警惕 警觉
相同点：都有在一定时间内留意周围一切事物的意思。 不同点：“警惕”强调思想上高度重视，特别小心，注意力
持续时间比较长；“警觉”强调敏锐的觉察反应， 是在极短促、极紧迫的时间内留意周围的一切事物。
造 句：1天气转凉了，我们要特别警惕流行性感冒的侵害。
文中的两个人为什么要吵架？虽 然吵架了互不来往，但心中却又总是 在时刻惦记，希望有人来帮助他们重 归于好，多么奇怪的心情！快去读儿 童诗，感受精彩的童真童趣吧！
绝交
第一课时
我会认
shì iàng huànchóu
誓橡换仇
cháo yì jié miǎo
嘲ห้องสมุดไป่ตู้睫秒
理解词语
发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。 本文中指“我们”两个吵架以后决定两人再 也不说话。
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绝
交
资料宝袋
柯岩(1929.7.14-2011.12.11)，原名冯恺，当 代著名作家，女诗人，是现 代著名诗人、剧作家贺敬之 的妻子。代表作《周总理， 你在哪里?》《种子的梦》 《奇异的书简》等。
预习检查
1、指名朗读《绝交》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
誓 橡 换 仇 嘲 谊 睫 秒
字词乐园
近义词：
绝交— 断交 警惕— 警觉
彼此— 互相 嘲笑— 讥笑
字词乐园
反义词： 永远— 暂时 嘲笑— 赞美 慌乱— 镇定 绝交— 和好
字词乐园
多音字： liáng 测量
量 liàng 量力而行
字词乐园
发誓 彼此 嘲笑 递来递去 温习 说和 怦怦 警惕
字词乐园
发誓 ：庄严地说出表示决心 的话或对某事提出保证。 彼此 ：那个和这个；双方。 嘲笑：用言辞笑话对方。 递来递去 ：表示传递的次数多。 温习：复习。 怦怦：拟声词，形容心跳的声音。
课文详解
二、课文理解
6.文中有两处省略号，各有什么作用？
第五节的省略号表示 列举的省略。他们的友谊 很深厚，在一起有很多快 乐的事值得回忆。
课文详解
二、课文理解
第七节的省略号表示静默或思考。 “我”在想象有人说和后的情景—“我们” 怎样和好如初，怎样更加友好。
课文详解
二、课文理解
7.指名读第5、6小节。 从前的友谊，面对现在的尴尬， 此时此刻他们会怎么想呢？ 他们俩此时也很怀念从前的生活、 从前的友谊，也渴望重归于好。
课文详解
一、导入新课
同学们，你们和自己的同桌朝夕 相处，也许偶尔会产生一些小摩擦， 有一对同桌吵了架，要绝交，却又盼 着人来说和，想言归于好，你愿意帮 他们吗？快走进课文去看看是怎么回 事吧！
课文详解
二、课文理解
1.自主学习，感知内容 （1）用自己喜欢的方式自读课文， 注意课文中的生字。 （2）把课文读给同桌听，相互检 查是否读得正确、流利。
写法点拨
要想写好一篇习作，结尾往往 起着举足轻重的作用。意味深长的结 尾对于文章的主旨不是明白地指出， 而是将其隐藏在背后，让读者透过字 里行间去联想、体会。
拓展提升
关于友谊的名言
友谊是人生最大的快乐。 --(英)休谟 友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊 只不过是我们不会忘记。 --王蒙
心灵感悟
课文详解
二、课文理解
8.齐读最后一小节。 在读中感悟主人公心情 的变化，体会“同桌” 对“言归于好”的那份 渴盼。
图解结构
表现：不说话 、互还礼 物、画线、学习不方便、 珍惜 绝交 互相嘲笑—势不两立 友谊 渴望 心理—难忘友谊 —盼望 和好 有人说和
概括主题
这首儿童诗通过同桌之间吵了 架要绝交，却又盼着有人说和、言 归于好的故事，真实地再现了儿童 的生活和天真的心理世界，告诉我 们要懂得珍惜同学之间的友谊。
课文详解
二、课文理解
2.朗读课文，读中感悟
（1）回答：他俩为什么绝交？ 吵架了，闹翻了脸……
课文详解
二、课文理解
（2）请你体会一下第1小节所 写的情境，读读这一小节。(指 名读) 扣住课题，联系生活体会绝交时 的心情，把自己的体会用朗读表现 出来。
课文详解
二、课文理解
3.阅读诗歌，思考：绝交后的心理变化？
同学之间的友谊是纯真、质朴、 珍贵的，我们不能因为一些小小的 不愉快就破坏了它的美好。愿我们 每个人都珍惜来之不易的友谊，将 友情进行到底。
随堂练习
1．把恰当的词填在括号里 简单 简朴 简单 这道题很（ ），我很快就做出来了。 简朴）的生活。 周总理一直过着（
随堂练习
2、填写恰当的词语。 （ 偷偷 ）地看他 （ 悄悄 ）地看我 心（ 怦怦 ）地跳
仇恨—警惕—嘲笑—尴尬—渴望
和好
课文详解
二、课文理解
4.这对昔日的好朋友吵完架后，除了 互不说话，看看他俩还做了些什么。
“还东西”“画线”“叫前后同学传 递信息”“挑毛病”等。
课文详解
二、课文理解
5.我和同桌是不是真正仇视对方？
并不是。因为在他 们内心总是忘不了以往 在一起的美好时光，这 是对友谊的怀念，是和 好的基础。
作业
1．熟读课文，搜集友谊的故事。 2．抄写生字和词语。
交
资料宝袋
柯岩(1929.7.14-2011.12.11)，原名冯恺，当 代著名作家，女诗人，是现 代著名诗人、剧作家贺敬之 的妻子。代表作《周总理， 你在哪里?》《种子的梦》 《奇异的书简》等。
预习检查
1、指名朗读《绝交》。 2、指名认读生字和词语。
字词乐园
誓 橡 换 仇 嘲 谊 睫 秒
字词乐园
近义词：
绝交— 断交 警惕— 警觉
彼此— 互相 嘲笑— 讥笑
字词乐园
反义词： 永远— 暂时 嘲笑— 赞美 慌乱— 镇定 绝交— 和好
字词乐园
多音字： liáng 测量
量 liàng 量力而行
字词乐园
发誓 彼此 嘲笑 递来递去 温习 说和 怦怦 警惕
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发誓 ：庄严地说出表示决心 的话或对某事提出保证。 彼此 ：那个和这个；双方。 嘲笑：用言辞笑话对方。 递来递去 ：表示传递的次数多。 温习：复习。 怦怦：拟声词，形容心跳的声音。
课文详解
二、课文理解
6.文中有两处省略号，各有什么作用？
第五节的省略号表示 列举的省略。他们的友谊 很深厚，在一起有很多快 乐的事值得回忆。
课文详解
二、课文理解
第七节的省略号表示静默或思考。 “我”在想象有人说和后的情景—“我们” 怎样和好如初，怎样更加友好。
课文详解
二、课文理解
7.指名读第5、6小节。 从前的友谊，面对现在的尴尬， 此时此刻他们会怎么想呢？ 他们俩此时也很怀念从前的生活、 从前的友谊，也渴望重归于好。
课文详解
一、导入新课
同学们，你们和自己的同桌朝夕 相处，也许偶尔会产生一些小摩擦， 有一对同桌吵了架，要绝交，却又盼 着人来说和，想言归于好，你愿意帮 他们吗？快走进课文去看看是怎么回 事吧！
课文详解
二、课文理解
1.自主学习，感知内容 （1）用自己喜欢的方式自读课文， 注意课文中的生字。 （2）把课文读给同桌听，相互检 查是否读得正确、流利。
写法点拨
要想写好一篇习作，结尾往往 起着举足轻重的作用。意味深长的结 尾对于文章的主旨不是明白地指出， 而是将其隐藏在背后，让读者透过字 里行间去联想、体会。
拓展提升
关于友谊的名言
友谊是人生最大的快乐。 --(英)休谟 友谊不用碰杯，友谊无需礼物，友谊 只不过是我们不会忘记。 --王蒙
心灵感悟
课文详解
二、课文理解
8.齐读最后一小节。 在读中感悟主人公心情 的变化，体会“同桌” 对“言归于好”的那份 渴盼。
图解结构
表现：不说话 、互还礼 物、画线、学习不方便、 珍惜 绝交 互相嘲笑—势不两立 友谊 渴望 心理—难忘友谊 —盼望 和好 有人说和
概括主题
这首儿童诗通过同桌之间吵了 架要绝交，却又盼着有人说和、言 归于好的故事，真实地再现了儿童 的生活和天真的心理世界，告诉我 们要懂得珍惜同学之间的友谊。
课文详解
二、课文理解
2.朗读课文，读中感悟
（1）回答：他俩为什么绝交？ 吵架了，闹翻了脸……
课文详解
二、课文理解
（2）请你体会一下第1小节所 写的情境，读读这一小节。(指 名读) 扣住课题，联系生活体会绝交时 的心情，把自己的体会用朗读表现 出来。
课文详解
二、课文理解
3.阅读诗歌，思考：绝交后的心理变化？
同学之间的友谊是纯真、质朴、 珍贵的，我们不能因为一些小小的 不愉快就破坏了它的美好。愿我们 每个人都珍惜来之不易的友谊，将 友情进行到底。
随堂练习
1．把恰当的词填在括号里 简单 简朴 简单 这道题很（ ），我很快就做出来了。 简朴）的生活。 周总理一直过着（
随堂练习
2、填写恰当的词语。 （ 偷偷 ）地看他 （ 悄悄 ）地看我 心（ 怦怦 ）地跳
仇恨—警惕—嘲笑—尴尬—渴望
和好
课文详解
二、课文理解
4.这对昔日的好朋友吵完架后，除了 互不说话，看看他俩还做了些什么。
“还东西”“画线”“叫前后同学传 递信息”“挑毛病”等。
课文详解
二、课文理解
5.我和同桌是不是真正仇视对方？
并不是。因为在他 们内心总是忘不了以往 在一起的美好时光，这 是对友谊的怀念，是和 好的基础。
作业
1．熟读课文，搜集友谊的故事。 2．抄写生字和词语。